第一篇：幸福的生命作文[大全]

幸福的生命作文4篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的幸福的生命作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一棵禿兀兀的丑樹，不為人所欣賞，可它卻恣意吹響生命的頌歌。什么是他傲立于此的根本？沉吟良久，方才醒悟：那應(yīng)是生命的幸福。

當(dāng)它還是一粒種子，它承載著生命的希望來(lái)到世上。但當(dāng)它長(zhǎng)大，它發(fā)現(xiàn)自己的崎嶇丑陋，猥瑣不堪；再看看其它樹，高大挺拔，亭亭玉立。沒有人愿意靠近它。它開始思考：這就是我的生命嗎？為什么上帝對(duì)我如此不公？但它發(fā)現(xiàn)并不是這樣。太陽(yáng)依舊溫暖它，雨露依舊滋潤(rùn)它，清風(fēng)依舊撫摸它，就像它還是一個(gè)種子的時(shí)候。它明白了：生命不會(huì)有差異，它們的價(jià)值取決于自身的幸福。它在風(fēng)中的輕舞，閃爍著一個(gè)丑陋生命對(duì)幸福的渴望。

猛然想起尼采，這個(gè)渴望幸福又孤獨(dú)一生的人。

少年不幸，使他的思想成熟到驚人的地步，有如一只經(jīng)歷風(fēng)暴的鳥兒練就了一副強(qiáng)勁的翅羽。但“高處不勝寒”，沒有一個(gè)人愿意與他為友，大概是沒有人能夠理解他那跨時(shí)代的偉大思想。這可憐的鳥兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛到了鳥群的前面，獨(dú)自在赤紅的夕陽(yáng)中振翅，這也成為了他的悲哀。為了追求自己的幸福，他企圖化作一縷清風(fēng)，飛向那幸福的國(guó)度，一個(gè)人人都能理解他的國(guó)度。

不知在多少個(gè)明月夜里，一個(gè)孤獨(dú)的人影喝著酒，望著一輪皓月，寂寞的海潮在他心中騰涌。他對(duì)幸福的渴望使他在詩(shī)中幻化出他的朋友查斯圖斯特拉：“是的，我認(rèn)得查斯圖斯特拉。他的目光清純，他的嘴上也沒有隱藏著厭惡?！边@個(gè)可憐的人，到最后也沒能找到生命的幸福，但他也像他自己說(shuō)的那樣：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默。”在他長(zhǎng)久的落魄之后震驚了世界。

生命之骨在于幸福，若是沒有了它，再美麗的生命也會(huì)崩塌。長(zhǎng)吉鬼才李賀那“提攜玉龍為君死”的豪氣令人欣賞，但仕途失意、幸福缺失的他，也只能留下“零落棲遲一杯酒”的遺憾；愛國(guó)詩(shī)人陸游，將自己的幸福寄身于祖國(guó)山河，最后也在“但悲不見九州同”中離開。美好生命的支撐，只能是幸福。

勇敢地追求幸福吧，畢竟丑樹也能開花。

有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。20年后的我，在一所學(xué)校了，作為一個(gè)老師，尋找著生命中的幸福符。教師這職業(yè)到底給了我許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣......所以，那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^(guò)嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛妻子兒女，愛男朋友女朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這些天，我和學(xué)生們正探討一篇課文：《假如給我三天光明》。

作者海倫凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使――她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。你因?yàn)楸粣鄱腋＿^(guò)嗎？工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：我工作幾年來(lái)教過(guò)五個(gè)班，約等于220人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百一十份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富?。∧阋?yàn)楣ぷ髦腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^(guò)嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗麑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。

有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧DISCO是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無(wú)法忘情于享受；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的'病容就覺得他缺少魅力呢？不，他身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。

這樣的付出，這樣的失去，我愿意。20年后的我――找尋那隱藏已久的幸福的種子，它一定能成為我源源不斷的能量。于是，20年前的我，想象著我心目中的老師......那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。老師應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；你們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為你們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我心目中的老師，當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。

我們啼哭著來(lái)到這個(gè)世界，又在別人的淚水中安靜離去，這中間的過(guò)程叫生活，是幸福。生活的大路是平平坦坦的嗎？生活的航線是一帆風(fēng)順的嗎？不是的。生活的歷程就像在走一座巨大的迷宮？你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)轉(zhuǎn)彎處等待你的是什么：是上帝的禮物？還是魔鬼的玩笑？不過(guò)，一個(gè)故事倘若知道了結(jié)局，還會(huì)有興趣看下去嗎？于是，生活中的我們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)未知中，經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)大大小小的波折。

說(shuō)到生活的波折，我想到了貝多芬。他渴望幸福美滿的婚姻生活，而殘酷的現(xiàn)實(shí)卻一次次擊碎了他的美夢(mèng)：他深愛著的圭恰迪尼嫌他耳聾拋棄了他，嫁給了加倫貝格伯爵。幸福之光再次閃耀，他又遇到了一個(gè)很不錯(cuò)的女子？特雷澤。特。布倫瑞克，并和她訂了婚；可莫名的原因，婚約毀了，兩人彼此相愛，卻在生活的單程航班上擦身而過(guò)。丘比特似乎太淘氣了，又一次用貝多芬的胸脯作了靶心，卻又一次讓他難過(guò)？約瑟菲娜背叛了他，嫁給了別人。三次的感情挫折和自身的病痛并沒有使他失掉生活的勇氣，他一直以悲傷為動(dòng)力，忍受著身心的雙重折磨，以驚人的毅力投入到音樂(lè)創(chuàng)作中去。一個(gè)雙耳失聰?shù)娜司棺V出一部又一部輝煌不朽的音樂(lè)作品，這怎不是個(gè)奇跡？怎不令人贊嘆？

有人說(shuō)，貝多芬是不幸的。但我不這樣認(rèn)為，我覺得它擁有非同一般的幸福，因?yàn)樗兄纫话闳烁嗟纳罱?jīng)歷，感受了更多生活的酸甜苦辣。人生本來(lái)就不會(huì)如白開水般平淡，一定是充滿波折的，只不過(guò)每個(gè)人所經(jīng)歷的波折有大有小，有多有少，這才顯出了生命的獨(dú)特。能夠在與眾不同的波折中生活、成長(zhǎng)、奮斗、明理，這何嘗不是幸福？

種子如果沒有在堅(jiān)硬泥土中掙扎奮斗的過(guò)程，那他將止于是一粒干癟的種子，永遠(yuǎn)不能發(fā)芽，更不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。因此，我們都是要經(jīng)歷挫折的。只有經(jīng)歷過(guò)挫折，在挫折中不懈奮斗，才有可能在百花蕭瑟的季節(jié)笑傲天下。即使最終也沒有達(dá)到自己渴望的光輝頂點(diǎn)，也不應(yīng)遺憾，重要的是追求，而不是到達(dá)。

我們的生活從無(wú)到有，又從有到無(wú)，經(jīng)歷了凡塵俗世的種種遭遇，最終又消失在天地間，從而畫下了生命的軌跡？一個(gè)并不令人滿意的圓。只有認(rèn)真地過(guò)好每一天，珍惜現(xiàn)在的每一分、每一秒，到了生命的最后，我們才可以笑著流淚，而不是哭著訴說(shuō)后悔。我們?cè)谏钪凶非筮^(guò)，堅(jiān)持過(guò)，盡管歷經(jīng)挫折，還是應(yīng)該感恩，“生命給了什么，我就享受什么”，生活中的沉沉浮浮，是上帝給我們獨(dú)特的賜福。

享受生命，我很幸福！

我是一顆小種子，住在 濕潤(rùn)溫暖的泥土下?？萑~阿姨靜靜的躺在我的左邊，陪我聊天，但我發(fā)現(xiàn)她的身體越來(lái)越單薄，忍不住問(wèn)她：“枯葉阿姨，你的身體好像正在逐漸消失，怎么辦？”沒想到她笑了笑，輕柔的說(shuō)：“沒關(guān)係，我用生命滋養(yǎng)大地，瞧！你不是越長(zhǎng)越高了嗎？”我摸摸頭，那小小芽?jī)捍_實(shí)又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，心里既高興又感恩，枯葉阿姨真是偉大，我要努力成長(zhǎng)，才不會(huì)辜負(fù)她的心意。

“哈啰！小種子，你又長(zhǎng)高了！”小螞蟻活力充沛的從我眼前經(jīng)過(guò)，熱情的向我招招手。我問(wèn)他：“螞蟻哥哥，你的工作那么繁重，為什么還能笑口常開？”螞蟻哥哥用觸角搔搔頭，笑嘻嘻的說(shuō)：“因?yàn)槲颐刻於伎梢猿鋈タ纯刺?yáng)底下的新鮮事，而且總是滿載而歸，汗水從來(lái)不會(huì)白流啊！”原來(lái)如此，我真羨慕他，希望有朝一日，自己也可以親眼去探索花花世界。

在我的右邊，還有一只白白胖胖的甲蟲寶寶，雖然很可愛，但他成長(zhǎng)的速度十分緩慢，我忍不住為他感到著急：“甲蟲寶寶，你到底還要多久才能長(zhǎng)大？”只見他扭了扭身體，不疾不徐的告訴我說(shuō)：“也許一年、二年，甚至十年，但這是生命的歷程，一切都要按部就班，我會(huì)靜靜等待時(shí)機(jī)成熟?！蔽矣X得他說(shuō)的很有道理，成長(zhǎng)是急不來(lái)的，只要盡力就好，我衷心的祝福他。

“還差一點(diǎn)點(diǎn)！加油！”小螞蟻像個(gè)啦啦隊(duì)長(zhǎng)，揮舞著手上的彩球，為我鼓舞打氣，我怎么能讓他失望呢？于是我咬緊牙關(guān)，使出渾身解數(shù)：“一、二、三，沖啊！”不知道試了幾次，但我不灰心，相信成功一定就在不遠(yuǎn)處，如果半途而廢，那實(shí)在太可惜了！

忽然，一道耀眼的光芒刺進(jìn)我的眼睛，我瞇著眼問(wèn)：“這是哪里呀？”，小螞蟻興奮的吶喊著：“恭喜你！小種子，你成功了，歡迎來(lái)到這個(gè)美麗新世界！”我低頭看看，泥土竟然在我的腳下，原來(lái)我真的沖出泥層，要展開新的里程碑了！

暖暖的陽(yáng)光灑落一地，徐徐的和風(fēng)迎面吹來(lái)，翩翩起舞的蝴蝶小姐在花間流連，展示著最新一季的春裝，還有勤奮工作的蜜蜂先生，馬不停蹄的采集花蜜，大家都忙得不亦樂(lè)乎，沒有空和我聊天，使我不由得開始想念以前的朋友了，這個(gè)世界和地底下截然不同，真希望他們也能出來(lái)看一看。

滴答！滴答！忽然幾滴眼淚打在我的頭上，“是誰(shuí)在哭？”我抬頭一看，原來(lái)是小雨滴，但他很快的溜過(guò)我的身體，跳到地上，俏皮的說(shuō)：“一會(huì)兒云朵、一會(huì)兒雨滴，我每天忙著”變身”、忙著旅行，哪有時(shí)間哭？”話剛說(shuō)完，只見他瞬間沒入土里，消失無(wú)蹤，我才恍然大悟：我也應(yīng)該努力成長(zhǎng)，沒有時(shí)間沮喪和空想了。

日子一天一天過(guò)去，現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)成一株小樹苗了，樹枝上漸漸伸展出一片片綠葉，彷彿枯葉阿姨的生命有了延續(xù)，我真替他們高興，也為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。未來(lái)我還要更努力，也許一年、二年、甚至十年，總有一天當(dāng)甲蟲寶寶破土而出時(shí)，我要長(zhǎng)成一棵大樹，給他一個(gè)溫暖的家，為他擋風(fēng)遮雨，一起分享生命中的幸福！

第二篇：生命幸福完整

生命幸福完整

又到一個(gè)新學(xué)校又接一班新學(xué)生，我常發(fā)幾多感慨：教育真是世界上最特別最奇妙最千變?nèi)f化的事。任何來(lái)自政治的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、……樁樁件件，都會(huì)發(fā)生蝴蝶效應(yīng)，都會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生這樣那樣的影響。所以說(shuō)教育總是變化的。同時(shí)，教育又是最堅(jiān)韌最牢固最不會(huì)變化的事情。萬(wàn)物改變迅捷，人性進(jìn)化緩慢，教育因此萬(wàn)變不離其宗。為提高自身素養(yǎng)，積極參與書香校園建設(shè)，最近我拜讀了朱永新先生的——《致教師》。

這本書的內(nèi)容是關(guān)注到每一個(gè)生命，每一個(gè)日子，每一個(gè)課程是一間教室能讓人感到幸福的緣由之一。而這間教室的引導(dǎo)者---教師的狀態(tài)，更加值得我們關(guān)注。朱永新老師圍繞教師提出的教師關(guān)心的重要問(wèn)題和教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，如“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇““怎樣過(guò)一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師解惑。

談到教師，人們會(huì)說(shuō)教師這個(gè)工作好，待遇高；假期多，朋友們也會(huì)說(shuō)：教師是個(gè)光輝的職業(yè)，我就特敬佩老師……很多時(shí)候，大家對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)都是過(guò)于神圣化。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對(duì)教師的形象比喻，更具人性化。書中這樣寫到：歸結(jié)為神圣，會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動(dòng)搖了扎根于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！弊x完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好與認(rèn)同感，這種感覺令我手不釋卷。

朱永新老師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。我們學(xué)校西一樓大廳的“學(xué)高為師，身正為范”這幾個(gè)大字只要用心做，相信在座的每一位都可以達(dá)到。用自己的良心去踐行教育。有良心的老師不是表格和評(píng)選程序測(cè)量出來(lái)的，而是每年教師節(jié)有多少學(xué)生還記得給你打電話、發(fā)短信、送鮮花、寄賀卡。做學(xué)校驕傲的老師，實(shí)屬不易，你不在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生想你，同事領(lǐng)導(dǎo)念你，這樣的老師一定是在自己的崗位上把工作做到極致的人，這樣的老師令人敬佩！當(dāng)然，做到這一點(diǎn)的老師也不要太高估自己在集體中的力量，因?yàn)楫?dāng)你選擇離開時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使沒有你，太陽(yáng)照常升起！永遠(yuǎn)保持一顆平和的心很重要。第四種老師，是于人于己都會(huì)創(chuàng)造故事和傳奇的老師。這樣的老師歷史上有，當(dāng)下也有，我們?cè)谧木陀?---那就是我們尊敬的王其華校長(zhǎng)。

教師如何享受職業(yè)生涯帶給我們的幸福？幸福是一種感覺。穆尼爾納素夫曾說(shuō)：“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到自己人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！崩捞乩f(shuō)：“有研究興味的人是幸福的！能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。”在歷史的長(zhǎng)河里，人們對(duì)幸福的解讀很多.幸福應(yīng)該是在創(chuàng)造中，幸福應(yīng)該是在服務(wù)中，幸福應(yīng)該是在研究中，幸福應(yīng)該是在與別人分享中。同理：教師的幸福來(lái)源于創(chuàng)造、服務(wù)、研究和與人分享。

如何做到創(chuàng)造、服務(wù)、研究和與人分享。朱永新老師告訴我們：與學(xué)生一起成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)，努力成為有特點(diǎn)、有個(gè)性的教師。不必超越學(xué)生，但必須努力做一名讓學(xué)生崇敬的人。唯有成長(zhǎng)，才有幸福。

“一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，任何人都阻擋不了你前進(jìn)的腳步?！薄叭绻刑焯茫焯脩?yīng)該是圖書館的樣子?！苯處熞獙?shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，必須進(jìn)行專業(yè)閱讀。朱永新老師經(jīng)常說(shuō)的一句話：“不善于讀書學(xué)習(xí)的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事”。人生苦短，我們來(lái)到這個(gè)世界上，“不是為了賺多少錢，也不是為了當(dāng)多大官，因?yàn)檫@些東西你是帶不走的?！比松鸀橐淮笫露鴣?lái)——看風(fēng)景。行萬(wàn)里路，通透自然風(fēng)景；讀萬(wàn)卷書，品味精神風(fēng)景。肉眼能看到的風(fēng)景是有限的，而真正的財(cái)富是精神的，在我們離開這個(gè)世界的時(shí)候，唯一能帶走的是精神的財(cái)富。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。人是一顆會(huì)思考的蘆葦，只有內(nèi)心的自覺才是教師走向成功，樂(lè)于教書，提升認(rèn)同感的必經(jīng)之路。

朱永新老師提供的“吉祥三寶”促成了教師的專業(yè)發(fā)展。一是專業(yè)閱讀。沒有閱讀的教師永遠(yuǎn)成不了真正意義上的名師；二是專業(yè)寫作。寫作的過(guò)程是總結(jié)、歸納、剖析、反思與提升；三是尋找專業(yè)發(fā)展共同體。我很慶幸這次我來(lái)到了新華小學(xué)，來(lái)到了王校長(zhǎng)的雁翔團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲抑馈耙粋€(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)?！?/p>

我們教師不是詩(shī)人，但不能沒有詩(shī)意的生活。朱永新老師寫的這首小詩(shī)，我就特別喜歡！

教育是一首詩(shī)/ 教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)不安的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng)。/ 教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一臉永恒的笑。/ 教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。/ 教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。/教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫智慧/在寫滿問(wèn)題的試卷里/有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。/教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫未來(lái)/在承傳文明的長(zhǎng)河里/有一條破浪的船。

朋友，幸福是什么？

幸福是人類永恒的追尋，對(duì)教師而言也不例外。為了幸福，我們樂(lè)于做教師。作為教師，我深刻理解幸福的緣由！

第三篇：生命、安全、幸福

生命·安全·幸福

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我國(guó)旗下講話的主題是“生命·安全·幸?！薄?/p>

我們經(jīng)常歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次；“安全”，一個(gè)非常古老的話題，但盡管天天講，日日談，安全事故在我們身邊仍時(shí)有發(fā)生；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界，在人生的旅途上,祝你平安——是人們永恒的祝愿，祝你幸福——是人們共同的期盼。安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人幸福生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。然而，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，同學(xué)們是否做好準(zhǔn)備加以防范了呢？

我國(guó)目前有2.1億中小學(xué)生，國(guó)家高度重視中小學(xué)安全工作，一位中央領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)動(dòng)情地說(shuō)：“生命不保，何談教育”教育必須以安全為發(fā)展基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，安全事故已經(jīng)成為青少年的第一殺手。我國(guó)每年平均有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天都有一個(gè)教學(xué)班的孩子從這個(gè)世界上“消失”。同學(xué)們是否記得：新疆克拉瑪依發(fā)生特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；山東某犯罪分子闖入一小學(xué)，持刀砍傷25人；同學(xué)們可曾知道： 上周五下午廣州市海珠區(qū)某中學(xué)初二級(jí)學(xué)生龍某與該校同級(jí)學(xué)生梁某放學(xué)后，因糾紛引發(fā)打架，龍某持水果刀砍傷梁某臉部和頸部，梁某傷及大動(dòng)脈，目前仍未脫離生命危險(xiǎn)；根據(jù)廣州市疾控中心最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，上周流感樣病例占內(nèi)科兒科門診病人的7.12%，超出5%的警戒線水平。流感人群主要集中在15歲以下的嬰幼兒和青少年，占比達(dá)到66%。而上星期佛山上百中學(xué)生集體流感，目前疫情得到初步控制。我們學(xué)校最近也有不少的案例：高一學(xué)生在玩耍中發(fā)生沖撞撞傷頭部流血；初一年級(jí)的同學(xué)3月6日下午在學(xué)校走廊不小心滑倒，受傷逢了3針；另一位同學(xué)同樣因?yàn)榈孛鏉窕苟鴮?dǎo)致大拇指錯(cuò)位，多位同學(xué)和老師因地滑而不小心跌倒；課間在教室里開玩笑或因小問(wèn)題導(dǎo)致同學(xué)間打架；因?yàn)橥祽猩僮邘撞?，高空扔擲仍然有水的礦泉水瓶導(dǎo)致扎壞了課室的電視顯示屏，破壞公物。校園安全事故頻頻發(fā)生，這些教訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，反映了我們大家對(duì)安全防范意識(shí)還不強(qiáng)。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，拉幫結(jié)派；如果他不明不白逞義氣、惹事端經(jīng)常出亂子，這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。再說(shuō)，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；如果他過(guò)早地迷戀于早戀之中，無(wú)端尋愁覓恨，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”當(dāng)前在我們的同學(xué)中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的事件，暴露出了當(dāng)前同學(xué)們?cè)谒枷肷?、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

3月26日是第十七個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。正在召開的全國(guó)人大大會(huì)教師代表在接受記者采訪時(shí)表示，安全教育應(yīng)納入學(xué)生日常課程。由此可見安全問(wèn)題已經(jīng)引起了全社會(huì)的特別關(guān)注。但是校園安全問(wèn)題涉及面非常廣，僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力是不夠的，它需要我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。在此，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議，真誠(chéng)地提醒每一位同學(xué)能夠努力做到：

1、要時(shí)刻保持高度的安全意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全自護(hù)自救知識(shí)，切實(shí)提高自我防護(hù)能力；12、做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤鍛煉，教室勤通風(fēng)，各班做好個(gè)人衛(wèi)生檢查。要注意食品安全。不到小攤小販購(gòu)買食物，不吃不潔食物，不食過(guò)期食品，有病要及時(shí)到醫(yī)院就診；

3、要注意課間休息文明，不大聲喧嘩，不追趕打鬧，不在班門口玩耍。上下樓梯靠右行，互相禮讓不得擁擠，不在潮濕的走廊上滑行，走廊濕滑時(shí)，行至拐彎處，要放慢腳步，預(yù)防跌倒或相撞；

4、要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課要遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，注意自我保護(hù)，防止運(yùn)動(dòng)器材傷人；

5、要做文明學(xué)生，遇事要冷靜、謙讓。不要將籃球帶回學(xué)校帶進(jìn)課室，不要在課室的陽(yáng)臺(tái)上做出任何不安全舉動(dòng)和行為，不在課室內(nèi)及走廊上高空扔物品危及同學(xué)及破壞公物；

6、要注意用電安全。不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源開關(guān)和插座，不要用濕布擦電器開關(guān)；

7、不玩火、愛護(hù)消防設(shè)施。要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能避險(xiǎn)，能進(jìn)行自救自護(hù)；

8、加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學(xué)、老師保持和諧的關(guān)系，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。要加強(qiáng)行為自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說(shuō)理，給同學(xué)和自己帶來(lái)不良的后果；

9、同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相歌舞廳；

10、上學(xué)、放學(xué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。不能在馬路上追逐瘋鬧；放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話或110得到幫助。

老師同學(xué)們，生命無(wú)法重來(lái)，安全不能等待。校園的安全關(guān)系到同學(xué)們能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)；關(guān)系到老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才；關(guān)系到家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任，它是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)和保障。讓我們共同努力，熱愛生命，去撐起一片安全的天空，共建我們和諧美好幸福的校園吧！謝謝大家！

第四篇：幸福的生命作文

幸福的生命作文6篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的幸福的生命作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

有人說(shuō)，生命是兒時(shí)的無(wú)知，童時(shí)的天真，青年的成熟，中年的練達(dá)。

幼人說(shuō)，生命是楊玉環(huán)手中的輕羅小扇，是昭君出塞的風(fēng)沙，是貂禪口中的呂布，是西子墜湖時(shí)濺起的水花。

有人說(shuō)，生命是余暉襯夕陽(yáng)、青松立峭壁；是萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春映白雪；是寶刀快馬，金貂美酒，冷月狐歌的漂泊。

有人說(shuō)，生命是一種回聲，你怎樣對(duì)待它，它也就怎樣回答你。

……

而我卻覺得，生命就是一個(gè)如水、如花、如雨，似茶、似酒、似棋的歷程。因?yàn)槭澜绲膿u曳多姿，我們選擇人生；因?yàn)樵掠嘘幥鐖A缺，我們選擇擁抱與品味。世界上沒有一個(gè)人的一生會(huì)一帆風(fēng)順，也沒有一個(gè)人會(huì)一輩子倒霉。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)有鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下是積翠如云的空蒙山色。所有的成功與失敗都是生命長(zhǎng)河中一朵朵晶瑩的浪花，無(wú)論折射怎樣的光輝，都是一道獨(dú)有的風(fēng)景。

不要刻意去追求最后的完美結(jié)局，不能因?yàn)樽非竽康亩雎粤诉^(guò)程，其實(shí)生命的過(guò)程就是目的。

生命有時(shí)也會(huì)喬裝打扮而來(lái)——燃燒的太陽(yáng)是生命，奔涌的江河是生命，巍峨的大山是生命，遼闊的草原是生命——生命就是一本書，需要你敞開心靈認(rèn)真感悟，生命就是一杯酒，需要你屏息凝神仔細(xì)品嘗。

千萬(wàn)不能被迷霧遮擋了智慧的雙眼而錯(cuò)過(guò)感悟生命的冰清玉潔。

生命的真諦是什么？是幸福??！幸福，不也是生命嗎？

生命，一個(gè)多么圣潔的字眼。我從呱呱墜地的那一刻起，就真切地享受到她給我?guī)?lái)的幸福：父親的疼是幸福，母親的寵是幸福，朋友的關(guān)心是幸福，老師的教誨是幸福。甚至貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神都是千斤難買的幸福?。?/p>

生命，是各種幸福的組合體！

張小風(fēng)告訴我，生命須敬畏；蒙田告訴我，生命需熱愛；宗璞告訴我，生命是一條流淌不息的長(zhǎng)河；畢淑敏“提醒”我，生活著就是幸福！

對(duì)生命，除了善待，我們還能做什么呢？

評(píng)語(yǔ)

“生命”是一個(gè)厚重的話題。小作者卻用清新的語(yǔ)言，飽滿的激情，優(yōu)美的散文筆調(diào)，化抽象為具體，將她抒寫得如此真切可感，把自己對(duì)生的癡迷和鐘愛表達(dá)得如此淋漓盡致。生命需要“善待”，“活著就是幸?！?，成敗得失、云卷云舒都是“風(fēng)景”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生極佳的精神風(fēng)貌。令人欣喜。

文章結(jié)構(gòu)新穎，語(yǔ)言張力強(qiáng)。加之文中信手而來(lái)的比喻和排比，更給人以暢快的美的享受和較大的回味空間。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到廖智的訪談節(jié)目，隨后查看了她的所有資料。她用假肢跳著令人震撼的舞蹈；她勇敢面對(duì)并坦然談?wù)撝松目嚯y和經(jīng)歷的痛苦；她依舊美麗的笑臉讓人流淚；她說(shuō)：“眼淚流夠了，也該流干了吧。心痛了，也該痛麻木了。為什么我們還要活著？因?yàn)橹挥谢钪?，我們至少還有希望。只要活著，還可以看到明天的太陽(yáng)?！?/p>

人只有當(dāng)生命和健康受到威脅時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的珍貴；只有站在生死線上的時(shí)候，才會(huì)懂得人生的真諦。生命是多么脆弱，在災(zāi)難面前又是那樣渺小。前一秒還是鮮活的生命，或許下一秒就消逝了。前一刻很健康年輕，或許下一秒就被病魔擊倒。每天總是有那么多殘酷的事發(fā)生，讓人悲傷，讓人無(wú)奈。堅(jiān)強(qiáng)、偉大的內(nèi)心，在現(xiàn)實(shí)的突然襲擊面前，回歸到最原始的生物角色，只剩下求生的本能。

而在平淡的日子里，人總是欲求太多，希翼有更美麗的容貌，希翼有更多的金錢，希翼有更好的工作，希翼有更高的地位，希翼有更美麗的愛情……。生命脆弱的本質(zhì)呈現(xiàn)在面前時(shí)，豁然開朗，拋卻了一切欲望，覺得活著就是一件很幸運(yùn)很幸福的事情，只想盡情去享受生命中已擁有的所有美好。

沒有奢望，沒有私念，只希望你能健健康康。心會(huì)和身體一起跳動(dòng)，感受世間無(wú)限的愛和美。

生命是上天賜給我們最棒的禮物，是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)珍惜它，愛護(hù)他。生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗、才有意義，讓我們幸福……

當(dāng)我們呱呱落地之后，迎來(lái)了生命的第一站——快樂(lè)而無(wú)憂無(wú)慮的童年。沒有煩雜的作業(yè)，也沒有媽媽的嘮叨聲，更沒有纏繞一身的煩惱，像一只自由自在的小鳥在藍(lán)色的天空中展翅飛翔，耳畔聽到的是歡笑聲，眼前是一幅美好的景象，聞到了花兒的清新，讓我們歡呼雀躍。每周去去公園，痛快地玩上一天，也可以陪媽媽逛逛商店，順便看場(chǎng)電影，吃頓美餐！現(xiàn)在想起來(lái)，多么幸福，多么美好！讓我對(duì)生命更加珍惜，他帶給我的幸福無(wú)與倫比。

上中學(xué)，高中那是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，生命在那時(shí)會(huì)散發(fā)出無(wú)限的光芒，生命之舟，將駛進(jìn)第二站——挫折滿滿，收獲也滿滿的轉(zhuǎn)折站。每一次挫折，像大海里的暗礁，或許每一次挫折的態(tài)度，將成為成功的開始，生命在那時(shí)比任何昂貴的鉆石還耀眼，讓我們幸福無(wú)比！在某些時(shí)候，學(xué)會(huì)把握上天賦予我們生命的機(jī)會(huì)，通過(guò)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，走向生命輝煌的彼岸，不要在經(jīng)歷挫折時(shí)，覺得自己生命灰暗，要一步一步腳踏實(shí)地地走，要堅(jiān)信，彩虹總在風(fēng)雨過(guò)后，這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)決定了很多，生命給了我們機(jī)會(huì)，同時(shí)也給我們幸福道路的方向。

當(dāng)我們上大學(xué)了，就成功到達(dá)輝煌的彼岸。踏實(shí)的學(xué)習(xí)，誠(chéng)信的為人，認(rèn)真的態(tài)度，將我們引進(jìn)了人生命中光彩的時(shí)段——青春年段，在這時(shí)候，很容易船會(huì)沉，要時(shí)時(shí)提醒自己，但這段時(shí)間是最幸福的，因?yàn)橛兄R(shí)的豐富，成功的道路，感情的滋潤(rùn)，讓生命越活越精神，越精彩。光彩照人的生命如此幸福。

同學(xué)們，幸福的生命在身旁，生命之舟乘風(fēng)破浪，幸福像帆，必不可少！

……

一棵禿兀兀的丑樹，不為人所欣賞，可它卻恣意吹響生命的頌歌。什么是他傲立于此的根本？沉吟良久，方才醒悟：那應(yīng)是生命的幸福。

當(dāng)它還是一粒種子，它承載著生命的希望來(lái)到世上。但當(dāng)它長(zhǎng)大，它發(fā)現(xiàn)自己的崎嶇丑陋，猥瑣不堪；再看看其它樹，高大挺拔，亭亭玉立。沒有人愿意靠近它。它開始思考：這就是我的生命嗎？為什么上帝對(duì)我如此不公？但它發(fā)現(xiàn)并不是這樣。太陽(yáng)依舊溫暖它，雨露依舊滋潤(rùn)它，清風(fēng)依舊撫摸它，就像它還是一個(gè)種子的時(shí)候。它明白了：生命不會(huì)有差異，它們的價(jià)值取決于自身的幸福。它在風(fēng)中的輕舞，閃爍著一個(gè)丑陋生命對(duì)幸福的渴望。

猛然想起尼采，這個(gè)渴望幸福又孤獨(dú)一生的人。

少年不幸，使他的思想成熟到驚人的地步，有如一只經(jīng)歷風(fēng)暴的鳥兒練就了一副強(qiáng)勁的翅羽。但“高處不勝寒”，沒有一個(gè)人愿意與他為友，大概是沒有人能夠理解他那跨時(shí)代的偉大思想。這可憐的鳥兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛到了鳥群的前面，獨(dú)自在赤紅的夕陽(yáng)中振翅，這也成為了他的悲哀。為了追求自己的幸福，他企圖化作一縷清風(fēng)，飛向那幸福的國(guó)度，一個(gè)人人都能理解他的國(guó)度。

不知在多少個(gè)明月夜里，一個(gè)孤獨(dú)的人影喝著酒，望著一輪皓月，寂寞的海潮在他心中騰涌。他對(duì)幸福的渴望使他在詩(shī)中幻化出他的朋友查斯圖斯特拉：“是的，我認(rèn)得查斯圖斯特拉。他的目光清純，他的嘴上也沒有隱藏著厭惡?！边@個(gè)可憐的人，到最后也沒能找到生命的幸福，但他也像他自己說(shuō)的那樣：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默?！痹谒L(zhǎng)久的落魄之后震驚了世界。

生命之骨在于幸福，若是沒有了它，再美麗的生命也會(huì)崩塌。長(zhǎng)吉鬼才李賀那“提攜玉龍為君死”的豪氣令人欣賞，但仕途失意、幸福缺失的他，也只能留下“零落棲遲一杯酒”的遺憾；愛國(guó)詩(shī)人陸游，將自己的幸福寄身于祖國(guó)山河，最后也在“但悲不見九州同”中離開。美好生命的支撐，只能是幸福。

勇敢地追求幸福吧，畢竟丑樹也能開花。

幸福，有很多種：金錢、友情，親情與陪伴。而在我眼中最幸福的莫過(guò)于陪伴。

在我家的親戚中，有那么一家，每每去他們家，都不禁被感動(dòng)。

家里只有兩個(gè)老夫婦，兩個(gè)兒子都在外頭賺錢，老兩口就開開心心地住在一起。但天有不測(cè)風(fēng)云，爺爺?shù)昧酥酗L(fēng)，半邊身體都癱了，但奶奶卻依舊不離不棄地照顧著，每天都很辛苦。爺爺就像個(gè)孩子一樣，說(shuō)不出話，生活也無(wú)法自理，只能讓奶奶小心翼翼地照顧著。奶奶也不在意，就像對(duì)待孩子一樣過(guò)著日子。

每天，奶奶都會(huì)帶爺爺出門走走，去他們年輕時(shí)到過(guò)的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)著爺爺念叨些往事，有時(shí)也會(huì)抱怨，但臉上卻洋溢著幸福。

奶奶喜歡唱歌，唱的都是大山大水，壯闊的景象。爺爺也愛聽，于是每天奶奶都會(huì)唱一曲，唱得并不像百靈鳥那樣動(dòng)聽，卻富有那個(gè)年代的情懷。曲畢，爺爺總會(huì)用手拍大腿表示贊揚(yáng)，兩口子相親相愛的，每天都只為彼此，親密無(wú)間，還似當(dāng)年。

是啊，人就是這樣，在年輕時(shí)總想著飛得更遠(yuǎn)，更高，可到了老年才明白，真正的幸福僅僅是和相愛的人不離不棄。就如詩(shī)中所寫：

枕前發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。白日參辰現(xiàn)，北斗回南面。休即未能休，且待三更見日頭。

人，活了一生，也追求了一生，經(jīng)歷了人世間的繁華似錦，到最后才發(fā)現(xiàn)，最原始，最平凡的，才最幸福！

親愛的孩子：

當(dāng)你看到這封信時(shí)，你可能已經(jīng)面對(duì)了高考----無(wú)論如何，你必須學(xué)會(huì)相信自己了，即使你落敗也無(wú)需氣餒的，我始終堅(jiān)信著你能把握好自己的人生。在高三期間，你也始終沒有自暴自棄，一直勇敢地面對(duì)這青春的.考驗(yàn)。

孩子，我已不能再以后的路上與你結(jié)伴而行，以后的路，你得自己走下去了----我也沒想到，時(shí)光會(huì)流逝得那么快，我也那么快就得從你身邊離開了。在我記憶里，你小時(shí)候發(fā)生的事情我還歷歷在目。記得你十歲那年，你闖了禍，把教室玻璃打碎了，老師早早地打了電話給我。然而，你卻對(duì)我撒了謊，想把事情真相掩埋掉，設(shè)法騙到那筆賠償費(fèi)----那次也是我第一次打你，害得你那段時(shí)間也一直記恨著我----身為你的母親，我一直都很愛你，害怕你受到任何傷害----我本來(lái)就是有溺愛傾向的人。但是作為你的母親，我卻不得不狠下心來(lái)，我有責(zé)任教會(huì)你那做人的道理！我要你明白的是----無(wú)論如何，既然身為一個(gè)人，你就必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任！而不是去逃避它。然而，這對(duì)你以后的成長(zhǎng)也起到了至關(guān)重要的作用。

這一路走來(lái)，你一直是我的驕傲。你從一開始的叛逆，自私和自卑，逐漸轉(zhuǎn)變成熟，自信和富有責(zé)任心。突然有一天你長(zhǎng)大了，你對(duì)我說(shuō)，會(huì)帶給我幸福，做我的希望，我含著淚，望著你拿稚嫩的臉，一向內(nèi)斂的你卻說(shuō)出這番話來(lái)，我也知道這是來(lái)之不易的----我在心里暗暗道：在你的生命中，我也會(huì)帶給你幸福，做你的希望！我愿燃燒自己，照亮你的生命。

即使我再不舍得，你也必須要自己一個(gè)人面對(duì)屬于你的人生了。只是你要記住的是：即使沒有我，你仍舊是很幸福的----你有一個(gè)愿意犧牲自己，帶給你最初的幸福的母親！我一直告誡著你不要忘記：沒有她，你就沒有現(xiàn)在的一切的一切。當(dāng)她難產(chǎn)，當(dāng)天神一定要帶走你和你母親中的一個(gè)時(shí)，她毫無(wú)猶豫地選擇了你！她本可以舍棄你讓自己生存下去，卻甘愿犧牲自己的生命，只為了能讓你來(lái)到這個(gè)世界----她吶喊著：“讓他活下去！”在場(chǎng)所有人都哭了，你也是。那一聲啼哭，換來(lái)了她的笑容，燃燒了她自己的生命----你是非常幸運(yùn)的，也是幸福的。在以后的路上，這一點(diǎn)無(wú)論如何都不要忘記它，它將帶給你無(wú)限活下去的信心和希望----為她而活！

記得那一年發(fā)生了大地震，我失去了我的丈夫和孩子，失去了我最依賴的親人，我無(wú)疑很痛苦，但是因?yàn)槟悖抑匦抡玖似饋?lái)?yè)纹疬@個(gè)兩個(gè)人的家----我們是同病相憐的，你的父親也是在地震中死去。然而不管如何，我們卻幸運(yùn)的活了下去，從而擁有了現(xiàn)在的人生，我們無(wú)疑是被上帝選中的！然而這一點(diǎn)，你也必須時(shí)刻銘記著它----你始終是獨(dú)特的，不凡的！你得在以后的人生中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，勇敢地去邁出自己的步伐。

最后，在我臨終的禱告中，你我都應(yīng)該想起那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人民，和那些勇敢為人民服務(wù)的救災(zāi)勇士了----這也是我常常對(duì)你說(shuō)的。我們終究是這個(gè)社會(huì)中的一份子，都應(yīng)該像那些人一樣，服務(wù)于人民服務(wù)于社會(huì)當(dāng)中去?，F(xiàn)在，這是你力所能及的事情了。在以后的生活中，我希望你能幫助那些生活在你以前影子里的人，就像我對(duì)待你那樣，將幸福傳遞下去----我愿照亮你的生命，我相信，你也會(huì)照亮更多人的生命的。

一位深愛著你的-身患白血病的母親。

第五篇：生命·安全·幸福

今天我演講的題目是《生命·安全·幸福》。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次。如果說(shuō)，人生是一座高樓大廈，安全就是這大廈的基礎(chǔ)保障。沒有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。在我們周圍經(jīng)常有許多人因?yàn)樽约旱氖韬龆斐闪瞬豢赏旎氐暮蠊?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有2.1萬(wàn)名中小學(xué)生因意外事故而死亡，其中包括交通事故、食物中毒、校園安全、火災(zāi)、溺水等等，平均每天有60多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的同學(xué)在“消失”！

同學(xué)們一定很震驚，每天竟然有這么多小伙伴離開我們？那我們的生命不是無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到侵害？同學(xué)也不用太擔(dān)心，有安全專家指出，安全問(wèn)題重在預(yù)防。80%的意外傷害事故是可以避免的?，F(xiàn)在我就針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，在這里向全校同學(xué)做出如下要求：

第一，人人樹立“熱愛生命，關(guān)注安全”意識(shí)，把安全擺在學(xué)習(xí)、生活以及各類活動(dòng)的首位。

第二，注意樓道安全：

1、上下樓梯靠右走，做到右行禮讓，不跳樓梯，不滑樓梯扶手，2、廣播操進(jìn)出場(chǎng)上下樓梯靠邊走，不擁擠，不奔跑，不搶道，做到快靜齊。

3、上下樓梯時(shí)要服從教師指揮，有秩序上下樓，不在樓梯口、過(guò)道口，擁擠逗留。

4、隊(duì)伍行進(jìn)中如果隨身攜帶的物品掉到地上，不要去撿，在那個(gè)時(shí)候前后都是同學(xué)你想撿也撿不到，最好的辦法就是跟隨隊(duì)伍繼續(xù)往前走，等高峰期過(guò)后在來(lái)尋找物品。

第三，注意課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，不在教學(xué)樓內(nèi)做游戲，避免發(fā)生各種傷害事故；

1、不從高處往下跳，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬教學(xué)樓圍欄、學(xué)校校門、鐵藝圍欄、操場(chǎng)的體育設(shè)施；

2、不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。課間游戲要到一樓平地或操場(chǎng)玩耍。

3、同學(xué)間開展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。

4、上廁所要避開高峰期，高年級(jí)同學(xué)要照顧低年級(jí)同學(xué)。

第四，施工安全：我校目前在進(jìn)行后操場(chǎng)的改造施工，學(xué)校用木板搭建隔離墻將施工場(chǎng)地與教學(xué)區(qū)分離，施工期間禁止同學(xué)們進(jìn)入施工區(qū)域。禁止從學(xué)校后門進(jìn)出學(xué)校。同時(shí)每天都有大隊(duì)干部在隔離墻附近進(jìn)行檢查。如違禁者一律重扣班分。

第五，嚴(yán)格規(guī)范操作。體育課、實(shí)驗(yàn)課、舞蹈課及其它戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種不安全的問(wèn)題發(fā)生。

第六，遵守交通規(guī)則和交通秩序。過(guò)馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；特別是學(xué)校門口路小、車多、人擠，放學(xué)回家一定要小心，慢走，左右看；一定要走人行道，不橫穿馬路；一定要直接回家，不在小攤點(diǎn)門口徘徊、擁擠。

第七，講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯。

第八，增強(qiáng)“防火災(zāi)、防觸電”意識(shí)。不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不濕手開關(guān)電器，撥插座。發(fā)現(xiàn)有電器損壞的及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。

第九，增強(qiáng)自護(hù)知識(shí)：

1、上課期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。

2、校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。

3、不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。

4、下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷眼睛。

同學(xué)們：一人安全，全家幸福；安全第一，預(yù)防為主。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長(zhǎng)鳴！

謝謝大家！