第一篇：師恩作文600字

【精選】師恩作文600字四篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的師恩作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

您是我們的啟明星，在迷茫的黑夜里給我們指引前進的方向，您是嚴寒之中的柴火，在我們遇到困難時毫不猶豫地伸出救援之手誰我們消滅困難。您就是打開我知識之門的鑰匙，您就是我困倦時的桂花香。我的班主任——潘老師。

我性格內(nèi)向，上課不愛舉手，您從來不會強求，只會向我投來期盼的目光。我想?yún)⒓有@活動，但又不敢報名，您總會看穿我的心思，推薦我去參加，有時我會覺得您親切的像我的媽媽；有時我會感到您兇得像只豹子。您在我成長的路上耐心做我的導師，謝謝您潘老師。

在一次班會，我們舉行了一次小型演講大會，每一組都要去演講，我?guī)е蚁ば臏蕚涞难葜v稿膽戰(zhàn)心驚地走向講臺，把目光投向您，您用您那慈母般的笑容和目光告訴我不要緊張，我深吸了一口氣，開始了我的演講，這期間，我的腦海中一直出現(xiàn)您的笑容所以也忘記了剛才的緊張和膽怯。結(jié)束后，同學們便給了我一陣又一陣的鼓掌，讓我不禁有了一些激動和迫切的想得到您贊許的目光：潘老師，我做到了。我暗暗喜悅著。

演講結(jié)束后，您走上講臺，宣布這次的獲獎名單，放我知道一等獎只有三個，而那其中一個就有我時，我的心是多么的緊張迫切，激動。回憶起過去你培養(yǎng)我有良好閱讀習慣的點點滴滴。

您上課時，經(jīng)常叫我起來朗讀課文，不管我有多么的表現(xiàn)出無可奈何，煩躁、厭惡，你總會用微笑化解我復雜的心情。我讀的好時，您會帶領(lǐng)全班同學給我熱烈地掌聲，我讀的'不好時，您也沒有責備我，只是讓我再接再厲，不要灰心。

您從單年吉就一直帶著我們班，不斷前行、風雨無阻，而您從來沒有露出絲毫不滿和抱怨，您一直幫助我們每個人改掉小毛病，您就是我們的冬陽，照耀著我們，再過半年，我們就將離開您，但我會永遠記住您對我的恩情，永遠感恩這份濃濃的師恩。

在我的小學生涯中，遇到了很多位好老師，其中有一位最令我難忘的老師——蔣老師。

每當她拍拍我的肩表揚我時，每當她彎下腰挨近我輕輕地和我說話時，每當她用那滿含笑意的目光注視我時，總讓我感覺到一份親近、一份信任、一封濃濃的師生情。三年漫長的時間，蔣老師美麗的身影已經(jīng)深深留在我心中，無法抹去。

那是五年級的時候，那是一個星期五的時候，那是下午最后一堂課的時候。在那個時候，蔣老師布置下了星期六天的作業(yè)，讓我們先背書，會背的背給蔣老師聽。

我讀著讀著就懶得讀了，正好這時我的同桌去背書了。于是，我便想捉弄一下他，和他開個小玩笑。我把他的筆偷偷藏了起來。

等他背完書回到座位，怎么也找不到他的筆，他便在課桌下東翻西翻地找筆。老師看見了，把他拉了出來，說他讀書不認真。與此同時，我幸災樂禍的笑著。我的同桌看我這幅模樣，便指控我藏他的筆。

于是，我也沒有好果子吃。蔣老師把我猛地揪了出來，對我吼道：“你知不知道現(xiàn)在是上課還是下課？上課不準開玩笑！”

我?guī)椎螠I珠齊刷刷流了下來，臉紅得像個紅蘋果。我和同桌站在一起，我心想：“這下可慘了！早知道就不開這個玩笑了?！?/p>

直到放學，蔣老師把我倆叫到她面前，語重心長的對我說：“鄭成偉，你身為一名班干部，起到帶頭作用。不能在上課藏別人的筆和別人開玩笑，記住了嗎？下次不準再犯同樣的錯了?！?/p>

我點點頭，便回家了。

雖然因為老師的批評我很難過，難過自己給老師留下壞印象，但是我知道，老師是為了我好才批評我的。蔣老師，是令我最難忘的老師

在我們成長的每個階段，總有影響和伴隨自己成長的老師，總有那么一些經(jīng)歷深深的在腦海里。

王冰老師是我四年級的班主任教師，為人很敬業(yè)、溫和、樸實。我有幸和王冰老師相識，對我的學習有很大的幫助。

古訓講：“一日為師，終生為父?！焙美蠋煏谀阈睦镉肋h相伴，影響你的一生……王老師正像慈母一樣給與我鼓勵、信任與力量。她有一種獨特的教育理念：“教學生，不能像小樹一樣剪枝，應該多澆水、施肥。”她從不當眾批評某個學生，而總是能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，哪怕這優(yōu)點很是微小。

我的性格很內(nèi)向，以前在課上幾乎從不發(fā)言，成績總在班級的中等水平。有一次，王老師帶同學們和我上一節(jié)非常重要的公開課。在遇到一個問題時，班里有很多同學舉了手，我心想：“這么多同學都舉了手，老師應該會叫班長吧。”所以我索性也舉起了手。令我意想不到的是，老師居然叫我來回答問題：“我成績也不優(yōu)秀，平時也不舉手，這么重要的場合，老師不怕出岔子嗎？”但我還是站了起來，心砰砰直跳。膽怯地說了一句半句，就說不下去了。王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“不要怕，大膽說，老師會幫助你的?！崩蠋煹墓膭钏坪踅o我吃了一顆定心丸，我把語言重新組織了一遍，大聲的說出來，博得了老師同學的一陣掌聲。

是老師幫我克服了這心里障礙，我真心感謝王老師。我有幸遇到王冰老這樣的好老師，她不僅為我注滿知識，而且還點燃了我智慧的光焰。可以說，她使我悟道了學習的真正意義。

我真心地想：“不管王老師身在何方，無論我以后遇到了多少好老師。我都會記住她，因為她在我最弱小最無助的時候給予我?guī)椭?，就像一粒種子需要雨水才能長出萌芽，萌芽需要陽光才能長出大樹。王冰老師就是這樣滋潤我，她是我最親的老師?！?/p>師恩作文600字 篇4

所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，就是來形容為我們默默傳授知識，教育我們?nèi)绾巫鋈说娜嗣窠處煹摹Ｗ晕胰雽W以來，至今有許多老師關(guān)心教育過我，其中教學有方、和藹可親、對我們?nèi)缗笥岩粯拥睦蠋?，就要?shù)蔣玉英蔣老師了。

蔣老師是我們五年級上學期的代課老師，她教學有方，寓教于樂。語文課上，她每天都要我們限速讀課文，幾遍下來，不但課文會背了，而且鍛煉了我們的記憶力。她上課不像其他老師一樣枯燥乏味，而是娓娓動聽、耐人尋味。有一次語文課上，老師為了講風景名勝，對我們講起了小時侯自己在這個地方摸魚捉蝦、采桑打草。我們聽得入了迷，仿佛身臨其境，所以我從此我特別愛上蔣老師的課，尤其是語文課。

每當活動課時，蔣老師還經(jīng)常組織我們開展各項豐富多彩的活動，如激情三十秒、水果拼盤、幾何拼圖、樹葉貼畫等等，使我們的學習生活充滿了無窮的樂趣。我們問她：“您為什么經(jīng)常開展活動？不怕耽誤我們的學習成績，拖班級后腿嗎？”蔣老師說“適當?shù)膴蕵穼W習大有益處，決不會影響學習。所以我要經(jīng)常開展活動?！痹谙抡n蔣老師又和我們一起跳繩、踢毽。蔣老師可會踢毽啦，別看他人到中年，踢毽可比我們厲害多了。單踢雙踢一百個不在話下。令我們個個目瞪口呆，拍案叫絕。

蔣老師不僅是我們好老師，而且還是我們的好朋友。一天下課我們幾個男生女生在課間追逐打鬧，老師知道了，對我們說：“你們太有活力了真活潑?？稍倩顫娨膊荒茏分鸫螋[啊，撞了人怎么辦？我們一聽慚愧低下了頭。

現(xiàn)在蔣老師早以不教我們了，但我還是十分想念他教我們的那段日子。啊蔣老師，我現(xiàn)在想對你說：“您如春雨點點的師恩，我終生難忘！”

第二篇：感謝師恩

感 謝 師 恩

每個人都會有一段烙印在心中的記憶，或許是一段艱苦的歲月，但卻是每個人都歷經(jīng)深刻的足跡，一段承載人生最純真最歡樂的深深足跡。

小學到大學的生活轉(zhuǎn)眼間就到了我們的眼簾，我心中充滿了留戀之情。想想，母校的一草一木是那樣的熟悉；母校的一磚一瓦是那樣的親切；在母校中一點一滴的回憶是那樣美好；在母校里發(fā)生的無數(shù)件事情都是那樣值得紀念，有歡笑，有淚水，從一年級的小妹妹，小弟弟變成了之后的大哥哥大姐姐，在這里發(fā)生的事都會使我們變得成熟起來，更何況已是如今。從小學到大學，無論從年齡還是學歷、或是心靈、記憶，都發(fā)生了巨大的變化，唯一獨有的是都有一位默默地站在我們身后的恩師。

花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。

師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細細地滋潤;師恩是輕輕吹拂的柔風，喚醒了一片又一片勃勃的生機;師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無言地撐起一片清高淡遠的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊育著一顆顆溫潤的愛的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿陽光的山間小路，夢一般串起了往日那一個個高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠的愛。

一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的聲色艷麗的生活，也不是漫游在無邊的自由天性，而是遇到一個知識淵博，品行高尚的老師。老師是生活在學生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把學生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛戴，并不是一件輕松的事情?！皞鞯?，授業(yè)，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛??！

或許有一天，他教給我們的知識已隨著時光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當我們在心靈一隅為您開辟出一片圣潔的園地時，我們又有了一個新的人生偶像了。

師者，如夕陽，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉(zhuǎn)瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽，最能說明過去的無私和風燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養(yǎng)尊處優(yōu)，心中永遠升起不老的太陽，您們不就是永遠的夕陽嗎？正如一位教師說的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”您們總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，您們也有無奈的時候，但耕耘的時鐘不會因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。綠葉的綠色象征著老師青春常在。當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師是靈魂的工程師”。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是紅燭，點燃自己照亮別人；老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇，贊美我親愛的老師。沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。老師，您啟迪我真正領(lǐng)會了大自然的恩惠，教誨如春風，師恩似海深。您像大樹一般俊秀，像藍天一樣深沉，還有一顆和我們通融的心。學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。

在這個即將來臨的教師節(jié)，我最想說的還剩下最后一句，“辛苦了，老師！我們生命的大部分空缺，都是由您孜孜不倦地加以灌溉，引導，才讓它奔流不息。也是你讓我看清了自己前進的方向，因此我也加入了教師這一行業(yè)，延續(xù)您的希冀?！?/p>

真的，節(jié)日快樂，這是我最真摯的祝福，請收下！

第三篇：感謝師恩

感謝師恩

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我的老師們，是他（她）們，在講臺上、書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撇下心血點點，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來的諄諄教導，祝愿老師們在今后的日子里幸福、健康、快樂！

老師是太陽底下神圣的職業(yè)。人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長的領(lǐng)路人，教導我們?nèi)绾巫鋈?、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

老師的愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了學生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無聞地投入到了自己心愛的教學事業(yè)上，我要感謝老師為我們付出的一切。

老師，感謝你們，感謝9年以來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛的陽光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們9年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。

風兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：老師，感謝你們！

第四篇：師恩難忘

1師恩難忘

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼就要和朝夕相處的校園、六年同窗的同學和老師們說再見了，心里總感到十分不舍。而最不舍的，還是一路點撥我、指引我的張老師.再回首，路途上鋪滿老師與我們一起留下的腳印。雖然張老師從四年級起才開始當我們的班主任兼語文老師，但她滿懷愛心地創(chuàng)造了一個溫暖的集體，架起一道美麗的彩虹。在我們這個集體中，充滿向上的激情和陽光。有同學生病時，張老師帶領(lǐng)我買禮物送祝福；在學校看見有同學受到欺負，張老師教我要行俠仗義、主持公道；看到有老、弱、病、殘，需要幫助的人，王老師教導我要及時伸出援手，并告訴我：“送人玫瑰，手留余香……”

張老師總是鼓勵我們：“沒有什么風浪能擋住奮進者的腳步?！庇浀糜幸淮嗡囆g(shù)節(jié)合唱比賽，學校要求全班同學參加，還要選出一位指揮，一位伴奏。班會課上，選舉結(jié)果出來了，我是伴奏。在高興之余，我心底諸多顧慮：“這可是要在全校師生的注目下演奏呀！沒有樂譜可依，萬一彈錯了豈不是顏面掃地？！而且排練又浪費時間，萬一影響了我小升初的成績怎么辦？”于是，我找到了張老師，告訴她，我想退出。霎時，張老師和藹的臉變得嚴肅，她說：“不行，你一定要參加！如果你做任何事都以?怕?、?不敢?打頭的話，今后還有什么作為、有什么擔當？”于是，無奈的我只有鼓起勇氣，每天埋頭奮發(fā)苦練一個小時。終于，在藝術(shù)節(jié)那天我們班完美發(fā)揮，一舉奪得了一等獎！老師和同學們也紛紛表揚我。站在領(lǐng)獎臺上的那一刻，我明白了很多，很多……

張老師，今天我多想再一次傾聽您的講課，讓知識為我裝上翱翔的翅膀。我多想再一次注視您的目光，讓您的叮嚀重新印在我的心上。在我前行的征途上，無論遇到什么困難，耳邊總會響起張老師的那句話：“只要勇于拼搏，成功就在不遠處！”而對張老師的那份真摯的師生情，也令我永生難忘。

第五篇：師恩難忘

課題：《師恩難忘》

課型：新授

教學目標：

1、學會18個生字，會寫7個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

2、能理解課文內(nèi)容，正確流利，有感情朗讀。

3、在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

4、理解“師恩”一詞，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學生敬師、愛師的情感。

5、仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給故事編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。教學重點：

1、在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，并學做批注筆記。教學難點：

1、學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情。

2、仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給故事編故事，啟發(fā)學生展開想象學習語文。教學方法：

談話法、講授法、讀書指導法 教學準備：

多媒體課件 教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們，從我們進入幼兒園那天起，就和老師朝夕相處，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血啊！在你們的學習生活中，你們一定遇到過幾位好老師，他們一定給你們留下了深刻的印象。請同學們回憶下，他們?yōu)槭裁磿屇銈冸y忘？

2、指名回答。

3、下面，讓我們大家一起看看著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

4、板書課題。齊讀兩遍。讀了課題你有什么想說的或想問的么？（指名回答）作者為什么覺得師恩難忘？老師留給他印象最深的是什么？

同學們說的很好，讓我們來認真閱讀課文，一起去看看作者是怎樣寫的。請同學們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。

二、初讀課文

1、出示生字詞自學。（自由讀、指讀、齊讀）

娓娓動聽 衣襟 炊煙 歇腳 茂盛 念叨 身臨其境 戛然而止

情趣 引人入勝 恭恭敬敬 培育

感念 十年樹木 百年樹人 終生難忘

用“娓娓動聽”和“身臨其境”造句。指導描紅

2、指名分段讀課文，正音。其余同學邊聽邊思考課文講了什么事情。

3、同學們都讀了好幾遍了，我想考考大家。請聽題： a、這篇課文的作者是誰？你們對他了解么？

劉紹棠，中國當代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學獎?！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被翻譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾尼亞文出版。

b、談?wù)勛x了課文后你知道了什么？

c、引導學生聚焦課題，師恩難忘，四個字你們是怎樣理解的？

這四個字我們很容易就看得出作者對老師的恩情是終生難忘的。那么兒時，田老師的哪些表現(xiàn)讓我終生難忘呢？

三、精讀感悟，重點突破，感受任務(wù)形象

品讀田老師的才華出眾、經(jīng)驗豐富、課講的生動。

1、默讀課文第一至第三自然段，用橫線標出自己喜歡或感受最深的句子，用自己喜歡的形式標出句子中的關(guān)鍵詞語，在所花的句子旁邊寫出自己簡單的感受。

我所標注的句子是（），我從句子中的（）這個詞語能感受到（）。

教師根據(jù)學生的匯報情況。相對應的出示句子。

“1942年春天，我不滿六周歲，便道鄰村小學讀書?！闭f明我懵懵懂懂就上學了。

“老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。”

結(jié)合現(xiàn)在的教學實際，聯(lián)系上下文指導學生感受田老師的經(jīng)驗豐富，能說會寫及才學出眾。

四、辨字組詞：

尾（）炊（）歇（）

娓（）吹（）息（）

五、板書設(shè)計

師恩難忘 田老師

課題：《師恩難忘》

課型：新授

第二課時

一、入景，讀圖悟景。

1、讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語文課，這節(jié)課我們一起和作者走進這引人入勝的課堂。

二、精讀感悟，重點突破，感受人物形象

1、默讀課文第四至第六自然段，用橫線標出自己喜歡或感受最深的句子，用自己喜歡的形式標出句子中的關(guān)鍵詞語，在所花的句子旁邊寫出自己簡單的感受。

我所標注的句子是（），我從句子中的（）這個詞語能感受到（）。

指導朗讀詞句，讀出對田老師的敬佩之情。

“他先把這首詩念一遍，串講一遍。然后，以這四句詩為起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來?！?/p>

引導學生從“念”“講”“編”等動詞體會田老師的教學有方，從“娓娓動聽”一詞可以體會到講課的精彩。

指導朗讀，加深體會。

文中什么地方給你的印象最深刻？ 提示：

（1）田老師的故事（一個小孩子————————變成了一座大花園）

（2）這首有趣的小詩（一去二三里——————————八九十枝花）（3）田老師教課的方法（田老師給一年級上課了—————娓娓動聽地講起來）

正是田老師擁有豐富的經(jīng)驗、正是他的才華，才讓我聽到娓娓動聽的故事，才讓“我”難忘。

三、精讀感悟，重點突破，品讀我對田老師的敬佩和贊美之情

過渡：田老師的課娓娓動聽，還表現(xiàn)在哪些方面？

1、請同學們默讀7-9自然段，用橫線標出自己喜歡或感受最深的句子，用自己喜歡的方式標出句子中的關(guān)鍵詞語，在所畫的句子旁邊寫出自己簡單感受。

我所標注的句子是（），我從句子中的（）這個詞語能感受到（）。

2、根據(jù)學生匯報情況，出示句子。

a、我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我猜驚醒。

重點指導學生抓住關(guān)鍵詞語“身臨其境——發(fā)呆——驚醒”，通過反復指導朗讀，從讀中感受田老師的課講得動聽。

b、我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，有如春雨點點。引導學生抓住“四年、上千個、春雨點點”等詞語，結(jié)合平時的學習生活，這是很少老師能做到的，從而引領(lǐng)學生感受田老師的才華以及對田老師的一種敬佩和贊美。

指導學生讀出自己的真實情感。C、從事文學創(chuàng)作，需要發(fā)達的形象思維，豐富的想象力，田老師在這方面培育了我，讓我開了竅。

引導學生體會在“我”心中培育起了文學的幼芽，使自己走上成才的道路。

3、請同學們默讀10-12自然段，用橫線標出自己喜歡或感受最深的句子，用自己喜歡的方式標出句子中的關(guān)鍵詞語，在所畫的句子旁邊寫出自己簡單感受。

我所標注的句子是（），我從句子中的（）這個詞語能感受到（）。

由此想開去，田老師執(zhí)教四十年，每一年、每一課都是這樣，富有創(chuàng)造力。一個有著如此文學才華的人，從17歲起，就把自己的青春和大部分生命貢獻給了這些孩子，真是“師恩”深廣??！

四、板書設(shè)計

師恩難忘

田老師：播下文學的種子

學生：深深感念、感激

課題：《師恩難忘》

課型：新授

第三課時

一、齊讀課文，讀恩悟情

回顧這篇課文，誰來說說田老師愛編故事對“我”有什么影響？結(jié)合課文說說你對“師恩”的理解。

田老師愛編故事，形象化地講解語文學習的內(nèi)容，培養(yǎng)了我的形象思維能力豐富了我的想象力，指引我走上了文學創(chuàng)作的道路。這些故事有如“春雨點點”，“上千個故事”澆灌了我的文學幼芽。

（同學們田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著文中的“我”。這些故事就像是陽光，就像是雨露——滋潤著我，感染著我！至今，我還深深懷念著田老師那富有詩意的課堂。）

同學們可以想象一下那個時候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進了知識的海洋，教會我許多做人的道理，所以很多年過去了——）

出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。

2、回讀。（正因為這樣，四十年后的作者當再見到田老師時，他還要——）

出示：我仍然象40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

3、交流。（現(xiàn)在誰說說，40年后，作者為什么還要像小學生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？）不僅寫出了“我”行禮的態(tài)度，恭恭敬敬，有感情，還寫出了恭恭敬敬的程度、表現(xiàn)。

4、小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終身難忘，正如文章中所寫“十年樹木，百年樹人”。（板書）

5、你能選一首學過的古詩，編個故事嗎？

同學之間相互背古詩，然后編故事。匯報。板書設(shè)計：

師恩難忘 十年樹木，百年樹人

教學反思：

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七、補充下列成語或諺語。

十年樹木 百年大計 百尺竿頭 水漲船高 三個臭皮匠 師傅領(lǐng)進門

八、謳歌老師的名言很多，你能寫出兩句嗎？

九、“十年樹木，百年樹人”是什么意思？你是怎么理解這句話 的？