第一篇：描寫細(xì)節(jié)的作文
精選描寫細(xì)節(jié)的作文匯編十篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的描寫細(xì)節(jié)的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇1訓(xùn)練目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，綜合運用語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，展現(xiàn)人物形象。
2、抓住典型人物、事件展開細(xì)致描寫
3、抒發(fā)內(nèi)心真情實感
訓(xùn)練重點：
學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，并綜合運用這些方法，展現(xiàn)典型人物形象
課時安排：
兩課時
作前指導(dǎo)：
同學(xué)們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？
1、老師進(jìn)來了，并且看見我在補作業(yè)，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。
2、“在干什么呢？”我被這突來的質(zhì)問聲驚住了，不知何時老師進(jìn)來了。正在補作業(yè)的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的，我不知道該做什么，只等著一場暴風(fēng)雨的到來。“星期天在家干嘛呢？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的說道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說不出，不爭氣的淚溢滿的眼眶……
指名生發(fā)言
師小結(jié)：大家都選擇了第2個片段，認(rèn)為第二個片段描寫的更加細(xì)致，人物形象更加豐滿、鮮明?？梢?，細(xì)節(jié)描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細(xì)節(jié)描寫到底是什么呢？我們一起來看一下。
1、概念
細(xì)節(jié)描寫指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。
2、作用
細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用，使文章生動傳神、形象可感。
3、分類
人物細(xì)節(jié)描寫
景物細(xì)節(jié)描寫
生活細(xì)節(jié)描寫
我們所學(xué)過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說出一個嗎？
指名生介紹
師投影補充
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>
他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
——《一面》
“干什么？”傳達(dá)室老頭面帶慍色走了出來。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放學(xué)了?！?/p>
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！?/p>
——《甜甜的泥土》
強調(diào)刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。
1、典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現(xiàn)在我們平日的習(xí)作里，請霍琪琪同學(xué)上臺朗誦上次習(xí)作《愛與時間同行》。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心觀察。
2、以小組為單位，運用刻畫人物細(xì)節(jié)描寫，將朗誦同學(xué)上臺朗誦的過程表達(dá)出來。
3、小組代表展示，師生共評
1、方法
細(xì)致觀察感悟
精心錘煉詞語
巧妙運用修辭
用心突出特征
2、運用所學(xué)方法，將下列情景細(xì)致描寫
（1）上課他在走神，老師讓他回答問題
（2）他吃了一碗面
3、學(xué)生獨自描寫場景（1——4組描寫第一場景，5——9組描寫第二場景）
4、小組代表展示，師生共評
5、師投影自己準(zhǔn)備的第二場景的描寫，讓生欣賞
6、請以《這節(jié)作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節(jié)展開細(xì)節(jié)描寫。
要求：書寫要工整，不少于600字。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇2后悔我剛才的舉動，因為我剛才在和同學(xué)們商量明天的跳舞比賽，我們的隊形是個子矮的在前面，個子高的在后面，我的個子很高，可是我不想在后面，只想在前面，關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文?？墒峭瑢W(xué)們對我的想法不同意，我一氣之下，摔門而去。
現(xiàn)在想想，我的做法實在不妥，我不應(yīng)該對同學(xué)們那樣，可我從小到大一直是一個倔強的姑娘，從來不會向別人低頭認(rèn)錯，所以我做了一個決定，就是不會教室，而是回家。
突然，我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過去，一只小螞蟻正在朝這邊走來，它似乎看見了這個龐大的目標(biāo)，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里?？吹竭@里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻！小螞蟻用自己的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動，我不禁大笑起來。這時，小螞蟻的伙伴們?nèi)紒砹?，我大吃一驚，怎么會有這么多的螞蟻？小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里?？吹竭@里，我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。這時，我想到了中國女排，她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神，為中國多次獲得了金牌。
這時，我想到了“團(tuán)結(jié)就是力量”，就是有了這種力量，我們的隊伍才會取得更好的成績，我現(xiàn)在已經(jīng)不管什么面子不面子的了，我轉(zhuǎn)身朝著教室里跑去……
夜幕臨降時，路上匆匆的行人欲趕回的地方，那就是家。
我有一個幸福的家庭。生活中，我們經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，現(xiàn)在想起來，還歷歷在目。
星期天下午，爸爸神秘地對我一笑，說：“我們來舉行一個家庭智力競賽吧！”“什么？”我喊道?！拔覀円e行智力競賽？”廚房里的媽媽聞聲趕來?！澳蔷妥屛襾碜瞿愕膶κ职??！彼龑ξ艺f。我見對手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：“好！”
比賽正式開始了，主持人爸爸清清嗓子，給我們出了第一道題目：“五羊群雕是我國哪個城市的'標(biāo)志？”“嘀----”我忙跳起來回答：“廣州市！”“對了，加10分！”這時我高興極了，真有點兒沾沾自喜。接著爸爸又問起了問題：“ 是不是有財物就有快樂？”“那還用說，這當(dāng)然是??！”我說，“那不一定！”媽媽反駁道，“財物充裕并不是真正的快樂，要精神上得到滿足才叫快樂！”“答對，加10分。”我聽了只好鼓著腮幫子，繼續(xù)聽問題：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脫口而出。只見媽媽微笑著搖搖頭：“是知識，作文素材《關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文》?！薄按饘α耍?0分！”接著爸爸又問了幾道題目，都有媽媽答出。由于接二連三地出錯，這時的我已是坐如針毯，六神無主了。但轉(zhuǎn)念一想：不，我應(yīng)該爭取答出最后一道問題。于是我便耐心地聽起來“大慶每年石油占全國的幾分之幾？”我毫無顧忌地答道：“大慶每年的石油產(chǎn)量占-占-占全國的1/2！”“對了，雖然‘占’了幾次，但總算‘占’出來并且對了。加10分！”
比賽結(jié)束了。媽媽說：“這次我贏了你，到你讀中學(xué)時我們再賽一次?！薄澳菚r候，我們可要請教你呀！”爸爸對笑道我說：“哈哈哈?！蔽覀兊男β暢錆M了整間屋子，并傳到了每家每戶。
童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……
從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機(jī)會，終于來了……
那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了?！闭f完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上?！蔽铱筛吲d了，又剝開了第二個，當(dāng)我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的?！蔽衣犕?，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……
雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。
說起我有趣的事，簡直多得像天上的繁星，有喜有憂，有笑有淚。下面聽我講個笑的吧。
那天，我去給我朋友過的生日，剛過完生日時，朋友將我們召集起來，宣布：“為了使本人的生日過得快樂一些，也為了讓各位朋友玩得高興，來玩捉迷藏添加一下生日的氣氛?！薄芭兑蔽腋吲d得手舞足蹈。
游戲開始了，我怎么找也找不著一個安全隱避的地方，只聽見朋友數(shù)著：“91、92?！毖劭淳鸵獢?shù)到一百了，我慌亂之中，躲進(jìn)床底?！爸ǜ隆遍T開了，從我面前走過，我的心繃得緊緊的，鐘于，那雙腳離開了。過了許久，我聽見了腳步離開的聲音，為了探測是否隔墻有耳，我小心翼翼地探出頭四處張望，這時，我看到一個大衣柜，我慢慢將身子挪出來，躡手躡腳的躲了進(jìn)去，將門關(guān)好了。一分鐘之后，門再次“吱嘎”的打開了，衣柜的門打開了，豆大似的汗珠從我的面頰上流了下來，朋友壞笑著說：“磊旭，你那雙大腳出賣了你了哦?！蔽倚睦镆换?，可還是一動不動的站著。朋友不緊不慢地說：“好啊，不出來是嗎，我要發(fā)大招了，看我的無敵撓腳功?！彼呎f邊撓握的腳底，我再也忍不住了，哈哈大笑起來，從衣柜里滾了出來，“哇哈哈，我認(rèn)輸了，饒了我吧?！蔽以诘厣弦贿叴蛑鴿L一邊說。
好家伙，夠厲害的，只剩下一個人，可還是不露面，我累得躺在地上，只聽”啊“的一聲，我被再次踢下床底，被子被掀開了，里面有一個人躥了出來，一臉怒容地大喊：“哪個混帳壓我的腳?！蔽覀凅@奇的看著他，他慌然大悟，吐吐舌頭，不好意思地說：“呀，被發(fā)現(xiàn)了。”
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇3“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，翠竹有心扎根破巖，才有了“任爾東西南北風(fēng)”的灑脫堅毅。人亦如此，讓心靈扎根，目標(biāo)在前，才有了拼搏的動力。
泰戈爾說：“種子向往春天時便成了花?！庇行淖钜o，讓心靈在向往中扎根，便有了破土而出的力量。
我想起“草原曼巴”王萬青。誰能想到這個都市的驕子，能夠扎根艱苦的甘南瑪曲45年？“做一個有價值的人”，一位心懷夢想的大學(xué)生，克服重重困難，扎根藏區(qū)工作，僅僅用好奇的字眼來詮釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。與時代同步，是一種信念、一種理想的力量，在不斷驅(qū)使著他用心去尋找屬于自己的人生。有心最要緊，堅韌的心靈就此扎根于夢想的土壤。因為有心，所以奔跑，即使跌倒了也要爬起；因為拼搏，所以成功，淚水與汗水中都盛滿了希望。王萬青讓心靈扎根，在奔跑中昭示：堅韌的生命就是如此驕傲。
他因為口吃而自暴自棄，他因登臺演講而遭人嘲笑，然而他——德摩斯梯尼，這個堅韌的靈魂，將自己的靈魂扎根于希望，每天含著石子，面朝大海朗誦。清朗的海風(fēng)吹送來夢想的芬芳，海浪宣讀著誓言與他為伴。有心最要緊，五十年如一日，他終成希臘最偉大的演說家。他有心扎根，讓靈魂飛翔，他在演講臺上，用清晰流利的言語向人民訴說著夢想的力量，讓人們懂得：有心最要緊，唯將心靈之根深深扎住，以努力和拼搏為翼，才能展翅飛翔。
還記得“索道醫(yī)生”鄧前堆嗎？這個28年來來來往往于怒江兩岸的鄉(xiāng)村醫(yī)生，為村民健康擔(dān)憂。曾經(jīng)迷茫，也曾經(jīng)退縮，然而心中有愛卻讓他在苦難中覺醒，讓自己的心靈扎根于怒江的熱土。有心最要緊，所以在冰冷的索道上，他以赤誠的奉獻(xiàn)，奏出了曠世的絕響，在繩索上起舞，在怒江邊歌唱。他把根扎在風(fēng)雨故土，在這個**迭起的時代向人們昭示：心靈是棵會開花的樹，唯有心扎根，方能綻放夢想，讓生命飛翔。
有心最要緊，少一些“一日看盡長安花”的浮躁，多一份“長風(fēng)破浪會有時”的信念；有心最要緊，少一些“無言誰會憑欄意”的孤愁，多一份“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的豪情；有心最要緊，在拼搏中讓夢想的種子開出了絢爛的花，芬芳之中，踏出一路花香！
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇4曾經(jīng)當(dāng)流星劃過星空，我錯過了許愿的細(xì)節(jié);當(dāng)海浪拍打巖石，我錯過了祈禱的細(xì)節(jié);當(dāng)你講述故事，我錯過了聆聽的細(xì)節(jié)。但我不會再錯過，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。
細(xì)節(jié)是母親手中的縫衣針，一針一線里飽含著摯愛，母親用它點燃希望的火焰;細(xì)節(jié)是機(jī)器上一顆細(xì)小的螺絲釘，鉆到最需要它的地方去，機(jī)器有了它才運轉(zhuǎn)自如;細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆耀眼的小星星，指引我們走向成功的殿堂。細(xì)節(jié)用它的魅力吸引著無數(shù)的眼球。
生命因為有了細(xì)節(jié)，才充滿了驚喜!畫家用彩筆所生活中的細(xì)節(jié)描繪成畫，作家用心靈感受細(xì)節(jié)，體驗細(xì)節(jié)，并用它們創(chuàng)造最誘人的篇章;攝影師捕捉細(xì)節(jié)，讓無數(shù)令人回味的細(xì)節(jié)，散發(fā)出無與倫比的沁人心香。
魯迅的細(xì)節(jié)在“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”的路上，他用他的熱情與執(zhí)著俯拾細(xì)節(jié)，開辟了人生成功的道路;朱自清的細(xì)節(jié)在“背影”中若隱若現(xiàn)?！皝y花漸欲迷人眼”，可細(xì)節(jié)偏偏躲藏其中，親情在“每逢佳節(jié)倍思親”中隱藏，友情在細(xì)節(jié)里播種開花，愛情在細(xì)節(jié)中孕育……
學(xué)習(xí)中積累點滴細(xì)節(jié)，工作中重視點滴細(xì)節(jié)，你的人生將更充實，更完美。
不要漠視細(xì)節(jié)，如果把它放在一邊，你就放棄了成功的開端;成功的細(xì)節(jié)你應(yīng)好好把握。任時光流逝，點滴細(xì)節(jié)在你的日記本里，翻開那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，原來你一直在努力，努力尋找著你的奇跡，努力點燃著你的希望。
輕輕撿起路上的一片楓葉，只是一片細(xì)小的楓葉，卻記載著人生的點滴過往。抓住人生的細(xì)節(jié)，成功的路上有了細(xì)節(jié)的陪伴，你就有了前進(jìn)的動力，有了希望的指明燈。哪一天，當(dāng)你驀然回首，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，周圍那么多的細(xì)節(jié)鋪就了人生之路。解剖細(xì)節(jié)，你就汲取了生命的養(yǎng)料。
抓住細(xì)節(jié)，體味生命的奇跡吧!
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇5俗話說：泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能成其深。因此一個人要想成功，必然要關(guān)注細(xì)節(jié)。這正如你決定人生的高度不是淵博的知識，而是最低的道德底線，又好比決定裝多少水的不是桶有多高，而是最低的木板有多低。所以，決定一個人的成敗不是有多少才華而是是否可以注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定一人的成敗。細(xì)節(jié)是一把開啟智慧大門的鑰匙。如果當(dāng)初蘋果砸到牛頓頭上，他不以為意那又何來今日的萬有引力定律，若不是瓦特細(xì)心又怎能從水開中得到啟示。
因為牛頓的細(xì)心，為物理學(xué)這座大廈夯實了基礎(chǔ)。由于瓦特的注重細(xì)節(jié)，使英國率先進(jìn)入科技革命。可見一個人的成功往往由細(xì)節(jié)決定誰注意到了細(xì)節(jié)誰就找到了開啟智慧的鑰匙。
古人云：千里之足，始于足下。即使是千里之行也要一步一步走出，試問如果我們不注意每一步，那么我們的千里之行又要多做多少無用功呢。劉備也曾說過：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。意在告訴我們注重細(xì)微方面才能得以服人。
細(xì)節(jié)仿佛是一塊埋在沙子中的金子，只有細(xì)心的人才會發(fā)現(xiàn)并得到這筆財富，細(xì)節(jié)恰似風(fēng)暴中的木板，抓住這塊木板的人才有機(jī)會去創(chuàng)造精彩因而細(xì)節(jié)很重要。
記住，細(xì)節(jié)決定成敗決定人生。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇6夕陽漸漸落下，紅色的輪廓還殘留在地平線上，像是被人用彩筆仔細(xì)地勾勒過一遍。遠(yuǎn)處在高速公路上行駛的車，也映出一道道紅色的光芒。
打開大鐵門，聽到大黃狗熟悉的吠聲，向它丟了一個頑皮的壞笑，滿身是泥的我，著著急急的穿過院子跑進(jìn)出房中。
廚房中空無一人，只有桌上擺著一塊碗和一雙筷子，碗里是奶奶做的鴨肉面線?？粗峭脒€冒著熱氣的面線，腦突然想到那段時光，一段被我完全忘卻的時光。
每天的黃昏，我總是風(fēng)風(fēng)火火的沖進(jìn)廚房，而身后總是跟著那條大黃狗。我雙手一撐便坐上高高的木凳，看著廚房里那高大的身影，大喊到：“爺爺！面線！”?！榜R上就好咯！”他笑著轉(zhuǎn)過來，看著坐在木凳上，蕩著兩條臟兮兮的腿的我。
我坐這，大黃狗趴著，我們一起看著他把一根根木柴扔進(jìn)爐里，再產(chǎn)開厚厚的煤灰，風(fēng)從老木窗中吹進(jìn)來，爐里的火也隨著風(fēng)的來到而變得更旺了些?！拔闺u了嗎？”我問，“沒，你去吧?！蔽冶闾履镜?，拿起裝著玉米里的竹籃，用肚子靠在老木窗邊，一把一把的撒著玉米粒，大黃狗在旁邊跳啊，跳，卻總是夠不著窗戶。
喂完雞，轉(zhuǎn)過頭看見一碗熱騰騰的鴨肉面線已經(jīng)擺在桌上，我趕快收起竹籃，跑到水池邊急忙用手沾點水，拿起筷子，偷偷望了望背對著我在洗鍋的爺爺，夾起還帶有面線的鴨肉扔給大黃狗。它也很聽話的悄悄吃著鴨肉，生怕吃得太響而被爺爺發(fā)現(xiàn)，半碗的鴨肉也總是這樣被它默默地吞掉。
回到現(xiàn)在，桌上還是擺著一碗面線，而那高大的身影卻再也不會出現(xiàn)在廚房中了。大黃狗也像以前那樣，趴在地上喘著粗氣伸著舌頭傻傻的看著我?！澳阋怖狭??！蔽颐兹椎念^笑著說。
吃完面線，坐在院子里，夕陽已經(jīng)全部落下，但殘留的光芒卻鋪滿了整個天際。原來爺爺給我留下最深的思戀還是那碗鴨肉面線啊。許許多多過去的記憶，那碗面線卻讓我記憶深刻?？粗硐?，心里真的期盼著那天能吃到同樣味道的鴨肉面線。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇7孩提時，迷戀西瓜，現(xiàn)在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前：
夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的精神格外舒暢。這時西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時強時弱，若有若無。我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。
待到西瓜切成一塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條……
最最幸福的時刻是：冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來回飄蕩。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇8雨后的露珠會沿著青葉的葉脈滴滴滑落，一點一滴都滲透著沁人心脾的葉香?！}記
年年春節(jié)我都會隨父母回到家鄉(xiāng)，而印象最深的，便是外婆病入膏肓的那年了。
那年的氣氛，不如往常般的紅火。寒冷浸透的冬日漂浮著死寂，我們心底都知曉，外婆怕是熬不過這個冷冬了。我剛?cè)胪馄诺姆块g便見著幫外婆打針的小姨。小姨是名護(hù)士，自外婆染病后便如此日復(fù)一日地照料著她。打針后哄外婆入睡，醒了便又帶著她進(jìn)行各項治療，檢查。在我看來，小姨是護(hù)士，更是女兒。
外婆終是病逝，在一個彌漫著寒氣的正午。早晨我被母親叫到外婆房里。那在床上預(yù)感到自己快要離開的老人就這么望著那個被她帶了幾年的孩子，癡癡地笑著。外婆用她這些許顫抖的蒼老的手緊緊地握著我，病人的手沒有多少溫度，我卻感受到了意外的炙熱。外婆用她憔悴的眼望著我，手握得越發(fā)得緊，“小楚從小便是被我拉扯大的呀……小時候總要外婆牽著呢，長大了……就最后再牽牽外婆的手吧……”
要說兒時的記憶我早該忘卻，可被那苦澀的晶瑩模糊了的眼前，卻浮現(xiàn)了兩個依稀的身影。孩子咿咿呀呀學(xué)語，老人握著懷中孩子胡亂揮舞的小手；孩子跌跌撞撞學(xué)步，老人牽著孩子茫然無措的手；而如今老人顫動著的手，牽著那個長大了的孩子。原來愛，從未間斷。
得知外婆患病后，母親便著手日夜地織著頂毛線帽子，時而掉幾滴眼淚，便融進(jìn)那纏繞著的毛球。我一直沒有明白母親的心意，直到外婆閉眼那天，母親淚眼婆娑地將那頂毛線帽子，戴到了外婆因化療而失去頭發(fā)的頭上。遠(yuǎn)隔家鄉(xiāng)的母親，便是日日夜夜里，將自己的思念與痛楚都織了進(jìn)去吧。
小姨曾向母親感嘆過，外婆的手隨著病情惡化日益消瘦。原來只有這樣，我們才會發(fā)現(xiàn)，時間會悄無聲息地帶走一些東西，譬如生命。而有些東西，卻在時間的催化下從不停息，一點一滴散發(fā)著濃香。我只怕我看不見某些這樣的點滴，真正失去后，追悔莫及。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇9金秋十月，秋姑娘換上了金黃色的秋裝。他吹了一口氣，把大樹的舊衣服換上了新衣服；她飛過田野，田野里的莊稼成熟了。瞧！高粱紅著臉，像喝醉了酒似的；她在草地上翩翩起舞，轉(zhuǎn)眼間草地變成了金黃色。遠(yuǎn)看像給大地鋪上了一層金子，閃爍著金光。我在小區(qū)里悠閑地散步呢！
忽然，一串金光從我眼前一閃，我回過頭一看，原來是銀杏樹的葉子在閃爍呢。銀杏樹的樹葉；像一把小扇子，有的是金黃色，有的是鵝黃色，還有的是綠中透著黃的，真是太美啦！一陣風(fēng)吹過，樹上的葉子隨風(fēng)起舞。我撿了一片銀杏葉，用手一摸，感覺葉面有點粗糙，在聞一聞、嗅一嗅，葉子中透著清涼，這不正是秋天的味道嗎？走進(jìn)銀杏樹叢里，腳踩在銀杏葉上，時不時還聽見沙沙沙的聲音。
咦？那邊像一團(tuán)團(tuán)火苗的是什么？走進(jìn)一看，哦！原來是一顆顆楓樹呀！楓樹的葉子像小手掌，葉子火紅火紅的，楓葉的邊上有些小刺，摸起來刺刺的。我情不自禁地想起唐代詩人杜牧寫下的一句詩停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。呀！又是一陣風(fēng)吹過，楓葉從樹上飄了下來，落葉歸根，可以化作肥料讓來年的葉子長得更好，不就正應(yīng)了那句落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花了嗎。
金秋十月的樹葉真是色彩繽紛，給秋天增添了許多樂趣。秋天真像一幅美麗的圖畫呀！
我愛碩果累累的秋天，更愛五彩繽紛的秋葉！
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇10奶奶彎下腰，把洗衣盆放到水龍頭下面，擰開水龍頭，水嘩嘩流下來。半盆水了，奶奶把臟衣服放進(jìn)盆里，用雙手搓揉，衣服全部浸濕。這時，奶奶端一張小凳坐下，身子向下傾斜，左手拿起一件白襯衫，兩手把衣服領(lǐng)拉平，左手托住衣服領(lǐng)下，右手拿起一塊黃色肥皂，在衣領(lǐng)上左右來回擦。奶奶放下肥皂，一只手抓住衣領(lǐng)左角，一只手抓住衣領(lǐng)右角，雙手一只在上，一直在下，來回不斷搓著。一會兒停一下，睜大眼瞅瞅，再搓動。放進(jìn)水里抖抖，再仔細(xì)看看，干凈了，洗袖口了。
第二篇：作文細(xì)節(jié)描寫
“作文細(xì)節(jié)描寫”教學(xué)設(shè)計(人教版九年級)
教學(xué)目標(biāo)
1、明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。訓(xùn)練。
教學(xué)重點、難點 1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。
2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細(xì)寫的文字。教學(xué)過程
一：導(dǎo)入新課
師問：今天有這么多老師聽課，你們感覺和平時有什么不同？ 生1：有點緊張 生2：有點興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點激動
3、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動，誘發(fā)成就動機(jī)，從? 師述：那么如何用準(zhǔn)確生動的文字表達(dá)我們這些細(xì)微的心理變化呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書課題-—二：關(guān)于細(xì)節(jié)的談話 1． 什么是細(xì)節(jié)？
生思考片刻無人回答。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細(xì)微的心理變化就是細(xì)節(jié)。生說：細(xì)小的舉動，表情? 師述：細(xì)節(jié)就是細(xì)微的心理變化，一舉一動，表情，情節(jié)等。
【片斷】
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清
（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細(xì)化動作。提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者?！扒閯佑谥卸杏谕狻?，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細(xì)節(jié)中，小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精
四、借助實例，明確細(xì)節(jié)（分類）?品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？ 1.場景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。2.服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫。
穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）3.語言細(xì)節(jié)描寫
“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.動作細(xì)節(jié)描寫 5.心理細(xì)節(jié)描寫
他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）
五、對比反思，探究方法
1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣。【甲文】
學(xué)生點評并試著修改
么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶漳赣H于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?/p>
我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只點撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學(xué)生對比點評 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責(zé)備”。
小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程
方法二：運用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）
六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用
1、明確強調(diào)：細(xì)化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻
2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。
1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。
2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。
3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>
我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹?/p>
他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對比點評
點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。
七、作業(yè)
文題：我從沒有這樣
過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。
４、不少于６００字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法
2.通過學(xué)習(xí)，能夠理解細(xì)節(jié)描寫的 作 用。
3.能夠運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，凸顯亮點，增強作品的感染力。教學(xué)重點：
培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點，離水遠(yuǎn)一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）
②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。（魯達(dá)）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）
④他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識他。他的臉很有特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時尚。（到底是誰？）
⑤他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）
二、明確課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、明確課題：由于人物刻畫細(xì)致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫。本課我們就來學(xué)習(xí)人物的細(xì)節(jié)描寫。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 齊讀《學(xué)習(xí)目標(biāo)》
三、探究寫作方法——細(xì)節(jié)描寫
1、什么是細(xì)節(jié)描寫？
細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
2、經(jīng)典導(dǎo)航，學(xué)生分組討論，分析歸納，小組發(fā)言。
（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了。
示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了?！吨熳郧濉侗秤啊?/p>
分析：這段話寫了父爬月臺，當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細(xì)膩感人，突出了父愛的主題。
示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找。
分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細(xì)小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了深深的母愛。
練習(xí)：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進(jìn)來。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關(guān)上了門。
3、教師下水
分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。
4、學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點評，總結(jié)方法。??????
細(xì)節(jié)描寫方法
（一）：分解動作
5、示例③ “老遠(yuǎn)，我便看見了，看見了她——我的母親。在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！薄掷颉缎∠锷钐帯?分析：這段文字通過對母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經(jīng)相當(dāng)于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責(zé)。
6、示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機(jī)?！独钌椤?分析：作者重點描寫了父親的頭發(fā)，表現(xiàn)出父親的辛勞和蒼老。
7、教師下水
（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……
8、學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點評，總結(jié)方法。??????
如何寫好細(xì)節(jié)——
細(xì)節(jié)描寫方法
（二）：局部肖像描寫
9、小試牛刀
原例：母親背著大包吃力地走著。
改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負(fù)荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》
10、小試牛刀
原文考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略：化敘述為描寫 成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來,我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!
四、實戰(zhàn)演練
1、根據(jù)你平時測驗或聽寫時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。
昨天測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。
3、就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。
五、看圖作文：描寫小沈陽
六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲
1、細(xì)節(jié)描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。
七、布置作業(yè)
文題：我從沒有這樣 ＿ 過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
３、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于６００字。片段范例：
1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。結(jié)果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。
2、天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過了不久，護(hù)士又來通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。
3、回到家里，母親拿出一根扁擔(dān)，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了?！安粫_走的?！薄斑€不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑。母親可真嚴(yán)厲！
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進(jìn)去。這時，媽媽輕輕地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。
“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。
“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。
第三篇：作文細(xì)節(jié)描寫
作文細(xì)節(jié)描寫
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動，誘發(fā)成就動機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點
1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。
2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細(xì)寫的文字。教學(xué)過程
一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）
看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。
2、初步掌握描寫細(xì)節(jié)的方法和技巧。
三、感知細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點。” ————（托爾斯泰）
三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)
品味以下的經(jīng)典文段，體會細(xì)節(jié)描寫的作用?！酒瑪唷?/p>
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！侗秤啊分熳郧澹c析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細(xì)化動作。
作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。
作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”??父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。
“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。
小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
四、借助實例，明確細(xì)節(jié)（分類）
品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？? 1.場景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。
我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）2.服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫。
穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）
3.語言細(xì)節(jié)描寫
母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.動作細(xì)節(jié)描寫 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?.心理細(xì)節(jié)描寫
他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）
五、對比反思，探究方法
1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹?/p>
我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。學(xué)生點評并試著修改 點撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】
我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學(xué)生對比點評
點撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。
小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程
方法二：運用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）
六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用
1、明確強調(diào)：細(xì)化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻
2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。
1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。
2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。
3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>
我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹?/p>
他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種
脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點，離水遠(yuǎn)一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對比點評
點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？
分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。
七、作業(yè)
文題：我從沒有這樣
過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。
第四篇：作文 細(xì)節(jié)描寫
朱建榮《學(xué)會細(xì)節(jié)描寫》作文評講課 課堂實錄
師：上周我的朋友來聽課，同學(xué)們很給力，今天呢？ 生：齊聲道“更給力！”（大家都笑了?。煟汉茫】茨銈兒苡行判陌?！
師：請同學(xué)們說說，我們學(xué)的第二單元課文中印象最深的情節(jié) 生：百草園捕鳥的過程。
生：《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。
生：《三顆枸杞豆》中三叔對野豆角花的描述。生：《柳葉》中上樹爬高。
生：《柳葉》中吃柳葉的情景，那個細(xì)節(jié)描寫到位，說把肚子快要撐破了。（學(xué)生笑）師：把肚皮撐得發(fā)亮。
生：百草園中第三段的捉金巴牛
師：捉金巴牛是哪一課的？（學(xué)生笑）是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。
生：《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師：知道為什么這些情景在你們印象中深嗎？ 生：因為這些地方寫的生動優(yōu)美。師：哦，這些地方生動優(yōu)美，生：詞語用得準(zhǔn)確。生：細(xì)節(jié)刻畫得好！師：（板書 學(xué)會細(xì)節(jié)描寫）
師：對！因為這些地方進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，生動的描寫。屬于細(xì)節(jié)描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫？對一個環(huán)節(jié)或事件的細(xì)小地方進(jìn)行精細(xì)的刻畫或描述。同學(xué)們說的這些都是細(xì)節(jié)。我們在學(xué)課文時已知道細(xì)節(jié)
師：我們這次作文主要是訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫。寫細(xì)節(jié)最關(guān)鍵的是弄清楚該在什么地方寫細(xì)節(jié)，再弄清怎樣寫好細(xì)節(jié)。同學(xué)們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動的描寫，也是寫好細(xì)節(jié)的要求?，F(xiàn)在有些同學(xué)作文干巴無味，語言平淡，兔子的尾巴寫不長，原因就是沒有細(xì)節(jié)描寫。這次的作文情況怎樣請組長們匯報一下吧
一組組長：我們組細(xì)節(jié)寫得比較好的是溫靜秋，不太好的是張悅，存在的一些問題是選材不夠好，還有語言不夠生動。還有一些人不會寫細(xì)節(jié)。
師：你們組批改情況怎樣？
組長：點評較好的是大多數(shù)，只有個別人不夠好。最認(rèn)真。二組組長：我們組細(xì)節(jié)寫得好的有王寶成、施冬妍、錢晶晶，可王寶成的結(jié)尾沒有點明主題。存在的問題比如馬晨該寫細(xì)節(jié)的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數(shù)批改都認(rèn)真，施冬妍最好。
師：看來你們組的人都比較認(rèn)真。好，第三組。
三組組長：我們組存在的問題，材料比較庸俗，沒有意義，細(xì)節(jié)描寫不夠生動。像我本人選的遇鬼的事情，沒有意義。戚春燕、黃夢婷寫的較好。戚春燕、黃夢婷批改特都認(rèn)真。四組組長：我們組細(xì)節(jié)描寫好的少，但閆凱迪的描寫很突出。不過中心與事件有點不符。（師插話）：這個問題是我們下次作文要解決的，下次我們專門把閆凱迪的拿出來評一下。生：我們這組的優(yōu)點是語言都寫得生動形象。（師插話）：耶，語言都生動形象，生：詞語也用的十分準(zhǔn)確。批改認(rèn)真的是高艷、張弘。（師插話：“其他人呢？”其他人都處于中等水平。（學(xué)生笑）
師：好，你匯報的非常具體。
選的材料不夠新。謝鐵良寫得最好。批改上認(rèn)真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己（同學(xué)們笑）。
五組組長：我們組細(xì)節(jié)描寫好的有謝鐵良和張莉，他們兩個把事件放在自然環(huán)境下寫的，用了一系列的動詞，表現(xiàn)了自己的內(nèi)心，（師插話：心理描寫比較好）批改認(rèn)真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學(xué)們笑）
師：（笑了），很好!自己也表揚到了。第六組介紹
六組組長：我們組多數(shù)都寫了細(xì)節(jié)，最突出的是王瑩，她的心理描寫和動作描寫都很到位。（師重復(fù)）多數(shù)人批改認(rèn)真。最認(rèn)真的有王瑩和我。
師：根據(jù)六個組長的匯報，看來你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個人看要好。
師：我們還要認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們看了推薦的四篇作文和組上的交流，看誰來談?wù)勛约旱母惺馨伞Ｉ何易x了他們的文章，首先覺得自己的字跡太亂，再是不知道在哪里寫細(xì)節(jié)。
生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點也不生動。對謝鐵良的一些細(xì)節(jié)印象深。要向他學(xué)習(xí)。
生：我覺得王天宇的細(xì)節(jié)描寫很生動，看了她的才知道自己的不夠生動，還要努力。
生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。
師：好，要想寫好細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是把細(xì)節(jié)寫得合宜，板書：在什么地方寫細(xì)節(jié)
怎樣寫好細(xì)節(jié)
不是寫一兩篇文章就能寫好的，需要多次訓(xùn)練。下面把你們認(rèn)為最值得提升的文章看看。我們來看聞興羽的《那一次我失敗》請同學(xué)們先說說自己的發(fā)現(xiàn)，那一次，我失?。耍┳髡?/p>
聞興宇 點評 黃楷恒
我曾經(jīng)聽說過一個故事；一位地理老師，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點。只有一位同學(xué)找到了共同點：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒有一條是筆直的。是呀，人生就好似這一條條河流，不經(jīng)歷曲折，人生必將無味。（開頭引用了一個故事，設(shè)置懸念。）伴隨著輕快（輕快用在這里不適合吧）地音樂，我和另外幾名同學(xué)步入考場，只見一位監(jiān)考老師拿著白花花的試卷，穩(wěn)重地步入考場。
此時，老師已把考卷發(fā)了下來，我大概地看了看心中不禁歡喜起來：這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來：以往，越是簡單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面，我緊張起來，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長粗心人的士氣，產(chǎn)生許多不良后果。（心理細(xì)節(jié)描寫出了作者心情是又歡喜又悲哀）
我拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)地寫完了考卷，此時我已經(jīng)疲憊不堪，只能利用剩余時間小息一會。（寫了作者做完試卷時的狀態(tài)）
幾天后，老師公布了成績：聞興宇，99.。。。這個消息猶如五雷轟頂，此時，只有兩個字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時間用來復(fù)查，也不會考那么低呀?。ㄐ睦锛?xì)節(jié)描寫，寫了自己心情的糟糕與后悔）
后來。我想了想，失敗只能代表過去，過去只能代表歷史，而歷史不能代表將來，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，這樣，才能有輝煌的未來。（說的好，希望你能夠做好）
總評：本文的語言比較通順，但是細(xì)節(jié)描寫有些欠缺，有的詞語也用的不夠準(zhǔn)確，開頭設(shè)置了懸念，很不錯。
師：說說文章的優(yōu)缺點 生：我覺得文章開頭好，說出了一個哲理。不過我覺得第5節(jié)報分?jǐn)?shù)前應(yīng)該有一個細(xì)節(jié)描寫，比如說老師報某某多少分，某某多少分，再報到自己
師：你不僅看出來了，還提出了修改意見，你很認(rèn)真。生：我覺得開頭應(yīng)該從人生總會有失敗這個概念往下寫。師：哦，要順著這個概念往下寫，陳番禺的語言真是老到
生：我覺得文章結(jié)尾說出了事件的意義。比較好?？晌恼氯狈?xì)節(jié)描寫
生：文章短了，是因為該有細(xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有寫。文章不生動 師：哦，請同學(xué)們看看哪些地方缺了細(xì)節(jié)描寫？ 生：我覺得第4節(jié)缺了心理描寫
生：我認(rèn)為第二節(jié)考前應(yīng)該有當(dāng)時的環(huán)境氣氛描寫。生：第二節(jié)的“輕快地音樂”與當(dāng)時的氣氛不符合，要改。師：好，請你先做上標(biāo)記
生：我認(rèn)為文章缺少 寫試卷時的狀態(tài)和心理描寫。
生：我認(rèn)為第5節(jié)，老師公布成績時，缺了細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)該寫老師怎么報別人的，把自己的心理詳細(xì)的寫出來。
生：我也認(rèn)為第5節(jié)報到自己分?jǐn)?shù)的前面應(yīng)寫幾個成績好的人來襯托一下自己的成績，要刻畫心理。生：我認(rèn)為第二節(jié)“白花花的試卷不妥，要改?！薄罢f老師穩(wěn)重的進(jìn)入考場也不恰當(dāng)。要改為：拿著試卷，嚴(yán)肅的進(jìn)入考場?！?/p>
生：我認(rèn)為第5節(jié)用“失敗”一詞表示心理不妥，應(yīng)該用“失落、失望” 師：很好，你分析的細(xì)致
生：我改的是第4節(jié)。“我費了九牛二虎之力，連腦細(xì)胞都死了還幾萬個，才把這張試卷上的最后一題撂倒?！保ū娦Γ?/p>
師笑：魯浩不僅批出來，還改好了。夸張的手法，細(xì)致地刻畫怎么做完試卷的，語言生動了。不錯！
生：我覺得第3節(jié)的“數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面”批者改成“發(fā)作的時候”也不妥，應(yīng)改為“發(fā)作的地方”
師：可以。看看題目。眾生：他掉字了，掉了“了”字。師：題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗
生：我覺得第3節(jié)變化太快了，一會兒高興，一會兒失望，一會兒又恢復(fù)，心臟有點受不了。（眾笑）
師：請同學(xué)們像魯浩一樣，把缺了細(xì)節(jié)描寫的地方來添加上細(xì)節(jié)描寫，看看誰改的好。
（給學(xué)生時間，讓他們寫。）10分鐘后，魯浩舉手了。師：你寫好了？就讀吧！
生：我修改的是第2節(jié)，在第一句話后面“我的心也隨著音樂的起伏而跳動起來，我一步步慢慢走入考場，此時我的腿就像灌了鉛一樣重，坐下來后，老師也來了。”（他的朗讀，心情很沉重似的，引來了一片笑聲。）
師：用了比喻，把細(xì)節(jié)寫出來了，很好！
生：我改的是第2節(jié)：看到老師來了，我的心情忽然緊張了起來，我能做好嗎？雖說考前做了充足的準(zhǔn)備，但是也保不準(zhǔn)有突發(fā)情況??！轉(zhuǎn)念一想，無論如何都要考的，還是努力吧！兄弟們，沖?。?/p>
師：添了心理細(xì)節(jié)，很好。
生：我改的是第二節(jié)：只見監(jiān)考老師嚴(yán)肅地進(jìn)入考場，我心里如十五只吊桶七上八下的，會不會太難？
生：我也是改的第二節(jié)：我和幾名同學(xué)嘻嘻哈哈地步入考場，其他同學(xué)也是有說有笑，仿佛不拿考試當(dāng)一回兒事，只見一位監(jiān)考老師拿著白花花試卷，穩(wěn)重地進(jìn)入考場，拿起棍子往桌子上重重地敲了兩下，嚴(yán)厲的一聲“安靜！”聲音這才小了下來。
幾個學(xué)生搶著說：他還沒改“白花花”和“穩(wěn)重”，要改。
師：嗯，我們先已經(jīng)把這兩個詞修改了，應(yīng)該改的。你增添的細(xì)節(jié)很好，把同學(xué)們的神態(tài)和老師的語言刻畫了出來。
生：我改的是第4節(jié)第一句話后面：再用我那火眼金睛一個個仔細(xì)地搜索錯的題目，檢查過去，終于又有幾個躲藏的小妖精被我抓出來了，實在熬不住了，我只好帶著疲憊不堪的身子與周公一起玩兒去了。
師：比喻用的好。
生：我不同意這個修改，考試那么緊張怎么可能去睡覺？ 眾生：有睡覺的?？紙錾嫌腥怂?。
師：考場上睡覺的是極少的成績極差的。這個句子寫的很精彩，充分發(fā)揮了想象，但同學(xué)們思考一下，如果是非常仔細(xì)的檢查了，會有失敗嗎？前后是否造成矛盾？還有原文中“拼盡全力、仔仔細(xì)細(xì)”要與上下文一起聯(lián)系著看看。失敗的原因是什么？我們重點要修改的是哪里？到底哪些地方缺細(xì)節(jié)？99分覺得失敗，還有什么沒交代
眾生：還有分?jǐn)?shù)沒交代，師：多少分?130，這要在哪里交代？ 生：可以在報分?jǐn)?shù)時。生：可以在拿到試卷時
師：能不能在第3節(jié)交代? 生：能！
師：我們把全文看看，重點要修改的是哪里？注意前后的聯(lián)系，不要造成矛盾?！拔移幢M了全力，仔仔細(xì)細(xì)”如果真這樣還有后面的后悔嗎？
生：有！我就有這樣的經(jīng)歷。（眾笑）
師：哦！你有這樣的經(jīng)歷，拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)，但就是沒考好。生：他那次半面沒做。（師生都笑了）師：哦，半面沒做。
生：我覺得要加上“認(rèn)為”兩個字。認(rèn)為自己拼盡全力，仔仔細(xì)細(xì)了。師：你真聰明，這個詞加得好!我認(rèn)為我仔仔細(xì)細(xì)的做了，結(jié)果呢，還不行，好！
生：我認(rèn)為4、5兩節(jié)應(yīng)該詳細(xì)寫。師：要把失敗的原因如何輕敵寫出來。
生：我改的是第5節(jié)：幾天后的一個下午，老師邁著沉重的步伐，走進(jìn)了教室，看著他的表情，就知道暴風(fēng)雨馬上來臨了（眾笑）。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動的心情聽著，仿佛能保證下一個就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分?jǐn)?shù)已經(jīng)念到了100，我不禁傷心起來，正當(dāng)我發(fā)呆時，突然一個嚴(yán)厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。（很有感情的朗讀，語速慢，所有的聽課師生都笑了。）
師：魯浩，你真聰明，這個細(xì)節(jié)加的到位，寫的生動。同學(xué)們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進(jìn)步。不錯，你的興趣是起來了。
生：（施冬妍）我覺得文章的結(jié)尾不好，應(yīng)改為 “俗話說失敗是成功之母，只有吸取了失敗的教訓(xùn)，才能不犯重復(fù)的錯誤，這樣才能有一個輝煌的未來?！?/p>
生：我也覺得結(jié)尾不能表示事件的意義。
師：這個問題是我們下一次作文訓(xùn)練要解決的。這次還是看細(xì)節(jié)哦。陳番禺：我來幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動（師生都笑了）（以沉重的語調(diào)，緩慢的節(jié)奏讀）只見老師一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來了，我知道，這是暴風(fēng)雨的前奏曲（眾大笑）
師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調(diào)動起來了，細(xì)節(jié)描寫生動，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節(jié)“我大概地看了看心中不禁歡喜起來”這個地方要不要加一個細(xì)節(jié)？
生：加一個“哈哈，這次我肯定會考滿分。” 生：加“太好了，天助我也！”
生：“哈哈，天和地還是助我的，這次試卷還是簡單的?！保ū娦Γ┥骸胺鹱姘。∥易蛲斫o你上的香真是有用！以后我肯定會給你磕頭的。（大笑）
師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。
師：我再提醒同學(xué)們，第4、5兩節(jié)要添加什么樣的細(xì)節(jié)呢？失敗的原因要寫清楚吧？這里還要好好思考，能不能把輕敵的行為添加上去？
（下課了，我們還沒有評講學(xué)生的點評，所以讓一個同學(xué)概括了對這篇文章的點評的看法。）
師：我知道還有很多同學(xué)要發(fā)言的，時間到了。請一個同學(xué)說說本文點評如何。
生：批者點評的還不夠細(xì)致，總評上的前兩句還比較準(zhǔn)確，但很多該有細(xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有批出來。
師：好，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很不錯，可惜還有很多同學(xué)沒有來得及展示。在下一節(jié)課補。
課后作者改寫文 那一次，我失敗了
聞興羽
我聽說過一個富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個任務(wù)，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點。最終，只有一位同學(xué)的答案讓老師滿意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同這一條條河流一般，充滿了困難，沒有一個人的人生是筆直的。因為，那樣的人生實在無味。
鈴聲響了，一場大戰(zhàn)馬上就要來臨了，我懷著極不情愿的心情，硬著頭皮進(jìn)入考場，我心中恨透了孔子，誰叫他創(chuàng)立學(xué)府的？要不然，現(xiàn)在估計連考試這個詞都沒有呢?？紙鲮o極了，無人說話，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會不會很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發(fā)了下來。唔，原來期末考試也不難呀，我的信心增強了好幾倍。不過，以往，越簡單的題我越會做錯，因為我有粗心病，此病猶如一層紗紙，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再讓粗心病有滋生的場所了，我一定能夠要仔仔細(xì)細(xì)地把每一道題做完，我下定決心，這次不考到110分以上我就不姓“張”。
“請同學(xué)們開始答卷”只見幾位同學(xué)快速地在卷子上寫了起來，我也不甘示弱，與考題“搏斗”起來，我使出渾身解數(shù)，自以為仔仔細(xì)細(xì)地把卷子的最后一面給落停了，此時的我腦細(xì)胞大量受損，繼續(xù)休息，于是便小睡了一會。
幾天后，成績公布了：×××，120分，×××113分。。。，我的心嘣嘣的跳著，越來越快，仿佛心臟已經(jīng)不是我的了?！奥勁d羽，99分。。。”老師氣憤地把卷子扔給我，而我在聽到這個消息后，猶如萬箭穿心，五雷轟頂，熱鍋上的螞蟻，泰坦尼克號上的人類。雖然我做好了充分的思想準(zhǔn)備，但誰會想到我會考那么差，我真的很想拿個降落傘到樓上一跳了之。。。
不過，后來想了想，人生是不會沒有曲折的，我這次的失敗只是歷史，好的未來才是我所向往的，我一定要好好努力，讓這次的失敗不再成為未來的失敗，俗話說的好，失敗是成功之母嘛。
第五篇：細(xì)節(jié)描寫親情作文
細(xì)節(jié)描寫
這是皎潔的月光，流瀉在樹葉間，在我的心中落下斑駁的安穩(wěn)。這是一片晚霞，涂抹在夕陽的方向，為色澤單一的天空平添了一份絢麗。
這是一杯熱茶，散發(fā)著暖暖的愛意，蘊含著溫柔的思緒，為我增添一絲的溫存，一份安慰。
我還記得北京悶熱的夏季，公車上像往日一樣擁擠不堪，被給予“一平方米可以站100人”的“雅稱”。初來北京的姥姥與我被容納在這狹小，燥熱的車內(nèi)。到了車站，人流如潮水般夾雜著汽油味道的熱氣涌上了車，車廂內(nèi)雞鴨魚肉肥膩的脂肪味充斥在車廂內(nèi)的每一個角落。當(dāng)時幼小的我?guī)状坞U些被撞倒，姥姥便用她那雙有力的手掌緊緊握住我的手，將我環(huán)入她的懷中，安穩(wěn)了許多，車依然劇烈地?fù)u晃，她的身體與我同樣晃動，一只手把著我，另一只手緊緊地握住一個藍(lán)布包，鼻中噴出的熱氣在我的頭頂散開，汗痕從不很濃密的黑發(fā)中不易察覺地順著兩鬢慢慢流下來，滴在肩上，身上薄薄的襯衫早已被汗水浸透，粘粘地貼在身上，看起來像灰黑色的水印，姥姥時不時奮力舉起手中的手絹，在汗涔涔的額頭上擦了又擦，低下頭卻又給了我一個溫柔的微笑
我也還記得那年午后車窗下的我，因太陽的刺射而睡不安穩(wěn)，但是爸爸卻覺察到了我的痛苦，伸出一只手，輕輕擱置在我頭頂?shù)纳峡?，那是一只怎樣的手掌，因為骨架很大的緣故，讓我覺得里面是能攛綴出離奇的情節(jié)，好像天塌下來了他都可以為他的女兒穩(wěn)穩(wěn)托住，他沒有細(xì)膩的線條，但有堅實的棱角，骨架上的皮膚色澤暗暗的，卻依舊可看見微微泛白的骨骼，縱橫于青色的血管，印刻著四十年的歲月，細(xì)心的父親并不把手直接將手覆在臉上，而是在鼻尖上窄窄的空間停留，手心中央有力的熱度在臉上潑灑開來。陽光侵入手掌的邊緣，與明亮的一片紅艷，暖暖地淋在這焦陽的午后我的心田。1.親情是福，我擁有親情，所以我幸福。,2.“親情”，多么美好的字眼。它像和煦的春風(fēng)撫慰我們的心靈，它像綿綿的春雨滋潤我們的心田，它像明媚的陽光給予我們溫暖，它更
像堅實的臂膀給予我們力量。“
3親情是什么？它是永不干涸的泉水，是那樣的清澈與溫柔；它是一縷縷陽光，是那樣溫暖、舒暢。我喜歡靜靜地享受那份簡單的幸福。
4.父愛如歌
我是一只小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關(guān)懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我游弋在父愛的溫馨中。5.如果世界上沒有了親情，就好比在漆黑的道路上找不到前進(jìn)的方向。
如果世界上沒有了親情，就好比在八月十五的夜空中尋找不到溫馨的圓月。
如果世界上沒有了親情，就好比在春天里失去了春雨來滋潤萬物。
6.世上只有媽媽好，有媽……“"父親是我那遮陽的傘，父親……”一首首歌贊揚了父母對我們的愛，又一首首歌唱出了我們對父母的愛，家人愛我們，我們愛家人，這就叫做親情。
7.天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，春風(fēng)輕輕地吹紅了花，春雨也靜靜地潤綠了葉，朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣鮮活一樣有生命力，而又有誰曾想到過是誰做了那春風(fēng)春雨默默地滋潤著我們呢？
當(dāng)我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時，是誰已經(jīng)為我們做好了可口的早餐？當(dāng)我們背上書包急急地走出家門時，是誰的身影徘徊在窗前張望？當(dāng)我們帶著一身疲憊回到農(nóng)時，是誰早已為我們燒好了洗澡水？當(dāng)我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而挑燈苦讀到深夜時，又是誰悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么樣的人才能做得這么多卻不求一點回報呢？是媽媽。
記一把藍(lán)色的雨傘
我的視線,這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……
那藍(lán)色，明徹如天空。
小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無雨的天空。
后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。
“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了?！眿寢尮虉?zhí)地說道，“沒有，真的沒有……”
后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。
“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道?！皨?，真的它沒有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。
終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。
于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我……
這一切，都因為那把傾斜的藍(lán)色的傘。
那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不
洗腳
“媽，水燙嗎？”奶奶仰起頭，問祖奶。祖奶艱難地了搖頭，于是奶奶坐在了那個棕紅色的木凳子上為祖奶洗腳。那個凳子是奶奶出嫁時的嫁妝，上面刻著精致的花紋，原本發(fā)亮的顏色也因年代的久遠(yuǎn)而褪掉了。
涼風(fēng)吹拂著她們，祖奶伸出手，緩慢地為奶奶理好被風(fēng)吹亂的發(fā)絲。奶奶抬起頭，像個孩子一般對著祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹣跚地走到了窗邊，關(guān)上了窗戶，重新坐回凳上。祖奶的口水順著嘴角往下流，滴進(jìn)了木盆中，奶奶注意到水中泛起的層層漣漪，抬頭一看，撲哧一聲笑了。她立刻起來，擦凈手，用身邊的手絹為祖奶擦干凈嘴。她輕輕地為祖奶揉搓著腳。那是何等小巧卻飽經(jīng)滄桑的腳啊，三寸金蓮，腳骨定是被壓彎了。奶奶輕輕舀起水，撩在那雙布滿皺紋，竟有些萎縮的腳上。
我耳邊突然響起了一支曲子，是祖奶在輕輕哼唱，奶奶也搖晃著頭跟著唱，這是??是奶奶在我兒時哄我入睡的搖籃曲！我聽著這熟悉的曲調(diào)，看著祖奶在打著節(jié)拍，心中涌起了一種莫名的感動。我就這樣一直倚在門邊，父親從身后摟住我的肩，遞給我一件衣服，說：“去給你奶奶披件衣裳，她光顧著我奶奶，忘了她自己。”我接過那件充滿愛意的衣服，為奶奶披上，奶奶寵愛地望著我，笑了。祖奶撩起發(fā)絲的動作，奶奶為祖奶擦涎水的行為，父親的衣裳??僅僅是洗腳，卻像連環(huán)扣似的，將四代人的愛融匯在一起。
我讀過朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚小，無法真正讀懂父親的背影留給朱自清的是什么，只是覺的有點酸酸的，澀澀的.卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說不清的感受，那就是我媽媽的背影??
我的媽媽是一位平凡而偉大的母親。母親每天起早摸黑,忙里忙外，既要忙家務(wù)，還要幫忙照管廠里事情，一般我是在學(xué)校吃中餐,可最近一段時間,我犯了胃病，所以媽媽每天中午都來接我回家吃飯。這無疑給媽媽加重了負(fù)擔(dān).那是一個下著傾盆大雨的冬天，天冷雨大, 我哆嗦的站在校門口等媽媽來接我，早晨試卷發(fā)下來,平時不錯的成績跟這次的成了巨大的反差對比,上午老師也找了我談話,其實我已經(jīng)盡力了,可怎么會考出這樣的成績.這一早晨真是,天是灰的,心也是灰的, 現(xiàn)在,只盼望著能早點見到媽媽,好向媽媽訴訴苦,可時間一分一秒地過去了,平時應(yīng)早就來了, 可媽媽她?都快12點，其它同學(xué)都陸續(xù)被家長接回家了,在學(xué)校吃午飯的同學(xué)也都吃飽了，我越等越急.我越等越失望了,淚水不禁落了下來,就在這時，老師跑來告訴我說, 爺爺生病了，正在醫(yī)院打點滴，媽媽吩咐我先在學(xué)校吃飯.我一聽了,氣極了,她明知道我胃不好，還叫我在學(xué)校吃飯，如果真是走不開，也應(yīng)該早點打電話來說，為什么讓我等這么久，何況在那樣的大冷天, 我感覺好委屈,眼淚涌了上來,我一氣之下，午飯都沒吃。
已經(jīng)是下午第一節(jié)課下課了,屋外的雨更了,天好像比上午還要冷.賭氣的滋味也真不好受,一個中午沒吃飯,肚子開始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開始覺得自己中午是不是有點過分,其實,那也并不是媽媽的錯.正想著,“哎,你媽在外面等你呢!你快去吧!”同桌朝我喊道.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,一個熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線里,真的是媽媽。只見她整條褲腿淋濕了，一手提著雨傘，一手拿著飯盒，臉上是那么憔悴,那么焦慮，中午所有的怨氣已拋到九霄云外去了,我完全不顧及老師和同學(xué)的看法和眼光，飛奔出了教室,一頭撲進(jìn)了媽媽的懷里，輕輕地問：“媽媽,天下著雨,又這么冷,你怎么還來呢？”“我怕你中午吃不飽，所以買了你喜歡吃的牛肉炒飯給你吃。坐下來，快吃吧。”聽著媽媽的話,我的喉嚨哽咽了,我不敢告訴她,其實我中午還沒吃呢!她就從包里拿出了一個盒,說道:“倩倩,中午是媽媽的不對,沒能及時來接你,讓你挨餓,但媽媽確是走不開,快吃吧,還熱著呢你爸爸今天廠里要出貨,你爺爺還在醫(yī)院,我要走了”霎時,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨與自責(zé),我抬起頭,這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒戴,臉也被風(fēng)吹得紅紅的,歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭, 我再也吃不下了，我無法控制自己，再次投進(jìn)媽媽的懷抱。在媽媽的懷里，我偷偷地哭了，流下了慚愧的眼淚。我沒讓媽媽看見,努力遮掩著,媽媽笑著說道:“快吃吧!飯涼了就不好吃了!我走了!”我沒抬頭,只道了聲“嗯”,等我再抬頭時,媽媽已經(jīng)走出了校門,只留給我一個背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對我的愛,我端著那盒飯,眼上的淚未干,久久地站在風(fēng)中,想了許多??
雨中情深 余光中先生曾經(jīng)寫道：“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨?！边@對雨的描寫是無比貼切、靈動。我認(rèn)為雨是可以用心感受的。
早晨六點半，天還是灰蒙蒙的，窗外的雨并不大，看起來，天地間好像披了一層薄紗，顯得和神秘。我慌忙地套上雨披，往學(xué)校趕。剛從車庫里推出自行車，突然感覺手一沉，整輛車的重量一下子落在我的手上。此時，一個熟稔的聲音從三樓窗口傳出：“怎么了？”我抬頭張望著父親，用眼神示意他車壞了。父親急忙披上了外套，揪了把傘，奔了下來。他仔細(xì)檢查之后，安慰我說：“等一會兒就好了，只是車漏氣了！”
語畢，他蹲下身，撩起袖子，忙活開來。我按著父親的吩咐，趕忙去車庫取一些工具。等我再回來的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見父親的背影。他明顯老了，佝僂的背一點點地被雨水打濕了。但他寬大的手完全顧及不到濕漉漉的背，而是不斷地在車輪上擺動。我把工具遞給了父親。我冰冷的指尖觸及到了父親的手掌，瞬間，父親手掌的溫度化解了我心中的種種急躁。在雨中，我為父親打著雨傘，靜靜地等候著。雨愈下愈大，天與地之間連接了無數(shù)細(xì)線，風(fēng)也大了些。
不一會兒，父親站起身來，替我試了幾下。他把車穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝Ｖ?，又?xí)慣性地用手撐撐后背，眼里透著一份疲憊。可是，父親讓我脫下這雨披，準(zhǔn)備親自送我上學(xué)，他麻利地騎上了路，我鉆在父親小小的雨披里。在這個極其狹小的空間里，在有限的視野里，我看見父親的褲腳濕了，由淺淺的煙灰色到了略深的墨色，一滴滴晶瑩的水珠順著褲管滴落，消失在了路上。父親的兩只腳始終不停地有力地踏動著，這就像他這么多年來為我所做的一樣，為我擋風(fēng)遮雨，為我撫平傷痕，為我陰霾的生活帶來一絲陽光。我拼命微昂著頭，不讓眼眶中的淚水流下?？?點了，我到了學(xué)校門口，背起書包，同父親揮手告別。父親也抬起手，替我抹去不小心滴在頭上的水珠。他的手掌依舊是那樣溫暖厚實，足以讓原本在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的我感受到了絲絲暖意。他停在了原地，面帶期望地向我揮手。
我站在教室的玻璃窗邊，雨，不停地滴落在眼前，注視著在雨中佇立很久的父親。在淅瀝的雨聲中，在滴落的檐滴里，我似乎用心感受到了父親樸實的愛，恰如他溫暖的手掌一樣。
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