第一篇：對(duì)未來的思考作文（通用）

對(duì)未來的思考作文（通用11篇）

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的對(duì)未來的思考作文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

對(duì)未來的思考作文1

我獨(dú)自走在麥田里，七彎八折的小路，被我輕輕踏過，似乎這些路我已經(jīng)走過了幾十遍。

在我的第一顆扣子上，有一朵黑色的小花，神秘，芬芳，像一片片黑色的羽毛，輕盈，柔軟，這就是迷轂花，傳說戴著它的人永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。

“呼——”一陣暖風(fēng)吹來，風(fēng)娃娃調(diào)皮的小手抓走了我的迷轂花。“喂!把迷轂花還給我!”我拼命地跑著，我清楚得很，丟失了這朵花，就不可能走出這片麥田了!但迷轂花毫不留情地飄著，飄著，飄遠(yuǎn)了，消失了。

麥子動(dòng)了起來，一層層金色的麥浪向我推來，仿佛要吞掉我。無數(shù)個(gè)空虛飄渺的聲音在吟唱，在告誡，一層層金色卷了過來。

“陌生的女孩啊，你在這里丟失了迷轂花，就會(huì)在這里找回來——迷宮的迷轂花就是黑夜里的燈，你不該丟失它——”這是我醒來前聽到麥子吟唱的最后一句話。

對(duì)未來的思考作文2

“沙沙沙”筆尖一下下劃過紙面，同學(xué)們奮筆疾書，而我卻直勾勾地盯著卷紙，一只手在草紙上亂涂亂畫，就是寫不出字來。

白紙黑字的題，明明寫得很清楚，在我眼里卻是天書，做題就像走迷宮，左右亂撞，到處“碰壁”，但就是找不到突破口，索性就干脆放任不管，勉強(qiáng)填空。

“咳咳”老師的聲音響起，“收卷了?！?/p>

卷紙的摩擦聲如同風(fēng)吹麥浪，唰啦刷啦地響著。我再次聽見了麥子們的歌聲“可憐的女孩啊，生活的迷轂花能引導(dǎo)你的思路走向正確的方向，你不該丟失它——”

“麥子啊，我知錯(cuò)了，我后悔了，可是請(qǐng)把花還給我吧?！蔽矣脛e人聽不見的聲音說。

對(duì)未來的思考作文3

旋轉(zhuǎn)著，飄蕩著，灰色的，龍卷風(fēng)一樣的，吸過了萬物，吸去了一切。

一起又回到了起點(diǎn)，又回到了那三個(gè)問題——“我們是誰(shuí)?我們從哪里來?要到那里去?”

看著別人在人生的海洋里暢游，我卻在里面一沉一浮，撲騰著水，只為了能探出頭看一點(diǎn)外面的世界。

看著別人在時(shí)間的麥田里奔跑，只有我在慢慢尋找。一陣音樂響起，“好久不見的女孩啊，你又回來了?；貋碚野桑暂灮ň驮谶@里，迷轂花是人生的路標(biāo)，你不該丟失它——”

一朵黑色的小花飄了過來，麥田靜了下來，時(shí)間的麥田沉睡了。

對(duì)未來的思考作文4

現(xiàn)在我的生活一團(tuán)糟，每天過得很累很煩，這不是我想要的生活，是時(shí)候該好好想想我到底想要什么生活了。

我想要自由自在的生活，不要那么多條條框框，不要那么多約束與束縛。但是生活中又怎么能沒有約束呢，每個(gè)人都不可能隨心所欲，無所顧忌。想要改變生活現(xiàn)狀，就要努力提高自己，給自己的未來做個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的規(guī)劃。對(duì)未來感到迷茫，是因?yàn)樽约旱男哪恐袥]有一個(gè)合理清楚的計(jì)劃。一味的 對(duì)生活抱怨，是沒有任何意義的。

我的未來是怎樣的呢？會(huì)不會(huì)過得開心幸福，會(huì)不會(huì)過上自己想要的生活。這些都是未知的。我所能做的就是過好現(xiàn)在，讓現(xiàn)在的每一天都過得充實(shí)有意義，只有能把握好現(xiàn)在的人，才能擁有美好的未來。珍惜時(shí)間，任何時(shí)候都要給自己信心，努力做好現(xiàn)在的事情，這樣，我相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來。

對(duì)未來的思考作文5

幾年以前的一個(gè)炎熱的一天，一群人正在鐵路的路基上工作，這時(shí)，一列緩緩開來的火車打斷了他們的工作?；疖囃Ａ讼聛恚詈笠还?jié)特制車廂的窗戶被人打開了，一個(gè)低沉的、友好的聲音響了起來：“大衛(wèi)，是你嗎?”大衛(wèi) 安德森——這群人的負(fù)責(zé)人回答說：“是我，吉姆。見到你真高興?！庇谑?，大衛(wèi) 安德森和鐵路總裁——吉姆 墨菲，進(jìn)行了愉快的交談。在長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)的愉快交談之后，兩個(gè)人熱情地握手道別，大衛(wèi) 安德森的下屬立刻包圍了他，他們對(duì)于他是墨菲——鐵路總裁的朋友這一點(diǎn)感到非常震驚。大衛(wèi)解釋說，二十多年以前他和吉姆 墨菲是在同一天開始為這條鐵路工作的。其中一個(gè)人半認(rèn)真半開玩笑地問大衛(wèi)為什么他現(xiàn)在仍然在驕陽(yáng)下工作，而吉姆 墨菲卻成了總裁。大衛(wèi)非常惆悵地說：“23年前我為1小時(shí)1.75美元的薪水而工作，而吉姆 墨菲卻是為了這條鐵路而工作?！迸笥褌?，你看，因?yàn)槟康牟灰粯?，吉姆成了公司總裁，而大衛(wèi)仍然是一個(gè)普通的工人。

這兩個(gè)人，因目標(biāo)不同，而擁有了不同的未來。青春年少的我們，正處于學(xué)習(xí)與追求的階段。同學(xué)們，你們是否思考過自己的未來呢?

魯迅能成為文學(xué)大師，是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)和工作上;洪戰(zhàn)輝能擺脫貧困的生活，是因?yàn)樗麚碛胁粩嗥床非蟾鼜?qiáng)的決心;奧運(yùn)健兒們能在賽場(chǎng)上展示雄姿，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟?xùn)練場(chǎng)上付出了無數(shù)的汗水。

他們前進(jìn)的動(dòng)力，不正是心中的目標(biāo)，不正是對(duì)未來的展望嗎?

在我們身邊，有許許多多成功的人，當(dāng)我們聽說某位學(xué)長(zhǎng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取時(shí)，當(dāng)我們得知某位親戚朋友找到了一份好工作時(shí)，常常會(huì)羨慕不已，然而，在這個(gè)社會(huì)上還有那么多青年找不到工作，還有那么多人因貧困而挨餓受凍……

面對(duì)這一切，難道我們不應(yīng)該好好思考自己的未來嗎?

也許，現(xiàn)在我們面對(duì)的是疲憊，是痛苦;也許，我們的面前是坎坷，是泥濘。但是，當(dāng)我們想到社會(huì)現(xiàn)狀，想到自己的未來時(shí)，我們還有什么理由不努力呢?

“用未來思考現(xiàn)在”，這是北京紅石實(shí)業(yè)公司董事長(zhǎng)潘石屹對(duì)他的員工們說的話。開學(xué)初，班主任將這句話送給了我們班所有的同學(xué)，成了我們班的班訓(xùn)，它始終督促著同學(xué)們把握現(xiàn)在。

我們要擁有怎樣的未來呢?這是一個(gè)值得每一位同學(xué)深思的問題。我們應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)，具有前瞻意識(shí)，才能更好地思考未來，并且用未來思考現(xiàn)在。當(dāng)我們定下目標(biāo)，定下計(jì)劃后，便能夠更好地面對(duì)現(xiàn)在。半期考即將來臨，你是否已經(jīng)定下了自己的奮斗目標(biāo)呢?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。心有多寬，舞臺(tái)就有多大!

愿同學(xué)們都能用未來思考現(xiàn)在，用現(xiàn)在去實(shí)現(xiàn)美好的未來!

對(duì)未來的思考作文6

近兩年來關(guān)于體制改革的消息傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是怎么改，改成什么樣，誰(shuí)也說不清楚，畢竟我們處在底層，不了解決策者的頂層設(shè)計(jì)。漸漸地開始感受到變化，給人最直觀的感覺是各種關(guān)口在越收越緊，比如各類福利待遇能卡的卡，各類獎(jiǎng)懲開始條件苛刻且力度加大，各種職業(yè)素質(zhì)要求趨于量化達(dá)標(biāo)，新的規(guī)章制度不斷出臺(tái)，由面及點(diǎn)全方位的約束機(jī)制正在逐步形成，再像以往那樣渾水摸魚過日子已經(jīng)寸步難行了。真是角角落落里都充滿著要改革的氣息，大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢(shì)。

這是一個(gè)需要激情的行業(yè)，一個(gè)需要能忍耐的行業(yè)，也是一個(gè)需要年輕人的行業(yè)。而我恰好就處在這些條件的邊緣，十五年了，所有的激情逐步退去，所有的忍耐也越來越有限，最重要的是我已不再年輕，決定離開這個(gè)行業(yè)已是必然。如果說今天的改革能早來十年，我必然歡呼雀躍，因?yàn)樗茉谔岣哒麄€(gè)行業(yè)效能的同時(shí)改變年輕人的命運(yùn)，而對(duì)于如今的我來說卻已意義不大，我甚至不知道該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。過去的我們也曾年輕，也曾是業(yè)務(wù)的骨干，為工作盡心竭力，為單位爭(zhēng)得榮譽(yù)。而那個(gè)時(shí)候是論資排輩的時(shí)代，活是我們?cè)诟桑毼缓蜆s譽(yù)等等都是老同志們?cè)谀?，美其名曰年輕同志以后還有機(jī)會(huì)，而如今當(dāng)我們不再年輕的時(shí)候卻不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)了。

我并非在抱怨什么，改革總會(huì)有人犧牲利益，攤到我們這代人頭上也無話可說。我只是在想，就這樣暗淡地轉(zhuǎn)身離開，還是在離開前給自己一個(gè)圓滿的交代？該何去何從，我一時(shí)竟無法回答自己，那就讓時(shí)間來回答吧。

對(duì)未來的思考作文7

其實(shí)我一直都記得他們當(dāng)初在這條路上也付出了不少，只不過到最后得到的回報(bào)和我們不一樣，是因?yàn)榘肼飞嫌龅搅四切┎畛亍?/p>

最好像我們?cè)趯W(xué)校里的時(shí)候也曾經(jīng)看到過那么多美麗的風(fēng)景。但是實(shí)際上那樣的生活對(duì)于我們來說只不過是擦肩而過的瞬間一瞥。

我甚至曾經(jīng)在無數(shù)個(gè)夜深人靜的晚上，想到過將來迎接我的生活會(huì)是什么樣子的呢？是符合我夢(mèng)想的構(gòu)造的藍(lán)圖呢，還是完全超出我意外的想像呢？

也許人生確實(shí)是有些殘酷，也能夠帶給人驚喜的，這好像歲月的流逝總是那么快，越長(zhǎng)大越感覺時(shí)間過得如此快了，我們好像什么都沒有感覺到，這一個(gè)假期就過去了，我們也許根本就沒有做什么事情呢，兩年的時(shí)間都已經(jīng)過去了，以前的時(shí)候我總是告訴自己，要不斷的去努力，少說多做?？墒呛髞砦也虐l(fā)現(xiàn)，原來人是需要有一個(gè)途徑來合理宣泄一下的，因?yàn)槿说那榫w就像一個(gè)無底洞一樣，如果不去合理地深陷一下，他可能就會(huì)積攢更多，然后壓抑住你的內(nèi)心。

而那些無憂無慮的人們啊，他們看起來好像是沒有什么憂愁，但實(shí)際上他們或許是找到了一個(gè)非常切合實(shí)際的合理的宣泄方式呢？

人活著都是雙面的，都會(huì)遇到逆境和順境，也許他們?cè)谖覀儾恢赖牡胤接龅搅四切├щy，那些挫折，他們只不過是自己悄無聲息地戰(zhàn)勝了而已。

對(duì)未來的思考作文8

四天前的迷茫，仍歷歷在目。分班未定，漂于天際的塵埃未落，隕落的巨石卻不能放下。我渴望一個(gè)資源豐富，分秒必爭(zhēng)的環(huán)境，卻又徬徨四面無形的手將我撕裂；我向往一個(gè)安逸自在的“世外桃源”，卻又害怕沉醉溫柔鄉(xiāng)再難自拔。反復(fù)沉落又升起，焦灼之間，現(xiàn)實(shí)拉了我一把。

于是，我從昨天的“我”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我”。

原以為，“神”是一種不近人情的怪獸，卻發(fā)現(xiàn)，“神”也許有時(shí)能被叫做“天使”。我并不歸屬于他們，但那著迷的光芒令我渴望靠近。我來自過去的自己，更了解屬于自己的優(yōu)與劣，但“了解”在“掌握”面前自慚形穢。與其說“約束自己”，倒不如說“引領(lǐng)自己”朝著所向往的光芒前進(jìn)。如果“了解”，那便是對(duì)自我的約束，若能真正掌握好自己，便是自我對(duì)自我的引領(lǐng)。在主動(dòng)與被動(dòng)之間，我更青睞“主動(dòng)”。

若世界是理想的，于我而言擁有“主動(dòng)”便足夠了，可惜事與愿違，大大小小的風(fēng)浪總還是有的。若風(fēng)浪將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的同行人打散，需要面對(duì)孤獨(dú)的便只剩自己。如加繆所言：“我并不期待人生可以過得很順利，但我希望碰到人生難關(guān)的時(shí)候，自己可以是它的對(duì)手?！币苍S涉世未深，經(jīng)驗(yàn)不足，但我希望現(xiàn)在的自己有勇氣獨(dú)自面對(duì)與承受，更希望將來的自己不僅有勇氣更有能力迎接難關(guān)。希望”僅存在于腦海中，而當(dāng)下便是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是將希望轉(zhuǎn)化為常態(tài)。

現(xiàn)實(shí)終將成為過去，而未來也正一步步走向現(xiàn)實(shí)。我終將成為現(xiàn)在口中的“明天的自己”。

不敢說未來已來，因?yàn)槲胰韵Ｍ约阂粋€(gè)全新的姿態(tài)迎接“未來”。未來是怎樣，明天又該去往何方，也許現(xiàn)在的我無法確切說出，但我想我心中已然有了答案。支撐我徐徐向前行的不一定是口中的自己，但一定是心底的自己，它屬于每個(gè)人心頭的白月光。這條路既然已經(jīng)踏上，便是不可回頭的征程，既然如此，就走得更坦然些吧。路是愈走愈清晰的，心也是愈走愈淡然的。本就不喜歡轟轟烈烈，如果一定需要孤注一擲，那我愿一直灑脫自在。

如果明天的未知注定要到來，那我就將當(dāng)下過得更有意義，不知道的未來，何須擔(dān)憂。如《馬太福音》所言，不要為明天憂慮，每一天自有它的難處。就算一切未知，可我仍要為未來寫些什么，因?yàn)檫@些將屬于我自己，而非“未知”。我要將《龍貓》中我最喜愛的一句贈(zèng)與明天的自己：

無論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，它會(huì)讓你走得更坦然些。

這是我對(duì)未來的目標(biāo)，更是對(duì)自己的希冀。這句話也許抽象到稱不上是目標(biāo)，但它將慢慢成為我人生的狀態(tài)。于我而言，于明天而言，已足夠。

對(duì)未來的思考作文9

現(xiàn)在迷茫也好，清醒也好，我必須開始思考……

我們這一代，對(duì)理想，對(duì)未來的'憧憬已由單純的理想注意發(fā)展到使用主義，我們不會(huì)在振臂高呼：為共產(chǎn)事業(yè)而奮斗終生！我們更多的是進(jìn)行“自我設(shè)計(jì)”我要成為一名科學(xué)家或是一位醫(yī)生，這是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)理想的口頭禪，我在這個(gè)憧憬的雨季中，我必須樹立正確的理想，為人生找一個(gè)真正的家。

理想是美好，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。真確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)是我們極不情愿，但又不得不面對(duì)的事實(shí)。嚴(yán)格意義上講，我只是試著勾出“未來”可能的樣子。

痛快地幻想未來，有何不可，即使時(shí)間不對(duì)，但 有實(shí)現(xiàn)的可能，許多胡說八道，在未來都有可能實(shí)現(xiàn)。歌德有一句名言：只要目標(biāo)不動(dòng)搖，并且堅(jiān)持努力，最后一定能獲的成功。世上無難事，只畏有心人。

平心而論，如果你并不放棄遠(yuǎn)大理想，每一次都全力以赴去做。一切就像童話一樣，你將會(huì)從不起眼的丑鴨子，變成美麗的白天鵝。

人的欲望是無法滿足的，而機(jī)會(huì)卻稍縱即逝，貪欲不僅讓我的到更多，甚至連原來可以得到的也將失去……

假如人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過這街上的每一處細(xì)小的風(fēng)景。就像許巍歌聲中長(zhǎng)的那樣：很多事情來不及思考就這樣自然發(fā)生了，在豐富多彩的路上注定經(jīng)歷風(fēng)雨讓它自然地來吧！

生命有時(shí)就如一場(chǎng)雨，看似美麗，但更多時(shí)候，你得忍受那些寒冷的潮濕。倘若每件事都盡美盡善了，自然沒，有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。有理想才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情。

只要想著今天我要做什么，明天我又該做什么，然后努力去完成……成功的喜悅幾會(huì)慢慢浸潤(rùn)我們的生命……

對(duì)未來的思考作文10

許多人都有許多各種各樣的未來，而自己的未來有誰(shuí)能夠知道呢？

我自己現(xiàn)在如果不努力，也不會(huì)有一個(gè)美好的未來，而我現(xiàn)在，就在努力！給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后去超越他，這是許多人制定的方案，可是能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)方案的人，又有幾個(gè)呢？就算超過，就會(huì)再定下一個(gè)目標(biāo)，再超越，一直這樣反復(fù)下去，直到第一，你的目標(biāo)，還有誰(shuí)？而現(xiàn)在如此執(zhí)著于學(xué)習(xí)，還不如想著自己的未來，和學(xué)習(xí)一起奮斗呢？

他人的未來，可以有很多，可以是當(dāng)一個(gè)自由者，是一個(gè)教師，是一個(gè)經(jīng)理，是一個(gè)總理……可是你卻是想著別人的未來怎么怎么樣，為何不想著自己的未來呢？是不敢說，還是不敢想。

而我就敢想，我的未來，可能是一個(gè)旅行者，走到世界各地方去游玩，不管走到哪里，路上的行人都會(huì)有些驚訝的看著我說聽不懂的話語(yǔ)：“看，那是個(gè)中國(guó)人唉！”我最想去的地方就是美國(guó)，因?yàn)樵诿绹?guó)，有許多令人驚訝的地方，比如說“好萊塢”，那里有著許多的電影明星；比如說“紐約時(shí)代廣場(chǎng)”，那里可謂是世界上的十字路口，有著許多各國(guó)的人去那里游玩，比如說“星光大道”，那里有許多電影明星的簡(jiǎn)歷。

我還可能是一名教師，去給那些渴望獲得知識(shí)的人群，孩子去傳授給他們知識(shí)。我還可能是一個(gè)普通的居民，去過著普通居民該有的生活。

我還可能是很多很多……

一提到未來，有的學(xué)生就會(huì)說什么長(zhǎng)大之后去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，先查哪哪個(gè)學(xué)校什么的。我可以告訴他，未來不是開玩笑。

未來是什么？未來是我們值得去思考的東西，也許你的未來可以垂流千古名冊(cè)，也許反之?？傊约旱奈磥碜约鹤鲋?，只要有一個(gè)美好的開始，就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。開頭問的答案——就是這個(gè)。自己的未來，自己做主！讓自己的未來大放光芒吧！

對(duì)未來的思考作文11

在我的心里有一盞燈，它照亮了我追求夢(mèng)想的道路。在這條路上，我一直堅(jiān)定自己的信念，相信自己的選擇是正確的。

有時(shí)我常想我的前身到底是什么？為什么在物欲橫流的社會(huì)卻獨(dú)愛這一份精神世界。我向往溫馨平凡的生活，我渴望充實(shí)的日子；我需要精神的豐富，心靈的凈化而不是物質(zhì)的滿足。

我喜歡和爸爸在夕陽(yáng)西下是暢談人生。我告訴爸爸：我想成為英姿颯爽的警察，不讓逍遙法外的人繼續(xù)逍遙；我也想每天都彈奏著鋼琴，讓我的快樂成為跳動(dòng)的音符，跳入他人心間；我還想和勇猛忠實(shí)的藏獒一起奔騰，為目標(biāo)，為征程。爸爸說，有志向。正是這志向，這信心，我才會(huì)有一股沖勁，在追求我未來的道路時(shí)不畏懼，任我揮灑，任我奔波。我張開翅膀，放飛美麗到整個(gè)世界，讓光彩綻放；我張開翅膀，放飛美麗到我的世界，讓心情飛翔。我感受到了大自然的呼吸，我灑脫；我享受到了心情的愉悅，我舒暢。此刻總在心里飄揚(yáng)著一種放飛的感覺。

沒有思想的棱角，便沒有個(gè)性的紛呈。當(dāng)我們需要勇敢面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，思想給了我們力量。每個(gè)人的思想都貫穿在他的生活中。也許在我們追逐夢(mèng)想時(shí)會(huì)受傷，會(huì)有風(fēng)浪，但風(fēng)雨之后才會(huì)有迷人芬芳。思想的力量是無窮的，別讓自己的思想被他人的言論所掩蓋，別讓自己的個(gè)性被他們的思想所修剪．泰戈?duì)栒f，別踩住我的思想．他思想的棱角是個(gè)性的萌芽．別讓自己的思想的棱角被他人的思想磨去，堅(jiān)持自己獨(dú)特的光芒。

所以在我前進(jìn)的的道路上，我總希望自己的生活能夠得到思想的凈化，把自己全部的意志和思想集中起來，能有一朵雪的純凈嗎？在自己青春的日子里，把握住時(shí)機(jī)，煥發(fā)金黃色的光芒。

我尊重我心，我向往安靜的生活，我明白擁有淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)是多么重要．正確的心態(tài)使我不斷進(jìn)取，不斷得到來自心靈的警告，應(yīng)該用思想的棱角堅(jiān)定自己的信念，使心美麗，于是人生跟著美麗！

我仰望著深邃的夜空，思考我的未來！

第二篇：對(duì)未來美術(shù)教育的思考

我對(duì)美術(shù)教育思考

尉氏縣第一職業(yè)高中

王保收

內(nèi)容摘要：本文通過對(duì)美術(shù)教育的思考，抨擊了傳統(tǒng)美術(shù)教育的弊病，提出科技時(shí)代的美術(shù)教育應(yīng)以激活學(xué)生的靈感核能力，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，避免手把手的傳承技巧。同時(shí)提出未來的美術(shù)教育應(yīng)與現(xiàn)代化工業(yè)和人類生活密切結(jié)合。

關(guān)鍵詞：美育中的美術(shù)素質(zhì)

美育中的科學(xué)素質(zhì)

激活

創(chuàng)作沖動(dòng)

材料

親自體驗(yàn)

現(xiàn)代工業(yè)

人類生活

我談的美術(shù)教育，不是專業(yè)的美術(shù)教育，而是基礎(chǔ)教育和各個(gè)層次教育里面涵蓋的美術(shù)教育。他具有義務(wù)性、基礎(chǔ)性、全面性、和全民性。為什么要談這個(gè)話題呢？因?yàn)槲覀冎?，教育的根本目的是培養(yǎng)人才，美術(shù)教育的根本目的也是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才；他們應(yīng)具有知識(shí)技能手段、開拓創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)、精誠(chéng)專業(yè)思想、協(xié)同合作能力、創(chuàng)造性思維能力、以及關(guān)心社會(huì)關(guān)心他人的主人公意識(shí)。我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教育的過程中應(yīng)始終考慮如何通過美術(shù)知識(shí)的掌握來開發(fā)智力、挖掘潛力、讓學(xué)生具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力以及與未來相適應(yīng)的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

那么，美術(shù)教育與社會(huì)發(fā)展有哪些聯(lián)系呢 ？我想首先舉兩個(gè)例子：

一、前蘇聯(lián)1957年首次發(fā)射人造衛(wèi)星成功，美國(guó)朝野非常震動(dòng)，要求從教育上尋找落后的原因。有些學(xué)者認(rèn)為美國(guó)藝術(shù)教育落后于前蘇聯(lián)，培養(yǎng)出來的科技人員缺乏必要的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，影響了科學(xué)水平的提高。導(dǎo)致空間技術(shù)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。哈弗大學(xué)教育研究生院于1967年立項(xiàng)研究藝術(shù)教育對(duì)科技競(jìng)爭(zhēng)的作用的課題，并探討藝術(shù)教育的模式。項(xiàng)目研 1

究的發(fā)起人奈爾森．古德曼認(rèn)為：藝術(shù)知識(shí)和技巧應(yīng)同時(shí)作為一種重要的認(rèn)識(shí)能力和手段來學(xué)習(xí)，藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)和人類的智力開發(fā)方面有科學(xué)教育無法替代的作用。另一個(gè)例子是由普洛普民意測(cè)驗(yàn)公司和博澤爾環(huán)球廣告公司聯(lián)合在美國(guó)紐約進(jìn)行的一次對(duì)世界各國(guó)制造的產(chǎn)品評(píng)價(jià)的民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果是日本名列第一，據(jù)悉這與日本的美術(shù)教育無不相關(guān)，日本教育界很早就提出提高國(guó)民美學(xué)素質(zhì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人的價(jià)值觀也開始重視文化，朝著‘創(chuàng)造美感’的方向過渡。從這兩個(gè)例子可以看出美術(shù)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。第一個(gè)例子是美術(shù)教育在培養(yǎng)人們感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力的同時(shí)使人們智力得到發(fā)展，我們把這樣的教育稱美術(shù)素質(zhì)教育。第二個(gè)例子是人們把美術(shù)與工業(yè)相結(jié)合創(chuàng)造美的工業(yè)產(chǎn)品，我們把這樣的教育稱科學(xué)素質(zhì)教育。美術(shù)教育中發(fā)展人的美術(shù)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)同等重要，不能有所偏廢。

從人的左右半腦的功能上來分析。人們以前只認(rèn)為美術(shù)教育是形象思維的科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生右半腦功能的科學(xué)。而美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生理性思維、抽象、邏輯的左半腦功能具有得天獨(dú)厚的功能這方面被忽略了。例如：達(dá)﹒芬奇，他通過美術(shù)訓(xùn)練是自己在科學(xué)方面有著獨(dú)特的見解，所以他又是一位科學(xué)家。因此，我認(rèn)為絕對(duì)的偏執(zhí)某一種教育思潮而排斥另一種教育思潮都將對(duì)美術(shù)教育發(fā)展帶有明顯的局限性。中國(guó)的第一位美術(shù)教育碩士尹少淳在總結(jié)這種情況是說：“美術(shù)教育應(yīng)建構(gòu)在科學(xué)與藝術(shù)的品質(zhì)相結(jié)合的基礎(chǔ)上”。

美術(shù)教育中美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該分為注重“表現(xiàn)”和注重“寫實(shí)”兩種，應(yīng)該說“客觀的”科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的邏輯思維的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來說是必不可少的。同理，客觀描繪外部事物的能力對(duì)于學(xué)生或者說是將來從事自然科學(xué)或技術(shù)科學(xué)的學(xué)生來說也是必要的。2

但在進(jìn)行這種內(nèi)容上相對(duì)客觀的教學(xué)過程中，不要將學(xué)生的情感與沖動(dòng)壓抑掉，調(diào)動(dòng)學(xué)生與生俱來的創(chuàng)造靈感與創(chuàng)作沖動(dòng)，將其轉(zhuǎn)化為為學(xué)習(xí)的積極性；尊重學(xué)生在全部學(xué)齡前時(shí)期獲得的人生體驗(yàn)、形成的交往與表達(dá)模式；尊重他們幼小的但已形成的基本人格和人生態(tài)度，教師加以正確引導(dǎo)。教育者與被教育者的關(guān)系才從根本上說是融洽和建設(shè)性的。

相對(duì)的，注重“表現(xiàn)”的美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心世界的感受變成可見得，從而強(qiáng)化了他們的自我意識(shí)和自我觀照，并通過美術(shù)教育對(duì)他們的心靈進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解他人﹙的創(chuàng)作靈感及情感表達(dá)方式﹚，通過鑒賞和藝術(shù)批評(píng)建立起寬容的良好人際交往模式，學(xué)習(xí)到堅(jiān)持己見、說服他人、容忍不同意見和進(jìn)行“妥協(xié)”的種種技巧。我相信這種教育將使學(xué)生在未來的建設(shè)和社會(huì)生活中不僅有更高的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神、也更容易正視現(xiàn)實(shí)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)﹐承受逆境，有良好的適應(yīng)感和判斷能力，也多一些正常的宣泄手段和幽默感。

總的說來，強(qiáng)調(diào)“表現(xiàn)”的美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生人格的培養(yǎng)有兩個(gè)方面；首先針對(duì)學(xué)校知識(shí)教育的科學(xué)內(nèi)容，它給予學(xué)生藝術(shù)的訓(xùn)練，使學(xué)生智力得到發(fā)展的同時(shí)，情感方式、表達(dá)方式也得到相應(yīng)地發(fā)展。它還配合了更直接的品德教育展示。使學(xué)生的人格發(fā)展更完整、更全面。其次，對(duì)于學(xué)生心理衛(wèi)生和心理健康，它有一定的治療作用。

美術(shù)教育中對(duì)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)主要是與現(xiàn)代工業(yè)相結(jié)合。設(shè)計(jì)已成為現(xiàn)代人素質(zhì)的一個(gè)必要組成部分，它既為人體人格中的審美與實(shí)利、情感與理智搭上相通的橋梁、又是直接對(duì)社會(huì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才和公民設(shè)計(jì)素質(zhì)的幾乎唯一途徑。

設(shè)計(jì)藝術(shù)包含了很多關(guān)于技能的內(nèi)容，如對(duì)事物的觀察、記憶、操作，尤其是在操 3

作活動(dòng)中，對(duì)材料的把握有一個(gè)從生疏到熟練的過程。在構(gòu)成形體的過程中如何達(dá)到構(gòu)思的理想狀態(tài)，也是一個(gè)技能問題。在包豪斯的課程中技能的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生親自對(duì)材料的接觸、感悟和反復(fù)練習(xí)形成的，特別避免手把手對(duì)模型的教習(xí)和模仿。包豪斯更為注重的是對(duì)人的創(chuàng)造潛力的發(fā)掘，它認(rèn)為人生而具有表現(xiàn)的本能。教育應(yīng)引導(dǎo)其本能向造型方面發(fā)展。教師的任務(wù)是刺激并激活學(xué)生與生俱來的能力和感覺。并給予啟發(fā)以促進(jìn)其活動(dòng)、指導(dǎo)其方向。

在設(shè)計(jì)藝術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)首先注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，避免現(xiàn)成技術(shù)的傳習(xí)，通過學(xué)生自己對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)探索、把玩實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)；如：在律動(dòng)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)中柔軟紙條的舞蹈，中原學(xué)生可體驗(yàn)麥浪的起伏，幷把這些動(dòng)感畫在紙上。其次注重學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)特征把握的同時(shí)，讓學(xué)生去創(chuàng)造東西，避免模仿實(shí)物。例如：面對(duì)現(xiàn)成的材料木頭，不讓學(xué)生做已見過的書架或箱柜，而是給要求學(xué)生“使用最少分量的木頭，創(chuàng)造出堅(jiān)固而容積最大的形體”。在了解物質(zhì)材料屬性的基礎(chǔ)上，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的想象力。再次、注重學(xué)生對(duì)情感的主觀表現(xiàn)。如果期望學(xué)生表現(xiàn)情感的話，必須喚起學(xué)生的情感。非得使這種情感能遍及并滲透到全身各個(gè)部位方可進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)人的氣質(zhì)因人而異，允許學(xué)生自由選擇適合自己氣質(zhì)的課題，自由表現(xiàn)自己的主觀感受。

在未來的美術(shù)教育中，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)，那種只講空靈、神韻而脫離社會(huì)、脫離生活的藝術(shù)、那種躲在象牙塔里的淺酌低唱，跟中國(guó)百年屈辱的現(xiàn)實(shí)、跟中國(guó)仁人志士要求救亡圖存的感情、跟振興中華民族的愿望格格不入，中國(guó)的美術(shù)教育有待改革。未來的世紀(jì)是提高科技的時(shí)代，各國(guó)之間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)集中體現(xiàn)于人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而 4

人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)取決于教育水平的競(jìng)爭(zhēng)。美術(shù)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，它與人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展緊密相聯(lián)。我們期待未來的美術(shù)教育從“小藝術(shù)品、小的知識(shí)、小的技能的教授轉(zhuǎn)向大藝術(shù)品——與人類生活相結(jié)合”。

參考文獻(xiàn)

《關(guān)于學(xué)校中的藝術(shù)科》

《美術(shù)及其教育》

《國(guó)民素質(zhì)憂思錄》

豐子愷 尹少淳 謝思忠

第三篇：思想?yún)R報(bào)：對(duì)未來的思考

尊敬的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)第三學(xué)生黨支部：

進(jìn)入大三以后,我以及身邊的同學(xué)都開始思考自己的專業(yè)方向,初步規(guī)劃未來的職業(yè)生涯.但是,隨之而來的是越來越多的同學(xué)陷入了痛苦與迷茫.到底自己以后想干什么樣的工作?自己的真正的興趣何在?這一段時(shí)間聽到太多同學(xué)的抱怨聲音,看到太多同學(xué)沮喪的表情,仿佛日子是如此的懊惱與無奈......我知道一味地抱怨與煩躁是解決不了任何問題的與其在迷茫和困頓中虛度這段寶貴的轉(zhuǎn)折期,不如靜下心來,搜搜信息,好好思考.慶幸地是現(xiàn)任google全球副總裁、中國(guó)區(qū)總裁的李開復(fù)博士來我們屏峰校區(qū)就針對(duì)大學(xué)生迷茫困惑的問題進(jìn)行了一次講座,我們工大是他XX年年全國(guó)校園 士極為關(guān)注中國(guó)教育，先后給中國(guó)學(xué)生寫了六封飽含關(guān)切之情的來信，在國(guó)內(nèi)青年學(xué)生中產(chǎn)生了巨大影響。他還為中國(guó)學(xué)生開通了“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)（004km.cn）”。在這次講座中他談到了許多中國(guó)年輕人不善于主動(dòng)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路線，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學(xué)業(yè)和人生邁上更高的階梯。因?yàn)樵谥袊?guó)的教育體制下，學(xué)生們事事要聽從父母和老師的安排，遇到問題也可以直接從父母和老師那里獲得幫助，這很容易養(yǎng)成被動(dòng)的習(xí)慣.而且中國(guó)的父母和老師習(xí)慣于使用越俎代庖的方式，幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃.這就使得很多的年輕人依然在被動(dòng)的道路上迷茫地生活著.不錯(cuò)，看看身邊的同學(xué)，有幾個(gè)能不受環(huán)境和他人的左右，碰到問題的時(shí)候，總會(huì)找人幫著決定，環(huán)境不好的時(shí)候，就會(huì)怨天尤人．想想自己，又何嘗不是呢？我有時(shí)就在等事情主動(dòng)找上我，自己卻從不主導(dǎo)或推動(dòng)事情的進(jìn)展．而在新世紀(jì)為了成為國(guó)際化的人才，為了在信息時(shí)代發(fā)揮自己的最大潛能，沒有主 動(dòng)性怎么能管理好自己的學(xué)業(yè)和未來的事業(yè)，怎么能成為自己未來的主人？開復(fù)博士說的好：＂沒有人比你自己更在乎你的工作與生活，沒有人比你自己更適于管理你的人生和事業(yè)，只有積極主動(dòng)的你，才能找到真正的“自我”，才能讓自己在成功的道路上永遠(yuǎn)快樂！＂

在就業(yè)還是繼續(xù)求學(xué)考研究生的問題上，我考慮了很久．不太習(xí)慣為自己做決定的我，真得躊躇了很久．在一一列出其中的理由之后，逐一比較，權(quán)衡再三，我選擇－－－就業(yè)．我想清楚了，考研究生的原因一方面是想暫時(shí)逃避競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)局面，另一方面是想深造英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，以后從事這方面的教學(xué)研究．不過，考研究生也有弊端，首先最重要的一點(diǎn)，現(xiàn)在高額的研究生學(xué)費(fèi)，讓我的收入低微的家庭望而卻步．我是一個(gè)有著很深傳統(tǒng)親情觀念的孩子，一定要求自己在父母眼里做個(gè)好孩子，讓他們驕傲，更不想讓他們?cè)贋槲覔?dān)負(fù)起如此巨大的一筆研究生學(xué)費(fèi)．如果先工作積累點(diǎn)財(cái)富后，再讀研究生也不遲．再則，是因?yàn)樽x了４年大學(xué)之后，想出去社會(huì)鍛煉一下，學(xué)一些學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)．

既然我已經(jīng)做出了決定，那我就得做自己的事，對(duì)自己負(fù)責(zé)，有問題自己解決，更加積極地管理自己，做好自己．

英語(yǔ)056 陳曉

第四篇：對(duì)未來的思考作文（通用）

對(duì)未來的思考作文（通用12篇）

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的對(duì)未來的思考作文（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

對(duì)未來的思考作文1

現(xiàn)在我的生活一團(tuán)糟，每天過得很累很煩，這不是我想要的生活，是時(shí)候該好好想想我到底想要什么生活了。

我想要自由自在的生活，不要那么多條條框框，不要那么多約束與束縛。但是生活中又怎么能沒有約束呢，每個(gè)人都不可能隨心所欲，無所顧忌。想要改變生活現(xiàn)狀，就要努力提高自己，給自己的未來做個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的規(guī)劃。對(duì)未來感到迷茫，是因?yàn)樽约旱男哪恐袥]有一個(gè)合理清楚的計(jì)劃。一味的對(duì)生活抱怨，是沒有任何意義的。

我的未來是怎樣的呢？會(huì)不會(huì)過得開心幸福，會(huì)不會(huì)過上自己想要的生活。這些都是未知的。我所能做的就是過好現(xiàn)在，讓現(xiàn)在的每一天都過得充實(shí)有意義，只有能把握好現(xiàn)在的人，才能擁有美好的未來。珍惜時(shí)間，任何時(shí)候都要給自己信心，努力做好現(xiàn)在的事情，這樣，我相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來。

對(duì)未來的思考作文2

我獨(dú)自走在麥田里，七彎八折的小路，被我輕輕踏過，似乎這些路我已經(jīng)走過了幾十遍。

在我的第一顆扣子上，有一朵黑色的小花，神秘，芬芳，像一片片黑色的羽毛，輕盈，柔軟，這就是迷轂花，傳說戴著它的人永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。

“呼——”一陣暖風(fēng)吹來，風(fēng)娃娃調(diào)皮的小手抓走了我的迷轂花?！拔?把迷轂花還給我!”我拼命地跑著，我清楚得很，丟失了這朵花，就不可能走出這片麥田了!但迷轂花毫不留情地飄著，飄著，飄遠(yuǎn)了，消失了。

麥子動(dòng)了起來，一層層金色的麥浪向我推來，仿佛要吞掉我。無數(shù)個(gè)空虛飄渺的聲音在吟唱，在告誡，一層層金色卷了過來。

“陌生的女孩啊，你在這里丟失了迷轂花，就會(huì)在這里找回來——迷宮的迷轂花就是黑夜里的燈，你不該丟失它——”這是我醒來前聽到麥子吟唱的最后一句話。

對(duì)未來的思考作文3

幾年以前的一個(gè)炎熱的一天，一群人正在鐵路的路基上工作，這時(shí)，一列緩緩開來的火車打斷了他們的工作?；疖囃Ａ讼聛恚詈笠还?jié)特制車廂的窗戶被人打開了，一個(gè)低沉的、友好的聲音響了起來：“大衛(wèi)，是你嗎?”大衛(wèi)安德森——這群人的負(fù)責(zé)人回答說：“是我，吉姆。見到你真高興。”于是，大衛(wèi)安德森和鐵路總裁——吉姆墨菲，進(jìn)行了愉快的交談。在長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)的愉快交談之后，兩個(gè)人熱情地握手道別，大衛(wèi)安德森的下屬立刻包圍了他，他們對(duì)于他是墨菲——鐵路總裁的朋友這一點(diǎn)感到非常震驚。大衛(wèi)解釋說，二十多年以前他和吉姆墨菲是在同一天開始為這條鐵路工作的。其中一個(gè)人半認(rèn)真半開玩笑地問大衛(wèi)為什么他現(xiàn)在仍然在驕陽(yáng)下工作，而吉姆墨菲卻成了總裁。大衛(wèi)非常惆悵地說：“23年前我為1小時(shí)1.75美元的薪水而工作，而吉姆墨菲卻是為了這條鐵路而工作?！迸笥褌?，你看，因?yàn)槟康牟灰粯?，吉姆成了公司總裁，而大衛(wèi)仍然是一個(gè)普通的工人。

這兩個(gè)人，因目標(biāo)不同，而擁有了不同的未來。青春年少的我們，正處于學(xué)習(xí)與追求的階段。同學(xué)們，你們是否思考過自己的未來呢?

魯迅能成為文學(xué)大師，是因?yàn)樗褎e人喝咖啡的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)和工作上;洪戰(zhàn)輝能擺脫貧困的生活，是因?yàn)樗麚碛胁粩嗥床?，追求更?qiáng)的決心;奧運(yùn)健兒們能在賽場(chǎng)上展示雄姿，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟?xùn)練場(chǎng)上付出了無數(shù)的汗水。

他們前進(jìn)的動(dòng)力，不正是心中的目標(biāo)，不正是對(duì)未來的展望嗎?

在我們身邊，有許許多多成功的人，當(dāng)我們聽說某位學(xué)長(zhǎng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取時(shí)，當(dāng)我們得知某位親戚朋友找到了一份好工作時(shí)，常常會(huì)羨慕不已，然而，在這個(gè)社會(huì)上還有那么多青年找不到工作，還有那么多人因貧困而挨餓受凍……

面對(duì)這一切，難道我們不應(yīng)該好好思考自己的未來嗎?

也許，現(xiàn)在我們面對(duì)的是疲憊，是痛苦;也許，我們的面前是坎坷，是泥濘。但是，當(dāng)我們想到社會(huì)現(xiàn)狀，想到自己的未來時(shí)，我們還有什么理由不努力呢?

“用未來思考現(xiàn)在”，這是北京紅石實(shí)業(yè)公司董事長(zhǎng)潘石屹對(duì)他的員工們說的話。開學(xué)初，班主任將這句話送給了我們班所有的同學(xué)，成了我們班的班訓(xùn)，它始終督促著同學(xué)們把握現(xiàn)在。

我們要擁有怎樣的未來呢?這是一個(gè)值得每一位同學(xué)深思的問題。我們應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)，具有前瞻意識(shí)，才能更好地思考未來，并且用未來思考現(xiàn)在。當(dāng)我們定下目標(biāo)，定下計(jì)劃后，便能夠更好地面對(duì)現(xiàn)在。半期考即將來臨，你是否已經(jīng)定下了自己的奮斗目標(biāo)呢?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。心有多寬，舞臺(tái)就有多大!

愿同學(xué)們都能用未來思考現(xiàn)在，用現(xiàn)在去實(shí)現(xiàn)美好的未來!

對(duì)未來的思考作文4

其實(shí)我一直都記得他們當(dāng)初在這條路上也付出了不少，只不過到最后得到的回報(bào)和我們不一樣，是因?yàn)榘肼飞嫌龅搅四切┎畛亍?/p>

最好像我們?cè)趯W(xué)校里的時(shí)候也曾經(jīng)看到過那么多美麗的風(fēng)景。但是實(shí)際上那樣的生活對(duì)于我們來說只不過是擦肩而過的瞬間一瞥。

我甚至曾經(jīng)在無數(shù)個(gè)夜深人靜的晚上，想到過將來迎接我的生活會(huì)是什么樣子的呢？是符合我夢(mèng)想的構(gòu)造的藍(lán)圖呢，還是完全超出我意外的想像呢？

也許人生確實(shí)是有些殘酷，也能夠帶給人驚喜的，這好像歲月的流逝總是那么快，越長(zhǎng)大越感覺時(shí)間過得如此快了，我們好像什么都沒有感覺到，這一個(gè)假期就過去了，我們也許根本就沒有做什么事情呢，兩年的時(shí)間都已經(jīng)過去了，以前的時(shí)候我總是告訴自己，要不斷的去努力，少說多做?？墒呛髞砦也虐l(fā)現(xiàn)，原來人是需要有一個(gè)途徑來合理宣泄一下的，因?yàn)槿说那榫w就像一個(gè)無底洞一樣，如果不去合理地深陷一下，他可能就會(huì)積攢更多，然后壓抑住你的內(nèi)心。

而那些無憂無慮的人們啊，他們看起來好像是沒有什么憂愁，但實(shí)際上他們或許是找到了一個(gè)非常切合實(shí)際的合理的宣泄方式呢？

人活著都是雙面的，都會(huì)遇到逆境和順境，也許他們?cè)谖覀儾恢赖牡胤接龅搅四切├щy，那些挫折，他們只不過是自己悄無聲息地戰(zhàn)勝了而已。

對(duì)未來的思考作文5

現(xiàn)在迷茫也好，清醒也好，我必須開始思考……

我們這一代，對(duì)理想，對(duì)未來的憧憬已由單純的理想注意發(fā)展到使用主義，我們不會(huì)在振臂高呼：為共產(chǎn)事業(yè)而奮斗終生！我們更多的是進(jìn)行“自我設(shè)計(jì)”我要成為一名科學(xué)家或是一位醫(yī)生，這是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)理想的口頭禪，我在這個(gè)憧憬的雨季中，我必須樹立正確的理想，為人生找一個(gè)真正的家。

理想是美好，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。真確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)是我們極不情愿，但又不得不面對(duì)的事實(shí)。嚴(yán)格意義上講，我只是試著勾出“未來”可能的樣子。

痛快地幻想未來，有何不可，即使時(shí)間不對(duì)，但有實(shí)現(xiàn)的可能，許多胡說八道，在未來都有可能實(shí)現(xiàn)。歌德有一句名言：只要目標(biāo)不動(dòng)搖，并且堅(jiān)持努力，最后一定能獲的成功。世上無難事，只畏有心人。

平心而論，如果你并不放棄遠(yuǎn)大理想，每一次都全力以赴去做。一切就像童話一樣，你將會(huì)從不起眼的丑鴨子，變成美麗的白天鵝。

人的欲望是無法滿足的，而機(jī)會(huì)卻稍縱即逝，貪欲不僅讓我的到更多，甚至連原來可以得到的也將失去……

假如人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過這街上的每一處細(xì)小的風(fēng)景。就像許巍歌聲中長(zhǎng)的那樣：很多事情來不及思考就這樣自然發(fā)生了，在豐富多彩的路上注定經(jīng)歷風(fēng)雨讓它自然地來吧！

生命有時(shí)就如一場(chǎng)雨，看似美麗，但更多時(shí)候，你得忍受那些寒冷的潮濕。倘若每件事都盡美盡善了，自然沒，有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。有理想才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情。

只要想著今天我要做什么，明天我又該做什么，然后努力去完成……成功的喜悅幾會(huì)慢慢浸潤(rùn)我們的生命……

對(duì)未來的思考作文6

近兩年來關(guān)于體制改革的消息傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是怎么改，改成什么樣，誰(shuí)也說不清楚，畢竟我們處在底層，不了解決策者的頂層設(shè)計(jì)。漸漸地開始感受到變化，給人最直觀的感覺是各種關(guān)口在越收越緊，比如各類福利待遇能卡的卡，各類獎(jiǎng)懲開始條件苛刻且力度加大，各種職業(yè)素質(zhì)要求趨于量化達(dá)標(biāo)，新的規(guī)章制度不斷出臺(tái)，由面及點(diǎn)全方位的約束機(jī)制正在逐步形成，再像以往那樣渾水摸魚過日子已經(jīng)寸步難行了。真是角角落落里都充滿著要改革的氣息，大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢(shì)。

這是一個(gè)需要激情的行業(yè)，一個(gè)需要能忍耐的行業(yè)，也是一個(gè)需要年輕人的行業(yè)。而我恰好就處在這些條件的邊緣，十五年了，所有的激情逐步退去，所有的忍耐也越來越有限，最重要的是我已不再年輕，決定離開這個(gè)行業(yè)已是必然。如果說今天的改革能早來十年，我必然歡呼雀躍，因?yàn)樗茉谔岣哒麄€(gè)行業(yè)效能的同時(shí)改變年輕人的命運(yùn)，而對(duì)于如今的我來說卻已意義不大，我甚至不知道該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。過去的我們也曾年輕，也曾是業(yè)務(wù)的骨干，為工作盡心竭力，為單位爭(zhēng)得榮譽(yù)。而那個(gè)時(shí)候是論資排輩的時(shí)代，活是我們?cè)诟?，職位和榮譽(yù)等等都是老同志們?cè)谀?，美其名曰年輕同志以后還有機(jī)會(huì)，而如今當(dāng)我們不再年輕的時(shí)候卻不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)了。

我并非在抱怨什么，改革總會(huì)有人犧牲利益，攤到我們這代人頭上也無話可說。我只是在想，就這樣暗淡地轉(zhuǎn)身離開，還是在離開前給自己一個(gè)圓滿的交代？該何去何從，我一時(shí)竟無法回答自己，那就讓時(shí)間來回答吧。

對(duì)未來的思考作文7

四天前的迷茫，仍歷歷在目。分班未定，漂于天際的塵埃未落，隕落的巨石卻不能放下。我渴望一個(gè)資源豐富，分秒必爭(zhēng)的環(huán)境，卻又徬徨四面無形的手將我撕裂；我向往一個(gè)安逸自在的“世外桃源”，卻又害怕沉醉溫柔鄉(xiāng)再難自拔。反復(fù)沉落又升起，焦灼之間，現(xiàn)實(shí)拉了我一把。

于是，我從昨天的“我”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我”。

原以為，“神”是一種不近人情的怪獸，卻發(fā)現(xiàn)，“神”也許有時(shí)能被叫做“天使”。我并不歸屬于他們，但那著迷的光芒令我渴望靠近。我來自過去的自己，更了解屬于自己的優(yōu)與劣，但“了解”在“掌握”面前自慚形穢。與其說“約束自己”，倒不如說“引領(lǐng)自己”朝著所向往的光芒前進(jìn)。如果“了解”，那便是對(duì)自我的約束，若能真正掌握好自己，便是自我對(duì)自我的引領(lǐng)。在主動(dòng)與被動(dòng)之間，我更青睞“主動(dòng)”。

若世界是理想的，于我而言擁有“主動(dòng)”便足夠了，可惜事與愿違，大大小小的風(fēng)浪總還是有的。若風(fēng)浪將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的同行人打散，需要面對(duì)孤獨(dú)的便只剩自己。如加繆所言：“我并不期待人生可以過得很順利，但我希望碰到人生難關(guān)的時(shí)候，自己可以是它的對(duì)手。”也許涉世未深，經(jīng)驗(yàn)不足，但我希望現(xiàn)在的自己有勇氣獨(dú)自面對(duì)與承受，更希望將來的自己不僅有勇氣更有能力迎接難關(guān)。希望”僅存在于腦海中，而當(dāng)下便是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是將希望轉(zhuǎn)化為常態(tài)。

現(xiàn)實(shí)終將成為過去，而未來也正一步步走向現(xiàn)實(shí)。我終將成為現(xiàn)在口中的“明天的自己”。

不敢說未來已來，因?yàn)槲胰韵Ｍ约阂粋€(gè)全新的姿態(tài)迎接“未來”。未來是怎樣，明天又該去往何方，也許現(xiàn)在的我無法確切說出，但我想我心中已然有了答案。支撐我徐徐向前行的不一定是口中的自己，但一定是心底的自己，它屬于每個(gè)人心頭的白月光。這條路既然已經(jīng)踏上，便是不可回頭的征程，既然如此，就走得更坦然些吧。路是愈走愈清晰的，心也是愈走愈淡然的。本就不喜歡轟轟烈烈，如果一定需要孤注一擲，那我愿一直灑脫自在。

如果明天的未知注定要到來，那我就將當(dāng)下過得更有意義，不知道的未來，何須擔(dān)憂。如《馬太福音》所言，不要為明天憂慮，每一天自有它的難處。就算一切未知，可我仍要為未來寫些什么，因?yàn)檫@些將屬于我自己，而非“未知”。我要將《龍貓》中我最喜愛的一句贈(zèng)與明天的自己：

無論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，它會(huì)讓你走得更坦然些。

這是我對(duì)未來的目標(biāo)，更是對(duì)自己的希冀。這句話也許抽象到稱不上是目標(biāo)，但它將慢慢成為我人生的狀態(tài)。于我而言，于明天而言，已足夠。

對(duì)未來的思考作文8

許多人都有許多各種各樣的未來，而自己的未來有誰(shuí)能夠知道呢？

我自己現(xiàn)在如果不努力，也不會(huì)有一個(gè)美好的未來，而我現(xiàn)在，就在努力！給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后去超越他，這是許多人制定的方案，可是能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)方案的人，又有幾個(gè)呢？就算超過，就會(huì)再定下一個(gè)目標(biāo)，再超越，一直這樣反復(fù)下去，直到第一，你的目標(biāo)，還有誰(shuí)？而現(xiàn)在如此執(zhí)著于學(xué)習(xí)，還不如想著自己的未來，和學(xué)習(xí)一起奮斗呢？

他人的未來，可以有很多，可以是當(dāng)一個(gè)自由者，是一個(gè)教師，是一個(gè)經(jīng)理，是一個(gè)總理……可是你卻是想著別人的未來怎么怎么樣，為何不想著自己的未來呢？是不敢說，還是不敢想。

而我就敢想，我的未來，可能是一個(gè)旅行者，走到世界各地方去游玩，不管走到哪里，路上的行人都會(huì)有些驚訝的看著我說聽不懂的話語(yǔ)：“看，那是個(gè)中國(guó)人唉！”我最想去的地方就是美國(guó)，因?yàn)樵诿绹?guó)，有許多令人驚訝的地方，比如說“好萊塢”，那里有著許多的電影明星；比如說“紐約時(shí)代廣場(chǎng)”，那里可謂是世界上的十字路口，有著許多各國(guó)的人去那里游玩，比如說“星光大道”，那里有許多電影明星的簡(jiǎn)歷。

我還可能是一名教師，去給那些渴望獲得知識(shí)的人群，孩子去傳授給他們知識(shí)。我還可能是一個(gè)普通的居民，去過著普通居民該有的生活。

我還可能是很多很多……

一提到未來，有的學(xué)生就會(huì)說什么長(zhǎng)大之后去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，先查哪哪個(gè)學(xué)校什么的。我可以告訴他，未來不是開玩笑。

未來是什么？未來是我們值得去思考的東西，也許你的未來可以垂流千古名冊(cè)，也許反之?？傊约旱奈磥碜约鹤鲋?，只要有一個(gè)美好的開始，就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。開頭問的答案——就是這個(gè)。自己的未來，自己做主！讓自己的未來大放光芒吧！

對(duì)未來的思考作文9

在我的心里有一盞燈，它照亮了我追求夢(mèng)想的道路。在這條路上，我一直堅(jiān)定自己的信念，相信自己的選擇是正確的。

有時(shí)我常想我的前身到底是什么？為什么在物欲橫流的社會(huì)卻獨(dú)愛這一份精神世界。我向往溫馨平凡的生活，我渴望充實(shí)的日子；我需要精神的豐富，心靈的凈化而不是物質(zhì)的滿足。

我喜歡和爸爸在夕陽(yáng)西下是暢談人生。我告訴爸爸：我想成為英姿颯爽的警察，不讓逍遙法外的人繼續(xù)逍遙；我也想每天都彈奏著鋼琴，讓我的快樂成為跳動(dòng)的音符，跳入他人心間；我還想和勇猛忠實(shí)的藏獒一起奔騰，為目標(biāo)，為征程。爸爸說，有志向。正是這志向，這信心，我才會(huì)有一股沖勁，在追求我未來的道路時(shí)不畏懼，任我揮灑，任我奔波。我張開翅膀，放飛美麗到整個(gè)世界，讓光彩綻放；我張開翅膀，放飛美麗到我的世界，讓心情飛翔。我感受到了大自然的呼吸，我灑脫；我享受到了心情的愉悅，我舒暢。此刻總在心里飄揚(yáng)著一種放飛的感覺。

沒有思想的棱角，便沒有個(gè)性的紛呈。當(dāng)我們需要勇敢面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，思想給了我們力量。每個(gè)人的思想都貫穿在他的生活中。也許在我們追逐夢(mèng)想時(shí)會(huì)受傷，會(huì)有風(fēng)浪，但風(fēng)雨之后才會(huì)有迷人芬芳。思想的力量是無窮的，別讓自己的思想被他人的言論所掩蓋，別讓自己的個(gè)性被他們的思想所修剪．泰戈?duì)栒f，別踩住我的思想．他思想的棱角是個(gè)性的萌芽．別讓自己的'思想的棱角被他人的思想磨去，堅(jiān)持自己獨(dú)特的光芒。

所以在我前進(jìn)的的道路上，我總希望自己的生活能夠得到思想的凈化，把自己全部的意志和思想集中起來，能有一朵雪的純凈嗎？在自己青春的日子里，把握住時(shí)機(jī)，煥發(fā)金黃色的光芒。

我尊重我心，我向往安靜的生活，我明白擁有淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)是多么重要．正確的心態(tài)使我不斷進(jìn)取，不斷得到來自心靈的警告，應(yīng)該用思想的棱角堅(jiān)定自己的信念，使心美麗，于是人生跟著美麗！

我仰望著深邃的夜空，思考我的未來！

對(duì)未來的思考作文10

“沙沙沙”筆尖一下下劃過紙面，同學(xué)們奮筆疾書，而我卻直勾勾地盯著卷紙，一只手在草紙上亂涂亂畫，就是寫不出字來。

白紙黑字的題，明明寫得很清楚，在我眼里卻是天書，做題就像走迷宮，左右亂撞，到處“碰壁”，但就是找不到突破口，索性就干脆放任不管，勉強(qiáng)填空。

“咳咳”老師的聲音響起，“收卷了。”

卷紙的摩擦聲如同風(fēng)吹麥浪，唰啦刷啦地響著。我再次聽見了麥子們的歌聲“可憐的女孩啊，生活的迷轂花能引導(dǎo)你的思路走向正確的方向，你不該丟失它——”

“麥子啊，我知錯(cuò)了，我后悔了，可是請(qǐng)把花還給我吧?！蔽矣脛e人聽不見的聲音說。

對(duì)未來的思考作文11

“多少次提醒，多少次催促，……”家訪的畫面一次次放映在腦海里，老師的話語(yǔ)一次次回蕩在耳邊，心中已是五味雜陳。這不得不使我再一次問起自己：在已過去的日子“我的問題在哪里？現(xiàn)在我的理想是什么？未來我又該怎么做？”

在過去的歲月里，一些實(shí)例證明，存在于我身上最大的問題便是學(xué)習(xí)上的惰性。班上其他人作文發(fā)的如火如荼，而我卻置若罔聞，基本任務(wù)還需要老師來催促，這是一種惰性；布置的四百道選擇題，有的同學(xué)已超“巨”額完成，而我?guī)缀跻蛔治磩?dòng)，復(fù)印在紙上的作業(yè)甚至看都沒看，這是一種惰性；家長(zhǎng)，老師的提醒對(duì)于有的同學(xué)來說，一個(gè)暗示就能起大作用，用在我身上初始有效果，但愈久愈差，這是一種惰性；臨近體育中考，很多人已經(jīng)開始鍛煉，而我堅(jiān)持了兩三天便不能持之以恒的繼續(xù)做下去，這是一種惰性……嘴上的巨人，行動(dòng)的矮子不知做了多少次，驕傲自滿，催生的敗兵不知當(dāng)了多少回。種種事實(shí)都暴露出在我身上一個(gè)不僅是最大，而且是最致命的問題——惰性。

現(xiàn)在我該怎么辦？我的理想呢？現(xiàn)在我的家庭條件可以說是要什么有什么，父母是老師，可以隨時(shí)請(qǐng)教；班主任非常負(fù)責(zé)，對(duì)我也是給予了厚望。我想起了班主任萬老師和我的夢(mèng)想之約——若我考上了夢(mèng)想學(xué)校，教室里的梔子花就作為夢(mèng)想之花傳承下去；若我沒有考上理想的學(xué)校，教室里的梔子花就會(huì)成為警示之樹，時(shí)刻警示著他所帶一屆屆每一位追夢(mèng)的學(xué)生……可是現(xiàn)在，倘若我不能改掉身上的這種惰性，使這顆毒瘤慢慢發(fā)展，再好的條件也無濟(jì)于事，再負(fù)責(zé)任的老師，父母也改變不了現(xiàn)實(shí)。這樣下去，夢(mèng)想就會(huì)化為泡影。讓父母丟臉，讓老師遺憾，更重要的是害了自己。所以現(xiàn)在最關(guān)鍵的還是看我會(huì)不會(huì)真正的去努力，真正的去拼搏，真正的下定決心將惰性這顆毒瘤鏟除。否則，到最后會(huì)連悔恨的份都沒有。

因此現(xiàn)在，我的行動(dòng)就從鏟除惰性這顆毒瘤開始。在未來的日子里，我會(huì)先將口是心非的習(xí)慣徹底改掉。再著力培養(yǎng)自己的毅力和持之以恒品質(zhì)。我會(huì)每天靜坐五分鐘，改掉自己浮躁的毛病。合理利用每天的時(shí)間，做適當(dāng)?shù)腻憻挘嘧x課外書，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，勞逸結(jié)合。及時(shí)完成該做的任務(wù)，并根據(jù)自己的情況做一些額外的作業(yè)。并且，我絕不會(huì)再將自己的行動(dòng)掛在嘴邊了，更不會(huì)讓惰性再次蔓延了。

過去的問題已經(jīng)找到，現(xiàn)在的理想再次明確，行動(dòng)今日開始。這次我會(huì)毫不保留的付出自己的努力，全力以赴地拼出自己的光彩。

對(duì)未來的思考作文12

人類在1000多年前，適應(yīng)了用牛奶來哺育嬰兒，上世紀(jì)五十年代人們開始使用電腦來計(jì)算復(fù)雜的數(shù)據(jù)。在過去的150年，我們的平均身高增加了10公分，而僅僅只有60多年，人類的平均壽命就增加了20歲。所有的這一切都得益于科學(xué)的發(fā)展。

正當(dāng)我們?yōu)槿〉玫某删驼凑醋韵驳臅r(shí)候，人們可曾想到，將來會(huì)有一天，我們會(huì)被我們自己創(chuàng)造出來的東西所征服呢？智能機(jī)器人的出現(xiàn)就是一個(gè)例子。據(jù)報(bào)道日本已經(jīng)研制出了一款女性機(jī)器人，她可以幫助人做家務(wù)，陪伴主人聊天，解決男主人的生理需要，而不用擔(dān)心她懷孕。克隆技術(shù)的發(fā)現(xiàn)可以讓人們創(chuàng)造出和原來一模一樣的動(dòng)物，不排除哪位科學(xué)家因?yàn)楹闷婵寺〕龊妥约合嗤淖约簛怼?/p>

讓我們?cè)囅胍幌挛磥淼?00年會(huì)是什么樣子。我們是否能克服癌癥這一人類的生命難題，暫且不說，就目前的醫(yī)學(xué)發(fā)展來看，我們身體的許多部位都可以替換，五臟，關(guān)節(jié)等的替換現(xiàn)在已經(jīng)不是大的問題。也許未來的像秦始皇想要的長(zhǎng)生不老的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，除了大腦以外，心臟可能來自豬的，肺是來自狗的，說某人狼心狗肺一點(diǎn)都不過分。

你也許不會(huì)知道你身邊的人和動(dòng)物哪一個(gè)是真的，哪一個(gè)是人類創(chuàng)造出來的。即使是同一個(gè)人，也許你也不能分清誰(shuí)是原形，誰(shuí)是克隆出來的。到那時(shí)，克隆人和機(jī)器人將會(huì)和我們一起生活，融為一體。

也許到那時(shí)，機(jī)器人與你正常交流，克隆人與你成為朋友。這些都不足為奇。而未來某一天，你可能同機(jī)器人一起上班，卻不知他是機(jī)器人。他或許有和人一樣的智商和情商，甚至超越我們，我們無法控制他們，他們甚至與我們共享這個(gè)世界，或者占領(lǐng)這個(gè)世界。到那時(shí)，我們才是被自己創(chuàng)造的東西所征服。

我們科技發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)社會(huì)的生活水平也正在提高。隨著生活水平的提高，人們總是想使生活變得簡(jiǎn)單、方便、快捷，所以研發(fā)出許多科技，例如電動(dòng)牙刷，高鐵等等。所以也可以這么說，科技提高了我們的生活水平，生活水平也推動(dòng)了科技的發(fā)展。

而機(jī)器人發(fā)明則使我們的科技邁入了一個(gè)新的臺(tái)階，我們研發(fā)機(jī)器人只是為了幫助人們減輕負(fù)擔(dān)，但是現(xiàn)在最智能的機(jī)器人已經(jīng)可以與人對(duì)話，有思考能力。這時(shí)就面臨了一個(gè)重大的問題：機(jī)器人會(huì)不會(huì)衍生出自己的思想？會(huì)不會(huì)脫離我們的掌控？那么那時(shí)的機(jī)器人他還能叫做“機(jī)器人”嗎？

我們制造的機(jī)器人，畢竟不同于人。他在計(jì)算能力、識(shí)別能力等方面上都比我們超前，我們又賦予他們思考能力，他們有自己的思想，如果這樣發(fā)展下去，機(jī)器人會(huì)同人沒有區(qū)別，甚至超越我們。到那時(shí)，我們就違背了科技發(fā)展的初心。

科技的發(fā)展有利也有弊，目前是利大于弊。但是科技的發(fā)展卻也給我們帶來了弊端。在科技發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也要謹(jǐn)記我們的初心。

第五篇：對(duì)生命思考的作文

對(duì)生命思考的作文4篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的對(duì)生命思考的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)生命思考的作文 篇1

看著片片枯葉姍然落下，突兀的枝椏孤獨(dú)的延伸，心中一陣凄涼酸楚。環(huán)衛(wèi)工人一如既往的執(zhí)著，收集著滿地落黃，或做肥或焚化，身旁的它們?nèi)匀荒?，傲然挺立于酷酷?yán)寒，期待著暖春的再次蒞臨，這是一種執(zhí)著，一種不屈，一種信念，一種精神，年年歲歲莫有例外，一次一次的謝幕只為一次一次的再度登場(chǎng)，你注意到了嗎？也許熟視，也許根本不經(jīng)意，但此種現(xiàn)象卻始終伴隨宇宙生生不息，頑強(qiáng)的生命在繁復(fù)中永恒，不以己悲，不為它擾，反復(fù)扮演，不屈不撓，唯一流淌著的是歲月年華。

紛擾的歲月，或雷霆或凄風(fēng)，抑或伴隨冰冷的苦雨卻都在衣不蔽體，繁華不再之時(shí)，你說那又怎樣？一個(gè)無有思考，無有感受的木偶，我卻說你錯(cuò)，它是有思想，有體驗(yàn)的，不然在起風(fēng)時(shí)為何會(huì)瑟瑟發(fā)抖，起雨時(shí)會(huì)翩然飄飄紛紛離落，唯有裸體？一說也有神采明媚之日，在春暖花開之時(shí)，云開霧散之際，它那繁茂的枝椏，繽紛的色彩，為何也會(huì)欣欣然樂此不疲？在道路的兩旁，在公園的觀景，在高山之巔為何也不遺余力的展現(xiàn)，以至于樂于扮彩的挪移亦會(huì)霓虹閃爍光彩照人？根系大地的日子，在山間，在河旁，在危崖，在險(xiǎn)灘卻也依然，山間它蔥綠著，河旁它搖曳著，在危崖它歡騰著，只一根根細(xì)脈全力汲取著大地的乳汁，頑強(qiáng)的扮演著自己的角色在人們需要的時(shí)候，卻不分地域如何苛刻，條件如何艱苦。人們?cè)诎仙缴嫠?，觀景流連，踏春踩青時(shí)目力所及無不養(yǎng)眼，心曠神怡，只因有它做伴一路走來才精彩紛呈，目不暇接。香山紅楓，黃山霧松，泰山彩葉，南國(guó)古榕以它們的紛繁向人們?cè)V說著它的悠久古樸，展現(xiàn)著預(yù)知的未來，這是生命的符號(hào)，是不朽的樂章。

路旁一顆巨大的白楊高高矗立著，那華麗的冠蓋在炎炎夏日為人們提供涼陰，那搖曳著的閃著油亮的片片綠葉隨著一陣涼風(fēng)婆娑起舞，影影綽綽的斑駁灑落一地，像樂廳閃爍的霓虹，伴隨著優(yōu)美的樂章翩然起舞。起雨的季節(jié)，卻又像一把華麗的巨傘，其上大雨如注，其下只是滴答，被大雨驅(qū)趕的人們急匆匆趕往躲雨，待雨駐再四散開來。此時(shí)的它博大雄偉，彰顯著生命的強(qiáng)悍和力量，令人折服。凄風(fēng)苦雨的季節(jié)，大大小小的生命被摧殘，被凋零，它的旁邊盡顯突兀，即使沒有，也是黃葉片片搖搖欲墜，看它時(shí)卻偶有幾片黃掛在其上，仍是滿目蔥蘢。大風(fēng)起時(shí)，它只是一陣悉索飄過，仿佛撈癢，它粗壯的樹干說“能奈我何？”這是生命的積累，這是經(jīng)年厚重的堆積，是頑強(qiáng)，是不屈。

想想我中華民族，歷經(jīng)幾千年仍生生不息，什么冰雪災(zāi)害，洪水肆虐，地震恫嚇卻從不為所懼，從容面對(duì)，我似乎明白了什么。我泱泱大國(guó)不正像眼前白楊嗎？其子子孫孫在她的陰護(hù)下枝葉繁茂，繁衍生息，華麗扮演。

對(duì)生命思考的作文 篇2

也許，在某一個(gè)很尋常的夜晚，一位基督教徒正雙手伏十，仰面，向上帝喃喃地問道，何為生命。則許是兩者間的默契條例太少，又或是前者的虔誠(chéng)度不足以令人信服。此刻蒼穹凄慘一片，光源點(diǎn)數(shù)無奇數(shù)。在他龐雜的心中有太多的追念。

有時(shí)，他也會(huì)懷疑自己的生命，懷疑它是否若有若無。于是每每向他視為萬知神的上帝稟報(bào)時(shí)，一切都為原樣。他總存活于現(xiàn)實(shí)與幻想的狹縫中，不知選擇哪方。當(dāng)被擠壓去擠壓來時(shí)，他便不得不去思考：生命的意義。

生命，這是一個(gè)太沉重的字眼，人們多不愿提及。只是通常，它被人們?cè)陉幱舻那榫w中而滄滄地一概而過。這或許是一個(gè)正確的做法。正如此刻，潛在很深的領(lǐng)域中，你匆匆地收回，匆匆地剪略。

生命的意義。這注定不該是由人類來回答的話題，真的應(yīng)讓上帝來解答，因?yàn)樗梢月牭角f萬人對(duì)生命的概計(jì)，并執(zhí)掌它。

生由死，死達(dá)生。生生死死，死死生生。這是人類最基本的.活動(dòng) 過程。我們的一生不外乎就是如此，隨之重生，隨之煙滅，而伴隨的那些物質(zhì)，就是人們對(duì)如此的一生厭煩而創(chuàng)造出的，自認(rèn)為必需的修飾物，正如地球?qū)τ钪娴狞c(diǎn)綴，重大又渺小。

我們總試圖去把生命說成什么，但卻始一開不了口，也無從開口。我們是單細(xì)胞動(dòng)物，無法想象出生命的復(fù)雜程度。它的定義，它的意義，我們只能從上表皮挖出，深入的那一切就讓它掩埋吧。

這是一切自然與現(xiàn)實(shí)的主宰。

更或許真如伊甸園。生命，保重。

對(duì)生命思考的作文 篇3

花開花謝，潮漲潮落，世人的眼光隨花飄飛，隨波飛揚(yáng)，生命的光輝因此也被折射得神奇而又悲壯。

人初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)重，老年的憤世嫉俗都表現(xiàn)在生命的過程中。生命是母親的慈愛，父親的嚴(yán)厲，愛人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的集合體。長(zhǎng)河襯落日，青松立峭壁，萬里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春和白雪，寶刀快馬，金貂美酒都是生命畫卷中的一部分。只不過，有些人的生命畫是素描，有些人的是水墨畫，有些人的則是水粉畫，還有一些人的是油畫……也許生命就是如此多彩。

走在生命的長(zhǎng)廊上，有的人把自己當(dāng)作游客，四處觀光;有的人把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn);有的人把自己當(dāng)作上賓，只是欣賞一側(cè)的景致，假裝很有興趣;而有一部分人則把自己當(dāng)作主人，精心設(shè)計(jì)人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，對(duì)于生命的理解自然就有所差異。

開花容易，結(jié)果難，同樣，大家獲得生命輕松，并不代表生命過程也熠熠閃光。冬去春至，樹上開滿了艷麗的花朵，放眼望去姹紫嫣紅，令人心曠神怡;但在萬花競(jìng)相開放的背后卻隱藏著凋零，送夏迎秋，一棵樹上只掛了不多的果實(shí)。靜心思索，優(yōu)勝劣汰讓人心驚。開花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。生命又何嘗不是如此?活著的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。開花、結(jié)果是自然規(guī)律，但如果沒有蜜蜂采花粉，一切都是徒然;活著的人如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，生命的價(jià)值也不能得以實(shí)現(xiàn)。

然而，一切的結(jié)果都源于生命自身的成長(zhǎng)。石縫中可以創(chuàng)造生命，小草破巖而出;峭壁上能夠屹立奇跡，青松挺拔而立;逆境同樣可以造就英才。其實(shí)，生命就像是岸邊的巖石，原本有棱有角的它們?cè)诮?jīng)歷了海浪無數(shù)次的拍打侵蝕之后變得平滑，光亮。當(dāng)大家驚嘆海之壯闊、天之高遠(yuǎn)、路之漫長(zhǎng)時(shí)，大家便能洞察一切了。

有時(shí)大家需要把自己當(dāng)成自己去激發(fā)生命的火花，有時(shí)大家則要把自己當(dāng)作別人從另一個(gè)角度去思考生命。但不論從哪個(gè)角度思考，大家都會(huì)面向遙遠(yuǎn)的地平線測(cè)度生命的行程。

海子說：“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無所有。”那我要說：“生命除了奮斗別無所求!”

對(duì)生命思考的作文 篇4

春節(jié)時(shí)分，彼時(shí)天色暗淡，刺厲的寒風(fēng)仿佛透過玻璃，鑿進(jìn)被窩，深深嵌在我的肌膚上，不由得瑟瑟發(fā)抖。果真是“屋漏偏逢連夜雨，行船又遇打頭風(fēng)?！鄙闲W(xué)的妹妹看到電視中的魚，便大嚷大叫，求我下樓去幫她買條魚來養(yǎng)。望著那可憐巴巴而又淚汪汪的大眼睛，我嘆了口氣。

兩旁的樹木在彎腰為我送行，街道簡(jiǎn)直空無一人，只有路燈閃閃發(fā)亮?！袄习澹蔽翌濐澋厣斐稣l(fā)抖的手，指了指魚柜，那條大而好看的魚，“麻煩給我撈一條，我要養(yǎng)?！?/p>

“哦，你要養(yǎng)魚啊……那我得先問一下，你的魚缸多大？”我不禁納悶，魚缸？家里根本沒這種東西。況且妹妹想養(yǎng)魚，應(yīng)該也不過是隨性而發(fā)。想著，便向老板比了比一個(gè)一次性杯的大小?！澳潜?，小伙子，我不能把魚賣給你，你可能會(huì)把它養(yǎng)死的?！蔽以尞悾哼@家伙，難不成害怕魚養(yǎng)死了，我找他算賬？便隨口嚷嚷道：“沒事，魚養(yǎng)死了不怨你?！?/p>

“我指的不是這個(gè)，你看看，這種魚比較大，所需要的生存空間也比較大。你的魚缸那么小，不適合作為它的生存環(huán)境。養(yǎng)死了，你確實(shí)可以再買一條魚來養(yǎng)?？墒?，對(duì)于那條死去的魚呢？一個(gè)微小的生命在你面前死去，你難道就這么眼睜睜地看著它逝去，難道就不會(huì)感到愧疚和心疼嗎？”

我哽咽，心中還回蕩著他那一番話，內(nèi)心被震撼了。是?。∥乙郧霸趺淳蜎]有反省、思考過這個(gè)問題呢？

文明伊始，人類就以高級(jí)生物自居，自以為高于其他生物，隨著科技進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，甚至開始漠視其它生命，隨意捕殺，放縱破壞，許多生物瀕臨滅絕，自然環(huán)境更是被破壞殆盡。人類的自我意識(shí)不斷膨脹、忘乎所以……所有的這些，難道不值得我，不值得我們思考嗎？人類，難道不應(yīng)該重新審視其他生物，以平等之心對(duì)待它們嗎？

最后，我買了一條最便宜的魚，斗魚——一種幾乎可以在茶杯里生活的魚。

黃昏已去，夜晚已臨，風(fēng)兒，卻不再那么喧囂，緩和了許多。我靜靜地走在夜里，卻不再哆嗦，而是感到由內(nèi)而外的暖意。“沙沙沙”，寒風(fēng)又起，樹木又開始彎下身軀。我轉(zhuǎn)過身，向那個(gè)魚店的方向，深深鞠了一躬……