第一篇：人生的課堂小作文[本站推薦]

人生的課堂小作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的人生的課堂小作文，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)過一節(jié)漫長(zhǎng)、無聊的課程，終于，優(yōu)美、悅耳、動(dòng)聽的下課鈴聲環(huán)繞在我們的耳畔?！跋抡n。”老師用兩個(gè)字結(jié)束了這一節(jié)課程。

我們齊刷刷地站起來：“老師再見?！崩蠋熯€沒走遠(yuǎn)，全班便炸開了鍋，像一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。

咦，那幾個(gè)同學(xué)圍在一起在干什么呢?按捺不住好奇心，我走近一瞧，原來，他們是在興高采烈地討論著趣事呢?？?，其中的一個(gè)比劃著雙手，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹鲋な?，不知他說了一句什么，加上他那夸張的表情，“哄”地一下，大家樂得開懷大笑，隨后又聽那個(gè)同學(xué)講著笑話。

再轉(zhuǎn)過頭向旁邊看去，墻角的同學(xué)玩著花繩。他們時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而滿面春風(fēng)，專心致志。

不一會(huì)兒，英語(yǔ)課代表走進(jìn)了教室，揚(yáng)了揚(yáng)手中的一沓試卷，站在講臺(tái)上，說道：“這張?jiān)嚲硎墙裢淼募彝プ鳂I(yè)?！?/p>

話音剛落，正在玩耍的同學(xué)們便像一匹匹饑餓的惡狼，向溫順的小羊羔撲去。擠得講臺(tái)水泄不通，來晚的同學(xué)毫無插腳之地。英語(yǔ)課代表很是無奈，便把試卷放在講臺(tái)上，瞬間，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)便開始了。

那一雙雙手撲向那中間那一沓潔白的試卷，一雙雙如饑似渴的眼睛盯著那沓試卷，開始了試卷爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

一下子，教室從熱鬧的菜市場(chǎng)變成了靜謐的房間，同學(xué)們一個(gè)個(gè)奮筆疾書，埋著頭，寫著英語(yǔ)家庭作業(yè)。和剛才那一番爭(zhēng)奪試卷的場(chǎng)景截然相反，形成了鮮明的對(duì)比。

還有幾個(gè)活躍分子還在教室外快樂地玩耍，完全不知道教室里發(fā)生了什么。當(dāng)他們回到教室里的時(shí)候，用詫異的目光環(huán)視了一下全班，幾秒鐘后，恍然大悟。趕忙從地上撿起幾張“不堪入目”的試卷，回到座位上，寫了起來。

一陣“沙沙”的寫字聲回蕩在教室內(nèi)，安靜的只聽見墻上鐘發(fā)出的“滴答”聲。

看，這就是我們班的下課時(shí)間，時(shí)而充滿了歡笑，時(shí)而又變得十分安靜。

生活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節(jié)日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數(shù)火星用熄滅換來的閃光;那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短

暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價(jià)值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來探尋人生的真諦。

一個(gè)人的善舉，感染了周圍人冷淡的心。一次公交出行，卻令我受益匪淺……

那是一個(gè)炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，大地如蒸爐一般炎熱，烤的人們都沒了精神。我坐在公交車上。車上靜悄悄的，燥熱的沒有一個(gè)人用多動(dòng)一下。

坐在我前面的是一個(gè)老人，他約50多歲，兩鬢稍白，卻神采奕奕，目光炯炯有神。此時(shí)他安詳?shù)乜吭谝伪成?，閉目養(yǎng)神，毫無憂慮。

過了幾站，車門開了。一位挺著肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車來。由于天氣悶熱，她的額頭滲出了一層密密的汗珠，臉頰也漲得通紅。她四處尋找著座位，但令她失望的是，恰好沒有一個(gè)空座。車子開動(dòng)了，她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著的人都視而不見：年輕人專注于游戲，中年人以睡覺來掩飾自己，我心中猶豫起來：讓不讓坐呢?

我的內(nèi)心進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)：讓吧，自己離開好不容易拿到的好位子有點(diǎn)可惜。不讓吧，自己的良心又過不去?？磩e人都毫無動(dòng)靜，我自己安慰自己：不讓吧，反正那些比我還強(qiáng)壯的年輕人也沒有讓。于是我閉上眼，雖然心中有些不踏實(shí)起來。

又是一個(gè)急剎車，孕婦險(xiǎn)些摔倒在地，我的心揪了一下。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音響起來：姑娘，你坐吧，是那位老爺爺!他站起身來，義無反顧地扶著孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開來，不住地說：“謝謝，謝謝”。老人只是笑呵呵地答道：“沒事兒?！?/p>

我心中頓覺羞愧起來，忙起身，“老爺爺，您坐吧?！蓖蠣敔旙@訝的臉龐，我心中壓著的那塊沉甸甸的石頭移開了。老爺爺笑了，他那布滿皺紋的臉，像花一樣綻放。那一刻，我似乎學(xué)會(huì)了什么……

原來，這也是課堂!

課堂并不只是在一個(gè)小空間里，以黑板、課桌、書本和筆組成的，生活中也有許多課堂，在那里我們學(xué)到了更多不平凡的知識(shí)。

那天天氣很好，天空萬里無云，微微的暖風(fēng)把樹葉吹得沙沙響，時(shí)不時(shí)有幾只麻雀停在樹上，抬頭只能望見金黃的陽(yáng)光和一個(gè)橙紅的太陽(yáng)。我和爸爸去了上海聽講座。我們?nèi)サ倪€早，就在附近轉(zhuǎn)了一會(huì)兒。偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小巷弄，老上海的感覺撲面而來，我和爸爸好奇地走進(jìn)去。

那個(gè)巷子很破舊了。老式的樓房掉了好幾層漆，變得灰灰的。樓上的窗外面裝著老式的防盜窗，也已生銹了，上面還吊著幾根臟兮兮的細(xì)繩。昨天剛下過雨，墻面上還淌著水。路面還是青石板的，雖說住的地方看似荒涼，可巷子兩旁都種著鮮艷的花，上面還藏留著水珠，看得出主人對(duì)這些花很上心。我聽見前方傳來笑聲，走過去看了看。

我看見兩位老人，好像是一對(duì)夫妻。他們面對(duì)面坐在，木質(zhì)的小板凳上。中間擺著一張小木桌，桌上是黑色白色的棋子，錯(cuò)落有致地?cái)[在上面，好像正在進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)。還有兩杯清茶擺在桌上，這幅畫面看起來是那么恬靜，那么令人舒心。老爺爺觀察著棋子，不緊不慢地放下一顆黑棋，完事后還滿意地笑了笑，那位老奶奶也揣摩著局面，想看該怎么應(yīng)對(duì)接下來的棋局。我忽然就被這場(chǎng)景打動(dòng)了。上海，一個(gè)多么繁華的都市!時(shí)間沖淡了色彩，卻沒有沖淡愛，沒有沖淡人們的情懷。在深深的巷弄里，這樣的平凡卻又幸福的生活有幾人能有?

這幅畫面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了講座帶給我的東西。這何嘗又不是課堂?這堂課教會(huì)我平凡的美好，教會(huì)我花花世界中靜守于心的珍貴，教會(huì)我時(shí)間能染白頭，卻染不白人們心中那簡(jiǎn)單的快樂，淡淡的幸福。

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾?。中央電視臺(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明?！?/p>

第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。

而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車?yán)镏挥幸粋€(gè)老太太站著!而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。

看了這則廣告，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)

前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。

小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊!如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌?？峙逻@份工作就會(huì)屬于他們。

這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。

第二篇：詩(shī)意課堂 詩(shī)意人生

詩(shī)意課堂,詩(shī)意人生

連州市西城小學(xué) 何和歡

德國(guó)詩(shī)人荷爾德林說：“人，充滿勞績(jī)，仍然詩(shī)意地，棲居在這塊土地上?！痹?shī)意的生活，那是一個(gè)于瑣碎煩雜生活中創(chuàng)造出的充滿詩(shī)意的綠色情境，是一個(gè)放飛心靈的自由空間。在我看來，“詩(shī)意地棲居”應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。詩(shī)意的課堂是我們語(yǔ)文的棲息地，詩(shī)意的課堂是“天人合一”的幸福課堂。這里的“詩(shī)”，并不是指那些在書上供人反復(fù)吟詠的作品，而是指那些在課堂上讓師生感受到的綻放、閃光，或者激蕩??，一切成功的語(yǔ)文課堂都應(yīng)當(dāng)有詩(shī)的特質(zhì)：以生命活動(dòng)為本質(zhì)，以情感意志為動(dòng)力，在一種靈凈、祥和、光明博大的氛圍中，人人敞開悠閑的心扉，釋放沉睡的潛能；心與心彼此接納，思與思相互啟迪，煥發(fā)詩(shī)一般的創(chuàng)造智慧和優(yōu)美意境，積淀美好的人文素養(yǎng)，共同達(dá)到由贊美生活到熱愛生活到創(chuàng)造生活的至高境界。詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，需要憑借詩(shī)意地引入、朗讀、感悟、體驗(yàn)、創(chuàng)造等一系列的語(yǔ)文活動(dòng)呈現(xiàn)出來。

一、詩(shī)意地引入激發(fā)。

采用激情導(dǎo)入、音樂感染、繪畫釋情等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生心中的共鳴，為構(gòu)建詩(shī)意的課堂提供良好的契入口。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課的導(dǎo)入：“1976年1月8日，為人民勞累一生的周總理去世了，他靜靜地躺在鮮花翠柏中，五星紅旗覆蓋著他的身軀。1月11日，周總理的遺體要送到八寶山火化。披著黑紗的靈車，緩緩地開過來了，那年冬天特別冷，寒風(fēng)猛烈地吹著，但是首都 幾十萬人涌上了街頭，默默地站在人行道兩旁，等待著，等待著靈車開來，他們要向敬愛的周總理告別。因?yàn)閺慕褚院螅覀冊(cè)僖部床坏街芸偫泶认榈拿嫒?，再也聽不到總理那親切的聲音了。十里長(zhǎng)街到處是白花，就像鋪了一層厚厚的白雪，到處都能聽到人們?cè)诘偷偷乜奁??同學(xué)們，這是三十多年前的事情，我們沒有經(jīng)歷那讓人心碎的時(shí)刻，但是《十里長(zhǎng)街送總理》一課，會(huì)讓我們了解當(dāng)年的情景??”這段感人至深的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。

又如在教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，課一開始，我聯(lián)系汶川地震，配上錄相，滿懷激情設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語(yǔ)：“2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，頃刻之間，山崩地裂，房屋倒塌，災(zāi)難降臨。最慘烈的是正在學(xué)校上課的中小學(xué)生，他們中成千上萬人被瞬間坍塌的教學(xué)樓奪走了花一樣的生命。面對(duì)災(zāi)難，生命如此脆弱。但是，‘保護(hù)孩子，營(yíng)救孩子！’，‘只要有一線希望，就要盡百倍的努力！’這閃爍著人性光輝的聲音響在汶川，也響在15年前美國(guó)洛杉磯地震后一位年輕父親的心里，他和他兒子在一片教學(xué)樓的廢墟上演繹了一個(gè)神奇感人的生命故事。讓我們大聲說出這個(gè)故事的名字——地震中的父與子?！边@樣詩(shī)一般地導(dǎo)入，讓學(xué)生沐浴在詩(shī)意的氛圍里，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就把學(xué)生帶到15年前美國(guó)地震中父子倆的特定情境中去。

俗話說：若要學(xué)生動(dòng)心，教師先要?jiǎng)忧?。教師要用聲情并茂的語(yǔ)言，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去。教《草原》這篇課文時(shí)，我先播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一段歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云 下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，白鳥齊飛翔?！苯柚鷥?yōu)美的音樂來渲染情境，使其韻味十足，詩(shī)趣橫生。接著用抒發(fā)感情的格調(diào)描述了內(nèi)蒙古遼闊的大草原美麗的景象：“那兒的草原一碧千里，空氣清新，天空明朗，牧草茂盛，牛肥馬壯，繁花似錦，白鳥歌唱??現(xiàn)在就讓我們跟著老舍爺爺一起去風(fēng)景如畫的內(nèi)蒙古大草原瀏覽一番??”這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生神往于內(nèi)蒙古大草原的景物，喚起他們豐富的想象，進(jìn)入一個(gè)充滿詩(shī)意的、散發(fā)著文化馨香的意境。

二、詩(shī)意地朗讀吟誦。

張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀懂的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語(yǔ)感形成的過程，就是語(yǔ)言積累的過程?！笨梢?，讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，讀是感悟積累的前提。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章精美之處，通過反復(fù)朗讀吟誦，理解語(yǔ)句深刻含義，進(jìn)而感悟作者思想，升華情感。教學(xué)《三月桃花水》時(shí)，我反復(fù)讓學(xué)生隨著那優(yōu)美的語(yǔ)言、和諧的韻律，走進(jìn)那美妙絕倫、如詩(shī)如畫的意境，使他們得到心靈的愉悅，情緒的激動(dòng)，產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀的興趣。在不斷的朗讀練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生體會(huì)到了三月桃花水令人沉醉的美，誦讀時(shí)做到快慢和諧，高低有致，真可謂恰到好處，傾注了滿腔的喜愛。在朗讀“三月的桃花水，是春天的明鏡”時(shí)，讀出了溫馨、寧?kù)o與安閑的感覺。而在品味“三月的桃花水，是春天的豎琴”一段時(shí)，臉上則充滿了愜意與微笑。他們讀得那么投入，那么深刻，那么滿足，讀出了詩(shī)意，讀出了靈氣，也讀出了語(yǔ)言文字背后的情感世界。學(xué)生的情感已和作品的韻味、作者的感情融為了一體。又如教學(xué)《少年閏土》時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，放著一段舒緩的音樂，伴以自己抒情的朗誦：“在寂靜的夏夜，乘著陣陣微風(fēng)來到無垠的海邊，海浪輕輕地拍打著海岸，一輪明月緩緩升起，海浪，月色，清風(fēng)，令人心曠神怡。近處，是一望無際的西瓜地，一片豐收的田園景象?！比缓笊钋槔收b課文的第一段：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月??”學(xué)生在樂曲和我的誦讀中，好像真的看到了大海，看到了碧波粼粼的海面，看到了金黃的圓月，看到了那神奇畫面中有一個(gè)戴項(xiàng)圈的英俊少年在那里看瓜刺猹，還看到了機(jī)靈狡猾的猹怎樣敏捷地從少年胯下逃走。學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面，在如畫的情境中欣賞到一首令人魂?duì)繅?mèng)繞的詩(shī)。

三、詩(shī)意地體驗(yàn)感悟。

教學(xué)不僅僅是一種傳授，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。當(dāng)學(xué)生沉浸在美的情境中時(shí)，就會(huì)在內(nèi)心深處萌發(fā)表達(dá)美好事物的愿望，就會(huì)調(diào)動(dòng)起全部的智慧，選取最美的語(yǔ)言來描述情趣，感悟生活，盡情地展示自己。在《三月桃花水》的課堂上，學(xué)生的閱讀情感被充分激發(fā)起來了，情緒非常活躍，他們滔滔不絕，有聲有色，言之有理，搶著發(fā)表自己獨(dú)特的見解，氣氛十分熱烈。有學(xué)生說三月桃花水“這塊明鏡還倒映出風(fēng)箏飛舞，點(diǎn)綴藍(lán)天”，有學(xué)生說“鏡子里還有大雁南飛，矯健的身影掠過白云??”課堂上思維的火花正在碰撞，師生的情感得到交流，學(xué)生學(xué)起課文來特別帶勁，收獲也自然頗豐。這樣的感悟，既能增強(qiáng)自信心，提高興趣，又能學(xué)得生動(dòng)、輕松、實(shí)在。

又如，在作文課上，我會(huì)精心挑選一只玲瓏剔透的白瓷藍(lán)花水杯，調(diào)配一杯芳香的菊花茶，讓學(xué)生通過目視、手觸、鼻嗅、口嘗，再結(jié)合自己的生活閱歷，運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，寫出《一杯花茶》的作文。我會(huì)在一個(gè)暴雨將至的早晨，和學(xué)生一起透過窗口，觀察忙著把曬在校園外馬路上的玉米收起來的農(nóng)民，看他們的緊緊張張，想他們的辛辛苦苦，寫一篇《玉米的故事》。于是，學(xué)生寫出了充滿詩(shī)意的句子：“菊香溢滿了溫馨的課堂，花茶滋潤(rùn)了干涸的心田?！薄ⅰ巴恋厥寝r(nóng)民的希望，粒粒玉米是顆顆汗珠的果實(shí)?！??

四、詩(shī)意地聯(lián)想創(chuàng)造。

語(yǔ)文教學(xué)需要詩(shī)意的滋潤(rùn)，詩(shī)情畫意的語(yǔ)文課堂無形之中給學(xué)生美的影響。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！?我們教師就是蕩水，就是擊石，去努力喚醒孩子心中沉睡的詩(shī)情，去奏響他們心中詩(shī)的琴弦。

語(yǔ)文教學(xué)要抓住“詩(shī)意”核心，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地去聯(lián)想、創(chuàng)造。教學(xué)《三峽之秋》時(shí)，我讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)已經(jīng)是秋天了。家鄉(xiāng)的秋天是從?? 開始的??”為開頭，仿寫文中的第一自然段，用具體的景物描寫再現(xiàn)時(shí)令遷移變化的特點(diǎn)。有一個(gè)長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，平時(shí)不善表述的學(xué)生描述了這樣優(yōu)美的文段：“家鄉(xiāng)的秋天是從河堤上的蘆葦開始的。那一支一支成熟了的蘆葦，就像一只一只的灰鼠，風(fēng)吹得它們企圖四處逃竄，可是，它的尾巴總是被僵硬的泥土牢牢粘住?！痹捯魟偮?，教室里就響起了一片掌聲。

詩(shī)意的語(yǔ)文課堂引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)人、事的聯(lián)想，升華獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造潛力。如教完《秋天到》一首短詩(shī)后，我讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作 兒童詩(shī)，沒想到學(xué)生的潛力是那么大，課上涌現(xiàn)出了不少“小詩(shī)人”：“秋天到，秋天到，秋天景色真正好。桂花陣陣香，菊花朵朵俏。楓葉紅似火，大雁飛得高。”；“秋天到，秋天到，秋天味道真奇妙。蘋果脆，柿子甜，甜里帶澀是菱角。梨兒香，桔子酸，酸中帶甜是葡萄。”??

再如，我用詩(shī)歌“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！闭?qǐng)學(xué)生盡情想像，自由仿寫，學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造力真的令人大吃一驚：“我原想博取一聲諒解，你卻給了我無私的關(guān)懷?！?；“我原想獲得一絲安慰，你卻給了我一生的幸福?！?；“我原想采擷一枚綠葉，你卻給了我一座森林。”；“我原想驅(qū)走夜晚的黑暗，你卻給了我一個(gè)清新的黎明?！??

“人，詩(shī)意地棲居在大地上。”荷爾德林的這句詩(shī)，道出了生命的深邃與優(yōu)雅。詩(shī)意的生活，高貴典雅；詩(shī)意的人生，亮麗多彩。詩(shī)意的語(yǔ)文課堂體現(xiàn)在教師精心設(shè)計(jì)的充滿詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)中，體現(xiàn)在學(xué)生一次又一次搖頭晃腦的吟誦中，體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)美畫卷和音樂構(gòu)建畫面的津津有味的欣賞中，體現(xiàn)在一次又一次個(gè)性張揚(yáng)、靈性飛揚(yáng)的創(chuàng)造中??在充滿詩(shī)意的課堂氛圍里指引學(xué)生“詩(shī)意”地生活，在學(xué)生幼小的心田播下“詩(shī)意”這顆創(chuàng)造的種子，讓它生根發(fā)芽，在春風(fēng)暖雨中茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。

第三篇：道德講堂 人生課堂

道德講堂 人生課堂

——生產(chǎn)管理部、計(jì)量檢測(cè)中心等部門深入開展道德講堂活動(dòng)

為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，今年以來，公司以開辦道德講堂活動(dòng)為平臺(tái)，對(duì)廣大員工實(shí)施?社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德?建設(shè)，培育員工形成向上、向善的道德意愿，提高道德實(shí)踐能力。近期，公司各部門開辦了各具特色的道德講堂。

孝是人道第一步，孝順子弟必明賢。生產(chǎn)管理部圍繞?家庭美德?建設(shè)開辦以?孝道?為主題的道德講堂，引起現(xiàn)場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈反響。一首佛教音樂視頻短片《跪羊圖》將活動(dòng)推向高潮，它曲調(diào)悠揚(yáng)清新，畫面質(zhì)樸感人，歌詞樸實(shí)動(dòng)人，教化世人知感恩行孝道，既令人內(nèi)心寧?kù)o，又有至誠(chéng)至真的感動(dòng)在心底緩緩流動(dòng)，讓不少觀眾流下無聲的淚水。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，生產(chǎn)管理部負(fù)責(zé)人翟軍發(fā)表了道德感悟。他感慨地說：?今天的道德講堂，我們既觀看了道德短片學(xué)模范，又傾聽了身邊人講身邊事學(xué)先進(jìn)，還學(xué)習(xí)了教化育人的音樂片《跪羊圖》，讓我的心靈一次次受到洗禮。道德模范為我們樹起道德標(biāo)桿，身邊的先進(jìn)為我們樹立典范榜樣。人之初，性本善。父母養(yǎng)育了我們，為了我們的成長(zhǎng)無私地奉獻(xiàn)了一生。他們老了，我們卻因?yàn)槊β?，很多時(shí)候忽略了對(duì)他們的關(guān)心。誠(chéng)如《跪羊圖》中所唱的‘莫到懺悔時(shí)未能報(bào)答父母恩，為人子女，飲水要思源?！还芪覀兊某删陀卸啻?，或多小，都要?；丶铱纯?，陪伴父母，孝老愛親。?

誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)基本道德規(guī)范。個(gè)人無信不立，企業(yè)無信不

旺，政府無信不威，國(guó)家無信不強(qiáng)。計(jì)量檢測(cè)中心圍繞?社會(huì)公德、職業(yè)道德?建設(shè)以?誠(chéng)信守信?為主題開辦的道德講堂，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。在開場(chǎng)三問環(huán)節(jié)，大家屏住心神、緊閉雙眸，聆聽自己心底最真實(shí)的聲音，自我反省?生活中，是否做到‘言必行、行必果，有諾必踐’?、?在工作中，是否做到誠(chéng)實(shí)、不說謊、不做假、忠實(shí)于自己所承擔(dān)的工作？?、?遇到失信與自己的同事或朋友時(shí)，是否還能做到以誠(chéng)相待？?在誦經(jīng)典環(huán)節(jié)，大家齊聲誦讀了《孟子〃離婁上》中的道德語(yǔ)句：?誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。?

最后，計(jì)量檢測(cè)中心副主任王德國(guó)以《做一名誠(chéng)實(shí)守信的員工》為題，發(fā)表了道德感言。他說：?誠(chéng)實(shí)守信對(duì)企業(yè)員工而言，就是要做好本職工作，腳踏實(shí)地做好工作中的一點(diǎn)一滴小事，做好每一次校驗(yàn)，填好每一張報(bào)表，算準(zhǔn)每一個(gè)數(shù)據(jù)……不給下道工序添麻煩，在平凡的工作崗位上，成為一個(gè)遵守誓言，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｐ氯A光的發(fā)展需要大家團(tuán)結(jié)起來共同奮斗，新華光的壯大離不開你我的共同努力。也許你我都在平凡的崗位上，猶如大海里的一滴水，而正是這無數(shù)水珠聚集在一起才匯集成浩瀚的大海。?

在制造四部、營(yíng)銷管理部、技術(shù)開發(fā)中心及紅外事業(yè)部黨支部的道德講堂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，各部門領(lǐng)導(dǎo)圍繞加強(qiáng)?社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德?建設(shè)暢談了道德感悟，他們強(qiáng)調(diào)：?走進(jìn)道德講堂、聆聽模范故事、接受心靈洗禮，道德講堂作為一個(gè)崇德?lián)P善的平臺(tái)，通過多種形式讓大家到道德的力量。道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅(jiān)持。希望走進(jìn)道德講堂的每個(gè)人，見

賢思齊，擇善而從，從身邊點(diǎn)滴小事做起，不斷提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，成為一個(gè)有道德的人，成為道德的傳播者、實(shí)踐者和受益者。讓我們每個(gè)人加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，做好本職工作，為公司的持續(xù)健康發(fā)展做貢獻(xiàn)。?

目前，隨著道德講堂活動(dòng)的深入開展，向上、向善的道德力量正潛移默化地影響著廣大員工，以?禮儀?為核心的社會(huì)公德、以?誠(chéng)信?為核心的職業(yè)道德、以?和睦?為核心的家庭美德，以?友善?為核心的個(gè)人品德已成為廣大員工自覺自愿的行為善舉。

第四篇：寶貴的人生課堂

寶貴的人生課堂

懷著激動(dòng)而光榮緊張，緊張而嚴(yán)肅的心態(tài)和感受，我來到了第一次黨校的課堂上。在這里看到了許多優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，能與他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)黨的章程、方針，接受黨的教育和培養(yǎng)，我感到無比的榮幸，我暗暗地告訴自己一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，努力向一名合格，優(yōu)秀的黨員發(fā)展。

聽完了老師的課后，我感觸很大，收獲很多，覺得這真的是一個(gè)寶貴的人生課堂啊!這里有優(yōu)秀的老師、同學(xué)，還有先進(jìn)的思想，更有老師傳授給我們的寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和深刻的哲理。給我的思想的端正，以及人生發(fā)展的方向都有很大啟迪和幫助。

首先，老師在第一節(jié)黨課上，為我們講解了中國(guó)***黨員的條件，入黨動(dòng)機(jī)，以及如何做一名中國(guó)***黨員。老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時(shí)，深受鼓舞和教育。在講到對(duì)黨章的解讀時(shí)，老師舉到了兩個(gè)例子，一個(gè)是十六大黨章中，關(guān)于個(gè)人成分的更改，增加的六個(gè)字，老師做了深刻的多方面多層次的 研究。另一個(gè)例子，“又好又快”向“又快又好”的轉(zhuǎn)變，老師也談了自己的獨(dú)到的見解。從這其中我看到了老師對(duì)黨的熱情和人執(zhí)著的追求，看到了黨組織的先進(jìn)性和強(qiáng)大的力量之所在。我更加堅(jiān)定了加入中國(guó)***的決心。

其次，在講到困難時(shí)，我受益很大，困難就是人生中的財(cái)富。一帆風(fēng)順的人生是平淡無味的，是平庸的碌碌無為的，泰戈?duì)栒f過：“只有流過血的手指才能彈出空谷的絕響?！比松袝?huì)有很多困難，有了困難就要積極去克服它，克服了一個(gè)困難，我們就會(huì)有很大成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們的黨在建立之初就遇到了種種艱難險(xiǎn)阻，就是先輩們不怕困難，百折不撓的精神，克服了一個(gè)有一個(gè)的困難，我們的黨才迅速成長(zhǎng)，發(fā)展，壯大起來。小到個(gè)人，大到國(guó)家都要有不怕困難，勇于挑戰(zhàn)的精神。回想自己以前遇到的那些困難，真的沒什么可怕的，一路走來，正是這些困難帶給我的鍛煉和磨礪，使我能更好的面對(duì)后面的困難。

所以，以后無論遇到什么困難，我都不會(huì)畏縮，我會(huì)欣然地接受，勇敢地面對(duì)，積極地克服它。

老師還講了關(guān)于人生的，作為一名大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為目標(biāo)努力奮斗，多學(xué)知識(shí)，提升自己的素質(zhì)。我真為自己以前以活動(dòng)多的借口，原諒自己不好好學(xué)習(xí)而感到羞愧。老師說到自己大學(xué)時(shí)也是主要的學(xué)生干部，他就是在每個(gè)周六留出時(shí)間專心學(xué)習(xí)，并很享受這段時(shí)光，是充滿了幸福感的。我以后會(huì)時(shí)刻提醒自己，向老師學(xué)習(xí)，抓住每一分每一秒好好學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，提高為他人為社會(huì)為祖國(guó)奉獻(xiàn)的本領(lǐng)。

老師這節(jié)課還講了很多很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，深刻的人生哲理，我收獲很多，真的很感謝院支部老師給我一次來到黨校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這將是我人生中的一大筆寶貴的財(cái)富，相信我的人生會(huì)變得更加有意義。

第五篇：有效課堂有效讀書有效人生

有效課堂有效讀書有效人生

閬中市石子中心校 梁永恒

作為一名一線的教師，在15年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的社會(huì)責(zé)任，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中我強(qiáng)烈體會(huì)到課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊力度。

作為學(xué)校課改的主要參與者，怎樣在這場(chǎng)改革中與時(shí)俱進(jìn)呢？怎樣才能解決課改實(shí)踐中的困惑呢？怎樣有效指導(dǎo)全校的高效課堂的打造呢？

教師的職業(yè)特點(diǎn)給我指明了方向，那就是唯獨(dú)不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是明天的生產(chǎn)力，是最富革命性、創(chuàng)造性的生產(chǎn)力，新世紀(jì)的最大能量來自學(xué)習(xí)，新世紀(jì)的最大競(jìng)爭(zhēng)在于學(xué)習(xí)。唯獨(dú)不斷的學(xué)習(xí)才能與新課改與時(shí)俱進(jìn)，才能解決課改中的疑惑和彷徨。

為此督導(dǎo)辦舉行的這次讀書活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。讓我們平時(shí)隨意自學(xué)讀書在機(jī)制要求下逐漸形成習(xí)慣。

常言道：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀 1

書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。在新課改中她是教師擁抱理想、提高學(xué)識(shí)、充實(shí)生活的橋梁。

教師，需要理想。一個(gè)沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。擁抱理想，讀書是一條捷徑。讀書，能讓人長(zhǎng)見識(shí)、明是非、堅(jiān)心志?！靶陌裁┪莘€(wěn)，性定菜根香?！比绻處煕]有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中，實(shí)難堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)。以書為伴，與書對(duì)話，會(huì)使你心無旁騖，沉醉于書香之中。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí)，才算達(dá)到教育的目的?！睍切撵`尋找寧?kù)o的階梯，不讀書，我們的心靈就會(huì)積滿灰塵、脆弱無比。如果那樣，怎么能迎接課程改革的挑戰(zhàn)呢？怎么有在課程改革中大顯身手的理想呢？

教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識(shí)源于讀書，處在不斷的發(fā)展變化之中。比如在指導(dǎo)有效課堂教學(xué)中，我彷徨疑惑過，但在重慶聽課有幸認(rèn)識(shí)了教育專家張豐，在讀書活動(dòng)中認(rèn)真拜讀了其課改專著《關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系：從覺醒到行動(dòng)》一書，從中深受啟發(fā)：他通過介紹“洋思中學(xué)”、“東廬中學(xué)”和“杜朗口中學(xué)”的一些教學(xué)改革案例來探討教與學(xué)的關(guān)系，從他們的課堂變革實(shí)踐中去尋找啟示。其中包括自學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的比重與地位——獨(dú)立預(yù)學(xué)；支持學(xué)生有效自學(xué)的措施與載體——學(xué)案導(dǎo)學(xué)；關(guān)注點(diǎn)從課堂延展到課前與課后——全程助學(xué)；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的機(jī)制與環(huán)境——合作促學(xué)等四個(gè)方面的重要內(nèi)容。為我建造了有效課堂的理論基礎(chǔ)，的確受益匪淺！

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多。”讀書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領(lǐng)”，必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”；那么，長(zhǎng)時(shí)間不讀書的教師，無疑是一個(gè)可怕的教育者。在督導(dǎo)辦的號(hào)召下，我再次認(rèn)識(shí)了讀書的意義，堅(jiān)持寫讀書筆記和心得體會(huì)。充實(shí)了人生，溫馨了心靈。

在讀書活動(dòng)中，我深深體會(huì)到：讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。這次讀書活動(dòng)是一次號(hào)召、啟發(fā)，更是一次教育，給了我很大的影響，在今后的工作中我還要不斷地讀書以充實(shí)、以發(fā)展。