第一篇：器官的作文400字

器官的作文400字五篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的器官的作文400字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不光是人會(huì)點(diǎn)評(píng)別人，我們器官大家族也會(huì)。今天，我們就來(lái)評(píng)價(jià)一下我的主人和他的家人。

評(píng)價(jià)對(duì)象：小主人

評(píng)價(jià)者：嘴巴

評(píng)價(jià)等級(jí)：4級(jí)

要說(shuō)我的小主人。那是對(duì)我非常的好呀。有什么好吃的就往我這里送，可真讓我一飽口福了。大盤(pán)雞和牛肉拉面是小主人的最?lèi)?ài)，也是我的最?lèi)?ài)。

可是，小主人愛(ài)挑食，什么青菜、胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜等蔬菜統(tǒng)統(tǒng)都不能進(jìn)入他的視線(xiàn)內(nèi)，否則他就開(kāi)始“蔬菜大掃蕩”了。所以我經(jīng)常得潰瘍。

哎呀！好痛！我又得潰瘍了，我要去涂藥了。

評(píng)價(jià)對(duì)象：小主人的媽媽

評(píng)價(jià)者：耳朵

評(píng)價(jià)等級(jí)：2級(jí)

小主人的媽媽最大的缺點(diǎn)就是太羅嗦。

有一次，小主人沒(méi)把飯碗里的米粒吃完。被他媽媽看見(jiàn)了，就開(kāi)始滔滔不絕的發(fā)表著自己的“長(zhǎng)篇大論”了。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我身上都要長(zhǎng)繭了，小主人的媽媽才停止了“演講”。

不過(guò)這樣也好，從那天開(kāi)始小主人飯碗里的飯總是吃得干干凈凈。

評(píng)價(jià)對(duì)象：小主人的爸爸

評(píng)價(jià)者：眼睛

評(píng)價(jià)等級(jí)：2級(jí)

小主人的爸爸非常喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，也要小主人學(xué)英語(yǔ)。他爸爸經(jīng)常說(shuō)什么以后要在社會(huì)上立足就必須學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

這可苦了我了。有一次，小主人正在看動(dòng)畫(huà)片。小主人的爸爸突然拉住小主人說(shuō)：“走，去學(xué)英語(yǔ)?！边€沒(méi)等小主人反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)坐在課桌前了。小主人只好乖乖的學(xué)。美麗好看的動(dòng)畫(huà)片突然成了白紙黑字，真有點(diǎn)受不了?？墒牵@可是學(xué)習(xí)呀。

“我才是主人最重要的器官，我可以讓小主人看清事物”。

眼睛驕傲地說(shuō)道。鼻孔生氣地說(shuō)：“我才是最重要的器官，是我讓小主人呼吸新鮮空氣，所以我才是最重要的?！?/p>

鼻孔話(huà)音剛落，睫毛不屑地說(shuō)：“牙齒、鼻孔和眼睛一點(diǎn)也不重要，我才是最重要的器官，我可以讓小主人變漂亮，難道你們想要主人變丑？”牙齒聽(tīng)了很不高興，生氣地說(shuō)：“漂亮有什么用，我可以幫小主人咬碎食物，如果沒(méi)有我，小主人只能喝水和湯。”……

小主人被爭(zhēng)吵聲給吵醒了，他用耳朵聽(tīng)見(jiàn)眼睛、鼻孔、睫毛和牙齒在吵架，并想用眼睛看它們，眼睛驕傲自大地說(shuō)：“知道我的厲害了吧！”鼻孔、睫毛和牙齒異口同聲地說(shuō)：“我們都在小主人的臉上，小主人用眼睛又看不見(jiàn)我們?！毖劬β?tīng)了無(wú)話(huà)可說(shuō)。

小主人看了一下它們，說(shuō)道：“你們都很重要，因?yàn)槲倚枰劬?lái)看事物，我需要鼻孔來(lái)呼吸，我需要牙齒來(lái)……”

睫毛聽(tīng)了說(shuō)道：“原來(lái)我們都很重要?！毖例X也開(kāi)始說(shuō)道：“原來(lái)我們用途這么大！”

器官們聽(tīng)了再也不爭(zhēng)吵，也越來(lái)越團(tuán)結(jié)友愛(ài)，因?yàn)樗鼈冎懒怂鼈兌己苤匾?，團(tuán)結(jié)起來(lái)更重要！

有一天，小明頭上的四個(gè)器官，鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵開(kāi)始了一場(chǎng)不可開(kāi)交、有意義的爭(zhēng)吵。你想知道他們?cè)跔?zhēng)吵什么嗎？

最先開(kāi)口的.是嘴巴，他傲慢地說(shuō)：“你們這些廢物，主人養(yǎng)你們有什么用？每天我為主人吃喝，為主人吸收營(yíng)養(yǎng)。為主人維持生命，如果沒(méi)有我，你們都活不了！”鼻子不服氣了，他火冒三丈地說(shuō)：“哼！你才是廢物，你們都是沒(méi)用的廢物！每天我為主人呼吸新鮮空氣，讓主人活的生龍活虎，而且我在晚上都在不停的工作。如果沒(méi)有我，你們都會(huì)死！”

眼睛暴跳如雷地說(shuō)：“你們的作用都沒(méi)有我大。如果沒(méi)有我，你們那兒都去不了，沒(méi)有我，你們走到哪兒撞哪兒，你們也看不到多姿多彩的世界！”

三個(gè)器官吵得不可開(kāi)交，但他們似乎忘記了一個(gè)器官耳朵。耳朵見(jiàn)自己被遺忘了，便怒目圓睜地說(shuō)：“我的功勞才最大，我每天聽(tīng)小偷或壞人的聲音，如果沒(méi)有我的功勞，你們都會(huì)死不瞑目！”

四個(gè)器官正吵著，小明聽(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“你們四個(gè)應(yīng)該好好相處，如果少了你們其中任何一個(gè)，我的正常生活都會(huì)受到影響。”

他們經(jīng)過(guò)反思之后，都慚愧地低下了頭，互相握手和好了。見(jiàn)他們四個(gè)和好了，小明欣慰地笑了。

從此以后，它們就齊心協(xié)力，無(wú)私地為小主人默默奉獻(xiàn)著。

如果你有一個(gè)器官己經(jīng)不能用了，必須換另一個(gè)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？我們來(lái)看一看他們這些人有什么感覺(jué)呢？

你們好！我是脆弱的眼睛，我這一位小主人沒(méi)有把眼睛顧好，害我罹患了白內(nèi)障、飛蚊癥和干眼癥，得白內(nèi)障就要開(kāi)刀，如果沒(méi)有開(kāi)刀看東西就會(huì)蒙蒙的，不舒服。自從開(kāi)完刀后眼睛就不會(huì)蒙蒙的，也慢慢的改變視力，真感謝小主人，如果沒(méi)有他，我可能一輩子都看不見(jiàn)。

你好！我是可憐的牙齒，我這一個(gè)小主人，不但愛(ài)吃糖，又不照顧自己的牙齒，害我的身體變成了蛀牙蟲(chóng)的家。知道了也不去找醫(yī)生，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都蛀光了，要治療也來(lái)不及了，醫(yī)生說(shuō)：“沒(méi)辦法你只能戴假牙，不然,就拔掉，讓他留一個(gè)洞?！毙≈魅酥懒艘埠芎蠡?，所以大家要愛(ài)惜牙齒喔。

大家好！我是食物的碎紙機(jī)”胃”，我這個(gè)小主人，都不愛(ài)自己的生命，看到了什么就吃什么，都不經(jīng)過(guò)大腦“三思而后行”，直接吃下去，害我每天都要消化這些不該吃的東西，有時(shí)候小主人會(huì)把我害得每天都全身不舒服，這樣不但會(huì)造成身體的負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓消化的功能失調(diào)，如果嚴(yán)重的話(huà)，會(huì)造成胃潰瘍或胃癌，那可是很可怕的喔！

希望小主人可以多望遠(yuǎn)凝視，不要一直看電視，也要記得吃完?yáng)|西刷牙喔，祝你每天都健健康康的，沒(méi)有病痛找上門(mén)。

Peky去參加了一個(gè)“我愛(ài)祖國(guó)”的演講比賽，并且得了第一名！在場(chǎng)的記者叔叔和阿姨都一直夸Peky是一個(gè)很棒的孩子，有的還想邀請(qǐng)Peky去幫他們代言產(chǎn)品呢，很顯然，Peky沒(méi)有接受，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)，不能驕傲，而且她也沒(méi)有那個(gè)天賦。

剛回到家，嘴巴和耳朵、眼睛、鼻子就吵起來(lái)了。

嘴巴：哼，剛才都是我的功勞！如果不是我，Peky也不能得演講。

眼睛：喂，你看清楚一點(diǎn)，沒(méi)有我的話(huà)Peky哪能看見(jiàn)路?。?/p>

鼻子：哪里，沒(méi)有我鼻子Peky早就呼吸不了了，哪里還能去參加什么比賽啊！

耳朵：你們都別吵啦，是我！沒(méi)有我哪里能知道主持人叫誰(shuí)上去演講？

眼睛：那我們就比一比，看看誰(shuí)最厲害！

鼻子：行，就這么辦！

耳朵：好！

嘴巴：可以！

之后，Peky一會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)聲音，一會(huì)看不見(jiàn)東西，一會(huì)又聞不見(jiàn)氣味，最難受的就數(shù)呼吸不了了！Peky連忙說(shuō)：“你們別爭(zhēng)啦，你們都有功勞！沒(méi)有你們合作，我根本得不到冠軍??！”

器官們聽(tīng)后，馬上恢復(fù)了原態(tài)。后來(lái)，他們不再鬧，一心一意的服侍Peky。

第二篇：迷戀的器官隨筆

最近，人體的一器官——胸，特別地火。原因是芒果TV熱播的《武媚娘傳奇》，首播時(shí)因媚娘的胸魅惑了所有觀眾而遭廣電總局禁播，媚娘復(fù)出后胸不見(jiàn)了，變成了大頭，導(dǎo)致觀眾們都詫異——“媚娘的胸去哪兒了？”

胸，作為一普通人體器官，一直被人，尤其是男人所崇拜、熱捧。其實(shí)，這也無(wú)可厚非，它畢竟是人之初糧，所有哺乳動(dòng)物剛剛降臨到這美麗地球賴(lài)以生存的“飯碗”。

我曾經(jīng)還讀過(guò)諸多關(guān)于屁股的笑話(huà)，說(shuō)屁股與臉蛋爭(zhēng)寵，舉出無(wú)數(shù)條比臉蛋優(yōu)秀的理由：光滑,不易起皺 ；節(jié)儉，不用花錢(qián)保養(yǎng)也白凈；細(xì)膩，不易長(zhǎng)斑,長(zhǎng)痘 ；嚴(yán)肅,不茍言笑 ；真誠(chéng),不會(huì)皮笑肉不笑，不會(huì)兩面三刀；莊重,大氣,福相；和諧，既一分為二，又合二為一，緊緊圍繞一個(gè)核心；忍辱負(fù)重,從小到大常代臉受過(guò)被打；講團(tuán)結(jié),連接上下 ；低調(diào),永遠(yuǎn)在后，深藏不露......更有趣的是，前幾天我在一飯局上，又見(jiàn)識(shí)了“大腿”的魅力所在。有人很真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“你要學(xué)會(huì)抱大腿，抱條大腿好生存?！甭?tīng)后，我特別訝異，在我的觀念里，大腿不過(guò)人類(lèi)用來(lái)行走之器官，似乎無(wú)其他特殊用途。不過(guò)呢，腿有粗細(xì)之分，有長(zhǎng)短之別，有力與無(wú)力之不同。譬如我的大腿就象一根細(xì)細(xì)的蘆柴棒，或許這就是無(wú)人來(lái)抱的緣故。我臆想，那些孔武有力、纖長(zhǎng)婀娜的大腿，或許抱的人就特別多了。這是否事實(shí)，我沒(méi)有去調(diào)查過(guò)，所以大家不必采信。

坐下來(lái)靜靜的想一想，人體的各個(gè)器官，對(duì)于器官的主人而言，都很重要，缺一不可。但是，對(duì)于另外的一個(gè)人而言呢，各自有個(gè)人自己的器官，你所有的器官整合起來(lái)而成為一個(gè)完整的你，何必去諂媚于別人的某個(gè)器官呢？！

迷惑胸者，胸有下垂、耷拉之日；崇拜腿者，腿有癱瘓、踹你之時(shí)；羨慕臉者，臉有變黃、變青之刻。

如果你一定要迷戀別人的某個(gè)器官，我給你出一主意——去欣賞與學(xué)習(xí)別人的大腦吧，大腦是人體所有器官的首領(lǐng)，它掌控與左右整個(gè)人體的言語(yǔ)與行動(dòng)。學(xué)習(xí)別人的腦，將別人腦里的精粹糅合后裝入自己的大腦里，你將成為獨(dú)一無(wú)二的你。

信腦者，得永生。

第三篇：器官捐獻(xiàn)的資料

器官捐獻(xiàn)的資料

基本信息

中文名稱(chēng)

種類(lèi)

原則 器官捐獻(xiàn)

遺體捐贈(zèng)、活體捐獻(xiàn)

自愿、無(wú)償

捐獻(xiàn)簡(jiǎn)介

什么是器官捐贈(zèng)

器官捐贈(zèng)就是當(dāng)一個(gè)人被診斷腦死亡，只能依靠呼吸機(jī)和藥物維持生命體征時(shí)，基于個(gè)人生前的意愿或家屬的同意，以無(wú)償捐贈(zèng)的方式，把自己的器官捐贈(zèng)給瀕臨死亡、等待移植的病人，讓他們的生命得以延續(xù)或者捐贈(zèng)給醫(yī)學(xué)院校用于醫(yī)學(xué)教學(xué)。

身體健康的成年人也可以將自己的一個(gè)腎臟或部分肝臟捐贈(zèng)給親屬或配偶。器官捐贈(zèng)的范圍

器官捐贈(zèng)的范圍包括細(xì)胞捐贈(zèng)、組織捐贈(zèng)和器官捐贈(zèng)。細(xì)胞捐贈(zèng)

是指從一個(gè)健康人的體內(nèi)提取有活力的細(xì)胞群，輸入另外一個(gè)需要救助的人體內(nèi)。臨床上最典型的就是捐贈(zèng)骨髓以救助需要骨髓移植的人。

組織捐贈(zèng)

是指將身體的部分組織捐贈(zèng)給那些需要救助的人。這些組織包括:皮膚、眼角器官捐獻(xiàn)宣傳膜、骨骼、肌腱、血管、神經(jīng)等等。一位捐贈(zèng)者可以依照自己的意愿，同時(shí)捐贈(zèng)多種組織給那些等待移植的人。

器官捐贈(zèng)

就是將身體的某個(gè)仍然保持活力的器官捐贈(zèng)給另外一個(gè)需要接受移植治療的人或者醫(yī)學(xué)院校。這些人的病情通常非常嚴(yán)重，而且已經(jīng)不能用其他治療方法治愈。20世紀(jì)60年代世界上已經(jīng)成功地進(jìn)行過(guò)心臟、腎臟、肝臟、胰、肺、小腸以及腹部多器官聯(lián)合移植等多種移植。

植物人是否可以捐贈(zèng)器官

植物人是由于腦部本身疾病或其他系統(tǒng)疾病引起的大腦功能喪失，但腦干功能依然存在。所以，植物人沒(méi)有思維、記憶、認(rèn)知、行為和語(yǔ)言能力，但有呼吸和心跳，而且可以有臉部動(dòng)作。因此，植物人雖然喪失了部分大腦功能而暫時(shí)失去意識(shí)，但是不能捐贈(zèng)器官。捐贈(zèng)種類(lèi)

2009年4月20日，省紅十字會(huì)和省衛(wèi)生廳聯(lián)合在廣州召開(kāi)廣東省自體器官捐獻(xiàn)試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)。省紅十字會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)徐火周、省衛(wèi)生廳副廳長(zhǎng)廖新波出席會(huì)議，來(lái)自廣州、深圳等十個(gè)市的衛(wèi)生局、紅十字會(huì)工作人員以及中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院、南方醫(yī)院等十四家有器官移植資質(zhì)的醫(yī)院代表80多人參加會(huì)議。深圳市紅十字會(huì)和中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院在會(huì)議上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。截至2009年12月，我省共完成了50例器官捐獻(xiàn)，成功拯救56位器官衰竭患者的生命，至少40位失明患者重見(jiàn)光明，多位燒傷患者康復(fù)。為了表?yè)P(yáng)捐獻(xiàn)者的無(wú)私奉獻(xiàn)、遺愛(ài)自間的精神，2008年5月8日，廣東省紅十字會(huì)在增城市萬(wàn)安園公墓設(shè)立了紅十字紀(jì)念園，對(duì)于規(guī)范遺體器官捐獻(xiàn)工作，引導(dǎo)民眾移風(fēng)易俗、建立健康文明的生活方式具有十分重要的意義。會(huì)上，省紅十字會(huì)和衛(wèi)生廳決定成立廣東省人體器官捐獻(xiàn)委員會(huì)，下設(shè)省器官捐獻(xiàn)辦公室、省人體器官獲取組織和省人體器官捐獻(xiàn)專(zhuān)家組，對(duì)全省的人體器官捐獻(xiàn)工作統(tǒng)一管理。

腦死亡

人體腦組織是由大腦、小腦和腦干三部分組成的，腦干是人體的生命中樞，它控制著自體呼吸絕癥少年捐獻(xiàn)全身器官、心跳、血壓等重要功能。人體一些部位的細(xì)胞在受到傷害后可以通過(guò)再生來(lái)恢復(fù)功能，腦細(xì)胞則不同:一旦壞死就無(wú)法再生。所以，當(dāng)一個(gè)人的腦干遭受無(wú)法復(fù)原的傷害時(shí)，腦干就會(huì)永久性完全喪失功能，以致呼吸、心跳停止。隨后，身體的其他器官和組織，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有呼吸和心跳而逐漸喪失功能。臨床上所指的腦死亡，就是指腦干死亡。

二十一世紀(jì)以來(lái)，由于醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)一個(gè)人發(fā)生腦死亡時(shí)，醫(yī)生可以借助呼吸機(jī)和藥物來(lái)維持他的呼吸、心跳和血壓等生理功能長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期。但一旦撤除這些輔助設(shè)施，他/她就無(wú)法進(jìn)行呼吸，心跳也會(huì)隨著停止。在這種情況下，如果沒(méi)有其他特殊疾病，除了腦細(xì)胞發(fā)生死亡之外，身體其他部位的器官和組織依舊是健康的。

傳統(tǒng)判定死亡

傳統(tǒng)判定一個(gè)人死亡的標(biāo)準(zhǔn)，就是永久性的心臟停跳、呼吸停止以及瞳孔對(duì)光反射消失。在心跳、呼吸停止以后，身體其他部位的組織和器官，都將因得不到氧氣與養(yǎng)分的供應(yīng)而失去功能。

折疊器官移植

什么是器官移植 器官移植是將某個(gè)健康的器官通過(guò)手術(shù)或其他方法放置到一個(gè)患有嚴(yán)重疾病、危在旦夕的人身體上，讓這個(gè)器官繼續(xù)發(fā)揮功能，從而使接受捐贈(zèng)者獲得新生。

移植醫(yī)學(xué)的崛起

器官移植在二十世紀(jì)以前一直是人類(lèi)的夢(mèng)想，在二十世紀(jì)初期，醫(yī)學(xué)界對(duì)治療那些身體某個(gè)器官功能?chē)?yán)重衰竭的人依舊束手無(wú)策。由于受種種客觀條件的限制，器官移植在當(dāng)時(shí)只是停留在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)階段。

到了五十年代，世界各地的醫(yī)生開(kāi)始進(jìn)行人體試驗(yàn)，但由于不能很好地控制移植后的排斥反應(yīng)，器官移植的效果不盡自意。這種情況一直延續(xù)到諾華公司發(fā)明了免疫抑制藥物--環(huán)孢素(新山地明)。環(huán)孢素的發(fā)明使移植后器官存活率大大提高，器官移植事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，這是本世紀(jì)尖端醫(yī)學(xué)的重大成就之一。

哪些人可以接受器官移植 ● 心臟

由各種原因?qū)е碌男呐K衰竭的人，心臟移植是唯一的治療方法?！?肺臟

終末期良性肺部疾病的患者，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)內(nèi)科治療無(wú)法治愈，但估計(jì)尚有1-3年存活希望器官捐獻(xiàn)用于醫(yī)療救助，可考慮進(jìn)行肺移植手術(shù)來(lái)改善身體狀況。

● 肝臟

處于良性肝癌末期，無(wú)法用傳統(tǒng)內(nèi)科手術(shù)治療的患者，肝臟移植是唯一的方法?！?腎臟

當(dāng)一些疾病對(duì)腎臟產(chǎn)生損害，腎臟不能發(fā)揮正常的生理功能時(shí)，就會(huì)逐漸發(fā)展為腎功能不全，氮質(zhì)血癥，其終末期就是尿毒癥。挽救尿毒癥患者生命的方法包括透析和腎臟移植。

● 胰臟

胰臟移植多數(shù)是與腎臟移植同時(shí)進(jìn)行的，主要用于治療晚期糖尿病、I型糖尿病、和胰切除后糖尿病。

除了上述，尚有患有脾臟、小腸、盲腸等多種疾病的人也可以通過(guò)接受移植手術(shù)獲得治愈。

第四篇：《認(rèn)識(shí)器官》教案

《人的感覺(jué)器官》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺(jué)器官。

2、在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解人體有眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚是人體重要的感覺(jué)器官。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：醋、醬油、白水、白糖水

2、演示實(shí)驗(yàn)器材：課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)引入：

師：鮮艷的色彩、誘人的飄香、悅耳的旋律，這些是我們身體的哪些器官感覺(jué)到的？我們的身體有哪些感覺(jué)器官？感覺(jué)器官為什么能產(chǎn)生感覺(jué)？今天我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

（二）教學(xué)探究，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官及其作用

活動(dòng)一：出示下面物體 師：通過(guò)觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這圖片中有黃、綠兩種種顏色。生：這圖片里面有……動(dòng)物。師：你用了人體的什么器官？生：眼睛 師：我們把眼睛稱(chēng)為視覺(jué)器官。

活動(dòng)二：分組實(shí)驗(yàn)——聞氣味

師：下面我們開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，你聞到了什么氣味？ 師：請(qǐng)同學(xué)們看老師聞氣味的方法。（示范聞氣味）這樣的方法可以避免有毒氣體對(duì)我們鼻子的傷害。生：聞到酒味 生：聞到醋味 生：聞到花露水味

師：你用了人體的什么器官？ 生：鼻子

師：我們把鼻子稱(chēng)為嗅覺(jué)器官。

活動(dòng)三：分組實(shí)驗(yàn)——嘗白糖水

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出燒杯裝的液體，你能用什么方法知道它是什么味道？

師：請(qǐng)同學(xué)們看老師嘗的方法。（示范嘗味道）這樣的方法可以避免有毒液體對(duì)我們的傷害。生：嘗到甜味。師：用到了什么器官？ 生：舌頭

師：我們把舌頭稱(chēng)為味覺(jué)器官。

活動(dòng)四：分組實(shí)驗(yàn)——親歷皮膚產(chǎn)生痛覺(jué)

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出牙簽，刺你的手，你會(huì)有什么感覺(jué)？ 生：疼痛

師：是什么感覺(jué)出來(lái)的？ 生：手 生：皮膚。

師：我們把皮膚稱(chēng)為觸覺(jué)器官

活動(dòng)五：課件播放音頻

師：你聽(tīng)到了什么聲音？你的什么器官聽(tīng)到的？ 生：好聽(tīng)，耳朵聽(tīng)到的。師：我們把耳朵稱(chēng)為聽(tīng)覺(jué)器官。

五、教學(xué)小結(jié)

師：我們?nèi)擞醒劬?、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚等感覺(jué)器官。眼睛稱(chēng)為視覺(jué)器官，鼻子稱(chēng)為嗅覺(jué)器官，耳朵稱(chēng)為聽(tīng)覺(jué)器官，舌頭稱(chēng)為味覺(jué)器官，皮膚稱(chēng)為知覺(jué)器官。能夠感覺(jué)到色彩、氣味、聲音、香甜苦辣、疼痛等。

第五篇：《保護(hù)器官》教案

保護(hù)器官

教材解析：

愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)這個(gè)世界......學(xué)會(huì)愛(ài)，也應(yīng)該愛(ài)自己，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的身體，愛(ài)護(hù)各個(gè)器官。

本課是一篇以人體器官為主題的看圖識(shí)字。出現(xiàn)的都是人體頭部的器官，學(xué)生通過(guò)看圖或看實(shí)物，可以進(jìn)一步認(rèn)清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻這幾個(gè)器官的基本作用。

識(shí)字要從孩子熟悉的實(shí)物開(kāi)始，口、耳、目、牙、舌、鼻正是學(xué)生熟悉的事物。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字的興趣更濃，學(xué)習(xí)起來(lái)也更容易。以認(rèn)五官為契機(jī)，還可以發(fā)散到認(rèn)識(shí)與人體其他部位相關(guān)的字，如：頭、手、腳等，是本課的歸類(lèi)識(shí)字具有更廣闊的空間，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音正確讀課文。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)新部件。

3.能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)，知道基本的保護(hù)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確拼讀課文，自主識(shí)字，了解一些器官的作用。

難點(diǎn)：寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)漢字形體美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排

1-2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，喜歡猜謎嗎？咱們來(lái)看圖猜謎語(yǔ)。先后出示有關(guān) 這些器官的謎語(yǔ)，讓學(xué)生看圖猜謎語(yǔ)。及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

謎語(yǔ)：

（1）石洞里，一座橋，一頭不動(dòng)一頭搖。

（2）上下兩對(duì)兵，守住洞門(mén)口，哪個(gè)進(jìn)洞去，打得稀巴爛。

（3）上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。

（5）一對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)都聽(tīng)見(jiàn)，從來(lái)不見(jiàn)面。

2.師總結(jié)：舌頭、牙齒、眼睛、鼻子、耳朵都是我們身體上不可缺少的部件，它們有一個(gè)共同的名字叫器官，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。引出課題《保護(hù)器官》齊讀兩遍。

3.師問(wèn)：讀完題目你知道了什么？想知道什么？

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，師梳理問(wèn)題：人體器官有哪些？它們有什么作用？

二、拼讀課文，寓識(shí)于讀

1.自主拼讀，學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出紅拼音生字寶寶。反復(fù)拼讀。?抽生拼讀,指正字音。?師領(lǐng)讀，生齊讀。?學(xué)生分組讀，開(kāi)火車(chē)讀。

④展示10個(gè)不帶拼音的生字，再讓學(xué)生分組讀，搶讀，賽讀。⑤生自由說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字？ ⑥找朋友組詞，幫助識(shí)記生字。⑦玩“摘蘋(píng)果”的游戲，鞏固識(shí)字。

2.多媒體展示課文，指名讀一讀、評(píng)一評(píng)，注意正音。師范讀、生跟讀。

3.討論交流：讀了課文，你知道了些什么？

班內(nèi)展示：學(xué)生交流“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用。

4.合作學(xué)習(xí)。

分組自由配上動(dòng)作朗讀課文，相互交流。從讀中體會(huì)各器官的作用。

5.采用多種形式朗讀課文，熟讀成誦。

6.美讀課文。配上動(dòng)作美美地誦讀課文，從中感受語(yǔ)言文字美。

三、自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.多媒體展示要求寫(xiě)的6個(gè)生字“人”“口”、“牙”、“舌”、“目”、“耳”讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。

2.多媒體展示生字的筆順、學(xué)生跟著書(shū)空生字。3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“牙”。多媒體用紅色突出“牙”字的第二畫(huà)豎折、第三畫(huà)豎鉤，注意第二畫(huà)是豎折，第三畫(huà)豎鉤要寫(xiě)端正、不要歪斜。

4.描描寫(xiě)寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上進(jìn)行描描寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的字做上喜歡的符號(hào)。然后進(jìn)行小組評(píng)議，寫(xiě)得好的，組長(zhǎng)在旁邊畫(huà)朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

5.把優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)拿到展臺(tái)上展示，師生共同評(píng)議。寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給“寫(xiě)字能手”的獎(jiǎng)牌。

四、拓展練習(xí)：

1.讓學(xué)生上臺(tái)介紹器官的作用（自身扮演器官本身，配合肢體動(dòng)作來(lái)講解各個(gè)器官的作用。）

例：大家好！我的名字叫“目”，我可以幫助人們讀書(shū)認(rèn)字、看圖賞畫(huà)、看人物、欣賞美景等，我可是很重要的哦！請(qǐng)大家一定要愛(ài)護(hù)我哦！

2.說(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。

3.小朋友通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了10生字朋友，還知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我們一定要保護(hù)好它們，讓它們永遠(yuǎn)做我們的好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

保護(hù)器官

口說(shuō) 耳聽(tīng) 目視 牙咬 舌嘗 鼻聞