第一篇:關(guān)于音樂作文300字(共)
關(guān)于音樂作文300字六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的音樂作文300字6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂作文300字 篇1大自然是一個(gè)神奇的“音樂世界”,它擁有無數(shù)個(gè)奇特的歌手。每當(dāng)這些歌手唱歌時(shí),就會(huì)讓你感受到大自然的奇妙和美麗。不信,你就用心去聽一聽吧!
夏至,風(fēng)卷起飄落在地上葉子,浩浩蕩蕩地向我們奔過來,風(fēng)是這個(gè)“音樂世界”的第一位歌手。你聽——“呼,呼,呼”,它為今晚的演唱拉開了序幕,也讓人感到了一絲絲涼意?!皣W嘩嘩,嘩嘩嘩……”這是樹葉們在熱烈的鼓掌、歡呼。好像在歡迎這位大歌星的到來。
緊跟著風(fēng)的步伐雄赳赳向我們走來的就是雷。當(dāng)披著黑色戰(zhàn)袍的云姑娘隨風(fēng)聚在一起時(shí),它們的歌聲是如此的激昂、響亮。聽!“轟隆隆,轟隆隆”,我仿佛聽到了遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲音。
雨,雖然姍姍來遲,但它用一曲美妙、動(dòng)聽的歌曲彌補(bǔ)了過失。聽“啪,啪,啪”,那是雨拍打玻璃窗戶的歌聲?!吧忱怖玻忱怖病?,這是雨與樹木的合唱曲,誰能說這不是一曲曲無字多情的歌謠。
“呼,呼,呼”“轟隆隆,轟隆隆”“啪,啪,啪”“沙啦啦,沙啦啦”匯成了一支聲勢浩大的交響曲,在廣袤的大地上不斷的回想著……
音樂作文300字 篇2大自然是一個(gè)偉大的音樂家。他的音樂有快樂的,有傷心的,有動(dòng)聽的……只要你認(rèn)真聽就能聽到。
你聽,一早晨,窗外的小鳥在樹枝上“嘰嘰喳喳”地叫著。鴨子在那清可見底的小溪里“嘎嘎”地叫著。農(nóng)場里的公雞也“喔喔”地叫著。好像是在叫人們起床,提醒孩子們上學(xué)不要遲到。青蛙開了個(gè)演唱會(huì),在舞臺(tái)上“呱呱”地唱著好聽的歌。
大自然的聲音很好聽。你聽,那北風(fēng)哥哥吹著“呼呼”的聲音?!岸6_诉恕?,這是什么聲音哦?原來是春雨姐姐落在小溪里發(fā)出的響聲。瀑布發(fā)出“嘩嘩”的聲音,像是銀河從天而降。這不禁讓我想起了李白的《望廬山瀑布》?!帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?/p>
我喜歡大自然的聲音,因?yàn)榇笞匀坏穆曇艚o我的生活添加了無限樂趣。
音樂作文300字 篇3一年一度的森林音樂會(huì)就在今天開始。
森林里到處都是歡聲一片,天空中飄著五顏六色的氣球,樹上掛著各種各樣的彩旗,隨風(fēng)飄揚(yáng)。鞭炮“噼里啪啦”地響,鑼鼓發(fā)出了“咚咚”的敲聲,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都打扮得漂漂亮亮的,早早地來到音樂會(huì)場。
音樂會(huì)開始了,主持人鸚鵡先生用甜美的聲音說:“尊敬的女士們,先生們,森林音樂會(huì)正式開始?!?/p>
第一個(gè)出場的是青蛙先生,它穿著綠色的外衣,可神奇了,瞧!它開始演唱了“呱呱呱”,它唱到“我是一只快樂的小跳蛙,哩哩哩……”唱完了,迎來了陣陣掌聲。
第二個(gè)出場的是小燕子,它穿著黑色的燕尾服,唱到“小燕子穿花衣,紅黃藍(lán)綠多美麗……嘩嘩嘩”,又迎來了熱烈的掌聲。
緊接著是布谷鳥“布谷布谷”,小喜鵲“嘰嘰喳喳”,啄木鳥“嘟嘟”,小黃鸝“嘀哩嘀哩”,小?!斑柽琛?,小羊“咩咩”,更有叫聲清脆的百靈鳥,“布嗚布嗚”,唱得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……森林里一時(shí)熱鬧非凡。
大家個(gè)個(gè)都像是有經(jīng)驗(yàn)的歌唱家,節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩,聽著動(dòng)聽的歌聲,動(dòng)我們都陶醉了,掌聲如潮,不斷地響起。
森林音樂會(huì)結(jié)束了,整個(gè)森林上空回蕩著歡聲笑語。
音樂作文300字 篇4星期六吃過晚飯,我和爸爸、媽媽、小姑一起去看音樂噴泉。還沒有走到廣場,就聽到那邊人聲鼎沸。
音樂噴泉廣場位于新城區(qū)——縣委縣政府綜合大樓前邊,占地200多畝,是個(gè)娛樂休閑的好地方。廣場的東面是個(gè)大液晶電視,是襄城縣的標(biāo)志建筑之一。中間是個(gè)橢圓型的大池子,里面有許多噴頭和五顏六色的燈,像軍人一樣排著整齊的隊(duì)伍,矗立在水面上。噴泉隨著音樂節(jié)奏時(shí)高時(shí)低,忽左忽右,不時(shí)的變幻著隊(duì)形。時(shí)而像手掌伸開、合上;時(shí)而像薄霧若隱若現(xiàn);時(shí)而像小天使在跳水上芭蕾。燈光有紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色,濺起的水珠在燈光的照射下呈現(xiàn)五彩繽紛的顏色,像一串串瑪瑙、一串串水晶、一串串藍(lán)鉆、一串串珍珠。我看得應(yīng)接不暇,這燈光那么迷人,歌聲那么動(dòng)聽,音樂廣場真美麗呀!
如果你到我們襄縣來,一定要去看一看我們的音樂噴泉廣場!
音樂作文300字 篇5一天清晨,寧靜的森林一下子熱鬧起來,動(dòng)物們從四面八方來到了大樹墩前聚集,一年一度的.森林音樂會(huì)伴隨著震耳欲聾的鑼鼓聲拉開了序幕。
這邊小老虎拉起小提琴,“啦,啦拉!”小老虎有模有樣地用手來回拉著,生怕碰到另一根琴弦。那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著,時(shí)而高亢激昂,像漲潮時(shí)的海水拍打著海岸;時(shí)而清脆響亮,像徐徐的清風(fēng)拂過翠綠的竹林。瞧,小老虎這副認(rèn)真的樣,把臺(tái)下的觀眾們逗得開懷大笑。
接下來是大象伯伯上臺(tái)了,它搖晃著腦袋,龐大的身軀左右扭動(dòng)著,真可愛!它的鼻子在架子鼓上來回敲打著,你聽,這聲音多么有節(jié)奏——“咚,咚,咚咚”……臺(tái)下的觀眾們手拿一面面五顏六色的小彩旗,隨著大象伯伯敲打的節(jié)奏感而搖擺起手中的小彩旗。
報(bào)幕員一個(gè)接著一個(gè)報(bào)節(jié)目,現(xiàn)場節(jié)目也越來越精彩……隨著主持人宣布一年一度森林音樂會(huì)成功閉幕,大家才戀戀不舍地離開。
音樂作文300字 篇6母親的愛在那美麗的音樂盒里。每一次,我打開音樂盒,母親的愛就從音樂盒里流出來。
讀大班時(shí),我最怕獨(dú)自一人睡覺,每一晚睡覺時(shí)都感覺有什么東西在我身邊走。我就對我自己說:“別怕,當(dāng)做它是空氣。”但我越說,心里越害怕,我多么想把黑暗趕走。
就在這時(shí),媽媽已經(jīng)不知不覺來到了我身邊。她抱了抱我,吻了一下我的額頭,對我說:“明天我給你買一個(gè)音樂盒,讓音樂盒陪伴你入睡!”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭……
第二天早上九點(diǎn)半,我發(fā)現(xiàn)床旁有一個(gè)水晶音樂盒。圓形的玻璃罩中,有一座小木屋,屋前有一個(gè)長發(fā)女孩。我扭下發(fā)條,里面好像下起來一場大雪,白蒙蒙的一片,一陣動(dòng)聽的音樂同時(shí)響起。我好想自己就是水晶球里的小姑娘,在雪地里盡情玩耍,那多么有趣呀!
媽媽走到我身旁,問我:“喜歡這個(gè)音樂盒嗎?”我懷著怦怦直跳的心說:“太喜歡了,太喜歡了!”媽媽的臉上出現(xiàn)了一條絢爛的彩虹。“媽媽,這個(gè)音樂盒哪里來的?”媽媽和顏悅色地說:“我從首飾店買的,我覺得你一定喜歡?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽正要離開時(shí),我把媽媽又叫了回來,然后在她臉上親了一口……
媽媽對我付出了太多的愛,我一定要想辦法還給媽媽。
第二篇:音樂作文錦集
音樂作文錦集十篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的音樂作文10篇,希望能夠幫助到大家。
音樂作文 篇1站在國家音樂廳的舞臺(tái)中央,我的心情忐忑不安、七上八下,手心不斷冒汗。面對臺(tái)下一千多名的觀眾,我不疾不徐的坐上椅子,緩緩彈奏出輕盈的高音和震撼人心的低音,所有音符形成了一個(gè)美妙的合音,直達(dá)每位觀眾心底,他們跟著我一起陶醉在音樂的天堂,臉上洋溢著幸福的表情。沒錯(cuò),我的夢想就是成為一位知名的鋼琴演奏家,并在國家音樂廳舉辦我的鋼琴獨(dú)奏會(huì)。
從小,我就很喜歡聽音樂,只要一聽到音樂,小手小腳就興奮的手舞足蹈,大家都說我有音樂方面的天分。上學(xué)之后,每當(dāng)在教室里,看著黑白夾雜的琴鍵,心里想著如果能親手觸摸鋼琴,彈奏出悠揚(yáng)的樂章,那必是一大樂事。父母似乎聽到我的心聲,為了培養(yǎng)我的音樂素養(yǎng),幫我安排了鋼琴課,從此開啟了我多采多姿的音樂道路,也讓我與鋼琴結(jié)下了不解之緣。
一開始在老師輕松活潑的教導(dǎo)方式下,我真的愛上了鋼琴,每天只要花少許的時(shí)間練習(xí),便能輕松達(dá)到老師的要求,老師也一直夸我進(jìn)步神速,讓我不禁自滿了起來。然而,隨著級數(shù)愈來愈高,彈奏的技巧也愈來愈難,花同樣的時(shí)間練習(xí)已無法應(yīng)付,我卻吝于多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)。因此,挫折感愈來愈重,一道又一道的瓶頸等著我去克服,這讓原本興致勃勃的我,漸漸失去了學(xué)習(xí)的樂趣,甚至一度有了想要放棄學(xué)琴的想法。所幸在老師及父母不斷溫柔的鼓勵(lì)下,讓我有了堅(jiān)持下去的毅力,也重新找回了學(xué)琴的樂趣。我永遠(yuǎn)記得老師跟我說的一句話:“你是一個(gè)很有天分的孩子,但如果徒具天分,卻不肯付出相對的努力,那是不可能彈奏出完美又動(dòng)人的樂章!”就是這句話,一直支撐著我,讓我有了繼續(xù)下去的勇氣。
每當(dāng)看著演奏家優(yōu)雅的在臺(tái)上做出完美又自信的演出,總讓我羨慕不已。如今,我已懂得“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”這句話的意義。當(dāng)我們立定志向之后,也必須付出相對的努力。所謂“有夢最美,筑夢踏實(shí)”,唯有這樣,朝自己設(shè)定的目標(biāo)邁進(jìn),相信夢想將不再只是夢想,終有實(shí)現(xiàn)的一天!
音樂作文 篇2音樂,是一種藝術(shù),音樂能抒發(fā)人的思想感情,一個(gè)人沉靜在音樂的海洋里,即使他平時(shí)很粗暴,這時(shí),也會(huì)變得那么溫順。在歡快的音樂里,人,物都回隨著音樂歡快起來,當(dāng)在憂郁的音樂里,人,物都安靜下來。
晚上,爸爸打開電腦,一會(huì)兒音響里傳來著陣陣優(yōu)美的音樂?!逗5變扇f里》這本科幻書正使我入迷,媽媽的抄菜聲沒能吵醒我,爸爸的說話聲沒能叫醒我,惟獨(dú)音樂驚醒了我,我從科幻的世界里來到音樂的海洋,在那里,我仿佛看到一個(gè)個(gè)黑腦袋小音符在五線譜上蹦來蹦去,像調(diào)皮的孩子,頓時(shí),音樂抑揚(yáng)頓挫,委婉動(dòng)聽。我的身體好象也跟著音樂的旋律跳了起來。音樂真是令我如癡,更令我如醉呀!
這時(shí)我的書也不知被我翻到哪一頁,只感覺到書上的字也在跳舞,小鬧鐘滴答滴答的,像為這宛轉(zhuǎn)的音樂伴奏似的。平時(shí),被風(fēng)吹得一鼓一鼓的窗簾此時(shí)此刻也安靜了下來,小床、課桌、電子琴等等都好象在傾聽這美妙的音樂,生怕音樂結(jié)束了就再也聽不到,因?yàn)檫@音樂太動(dòng)聽,太悅耳,太……
音樂啊,是你驚醒了我們,音樂啊,你是多么偉大,讓人們的煩惱,哀傷一瞬間消失的無影無蹤;音樂啊,你像魔法師,千百萬化,剛剛的悲哀的你現(xiàn)在又歡快起來;音樂啊,我決定把你的調(diào)子保存在我的記憶里,永遠(yuǎn)。
音樂作文 篇3今天,蘇老師讓我們痛快地當(dāng)了一回小小“音樂家”。
蘇老師先讓我們一個(gè)個(gè)站起來獨(dú)唱。輪到我了,我的心里像裝了一頭小鹿一樣砰砰直跳。我勇敢地站起來,響亮地唱了一首《春曉》。
接著,等其他同學(xué)都唱完了,蘇老師就開始評比了。結(jié)果,我沒評上。不過沒關(guān)系,下面還有兩關(guān)呢!
接下來,蘇老師又讓我們各唱各的,不準(zhǔn)捂耳朵,讓我們感受了一回嘈雜的噪音。呀,這噪音好像上萬把刀刺進(jìn)了我的心。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),我開始討厭這煩躁的聲音了。
到了第三關(guān),蘇老師又讓我們分組,看男女組哪個(gè)組唱得歌最響亮,最好聽。我們組商量好要唱《春曉》。等我們排練好,就去比賽了。結(jié)果,我們女生組贏了。我十分高興。
今天,我明白了一個(gè)道理:整齊,有節(jié)奏的聲音好聽;不整齊,沒有節(jié)奏的噪音難聽。
音樂作文 篇4熟悉的旋律響起,我們的眼前又是一幕又一幕人生的畫面。聽《小夜曲》,在小提琴的優(yōu)雅旋律中,是小伙子對心愛姑娘的思念;賞《月光曲》,是一串輕盈的鋼琴音符跳躍,是月光與海面的竊竊私語;聞《二泉映月》,則是阿炳手執(zhí)二胡,傾訴對人生的滄桑感受;而聽《我的太陽》,在高亢激昂中,每個(gè)人都能變成偉大的太陽……生活中的音樂無處不在,它是人們的精神食糧,同時(shí)也是苦惱的避難所。
那天,我正漫步在那彎曲的小路上,欣賞著春天的景色:楊柳正隨著溫暖的春風(fēng)擺動(dòng)著樹枝;小鳥在樹林里唱著歌兒,跳著舞蹈,歡慶著春天的到來;小草悄悄地探出頭來,像是在跟孩子們捉迷藏……這里一切事物都是美的,好似一幅色彩斑斕的畫呈現(xiàn)在我的眼前。我愁眉苦臉地自言自語道“慘了,今天還要寫一篇作文啊,該怎么寫?。俊?/p>
突然,從鄰居家傳出了一首悲愴、雄壯的樂曲——那就是貝多芬的《第九交響曲》,于是我就細(xì)心地傾聽著。
不知為什么開始的音樂曲調(diào)顯得很憂郁,很傷感,仿佛樹上的小鳥不再歌唱,天上的星星已不再爍了。頓時(shí),一切都靜了下來,天空靜靜的,月亮靜靜的,遠(yuǎn)處的燈火也是靜靜的!忽然,曲調(diào)急驟上升,那氣勢如排山倒海,勢不可擋!
我不知不覺被這美妙的音樂陶醉了,手指也情不自禁地跟著那優(yōu)美的旋律跳動(dòng)起來。只聽這曲調(diào)時(shí)而高,時(shí)而低,時(shí)而長,時(shí)而短,震撼著我的心靈!以后,我好象有了靈感,滿腦子都是作文,便回家一氣呵成地把這篇文章流暢地寫了出來。
??!音樂!你有這樣神奇的力量,在美的音樂里,人們仿佛到了理想之國,生活和命運(yùn)都迸發(fā)出絢麗奪目的光彩。我陶醉在音樂的王國里,如同神話中天使們飛翔在輝煌的天空中,我仿佛已不存在,整個(gè)身軀,整個(gè)思想都融化在音樂中,忘了世界上還有小小的我。
音樂作文 篇51.與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
2.主題重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
3.觀點(diǎn)明確,好惡立場分明,使人一目了然。
4.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。
5.主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。
6.中心不夠明確,立意不夠清晰。
7.主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
8.雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),9.表達(dá)不清晰,說服力不強(qiáng)。
10.主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。
11.情節(jié)情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
12.情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
13.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
14.情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
15.情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。
16.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
17.過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
18.構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
19.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
20.修辭比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
音樂作文 篇6《音樂漂流瓶》,貌似可以稱作一個(gè)人的音樂歷險(xiǎn)記??晌掖蜷_這本書的時(shí)候,是在思考一個(gè)問題——如果如果讓你們的家長,迫使你們學(xué)習(xí)音樂,你們會(huì)如何?
也是你是幸運(yùn)的,有音樂天賦,還遇到了一個(gè)很受你歡迎的音樂老師。你能很透徹的領(lǐng)悟音樂,了解音樂,你喜歡上了音樂,愛上了它,你在生命中找到了一條你適合的發(fā)展道路。那么恭喜你,你會(huì)和音樂擦出絢麗的火花,湊出一番美樂。
也許你是不幸運(yùn)的,在你還沒有知道音樂是什么的時(shí)候,父母就把音樂強(qiáng)加在你的身上,他們會(huì)找理由去說服你,說這樣會(huì)對你的將來有大大的幫助。你失去了自由,以一種怨恨、無聊的情緒去接受、去面對它。那我會(huì)告訴你:你和音樂,幾乎絕緣了。
我是十分幸運(yùn)的,我先是經(jīng)歷了第二種,但是我又從我自己創(chuàng)造的“厭惡音樂”深淵中爬了出來,而后我又經(jīng)歷了第三種——自己接觸音樂。我開始喜歡音樂,聆聽音樂,開始自創(chuàng)音樂,于是,我又成為了一個(gè)幸運(yùn)者。
我只是想說,對家長們說:“比起強(qiáng)硬,還不如巧遇。何必為了將來,毀了現(xiàn)在?!?/p>音樂作文 篇7
在抽測好幾個(gè)星期以前吳老師就告訴我們縣里面要下來抽考,起初我并不是很在意,以為無非就是出個(gè)題目,然后每個(gè)人發(fā)張紙畫畫。因?yàn)橐酝闇y都一塊石子丟進(jìn)一池潭水中一樣,只泛了一些小小的漣漪。
得知美術(shù)要抽測后,又有通知說音樂也要抽測,我倒抽一口冷氣,音樂方面,我大概就只能認(rèn)幾個(gè)音符。自從說要抽測后,音樂和美術(shù)都停止上新課,專心復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。此時(shí)我有些恨這抽測了,雖然這樣不太好,但是美術(shù)三四年級都不是很正式地教,現(xiàn)在突然要抽測怎么復(fù)習(xí)得完?我時(shí)不時(shí)在心里這樣想。不過我此時(shí)還是沒把這件事情放在心上。
但是從接連發(fā)下的幾張資料中,從階梯教室的音樂模擬抽測中,從一次次的美術(shù)模擬抽測中,我漸漸感覺到這次抽測絕不是什么小漣漪,而是驚濤駭浪!我有些緊張了,有時(shí)會(huì)在心里默默念誦一些資料集上的內(nèi)容,但有些畫的作者就是背不下來,后來我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背的時(shí)候是有方法的,比如:《被美洲豹襲擊的馬》的作者是盧梭,然后“盧梭”諧音“如梭”,也就是“日月如梭”,所以《被美洲豹襲擊的馬》作者是?日月如梭——盧梭。
抽測的前一天晚上,我把那些資料集都讀一變,想著抽到了后要怎么辦,我覺得我沒抽到的可能性很小,因?yàn)榘嗉壚锲鸫a有一半的'人會(huì)被抽到。準(zhǔn)備過了應(yīng)該沒問題吧,美術(shù)還記得,音樂不會(huì)只能蒙了,嗯。晚上我躺在床上這樣想著。
正式抽測那天早上,第一節(jié)數(shù)學(xué)課,我身在課堂,心里卻想著:抽測的人怎么還不來,都上四分之一的課了。我又高興又失望。過了一會(huì)兒,七班傳來了震耳欲聾的聲音。韓老師見我們?nèi)喽及崔嗖蛔×耍闳テ甙鄦柫艘幌?,得知抽到了四、五、六、七班,這下輪到我們班發(fā)出震耳欲聾的歡呼、鼓掌聲了。
這整個(gè)上午,我時(shí)不時(shí)會(huì)想:這是被抽到的同學(xué)在干什么呢?他們此時(shí)又什么樣的心情呢?
音樂作文 篇8我對音樂情有獨(dú)鐘。我不僅會(huì)演奏音樂,更會(huì)享受音樂。
在車上
每次出遠(yuǎn)門,我都會(huì)聽音樂。我看著一棟棟建筑物在我眼前劃過,聽著一個(gè)個(gè)音符在我耳畔跳過,我就感到心情無比的舒暢,一切煩惱都拋在了腦后。我感受著主人公的心情,靠著靠背,閉上眼睛,身體隨著節(jié)奏搖擺,似乎我也進(jìn)入了歌曲中,和主人公對唱、共舞。
當(dāng)歌曲播放到高潮部分時(shí),我甚至覺得自己和主人公合為一體,喜怒哀樂共同分擔(dān),酸甜苦辣一起分享。我從音樂中真正感受到了樂趣,感受到了什么是我愛的。
解悶
每當(dāng)我煩悶時(shí),就會(huì)趴在桌上,或躺在床上。這時(shí),樂聲冷不丁從收音機(jī)里流了出來。我煩躁的心更是亂如麻,想伸出手在小溪般的樂聲前造個(gè)大壩。突然,時(shí)間像停止了一樣,我的手停滯在了空中。原來,樂聲勾住了我的心弦,灌溉了我的心田。我不再煩悶了,懸在空中的手漸漸垂了下來。我開始用心去傾聽歌曲,感受它的美。它的美,看不見,摸不著,卻讓人從心底嘖嘖稱贊。
演奏
說到底,音樂還是演奏最重要。我會(huì)演奏和塤相似的一種吹管樂器:陶笛。我抿抿嘴唇,開始吹奏。我感到樂聲在我唇旁流動(dòng),音符在我指尖律動(dòng)。這首《日光稻香》多美呀——我仿佛站在秋日午后的稻田里,日光把稻谷照得金燦燦的,散發(fā)出迷人的香味。
現(xiàn)在,音樂已成為我生活的一部分。我愛音樂!
音樂作文 篇9音樂對我有著神奇的吸引力。
我三歲時(shí)便開始學(xué)習(xí)音樂,和音樂很早就交上來“朋友”。走到任何一個(gè)地方,只要音樂一響,心中便有種莫名的激動(dòng),也有些熟悉感,心情一下子變好了,真想把快樂唱出來!
幼兒園時(shí),我練習(xí)的樂器是電子琴,電子琴是一件十分有意思的樂器,琴鍵上方有許多按鈕,按一種按鈕,就會(huì)發(fā)出不同樂器的聲音,二胡、鋼琴、弦樂、單簧管……還可以調(diào)整音量,可以說,這一架琴就可以代替一個(gè)大樂隊(duì)。
最初練琴時(shí)可以說十分枯燥,也特別痛苦。一個(gè)剛上幼兒園的小朋友,需要每天坐在琴凳上,盯著那密集的、如條條小蝌蚪般的音符,兩只小手放在鍵盤上一遍遍演奏“哆發(fā)索拉西”這種無聊的音階,不能變聲音,不能出去玩,我想放棄。
六一兒童節(jié),我一邊和小朋友們在舞臺(tái)下看節(jié)目,一邊打算跟媽媽講不學(xué)電子琴了。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)工作人員們把幾架電子琴搬上了舞臺(tái),我揉了揉眼睛,目光緊緊望向舞臺(tái)。
一群穿著華麗服裝的哥哥姐姐上來了,他們是大班的小朋友。“?!半S著一聲響,電子琴們都發(fā)出了響亮的聲音。有的用弦樂彈著一種旋律,似一股流水,直往我心中淌;有的是大提琴的聲音,低沉又堅(jiān)定,讓人產(chǎn)生一種震撼感;有的人搖著身子,隨著節(jié)奏擺動(dòng)著;有的人彎著腰,用力按著琴鍵……
我被吸引住了,那優(yōu)美的旋律敲擊著我的整個(gè)身體。多動(dòng)聽的旋律啊!這些哥哥姐姐以前一定也和我一樣,但他們堅(jiān)持了下來,成為了現(xiàn)在舞臺(tái)上的明星!剛剛我的決定由被我修改了:我要學(xué)好電子琴,讓我的音樂之旅一直延伸。
我每天練琴,漸漸地,枯燥乏味的音階變成了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,黑白相間的琴鍵一上一下,奏出歡快的樂章,如一縷陽光,讓我感到愉悅。大班,我和其他三名伙伴甚至還在省內(nèi)進(jìn)行了比賽,獲得了好成績!
大班,我出于對聲樂的好奇,懇求媽媽給我報(bào)一個(gè)聲樂班,聲樂到不想電子琴一樣,我覺得唱歌很有趣,不知不覺中,七年,的唱歌學(xué)習(xí)過去了,國際合唱節(jié)的銀獎(jiǎng)杯中,浙江省合唱比賽第一名的獎(jiǎng)狀中,各種獨(dú)唱比賽的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀中,都有我的一份,我為此感到驕傲。
我還學(xué)習(xí)過鋼琴,現(xiàn)主修低音提琴。“吹拉彈唱”所有的方法我都會(huì),我并不對低音提琴這種小眾樂器極低的音調(diào)感到厭惡,因?yàn)?,我相信每個(gè)樂器都有自己的優(yōu)點(diǎn),都能奏出屬于自己的優(yōu)美旋律!
果真,低音提琴渾厚的聲音吸引了我,我在弓子一左一右中陶冶了情操。
我的音樂之路一定不會(huì)就此間斷,我會(huì)讓自己在這條路上一直走下去!
音樂讓我懂得了堅(jiān)持、奮斗、進(jìn)取、自信。音樂如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力,音樂,讓我成長!
音樂作文 篇10假如沒有音樂,社會(huì)將是一個(gè)無聲的世界;假如沒有音樂,生活就沒有了生機(jī),沒有了樂趣,世界就不再豐富多彩。
清晨,當(dāng)你走進(jìn)美麗的大自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的聲音是多么美妙,有小鳥的唧唧,小蟲的啾啾,小雨的沙沙,小河的嘩嘩……這些聲音奏出一首美妙的交響曲。
有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個(gè)不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展,開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起,我們就放聲歌唱,翩翩起舞,這樣即放松了我們的心情,又陶冶了我們的情操,增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂,我們就得不到全面的發(fā)展,我們的生活就會(huì)缺少美感、節(jié)奏感,生活會(huì)變得枯燥無味。我們聆聽音樂,鑒賞音樂,生活因?yàn)橛辛艘魳纷兊枚嗝疵篮茫?/p>
音樂沒有國界和民族的區(qū)分。音樂可以鼓舞我們的士氣,堅(jiān)定我們的意志。就拿《國際歌》來說吧,偉大的導(dǎo)師列寧曾說過“不管你來自哪里,只要你唱起《國際歌》,就能找到自己的同志。就能團(tuán)結(jié)在一起”。在第二次世界大戰(zhàn)中,許多士兵聽到了《國際歌》受到了感染,團(tuán)結(jié)在一起,趕走了帝國主義侵略者。在我國的八年抗戰(zhàn)中,全國人民在聶耳冼星?!秶琛返母姓傧拢珖嗣癖娭境沙?,拋頭顱灑熱血,勇往直前,趕走了日本侵略者。音樂無處不在,白鯨在危難中聽到了音樂,才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下,才產(chǎn)出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會(huì)顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會(huì)感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
音樂的力量不可估量,讓我們都來熱愛音樂吧!讓我們的生活充滿音樂,讓音樂為我們?nèi)祟愒旄#?/p>
第三篇:音樂
全冊教學(xué)目標(biāo)
音樂課程目標(biāo)的設(shè)臵以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。
第一課 春天
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》 教學(xué)目標(biāo):
1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境,并盡可能展開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。
3.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教材分析:
1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律,具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材,加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,曲調(diào)歡快活潑,它以天真的語氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成,結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo):
1.從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境,并盡可能展開想像、聯(lián)想,能邊聽音樂邊用動(dòng)作來表示樂曲的變化。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。3.學(xué)會(huì)十六分音符 教學(xué)過程:
一,組織教學(xué):師生問好歌 二,欣賞《春到沂河》
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問:
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位臵,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。
三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》
1.導(dǎo)入:誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?
如果你不會(huì)的話,請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4.講解十六分音符的時(shí)值。
A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受“ 音”的長短。 B、十六分音符的時(shí)值長短,在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上,通過比較,讓學(xué)生理解。
5.再聽歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱,
(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲:聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句?
先學(xué)唱這8小節(jié),然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后
再學(xué)唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。
四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思:
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
表演《春天舉行音樂會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演
2、通過小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會(huì)》的伴奏音樂進(jìn)教室
2、師生問好歌
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂會(huì)》
1、談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音,你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會(huì)--課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3.設(shè)問:這場音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié)):
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊,注意:
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
5.學(xué)唱歌曲第二部分:(以樂句為單位,以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?!按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。
7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一是選擇樂器,二是選擇節(jié)奏
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1.啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,都是作者對“春天”的有感而發(fā),我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天,你們能否也嘗試一下創(chuàng)作…… 2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的畫面,在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》節(jié)奏教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型
2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式,感受標(biāo)題音樂的造型手法。教學(xué)過程、一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲
三、欣賞《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。 師問:歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2.聽《春》的主題音樂。
師問:你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你 3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
4.完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂所描寫的情景,并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
5.用彩色筆涂色塊,描述音樂的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂描寫的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)
1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽辨。3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。 5.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
五、教師課堂小結(jié) 教學(xué)反思
第二課 可愛的動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo):
1.天上飛的杜鵑,地上跑的馬,都是可愛的動(dòng)物,都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。
2.認(rèn)識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》,并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。教材分析:
1.管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。 2.二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場面,表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。
3.歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。
4.歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲,用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”,歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律,教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、聆聽《森林深處的杜鵑》
1.解題導(dǎo)入。設(shè)問:誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎? 2.聆聽《森林深處的杜鵑》。
3.再聽《森林深處的杜鵑》,要求:
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。 4.師生討論。
師問:(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5.復(fù)聽樂曲:要求,把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如:簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。
6.簡單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7.完成教材下方的練習(xí)與思考。 8.在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》
1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高,注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2.講解低音點(diǎn),在記譜中,除了從 八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示,如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
3.唱準(zhǔn) 八個(gè)音,同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。 4.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生視唱:
5.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié): 誰能以最短的時(shí)間,唱的最準(zhǔn)確,進(jìn)行表揚(yáng) 6.聽辨訓(xùn)練:聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7.視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8.學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。9.用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結(jié) 教學(xué)反思
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬,通過熱烈奔放的節(jié)奏,感受草原的熱鬧景象 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好歌
二、欣賞《賽馬》
1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。
2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面。同時(shí)播放錄音《賽馬》
3.師問:剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5.聽聽二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6.聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問:這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7.聆聽第二樂段的主題:再隨這主題哼唱一次。
8.師問:這段音樂與第一樂段音樂比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9.再聽第二樂段。
師問:(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?
(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí),獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎? 10.完整地聽全曲,邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?
11.復(fù)聽全曲,邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、用寓言故事導(dǎo)入課題
2、教師范唱歌曲,在聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的?給你印象最深的時(shí)哪幾句?
3、放錄音聽范唱,模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音,看歌譜哼長唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分,老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1.該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件: (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。
2.凡符合以上三個(gè)條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3.在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4.評價(jià)后(師生共同評價(jià)),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評給予鼓勵(lì)。教學(xué)反思
第三課 童 趣 教 材 分 析
1.歌曲《猜調(diào)》
這是云南兒童游戲時(shí)唱的對歌,內(nèi)容生動(dòng),形式活潑,富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。
2.管弦樂《木偶的步態(tài)舞》
法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》(也譯作《兒童樂園》),木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符,這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏,因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。 3.歌曲《一支短笛輕輕吹》 這是一首曲調(diào)歡快活潑,具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊美了生活的幸福,富有童趣。4.歌曲《搖船調(diào)》
這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時(shí)活潑、歡樂的情景。節(jié)奏明快、緊湊,體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo):
1.表演《一支短笛輕輕吹》,體驗(yàn)其童趣。
2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號,進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程:
1.談話導(dǎo)入:一位小學(xué)生在山坡上、在草地上,一邊放羊一邊吹著笛子,是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求:聽聽歌曲唱什么內(nèi)容,表達(dá)怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱:
(1)難點(diǎn)突破,歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn),有一定難度,先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào):當(dāng)曲調(diào)唱熟后,再把歌詞唱好,注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。 (2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這
三個(gè)樂句,建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下,用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
(3)第二樂段,建議用聽唱法學(xué)唱,以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理:
(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快,以表達(dá)主人翁歡快的心情。
(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致:第一樂段是繪景,第二樂段是抒情,兩段要有對比。
(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具,讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱,然后在全班展示,以鍛煉學(xué)生的表演能力。
6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌,這種形式在民歌中很常見。 7.聆聽《猜調(diào)》。
設(shè)問:你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調(diào)》。
設(shè)問:歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復(fù)聽《猜調(diào)》。
10.分析小結(jié):這首民歌的問句一氣呵成,幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地;回答時(shí),機(jī)靈、敏捷,對答如流,顯示出回答者的智力和思路的清晰。 11.提出要求:課后請大家收集謎語,可以到圖書館去找,也可以自己編,我們下節(jié)課交流。
12.音樂知識:反復(fù)跳躍記號
⑴.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式,當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí),而在最后結(jié)尾處略有不同,往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié),這就是反復(fù)跳躍記號。 ⑵.這一音樂知識,在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過本練習(xí),用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識。13.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演,體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):
通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程:
1.形象導(dǎo)入。
(1)設(shè)問:你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?
(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿,教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí),教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)(2)設(shè)問:誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……
教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生,表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致,總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題--標(biāo)題名稱。
(2)欣賞第一部分音樂,要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下,可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。
(3)再次聽第一部分時(shí),學(xué)生可離開座位,走合拍的步子,及做身體動(dòng)作,還應(yīng)保持安靜,能邊聽邊即興表演,互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室,學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng),教師也一樣,這樣能保證安靜,聽清音樂。)
(4)聆聽第二部分音樂,要求合著音樂的節(jié)拍走路。
(5)設(shè)問:第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。
要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作,把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演,看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。
4.小結(jié):音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動(dòng):節(jié)奏問答
⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力,是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng),沒有太多的制約,原則上長度相同即可,但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。
⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而問答相當(dāng)靈活,可以強(qiáng)對強(qiáng),也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。
⑶開始可以師問生答,或生問師答,在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答,時(shí)間上也較寬松,按課堂情況而定,但不宜做得時(shí)間太長,視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng),細(xì)水長流。 6.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第三課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.表演《搖船調(diào)》,感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程:
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。
2.聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問什么?怎樣回答?
3.再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當(dāng)你有感覺時(shí),請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜,反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見課本),全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊表演,各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價(jià)。
8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:
(1)找到G音及G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。
9.兩組為一歌隊(duì),一問一答(表演、伴奏,均由隊(duì)員自己承擔(dān))。10.評價(jià)小結(jié)。11.猜謎語活動(dòng)
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語。
⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié):音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第四課 音樂會(huì) 教 材 分 析
1.歌曲《游擊隊(duì)歌》是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲,自抗日戰(zhàn)爭初期之始傳唱至今,受到人民群眾的喜愛。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語句、寫實(shí)的手法,描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活,表達(dá)了他們的精神風(fēng)貌。 2.口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”,具有鮮明的地方色彩。口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚(yáng)的旋律,又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能,因而賦予樂曲以生動(dòng)的趣味。 3.器樂合奏《匈牙利舞曲》(第五號)
這首舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品,后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首,另一首為《匈牙利舞曲》(第六號),也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴(俄羅斯的民族彈奏樂器)、手風(fēng)琴等樂器合奏的改編曲。
4.小號與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》
《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲,以小號為主奏樂器。
5.歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。6.歌曲《嘹亮歌聲》 這是一首曲調(diào)規(guī)整,詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景,抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo):
1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲,猶如參加一場音樂會(huì)活動(dòng),感受不同的音樂作品情緒,給我們一次美的享受,并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色(如小號、口笛……)。 2.聽辨樂器,選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn):熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程:
1.聽覺直接導(dǎo)入:
(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。
(2)設(shè)問:你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱: 《游擊隊(duì)歌》--口哨; 《苗嶺的早晨》--口笛; 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》:
(1)有條件的學(xué)校可將該歌譜用投影儀顯示出來,讓學(xué)生邊聽口哨吹奏,邊看歌譜,以加強(qiáng)對作品的理解。
(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。
(3)復(fù)聽時(shí),可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷,如: 4.聆聽《苗嶺的早晨》:
(1)設(shè)問:聽了這首作品你想像一下,苗寨早晨的美麗情景,并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。
5.聽辨樂器,選擇曲名與畫面的練習(xí)
⑴這一聽辨活動(dòng),主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體,即:將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起,以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組,分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后,再完成該練習(xí)。 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位,在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承,這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦,按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替,如圓舞曲、波爾卡等,本課中的《匈牙利舞曲》(第五號)具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格,而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》--小號獨(dú)奏:
(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求:該樂曲的情緒是怎樣的?
(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求:速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器?“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類?
8.欣賞《匈牙利舞曲》(第五號):
(1)初聽樂曲。要求:該樂曲的主奏樂器是屬哪一類?(介紹三角琴:三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器,以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。)
(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次?樂曲可分為幾段?速度有沒有變代?每段的情緒有什么不一樣? 9.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo):
1.在演唱《嘹亮歌聲》中,實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。2.活動(dòng)與練習(xí)
(一)教學(xué)重難點(diǎn):掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過程:
1.演唱形式導(dǎo)入:我們兩年多的音樂課上,基本上是大家一齊唱,這種形式稱為齊唱。有種演唱形式,曲調(diào)是一樣的,但不是一齊進(jìn)入,有先有后輪流進(jìn)入,這就稱為輪唱。
2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜:兩個(gè)人的瞼部,二次進(jìn)入線條是一樣的。
4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。(1)設(shè)問:大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符?
(2)每4個(gè)小節(jié)為一句,共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句)
(3)分組接唱第一聲部,相互糾正,教師指導(dǎo)。(4)交換樂句,再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱:
(1)全班分為兩部分,A唱第一聲部,B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下,唱二聲部輪唱。(注意進(jìn)入要準(zhǔn)確,最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn))輪唱時(shí),兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽,相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部,這是唱好二聲部的關(guān)鍵(也包括輪唱)。
(3)填入歌詞。要唱得自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)
(一)
⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。
設(shè)問:這支歌的歌名?是哪一學(xué)期唱的歌? (這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》) ⑵全班學(xué)生齊唱。
⑶設(shè)問:這支歌能否唱輪唱?怎樣唱輪唱?最后結(jié)束怎么辦? ⑷分組討論。
常見的可以有這樣兩種:(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入;(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束,即第一聲部先結(jié)束,第二聲部晚結(jié)束;也可以同時(shí)結(jié)束,例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ;隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為,還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第三課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.在演唱《我是小音樂家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值,并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)
(二)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》,并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過程:
1.說說自己的理想?
2.聽聽美國的孩子他們想干什么?--聆聽歌曲錄音。
3.設(shè)問:在歌曲中唱些什么內(nèi)容?是哪幾個(gè)國家?哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器?怎樣演奏? 4.討論上述問題: (英國-倫敦、法國-柏林、法國-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國號-吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律?
(每句的開始都是第二拍的后半拍起唱)這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出,教師可通過范唱曲調(diào),邊唱曲調(diào)邊打拍子,尤其在弱起時(shí)擊拍更突出,以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。
6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏,唱好第一、二句曲調(diào)(注意樂句的完整性)。7.學(xué)唱第三樂句時(shí),穿插講八分休止符。
學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值,只要點(diǎn)撥適時(shí),加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作,學(xué)生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后,填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡;住在昆明吹起蘆笙;住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?,加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路,完全自編:我是小音樂家…… 11.音樂知識:八分休止符
⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入,這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值,同時(shí)也掌握八分休止符?!?-5”。
⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。
⑶八分休止符在后半拍是比較容易的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱,這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生,在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)
(二)”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活動(dòng),要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。 ⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)
(二) ⑴唱熟曲調(diào)。
⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編,再唱與奏。例: 13.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第五課 牧童之歌 教 材 分 析
1.鋼琴曲《牧童短笛》
這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲,為我國著名音樂家賀綠汀所作。是我國近代鋼琴音樂創(chuàng)作上一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。 作曲家介紹
賀綠汀(1903~1999)音樂教育家、作曲家。早年即投身于革命并進(jìn)行音樂創(chuàng)作。后入上海國立音專,攻讀音樂。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界,為進(jìn)步電影《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等創(chuàng)作音樂??谷諔?zhàn)爭期間創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲,廣為流傳。解放戰(zhàn)爭期間,又創(chuàng)作了管弦樂小品《森吉德瑪》、《晚會(huì)》等佳作。解放后,任上海音樂學(xué)院院長和中國音協(xié)副主席,主要從事培養(yǎng)音樂人才,但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作園地上的耕耘。
2.歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》
《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇,敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官,家中有七個(gè)調(diào)皮的孩子,因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子,他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞,并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動(dòng)的教育方法,對孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶,終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情,同時(shí)也贏得男主人公的愛情。此后,他們一家組成家庭合唱團(tuán),在被納粹德國統(tǒng)治下的奧地利,以巡回演唱奧地利民歌和愛國歌曲的形式,與納粹分子進(jìn)行斗爭和周旋。
歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲,它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演,歌曲為表演時(shí)所唱。3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動(dòng)的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景,以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛,把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,富于想像,很有童趣。
4.歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小曲》的音調(diào)和詞意,使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。音樂寬廣
而又寧靜,富有意境。第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn): 從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程:
1.牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。 2.再聽一遍。設(shè)問:你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?
3.師生討論對第一樂段的感受…… 4.揭題:《牧童短笛》,對照圖形譜哼唱[1]
5.聆聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的? 6.師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。
7.完整地聽全曲。設(shè)問:全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8.再次完整地聽全曲,根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。(動(dòng)作是無聲的,一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10.簡單介紹作曲家賀綠汀。
11.板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳,也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)
12.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問:歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?
13.再連續(xù)聽兩遍,請大家邊聽邊看歌譜,在聽完兩遍后,測試一下,誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?
14.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再請學(xué)生補(bǔ)曲;是曲者,請學(xué)生補(bǔ)歌。)
15.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。 16.完整地有感情地唱全歌。
17.把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱,比較一下感覺如何?為什么? 18.再完整地更有感情的唱好歌曲。
19.分組討論,為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己,要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。) 20.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。21.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。
教學(xué)重難點(diǎn): 掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)過程:
1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問:誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3.學(xué)唱曲調(diào):
(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出 出現(xiàn)幾次?
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。 4.學(xué)唱歌曲與處理:
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。
(相同點(diǎn):題材相同,描述牧場--牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境,講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),給予鼓勵(lì)。 5.表演實(shí)踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加??梢赃x擇《小小羊兒要回家》,也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng),然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師積極配合、做好服務(wù),如道具、伴奏等,學(xué)生要什么盡量服務(wù)好,但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。 6.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第三課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。
2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn):通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程:
1.設(shè)問:誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情,(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放一片斷,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。
3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí),請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。
4.介紹這一插曲的風(fēng)格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這是一部美國的音樂劇,所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格,尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法,這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 5.復(fù)聽歌曲??蛇吢犨叡硌荨*?/p>
6.單元小結(jié):四首作品,一個(gè)題材,三個(gè)個(gè)體,一個(gè)群體,地區(qū)不
一、風(fēng)格多彩。
7.曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則:
①頭尾相接必需是相同的音高,如:
②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè),中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中,并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的,接錯(cuò)的,音不準(zhǔn)的被淘汰。
⑵游戲開始時(shí),可以由教師開始,也可以由學(xué)生開始唱頭一句,接著就按座位順序而接??凑l堅(jiān)持到最后為勝者。 ⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行,以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng),提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第六課 愛祖國 教 材 分 析
1.合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合,具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn),體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。
2.管弦樂《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作,1965年5月作為“上海之春”(音樂節(jié))的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗,謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。 3.歌曲《救國軍歌》
歌曲作于1936年,是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時(shí),日本帝國主義侵占我東北三省,并步步向南進(jìn)逼,妄圖侵吞全中國。在此大敵當(dāng)前、國難當(dāng)頭之際,國民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策,一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此,“槍口對外”如一聲驚雷,迸發(fā)出全國人
民的心聲,表達(dá)了愛國軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來,成為救亡歌詠集會(huì)上必唱的歌曲。
4.歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實(shí)簡練,主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律,描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下,進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。
2.學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》。
教學(xué)重難點(diǎn):通過聆聽和演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的愛國激情。
教學(xué)過程:課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等,把單旋律歌片向?qū)W生展示)。
1.設(shè)問:為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。
回答問題:歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3.出示歌片,再次欣賞:邊看譜邊欣賞。 研究的問題:歌曲由幾部分組成?為什么? 4.分段深入欣賞:
(1)邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂,談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分,談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義?
(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。
5.細(xì)致地聆聽全歌曲。 研究的問題:
(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?
6.各人根據(jù)三段音樂,設(shè)計(jì)三種動(dòng)作,邊聆聽音樂邊表演,以表示對歌曲的理解。
7.談話導(dǎo)入:每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,你的媽媽叫什么? 8.太陽和月亮也有個(gè)媽媽,他們的媽媽叫什么?--光明。 藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒,我們的媽媽叫中國。 9.聆聽歌曲范唱。
討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 10.學(xué)唱歌曲:
(1)由于此歌音域較廣“--6”,節(jié)奏較復(fù)雜,所以對三年級學(xué)生有一定難度,宜用聽唱法,反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓,要放松,高音不要喊叫,用些假聲唱。(2)為了降低難度,可分為兩部分學(xué)唱,先唱第1~12小節(jié)曲調(diào),唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后,有時(shí)間再唱第二段,或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。
11.唱熟練、流暢后,可以用西藏舞的基本舞步,邊跳邊唱。 12.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo): 聆聽《紅旗頌》,感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重難點(diǎn):
通過聆聽歌曲,學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。教學(xué)過程:
1.談話:2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是江澤民總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命,是我們的信仰。它火紅熾烈,燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。2.熟悉、哼唱“紅旗”主題。(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。
(2)出示主題曲調(diào)的歌譜,教師在鋼琴上彈奏,并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。 3.欣賞第一部分。 設(shè)問:
(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā),你想到什么? 聽后討論以上兩個(gè)問題,如有必要還可以聽一次。 4.欣賞第二部分。 設(shè)問:
這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較,相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥,讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。)5.重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。
(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講,還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性,第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格,速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。
(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。
(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比,加深學(xué)生的感受。
6.完整地聆聽全曲。
通過以上兩部分的分析、對比,要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望,并提出聆聽的要求:
(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。
(2)對樂曲的演繹理解,可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行,善于畫畫的,可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境;善于用動(dòng)作表演的,可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。
7.小結(jié):人們贊紅旗,頌紅旗,用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們
民族的偉大,民族的驕傲。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo):
1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》,進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。
2.聆聽《救國軍歌》中,感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學(xué)重難點(diǎn):
了解人民音樂家冼星海。教學(xué)過程:
1.在抗日救亡歌曲中,冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲,《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首,作于1937年。
2.聆聽范唱。設(shè)問:誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后,說說歌詞與歌曲的情緒。 3.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4.學(xué)唱歌曲:
(1)板書1-10小節(jié)歌譜,教師范唱曲與歌各一次。
(2)學(xué)生自學(xué),學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽,并相互糾正。(3)教師范唱11-17小節(jié)三遍,并提問:
誰的記憶力最好,能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜,從實(shí)際出發(fā),教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù),大致估計(jì)75%-80%學(xué)生已掌握即收。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。
(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲,前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā)),并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。
(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求:先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué),幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程,最終達(dá)到能背唱。 5.表演歌曲:
(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演,(包括動(dòng)作、伴奏等),教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果,評選二組歌表演A組與B組。
6.綜合表演:順序可以由學(xué)生自編,但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容,以突出單元主題--愛祖國。如: 順序一:《只怕不抵抗》A組-《救國軍歌》隊(duì)列表演
-《只怕不抵抗》B組
全班同學(xué)唱
全班同學(xué)唱
順序二:《只怕不抵抗》-《紅旗頌》表演-《一個(gè)***女兒》。 順序三……順序四……順序五……
7.單元小結(jié):愛祖國是一個(gè)永恒的主題,以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國
最真摯的感情,最崇高的祝福。
課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景及音樂作品。 8.初聽《救國軍歌》
設(shè)問:為什么提出“槍口對外”?
師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景,從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”的含義。
9.再聽歌曲《救國軍歌》。
設(shè)問:這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。
10.教師歸納學(xué)生的討論,音調(diào)高昂激越,節(jié)奏鏗鏘有力,風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。在歌曲《救國軍歌》音樂聲中,做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練,在歌詞第二段時(shí),可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生,步伐要體現(xiàn)音樂的特征--威武、雄壯,展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。
11.教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 12.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第七課 老師的歌 教 材 分 析
1.歌曲《我愛米蘭》
米蘭,并不是一種名貴的植物,也不是絢麗多姿的花卉,但它能靜靜地散發(fā)著幽香,而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。這首歌曲正是將老師比作為米蘭,頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。
2.歌曲《飛來的花瓣》人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”,而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人,成為國家和社會(huì)的有用之材,為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看,這些五彩繽紛的花瓣,寄托著學(xué)生們片片深情,緩緩飄落在老師的案前……3.歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神,也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。
4、歌曲《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,通過饒有趣味的活動(dòng),揭示了學(xué)生的心理,唱出了對老師的熱愛之情。第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?!睹慨?dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
2.音樂知識--單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值,及聽辨曲調(diào),為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn):
掌握單純音符。教學(xué)過程:
1.解題導(dǎo)入:為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。
2.欣賞二重唱《我愛米蘭》。
設(shè)問:你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3.再欣賞:《我愛米蘭》,要細(xì)細(xì)地品味。
(1)要求:從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4.師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。
(1)曲調(diào)起伏大,以 表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。
(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師,小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。 5.聆聽《我愛米蘭》,從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。 6.課后采訪你熟悉的老師,聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、慰問。7.音樂知識:單純音符與休止符
⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例: 5 四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍
十六分音符 四分之一拍 5全音符 四拍⑵歸納。(2)設(shè)問:哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符,再一半……⑶反饋設(shè)問: ①一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符? ②一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?
③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? ⑷探究學(xué)習(xí):
①你從上面歸納的圖示中,能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?
課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞,每人一段歌詞,在“啊--”處開始,三人齊誦。8.請三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。
9.欣賞歌曲范唱,感受歌曲的情緒。 10.學(xué)唱曲調(diào):
(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。
(2)把全班學(xué)生一分為二,一部分學(xué)生自學(xué)第1-8小節(jié)曲調(diào),另一部分學(xué)生自學(xué)第9-16小節(jié)曲調(diào),教師巡視幫助有困難的學(xué)生。(3)兩大組交流自學(xué)的成果,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。
(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí),全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11.學(xué)唱歌曲:
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式,按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。 12.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
2.聽辨練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn):
提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。教學(xué)過程:
1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。 2.按節(jié)奏朗讀歌詞--有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。 4.跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1-8小節(jié)曲調(diào),→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱,要注意以樂句為單位的相對完整性。)5.學(xué)唱第二樂段:(1)范唱第二樂段歌曲。
(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。 6.完整地唱全歌。
7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口琴為學(xué)生伴奏。) 9.學(xué)習(xí)口琴伴奏譜:(1)找到1=F 及 各音。
(2)學(xué)唱伴奏譜(第一聲部)。
(3)試用口琴伴奏(教師用鋼琴彈歌曲曲調(diào))。 10.選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。
11.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話,那這首歌是廣義的,是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷,是全社會(huì)的人們對老師的祝愿。 12.欣賞《飛來的花瓣》。
要求:首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義;其次,明白歌詞的主題思想。 13.全班師生討論題材與內(nèi)容。
14.再欣賞《飛來的花瓣》。 設(shè)問:
(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱,重唱,齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15.討論為什么采用混聲合唱的形式。 16.復(fù)聽《飛來的花瓣》。
要求:從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。 17.完成課本上作業(yè)要求。 18.教學(xué)小結(jié)。
教學(xué)反思
第三課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.采訪自己的老師并為他們表演小品,以表示我們的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲,感受學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。教學(xué)重難點(diǎn):開放式教學(xué)--采訪你最尊敬的老師 教學(xué)過程:
1.每位學(xué)生心目中都有他的偶像:最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師,如幼兒園、小學(xué)低年級老師;少年隊(duì)輔導(dǎo)員;少年宮老師…… 2.采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話,聽聽他們的教導(dǎo),相互溝通,增進(jìn)師生關(guān)系。
3.把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來,中間再穿插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目,形成一個(gè)敬師小品--《唱唱我們的好老師》。
4.在班上進(jìn)行交流教師小品,體現(xiàn)師生的親密友情。 5.聽辨練習(xí)這一聽辨練習(xí)具體操作如下:(1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。
(2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)
(3)看譜視唱各條曲調(diào)。
6.復(fù)習(xí)鞏固音樂知識:單純音符與休止符 7.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第八課 愛和平教材分析:
1.歌曲《小小白鴿》通過擬人化的小白鴿,寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。
2.合唱《歡樂頌》
《第九(合唱)交響曲》在貝多芬的全部作品中占有特別突出的地位,是他的作品中英雄思想的繼續(xù)和發(fā)展。他在這部不朽的作品中表現(xiàn)了全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對和平、自由、平等的愿望。本課中欣賞的是第四樂章聲樂部分(即“交響合唱”部分)的片斷。
3.歌曲《每人伸出一只手》這是一首頌揚(yáng)各國兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力,充滿著熱情。
4.歌曲《友誼花開萬里香》是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍,羽調(diào)式,全曲只有四句歌詞,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲在帶有歌唱舞蹈性的音調(diào)中不時(shí)插入間奏中的拍手聲,表現(xiàn)了各國兒童為友誼而歌唱的歡樂氣氛。
第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.白鴿是和平的象征,所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。
2.讓全世界的小朋友高唱《友誼花開萬里香》大家團(tuán)結(jié)友愛,合作友誼,全世界人民的共同心愿--和平一定能實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解人聲分類的常識。2.支持世界和平。
3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合,用 八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。教學(xué)過程:
1.白鴿雖小,它的作用可大著呢,你能說說白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平:……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。)
2.聽賞《小小白鴿》。
設(shè)問:小白鴿在歌唱什么? 3.再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問:
(1)你聽了《小小白鴿》,在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4.板書歌譜,邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問:歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|
請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5.聆聽《小小白鴿》,學(xué)生可作自由選擇:(1)隨錄音輕輕哼唱。
(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫,畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。
教師在觀察學(xué)生的自由選擇中,把表演較出色者組織起來。 6.表演《小小白鴿》。
選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫……
7.小結(jié):讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。
8.導(dǎo)入:有句名言,團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。 設(shè)問:中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國有二億中、小學(xué)生,如果中國的人口占世界1/2的話,那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手,那這股力量有多大呢?
9.聆聽范唱:要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問:“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?
中國位于哪個(gè)洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人? 再聽一次范唱。 問題:
(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10.學(xué)唱歌曲:
(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短,但有歌譜中除單純音符外,還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符,那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識將在四年級學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長短來唱。
(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜,帶領(lǐng)學(xué)生識譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏,在大跳音程時(shí)可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后,適時(shí)把歌詞填上。
(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板,應(yīng)放慢速度,當(dāng)基本唱會(huì)后,逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。
11.輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來處理輪唱與齊唱,以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。
12.按教材提示排練集體舞,也可重新設(shè)計(jì)表演??傊?,要表演出熱烈的氣氛,以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。13.編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)(1).創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行: ①節(jié)奏編創(chuàng):在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型,然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。
②旋律編創(chuàng):用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明:五瓣花葉與花盆組合,可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作,當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。
(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作。總之,教材上的僅僅是一個(gè)樣子,師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中,可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
14.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.讓全世界的小朋友高唱《友誼花開萬里香》,大家團(tuán)結(jié)友愛,合作友誼,全世界人民的共同心愿--和平一定能實(shí)現(xiàn)。
2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識--每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
教學(xué)重難點(diǎn):了解合唱中的人聲分類知識。教學(xué)過程:
1、設(shè)問:你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱? 本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩,表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。
2、初聽《歡樂頌》。
要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。
3、再聽《歡樂頌》。 思考問題:你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎?
4、復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。
5、講解混聲合唱,各聲部的組成,介紹人聲的分類(二)。
6、每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的,要把力量擰成一股,關(guān)鍵還是“心”要連在一起,這樣,團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。
7、欣賞范唱。
設(shè)問:這首《友誼花開萬里香》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?
8、師生討論兩首歌曲的對比。
(討論時(shí),有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。
9、學(xué)唱歌曲:
(1)放錄音,看歌譜,能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào),不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲,每人都能聽到錄音的范唱。(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音,心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào),要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲:
(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示,評估選擇一組伴奏。
(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo),加工提高。
11.單元小結(jié):大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼,全世界人民的共同心愿--愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。12.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第九課 家鄉(xiāng)美 教 材 分 析
1.歌曲《黃土高坡》表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非??谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn),由于吸取了陜北民歌的音樂素材,故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。2.歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》
洞庭湖區(qū),素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里,千里平原,土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng);水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆,張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢,樂在心中,怎讓人不放聲歌唱?
歌曲作者曾在湖區(qū)工作,憑借親身的感受,運(yùn)用漁歌的音樂素材,歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情,情景交融;歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法,以聲表情,以情帶聲,感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩,表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。 3.曲《鄉(xiāng)下的陽光》
每一個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng),把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木,山山水水,家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親,都會(huì)令人刻骨銘心,永難忘懷。聽,孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里,散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。
4.歌曲《山里的孩子心愛山》是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。
5.歌曲《全都認(rèn)識我》是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法,表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪,融詠物、寫景、抒情于一體。第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》。2.聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》,讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美,并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng),贊美自己的家鄉(xiāng)
教學(xué)重難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程:
1.一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近,為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》,先從音樂中去感受一下。 2.欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。
感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑,他們在講述些什么? 3.板書歌譜(至少歌詞),讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問題:
(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?
4.如果你認(rèn)為好聽,可以跟著錄音輕輕哼唱。
5.這首歌曲非常樸素而口語化,有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……
我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱,下課后可以向我要歌譜去抄一下,自己學(xué)唱。6.由于從小在家鄉(xiāng)長大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。 7.聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。
感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8.學(xué)唱曲調(diào):
(1)教師范唱一次曲調(diào)。
(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1-5小節(jié);第6-10小節(jié);第11-16小節(jié);第17-20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。 分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。
(4)分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。 9.學(xué)唱歌曲:
(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。
(3)教師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。
10.推薦與自薦相結(jié)合,請個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。
11.分組選擇合適的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 12.完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。
13.課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。14.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第二課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo): 1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”,因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國。2.表演《山里的孩子心愛山》,讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美,并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng),贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.認(rèn)識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合,自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教學(xué)重難點(diǎn):音樂知識:認(rèn)識高音“ ”。教學(xué)過程:
1.歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬,尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲,聽來更為動(dòng)人心弦,現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。 2.欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題:這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?
3.討論:兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上,從音樂風(fēng)格上去展開討論。(1)西北-粗獷、豪放。(2)中南-細(xì)膩、抒情。)
4.分別欣賞??梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛程度,適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。
設(shè)問:
給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨(dú)唱?
你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。
5.尋找課本上的圖形譜,哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。
6.音樂知識:認(rèn)識高音“ ”
⑴.音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?
⑵.高音的音符“do”用“ ”來表示,同樣方法,高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可:“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范,學(xué)生模仿)。
⑶.結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》,認(rèn)識高音“ ”,順帶進(jìn)行。⑷.復(fù)習(xí)鞏固“-”十三個(gè)低、中、高音符。
人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情,因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。 7.聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設(shè)問:
(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?
9.學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難,擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問:可分為幾句?(四句)
(2)分句跟唱(2小節(jié)一句),嚴(yán)格注意樂句的完整性。(切忌一小節(jié),或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。)
(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。適時(shí)穿插認(rèn)識“ ”。聽唱法成功與否,取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。
(4)分句鞏固,分組反饋,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)糾正,才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。10.學(xué)唱第二樂段:
(1)聽唱曲調(diào),分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。
11.完整地唱好全歌。
12.分組討論演唱形式:齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 13.分組表演,評出最佳方案,給予表揚(yáng)。 14.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第三課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲。2. 創(chuàng)作活動(dòng)。3. 綜合藝術(shù)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)作活動(dòng)
1.這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng),創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),不要作劃一的規(guī)定,可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。
2.學(xué)生們相互可多交流,創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱,也可以奏,相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作,如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作,更要加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3.書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼,大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演,鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與,增強(qiáng)自信心。
二、綜合藝術(shù)活動(dòng):唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)
1.給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
2.各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說,一個(gè)主題:贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.推選一位節(jié)日主持人,推選一位節(jié)目策劃人,在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況,然后按排順序,唱、演、講、畫穿插進(jìn)行,有聲有色有講有演,開個(gè)熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會(huì)。
三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。
四、教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第四篇:音樂
《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)》作業(yè)評講(1)
二、簡答題
1.簡述接受早期音樂教育的兒童,在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因。
1.簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。
(1)在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進(jìn)行喧敘調(diào)式的對話;(2)當(dāng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整曲子時(shí),要求幼兒最起碼說三件事。2.學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件是什么?(1)在聽音樂的同時(shí)讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容;
(2)用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗(yàn)相符的音樂形式樣式;(3)用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。3.再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn);(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn);(3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主,以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。4.進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況?
(1)歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié);(2)舞曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié);(3)器樂曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié);(4)身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。5.簡述幼兒對歌曲與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式。(1)對音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型;(2)對重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型;(3)對拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型;
(4)提煉重拍或拍子,但在長音處保留長音的時(shí)值。
三、論述題
1.論述柯達(dá)伊教學(xué)法中幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)及準(zhǔn)確音調(diào)唱歌的三個(gè)條件??逻_(dá)伊教學(xué)法中幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn):
(1)按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱;(2)克服幼兒的不良音調(diào);(3)歌唱能力的發(fā)展步驟。在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中,準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件是什么?
(1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。(2)選擇在合適的音高上歌唱。
(3)教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。2.針對幼兒音樂經(jīng)驗(yàn),談?wù)劇耙粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)特征”的含義。
對幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)來說,一個(gè)經(jīng)驗(yàn)
⑦結(jié)構(gòu):模仿句;重復(fù)句;喊答句;主副歌;三段體、回旋曲;引子。⑧風(fēng)格:搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。
2.分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。曲式結(jié)構(gòu):A
B
C
D
E Abcd
abcd
ab
ab
abcd(由于輸入法等問題,詳細(xì)請見教材p166)音樂主題內(nèi)容:
小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著;再看見水草由高到低地漂游;又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群;然后看見水中的大泡泡和小泡泡;最后看見水草。
《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)》作業(yè)評講(4)
二、簡答題
1.簡述節(jié)拍音樂經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。
(1)幼兒通過模仿老師的身體動(dòng)作制作方式來感知拍子。
(2)用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對拍子的理解。(3)對同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達(dá)對拍子的理解。2.簡述打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。(1)用打擊樂器模擬日常生活音色;
(2)探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的,并實(shí)踐嘗試;(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。
3.“雨落在草地上,雨落在樹上,雨落在房頂上,就不落在我身上?!睂懗鲞@首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍。參考答案:由于輸入法等原因,無法正常顯示,具體參見教材p208 4.簡述聲音的高與低經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。
(1)幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。(2)幼兒通過教師手勢的提示來理解聲音的上與下。(3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。5.簡述速度的快與慢經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。
(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化,累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗(yàn);(2)通過歌唱、身體動(dòng)作制作方式體會(huì)速度的變化。
三、論述題
1.分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。《未出殼雛雞的舞蹈》的句式結(jié)構(gòu)圖: , A.B ‘ A’ /
, a b.a’ 段尾 a b c a b a’ 尾聲(由于輸入法等問題,詳細(xì)請見教材p27)
《未出殼雛雞的舞蹈》主要表現(xiàn)了小雞努力從蛋殼里鉆出來的情景,通過用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等動(dòng)作表現(xiàn)??蓯鄣男‰r雞跳起了滑稽可笑的舞蹈,加上裝飾音樂的輕巧、活潑的音調(diào)。維妙維肖地刻劃出雛雞嘰嘰喳喳亂叫,活蹦亂跳的形態(tài)。我們從中不僅可以聽到雛雞的叫聲,還可以聽到它奮力地啄食蛋殼,力圖破殼而出的聲音。(見教材p27)
第五篇:音樂作文錦集
【精選】音樂作文錦集六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的音樂作文6篇,希望對大家有所幫助。
音樂作文 篇1我愛彈琴,我愛音樂。
當(dāng)我還在媽媽的肚子里的時(shí)候,我便對音樂表現(xiàn)出了興趣。我是一個(gè)好動(dòng)的孩子,每天都在漆黑的世界里閃轉(zhuǎn)騰挪,高興起來,還會(huì)不知疲倦地對著媽媽的肚子踢上幾十下,甚至上百下,媽媽不堪其苦,就放音樂給我聽。一聽到音樂,我便會(huì)變得異常安靜。媽媽為了讓我安靜,也為了不讓我像她一樣五音不全,每天都聽幾十分鐘音樂,這就是我的音樂早期啟蒙。
來到這個(gè)世界上十個(gè)月左右,我便可以隨著音樂的韻律舞動(dòng)四肢。強(qiáng)勁的節(jié)奏,我就扶著床沿上下蹲起,這是我自創(chuàng)的迪斯可;舒緩的旋律,我就抬起左腿左右晃動(dòng),這是劉氏芭蕾……盡管談不上美,卻足夠大人們欣喜若狂的了。四歲時(shí),媽媽送我去學(xué)電子琴。于是,不論刮風(fēng)、下雨,我都第一個(gè)到,最后一個(gè)走。因?yàn)槟挲g小,老師說的許多話都不能聽懂,我便回到家反復(fù)琢磨、研究。練琴時(shí)左右手配合不協(xié)調(diào),我用右手使勁拍打著那雞爪一樣不聽使的左手。我哭了,媽媽卻笑了。
慢慢地,我的基本功扎實(shí)了,每首曲子,我都是班里彈得最好的。四年半的學(xué)習(xí),我獲得了電子琴九級證書。在老師的建議下,我開始學(xué)習(xí)鋼琴。
相對于電子琴,練鋼琴更苦更累,有很多難以言傳的技巧。我多聽、多練,十次不行,二十次……我堅(jiān)信,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。朗朗不是說過嗎:“哪里有什么音樂天才,如果別人也像我一樣每天練十四個(gè)小時(shí)的琴,也都會(huì)是音樂天才?!?/p>
我喜歡巴赫的嚴(yán)謹(jǐn),喜歡貝多芬的豪放,喜歡斯特勞斯的浪漫,喜歡莫扎特的抒情……當(dāng)初練時(shí)的滯澀慢慢褪去,我的十指便幻化成快樂的精靈,它們在琴鍵上輕盈地跳躍、飛舞,如同十個(gè)活潑的小精靈,一串串音符在我指間傾瀉而出,優(yōu)美的旋律沖出樓宇,帶我到金色的海灘漫步,到熱帶的叢林歷險(xiǎn),到動(dòng)物的王國玩耍,與童話中仙女依偎……我在音樂的天空下自由飛翔,在音樂的海洋里舒盡情地遨游,我已化身為美麗的蝴蝶,五彩的小魚,我的心里溢滿了幸福!
學(xué)琴的路還很漫長,但我堅(jiān)信,我會(huì)走下去。
我愛這黑白琴鍵,我愛美好的自然,我愛生活!
音樂作文 篇2我太開心了,期盼已久的金秋音樂晚會(huì)就要開始了!
吃過晚飯后,我們便到了操場。操場上人山人海,熱鬧非凡。有的同學(xué)在玩游戲,有的同學(xué)在唱歌,還有的同學(xué)在給表演的同學(xué)們加油,操場上好不熱鬧。
表演開始了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮地?fù)]舞著手中的熒光棒,當(dāng)然,我也不例外。當(dāng)一首曲子唱完后,我們就會(huì)用敬佩的眼神和熱烈的掌聲歡送他們下臺(tái)。
單簧管張老師上臺(tái)的時(shí)候,我們用更加敬佩的眼神看著徐徐走上舞臺(tái)的張老師,靜靜地聽張老師今晚要唱什么歌。
我們就這樣一直聽著動(dòng)聽的音樂,看著美妙的舞姿。當(dāng)主持人說:“現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲把一群小哪吒請上臺(tái)來吧!”我們又有興趣看表演了。我在想:“是不是小演員們要表演哪吒魔胎轉(zhuǎn)世呢?”
小哪吒們個(gè)個(gè)都穿著紅紅的衣服,項(xiàng)戴乾坤圈。當(dāng)音樂響起時(shí),我們都不由得把手上的熒光棒揮舞了起來。
在小哪吒們精彩、熱鬧的表演中,美妙的金秋音樂晚會(huì)結(jié)束了。
這天晚上,我睡得特別香,特別甜。
音樂作文 篇3山青青,水盈盈,彈一曲“高山流水”,震徹群山,激揚(yáng)層浪。輕閉雙眼,柔柔呼吸,聆聽點(diǎn)滴的感動(dòng),傳遞音樂的力量,音樂是酒,擁有陶醉人心的力量;音樂如海,擁有包容一切的力量!音樂似書,擁有博學(xué)樂知的力量……
漫步音樂的殿堂,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)讓我感受到音樂無窮的力量。那曲振奮人心的《命運(yùn)交響曲》貝多芬用他一生締造的輝煌,僅憑著一份對音樂的執(zhí)著追求,他完成的是常人無法想象的偉大。我聽過《梁?!?,聲聲滴淚的唱詞,婉轉(zhuǎn)飄揚(yáng)的曲調(diào),似乎要把上天感動(dòng),要讓大地震顫。聽過的人都會(huì)不禁神往那番化蝶的美景!心憐那份樓臺(tái)哀怨的悲情?!笆晟纼擅C?,不思量,自難忘,”我每聽一次,就會(huì)想起這句詞,思緒便隨著這隔世之的感動(dòng)回環(huán),余音繞梁,這《梁祝》便成了不屈于封建禮教,大膽追求自我的最強(qiáng)音,它,向我傳遞著音樂的力量!
時(shí)至今日,我對音樂的熱情依然,貝多芬說音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰能滲透我音樂的意義,便能超脫尋常人無以自拔的苦難。我會(huì)給殘疾的朋友唱起《隱形的翅膀》,我還給彷徨的孩童奏響《我心飛翔》,我愿給天下的所有華人獻(xiàn)上一曲《愛我中華》!音樂是一種博愛的心境,學(xué)會(huì)音樂,就學(xué)會(huì)了生活。音樂是一種思想的深度,深思的同時(shí),你消除了朋友的痛苦。音樂是一種生活的信念,明白了音樂的同時(shí),明白了存在的意義??鞓返囊魳?,痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候,就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂,讓痛苦全部溜走,讓陽光灑滿你的心靈。
生活,往往紛繁,又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過過濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹?,使平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因?yàn)橛羞@詩般的寬容,才賦予人生以藝術(shù),賦予生命以永恒。
音樂的`力量無限,傳遞音樂的力量,讓我們創(chuàng)造人生的輝煌!
音樂作文 篇4“叮叮咚咚——轟隆隆——”這是從哪兒傳出來的聲音呀?看看天上,原來今天是空中家族的老壽星——烏云奶奶的生日呢!她的子子孫孫都特意趕來向她賀壽,還為她舉行了一場別開生面的音樂會(huì)。
音樂會(huì)開始啦!首先請大家欣賞由云妹妹帶來的橫笛獨(dú)奏《森林的歌聲》。她把森林中那些動(dòng)物的叫聲模仿得惟妙惟肖,大家都仿佛置身于幽靜的森林之中,耳邊不時(shí)傳來小鳥的叫聲。云妹妹的演奏深受烏云奶奶的好評。
緊接著是雷叔叔帶來的架子鼓演奏,“砰砰砰——嚓嚓——隆隆——”這鏗鏘有力的鼓聲仿佛把人帶到了射擊場,不停地有槍聲傳入耳朵,差點(diǎn)沒把大家的耳朵給震聾了。
最后,是由大家合奏的《生日快樂歌》。云妹妹仍舊吹橫笛,雷叔叔依然打架子鼓,雨阿姨彈琴,風(fēng)哥哥吹小號。大家笑得非常開心,烏云奶奶好像一下子年輕了幾十歲,跟著節(jié)奏又唱又跳的,像是個(gè)小孩子。
一場空中音樂會(huì)隨著動(dòng)聽的歌曲結(jié)束了。
音樂作文 篇5音樂一直是我的最愛,音樂的魅力總是會(huì)讓人無法抵御,是人們對情感的一種真切的表達(dá)。在不同的心境下,總會(huì)有那么一種不同的旋律是最適合自己心緒的。有屬于白天的,也有屬于夜晚的,有屬于快樂的,也有屬于憂傷的。我喜歡融入其中被深深得感動(dòng),放肆著自己的情感,任思緒在音樂中輕唱曼舞,讓心靈在音樂中獲得些慰藉。這是一種說不清道不明的心境,這一切都是那么得美,自自然然,心靜如水,整個(gè)身心無須負(fù)擔(dān)什么或表達(dá)什么。就拿我寫博客來說,每寫一篇我都會(huì)放上一首自認(rèn)為適合它的音樂,音樂就在寫,讀過程中伴著我和你的思緒慢慢舞動(dòng),因?yàn)橛辛诉@樣的音樂,我們才愿意寫我們喜歡寫的東西,讀我們喜歡讀的東西。
在一次遇然的時(shí)間里遇然的聽到了蔡琴的音樂,她一下子就吸引了我,象一陣細(xì)雨灑入我心間,那感覺如此神秘,沒有原因沒有理油,就這樣喜歡聽她的音樂好多年,也陪了我好多年,也許是因?yàn)槲蚁矚g夜晚,而蔡琴的音樂就是屬于夜晚的,在寧靜如水的夜里,一個(gè)人坐在遠(yuǎn)離燈光的暗處,將音響的音量放得很低很低,慢慢品味,細(xì)細(xì)咀嚼,仿佛象是一個(gè)舊日的朋友正在自己的耳邊輕輕絮語,不經(jīng)意中搖動(dòng)著你的心扉,宛如一陣微風(fēng)吹開了你心靈深處的記憶,讓自己百感交集。讓自己在這黑夜里沉浸,沉浸在這樣的音樂海洋中,感動(dòng)著,回想著,沉思著,幻想著只要你愿意,總會(huì)有一首音樂屬于你感動(dòng)你。
音樂作文 篇6鋼琴,它陪伴我成長,帶給我無窮無盡的歡樂,它打開了藝術(shù)的大門,引領(lǐng)我在藝術(shù)的世界里越走越遠(yuǎn)……
一年級時(shí),我第一次接觸到了鋼琴,那時(shí)只見哥哥姐姐們在臺(tái)上演奏著一首首舉世聞名的樂曲,覺得那如高山流水般的樂曲首首扣人心弦。我興奮地對媽媽說:“媽媽,媽媽,我想學(xué)鋼琴!”
媽媽爽快地答應(yīng)了。我爬上琴凳,雙手像快活的精靈,在黑板琴鍵上跳躍著。媽媽笑著摸摸我的頭:“等你彈久了,彈好了,就可以像那些哥哥姐姐一樣彈得非常動(dòng)聽了!”
剛開始學(xué)琴時(shí),我還保有一種新鮮感,每天都會(huì)彈一會(huì)兒琴。可一個(gè)月還不到,“三分鐘熱度”一過,我就“原形畢露”了,找了各式各樣的理由逃避練琴,媽媽也很無奈。
有一次看電視,我看見一位叔叔在演奏鋼琴曲《夢中的婚禮》,那高山流水般的樂曲,那行云流水般的音符,那自然流暢的動(dòng)作,令我贊嘆不已,拍手叫好!再想想近期的消極怠工,真是羞愧難當(dāng)……于是我下定決心,也要彈得如他一樣好!
小學(xué)三年級那年,我第一次參加了比賽,為了在比賽中取得佳績,我?guī)缀跽麄€(gè)暑假都在練:時(shí)而放慢節(jié)奏,慢中求穩(wěn);時(shí)而合著節(jié)拍器,加快速度;時(shí)而投入情感,仿佛身臨其境……
離比賽的日子越來越近,我也越來越緊張,好幾次練琴手都滑錯(cuò)音,彈錯(cuò)小節(jié),我努力平復(fù)下心情,放慢速度,加強(qiáng)熟練度,投入感情,終于我把曲子練得爐火純青了。
比賽那天,我身穿純白色長裙,緩緩走上臺(tái)。“咚!”隨著第一個(gè)清脆的音符響起,一首扣人心弦的曲子隨之流淌出來:時(shí)而如奔流不息的江河一般激昂高亢,時(shí)而如綿綿細(xì)雨一般舒緩優(yōu)美;時(shí)而如林間小鳥的鳴囀一般輕快靈動(dòng),時(shí)而如皎潔無比的月光一般抒情優(yōu)美,我也沉醉其中,仿佛在欣賞這動(dòng)人的美景,聆聽這動(dòng)聽的聲音,一曲終了,臺(tái)下爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,我的心里如抹了蜜一樣甜滋滋的。
這就是我的拿手好戲一一彈鋼琴,它讓我明白了:逆水行舟,不進(jìn)則退!