第一篇：聯(lián)想作文300字

聯(lián)想作文300字合集五篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的聯(lián)想作文300字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聯(lián)想作文300字 篇1

有這樣一座橋，它沒有“大渡橋橫鐵索寒”的驚險；也沒有“小橋流水人家”的恬靜，更沒有“青虹橋影出”的美麗。你看不見也摸不著，但他卻對人們至關重要，它就是“心靈之橋”。

以我們班為例，每個人心中都有一座“斷橋”，當兩座“斷橋”相連時，就是人們心靈相通的時候，這時，人與人之間的猜疑，隔閡就不復存在了。有了這座橋，在你遇到難題時會有人為你耐心解答，在你孤獨時會有人陪你談天，在你成功時會有人由衷的替你高興。能建造這樣的一座橋，何樂而不為呢？

他的建造過程很簡單，但建造材料卻是及其珍貴的。真誠是它的橋干，信任是它的橋墩，要用一些溝通鋪橋面，還要用一些理解筑橋欄，再刻上善良的花紋，讓愛的河流在橋下淙淙流過……多美呀！

能擁有這座橋，是人生一大快事，它能讓你在多數(shù)困難中跨過去，因為它能招來真心朋友，使你在人生的道路上不再寂寞。

從現(xiàn)在起，試著建起這座“心靈之橋”，讓心與心之間的距離不再太遠。

聯(lián)想作文300字 篇2

云是純潔，美好的象征。它們在一望無際的天空中靜靜地漂浮著，襯托出藍天的寧靜，幽遠。它潔白，柔美的外表，總能引起我們一段段美好的遐想……

云是一塊塊甘甜綿軟的棉花糖，揪一塊，放在嘴里，從嘴里甜到心里。云又是一只只咩咩直叫的小羊，外表可愛，內心純真。

云是一只只銜著橄欖枝的白鴿，它們在廣闊的藍天上自由地飛翔，把正義和和平傳播到遠方。它們飛到哪都會撒下和平的種子，讓和平在那個地方扎根，生長。

云是水塘中一朵朵雪白的蓮花，它們潔白美麗，樸素。純潔的白色總讓人聯(lián)想到高尚的情操，廉潔的作為。蓮花永遠是低調的，它沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰的花枝招展，沒有梅花的堅貞不屈。而是周敦頤筆下的“出淤泥而不染?！?/p>

云的潔白無暇，云的清純美麗，給予了我們無窮無盡的想象。如果你也懂得欣賞云的美，那我相信，你一定和云一樣擁有著美好純潔的心靈。愿你也做漂浮在空中的一片云，拋開雜念，心中無塵，像潔白的天鵝似的，緩緩地飄在碧水般的天空！

聯(lián)想作文300字 篇3

零，在不同的人眼里有不同的含義。

在作家眼里，零是一篇優(yōu)美文章結束的標志；在音樂家眼里，零是休止符號；在數(shù)學家眼里，零只是自然數(shù)之一；而在哲學家眼里，零則代表人生，實心為圓滿，空心則為失敗。

但是，在我眼里，零是下雨天爸爸為我撐開的大傘，那是一片愛心的天空；零是深夜復習時，媽媽為我送上的一杯熱氣騰騰的牛奶。

零也是一個圓圓的、香香的月餅，讓我感覺“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親！

零是照亮大地的太陽，永遠帶來光亮和溫暖。

零是深夜照明的路燈，是我們微笑時那一對可愛的小酒窩。

零是小狗腳底玩耍的'皮球，是那窗外黃澄澄的向日葵綻開的笑臉，是為我們帶來健康的雞蛋。

零更是我們奧運會的標志奧運環(huán)，是運動健兒用汗水換來的那一枚枚閃亮的金牌。

零是我們那明亮的眼睛，永遠追尋著快樂和光明！

零---你真的有太多的含義值得我們去體會，去發(fā)現(xiàn)，去品嘗……

聯(lián)想作文300字 篇4

“1+1=？”老師問。同學會異口同聲地回答：“1+1=2”，而我覺得這道題的答案是豐富多彩的。

1+1=一雙援助的手。一個在貧民區(qū)教書的女教師在美術課上說：“我們這節(jié)課畫自己想畫的東西?！迸處熛耄簩τ谪毭竦男∨笥褋碚f，一定是餐桌上的火雞、雪糕店里的雪糕、好玩的游戲機等等。到了下課的時候，一位叫杰西的學生交上畫時，卻使女教師大吃一驚。同學們看到杰西的畫說：“這可能是農夫的手，這可能是雪糕店老板的手，這可能是我們玩游戲機的手……”可杰西這樣說：“你們全說錯了，這是老師的手。她每天拉著我回家，給我溫暖和感動?！迸處熞宦?，眼眶里涌出一串串淚水。

1+1是一股團結的力量。在校園運動會上，拔河比賽引來眾人的喝彩聲。a隊人高馬壯，b隊隊員則瘦瘦的——旁邊的人說，不用看，這場比賽肯定是a隊獲勝。但是讓大家感到意外的是獲勝的不是a隊，而是b隊，這是為什么呢？團結，團結，團結——將b隊隊員擰成一根繩子，力往一處使，能不贏嗎？

1+1=?看起來簡單，其實蘊含著無數(shù)的奧秘，同學們，加油吧，讓我們一起去破解。

聯(lián)想作文300字 篇5

每逢新年前后，各種各樣色彩的賀卡就會在同學們的手中傳遞，在校園里飛舞。他好像就是同學們友誼的象征，越是精致貴重的似乎越能表明重視友誼?？吹竭@些現(xiàn)象，我心想，友誼難道就在賀卡上嗎?友誼不應是用賀卡來衡量的，友誼應該表現(xiàn)在同學之間學習上的幫助，生活上的互相關心，平常小事上的相互諒解和謙讓……總之，我覺得友誼應該是我們用真實的情感和友好的言行建立起來的，而不應是賀卡換來的。

別看賀卡東西不大，但它卻給我們造成了很大的浪費。同學們贈我，我也要回贈人家，人家贈我高級的，我也要回贈更高級的。每年過年我都要花很多錢去買賀卡，可是我們的錢是爸爸媽媽用心血汗血換來的，哪能隨便浪費呢!由此，我想到了全校同學.全校同學.全國幾億中小學的同學，那樣浪費的數(shù)字一定是很驚人的。

因此，我每逢同學過生日和新年到來之際，我就用自己的雙手為同學們自制賀卡來表他自己的心意，這樣我覺得意義很深遠，還能減少浪費，讓友誼天長地久。

第二篇：作文聯(lián)想

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作文中的聯(lián)想

望梅止渴的故事已眾所周知了。其原因就在于人們在口渴時，一聽說梅子，就會想起梅子的酸味，使口內分泌唾液，達到止渴的目的?？梢?，望梅止渴兩者有其內在聯(lián)系，因而會導致聯(lián)想。聯(lián)想，就是由一件事物而想到另一件事物的過程。聯(lián)想到的事物就是儲存在記憶里的事物。這是一種思維的方式，它把所見到的實實在在的事物與未曾出現(xiàn)的、所想到的事物巧妙地聯(lián)系起來，從甲聯(lián)想到乙，但甲乙之間要有一定的聯(lián)系。比如，有人寫：“當我看圓月時，便想起了臺灣同胞，我多么盼望祖國早日統(tǒng)一?。　薄皥A月”就是實實在在的東西，而“想起臺灣同胞??”這就是“圓月”產生的聯(lián)想部分，因為“圓月”和“統(tǒng)一”有關聯(lián)，“統(tǒng)一”有“團圓”的含義。所以，這樣的聯(lián)想也就比較自然了，如果甲和乙之間毫無聯(lián)系，就不叫“聯(lián)想”了。

作文時為什么要寫聯(lián)想呢？文章寫進了聯(lián)想，就可以使抽象的內容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使思想感情得到更充分的表達，使文章更形象、生動，中心更突出。

聯(lián)想的范圍是非常廣泛的。那么，究竟怎樣聯(lián)想呢？這里談談幾種常見的聯(lián)想方法。

一、相似聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由甲事物與乙事物在某一方面相似，因而產生的聯(lián)想。這種聯(lián)想方法運用得十分廣泛，常用“好像”、“仿佛”、“如同”等一類詞來連接甲事物和乙事物的相似點。例如《月光曲》一課中：“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！本褪怯稍鹿獾酿嵚?lián)想到銀紗的潔白清幽。再如《長城》一課中：“遠望長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間盤旋。”就是由長城的形狀，聯(lián)想到蜿蜒盤旋的長龍，突出了長城的雄偉曲折，并賦予了長城動態(tài)的形象。

二、象征聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由一件事物的特征聯(lián)想到它所具有的象征意義。這種聯(lián)想具有真實感，應用得也很普遍。比如，由鏡子這一事物的特征：照出人臉上的污垢，想到它具有的象征意義：傾聽別人的意見，虛心接受別人的批評，把別人的批評和意見作為一面鏡子；由柳樹的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意義：到哪里工作就在哪里扎根；由蠟燭的特征：燃燒自己，給人們帶來光和熱，想到它的象征意義：給人類帶來幸福而奉獻自己的青春和生命?? 例如《白楊》一課中：“在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪兒，總是那么直，那么高大?！本褪怯砂讞顦涞奶卣鳎?lián)想到“希望我們扎根邊疆，獻身邊疆”這一象征意義。

三、相關聯(lián)想——這種聯(lián)想是指所聯(lián)想的乙事物和眼前的甲事物有密切的關系，看到甲事物自然地聯(lián)想到乙事物。這種聯(lián)想的應用也較為普遍。比如，由花園里千姿百態(tài)的鮮花，想到園丁辛勤的耕耘；從農民由窮變富想到黨的農業(yè)生產責任制巨大威力?? 例如《長城》一課中：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代[鍵入文字]

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修筑長城的勞動人民來?！?再如《林海》一文中：“誰進入嶺中，看到那數(shù)不盡的青松、白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木才呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱都要用這里的木材?！?/p>

四、相同聯(lián)想——這種聯(lián)想是指甲事物與乙事物在某一方面相同，因而容易產生聯(lián)想。比如，我們在外地游玩，見到一座小橋或涼亭，可能會想起自己家鄉(xiāng)有的小橋涼亭來；在植物園里看見了花卉，可能會想起自己家里爺爺種的那些花卉來；在動物園里看見了猴子，可能會想起馬戲團的猴子來?? 例如《十里長街送總理》一課中：“就在十里長街上，我們的周總理陪著毛主席，檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少位來自五洲四海的國際友人。”作者由眼前的十里長街上送周總理的靈車，想到過去周總理在這條街上檢閱人民群眾和迎送國際友人的場面。再如《凡卡》一文中：“凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶他去，多么快樂的日子呀！”這段也是描寫了凡卡由眼前聯(lián)想到過去和爺爺砍圣誕樹的快樂情景。

五、對比聯(lián)想——這種聯(lián)想是由于甲事物與乙事物在某一方面完全相反，看見甲事物就會想到乙事物。比如，由成功的喜悅想到失敗的煩惱；由寒冷而想到溫暖；由戰(zhàn)斗英雄而想到兇狠的敵人等等。再看課文中的對比聯(lián)想： 《太陽》一課中：在“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”一句實寫之后，聯(lián)想到“如果沒有太陽”時的情景：“地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人?！边@樣進行對比聯(lián)想，形成極大的反差，突出地說明了太陽的重要。

六、比擬聯(lián)想——這種聯(lián)想往往以比擬的形式出現(xiàn)。聯(lián)想的部分或者是擬人的，或者是擬物的。例如：《小音樂家揚科》一課中：“小蟲為他演奏”，“麻雀為他歌唱?！边@里把小蟲和麻雀人格化了，寫出揚科熱愛大自然的一切響聲，表現(xiàn)出他對音樂的無限熱愛。再如：“白樺樹嘩嘩地響??不住地號叫?！边@里把植物擬人化了，“號叫”之聲凄慘、悲壯，“嘩嘩”更是渲染了揚科慘死的悲劇氣氛，這樣進行比擬聯(lián)想能激起讀者感情的共鳴。

七、由“聲”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的聲響而展開的。比如，在升國旗時，我們從莊嚴雄壯的國歌聲中展開聯(lián)想，想到戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵為解放祖國浴血奮戰(zhàn)；想到一九四九年開國大典；還可以想到解放后祖國建設的突飛猛進以及祖國未來的美景。又如寫到“叮咚”的泉水時，就可聯(lián)想到優(yōu)美的樂曲等等。例如《月光曲》那段描寫通過聯(lián)想，把聽覺變?yōu)橐曈X，把聲音變?yōu)樾蜗?，“海面上刮起了大風??一個連一個朝著岸邊涌過來”，這里由聲音聯(lián)想到奔騰咆哮的大海，將全文推向高潮，這也是感情的大海，抒發(fā)了貝多芬遇到知音時的激動和對造成盲姑娘兄妹貧困的社會的憤懣，這樣[鍵入文字]

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進行“由聲聯(lián)想”能使文章動靜相依，情、景、意融為一體。

八、由“味”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的氣味而展開的。比如，荷花的香味并不濃郁，但湊上去一聞，一股清香沁人心脾，仿佛喝了一杯淡淡的綠茶，既不澀口，又使人精神爽快。又如：寫人生的苦可聯(lián)想到黃連；寫生活中的甜可聯(lián)想到蜜糖等。例如《荷塘月色》一文中：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@里由荷花的香味聯(lián)想到高樓上渺茫的歌聲。這樣進行的由“味”覺引發(fā)的聯(lián)想能使文章有情景交融的意境。

九、由“色”聯(lián)想——這種聯(lián)想是根據(jù)事物的表面或內在顏色而展開的。比如，從樹的綠色上展開聯(lián)想，枝葉翠綠顯示出生命力的旺盛，往往由此可聯(lián)想到某事物的繁榮昌盛和蓬勃發(fā)展。再如描寫綠色的森林，會聯(lián)想到綠色的海洋等。例如《喇叭花》一課中：“喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去好像掛著一匹美麗的花布?！边@里進行的由“色”聯(lián)想能使文章字里行間流露出作者喜愛喇叭花的強烈感情。

十、輻射聯(lián)想——這種聯(lián)想是由一個具體的輻射點引出，多方面地圍繞一個中心進行的聯(lián)想。比如，由燈光的形態(tài)聯(lián)想到人的眼睛“深深地望著??”的情態(tài)，并借此抒發(fā)作者對“燈光”的特殊情感。還可以聯(lián)想到革命烈士的生命之光，正是為了讓下一代在明亮的電燈下安靜讀書、學習，為了執(zhí)著地追求這一理想，革命先烈才不惜流血犧牲，將生命之光化作天安門前的“勝利之光”，還可以聯(lián)想到“萬家燈火”的今天?? 例如《桂林山水》一課中寫“桂林的山真奇啊”，聯(lián)想到“像老人，像巨象，像駱駝”，突出它的“奇峰羅列，形態(tài)萬千”，寫“桂林的山真秀啊”，又聯(lián)想到“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，”突出了它的“色彩明麗”，這樣進行輻射聯(lián)想能使文章具有山水畫面的形象美，突出了景物的立體美和真實感，開拓了意境，使讀者從這種輻射聯(lián)想中加深了對桂林山水的美的感受。

還有其它形式的聯(lián)想，這里結合小學語文統(tǒng)編教材第十一冊基礎訓練4第六題的“聯(lián)想”要求，就介紹這十種聯(lián)想的方法，供大家寫作時參考。不過，在聯(lián)想時還要注意以下幾點：

1、聯(lián)想不能脫離具體事物。具體事物是聯(lián)想的基礎，脫離事物的所謂“聯(lián)想”是空想、妄想，聯(lián)想一定要來自現(xiàn)實的生活中。

2、聯(lián)想要合情合理。具體事物和聯(lián)想到的事物之間必須有某種聯(lián)系，抓住這種聯(lián)系寫出的聯(lián)想才在情理之中。

3、聯(lián)想必須具有兩件以上的事物。由于聯(lián)想是由一種實在的事物聯(lián)想起其它有關的事物，所以，聯(lián)想必須要具備兩件以上的事物，而且常用“好像”、“仿佛”等詞連接起來。

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4、聯(lián)想必須緊扣文章中心。與文章中心無關的聯(lián)想寫得再美，不僅不能使文章增色，反而會影響文章中心的表達。

5、聯(lián)想要真切自然。只有通過認真觀察生活、體驗生活，聯(lián)想才會豐富多彩，真切自然，切不可故弄玄虛，違反生活的規(guī)律，鬧出笑話來。

總之，聯(lián)想是建立在生活經驗記憶及許多知識的基礎之上的。因此，要有豐富的聯(lián)想，必須認真觀察、體驗生活、積累知識，并養(yǎng)成多思善想的習慣。在寫作中展開聯(lián)想的翅膀，能把文章寫得生動，形象，絢麗多姿。

小學作文中的聯(lián)想

聯(lián)想，在作文中占很重要的地位，是寫好作文的重要思維方法和表現(xiàn)手段。小學階段，應教會學生怎樣聯(lián)想。

什么是聯(lián)想呢?聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動，我們可以按照以下幾種方法教學生去聯(lián)想。

一、相近相關聯(lián)想法。即由某一事物去聯(lián)想與它在某一方面相關或相近的其它事物。如《桂林山水》一文中，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛像一塊無瑕的翡翠??”作者由看到水綠聯(lián)想到翡翠，使人們對水綠有更深刻的印象。又如，我們看到天上的彩虹就會聯(lián)想到江河上的橋梁；由看到照片，會聯(lián)想到照片的來歷及“我”與照片上的人的友誼等。這些都是相近相關的聯(lián)想。

二、相似聯(lián)想法。這種聯(lián)想法，可以從見到或聽到一種事物及一種聲音聯(lián)想到相似的一種事物及聲音。例如：課文《月光曲》中，“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！弊髡哂稍铝恋酿嵚?lián)想到銀紗的潔白、清幽。學寫作文時，引導學生由小孩紅撲撲的臉，聯(lián)想到紅紅的大蘋果等。又如《小音樂家楊科》一文中，“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱?！弊髡哂陕牭叫∠x和麻雀的鳴叫聲音聯(lián)想到人的“演奏”“歌唱”，有力地渲染了楊科酷愛音樂的氣氛。

三、相對聯(lián)想法。可以見到某一事物側面，聯(lián)想到與之相對的另一側面。例如課文《長城》中，“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶上墻上的條石，很自然地想起古代修長城的勞動人民?！弊髡哂纱u、條石側面聯(lián)想到勞動人民的勤勞和智慧。

四、相反聯(lián)想法。由某一事物可聯(lián)想到與這一事物的特征截然相反的東西。例如讀了《凡卡》一課，可由凡卡不幸的命運和悲慘的遭遇，聯(lián)想到社會主義新中國兒童幸福的生活。

五、錯覺聯(lián)想法。由某種原因引起的現(xiàn)象，聯(lián)想到另一種錯誤現(xiàn)象。例如《記金華的雙龍洞》“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感[鍵入文字]

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覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子”中，作者由孔隙而聯(lián)想到山石擠壓過來會撞破額角擦破鼻子，給人一種身臨其境之感。

六、幻覺聯(lián)想法。即由某種事物聯(lián)想到另一種虛幻的現(xiàn)象。如《賣火柴的小女孩》中五次擦燃火柴所出現(xiàn)的幻覺：由寒冷聯(lián)想到火爐，由饑餓聯(lián)想到烤鵝，由貧困寂寞聯(lián)想到歡樂的圣誕節(jié)；由孤苦無依聯(lián)想到慈祥的奶奶。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的，要注意平時多觀察，多聯(lián)想。作文時，前面先寫實實在在的事物，然后用“好像”“仿佛”“覺得”他想”等詞引起聯(lián)想內容。同學們寫作文時，一邊寫一邊想，開動腦筋寫好聯(lián)想的內容，文章就會水到渠成。

聯(lián)想在作文中的作用

聯(lián)想定義：聯(lián)想是只在回憶時由一事物想起另一事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

聯(lián)想的種類： 接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

聯(lián)想在作文中的作用：聯(lián)想是由當前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。在寫做中培養(yǎng)學生的聯(lián)想力是十分重要的。

聯(lián)想力首先有助于解決作文的材料問題。因為由此事聯(lián)想到彼事，可以豐富材料；由進步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；由表層的聯(lián)想到內在本質的，可以深化理念；由可見的聯(lián)想到不可見的，可以拓寬思路。

學生的作文最大的困惑就是無話可說，不知道寫什么。其實他們就是不善于運用自己已有的生活積累。

葉圣陶先生曾經說過：“訓練學生寫作，必須注重于傾吐他們的積累。”運用學生的積累，靠的就是聯(lián)想，種種聯(lián)想的遷移、擴散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不鮮的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯(lián)想還有助于學生提煉和深化主題，有助于運用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構思和表達技巧。中學生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。

由于事物之間存在著各種不同的聯(lián)系，聯(lián)想也有不同的方式和類型。常見的有如下幾種：

1、相類聯(lián)想———指同類事物間的質同聯(lián)想。如由青年工人韓志雄利用工余的“少睡一會兒，少玩一會兒，少聊一會兒”的三“少”時間鉆研技術，終于成為技術革新能手，聯(lián)想到三國時期隨兄經商的董遇，利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”的三“余”時間讀書，終于成為學問家；想到歐陽修利用“馬上”、“枕上”、“廁上”的三“上”時間進行藝術構思，終成北宋詩文革新運動的領袖。這都是惜時如金的同類同質的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般的思維方式是由此及彼、由近及遠（或由遠及近）、由古到今或由今[鍵入文字]

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到古、具體與抽象互換等。

2、相似聯(lián)想————指兩種不同的事物因在某一點上相似而展開的聯(lián)想。相似而不同質是其特點?！垛叶〗馀！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌?，悟出了養(yǎng)生之道。這養(yǎng)生與解牛本是風馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是用的相似聯(lián)想。

高考作文的考題，不少都用得上這種聯(lián)想去構思立意。如對待這樣的考題，沒有由表及里、由此及彼的聯(lián)想類比，全面而又細致地進行哲學的思考，就不容易使議論深化，把比較抽象深奧的道理闡說的淺顯明晰，具體生動，使文章具有趣味性和說服力。

有時從一個信息源出發(fā)，多角度、多層次、多渠道地一一展開聯(lián)想，從而獲得更多的信息，形成了多條思維路線，這就拓展了發(fā)散思維，使思維呈輻射狀伸向四面八方。如1990年的高考作文題要求考生就第一個小姑娘的說法“這里的每朵花下面都有刺，這里不是好地方”展開議論。又花與刺的關系的比喻義、引申義和象征義，可以也應該聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂與苦等方面，這就為選取最佳角度提供了條件。

3、反向聯(lián)想——由事物間具有的相反的特點而引起的聯(lián)想，也叫對比聯(lián)想。

這種相關的兩性事物之間的逆向對比，可以是一正一反，鮮明對比；也可以此一彼一，方向相反，施肥清醒。

4、連鎖聯(lián)想。從已知的信息，聯(lián)想到某種觀點，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。

5、變形聯(lián)想。從原信息點出發(fā)，合理地增加一些與之有關的一些材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的一種心理過程。

以上是常見的五種聯(lián)想，其中使用頻率最高的是相似聯(lián)想。相似聯(lián)想的思維過程可分為三步；確定抓住具體事物的哪些方面的特征-------將這些方面的特征加以概括-----提煉觀點。培養(yǎng)訓練學生在協(xié)作中的聯(lián)想力：

一要注意擴大學生的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；

二要引導學生聯(lián)想的知識，充分利用語文教材中聯(lián)想的因素，讓學生懂得聯(lián)想的本質、種類和特征，提高展開聯(lián)想的自覺性；

三要設計一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運用某種聯(lián)想的定向思維訓練，以期熟能生巧；

四要即使點評，優(yōu)化聯(lián)想在協(xié)作中的地位。

作文中怎樣展開聯(lián)想

學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往[鍵入文字]

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歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一是從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態(tài)上 有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處......很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭......”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內容，好文章自然會寫出來了。

關于作文中的聯(lián)想

什么是聯(lián)想？聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理活動過程，它是由此及彼的一種思維活動，作文離不開聯(lián)想，有了聯(lián)想，就可以把世間萬[鍵入文字]

[鍵入文字]

物聯(lián)系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，文章內容更豐富充實，構思更精巧，語言更生動。

１．聯(lián)想能引發(fā)思想情感，使你的文章意境深遠、思想深邃。思想情感是文章的靈魂，它來源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈聯(lián)通的橋梁正是聯(lián)想。聯(lián)想豐富，思想情感就豐富，聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。

２．聯(lián)想能拓展思路，使你的文章長上翅膀，反映天地更廣闊。缺乏聯(lián)想，作文的思路就會拘泥于眼前的生活，沖不破時空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯(lián)想，作文的思路就像長上了翅膀，可跨越時空限制，反映無限廣闊的生活天地。

３．聯(lián)想能匯集作文材料，豐富貯存創(chuàng)作詞匯。提起作文，同學們感到“無話可說”、“內容空乏”。出現(xiàn)這種情況的原因大致有二：一是確實沒積蓄多少材料。二是有材料而不善于調動或檢索。其實，一個中學生已有十幾年的生活經驗，不應該無話可說，主要原因是不善于聯(lián)想，不能及時調動貯存在腦中的材料，如果你掌握了聯(lián)想這個武器，真正做到思接千載，視通萬里，就會有說不完的話，用不完的材料。

４．聯(lián)想能使作文語言生動、豐富、形象，富有表現(xiàn)力。聯(lián)想能活躍思想，豐富思想，從而使文章語言豐富多彩，生動活潑。

[鍵入文字]

第三篇：聯(lián)想話題作文

聯(lián)想話題作文1

海是如此的純真，有著天使般清純的心靈。

海是如此的廣闊，每當我有煩惱時就會跑到海的面前;海是如此的寬闊，看著面前的海就覺得自己是在自尋煩惱，海改變了我的想法也帶走了我的煩惱。

海是我永遠的朋友，但也會是我可怕的敵人。

美麗的海為我們付出了許多的貢獻，同時也摧毀了我們許多的心血結晶。

當我傷心時就會走在海岸上，細微的海聲猶如張開了懷抱安慰我受傷的心靈，海呀……你是如此的溫柔體貼就像我母親般。當我無聊納悶時，清晰的海浪聲就像小孩子一樣呼喚我陪它一同游玩。有的時候，海會有一段時期是處于睡眠狀態(tài)的，平平靜靜安穩(wěn)的沉睡在夢鄉(xiāng)中。海其實就像人一樣，會以各種不同的形式來表達出它的心情。

海是如此的溫柔、體貼與美麗，它一心一意的幫助我們人類，為我們付出了它的一切。但是，隨著時間的流失，我們卻忘卻了海給我們帶來的恩惠。人類的忘恩負義，使得它的美貌與生命慢慢地消失。

美麗的海失去了它的光彩，天使的墮落讓它變成了惡魔，奪走了許多人的生命，它并不想這么做的。但是，卻沒人體會得了它的心情，海再也忍受不了人類的所做所為。

海終于生氣了，它打算報仇，便狠心的奪取了數(shù)百萬人的生命，沖上陸地破壞他人的幸福與家園。

以前那溫柔的海，到底去了哪呢?

聯(lián)想話題作文2

毛茸茸的嫩芽伸了個懶腰，打了個呵欠。柳樹環(huán)顧四周，看見的還是枯枝敗葉的一片。于是，柳樹舒展著身軀，舞動婀娜多姿的枝條。綴滿了嫩綠的新葉，好像一位亭亭玉立的少女在搖曳，在舞蹈。

不久，枝條換上了新裝，在暖暖的`柔柔中顯得更加生動活力。于是，柳樹自信起來，你看，一陣風吹來。柳樹正沖著我微笑，正向著我招手。好似跳著[春之園舞曲]。

這時我發(fā)現(xiàn)春姑娘是個高級的理發(fā)師，她把柳條修理得細長細長的，好像彎彎的月芽兒，似細細的眉毛。這時，我想到賀知章的[詠柳]：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

陽春三月，淡雅清新的迎春花開了，粉如霞的桃花開了，瓊枝玉葉的梨花開了……天空中也飄起了似雪非雪的柳絮。柳絮在微微的春風中飛舞。仿佛是那“人造”雪花。似霧？似煙？似云？毛茸茸的一簇簇落在臉上，癢癢的。

人們都說：“有意栽花花不開，無心插柳柳成陰?！蔽蚁氲剑夯ㄖ邢勺铀呻m然美，雖然香，卻離不開園丁的精心栽培，而清新淡雅的柳樹沐浴著陽光，吮吸著雨露，在河邊生長，在路邊搖曳，默默無聞，樸實無華地裝點著祖國春色邊人的大好河山……

我愛植物。但我更愛柳樹，更愛柳樹那樸實無華的高尚精神。

聯(lián)想話題作文3

人們都說春天是萬物蘇醒的季節(jié)，都說春天生氣勃勃，因為它是人們心靈飛翔的時候，他讓人們猶如在浩瀚的大海里暢詳。啊，我浸在春天的連想之中。

春天好似一個年輕美麗的仙子，接到了玉帝下的圣旨之后，就架著祥云下凡了。孩子們在河邊追逐著一只只彩蝶；在樹下捉迷藏，沒有絲毫憂愁，他們迎著陣陣春風奔跑著。農民伯伯個個春光滿面；婦女坐在自家園子里，沐浴著春光。

春天像一個慈祥的守護神，他把可愛的花草樹木，鳥，蟲，獸，魚，從寒冷的冬天中喚醒，使得大地恢復了生機。瞧，山上的那些松樹，柏樹，個個高大挺秀。看，那些活潑的小魚兒，從剛解凍的小河中活蹦亂跳。聽，山中的百靈鳥，喜雀，黃鸝等等全部都在婉歌唱，匯成了一首春天的贊歌。

春天是一位偉大的畫家，它在白白的的大地上畫了青青的山，露著笑臉的太陽公公及棉絮般的云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂，頑皮的小鳥，使大地看起來生機勃勃。瞧，一個冬天過了，蜜蜂又開始勞動了，它提著小蜜桶，在采蜜?？矗B皮的小鳥在廣闊的天空飛翔，太陽公公及棉絮般的云，青青的山，構成了一幅精妙的風景。

春天讓我們長出想像的翅膀，春天讓我想到很多很多。

聯(lián)想話題作文4

馬克思說：“最好把真理比作燧石——它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛?！闭胬硎墙浀闷鹂简灥?，而且在考驗的過程中它會迸出耀眼的火花。反之，如果不是真理，那它就只是普通的“石頭”，敲打過程中不僅不會放出燦爛的火花，反而會被敲成粉末，被風一吹便消失了。

胰液的分泌是如何調節(jié)的？在19世紀，學術界普遍認為是通過神經反射調節(jié)的。但英國科學家斯他林和貝利斯卻作出假設：這不是神經反射而是化學調節(jié)，并通過實驗證明了這一假設。后來俄國生理學家巴甫洛夫剛開始也認為是神經反射調節(jié)，但他通過做實驗得出自己的假設是錯的，而斯他林是對的。他遺憾地對學生說：“自然，人家是對的。很明顯，我們失去了一個發(fā)現(xiàn)真理的機會?！笨梢姡灰钦嬲恼胬?，那么它就會在人類史上留下重重的一筆，成為永恒，并且在人類史上大放光彩，讓人們不得不被它的炫麗多彩所折服。

可是，有對一些人提出的觀點，有時剛開始會被人所接受而成為所謂的“真理”，但這些“真理”卻不是燧石，它們只是被披上燧石的外衣，剛開始或許能迷惑到人，能敲打出一丁點火花，但久而久之，在更剛猛的敲打中，它會漸漸地失去這層外衣而讓人知道它的內在，到那時，只會被人所遺棄或敲碎。

亞里士多德說過：“吾愛吾師，但吾尤愛真理?！钡@位古希臘的大學者也曾提出一個“真理”——“如果一大一小兩個鐵球從同一高度落下，大的一定先著地?！边@“真理”存在很多年，一直被

聯(lián)想話題作文5

如果把真理比作燧石，它受到的敲打越厲害，發(fā)出的光輝就越燦爛。那人生又何嘗不是如此呢？

倘若人生之路是用鮮花與贊譽鋪成的一帆風順，那該多么地失真與無趣。人生應像一架鋼琴，有白鍵也有黑鍵，只觸碰白鍵的高亢，卻不愿彈奏黑鍵的低沉，那如何才能演奏人生完美的交響曲？人生更應像一塊燧石，不需要色彩斑斕的外衣，只需不斷地敲打，就能綻放人生之花的芬芳。

古語有云：金就礪則利。刀鋒經過磨礪才得其稅利，石灰經過千錘百煉才成其清白。燧石如此，人生亦如此。

還記得那位薪草上的君王么？安逸與奢靡抵擋不了吳國的鐵騎，但經歷國破家亡之悲痛，十年事吳之痛苦，臥薪嘗膽之磨練，就像燧石敲打時發(fā)出的光輝，他用磨難過后的堅強導演了“三千越甲可吞吳”的偉大。

沒有坎坷的道路是不完美的，沒有挫折與磨難的人生是有缺陷的。安逸可能讓你一帆風順，卻也會讓你碌碌無為。人生路上需要鮮花的點綴，但更需要荊棘的鋪陳，挫折的鞭笞。

或許沒有人會放棄追求成功，但唾手可得的收獲遠沒有比歷盡艱辛后的成功更令人振奮與喜悅。

曾經有兩塊深山的石頭，一塊害怕敲打而央求雕刻家隨便刻一兩刀，而另一塊卻更愿意接受敲打與雕刻。數(shù)年之后，害怕敲打的石塊每天都得受人踩踏，成為路石，而接受敲打的石塊則成了受人敬仰的“偉人雕塑”。

可見，燧石需要敲打才會發(fā)生耀眼光輝，人生也需要敲打與磨難來雕刻人生的塑像，敲打得越厲害，越精細。

聯(lián)想話題作文6

清晨，我路過一家花店，花店里各種各樣的花爭奇斗艷、嬌艷欲滴。我停下腳步，靜靜地觀賞，慢慢的，我被陶醉了，腦海里浮想翩翩……

我插上了一對翅膀，化身會飛的精靈，飛向了花的世界。這里的藍天顯得特別高，白云一分一秒的變化，晴天、雨天、陰天日日站崗，蝴蝶蜜蜂是這里的常客，蜜蜂在采蜜，蝴蝶自由自在，在花中叢舞蹈。突然，一陣沁人肺腑的香氣迎面撲來，我立刻順著香氣飛了過去，原來是百花們和蝴蝶蜜蜂在舉行聯(lián)歡晚會呢。舞臺下，清香撲鼻的桂花，隨風搖曳的郁金香，紅艷艷的玫瑰……這些大自然的精靈，都齊聚一堂，真是一道亮麗的風景。我在百花叢中穿行著，一會兒和桂花竊竊私語，一會兒和玫瑰花高聲談笑，一會兒和蝴蝶蜜蜂嬉耍打鬧……晚會開始了，主持人蜜蜂對著臺下深鞠一躬，激動的說：“感謝你們百花仙子們，因為你們，我們的生活是那樣的五彩繽紛，我們的心情是那么的心曠神怡?！迸_下的百花們搖擺著身姿，異口同聲道：“這不全是我們的功勞，也感謝你們辛勤的勞動，才有我們今天的成就。”聽著它們親切的話語，我被它們這種謙虛的精神深深感動……

“小朋友，你喜歡什么花呀?”賣花的阿姨微笑地向我走來，我立刻回過神來，對阿姨笑了笑，逃也似的離開了花店。

聯(lián)想話題作文7

時光飛逝，轉眼就到了20xx年了。隨著社會的變化，科學的發(fā)展，人們的生活也更加富裕。

早晨起床，機器人“保姆”尼卡會依據(jù)天氣變化幫我找好衣服，并幫我穿好。走進衛(wèi)生間，按一下黃色按，洗手池旁邊的機器手會幫我擠好牙膏，接好水，端端正正的放在我面前。此時你不用為刷牙動手了，因為牙刷早已是全自動的，只要往嘴里一放，你牙齒上的臟東西通通清洗干凈了，時間也不到20秒就搞定了。等我從衛(wèi)生間走出來時，尼卡已經把早餐準備好了。早餐不僅好吃而且很營養(yǎng)。吃完早餐坐在人行道運輸帶的椅子上，按一下某某學校鍵，運輸帶會馬上開始運行，把我?guī)У綄W校門口。走進教室，老師打開大屏幕，我把書拿出來，它會自動翻頁，老師給我們講完課后，很快下課了，如果還不理解老師講的題，就按書上的“復習”鍵，它會把老師上課的同內容重講一遍。放學回家后，我寫完電子書上的題，就在“甜甜床”上睡著了，“甜甜床”會讓躺上去的人一下就睡著，而且每次都會做美夢呢。

這雖然只是我的想象的，但是隨著科學的發(fā)展，我相信未來的20xx年也可能會變得比那樣美好的。

聯(lián)想話題作文8

尊敬的月亮先生：

你好！

很小的時候，我就聽過描繪你的許多詩篇和關于你的許多神話，小時不識月‘‘舉頭望明月但愿人長久，千里共嬋娟神話中，嫦娥飛上了你的體內，玉兔在搗藥，吳剛在砍樹你在我幼小的心目中是純潔的，神秘的。

漸漸地，我長大了，關于你，我了解得越來越多，知道你并不是抽象的，虛幻的，遙遠的，而是實際的，真實的，可探索觸摸的，我們人類可真正地走進你，開發(fā)你，和你做朋友的。1961年，第一個敲開太空之門的是蘇聯(lián)人加加林；第二個是美國人歐約翰。格倫――你一定很傷心吧：為什么中國編寫的關于你的神話那么精彩，而前來拜訪你的人卻沒有呢？不要著急，20xx年10月15日九時，宇航員楊利偉叔叔乘坐著神舟五號載人飛船飛入太空，從此，浩瀚的宇宙中就有了我們中國人的足跡，中國也因此成為了世界航天俱樂部的第三個成員國；還有，去年聶海勝叔叔和費俊龍叔叔乘坐神舟六號載人飛船再次飛入太空，我真為三位叔叔感到無比的驕傲，看到這兒，你是不是也笑呵呵了呢！？

不久的將來，人類就會來到你的家里，請問你家有鮮花水果嗎？有高樓大廈嗎？有學校圖書館嗎？有山川田野嗎？有長江黃河嗎？到時候，我們來到你的家，你可得熱情款待我們噢！

你的朋友

20xx年8月2日

聯(lián)想話題作文9

每個人都有夢想，只是不同的人有著不同或者是相同的夢想，當有人問你你有什么夢想的時候，有的人不自信認為保守好。而有的人自信堅信就大膽的說出來，而我，不知道自己屬于哪一種，我也有夢想，但是我想說卻不敢說出來，我怕你會覺得太不現(xiàn)實，我不敢說出來，我怕有一天真的像你所說我真的失敗了。有句話很現(xiàn)實，我最愛的人卻傷我最深，不要總是不相信我，我會氣餒。不要總是拿我和你對比，我承認我比你幸運，可是你要知道也許你更幸運。有的時候幾句小小的話可以讓人明白許多事情，我明白了我的目標，我的夢想，我的追求，謝謝你！

我想成為一個懂事，成熟，溫柔，漂亮，脾氣好到爆的女孩。我要加油加油！

我走上學這條路，能上大學我想說我真的很幸運很幸運，可是說真的我的壓力真的很大很大，我想的東西真的需要很多很多很多。從現(xiàn)在起，我要努力現(xiàn)在就快快改變自己，改變自己的命運，我想了很多我決定不考研了，想趕快本科畢業(yè)，找一份適合自己的工作，努力認真工作干得出色干得漂亮。

現(xiàn)在的我已經21歲了，離本科畢業(yè)還有一年半不到2年的時間了，我想為自己加油，為自己而努力，我會努力做我想做的事情，努力做好大學生這個位子，更好的發(fā)展自我，努力向前，做自己能做的事。

有關個人的夢想

加油！我信我就是我，我相信明天。

第四篇：聯(lián)想和想象作文

聯(lián)想和想象作文

聯(lián)想和想象作文1

聯(lián)想是什么？是幻想？是夢想？是希望？

如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀，我會在想象的天空中自由翱翔。

我飛過高山峻嶺，忽然下起了小雨。這雨滴非?？蓯?，五顏六色的，落到哪兒哪兒就變了色。雨后的世界是五彩繽紛的，在陽光的照耀下映出了彩虹！彎彎曲曲的盤在山腰間就像一座盤山彩橋！牛郎和織女從上面飛奔過去，緊緊依偎在一起，在這美麗的`世界享受愛情的甜蜜。

我繼續(xù)往前飛。

我飛過蔚藍的大海，看見魚在海里游來游去，后面還跟著許多閃著彩光的小魚兒呢！它們要游到海底最深處那座美麗的水晶宮殿。人魚和小魚一樣能夠在海洋里自游的游來游去，和鯊魚捉迷藏、跟藍鯨嬉戲、人類和動物之間是那么的和諧！

在我聯(lián)想世界一切都是美好的，但有些聯(lián)想是要人類用智慧去創(chuàng)造它。

聯(lián)想是什么？聯(lián)想就是我們明天一個個美好的未來和希望。聯(lián)想是什么？聯(lián)想是科學的起源。作為新一代的我們，是不是也應該用我們那無限而又美好的聯(lián)想來改變明天的世界呢？

讓我們從今天開始把美好的聯(lián)想世界創(chuàng)造出來吧！

聯(lián)想和想象作文2

你知道我從小到大最崇拜的人是誰嗎？啊啊，猜不到吧！那就是《西游記》里大名鼎鼎的齊天大圣，它能上天入地，而且它的絕活就是七十二變。假如我也會，那該多好啊。

假如我會七十二變，我想變成一滴雨。我會召集我的同伴們到田地里，滋潤田里的禾苗，讓它們脫去死氣沉沉的黑衣，換上生機勃勃的綠袍。我還會和同伴們來到沙漠里，澆灌沙漠上的每一雨土地，讓漫天黃沙變成綠樹成陰的.綠洲。

假如我會七十二變，我多想變成一陣風，在萬物蘇醒的春天，我會拂去在田里辛勤勞作的農民伯伯臉上的汗珠，幫他們在田里撒下一顆顆希望的種子。在烈日炎炎的夏天，我會為滿頭大汗的人們送去一陣陣清涼，不需要再呆在空調里不敢出門。在寒風刺骨的冬天，我會找一個無人知曉的角落里，也偷個懶美美地睡上一覺，讓人們再也不用冷得直打哆嗦。

假如我會七十二變，我多想變成一盞燈，在黑漆漆的夜晚，照亮人們回家的道路，減少交通事故的發(fā)生。我還會飛到日夜苦讀莘莘學子的房間，讓房間如白天般明亮，不會讓他們眼睛的度數(shù)急劇上升。我還會飛到桃李滿天下的老師窗前，不用在昏暗的油燈下備課，改作業(yè)。

假如我會七十二變，我多想變成。

聯(lián)想和想象作文3

你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時給人帶來喜悅，有時卻給人帶來悲傷。你溫柔時如姑娘伺候，生氣時狂如歷史暴君，任意摧殘。

在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……

站在自己家門前，你輕輕地吹過，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)響嵟?/p>

你與春肩并肩，喚醒在夢中的.花草樹木，吵醒冬眠中的小動物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。

你有時跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風”喪膽的龍卷風，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻無能為力，只能躲著你，你有時變成一個無惡不作的大魔頭。

我知道這其中也有你的苦衷，但你有時卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚?。?/p>

你，兩面性的你，天使與惡魔的化身，請不要再顯示你惡魔的一面吧，希望，最好不要……

聯(lián)想和想象作文4

金牛系阿爾法人進攻銀河系的地球人。

阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器，地球人在統(tǒng)帥的帶領下英勇奮戰(zhàn)，最終打敗阿爾法人。

“你們必需賠償?shù)厍虻膿p失?！比祟愂最I說

阿爾法人首領給了人類首領一個水晶球“你開什么星際玩笑?！比祟愂最I說道

阿爾法人首領說：“這使我們星球的最新發(fā)明‘分子儀’”

人類首領說“我們要錢，宇宙通用的`錢?！?/p>

說著，說著天上掉下了需多錢。

人類首領問道“他可以分裂嗎？”

“可以”

人類很快就簽訂了合平協(xié)議。

若干年后，生物學上出現(xiàn)了一個新名詞——豬人，豬人是人類的退化。因為：人類有了水晶球，什么也不做了所以退化為豬人。

阿爾法人，又來進攻地球，而地球人沒有反抗能力。

若干年前阿爾法人使用的激光，粒子激光等武器沒有把人類打敗，而若干年后阿爾法人使用鞭子和籠子就把人類給打敗了。

有一個瘦一點的豬人回看地球——他就是當年的人類首領。

第五篇：道路的聯(lián)想作文

[道路的聯(lián)想作文] 道路的聯(lián)想 過去，我總認為道路僅僅是指繁華的街道，長長的小道，彎曲的山道，寬廣的大馬路，道路的聯(lián)想作文。其實這些只是道路的一部分。我讀了老子的《道德經》第一章后，才發(fā)現(xiàn)原來道路多么的寬廣，其中“道可道非常道”一語中，老子連續(xù)運用了三個道字，引起了后人的莫大困惑，千古以來，聚訟不絕。有始以來，道路就分為天道、地道和人道。天道就是指天空中的道路，如鳥兒飛翔的路線，飛機行駛的航道，行星運動的軌道。地道就是人走的道路，就是動物走的道路，比如大道、小道和街道，螞蟻在土地下走出的道路，魚在水里游的道路。人道就是人生的道路，比如說運動員要拿金牌，他就要不停的鍛煉，拼搏，朝他的人生道路走，小學六年級作文《道路的聯(lián)想作文》。◆分享好文◆ 關于道字的道路、道理、路線、規(guī)律之作用，老子之前已經被廣泛運用，如《書經》中的“王道蕩蕩”，“王道平平”，“道人以木鋒絢于路”應該說是道路。“言以接道”，“天有顯道，”“天道福善禍淫，”顯然含有客觀規(guī)律的意思；有“王道正直”，“遵王之道”，“論道經邦”，則指的是國家發(fā)展路線。道，一個新奇而充滿了巨大空間想象力的詞，引起了后人的無限遐想?！暗馈敝妇鶠榈缆坊蛲緩剑贿^有天道、人道、王道以及正道、大道、小道之不同而已。聯(lián)想到我自己的人生道路該如何走呢？我應該給自己設立一個遠大的目標，然后按照自己的這條路線走下去，不停拼搏、努力，最后達到目標的終點。作者姓名：劉也梟 學 校：砂子塘天華寄宿舍制學校 班 級：六年級三班 輔導老師：賀鵬 道路的聯(lián)想作文550字