第一篇：【實用】快樂生活作文

【實用】快樂生活作文九篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的快樂生活作文9篇，希望對大家有所幫助。

我的家住在風(fēng)動小區(qū)，小區(qū)美麗如畫，不信就跟我去看看吧！一進小區(qū)就看見四棟嶄新的住宅樓，樓的四周布滿了綠化帶，使小區(qū)猶如置身于綠色的海洋中。

清晨，在鳥語花香中，小區(qū)中的人們都早早的起床了，沒有一個睡懶覺的。小孩和大人都各干各的事情，退休的老奶奶放著歡快的音樂跳著健身操；退休的老爺爺在練武術(shù)，看，遠(yuǎn)處幾位“武林高手”正在練劍，他們練得多么專注呀！小區(qū)門口飄來肉包子的香味，攤子面前擠滿了買早飯的人。人們的生活水平提高了養(yǎng)寵物的人也越來越多，小區(qū)里跑著奇形怪狀的狗，有金巴、狐貍狗、短尾狗……他們瞪著水汪汪的大眼睛看著你，那可愛的樣子，使你忍不住伸手摸摸它。人們都要上班了，我也要上學(xué)了。我們常說：“一日之計在于晨?！蔽艺J(rèn)為這句話說的一點也沒錯。

中午，穿著藍(lán)色工作服的工人下班了，急急忙忙的往家趕。樓上樓下傳來了鍋碗瓢盆的聲音和一陣陣菜飯香，香味使我口水直往下流。吃過飯后，老爺爺老奶奶在“工人之家”活動。有的在下棋，有的在打撲克牌，還有人在聊天。真是一片其樂融融的景象。

傍晚，工作一天的人們回來了，他們?nèi)齼蓛傻脑谛^(qū)內(nèi)散步。放學(xué)后的孩子有的在踢足球，有的穿著冰鞋在溜冰，有時候不小心撞到正在散步的人們，人們也無可奈何地笑笑說：“以后小心點。”晚飯后一輪明月升起來了，月光下幾位老爺爺在小區(qū)里拉二胡，悠揚的琴聲令人陶醉。讓我們體會到“明月小區(qū)照，琴聲小區(qū)流”的境界。

小區(qū)沉浸在一片健康、和諧的氣氛中。

今天是我最痛苦的一天，因為我身體內(nèi)一個細(xì)菌指數(shù)非常高，所以我要去蔡家坡醫(yī)院打長效青霉素針。

幸運的是，我在姨奶奶的醫(yī)院里打針?？斓结t(yī)院時，我提議要給姨奶奶買些水果，這是個相當(dāng)好的主意，媽媽欣然接受。結(jié)果我們來晚了，醫(yī)院下班了。姨奶奶邀請我們?nèi)ニ依锍燥?，吃完飯，就去醫(yī)院等候打針。整個過程中我很堅強，沒有哭。休息了一會，就準(zhǔn)備回老家，媽媽因為有工作，把我們送到老家之后就走了，我見到了好久不見的堂弟王昱航，非常高興。就跟弟弟玩了好半天，奶奶看見我和王昱航玩的非常開心，就放心地去做飯了。奶奶做了很多好吃的菜。下午打電話邀請表妹月月一起玩。月月當(dāng)然愿意了，因為她很喜歡跟我玩。

我和村子里的其他小孩一起玩捉迷藏、還有蓋房子。我教他們騎平衡車，我們一起去游樂場，看大人們跳舞、打乒乓球。

老家的生活好自由??！可惜媽媽說我只能呆幾天就要回西安，因為我還有好多作業(yè)沒有寫完。唉！早知道我就應(yīng)該早早寫完作業(yè)，這樣就可以痛痛快快的玩了。

自從考試的結(jié)束鈴聲響的那一刻起，我就知道我解放了，原本以為放假了，可以好好的出去玩幾天?？蓻]想到，寒假還要“宅”在家里，做一回“宅女”。

“宅女”法寶一： 電腦

“嘀嘀嘀！”QQ上又有人在找我了。考試的前幾個星期都沒上成QQ，所以現(xiàn)在導(dǎo)致我以登陸QQ十幾條信息蜂擁而至。弄得電腦差點死機。都是這個群、那個群，這個好友、那個好友的。我的頭都快暈了！

經(jīng)過N秒的奮戰(zhàn)，QQ的問題終于解決掉了。哎呀，不好！只顧QQ了，農(nóng)場里剛成熟的大白蘿卜居然被人偷走了。都怪我一時大意。為那些胖蘿卜默哀！

不一會兒，我又來到了百度貼吧。我可是只看帖，不發(fā)帖。專業(yè)術(shù)語這叫“潛水”。

不妙！我老媽又發(fā)威了?？磥恚裉祀娔X我只能跟你說“88”了！

“宅女”法寶二：PSP

“吔！太好了，我過了第一關(guān)了！”我正在PSP上玩雷霆戰(zhàn)機呢！可真過癮??！

咦？怎么回事？為什么黑屏了？按開關(guān)——沒用。再按——還是沒用。不會吧？沒電了？在連續(xù)按了幾次開關(guān)以后，證實了我的想法。

我又打開柜子，找出充電器給PSP充電去了。PSP，我要和你暫時分離幾小時了！

不過，PSP玩多了也傷眼睛。其實我也知道。但是，無聊的時候玩玩也算打發(fā)時間。沒電時我也挺苦惱的啦！

“宅女”法寶三：叫同學(xué)來家玩

寒假里交三兩個同學(xué)來家里玩。開著暖氣坐在床上，打撲克牌?？烧鎼芤獍?！

可是為了爭輸贏引起矛盾也是在所難免的。但這也比看電視。玩電腦、打PSP強??！至少面對幾個大活人可以說笑！

我可不想整天“宅”在家里，也想出去玩。這做“宅女”的滋味也不怎么樣，還是出去玩好呀！

友情是朋友間真摯的情感，心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財富。

那年夏天，我收獲了一個令我難以忘懷的友情。

四年級的下學(xué)期，我們班里轉(zhuǎn)來了一位新生?？蓯鄣墓献幽?，漂亮的臉蛋，長長的辮子扎在頭上。她開朗·樂觀·可愛。漸漸地，我們相識了，友情越來越深。

學(xué)習(xí)上，我們互幫互助，共同進步?？荚嚭?，我們的成績不分上下。就像我們的距離似的，永遠(yuǎn)緊挨著，遇到困難時，我們共同解決。感到快樂時，我們共同分享。碰到傷心事時，我們共同分擔(dān)。那時候的我，無比快樂，學(xué)習(xí)成績也是一升再升。

一次，她生病了，一連幾天都沒來。那幾天，我一直打不起精神，無聊至極，心里總感覺缺了什么。幾天之后，她來了，顯得更憔悴了。我很關(guān)心她，問她身體怎么樣？我都說挺好的，我卻不這么認(rèn)為，對她更加關(guān)心了。

可是，天下沒有不散的宴席。我們都面臨畢業(yè)。那天，是我們最后一次見面，可是我什么也說不上來。甚至連“再見”都不想說。可是，她卻對我說：“六年后，我們約定好，一定要再見面，好嗎？”我答應(yīng)了，伴著她那聲再見，我們同時轉(zhuǎn)身，各奔東西，越走越遠(yuǎn)，難道，我們之間的友誼也像這般距離一樣，越走越遠(yuǎn)嗎？

上了初中，我開始不適應(yīng)。身邊沒有她的陪伴，我真的很難受?？粗瑢W(xué)們跟他們的同學(xué)打打鬧鬧，我真羨慕他們。時間久了，我在這份難過中，有尋到了新的友誼。但我依然不會忘記那份友誼。

此時，我想對她說；“和你在一起的日子真的很快樂，你讓我在那兩年，收獲了美好的友誼，一定要記住哦，我們約定好了的，六年后，一定要再見面的！

讀書之樂,是我保留在心中的一方凈土,它是我的最樂.——題記

我愛讀書,包括小說,雜文,散文,古詩等等.讀書,她磨礪著我的心智;她陶冶著我的情操;她給了我一雙明眸,讓我了解了世間的善與惡,她給了我廣闊的胸懷,讓我包容了一切瑣屑之事所帶來的煩惱.讀書之趣在于小說,我多少次曾為小說中的曲折情節(jié)廢寢忘食,牽腸掛肚.夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》,讓我為這一機智,勇敢,善良的簡而吶喊:“雖然我不美麗,貧窮,但當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)箷r,我們是平等的.”

讀書這趣在于古詩.我喜歡讀委婉派的詩,也喜歡讀豪放派的詩.李煜的“剪不斷,理還亂是離愁,別是一般滋味在心頭.”讓我感到一種郁悶,孤獨的傷感,為李煜的不幸而同情.李清照的“花自飄零水自流”的一種曠達(dá)的心境,李白的“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?！钡囊环N豁達(dá),愉悅的心情,為我所理解.讀書之趣在于散文.散文那獨有的字詞的絢麗,心境的超脫,為我所愛.魯迅的《朝花夕拾》,余秋雨的《文化苦旅》細(xì)細(xì)品味了好多遍,味越來越濃,越發(fā)地甘甜清捍.我漸漸地認(rèn)識人生所獨特的魅力,意義所在.我漸漸地重視到人身上的虛偽,貪慕虛榮等等的劣根性,我漸漸地嘗到了思想的超脫和不凡.讀書之趣萬萬千千,我愿同冰心一起仰望《繁星》,心隨巴金體驗《家》的感覺,跟隨席娟走進青春之歌.讀書,它是我心中保留的一方凈土,它是我的最愛,它是我生活中的樂趣所在.

哥爾斯密曾經(jīng)說過這樣一句話：“書籍是苦難者甜蜜的無可非議的伴侶，即使它不能把你引向幸福，至少也可以教我們?nèi)ト棠推D苦的生活”書確實是人類向幸福生活的一道重要階梯。

學(xué)習(xí)，總有人把它認(rèn)為是一件苦燥無味的事。也有人認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)將來的生活一定很美好，不過那也是長大之后的事。然而可曾有人想過學(xué)習(xí)也可以在現(xiàn)在派上用場，使現(xiàn)在的我們感到幸福。

在平時我們很容易被一件事而打敗，其實真正失敗的原因是沒有獲得經(jīng)驗，更無毅力。但在我們很小的時候，老師就曾對我們說過“失敗是成功之母”。這時我們將會知道從一次次失敗中汲取教訓(xùn)，從而一步步走向成功的殿堂。也懂得什么叫“堅持就是幸?！薄?/p>

幸福其實對于每一個人來說也特別簡單。幸福只要輕輕地從你身邊繞過，你的內(nèi)心將感到很舒暢、愉快。但是這些幸福又是怎么來的呢？雖然有別人帶來的，但更多快樂是你自己爭取來的。有時候一道難題久久不能解答，但通過思考，通過探索，通過討論就解決了，這時你的內(nèi)心是非?？鞓返?、甜蜜的。自然而然你的生活將是充滿陽光的，是幸福的。

學(xué)習(xí)，對于任何一個愛學(xué)習(xí)的人來說都是快樂的。而對于一些不愛學(xué)習(xí)的人來說是非常乏味的。其實也不能不說甜蜜反對學(xué)習(xí)，只是他們沒有在學(xué)習(xí)中找到樂趣。一旦他們找到了其中的規(guī)律發(fā)現(xiàn)了奧秘便會愛上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)，也是一件快樂的事。一個人快樂了，他的生活必將是幸福的他們即使遇到困難時，會運用以前所學(xué)的經(jīng)驗來克服困難，用學(xué)過的人生經(jīng)驗來讓自己樹立戰(zhàn)勝困難的信心，最終走出困境，走向成功。

學(xué)習(xí)的益處怎么也說不完，只有當(dāng)你親身體驗時，你才會覺得學(xué)習(xí)是如此的快樂！接著又把這些快樂一起帶到生活當(dāng)中去，生活將充滿幸福的滋味。

讓我們一起快樂學(xué)習(xí)，幸福生活吧！

“如果有一個人，他就是喜歡滿手珠寶的感覺，于是他選擇和珠寶在一起，被埋葬在山洞里，那么他也是快樂的?！?/p>

我有個讓人非常尊敬的朋友，是個姑娘。這個姑娘基本上不上社交網(wǎng)站，有的時候在豆瓣看看英劇，這大概也就是她大部分的網(wǎng)絡(luò)活動了。剩下的時間她都在學(xué)習(xí)。

姑娘學(xué)習(xí)好，是我們學(xué)校歷史系的，GPA（平均績點）比美國學(xué)霸都高。我以前在電視臺實習(xí)的時候請她翻譯過一期古詩詞的節(jié)目，姑娘翻譯的古詩詞信達(dá)雅，讀起來唇齒留香，我們制片人都說從來沒有見過這么專業(yè)的翻譯。我笑一笑說，這不奇怪，這個姑娘就是這塊料。

我之所以尊敬她是因為她明白自己要什么，然后她就不在乎別的了。所以她從來都泰然自若，除了趕考試的時候不見她焦慮。她不想掙大錢，不想跟人爭，只想好好研究歷史，以后在象牙塔里過和書本打交道的日子。

前段時間有個學(xué)妹問我，中國人都不喜歡出頭的人，如果一個人有點成就，別人就會在后面說三道四，那你怎么辦。

我說那你就別在乎啊。要不然你就活在別人眼光里，小心謹(jǐn)慎，要不然你就別在乎。不然得多焦慮啊。我不是說讓你不要在乎別人怎么說，而是知道你自己要什么，剩下的就別要了。做好一個選擇，堅持這個選擇。

最近看見一篇文章，叫《我為什么討厭心靈雞湯》，文中舉了一個這樣的例子：

一個大學(xué)生問于丹：“我和我女朋友，我們畢業(yè)留在北京，我們倆真沒什么錢。我買不起房子，就租一個房子住著，我們的朋友挺多，老叫我們出去吃飯，后來我們就不好意思去了，老吃人家的飯，我倆沒錢請人家吃飯。我在北京的薪水很低，在北京我真是一無所有，你說我現(xiàn)在該如何是好？”

于丹答：“第一，你有多少同學(xué)想要留京沒有留下，可是你留下了，你在北京有了一份正式的工作；第二，你有了一個能與你相濡以沫的女朋友；第三，那么多人請你吃飯，說明你人緣挺好有著一堆朋友。你擁有這么多，憑什么說你一無所有呢？”

大學(xué)生：“哎，你這么一說我突然間還覺得自己挺高興的?！?/p>

說完，于丹似乎對自己的回答挺滿意，露出會心一笑。

我們?nèi)绻患右运伎?，便會像這位大學(xué)生一樣，滿心歡喜地全盤接受于丹給出的答案，因為那看起來似乎有理有據(jù)。但如果你仔細(xì)思考，便會發(fā)現(xiàn)問題所在：大學(xué)生闡述自己的問題，諸如買不起房、沒錢請人吃飯、薪水低，實際上問的是物質(zhì)上的一無所有，他尋求的是怎樣解決這個問題。而于丹巧妙地繞過了他這個問題，采取詭辯的方式答別人的問題，答的全部都是精神上的東西。

這個大學(xué)生沒有得到他想得到的'答案，居然還覺得于丹回答得很好，這說明，當(dāng)一個人情緒失落之時，往往更容易被人牽著鼻子走，而忘記了自己最初要的東西，對于一些感性的人尤為如是。

一個本來邏輯不清的人，如果總是采取這樣的方式來看待問題，只會讓他的邏輯越來越不清楚，這時問題仍然沒有解決，煩惱依舊在。這是為什么當(dāng)一個人在看完雞湯文之后，感覺渾身解氣，而過一段時間后，又感到煩惱起來——因為當(dāng)他們打完一針雞湯后，他們還是得面對真真實實的問題，他們不是宗教信徒，不可能永遠(yuǎn)活在雞湯的世界中。一個人如果在剛?cè)肼殘龅臅r候用這樣的態(tài)度來對待每一件事情，耽誤的可能只是一兩年，如果一直持續(xù)下去，耽誤的將會是一輩子。

我覺得這說的很對，這就是為什么你到處看各種雞湯文還有煩惱的原因，因為煩惱沒有從根本上解決。如何從根本上解決問題呢？就一句話：你別什么都想要。

是的，你還年輕，想要的太多了。大房子豪車游泳池，出國留學(xué)炒股掙錢，帥哥男友美女女友，最后你還怕得到了以后不快樂。的確，你的朋友們似乎都得到的比你多，然后他們可能還在你面前炫耀兩句，弄得你心特別癢癢。

你是多想成為一個成功人士啊，出頭給那些瞧不起你的人看看！可是你有沒有想過，你為什么要去做個成功人士，你為什么要去跟他們比，你自己要的是什么？如果你想奮斗，把別人擠出去，那就不要還想過平凡生活，那就別在乎別人在后面說你。

有人會問我：你這么多年在國外，不孤獨嗎？我說孤獨啊，但是我覺得孤獨沒什么不好的。就像我先前提到的那位姑娘，你若是問她：你這么努力，但是以后當(dāng)個教授，編個書，又辛苦又沒錢，不痛苦嗎？然后她一定會說：辛苦啊，沒錢啊，但我覺得這沒什么不好的。如果有人問你：你這么努力，也許在此中失去了純情，失去了朋友，失去了很多自由，不痛苦嗎？然后你說：我的確失去了純情，失去了朋友，失去了自由，但是這沒什么不好的。那就算你贏了。

我們從小就被比來比去，導(dǎo)致到了獨立的時候這個習(xí)慣還深深扎根在身上。我記得第一次給我媽發(fā)男朋友照片的時候她非常懷疑地問我：他是不是特別聰明？我說不是。然后她問我他真的就這么高嗎？我說是啊怎么了。她繼續(xù)問我，說他畢業(yè)了以后打算找什么樣的工作??？我說他從來沒實習(xí)過，也完全不知道自己要干嘛。他可能有些不思進取，但我沒覺得不思進取是件不好的事兒。我自己努力，不代表得要求他努力。

我媽沉默了。畢竟從一個中國家長的角度來看，他完全不優(yōu)秀，也不帥，所以我媽就不能理解。我跟她說，我很喜歡他，我們在一起挺開心的。

然后我媽問：那他是不是跟你聊特別有深度的話題呢？

我說：我和我同學(xué)聊深度話題，不和他聊。每天都聊學(xué)術(shù)問題多煩啊。

我媽又沉默了。我說媽，你想讓我跟一個高的、聰明的、長得帥的人在一起是覺得那樣我會幸福，我知道，但是我不用那樣就可以幸福。這不是挺好的嗎？

雖然后來他畢業(yè)了，我們沒在一起了，但是我現(xiàn)在回頭看還是覺得那時真的很幸福。我們還聊天，聊天的時候還沒有深度話題，但就是很開心。我要的是這種感覺，而不是達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)。

也許讓你真正快樂的并不是爬到金字塔的頂端，而是知道你并不想爬到頂端。也許讓你快樂的是知道你就想到頂端，于是你不會回頭看。當(dāng)你對自己有了明確的標(biāo)準(zhǔn)了之后，你就不用在乎別人的標(biāo)準(zhǔn)了。他們在你身后甚至是你耳邊說什么都無所謂了。就像那個小時候讀的故事，兩個人走進一個全是珠寶的山洞，一個人拿走自己需要的幾根金條然后離開，另一個人想要全部的東西，于是不停地往口袋里裝，但是洞門關(guān)閉了，他最后死在里面。你說誰更快樂呢？但是如果有一個人，他就是喜歡滿手珠寶的感覺，于是他選擇和珠寶在一起，被埋葬在山洞里，那么他也是快樂的。

本周三，我校舉行了一次大型活動——星?？鞓啡?。在這一天里，大家可以盡情的吃、喝、玩、樂。

第一項活動是：玩。我們在老師的帶領(lǐng)下玩起了抱團這個游戲。全班圍成一個大圈，跟隨音樂跑起來。吳老師當(dāng)裁判“3”在吳老師的喊聲下，我們迅速抱了起來。我們有26人，分成8組，還剩倆人，所以他們兩個就被淘汰了。剩下的人繼續(xù)比賽著。同學(xué)們的臉上掛滿了燦爛的笑臉，特別高興，好像打完勝仗回來的將軍們一樣……玩過抱團后，我們還玩蘿卜蹲，各位好漢請抱拳，貼燒餅等游戲。嬉鬧聲、歡叫聲響遍星海校園的每一個角落。

下午，我們吃了老師們做的燒烤，和自己的燒烤后，我們就開啟了分享會。自己拿自己的零食分給大家吃。餐桌的上的美味真是五花八門，各式各樣。洋芋片、星球杯、洋蔥圈、骨肉相連、面筋、香腸等等。我們幾個女同學(xué)一邊吃，一邊談天說地，真是愜意極了。老師，拿著手機在旁邊為我們拍照，定格下一個個美好的、永恒的瞬間。

在9點多，我們拖著疲憊的身體回到了宿舍，回想著今天的活動，我們很快便進入了甜蜜的夢想。

今天，我對“快樂源于生活”這句話有了更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解。希望學(xué)校還能多舉辦類似的活動，當(dāng)我們的校園生活變得更加豐富多彩，五彩斑斕。

在生活中，我們可以品味出難過、傷心、開心……但我卻品味出了快樂，其實，快樂就在我們身邊，快樂就藏在生活的點點滴滴中

——題記

道路上

“鈴鈴鈴…… ”“叭叭叭……”自行車車主正在和汽車司機爭道路，誰也不讓誰，車主似乎很急，司機何嘗不是呢？可是，誰也不讓出道路。這時，一位老奶奶出現(xiàn)了，她牽著一輛自行車，道路十分窄，一個小孩趕著去上學(xué)，自行車騎的飛快，小孩和老奶奶相遇了，這時候，老奶奶讓開了，小孩順利通過，開開心心的去上學(xué)了，回報老奶奶的，是小孩開懷的笑。司機和車主見到這樣一幕，心想：不就是往旁邊邁一小步嗎？這么簡單的問題，卻拖了這么久。司機臉上泛起紅暈，他低下了頭。車主明白了，他把自行車往旁邊一牽，讓路給司機，司機順利通過了，投個車主一個微笑，車主收到了，他騎上自行車，走了。臉上，是那嘴角上揚45°的微笑。

快樂，來自謙讓。

班級里

上課鈴敲響了，同學(xué)們都飛快的跑回教室做好，等待老師的到來。老師一來，就在黑板上寫下了一些題目。我把前面的做完了，最后一題卻不會。我看了看大家，他們都埋頭苦干呢。我想了還久，還是找不到解題思路。同桌似乎看懂了一樣，我問他，他說看懂了一些，便給我講起來了。我一聽，似乎知道了，和同桌講了我的思路，他解出來了。我們兩個的嘴角上揚，有說不盡的快樂。

快樂，來自幫助。

操場上

下課鈴一響，同學(xué)們都往操場上跑去。女同學(xué)輕快的跑著，男同學(xué)去想離了弦的箭，“咻”的一聲，人已經(jīng)在操場了。忽然，“哎呀！”一聲劃破天際，有人被撞倒了！肇事者站在一旁，口吃的說著：“對……對不……對不起……我……我……”大家以為女生會發(fā)飆，但是卻出乎意料了。女生站了起來，露出微笑，對那個男生說：“沒關(guān)系，只是破了點皮，回家擦點藥就好了。沒事，你去玩吧。”男生笑了，對女生說：“謝謝！”便跑去玩了，女生也笑了，和其他女生一起聊天去了。斜陽下，溫馨的一幕……

快樂，來自寬容。

快樂就在我們的身邊，只要我們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)——快樂，就藏在生活中，等著我們?nèi)⑺页觥?/p>

第二篇：快樂生活快樂作文

快樂生活快樂作文

——作文教學(xué)初探

初次接觸高年級教學(xué)，滿心歡喜，以為閱讀學(xué)生的作品是一件多么愜意的事情，因為我本身也比較喜歡舞文弄墨，所以在我看來，寫作文就跟吃飯、睡覺一樣簡單，不就是“話來張口”嗎？

可當(dāng)我收上學(xué)生的第一次作文來看時，我震驚極了。寫一個自己尊敬的人，全班50多位學(xué)生只有兩種題材。一是寫媽媽雨天為自己送雨具，二是寫老師為自己補課，而且都是干巴巴幾句話，一半同學(xué)的謀篇布局也極不合理。驚訝于學(xué)生的作文能力如此之差之余，我找來部分同學(xué)，跟他們聊起關(guān)于寫作的心得體會。這些同學(xué)個個可謂“談寫色變”，一臉深惡痛絕。

教學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生愛上作文是引領(lǐng)學(xué)生走進中國博大精深的漢語言文化、暢游文學(xué)殿堂的一條捷徑。然而，這塊骨頭可不是好啃的。為此，我嘗試了種種教學(xué)方法，修改了種種教學(xué)方案，教學(xué)初見成效。下面是我的一點心得體會：

一、作文與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系，讓“語文課堂”這塊主陣地充分發(fā)揮作用。

“萬丈高樓平地起”，沒有一項偉大的工程不需要堅實的基礎(chǔ)。語文課堂教學(xué)就是在給寫好作文打下基礎(chǔ)。精美的范文是學(xué)生乃至老師學(xué)習(xí)的模范。因此在平時的語文識字、閱讀教學(xué)中，我充分注意與作文緊密聯(lián)系，尤其是閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。如有一次，在一篇課文中學(xué)生初次看到“靦腆”一詞。學(xué)生通過查字典了解其義。這時，我隨機一問：“班里有沒有同學(xué)性格比較靦腆？”學(xué)生馬上對××同學(xué)或××同學(xué)指指點點?！澳阏f他靦腆是因為什么？哪位同學(xué)能來把這‘靦腆’形象描繪出來？”馬上一段段人物描寫的片段就在同學(xué)們的嘴里誕生了。又如在學(xué)習(xí)課文《豐碑》的時候，我讓學(xué)生說出初讀課文的最深感受。不少學(xué)生都說一開始還沒覺得什么，讀到后面得知犧牲的戰(zhàn)士就是軍需處長的時候也跟軍長一樣被怔住。我趁機點破：“能夠讓大家有這么深刻的印象，這應(yīng)該歸功于作者采用了‘欲揚先抑’的寫作方法，我們前面也學(xué)過一篇課文與此有異曲同工之妙，是哪一篇呢？”這時學(xué)生想起了《閃動的紅星》，不由得發(fā)現(xiàn)原來作文也可以寫得這樣出乎人的意料，結(jié)尾的揭示可以給人留下這么深刻的印象。

作文是學(xué)語文的最高層次要求，是檢驗語文學(xué)得好與壞的“試紙”。因此，作文教學(xué)抓到位了，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)也在慢慢地提高了。

二、作文與生活親密接觸，讓學(xué)生快樂生活，快樂作文。

新課標(biāo)的寫作教學(xué)要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。但在我們學(xué)生的習(xí)作中卻是經(jīng)?？梢砸姷剑何曳鲂〉艿?、幫老爺爺之類的充滿了套話空話。在作文的天地里，學(xué)生的童心是否被掩沒在我們設(shè)定的習(xí)作的套路上呢？葉圣陶先生說了：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！币虼宋业淖魑挠?xùn)練必須在真實生活的基礎(chǔ)上。

1、觀察生活，豐富表象，讓學(xué)生有話可說

學(xué)生剛剛開始習(xí)作時，他們總感到無從下筆。這時，我要指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察生活，從身邊的生活中找素材，從自己感興趣的活動中找靈感, 讓學(xué)生有話可說。又是一節(jié)活動課，平常學(xué)生都是在校園里自由自在地活動，沒有什么目的性。而那一次，我在學(xué)生下樓前跟他們說了幾句話：“現(xiàn)在的校園可以用一句話來形容‘又是一年春來到’，不知道大家察覺到?jīng)]有？不理解我的意思的同學(xué)可以到學(xué)校的每一個角落里找答案?！钡诙欤瑢W(xué)生紛紛交上自己的習(xí)作《又是一年春來到》，看到屢見不鮮的校園在學(xué)生的筆下變得如此美麗多姿，令我不禁跟著他們心情蕩漾起來。

2、體驗生活，激發(fā)興趣，讓學(xué)生有話想說

生活是習(xí)作的源泉。只有讓學(xué)生真正地參與生活，體驗生活，才會有收獲。因為“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。（葉圣陶語）”。雖說是農(nóng)村的孩子，可現(xiàn)在的家長哪個不是寵愛有加？所以學(xué)生親自體驗生活的機會少之又少。恰逢學(xué)校里唯一的園丁陳伯這幾天生病了，學(xué)校里的花木在春雨的滋潤下蓬勃生長，也就滋生出不少雜草來。剛好利用這機會，我組織學(xué)生進行了一次“拔草”勞動。經(jīng)過此次勞動，學(xué)生寫出來的作文不乏酸、甜、苦、辣，但都出自肺腑之言。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓生活為作文服務(wù)。

命題作文的時候，如果是離學(xué)生比較遠(yuǎn)的，你是怎么教、怎么輔導(dǎo)，學(xué)生都無法寫出真情實感來，相反“為了作文而作文”只會讓起其更加厭煩。我就碰到過這種情形。學(xué)習(xí)《十七勇士強渡大渡河》的時候，要求學(xué)生學(xué)習(xí)描寫“爭先恐后”的場面。當(dāng)我問學(xué)生：“生活中有哪些爭先恐后的場面？”

“老師，你說‘上來拿作業(yè)’的時候，組長沒上去，他們就爭先恐后上去搶了?！?/p>

“上一次我們?nèi)ァG島山莊’旅游的時候，車上沒幾個座位，同學(xué)們爭先恐后地?fù)屪?。”…?/p>

雖然學(xué)生的回答并沒錯，但我覺得十分悲哀。這與課文里十七勇士爭先恐后請戰(zhàn)的場面所要頌揚的精神相去甚遠(yuǎn)。我接著問：“大家所說的這些場面是否值得肯定呢？”“不是?！睂W(xué)生異口同聲地說。

“那生活中有沒有一些值得肯定的？”我祈盼學(xué)生能有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛?？墒?，學(xué)生卻沉默了。

“大家回去做好準(zhǔn)備，我們下節(jié)課再來練筆?！碑?dāng)我說完這句話的時候，學(xué)生為難、不情愿的眼神讓我羞愧不已。

不是學(xué)生不愿接受美好的事物，而是這不負(fù)責(zé)任的社會給了他們太多黑暗的、丑陋的東西，他們不善于發(fā)現(xiàn)也是教育者的失職。超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力，已經(jīng)讓他們整天愁云滿面了，這不是教育的失敗么？

為了完成好這次教學(xué)任務(wù)，我改變了原來的計劃。我雙手空空地對學(xué)生說：“我們到禮堂上課?！睂W(xué)生難以置信地遲疑地幾秒之后，就炸開了。

“真的嗎？！”“到禮堂？上什么？這節(jié)不是體育課呀！”“要帶書嗎？老師！”??“你們爭先恐后地發(fā)問，叫我難以回答啊！”

學(xué)生相視而笑，馬上像放出籠的小鳥，歡樂地直奔禮堂。

“這節(jié)課女同學(xué)做‘搶椅子’游戲，男同學(xué)進行乒乓球比賽。可是我忘了帶錄音機（其實是我故意安排的），哪位同學(xué)能幫老師拿來？”

“我！我！”“我去！”??馬上，無數(shù)雙小手在我眼前晃動。我表揚了這些同學(xué)之后，問：“這個場面可以用哪個詞形容？”

“爭先恐后！”學(xué)生無比快樂地脫口而出。

學(xué)生在游戲、比賽中爭先恐后的表現(xiàn)，讓我對這次作文放心了。這一次真情習(xí)作，不僅如我所愿地完成了教學(xué)任務(wù)，而且讓師生之間架起了一條心靈的五彩橋。

有人說：“語文教育應(yīng)該給孩子以夢。”情境召喚著“夢”，就像種子發(fā)芽離不開陽光雨露一樣，兒童“夢”的生成也需要一定的外部催化。當(dāng)情境呈現(xiàn)面前時，他們內(nèi)心的潮汐便開始涌動了。他們的心靈在體驗，思想在碰撞，精神在對話。由于有了會心的微笑、感動的淚水，原本凝固的語言被充分激活了。

三、作文工夫在文外。

有了“課堂”和“生活”這一磚一瓦，大樓蓋起來了。但或許還不美觀，還需要“內(nèi)部裝修”。這需要“房主的意愿”結(jié)合“專家的建議”才能把房子裝修得美侖美奐。也就是說需要孩子的用心和老師的耐心。對于學(xué)生，我提出了一些要求：

1、每月讀一本新的課外書，并寫下讀后感。陶淵明在《五柳先生傳》中說自己“好讀書，不求甚解”。他告訴我們要喜歡讀書，讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。而在大量的閱讀實踐中，語感就自然形成了。

2、每周寫一篇以上的日記，口說我心，積累素材?！傲⒄\”是做人與作文的理想境界?！扒笳\”的文章來自生活的充實，因此，日記內(nèi)容必須緊密聯(lián)系生活實際，學(xué)生在寫作實踐中不斷去體驗、感悟生活中離不開寫作，寫作是生活的一部分，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，引導(dǎo)他們樹立“有所為而作”的態(tài)度。

3、評價，提倡主體參與?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。因此要提高學(xué)生的評價、修改作文的能力，必須給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會。先讓學(xué)生在小組里交流自己的習(xí)作，認(rèn)真閱讀后進行評價，再引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。而對于自己，我也努力做到：

1、讓學(xué)生體驗成功。在班里貼出優(yōu)秀作品、把學(xué)生作文作為范文來評講，收集班里同學(xué)的好作文出版成小報，讓學(xué)生體會“文字變成鉛字”的快樂。

2、學(xué)會賞識學(xué)生。不同學(xué)生的作文能力有高低，再差的學(xué)生也要盡量發(fā)掘其可圈可點之處。當(dāng)學(xué)生能把自己的所看所想用自己的語言來表達(dá)，不管怎樣都是教師所要提倡的。有一次班里一個調(diào)皮搗蛋的孩子放學(xué)后私自去池塘游泳，被我批評了之后，他馬上把這件事寫下來，表達(dá)了自己后悔的心情。盡管他寫得辭不達(dá)意，也不夠具體，但我還是在班里對他這種“直抒胸臆”的行為大加褒獎。老師能夠去賞識、去尊重他們，學(xué)生對于作文就更感興趣，覺到我們的一切都可以化作文字來表達(dá)。

總而言之，要讓學(xué)生愛上作文，首先要他們愛上生活。只要還他們一個多彩的童年，他們自然能交上一分令你滿意的答卷。當(dāng)然了，這過程還需要教育者各個角度的細(xì)心呵護。

養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣

古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的習(xí)慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們中作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學(xué)，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當(dāng)范文的同學(xué)，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

一． 養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習(xí)慣。

奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！蹦壳埃谕瑢W(xué)的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學(xué)身上，即便有些同學(xué)，作文功底煞是了得，但沒有養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習(xí)慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。記得前不久筆者布置了一道參加全國作文競賽的作文題目《溫暖》，先是布置作文興趣小組的同學(xué)完成，準(zhǔn)備從這些寫作能手中發(fā)現(xiàn)幾篇佳作，然而事與愿違，多數(shù)同學(xué)編造的痕跡明顯。最終寫得最打動人的是未參加興趣小組的普通同學(xué)。這位同學(xué)飽含深情地敘述了母親與父親離婚后突患重病，舅舅姨姨們傾全力救助母親的經(jīng)過。此文寫得令筆者動容?？梢?，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓

讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

有些同學(xué)在寫作中，一味地說套話，以為只要朝著光明的一面去寫就是沒錯的，其實，這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。人類的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實表現(xiàn)。有些同學(xué)在平時的言談中，對有些教師批評有加，但在寫老師的作文中卻一味地對教師歌功頌德，這樣的作文能寫得好嗎？只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地指出老師的缺點。

語文教育老前輩都是強調(diào)學(xué)生作文“要說自己想說的話”的。葉圣陶先生說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”呂叔湘先生也說：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說廢話?！睂W(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。真誠是一切文學(xué)之本，尤其是初學(xué)寫作者——學(xué)生所必須遵從的。對于如在某年高考作文《戰(zhàn)勝脆弱》中，有不少學(xué)生臆造父母去世的悲痛來作文的現(xiàn)象，應(yīng)該予以深思，并予以糾正。

二． 養(yǎng)成觀察感知、體驗積累的習(xí)慣。

常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，大至世界和社會，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生。同時，我們每一個活生生的“人”，其中就有很多可取作寫作的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長流不息。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

寫作者必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，筆底才會淌出源源清流，妙筆才會生花。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。對生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動形象。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。

大文豪蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?/p>

魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀。其妻見曰：“怎么比我生小孩還難？”對曰：“當(dāng)然更難。你生孩子是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨?！睂W(xué)生寫作文也往往就是肚里沒貨。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨忘。

三． 養(yǎng)成多閱讀多思考多練習(xí)多修改的習(xí)慣

我們每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的?！币虼?，初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

多思考，除了指平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。沒有思考就沒有深邃雋永的文章。動筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣的主題，以及對材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來?！耙靼惨粋€字，捻斷數(shù)莖須”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡，積極主張學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫多改”的習(xí)慣?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保@是公認(rèn)的事實。文章不厭百回改，越改越精美。從起始年級起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。

“用我眼看世界，用我手寫我心”，有了良好的寫作習(xí)慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就能夠得到不斷提高。

第三篇：快樂生活快樂作文

快樂生活 快樂作文

保定市安新縣實驗中學(xué)：王明山

學(xué)習(xí)語文的目的之一是為了學(xué)生能很好地進行閱讀寫作，因此作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重中之重，為此，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，希望與大家交流。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1.關(guān)注學(xué)生生活和情感變化

作文是生活的反映，學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗及一定的習(xí)作水平為前提。語文教師要始終懷著一顆童心去認(rèn)識學(xué)生，去了解學(xué)生的生活，用學(xué)生的眼光去審視他們的喜、怒、哀、樂，用學(xué)生已有的習(xí)作基礎(chǔ)及實際的表達(dá)能力去看待那一篇篇稚嫩的習(xí)作。只有這樣，語文教師才會知曉學(xué)生有哪些熟悉的人、事、景、物可寫，才會設(shè)計出符合學(xué)生實際的能激發(fā)學(xué)生習(xí)作動機的作文訓(xùn)練題目，作文指導(dǎo)才會誘發(fā)學(xué)生對生活再認(rèn)識、再思考的激情，才能拓寬習(xí)作的思路。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍的世界

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、熱愛生活，做生活的主人，這是貫穿中學(xué)作文教學(xué)始終的主線。在整個作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，以豐富生活，積累情感；多思考，以獲取靈感，提高認(rèn)識；多閱讀，以積累語言，拓寬視野；多練筆，以表達(dá)意愿，鞏固技法。在中學(xué)作文教學(xué)中，語文教師要不斷拓寬學(xué)生生活的領(lǐng)域，“引導(dǎo)學(xué)生從‘我’的世界走向‘周圍’的世界，從‘我’的生活走向‘社會群體’的生活”，從作文課堂走向社會大課堂。一句話，要讓學(xué)生在作文中充分展示豐富多彩的物質(zhì)世界，充滿幼想和想象的內(nèi)心世界，五光十色的社會生活及紛繁復(fù)雜的人生。

3.捕捉生活情景，實現(xiàn)由物及意、由意而文的轉(zhuǎn)化

在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各學(xué)生的主導(dǎo)活動，找準(zhǔn)中學(xué)生生活的熱點、焦點，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，精心設(shè)計有利于學(xué)生自由表達(dá)的訓(xùn)練項目，讓學(xué)生見題生意，自由為文，使訓(xùn)練性習(xí)作與有感而作合拍，縮小課堂習(xí)作與學(xué)生平時寫生活作文的距離，消除學(xué)生厭倦作文的心理負(fù)擔(dān)。中學(xué)作文教學(xué)不是用成人的認(rèn)識或機械的寫法指導(dǎo)或用書中的優(yōu)秀習(xí)作去限制學(xué)生作文的思維，而是主張在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自由表達(dá)已有的認(rèn)識，讓學(xué)生創(chuàng)造性勞動。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

4.巧設(shè)生活情境，提供平臺

中學(xué)作文教學(xué)并不把“作文”與“生活”割裂開來，而是創(chuàng)造性地解決了學(xué)生

已有認(rèn)識（生活的積累）向作文轉(zhuǎn)化的難題。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設(shè)情境；可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境；可以利用語言創(chuàng)設(shè)情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設(shè)情境；可以利用游戲來創(chuàng)設(shè)情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設(shè)情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應(yīng)以能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣為最終目的。?

第四篇：快樂生活作文

“快樂生活”作文采用全新的作文教學(xué)理念，是一種情景體驗式作文教學(xué)方法，倡導(dǎo)大課堂觀、自由觀和多維觀，讓作文課不再拘泥于寫作。

“快樂生活”作文通過創(chuàng)設(shè)一個個具有科學(xué)性、趣味性和系統(tǒng)性的“生活場景”吸引學(xué)生參與課堂體驗，采用“巧設(shè)情景—互動演繹—激情說寫—交流剖析—拓展提升”的模式，遵循學(xué)生詞、句、段到篇的層層遞進的認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)換，在教師充當(dāng)向?qū)А⒔叹?、?dǎo)演的同時，作文精品項目——快樂生活作文，學(xué)生也成為主角充當(dāng)起實踐者、演員等角色，最大化調(diào)動學(xué)生寫作激情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、良好的觀察習(xí)慣和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活、感悟生活，從此變被動寫作為主動寫作、輕松寫作、快樂寫作，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“快樂生活”課程組成：

? 課程級別：詞語學(xué)習(xí)、語句學(xué)習(xí)、段落習(xí)作、謀篇布局

? 課程類型：理論課、觀察課、鑒賞課

? 課時安排：詞語學(xué)習(xí)2課時

語句學(xué)習(xí)2課時

段落習(xí)作4課時+2課時觀察課+1課時鑒賞課謀篇布局5課時+3課時觀察課+2課時鑒賞課

“快樂生活”貼心服務(wù)體系：每一階段任課老師都會關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)特點、進步，同時提供相關(guān)學(xué)員服務(wù)表格給到家長，每次課需要掌握、完成的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教育顧問會根據(jù)情況通過電話、QQ、郵件、面談等不同形式與家長進行溝通。

第五篇：快樂生活作文

快樂生活作文

快樂生活作文

（一）鄉(xiāng)村不像城市那樣繁華，不像高樓大廈那么引人注目，他有著自己的獨特之處。

我的舅爺就住在鄉(xiāng)村。今天，媽媽帶我去了我期待已久的鄉(xiāng)村。

快樂的鄉(xiāng)村是這樣的：穿過綠茵茵的樹林，放眼望去，野外的花開得很旺盛。向前走一點，就會來到這一望無際的田野，站在田野邊，會看見一顆顆麥苗在土上傲然挺立，一個高過一個，那渺小的麥子像竹子一樣。一簇簇花草麥苗隨風(fēng)擺動

欣賞過美麗的風(fēng)景，我來到舅爺家的一畝地上種起了花生。媽媽拿鐵鍬挖坑，我在坑里撒上化肥和花生米，再把花生米用土埋上，一顆顆花生就種好了。雖然種花生很累，鄉(xiāng)村生活卻是很快樂的。

我們該吃中午飯了，正要回家，突然，舅爺把我們叫住了。他說：“回家干嗎呀，這地里種的不都是菜嗎？”說完，舅爺跑到樹林邊，拿了8塊磚頭，又去拔了些辣椒和韭菜?？磥斫駜簜€要野炊了。只見舅爺把磚頭圍成一圈，拽了幾根樹枝放進去拿火柴一點，冒火了。媽媽把辣椒和韭菜用水洗了一下，用竹簽串起來，放在上面烤。我感覺味道特別好?！白约悍N的不放農(nóng)藥，當(dāng)然好吃了?！眿寢屨f。我覺得靠勞動換來的食物，連上好的菜都不能和這些食物相提并論。

泉水里倒映著我愉快的笑臉；泥地上留著我歡快的腳??；長滿綠樹紅花的山間回蕩著我歡樂的笑聲。鄉(xiāng)村真有趣??！

快樂生活作文

（二）暑假，我二姨帶著姐姐、哥哥和妹妹來到了我家，這給我無聊的暑假生活帶來了無限的樂趣。

每天上午媽媽都教我和哥哥學(xué)英語，媽媽主要是教我們對話，練習(xí)口語，在游戲中學(xué)到知識，我們的英語突飛猛進。媽媽在講課的時候，我和哥哥都認(rèn)真地聽著。寫作業(yè)的時候，我們就賣力地寫著。寫完作業(yè)后，還能吃到美味可口的水果，玩有趣的撲克游戲。

學(xué)習(xí)累了，有時候我們還玩捉迷藏的游戲，雖然我們家很小，但是我們還是玩的天翻地覆。

有一次，妹妹找，我們藏。我藏在沙發(fā)和窗簾之間的空地方。我趴在地上，頭朝里，雙手捂著頭，還用窗簾把頭蓋住，屁股朝外撅著。過了好一會兒，妹妹也不來找我。我仍然那樣堅持著。忽然聽到了一陣大笑聲。我回頭一看，妹妹、姐姐、二姨、媽媽、還有哥哥他們都在看著我，笑得前仰后合。原來，我只顧把頭藏起來，卻忘了露在外面的屁股了。這真是顧頭不顧尾?。∥艺酒饋?，臉頓時變得火辣辣的，應(yīng)該像一個紅透了的蘋果吧！

我們有時候還搞惡作劇。有一次，哥哥發(fā)現(xiàn)我有好多個小氣球，便和我一起裝上水，把它拖到窗戶的邊上，然后一撒手，我們的氣球同時噴出水，還真像瀑布呢。這時，下面?zhèn)鱽怼巴敉簟钡墓方新暎覀円豢?，原來水噴到了小狗的身上，澆成了“落湯狗”了。我們便“哈哈哈”大笑起來?/p>

這個暑假給我?guī)砹撕芏鄻啡?，這事我終身難忘。

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（三）在書房里，聽見了窗外煙花的聲音：拉開窗簾，是另一番新景象：天上的煙花星火四濺，給辛苦一年的人們?yōu)⑾伦８?。意味著：我的寒假開始了。

今年的春天有點兒“遲到”了，立春過了，竟然下起了下雪，不由得想到：安康有幾年沒下過這樣的雪了。它下它的，我們玩我們的，打雪仗，堆雪人，各個玩的不亦樂乎，在雪地里，我們已不知不覺地凍紅了小臉，但還是掩蓋不了那一張張笑臉。鬧著，耍著。

除夕夜里，看著搞笑的小品，吃著脆脆的瓜子，玩著跳棋，飛行棋。感受到了人生的一大樂趣。笑著，樂著。

春節(jié)，我們?nèi)ビH戚家串門，大人們玩麻將。我和幾個同齡的伙伴玩游戲，打撲克，也不乏自在逍遙??！臨走時，還不忘悄悄地在口袋里塞進一個紅包，聽著爸爸媽媽推辭著，我也在一旁暗暗地想：大人怎么一到過節(jié)的時候就玩這一套呀。玩著，賺著。

我媽媽在家里親自下廚做火鍋，（我媽是重慶人）好吃當(dāng)然不用說，一家人開開心心的在一塊兒，熱氣騰天的氛圍也很配合。就算不經(jīng)意間有人說了一個冰笑話，也不拍凍著。

今年不知道為什么，小孩放炮的聲音比以往少了，但偶爾會有震耳欲聾的放煙花的聲音，我的小心臟都應(yīng)著它的節(jié)奏，你們可要hold住了！

寒假的生活，我過的很充實，也很快樂，因為不管環(huán)境怎樣，快樂至上！