第一篇:音樂(lè)欣賞作文
精選音樂(lè)欣賞作文匯編六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的音樂(lè)欣賞作文6篇,歡迎大家分享。
音樂(lè)欣賞作文 篇1音樂(lè)是治療我們心靈的最佳良藥。一個(gè)人在情緒低落時(shí),聽(tīng)著自己喜歡的音樂(lè),人便會(huì)把傷心的事拋到九霄云外,心情就會(huì)變的愉悅。
在我們無(wú)聊或者工作一天累的時(shí)候,可以做下來(lái),喝著茶,水或者飲料,邊聽(tīng)著最近喜歡的歌曲,這也是一種享受。我們?cè)诼?tīng)歡快的音樂(lè)是,嘴會(huì)跟著哼起來(lái),身體也會(huì)不由自主地隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。在聽(tīng)著比較憂傷的音樂(lè)是,我們的心情也會(huì)變的一落千丈——跟音樂(lè)的音律變的一樣悲傷.而在聽(tīng)著那些描寫(xiě)平淡生活和描寫(xiě)校園生活的歌曲時(shí),我們本來(lái)煩躁的心情也會(huì)歸于平靜,音樂(lè)帶給了我們喜怒哀樂(lè)。
我這人表面看起來(lái)很文靜,其實(shí)內(nèi)心卻是搖滾,樂(lè)觀,開(kāi)朗,積極向上的人。我比較喜歡那種描寫(xiě)平淡生活和描寫(xiě)校園生活的歌曲,因?yàn)檫@種歌曲能讓我的心情歸于平靜,也能讓我感到快樂(lè)。音樂(lè),能帶給我們很多感受,也能讓我們的心情千變?nèi)f化。音樂(lè),能讓我們找到靈感。
音樂(lè)欣賞作文 篇2音樂(lè),是小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂(lè)曲、欣賞音樂(lè)等形式,使學(xué)生受到音樂(lè)藝術(shù)形象的感染來(lái)進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過(guò)高低
音樂(lè)離不開(kāi)聲音,沒(méi)有聲音也就是沒(méi)有音樂(lè),音樂(lè)就是用聲音來(lái)反應(yīng)自然現(xiàn)象,社會(huì)生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù),聲音具有高低,是非,強(qiáng)弱,音色。音樂(lè)是表達(dá)情意的藝術(shù),有著啟迪聰明,教化人類(lèi)種種了不起的功能,開(kāi)始我也不喜歡音樂(lè),由于我唱歌不好聽(tīng),所以我不喜歡唱歌。
寫(xiě)文章沒(méi)必要遵循什么模式,文章之所以能感動(dòng)人,是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同,寫(xiě)的都是自己內(nèi)心想說(shuō)的,假如你熱愛(ài)音樂(lè),就把音樂(lè)認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)進(jìn)往,感動(dòng)你了,你就可以下筆如有神,把你所有的思想都開(kāi)釋出來(lái)。
音樂(lè)欣賞作文 篇3當(dāng)我聽(tīng)到《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》那雄壯的主旋律奏響時(shí),渾身的細(xì)胞似乎被激活了,音樂(lè)把我?guī)У綈毫右煌麩o(wú)際的俄羅斯白樺林,我仿佛看到了白樺林里生機(jī)盎然的生靈:奔跑的小鹿、自由飛翔的鳥(niǎo)兒……尤其是連續(xù)八度的彈奏,那火熱的激情表現(xiàn)了俄羅斯民族粗獷而旺盛的生命力,催人奮進(jìn)。
當(dāng)輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》奏響時(shí),我的眼前出現(xiàn)了一組鏡頭:在冰雪覆蓋的北國(guó),幾輛由馬拉著的雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前。雪橇上坐著歡樂(lè)的年輕人,他們唱著奔放的歌曲,趕著馬兒,馬兒脖子上的鈴鐺“丁零丁零”響個(gè)不停。
當(dāng)延長(zhǎng)、漸弱的高音DO結(jié)束全曲時(shí),仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩,讓人回味無(wú)窮?!妒ツ疙灐纺莾?yōu)雅、舒緩的旋律,自然、流暢,似乎把我?guī)У搅颂焯茫好利?、溫柔的圣母瑪利亞抱著圣子耶穌,臉上呈現(xiàn)著慈祥、幸福的微笑,圣子耶穌沉睡在母親懷里,極其安詳。平穩(wěn)流動(dòng)的豎琴扣人心弦,委婉動(dòng)人,全曲營(yíng)造的純凈、圣潔的氣氛洗滌了我的靈魂。
每一首樂(lè)曲都把我?guī)氩煌木辰?。音?lè)豐富了我的童年、少年生活,陶冶了我的靈性,滋養(yǎng)著我成長(zhǎng)。感受音樂(lè)的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了生活的美好!
音樂(lè)欣賞作文 篇4音樂(lè)欣賞之傳奇周杰倫
姓名:應(yīng)詩(shī)婷
班級(jí):13英教1班
學(xué)號(hào):1328010025
我是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)歌的女生,只要有機(jī)會(huì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的。怎么說(shuō)呢,音樂(lè)對(duì)人的身心有著很重要的影響。音樂(lè)不以說(shuō)教的方式來(lái)傳播,更多的是通過(guò)熏陶及感染的途徑,潛移默化地來(lái)影響人的心靈,使更多地得到美的滋潤(rùn)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō),周杰倫在我對(duì)音樂(lè)的看法中扮演了一個(gè)絕對(duì)重要的角色,當(dāng)然不止于我,還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂(lè)的粉絲。
早在初中的時(shí)候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了,特別是對(duì)于追崇流行趨勢(shì)的青少年,更視其為偶像,為之狂熱,好像只有聽(tīng)他的歌,唱他的歌,模仿他的一舉一動(dòng)才是理所應(yīng)當(dāng)。其實(shí),那時(shí)候我對(duì)于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的,所以,當(dāng)時(shí)我或多或少也有點(diǎn)不喜歡周杰倫的歌曲。然而,在我慢慢的開(kāi)始聽(tīng)的歌開(kāi)始,我就深深?lèi)?ài)上了所謂杰倫的風(fēng)格。具體從哪首歌開(kāi)始喜歡上他我也記不太清了,總之,現(xiàn)在我每天都要聽(tīng)的歌,也算是一個(gè)生活習(xí)慣了。
我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格,它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會(huì)的各個(gè)層面,尤為擅長(zhǎng)的是唱描寫(xiě)愛(ài)情的歌。他的《你聽(tīng)得到》唱出了戀人之間的依賴(lài);近乎用哭腔來(lái)唱的《開(kāi)不了口》,唱出了自己的后悔和絕望;《軌跡》唱出了自己在戀人離開(kāi)后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫,無(wú)論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔,令人感同身受。
有一種風(fēng)格叫周杰倫,天馬行空的歌詞——“對(duì)了,我會(huì)遇到周潤(rùn)發(fā),所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來(lái)會(huì)是你爸爸?!薄堵?tīng)媽媽的話》里面不知所云的吐字——“巖燒店煙味彌漫,隔壁是國(guó)術(shù)館,店里的媽媽桑,柔道有三段。”《雙截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩,不用麻煩了,不用麻煩了,你們一起上,我在趕時(shí)間,每天決斗觀眾都累了,英雄也累了?!薄杜W泻苊Α窂?qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格重塑了大眾的音樂(lè)欣賞標(biāo)準(zhǔn),改寫(xiě)了華語(yǔ)樂(lè)壇的流行方向,開(kāi)創(chuàng)華語(yǔ)音樂(lè)“中國(guó)風(fēng)”的先河,成為亞洲最具社會(huì)影響力和傳奇性的偶像巨星。在臺(tái)前,周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性,也有很高的辨識(shí)度,很多人一下子就能聽(tīng)出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時(shí)會(huì)采用不同的演唱方式,例如在唱抒情歌曲時(shí)他會(huì)用略帶鼻音引吭高歌的聲音;而在唱rap歌曲時(shí)則刻意咬字不清,重點(diǎn)是在以念詞的律動(dòng)去搭配音樂(lè)的節(jié)奏。也正是這種唱法,使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰,完美地呈現(xiàn)給觀眾。
周杰倫開(kāi)創(chuàng)的音樂(lè)時(shí)代獨(dú)樹(shù)一幟,也正是因此“無(wú)與倫比”這個(gè)詞有了兩層含義。周杰倫寫(xiě)的音樂(lè)都具有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格,不管是詞曲還是MV的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲,哪怕是他寫(xiě)給其他歌手的歌,你都可以聽(tīng)出來(lái)這是周杰倫寫(xiě)的。周杰倫喜歡在音樂(lè)中添加各式元素,并且巧妙的融合。比如歌曲《本草綱目》,在此之前誰(shuí)會(huì)將各類(lèi)中藥寫(xiě)成一首歌呢?他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂(lè)銜接在歌曲中,如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合,也使他們的詞曲更具有故事性與畫(huà)面性。
關(guān)于周杰倫,我們可以作無(wú)限的解讀。自然,對(duì)于別樣的聲音,我們當(dāng)若谷虛懷以待之。當(dāng)你不僅僅用耳朵,更用頭腦,用心靈去聆聽(tīng)周杰倫,你會(huì)發(fā)現(xiàn),周杰倫,他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的音樂(lè)人和思想者。有人說(shuō),他的音樂(lè)風(fēng)格一成不變,可是,他每次的創(chuàng)作
都傾盡了他所有的心血.他的風(fēng)格如何改變?他又需要改變什么呢?就像他在外婆里面唱的,我沒(méi)輸,不需要改變。我們需要的,只是他的真誠(chéng)創(chuàng)作。
周杰倫的音樂(lè)不同之處在于,他不僅能將人們帶入回憶,還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞?,從短暫的回憶中發(fā)現(xiàn)對(duì)未來(lái)更的信心與期待。無(wú)論是《蝸?!分小拔乙徊揭徊酵吓馈钡膱?jiān)忍意志,還是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概,周杰倫的`歌曲充盈著激勵(lì)人心的能量,而他對(duì)“中國(guó)風(fēng)”的不懈追求,又將文學(xué)美與意境美注入音樂(lè)內(nèi),使其作為娛樂(lè)偶像的同時(shí)不失文化品味。
周杰倫的音樂(lè)已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂(lè)界。即使去到當(dāng)今的校園生活,周杰倫的影響力也顯然存在,而且很大因?yàn)榈乃挠绊懖粌H僅音樂(lè)這么簡(jiǎn)單,還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來(lái)說(shuō),高中寫(xiě)作文的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩(shī)宋詞,成為學(xué)生作文愛(ài)引用的“名人名言”,可謂是影響頗深。
如果說(shuō)周杰倫出道的十年里,什么支撐了這個(gè)樂(lè)壇的繁榮發(fā)展,那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷。從默默無(wú)聞的幕后工作填詞人,到了今天歌影視三棲的超級(jí)明星,有多少人可以小刀這個(gè)年輕人會(huì)有今天的成績(jī)。他不僅影響了這個(gè)樂(lè)壇,還影響了我們這年輕一代,告訴我們一個(gè)道理:只要把握住機(jī)會(huì),敢于面對(duì)挑戰(zhàn),遇到挫折不氣餒,總有一天,我們會(huì)擁有屬于我們的一片天!就像周杰倫的歌詞一樣:“我要一步一步往上爬,在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛,小小的天留過(guò)的淚和汗,總有一天我有屬于我的天。”
以上就是我對(duì)傳奇周杰倫的音樂(lè)所做出的相關(guān)欣賞。
音樂(lè)欣賞作文 篇5兩千多年前,管風(fēng)琴就已經(jīng)出現(xiàn)在國(guó)外的各個(gè)教堂中了,一代一代傳下來(lái)。終于,我得到了機(jī)會(huì),可以去杭州大劇院欣賞這有些神秘的管風(fēng)琴。
我和爸爸的票是第一排,抬頭一看,吃了一驚,管風(fēng)琴居然那么大,有三排鍵,還有高高低低的圓形踏腳,墻壁上居然還有數(shù)不清的密密麻麻的管子,仔細(xì)數(shù)了數(shù),竟有110根。
7.30演出準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,著名的管風(fēng)琴演奏家沈老師走上了舞臺(tái),只見(jiàn)她從容地坐上位置,便開(kāi)始演奏,婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)從一根根管子中傳出,只見(jiàn)沈老師的手指在鍵盤(pán)間“穿梭”,在杭州愛(ài)樂(lè)天使合唱團(tuán)的歌聲襯托,管風(fēng)琴的樂(lè)聲顯得更加神秘,美妙了。
在演奏一首搖籃曲時(shí),沈老師速度放得很慢,我們?nèi)汲两谶@音樂(lè)中,不禁閉上了眼睛來(lái)用心聆聽(tīng)。管風(fēng)琴也有速度快的曲子,就拿《康塔塔》這首曲子來(lái)說(shuō)吧!有個(gè)樂(lè)章速度十分快,沈老師的手在鍵盤(pán)上飛速地彈奏著,腳也在踏板上上上下下地踩著,我看得都眼花繚亂,但技術(shù)高超的沈老師一點(diǎn)也不慌張,從容沉穩(wěn),沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆,曲終大家給予了熱烈的掌聲。雖然時(shí)間已經(jīng)很晚了,大家還是有節(jié)奏地鼓掌,請(qǐng)沈老師返場(chǎng)演奏,最后一首曲子是大家耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā?,劇?chǎng)里掌聲如雷,聽(tīng)眾感謝沈老師的演奏!
管風(fēng)琴真不愧擁有天籟之音的美稱(chēng),讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)一個(gè)美好的夜晚。
音樂(lè)欣賞作文 篇6音樂(lè)擁有著很大的魔力,它能陶詒一個(gè)人的性情;它能使力量充沛;它能讓你真正感到輕松、舒適!因此我何不從音樂(lè)欣賞中吸取點(diǎn)滋養(yǎng)呢?
一開(kāi)始,我只是聽(tīng)歌,根本不理解歌曲的內(nèi)容和感情。但漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一首十分動(dòng)聽(tīng)的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且有著動(dòng)人的歌詞。此后再聽(tīng)歌曲時(shí),我便開(kāi)始欣賞那迷人的旋律,體味歌詞的意境,聽(tīng)著聽(tīng)者,我常因受到那旋律的感染,而陶醉于它的意境之中。從那時(shí)起聽(tīng)音樂(lè)便成了我真正的愛(ài)好。音樂(lè)不只是聽(tīng)聽(tīng)而已,更重要的是理解音樂(lè)的境界和感情才算真正的欣賞。
如果說(shuō)開(kāi)始的聽(tīng)唱,還只能牽動(dòng)你的聽(tīng)覺(jué),而欣賞卻往往要牽動(dòng)你的感情了。有時(shí)甚至使你忘卻了自己的存在,把自己也完全融入音樂(lè)的意境之中,感情隨著音樂(lè)的旋律出神入化,起伏波動(dòng),眼前變幻著一幅幅優(yōu)美的圖像,那才真是一種美的享受呢。
在疲勞的學(xué)習(xí)之后,欣賞一首名曲,全身都會(huì)感到輕松,舒適,疲憊和煩惱都忘卻了。在不斷的音樂(lè)欣賞當(dāng)中,我的欣賞水平也逐漸提高了。這些歌曲朝氣蓬勃,輕快而不浮滑,深情而不做作。那優(yōu)美的歌詞,給人充沛的力量,那動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲使人得到了藝術(shù)上的享受。
課余時(shí)間,我常以此來(lái)解除疲勞,恢復(fù)精力,使我生活中充滿了歡樂(lè)。音樂(lè)給了我許多知識(shí)和力量,幫我戰(zhàn)勝了生活中重重困難;音樂(lè)也陶冶了我的情感,使我滿懷信心的成長(zhǎng)!
第二篇:音樂(lè)欣賞作文
音樂(lè)欣賞作文匯編十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的音樂(lè)欣賞作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)欣賞作文 篇1音樂(lè),是高山,是流水,是太陽(yáng),是月亮。是凈化心靈的天使,是萬(wàn)物之美的根源。音樂(lè)是能使萬(wàn)人同喜、同悲的魔法。音樂(lè)無(wú)界,讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧!
去聽(tīng)聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》吧!當(dāng)那雄壯渾厚的旋律響起時(shí),你有沒(méi)有覺(jué)得一陣激情流入身體?有沒(méi)有看到萬(wàn)人同歌,人民軍隊(duì)奮勇殺敵的場(chǎng)面?有沒(méi)有感到槍彈飛射,血光四濺的殘酷?有沒(méi)有感到一股力量充盈于你的身體?讓國(guó)歌的雄壯,中華民族的不屈全盈斥于身心吧!讓這音樂(lè)走進(jìn)心靈!
去聽(tīng)聽(tīng)《黃河頌》吧!當(dāng)那激昂的旋律響起時(shí),你有沒(méi)有覺(jué)得一陣澎渤的,浪花翻涌的水流入身體?有沒(méi)有聽(tīng)到壺口瀑布似雷電,似萬(wàn)鼓齊鳴的聲音?有沒(méi)有看到似萬(wàn)馬奔騰時(shí)攪起的滾滾黃塵樣的河水?有沒(méi)感到黃河的精魂進(jìn)入你的身心?讓黃河的雄渾,中華民族的龐大力量貫入身心中去吧!讓這音樂(lè)走進(jìn)心靈!
去聽(tīng)聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》吧!當(dāng)那絕美的旋律響起時(shí),你有沒(méi)有覺(jué)得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體?有沒(méi)有聽(tīng)到長(zhǎng)江浪涌,滾滾如海時(shí)的震撼人心的聲音?有沒(méi)有看到“長(zhǎng)江之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的場(chǎng)面?有沒(méi)有覺(jué)得一陣激情正注入你的身體?讓長(zhǎng)江的雄偉,中華民族的精魂貫入你的身心吧!讓這音樂(lè)走進(jìn)心靈!
去聽(tīng),去聽(tīng)去聽(tīng)中華民族的音樂(lè)吧!去感受那一場(chǎng)場(chǎng)壯觀的畫(huà)面吧!
去聽(tīng),去聽(tīng),去聽(tīng)音樂(lè)吧!用身,用心去聽(tīng),讓音樂(lè)和靈魂融為一體!讓音樂(lè)走進(jìn)心靈!
音樂(lè)欣賞作文 篇2當(dāng)我聽(tīng)到《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》那雄壯的主旋律奏響時(shí),渾身的細(xì)胞似乎被激活了,音樂(lè)把我?guī)У綈毫右煌麩o(wú)際的俄羅斯白樺林,我仿佛看到了白樺林里生機(jī)盎然的生靈:奔跑的小鹿、自由飛翔的鳥(niǎo)兒……尤其是連續(xù)八度的彈奏,那火熱的激情表現(xiàn)了俄羅斯民族粗獷而旺盛的生命力,催人奮進(jìn)。
當(dāng)輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》奏響時(shí),我的眼前出現(xiàn)了一組鏡頭:在冰雪覆蓋的北國(guó),幾輛由馬拉著的雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前。雪橇上坐著歡樂(lè)的年輕人,他們唱著奔放的歌曲,趕著馬兒,馬兒脖子上的鈴鐺“丁零丁零”響個(gè)不停。
當(dāng)延長(zhǎng)、漸弱的高音DO結(jié)束全曲時(shí),仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩,讓人回味無(wú)窮。《圣母頌》那優(yōu)雅、舒緩的旋律,自然、流暢,似乎把我?guī)У搅颂焯茫好利?、溫柔的圣母瑪利亞抱著圣子耶穌,臉上呈現(xiàn)著慈祥、幸福的微笑,圣子耶穌沉睡在母親懷里,極其安詳。平穩(wěn)流動(dòng)的豎琴扣人心弦,委婉動(dòng)人,全曲營(yíng)造的純凈、圣潔的氣氛洗滌了我的靈魂。
每一首樂(lè)曲都把我?guī)氩煌木辰?。音?lè)豐富了我的童年、少年生活,陶冶了我的靈性,滋養(yǎng)著我成長(zhǎng)。感受音樂(lè)的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了生活的美好!
音樂(lè)欣賞作文 篇3有人喜歡運(yùn)動(dòng),有人喜歡游戲,而我喜歡欣賞音樂(lè)。
每當(dāng)我放學(xué)回家,打仗一樣地吃飯、寫(xiě)作業(yè)、洗漱、換睡衣……。當(dāng)我終于躺在床上的時(shí)候,我喜歡調(diào)暗燈光,讓爸爸打開(kāi)電子管“發(fā)燒”音響,播放一張音樂(lè)唱片,優(yōu)美的音樂(lè)彌漫整個(gè)房間。
眼前電子管暖暖的、柔和的燈光,散發(fā)著一絲浪漫的溫馨。音樂(lè)的旋律回蕩在我的腦海,讓我時(shí)而漫步在藍(lán)色的多瑙河畔,感受迷霧中潮濕的空氣,以及撲面而來(lái)的涼意;時(shí)而在月光下穿行林蔭之間,追隨著那時(shí)隱時(shí)顯得小夜曲,探索它源自何方。
我每天都會(huì)用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,在幼兒園大班我第一次觸摸白黑相間的琴鍵,那一年我五歲,日復(fù)一日,年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)五個(gè)年頭了。已經(jīng)通過(guò)八級(jí)水平等級(jí)考試,每當(dāng)我打開(kāi)五線譜,手指游走在鍵盤(pán)之上,如同身處在另一個(gè)音樂(lè)世界,那里有我夢(mèng)想中追求的一切,有大千世界里所有美好的事物,窗外那輪彎月仿佛已經(jīng)沉睡。
音樂(lè)裝飾了我的夢(mèng),我愛(ài)音樂(lè),樂(lè)此不疲。
音樂(lè)欣賞作文 篇4音樂(lè),是小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,進(jìn)步整個(gè)就是運(yùn)用教唱歌曲、演奏樂(lè)曲、欣賞音樂(lè)等形式,使學(xué)生受到音樂(lè)藝術(shù)形象的感染來(lái)進(jìn)行教育的。主要是以自身特有的手段——通過(guò)高低
音樂(lè)離不開(kāi)聲音,沒(méi)有聲音也就是沒(méi)有音樂(lè),音樂(lè)就是用聲音來(lái)反應(yīng)自然現(xiàn)象,社會(huì)生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù),聲音具有高低,是非,強(qiáng)弱,音色。音樂(lè)是表達(dá)情意的藝術(shù),有著啟迪聰明,教化人類(lèi)種種了不起的功能,開(kāi)始我也不喜歡音樂(lè),由于我唱歌不好聽(tīng),所以我不喜歡唱歌。
寫(xiě)文章沒(méi)必要遵循什么模式,文章之所以能感動(dòng)人,是由于每個(gè)人的風(fēng)格不同,寫(xiě)的都是自己內(nèi)心想說(shuō)的,假如你熱愛(ài)音樂(lè),就把音樂(lè)認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)進(jìn)往,感動(dòng)你了,你就可以下筆如有神,把你所有的'思想都開(kāi)釋出來(lái)。
音樂(lè)欣賞作文 篇5有一句話說(shuō)得極美:音樂(lè),是一種心境?;蛟S,我與音樂(lè)有一種難尋的緣分。不經(jīng)意間,她已經(jīng)成為我的第二生命。猶如花草對(duì)水的需求一樣,當(dāng)生命有了音樂(lè),她便是我所有悲傷和快樂(lè)的源泉。曾幾何時(shí),獨(dú)自呆在寂靜的小屋里,打開(kāi)錄音機(jī),讓貝多芬的《命運(yùn)》鋪天蓋地而來(lái)。音符如潮水般涌動(dòng),我的心也隨之時(shí)起時(shí)落。錄音機(jī)里飄出的旋律,時(shí)而輕快,時(shí)而凝重;時(shí)而清脆,時(shí)而深沉,那個(gè)時(shí)候,心,里有說(shuō)不出的愜意和愉悅。我深深地喜愛(ài)克萊德曼的鋼琴,肯尼基的薩克斯,親聽(tīng)他們演奏時(shí),心永遠(yuǎn)是純潔的,容不得一絲瑕疵。在我眼前,這個(gè)原本不完美的世界,在音樂(lè)的渲染寫(xiě),也變得多彩起來(lái)。很喜歡在黃昏時(shí),懷著平靜的心情彈上幾曲雖不動(dòng)聽(tīng)卻還熟悉的樂(lè)曲。
雙手出沒(méi)著琴鍵,全身心陶醉在這種怡靜的氛圍中,確實(shí)是一種享受。最欣賞《梁?!?,盡管我彈得遠(yuǎn)不迷人,但我并不可以模仿藝術(shù)家的表情,動(dòng)作。他們盡可以才華橫溢,我也自有盡我之力的充實(shí)。除了彈電子琴,聽(tīng)流行歌曲也是我的最?lèi)?ài)。我由衷喜歡蔡依林璀璨奪人的氣質(zhì),Twins稚氣天真的嗓音,孫燕姿清純亮麗的歌喉,以及SHE甜美可愛(ài)的聲音。從張柏芝的《星語(yǔ)心愿》到陳弈迅的《十年》;從SHE的《你太誠(chéng)實(shí)》到范逸臣的《I believe》;從Twins的《下一站天后》到張敬軒的《斷點(diǎn)》,我都來(lái)者不拒。知道自己天生缺乏歌唱家應(yīng)有的素質(zhì),雖然如此,我對(duì)唱歌仍是熱情滿腔。一有空閑,就哼上幾句。即使無(wú)人喝彩,也樂(lè)此不疲。音樂(lè)已經(jīng)伴我走過(guò)了十幾年的歷程。我在人生的道路上,她將永遠(yuǎn)伴我向前邁進(jìn)。我想讓音樂(lè)支撐起所有的價(jià)值和尊嚴(yán),因?yàn)橐魳?lè)讓我多了一份睿智,讓世界多了幾縷溫馨。
音樂(lè)欣賞作文 篇6音樂(lè)課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),也存在著諸多急需探索的問(wèn)題,其中“小學(xué)音樂(lè)欣賞課”常常出現(xiàn)在各類(lèi)音樂(lè)課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng),但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。
由于長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的需要,使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試,從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:
音樂(lè)欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂(lè)曲(或樂(lè)器)的深刻分析和理解上,并帶出愛(ài)國(guó)主義等德育方面的教育。這種模式本身沒(méi)有錯(cuò),然而面對(duì)小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂(lè)地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。
在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí),我主要從兩個(gè)方面考慮:
一是如何巧妙地安排編鐘古樂(lè)欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂(lè)真正引起孩子們的共鳴(因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂(lè),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非?!皭灐钡囊患拢?/p>
二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。
最終,我將編鐘古樂(lè)欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂(lè)深深地植入孩子們的心中。
在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面,除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽外,配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí),還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。
這節(jié)課的設(shè)計(jì),從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果,無(wú)不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),融知識(shí)性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。
從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣,孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂(lè)欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作,還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
如上所述,孩子們上欣賞課時(shí),同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境。
有這樣一個(gè)倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個(gè)課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營(yíng)造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂(lè)場(chǎng)景。在這個(gè)場(chǎng)景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況,隨時(shí)調(diào)控著劇情。無(wú)拘無(wú)束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng),“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。
雖然這節(jié)課沒(méi)有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn),“鬧”的特色也過(guò)于濃厚,但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。
其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂(lè)藝術(shù)還不是一門(mén)知識(shí),而只是一種內(nèi)心體驗(yàn),一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn),沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程,沒(méi)有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂(lè)欣賞教學(xué)。
音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂(lè)藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂(lè)教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì),這無(wú)疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí),更要關(guān)注音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營(yíng)造出開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。
柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機(jī)會(huì),帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開(kāi)發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)潛能。
《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽(tīng)著編鐘古樂(lè),眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂(lè)演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來(lái)制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí),為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開(kāi)發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
音樂(lè)欣賞課,最直接的手段就是通過(guò)聆聽(tīng)去辨別、去感悟、去想象,通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開(kāi)心又聽(tīng)得過(guò)癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,是會(huì)獲得事半功倍的效果的。
上半年聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng),并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。
《西洋管弦樂(lè)器組中的木管樂(lè)器組》一課,知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng),對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂(lè)器組的樂(lè)器變成了四兄弟,它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫(huà)面上介紹自己,它們一會(huì)兒說(shuō),一會(huì)兒“唱”,一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語(yǔ)言都是我根據(jù)各個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的,但絲毫沒(méi)有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長(zhǎng)一段時(shí)間,孩子們一見(jiàn)到我,就會(huì)模仿我的那些聲音說(shuō)出各種樂(lè)器的性能特點(diǎn),可見(jiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。
人音版的《龜兔賽跑》一課,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大了點(diǎn)。音樂(lè)主題不難辨別,但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中,特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí),孩子們就會(huì)無(wú)所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí),我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng),認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺(jué)龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè):當(dāng)童話故事用音樂(lè)來(lái)表達(dá)時(shí),孩子們都能聽(tīng)得懂音樂(lè)所表達(dá)出的故事。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)得好:作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是音樂(lè)興趣的培養(yǎng),或者說(shuō)音樂(lè)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂(lè)課不能使學(xué)生喜愛(ài),不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂(lè)學(xué)習(xí)”意義何在呢?
中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如此,小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例,都是以激發(fā)孩子音樂(lè)興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的:
學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂(lè)手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡(jiǎn)易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。
交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽(tīng)懂了音樂(lè),更掌握了單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛等多種樂(lè)器的使用方法和音樂(lè)特點(diǎn)。
音樂(lè)童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管樂(lè)器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣方面,更要“投其所好”。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在欣賞活動(dòng)中,得把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂(lè)變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動(dòng)畫(huà)片,我們就該把音樂(lè)變成好看的動(dòng)畫(huà)片,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來(lái)就有許多相通之處,只要有價(jià)值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過(guò)程中,時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),從而讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。
音樂(lè)欣賞作文 篇7我現(xiàn)在在百講堂里聽(tīng)音樂(lè)會(huì),第一次感到置身其中的這份籠罩感。平時(shí)在家,我絕對(duì)不會(huì)看這種音樂(lè)廳內(nèi)樂(lè)器演奏的交響曲。但這次真的有被震撼的味道。我覺(jué)得周?chē)枰袀€(gè)人可以一起心照不宣的感受一下??墒菦](méi)有和我默契到這種地步的人。我小小的幸福感不能在包圍在心里面,于是選擇這種方式。
我很難講清這種氣氛,即使是一個(gè)小叉的振動(dòng),都會(huì)使我很想以飛快的筆鋒告訴我的摯友們,它的急與緩。
演奏方是中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán),不是宏大,那是一種心靈的顫動(dòng)。這里面完全純潔,沒(méi)有一點(diǎn)矯飾的味道,我徹徹底底被征服。多虧我還有紙與筆,可以寫(xiě)下這一份心情。我估計(jì)除了這個(gè)廳,我就難以名狀這份帶給心靈的力量。
說(shuō)實(shí)話,我不是怕錯(cuò)失什么,我只是好想好想有人分享著一種心靈的微波漫泛,我覺(jué)得這就是一種開(kāi)始。
從近距離的接觸中感受音樂(lè)的魅力。
其實(shí)我們心中需要有許多東西被圣化。我開(kāi)始體會(huì)著其中帶給我靈魂的寧?kù)o和思想的高遠(yuǎn)。
我的排斥感竟然被全部擠散。我決定體味它給予我的新起點(diǎn),雖然不知道終點(diǎn)是哪一站,可是自我出發(fā),第一次有方向感的感覺(jué)從此刻綻發(fā)。真正“只可意會(huì)、不可言傳”的場(chǎng)景,出現(xiàn)在我十八歲的天空。呵呵,人生真的如此美好奇妙。我將進(jìn)入燕園的第一方美好保留在這百講堂。
心中對(duì)于燕園的好奇和眷戀被慢慢喚醒,我想開(kāi)口,但怕一開(kāi)口就顯得空虛,那鏗鏘的調(diào)調(diào)將它的靜謐和飄逸破壞了。
我想當(dāng)我還想寫(xiě)的時(shí)候,還能寫(xiě)的時(shí)候,就暗自慶幸吧,將這最真的體驗(yàn),最簡(jiǎn)單的顫動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)填滿。
如果有一天我對(duì)這學(xué)校已經(jīng)激不起情懷的時(shí)候,我希望我的回憶里有一段與眾不同的開(kāi)始。
此時(shí)此刻,我發(fā)現(xiàn)心中已經(jīng)容不下任何風(fēng)塵,任何雜念,只有這一段一段的旋律,不僅把我的耳朵,也把我的心靈,征服。
音樂(lè)欣賞作文 篇8為了豐富我們的音樂(lè)知識(shí),學(xué)校里特意安排在星期五到紅星劇院觀看一場(chǎng)音樂(lè)劇。我心想:今年不知道又有什么樂(lè)器演奏。想到這,不免興奮起來(lái)。
我們哼著小曲,一路上說(shuō)說(shuō)笑笑地來(lái)到了紅星劇院,坐在位子上等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)主持人的簡(jiǎn)單的介紹,燈光突然暗了下來(lái),舞臺(tái)上出現(xiàn)了幾位演奏家,他們手上拿著各種不同的樂(lè)器。各種樂(lè)器聲融合在一起,有時(shí)候激昂,有時(shí)候低沉,有一種“現(xiàn)代搖滾樂(lè)”的聲音。聽(tīng)得我心潮澎湃,身體情不自禁地舞動(dòng)起來(lái)。
樂(lè)器合奏結(jié)束,迎來(lái)一曲薩克斯獨(dú)奏《用心體會(huì) 》。曲中,薩克斯的音色美妙變化如泣如訴,輕柔而憂傷,薩克斯吹出來(lái)的音符就像一個(gè)個(gè)小精靈,在舞臺(tái)飛來(lái)飛去,回蕩。我完全沉浸在優(yōu)美的樂(lè)曲聲,連曲子演完后,都愣得沒(méi)有鼓掌。接下來(lái),是互動(dòng)環(huán)節(jié),主持人邀請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)一起和臺(tái)上的大哥哥表演《小星星》。隨著薩克斯吹起,小朋友唱起歌,臺(tái)下竟隨著他們一起唱《小星星》。一曲過(guò)后,臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲!
音樂(lè)會(huì)中除了各種樂(lè)器合奏令我感興趣外,還有男女四重唱《校園的早晨》,讓我“大飽耳?!薄N枧_(tái)上的4個(gè)學(xué)生邊看書(shū)邊唱歌。優(yōu)美的歌聲在我耳邊回旋。我閉上眼,腦海中立刻浮現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面:早晨,我背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,教室里傳來(lái)朗朗書(shū)聲,花壇里的鮮花競(jìng)放,幾只蝴蝶在花叢中翩翩起舞,展現(xiàn)她那優(yōu)美的舞姿。幾只小蜜蜂還在花從中采著花蜜呢!花叢中央長(zhǎng)著一棵參天大樹(shù),春天,我們?cè)谒紫峦嫠#奶斓臅r(shí)候,他為我們遮擋陽(yáng)光……
這次音樂(lè)會(huì)中我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的樂(lè)器,讓我知道了許多音樂(lè)小知識(shí)??磥?lái),這次音樂(lè)之旅不虛此行??!
音樂(lè)欣賞作文 篇9走進(jìn)音樂(lè)的世界,我隱隱約約聽(tīng)到一種輕柔但略帶悲傷的歌曲進(jìn)入我的耳朵。那就是《月光曲》。
在《月光曲》柔弱的音調(diào)中,我聽(tīng)出了貝多芬的悲傷,他一個(gè)人獨(dú)自在一個(gè)小屋里,面對(duì)著雙耳失聰?shù)膽K痛事實(shí),彈奏著舉世聞名的《月光曲》。在悠揚(yáng)的歌聲中,不僅帶有悲傷,還有一絲堅(jiān)強(qiáng)和失落。
在優(yōu)美的音符中,我聽(tīng)出了李清照的婉約與堅(jiān)強(qiáng)。她在宋王朝腐的敗的危急時(shí)刻,對(duì)茍安的南宋統(tǒng)治者發(fā)出“汝為誤國(guó)賊,我為家人破”的怨憤之言。隨后,丈夫去世,她經(jīng)歷了人生的種種苦難,但她仍然沒(méi)有失去“生當(dāng)作人杰,死為鬼雄”的豪心壯志,即使多了一絲憂傷。
我聽(tīng)出了大文豪李白與好友汪倫送別時(shí)不舍的心情?!疤一ㄌ端钋С?,不及汪倫送我情”,李白與汪倫原本不相識(shí),來(lái)此后才萍水相逢,卻一見(jiàn)如故。臨別之際,兩人依依不舍。李白并沒(méi)有因此對(duì)生活失去希望,在他50多歲時(shí),用出言驚人的“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”來(lái)抒發(fā)自己的憂愁。
我聽(tīng)出了蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的美好祝愿。他獨(dú)自一人背井離鄉(xiāng),那種寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念有誰(shuí)能感受到?他與貝多芬一樣,一樣的寂寞,一樣的無(wú)助。
在《月光曲》悠揚(yáng)的音調(diào)中,我感悟到了什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是不屈。正如作者貝多芬一樣,在雙耳失聰?shù)那闆r下,作出震撼人心的一個(gè)個(gè)音符,這是一種何等的精神?
在寂寞人靜的時(shí)候,點(diǎn)著微弱的燈光,聽(tīng)著《月光曲》再伴著香濃的咖啡,那是一種何等的意境。
音樂(lè)欣賞作文 篇10音樂(lè)擁有著很大的魔力,它能陶詒一個(gè)人的性情;它能使力量充沛;它能讓你真正感到輕松、舒適!因此我何不從音樂(lè)欣賞中吸取點(diǎn)滋養(yǎng)呢?
一開(kāi)始,我只是聽(tīng)歌,根本不理解歌曲的內(nèi)容和感情。但漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一首十分動(dòng)聽(tīng)的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且有著動(dòng)人的歌詞。此后再聽(tīng)歌曲時(shí),我便開(kāi)始欣賞那迷人的旋律,體味歌詞的意境,聽(tīng)著聽(tīng)者,我常因受到那旋律的感染,而陶醉于它的意境之中。從那時(shí)起聽(tīng)音樂(lè)便成了我真正的愛(ài)好。音樂(lè)不只是聽(tīng)聽(tīng)而已,更重要的是理解音樂(lè)的境界和感情才算真正的欣賞。
如果說(shuō)開(kāi)始的聽(tīng)唱,還只能牽動(dòng)你的聽(tīng)覺(jué),而欣賞卻往往要牽動(dòng)你的感情了。有時(shí)甚至使你忘卻了自己的存在,把自己也完全融入音樂(lè)的意境之中,感情隨著音樂(lè)的旋律出神入化,起伏波動(dòng),眼前變幻著一幅幅優(yōu)美的圖像,那才真是一種美的享受呢。
在疲勞的學(xué)習(xí)之后,欣賞一首名曲,全身都會(huì)感到輕松,舒適,疲憊和煩惱都忘卻了。在不斷的音樂(lè)欣賞當(dāng)中,我的欣賞水平也逐漸提高了。這些歌曲朝氣蓬勃,輕快而不浮滑,深情而不做作。那優(yōu)美的歌詞,給人充沛的力量,那動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲使人得到了藝術(shù)上的享受。
課余時(shí)間,我常以此來(lái)解除疲勞,恢復(fù)精力,使我生活中充滿了歡樂(lè)。音樂(lè)給了我許多知識(shí)和力量,幫我戰(zhàn)勝了生活中重重困難;音樂(lè)也陶冶了我的情感,使我滿懷信心的成長(zhǎng)!
第三篇:音樂(lè)欣賞
對(duì)音樂(lè)的感悟
商學(xué)院05級(jí)物流管理(1)班
郝鵬濤
學(xué)號(hào):20056202147
音樂(lè)這個(gè)詞其實(shí)很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)她的確切含義,但是我敢說(shuō)沒(méi)有人不喜歡音樂(lè)的,至少是沒(méi)有人沒(méi)欣賞過(guò)音樂(lè)的。當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候,歡快的旋律可以讓你更加舒暢;當(dāng)你憂郁的時(shí)候,凄美的樂(lè)曲同樣能讓你產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)存在于我們生活中的每個(gè)角落,當(dāng)你用心感受的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的存在讓我們的生命多了更多的韻味……
夜深人靜,獨(dú)自走在鄉(xiāng)間小路上,耳機(jī)中悠悠響起《梁?!方z絲縷縷的樂(lè)句,四周泥土的氣息纏繞著迷離的旋律,化蝶,仿佛就在眼前……冷風(fēng)漸起,當(dāng)《十面埋 伏》的廝殺生充斥了你的耳朵,悲壯、凄涼,戰(zhàn)場(chǎng)所有的一切都仿佛再現(xiàn)與眼前,西楚霸王一世英雄……或許也是一種落寞的無(wú)奈……
我喜歡音樂(lè),通過(guò)這學(xué)期音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí),我更深的理解了很多。我經(jīng)常獨(dú)自聽(tīng)著音樂(lè),尤其是古典色彩的旋律,總會(huì)有一絲絲詩(shī)意的靈光在我的腦中閃 現(xiàn)……秋風(fēng)蕭瑟,落花隨波,流水潺潺,《天空之城》的聲音就在耳邊響起,美麗與動(dòng)人,當(dāng)你的思緒展開(kāi)潔白的翅膀,那飛翔的目的,不正是人們所追尋的天空之 城嗎?
我希望我對(duì)音樂(lè)的熱情會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去,我也希望更多的人能夠了解音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)與憂傷,同時(shí)我也相信我會(huì)有更多機(jī)會(huì)欣賞到世界各地的音 樂(lè),能夠通過(guò)音樂(lè)了解到更多地域文化知識(shí),讓我們一起來(lái)步入音樂(lè)的創(chuàng)造的奇妙世界,感受音樂(lè)的神奇魅力,這所有的一切都是一種享受,一種對(duì)生命更好的詮釋……
真正的感受并不在乎字?jǐn)?shù)的多少,我熱愛(ài)音樂(lè)所以我不會(huì)去網(wǎng)上復(fù)制粘貼,謹(jǐn)以此文章表達(dá)我的切身體會(huì)。此致
敬禮。
第四篇:音樂(lè)欣賞
我的大學(xué)—音樂(lè)欣賞課引發(fā)的啟示與思考
趙興元
(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 能源與環(huán)境學(xué)院 熱能與動(dòng)力工程09-1班)
摘要:音樂(lè)不只是由音符堆砌起來(lái)的一段樂(lè)曲而已,音樂(lè)表達(dá)的是創(chuàng)作者的情感。我們只有通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)聽(tīng)出作者的思想,接收到他想傳達(dá)給我們的東西,才能對(duì)音樂(lè)有一點(diǎn)的理解。大學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞這門(mén)課程,讓我們高校學(xué)生的審美能力提高,各方面的綜合素質(zhì)得以平衡,最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵詞:音樂(lè)欣賞;情感體驗(yàn);啟示;思考
我想任何人都不會(huì)拒絕音樂(lè),音樂(lè)就是一種神奇的語(yǔ)言,它沒(méi)有國(guó)界,沒(méi)有高低貴賤,而且沒(méi)有止境。世界各個(gè)地區(qū)有各個(gè)地區(qū)風(fēng)格的音樂(lè),在中國(guó)國(guó)內(nèi)不同地方如今也都留存著具有悠久歷史、不同特色的民間音樂(lè)。這些音樂(lè)因?yàn)榈赜虻年P(guān)系各成一家,但是隨著社會(huì)的發(fā)展,文化交流活動(dòng)的日益增加,各種音樂(lè)的繼承者也通過(guò)多種途徑進(jìn)行交流,吸收融合其它音樂(lè)的特色優(yōu)點(diǎn)。在加上像“青歌賽”這樣大型的比賽的舉行以及通過(guò)媒體的傳播,不同形式的音樂(lè)被越來(lái)越多的人聽(tīng)見(jiàn),了解。音樂(lè)的形式豐富了,但是如果我們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的知識(shí),我們也只是音樂(lè)世界的一個(gè)旁觀者而已。音樂(lè)本質(zhì)的東西也就是最有用的東西并沒(méi)有被我們提煉出來(lái)。就像馬克思所說(shuō):對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵,最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。對(duì)于高校學(xué)生大學(xué)生活是形成世界觀、人生觀的重要階段,因此在這個(gè)階段培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力以及相關(guān)的能力是非常重要的。上完了音樂(lè)欣賞課我到底學(xué)到了什么呢,以下是我的一些啟示與思考:
一、大學(xué)音樂(lè)欣賞課的理念是什么
一般的綜合類(lèi)大學(xué)的音樂(lè)欣賞課不同于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)生,他們的背景、專(zhuān)業(yè)能力都有所區(qū)別。那么對(duì)于我們綜合類(lèi)的大學(xué)的學(xué)生到底應(yīng)該怎么學(xué)音樂(lè),學(xué)什么,我們能夠?qū)W到的內(nèi)在價(jià)值是什么……這些都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題,我們不僅僅是為了學(xué)分或者只是對(duì)音樂(lè)欣賞課的一時(shí)興起而去選修了這門(mén)課程。我們因該去理解學(xué)校開(kāi)這門(mén)課程的目的與意義,學(xué)校是想讓我們通過(guò)這一門(mén)課程,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。由于我國(guó)的音樂(lè)教育發(fā)展還不健全, 目前的音樂(lè)欣賞課主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣, 引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注, 同時(shí)為熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生提
供一個(gè)了解音樂(lè)世界的平臺(tái)。
二、大學(xué)音樂(lè)欣賞課的作用是什么
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展, 音樂(lè)教育受到越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注, 也受到了教育部門(mén)和學(xué)校的重視, 音樂(lè)欣賞已逐步被納入人文教育的重要行列, 成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。音樂(lè)欣賞課的設(shè)置有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,人們?yōu)榱说玫阶约合胍牡匚弧?quán)利、財(cái)富而變得浮躁不堪, 很多學(xué)生也在不良文化的影響下變得物質(zhì)化、功利化。面對(duì)這些, 我們必須尋找一些能夠凈化心靈的東西, 高校中的音樂(lè)欣賞課則可以在一定程度上提高我們的意識(shí), 在物欲橫流的社會(huì)中堅(jiān)定自己正確的價(jià)值觀和道德理念。
三、大學(xué)音樂(lè)欣賞課我們學(xué)到了什么
我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)的一些經(jīng)典的世界名曲。我們只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)過(guò)去,感覺(jué)到這旋律自己很喜歡,甚至并不知道這首曲子叫什么名字,它的作者是誰(shuí),更不用說(shuō)去體會(huì)這首曲子里面的內(nèi)涵了。那么在音樂(lè)欣賞課上,通過(guò)老師的播放,以及老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解,我們了解了作者,以及他的背景,他的風(fēng)格。當(dāng)我們?cè)僖淮温?tīng)他的作品時(shí)可能我們就不是簡(jiǎn)單的只是聽(tīng)聽(tīng)而已了,我們可以根據(jù)作者的背景來(lái)揣測(cè)他的情感世界,他此時(shí)的思想通過(guò)音符穿越時(shí)空與我們的心靈來(lái)一次美妙的約會(huì)。音樂(lè)是音響的藝術(shù),是在音響的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)中隱含著豐富的感情內(nèi)涵。因此,準(zhǔn)確細(xì)致地體驗(yàn)音樂(lè)作品中感情內(nèi)涵,是音樂(lè)欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。對(duì)音樂(lè)作品感情內(nèi)涵的體驗(yàn),首先,表現(xiàn)為感情上的直接體驗(yàn)。欣賞者在欣賞的過(guò)程中,自己的感情和音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相互交融,發(fā)生共鳴。讓我們學(xué)生通過(guò)一些歌曲、樂(lè)曲的聆聽(tīng),能夠辨別各種不同情感,不同風(fēng)格的音樂(lè)。
在課上我們欣賞了著名音樂(lè)大家的作品,貝多芬,莫扎特等。其中包括我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)的《致愛(ài)麗絲》、《漫步小夜曲》、《驚愕》等。其中像《致愛(ài)麗絲》這樣的名曲,我們也許以前并不了解他是貝多芬怎樣的一首曲子,但是后來(lái)我體會(huì)到了這首曲子旋律浪漫婉轉(zhuǎn),猶如在向某一個(gè)人訴說(shuō)著什么,他應(yīng)該是貝多芬在向他自己愛(ài)慕的女子訴說(shuō)著自己的感情。當(dāng)然我們也了解到了中國(guó)的古典音樂(lè),對(duì)于我們國(guó)家自己的精粹,我們有責(zé)任去傳承發(fā)揚(yáng)她,中國(guó)的音樂(lè)不亞于任何形式的音樂(lè),從傳統(tǒng)的那種身著旗袍、正襟危坐的傳統(tǒng)民樂(lè)演奏形式到如今正如火
如荼的發(fā)展的新民樂(lè),那種用中國(guó)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)作為素材來(lái)源,用中國(guó)的民族樂(lè)器并結(jié)合西方現(xiàn)代音樂(lè)文化中特有的編曲和配器手法、演出形式、多媒體技術(shù)以及包含了歐美文化模式的商品偶像、品牌等觀念而形成的有獨(dú)特視聽(tīng)效果和時(shí)代風(fēng)格的新的民樂(lè)演奏形式。我們看見(jiàn)民族音樂(lè)在不斷發(fā)展改革,找尋更加適合現(xiàn)代世界大舞臺(tái)的音樂(lè)模式。我喜歡中國(guó)的音樂(lè),喜歡琵琶的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),古箏的柔中帶鋼,二胡的凄清悲涼。我覺(jué)得我們不能丟棄傳統(tǒng)的自己國(guó)家的音樂(lè),我們必須要讓她越來(lái)越被人們所喜歡,不只是中國(guó)人還包括外國(guó)的愛(ài)好音樂(lè)的人。最后在經(jīng)過(guò)音樂(lè)欣賞課的熏陶,我們得到了最大空間的想象與抒發(fā),我們?cè)诹鬓D(zhuǎn)的音樂(lè)里找到自己的寧?kù)o歸屬,忘記學(xué)習(xí)帶給我們的煩惱與壓力,擺脫內(nèi)心的抑郁。成為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人,最根本的就是成為一個(gè)會(huì)熱愛(ài)生活的人。這是我們可以享用一輩子的,甚至可以傳承到下一代的財(cái)富。
參考文獻(xiàn):
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活
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【3】金華,淺談高雅藝術(shù)在大學(xué)音樂(lè)欣賞課中的傳播與滲透佳木斯教育學(xué)院
學(xué)報(bào) 2011年第2期總第104期
內(nèi)蒙古科技大學(xué)
音樂(lè)欣賞課結(jié)課論文
專(zhuān)業(yè):熱能與動(dòng)力工程09-1班 學(xué)號(hào):0962126139 姓名:趙興元
第五篇:音樂(lè)欣賞
一.大學(xué)生就流行音樂(lè)的理解
流行音樂(lè)是一種特殊音樂(lè)形式,它的節(jié)奏明快富有動(dòng)感、旋律優(yōu)美容易記憶、內(nèi)容通俗易懂、具有時(shí)代感。在大學(xué)生校園文化生活當(dāng)中流行音樂(lè)已經(jīng)被大學(xué)生所青睞。它的存在很大程度上影響了大學(xué)生的校園文化生活。有些大學(xué)生盲目追隨流行元素,沉醉于理想世界之中,流行音樂(lè)中所表的達(dá)諸多元素,脫離了現(xiàn)實(shí)世界。但是我們的校園生活和需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有音樂(lè)中所描述的那么理想化,所以,我覺(jué)得,作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該以一種欣賞的客觀眼光看待流行音樂(lè),不要盲目追隨。
音樂(lè)就是情感,而流行音樂(lè)追尋的是最前衛(wèi)的腳步,以最潮流的節(jié)奏代表現(xiàn)代生活的感情,青春的叛逆和飽滿的情感使我們很容易受到流行音樂(lè)的渲染,使自己陷入流行音樂(lè)的魅力當(dāng)中。優(yōu)雅、熱情、礦業(yè)、率直,或悲或喜、或怨或憐,時(shí)而如婉轉(zhuǎn)的甘泉滴露、時(shí)而似悲壯的山洪傾瀉,流行音樂(lè)深深地觸碰著我們的心底豐富的情感心弦。
二.為什么說(shuō)音樂(lè)欣賞教育是大學(xué)生修養(yǎng)的重要內(nèi)容?
隨著對(duì)高校學(xué)生的音樂(lè)教育步伐的快速推進(jìn),社會(huì)各界逐漸重視提高其人文素質(zhì)。音樂(lè)教育和科學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)也得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)同。音樂(lè)教育當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于提高高校音樂(lè)賞析教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。目前,高校音樂(lè)欣賞教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、創(chuàng)新性和制度性,應(yīng)該重視對(duì)高校音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進(jìn)研究,以有助于高校音樂(lè)教育事業(yè)不斷發(fā)展完善。高校音樂(lè)欣賞教育的主要目的是有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美觀與情感層次的教育,有助于提高大學(xué)生的精神檔次、綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。高校音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進(jìn)思考,是以高校音樂(lè)欣賞的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建探究作為切入點(diǎn)的,并且對(duì)高校音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容的更新改進(jìn)提出科學(xué)的設(shè)想,有助于進(jìn)一步解放教師的教學(xué)思路,有助于進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革,有助于大學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行針對(duì)性的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí),有助于高校音樂(lè)欣賞教學(xué)取得更大的進(jìn)步。