第一篇：寫(xiě)校園景色作文
寫(xiě)校園景色作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)校園景色作文8篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)校園景色作文 篇1我愛(ài)我的校園，校園的四季風(fēng)光都不一樣。
春天到了，小草探出小腦袋，花兒打量著四周，呈現(xiàn)出各種各樣的花兒，有紅色的、有黃色的、有白色的、還有紫色的，五顏六色，真是美麗極了！小伙伴們穿上了美麗的衣服，追逐嬉戲。
夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，大樹(shù)撐開(kāi)一把巨大的傘。它說(shuō)：小朋友們都到我這里來(lái)乘涼吧！知了叫了，小蛐蛐和螞蚱在樹(shù)上樹(shù)下不停的捉迷藏。
秋天到了，秋風(fēng)把大樹(shù)都吹歪了腰。樹(shù)葉紛紛的飄落下來(lái)，像一只只彩色的蝴蝶在天空中飄飄悠悠的飛舞著，把秋天打扮的金黃金黃的。
冬天到了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑纳隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！他們留下了一串串快樂(lè)的腳印。
校園的四季變幻無(wú)窮真美呀！我愛(ài)我們美麗的校園。
寫(xiě)校園景色作文 篇2我喜歡我們的校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優(yōu)美。但我最喜歡的還是兩棟教學(xué)樓之間的大樟樹(shù)了。
春天，樟樹(shù)的樹(shù)枝上冒出一個(gè)個(gè)嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛(ài)護(hù)著，大樟樹(shù)就像一個(gè)媽媽?zhuān)炎砸训酿B(yǎng)分都輸送給嫩芽。
夏天，大樟樹(shù)的嫩芽已長(zhǎng)成了橢園的葉片，把樟樹(shù)裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅(qū)走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽(yáng)雨，我真希望能在大樟樹(shù)下上課呀!
秋天，樹(shù)葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來(lái)，像一群群蝴蝶在空中飛舞。好似大樟樹(shù)讓我們當(dāng)“小小理發(fā)師”來(lái)幫她清理掉落的頭發(fā)，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發(fā)”掃成一堆，送到垃圾場(chǎng)去了。
冬天，雪花飛舞。雖然成堆的雪花把大樟樹(shù)裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹(shù)一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹(shù)受這份罪。于是我們就給大樟樹(shù)刷上一層白石灰，因?yàn)槲覀兟?tīng)說(shuō)白石灰刷在樹(shù)上可以防蟲(chóng)害，再用枯草給樹(shù)干穿件“棉背心”防凍。果然，大樟樹(shù)也一天比一天精神了。
我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹(shù)。
寫(xiě)校園景色作文 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫(xiě)的概念，掌握基本的描寫(xiě)景物的.方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫(xiě)景物。（重、難點(diǎn)）
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫(xiě)作指導(dǎo)課
（一）表達(dá)內(nèi)容：
“校園一角”片段描述。（二）表達(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫(xiě)。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫(xiě)又叫環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。
2、探討景物描寫(xiě)的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫(xiě)的方法。探討得出描寫(xiě)景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫(xiě)可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫(xiě)景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫(xiě)景要融入感情，做到情景交融。寫(xiě)作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變
（三）口頭表達(dá)
運(yùn)用寫(xiě)景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求語(yǔ)言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫(xiě)的方法等方面進(jìn)行。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫(xiě)作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫(xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手。）
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
寫(xiě)作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫(xiě)景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫(xiě)；也可以采用移步換景的寫(xiě)法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。
3）、重點(diǎn)。在描寫(xiě)窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫(xiě)的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂(lè)等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、抓住所寫(xiě)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽(yáng)似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫(xiě)某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫(xiě)景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫(xiě)作課
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
3、寫(xiě)作時(shí)間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評(píng)改及講評(píng)課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評(píng)間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過(guò)程中進(jìn)行）
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長(zhǎng) 2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)
2）每個(gè)作文要經(jīng)過(guò)二到三批
3）每經(jīng)過(guò)一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)明批改人和時(shí)間
4）作文評(píng)改后。小組長(zhǎng)要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)
1、每組展讀作文并說(shuō)出該作文展讀的理由
2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見(jiàn)
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見(jiàn)，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開(kāi)頭有沒(méi)有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語(yǔ)言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說(shuō)明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫(xiě)方法、開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置、過(guò)渡段的設(shè)置、文章寫(xiě)法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫(xiě)作興趣）
寫(xiě)校園景色作文 篇4學(xué)校老教學(xué)樓上的八個(gè)字，“豁達(dá)勤奮，文明向上”總是在日升東方或夕陽(yáng)西下時(shí)熠熠生輝。教室里反射著金色的光輝，幾個(gè)正在讀書(shū)的同學(xué)的剪影被鍍上了一層淡淡的金輝。老師發(fā)下的《未來(lái)作家報(bào)》被捧在手上，散發(fā)著淡淡的墨香。窗外的一串紅開(kāi)出一朵朵鮮紅的花，像天邊的晚霞一樣，絢爛而又流光溢彩?；ㄩ_(kāi)正好，墨香正濃。書(shū)卷上的墨香就像書(shū)上的一字一句一樣，被鐫刻在心中的某個(gè)角落。一年四季，閱讀的故事都不會(huì)停息。
春季是干燥而溫暖的。大地剛好脫下了冬天的長(zhǎng)袍春季的新裝就迫不及待地上陣了。春季還帶著些冬季的凜冽和干燥又有些不經(jīng)易察覺(jué)的溫暖。所以，春季的閱讀是溫暖而干凈的。溫暖如曹文軒筆下青銅癡癡地等待，干凈如遲子建筆下馴鹿眼里倒影的清澈；溫暖如冰心筆下母親的懷抱，干凈如江覺(jué)遲筆下西藏的皚皚白雪；溫暖如冰心王昌齡筆下“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”干凈如王維筆下的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！迸踔槐竞脮?shū)，坐在春季的花叢旁，鼻子嗅到的是花的芳香和書(shū)上淡淡墨香?？伤闶亲畲蟮南硎芰税?。花開(kāi)正好，墨香正濃。
秋季是純真的，充滿驚喜的。大地褪去了夏季的燥熱，秋季多彩而涼爽的氣息使大地?zé)ㄈ灰恍隆Ｃ恳粋€(gè)角落，都是彩色的，色彩斑斕下掩蓋著秋天靈動(dòng)的。純真的秋天送給我們收獲的驚喜。所以，秋天的閱讀是純真而驚喜的。純真如格林兄弟筆下七個(gè)小矮人的自由自在，驚喜如安徒生筆下灰姑娘的南瓜車(chē)憑空出現(xiàn)；純真如安東尼·德·圣-?？颂K佩里筆下小王子的不懂世事，驚喜如藤子·F·不二雄筆下哆啦A夢(mèng)萬(wàn)能的口袋；純真如杜牧筆下的“停車(chē)坐岸楓林晚，霜葉紅于二月花?！斌@喜如杜牧筆下的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家?！痹谇锾?，做子啊教室里，安靜地拿出一本童話，空氣中充盈著淡淡的墨香，窗外是桂花怒放。花開(kāi)正好，墨香正濃。
庭院里花開(kāi)正好，滿滿的香氣使空氣清爽，書(shū)架上的書(shū)在夕陽(yáng)西下中仿佛被鍍上了金。現(xiàn)在，花開(kāi)正好，墨香正濃。
寫(xiě)校園景色作文 篇5我們的校園是去年重新修建起來(lái)的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫(huà)。
在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學(xué)樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場(chǎng)，還有一層是未開(kāi)放的樓層，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很神秘。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。
春天，小草都從地里探出頭來(lái)，好奇的觀望著每天上學(xué)的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認(rèn)真聽(tīng)講。每周園丁爺爺都要來(lái)給草坪除草，讓它們的發(fā)型變得嫩綠，變得整齊。
夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來(lái)像抹了油一樣。每當(dāng)我們放學(xué)就和我們招手告別。
秋天，小草們像染了草黃色的頭發(fā)，不時(shí)的擺弄自己的頭發(fā)，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。好像在說(shuō)我們要去遠(yuǎn)游啦。
冬天，小草們剃去了長(zhǎng)發(fā)，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來(lái)年春天再次勃發(fā)。
寫(xiě)校園景色作文 篇6我們的校園很美麗，但是我最喜歡的是文化墻和雕像。
我們的學(xué)校里有一些名言，如：“改變始于閱讀終于習(xí)慣”、“讓大氣、仁愛(ài)、智慧、書(shū)香、活力與我們相伴隨，方為育才幸福人”：“過(guò)一種幸福完整的教育生活”等。還有關(guān)于花中四君子——梅蘭竹菊的詩(shī)歌和圖片。這些名言警句，陶冶了我們的情操，又提醒我們要好好學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校還有一座雕像——蘊(yùn)夢(mèng)。這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)者是著名的書(shū)法家啟功先生，它是武陟縣第一中學(xué)贈(zèng)送的，雕刻的是兩個(gè)孩子，其中一個(gè)孩子拿著球，另一個(gè)個(gè)孩子左手抱著書(shū)。右手伸向遠(yuǎn)方。代表著我們既要有遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)鍛煉。
我們的校園真美呀！
第二篇：寫(xiě)校園景色作文
寫(xiě)校園景色作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)校園景色作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)校園景色作文 篇1校園的石榴樹(shù)在我們四季如春的校園里，有著各種各樣的植物和花卉。操場(chǎng)旁邊還有幾棵石榴樹(shù)呢！
春天，石榴樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下，盡情地享受著溫暖的陽(yáng)光。沒(méi)過(guò)多久，它們就開(kāi)出了火紅的小花，就像一簇簇的火焰。
夏天，石榴樹(shù)吸收著雨水，為秋天做準(zhǔn)備。慢慢地，石榴樹(shù)結(jié)出了嫩嫩的小果實(shí)，剛開(kāi)始的果實(shí)還是淡綠色的，大小就像個(gè)圓圓的乒乓球。過(guò)了幾天，它們又變大了，有點(diǎn)象我們小朋友的拳頭那么大。慢慢地，果實(shí)變成深綠色的了。漸漸地，變得有點(diǎn)黃又有點(diǎn)紅。那時(shí)，它們就快要成熟啦！
過(guò)完暑假回到校園，石榴真的熟了。你看，它們正朝著我們笑呢！石榴們露出了晶瑩透亮的小牙齒，在太陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像顆顆美麗的紅寶石。我們的學(xué)校有了這幾棵石榴的裝扮，就顯得更加美麗啦。
寫(xiě)校園景色作文 篇2一個(gè)快樂(lè)的暑假在依依不舍中過(guò)完了，今天是開(kāi)學(xué)第一天，卻和以往有所不同，以前開(kāi)學(xué)第一天學(xué)校都是比較熱鬧，今天安靜了許多。
當(dāng)我走進(jìn)校園內(nèi)的時(shí)候，就看見(jiàn)了一排排翠綠的香樟樹(shù)。走近了的時(shí)候，會(huì)聞到一股淡淡的香味。長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯上還放了許許多多的花盆，五顏六色的。我感覺(jué)校園變得更美了！以前我們學(xué)校的階梯上，是沒(méi)有這么多花的。
報(bào)名時(shí)聽(tīng)媽媽說(shuō)：“你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都換了老師，語(yǔ)文是女老師，數(shù)學(xué)是男老師?！甭?tīng)新班主任說(shuō)，我們以前的班主任被調(diào)到二十七完小去了。
去報(bào)名的那一天，我看少了兩名同學(xué)。原來(lái)，他們兩個(gè)去金海教育去上學(xué)了，她們兩個(gè)沒(méi)在我們班了，心里感覺(jué)空落落的。
真沒(méi)想到一個(gè)暑假的時(shí)間，我們的校園發(fā)生了這么大的變化，可是不管怎樣，我都會(huì)接受新的變化，迎接新的挑戰(zhàn)！
寫(xiě)校園景色作文 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫(xiě)的概念，掌握基本的描寫(xiě)景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫(xiě)景物。（重、難點(diǎn)）
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫(xiě)作指導(dǎo)課
（一）表達(dá)內(nèi)容：
“校園一角”片段描述。（二）表達(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫(xiě)。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫(xiě)又叫環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。
2、探討景物描寫(xiě)的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫(xiě)的方法。探討得出描寫(xiě)景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫(xiě)可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫(xiě)景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫(xiě)景要融入感情，做到情景交融。寫(xiě)作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的`景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變
（三）口頭表達(dá)
運(yùn)用寫(xiě)景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求語(yǔ)言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫(xiě)的方法等方面進(jìn)行。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫(xiě)作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫(xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手。）
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
寫(xiě)作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫(xiě)景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫(xiě)；也可以采用移步換景的寫(xiě)法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。
3）、重點(diǎn)。在描寫(xiě)窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫(xiě)的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂(lè)等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、抓住所寫(xiě)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽(yáng)似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫(xiě)某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫(xiě)景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫(xiě)作課
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
3、寫(xiě)作時(shí)間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評(píng)改及講評(píng)課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評(píng)間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過(guò)程中進(jìn)行）
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長(zhǎng) 2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)
2）每個(gè)作文要經(jīng)過(guò)二到三批
3）每經(jīng)過(guò)一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)明批改人和時(shí)間
4）作文評(píng)改后。小組長(zhǎng)要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)
1、每組展讀作文并說(shuō)出該作文展讀的理由
2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見(jiàn)
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見(jiàn)，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開(kāi)頭有沒(méi)有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語(yǔ)言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說(shuō)明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫(xiě)方法、開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置、過(guò)渡段的設(shè)置、文章寫(xiě)法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫(xiě)作興趣）
寫(xiě)校園景色作文 篇4我們的學(xué)校無(wú)論春夏秋冬，都是一片生機(jī)勃勃的景象。
春天，春暖花開(kāi)，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。草坪上，剛鉆出地的小草和含苞待放的花朵在說(shuō)著悄悄話，談?wù)撝鵁ㄈ灰恍碌拇蟮兀徊賵?chǎng)旁，一排剛長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)欣賞著美麗的校園；教室里，老師和同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，正迎接新來(lái)的同學(xué)。
夏天，烈日炎炎，酷熱無(wú)風(fēng)，但長(zhǎng)得茂密無(wú)比的楊樹(shù)、柳樹(shù)能為我們遮陽(yáng)擋雨。樹(shù)上的知了不知疲倦地鳴叫，好像有使不完的勁。下課后，同學(xué)們聽(tīng)著蟬鳴，在樹(shù)蔭下玩丟沙包、砸“鴨子”游戲，好愜意！
秋天，是收獲的季節(jié)，校園里白果樹(shù)果實(shí)累累，綴滿枝頭。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃色的銀杏葉從空中晃晃悠悠地飄下來(lái)，靜靜地躺在樹(shù)根旁，將氣息慢慢地融入大地。
冬天，嚴(yán)冬來(lái)臨，當(dāng)外面飄著鵝毛大雪的時(shí)候，我們卻坐在溫暖的教室里讀書(shū)。雪后的校園一片銀白，同學(xué)們打雪仗，堆雪人，玩得特開(kāi)心！
校園的四季生機(jī)勃勃，我愛(ài)我們美麗的校園！我們一定會(huì)珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，自強(qiáng)不息，為我們靚麗的校園增添光彩！
寫(xiě)校園景色作文 篇5一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，最耀眼的就是同學(xué)們的樂(lè)園——小廣場(chǎng)。
進(jìn)入小廣場(chǎng)，地磚有灰的還有白的，錯(cuò)落有致。在高處看地磚上的鵝卵石像一顆顆鉆石閃耀著金光。
早晨，小廣場(chǎng)非常安靜，同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲和老師的講課聲在小廣場(chǎng)的上空回蕩?？墒侵形绲臅r(shí)候小廣場(chǎng)就成了同學(xué)們歡樂(lè)的海洋。同學(xué)們想離弓的箭一樣飛向小廣場(chǎng)上做游戲。有的打羽毛球，有的跳皮筋，有的跳大繩，還有得玩編花籃……
夜晚的小廣場(chǎng)非常寂靜。只有風(fēng)兒的呼——呼——聲偶爾還有幾個(gè)“小音樂(lè)家”唱歌。
這就是我們學(xué)校的小廣場(chǎng)，這就是我們學(xué)校的樂(lè)園。它寄托著我們所有快樂(lè)，是我們學(xué)校不可磨滅的地方。
第三篇：寫(xiě)校園景色作文
寫(xiě)校園景色作文10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)校園景色作文10篇，歡迎大家分享。
寫(xiě)校園景色作文 篇1我的校園是一個(gè)美麗的地方。在這里我們度過(guò)許許多多歡樂(lè)的日子。我喜愛(ài)我的校園。寬闊的籃球場(chǎng)，美麗的秋千園，寬廣的田徑場(chǎng)。都是同學(xué)們最喜愛(ài)的地方，我最喜歡的地方是怡心園。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從土地里伸出小腦袋，怡心園里也朝氣蓬勃。廣玉蘭綻開(kāi)出銀白色的花朵，那花瓣底部透出淡淡的粉紅色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像少女羞紅了的臉。桃花也開(kāi)了，這兒一叢，那兒一簇，很茂盛。近看，有些花兒還沒(méi)綻開(kāi)，只露出了含苞欲放的花苞，有的正爭(zhēng)相竟放。湊近枝頭，一種淡淡的香氣撲鼻而來(lái)。園內(nèi)，松樹(shù)英俊挺拔，蒼翠欲滴，像是一個(gè)英勇的戰(zhàn)士在保衛(wèi)美麗的花朵。
夏天，這里綠樹(shù)成蔭，同學(xué)們?cè)跇?shù)下嬉戲，乘涼，看書(shū)，非常涼爽，讓人心曠神怡。
秋天，這里落葉紛飛，地上厚厚的落葉，像是鋪上了一層金子，風(fēng)一吹，滿樹(shù)的“金子”跳著優(yōu)美的舞蹈輕輕飄落下來(lái)。拿一片“金葉”當(dāng)作書(shū)簽，永遠(yuǎn)的珍藏在日記本里。
冬天，這里銀裝素裹，我踩在厚厚的積雪上，看到樹(shù)上，石座上，到處都是一片雪白。我感到像是走進(jìn)了一個(gè)童話世界。同學(xué)們?cè)谶@里打雪仗，堆雪人，其樂(lè)無(wú)窮。
美麗的校園是我成長(zhǎng)的搖藍(lán)，美麗的校園是我玩耍的樂(lè)園，美麗的校園，我想大聲對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你！”
寫(xiě)校園景色作文 篇2我們的校園很美，最直的觀賞的就是升旗臺(tái)這一帶的景色。
走進(jìn)校園，迎面是一個(gè)小廣場(chǎng)，廣場(chǎng)前面有一個(gè)美麗的升旗臺(tái)。
升旗臺(tái)有很多特點(diǎn)，深紅色的瓷磚砌成的，走上升旗臺(tái)，共有5層的價(jià)梯，在平臺(tái)的中間有一個(gè)旗桿，旗桿上有一面五星紅旗，每到星期一，都要去那里升旗。升旗臺(tái)前有一個(gè)小花園，那里有很多米蘭花，米蘭花芬芳樸鼻，香氣迷人。升旗臺(tái)左邊有個(gè)大花園，那里有高大粗壯的大王椰子樹(shù)，樹(shù)枝很粗大，樹(shù)枝上帶有一圈一圈的花紋，樹(shù)上長(zhǎng)滿了一大片一大片的樹(shù)枝向四面展開(kāi)，像撐開(kāi)的雨傘，還有像巨大的雪山這么高大雄偉的松樹(shù)。在那里，還有很多的花草樹(shù)木，例如：可以用來(lái)做茶葉的福健茶，葉子細(xì)細(xì)的，喝起來(lái)香甜可口，在花圃中間還有許多一叢一叢的黃榕，黃榕旁邊還有十里傳外的九里香，在旁邊就是雞蛋花樹(shù)，樹(shù)根很粗很壯。
升旗臺(tái)右邊也有一個(gè)大花園，形狀跟左邊的大花園的形狀一模一樣，那里也有很多的名貴的植物，中間有深紅的葉子——紅桑，旁邊有美麗的桂花樹(shù)，長(zhǎng)著白色的鮮花，美麗極了！升旗臺(tái)的最后面，一行行的竹子，就像人在排隊(duì)，葉子很細(xì)嫩，像小雞的腳印一樣，竹子下面還有一群群葉子，名叫——玉蝴蝶，因?yàn)槿~子長(zhǎng)的像蝴蝶，葉子像玉上的斑點(diǎn)，所以叫玉蝴蝶。
我真喜歡我們的學(xué)校?。?/p>寫(xiě)校園景色作文 篇3
下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后跑出了教室。我們要在校園里找春天。
我們先到左邊的花園里，那里有好幾棵桃樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，桃花瓣是蜜蜂的舞臺(tái)；我們又到了杏樹(shù)旁，含苞待放的杏花苞是蝴蝶的房間?！八齻儭碧焯於紩?huì)過(guò)得很開(kāi)心，因?yàn)橛猩l(fā)著芬芳香氣的杏花苞陪伴著“她們”；我們又聽(tīng)見(jiàn)了銀杏樹(shù)上發(fā)出的小嫩芽的歡笑聲，回頭一看，呵，是小嫩芽在笑話那一排排參天大樹(shù)，笑它們還穿著破破爛爛的衣服。這時(shí)，我們身后有一位小姑娘梳著長(zhǎng)發(fā)在微風(fēng)中跳舞呢，我們回頭一看，??！柳樹(shù)姐姐好漂亮，頭上披了件綠絲巾呢。
“她們”在一起比賽呢，在比誰(shuí)穿的衣服最美麗。
寫(xiě)校園景色作文 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫(xiě)的概念，掌握基本的描寫(xiě)景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫(xiě)景物。（重、難點(diǎn)）
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫(xiě)作指導(dǎo)課
（一）表達(dá)內(nèi)容：
“校園一角”片段描述。（二）表達(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫(xiě)。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫(xiě)又叫環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。
2、探討景物描寫(xiě)的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫(xiě)的方法。探討得出描寫(xiě)景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫(xiě)可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫(xiě)景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫(xiě)景要融入感情，做到情景交融。寫(xiě)作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變
（三）口頭表達(dá)
運(yùn)用寫(xiě)景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求語(yǔ)言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫(xiě)的方法等方面進(jìn)行。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫(xiě)作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫(xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手。）
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
寫(xiě)作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫(xiě)景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫(xiě)；也可以采用移步換景的寫(xiě)法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。
3）、重點(diǎn)。在描寫(xiě)窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫(xiě)的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂(lè)等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、抓住所寫(xiě)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽(yáng)似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫(xiě)某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫(xiě)景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫(xiě)作課
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
3、寫(xiě)作時(shí)間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評(píng)改及講評(píng)課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評(píng)間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過(guò)程中進(jìn)行）
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長(zhǎng) 2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)
2）每個(gè)作文要經(jīng)過(guò)二到三批
3）每經(jīng)過(guò)一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)明批改人和時(shí)間
4）作文評(píng)改后。小組長(zhǎng)要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)
1、每組展讀作文并說(shuō)出該作文展讀的理由
2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見(jiàn)
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見(jiàn)，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開(kāi)頭有沒(méi)有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語(yǔ)言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說(shuō)明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫(xiě)方法、開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置、過(guò)渡段的設(shè)置、文章寫(xiě)法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫(xiě)作興趣）
寫(xiě)校園景色作文 篇5在秋高氣爽，陽(yáng)光明媚的日子里，我的學(xué)校臨鋼小學(xué)就顯得格外漂亮。
我們學(xué)校的教學(xué)樓氣魄雄偉，整潔美麗。粉白色的外墻，深紅的門(mén)窗，潔白的玻璃。樓頂上聳立著八個(gè)金色的大字，團(tuán)結(jié)謹(jǐn)慎，求實(shí)創(chuàng)新。
走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就是平坦寬闊的操場(chǎng)，四周綠樹(shù)成陰。教學(xué)樓的周?chē)际峭Π蔚臉?shù)；它象征著我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)樓后面是另外一座教學(xué)樓；教學(xué)樓有四層，每層有五個(gè)教室，每個(gè)教室里都有許多的花草，走進(jìn)去就像走進(jìn)了花的世界。
沿著教學(xué)樓梯往上走，就到了我們班的教室，一進(jìn)門(mén)，就可以看到潔白如雪的墻，整齊的桌椅，干凈的地面，給人舒適的感覺(jué)。我們能在這么干凈的環(huán)境學(xué)習(xí)，真高興。
在我心里，校園是美麗的地方。因?yàn)樵谀膬?，有一些小伙伴和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起分享生活的樂(lè)趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。回憶那美好的笑臉。我一定好好學(xué)習(xí)，刻苦努力，從每一天做起，自覺(jué)保護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，讓我們的學(xué)校更加美麗。
寫(xiě)校園景色作文 篇6在我美麗的校園，南樓和北樓之間的小花壇深深地吸引了我。無(wú)論在什么季節(jié)，它都一派生機(jī)勃勃。
花壇的四周都有顏色各異的鮮花，有的全開(kāi)了，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的還是花骨朵兒，有的飽脹得馬上要破裂似的?；▔幕烧娑喟?，有潔白無(wú)暇的百合花，有含苞欲放的桃花，有婀娜多姿的玫瑰花……多得都數(shù)不清；花壇的花真香啊，我一進(jìn)校門(mén)就能聞到一股香味撲鼻而來(lái)；花壇的花的顏色真多啊，有紅的、白的、黃的、紫的……各種各樣。不知名的花兒，五彩繽紛，像織不完的的錦緞，像天邊的霞光那么們耀眼，像高空的彩虹那么絢爛，同學(xué)們浮在花朵上，顯得格外精神。一陣風(fēng)吹來(lái)，這些五彩斑斕的花朵就向老師和同學(xué)們點(diǎn)頭，似乎在說(shuō)：“歡迎來(lái)到我們的學(xué)校?！?/p>
小花壇里不僅只有五顏六色的花朵，而且還有美麗的小樹(shù)和小草。
花壇的旁邊，是幾棵冬青樹(shù)，圓圓的，就像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑電點(diǎn)細(xì)碎的日影?；▔镞€有綠草如茵的草地，輕軟又柔和，同學(xué)們走國(guó)，綠草在 土里探出頭來(lái)，仿佛在問(wèn)：“你歡迎我嗎？”花壇更是龍柏樹(shù)的天下，它仿佛就是一支整齊的隊(duì)伍在列隊(duì)歡迎老師和同學(xué)。
這就是校園最美麗的'一角——小花壇。
寫(xiě)校園景色作文 篇7我家住在一片大草地的中央，我每天都望著窗外那片美麗的大草地，地上還有我最喜歡的菊花。
秋天到了，下起了一場(chǎng)秋雨，我看見(jiàn)秋雨給田野穿上了一件金黃色的衣裳，樹(shù)葉也黃了，樹(shù)上掛滿了果子，你看，有柿子、蘋(píng)果、梨秋雨給大地帶來(lái)了金黃色，大地變成了金黃色的世界！
多么漂亮的田野，多么可愛(ài)的草地，多么美麗的大自然！我們要好好珍惜這美麗的大自然！
星期天，家家戶戶都忙著收成熟了的果實(shí)！我看見(jiàn)草地上也有我最喜歡的菊花，于是，多美的菊花?。∥叶嘞胝皇鴰Щ丶椅壹业幕ㄆ可?，我正想伸手去摘，可是，手又縮了回來(lái)，心想；如果，我去摘的話，那就破壞了大自然的美麗景色！我決定不摘了，我想；我每天來(lái)這里看一下不也一樣能欣賞到這美麗的菊花嗎？
我愛(ài)美麗的秋天，也愛(ài)美麗的菊花，更愛(ài)美麗的大自然！我也希望天天都是秋天！天天都是收獲的日子。
寫(xiě)校園景色作文 篇8我們的校園叫八林子弟小學(xué)是一所朝漢民族聯(lián) 校它座落在海蘭馬觀花 江畔這里環(huán)境優(yōu)美教學(xué)手段先進(jìn)培育了一批又一批的人才。
走進(jìn)校園展現(xiàn)在我們眼前的便是一幢“山”字形的教學(xué)大樓，它高大，雄偉，我們每天就在著幢大樓里讀書(shū)、習(xí)字。教學(xué)大樓兩側(cè)各有一個(gè)菱形花壇，每當(dāng)盛夏到來(lái)的時(shí)候，百花們就打扮的漂漂亮亮，來(lái)到這里爭(zhēng)奇斗艷。參加比美的花有姜絲臘、美人蕉、鳳尾菊、地瓜花、害羞花。。。她們穿著各式的彩裙，紅的像火，白的如雪，粉的似霞，黃的如金……真是美極了！再花壇中，最謙虛的要數(shù)害羞花了，你看它，白天從來(lái)不開(kāi)放，只是緊緊的合攏，而到夜晚的時(shí)候它才盛開(kāi)，好像不好意思讓人們看到它的美麗似的，我想這就是它叫害羞花的原因吧！而在百花中最美的要數(shù)那亭亭玉立、潔白無(wú)暇的地瓜花了，白地瓜花的花瓣重重疊疊，真可謂是百花之王呀！走進(jìn)花壇，一股誘人的清香撲鼻而來(lái)，看！小蜜蜂唱著小曲，挎著籃子來(lái)采蜜了，這清香還把小蝴蝶引來(lái)了，它們?nèi)宄扇?，玩得多開(kāi)心呀！這花壇便成了小蜜蜂的天地，小蝴蝶的樂(lè)園?；▔膬蓚?cè)是一排高大挺拔的大柳樹(shù)，它們個(gè)個(gè)枝繁葉茂，從遠(yuǎn)處看，微風(fēng)吹來(lái)，多么像仙女的長(zhǎng)發(fā)呀！走近了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們是一個(gè)綠陰大傘，為我們遮擋了陽(yáng)光。校園的四周是一叢叢翠綠的蘭草，蘭草的后面是一人多高的圍墻，我們校園的四周還栽種了丁香、梧桐、松樹(shù)等植物，不僅可以供我們欣賞，還可以美化校園環(huán)境。
??！我們的校園多么美麗，我為能在這樣的校園里學(xué)習(xí)而感到自豪！
寫(xiě)校園景色作文 篇9一場(chǎng)大雪過(guò)后，我們的校園瞬間成了銀白色的仙境。
中午，我走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候看見(jiàn)的是一片白，天空藍(lán)藍(lán)的，形成了鮮明的色彩對(duì)比，有一些小鳥(niǎo)一邊飛翔一邊叫著，好像也在欣賞我們雪后校園的美麗景色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，教學(xué)樓房頂上堆滿了積雪，好像給教學(xué)樓戴上了一頂潔白的帽子。教學(xué)樓的玻璃上有著千姿百態(tài)的霜花，有的像茂密的森林，還有的像綻放的小花，還有的像可愛(ài)的小草……這 種美景就連畫(huà)家都難以勾勒出來(lái)。
雪花落在教學(xué)樓東側(cè)的大樹(shù)上，大樹(shù)的樹(shù)干更挺拔了，一碰大樹(shù)，大樹(shù)上的雪花就像紙片似得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落了下來(lái)，你要是不躲開(kāi)的話那冰冰涼涼的雪花就會(huì)落在你的臉上。
雪花落在原本彩色的操場(chǎng)上，操場(chǎng)一下子變成了白色的世界，十分安靜純潔的樣子。
下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出教室，有的同學(xué)把雪團(tuán)成一個(gè)小雪球打雪仗，有的同學(xué)把雪堆成了雪人。大家的笑聲好像一首美麗的歌兒在天空中回蕩著。
我們喜歡雪，更喜歡雪后的校園!
寫(xiě)校園景色作文 篇10今天的課外活動(dòng)，我們走遍校園，尋找春姑娘的足跡。
走出教室，來(lái)到寬闊的操場(chǎng)，迎面吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng)，我們使勁用鼻子聞一聞，一股泥土芳香撲鼻而來(lái)，使人精神十足。各種花的香味混著泥土的香味，讓人有一種自由的感覺(jué)，就像天空的小鳥(niǎo)自由自在地飛翔。啊，我聞到了春天的氣息！
離開(kāi)了操場(chǎng)，來(lái)到綠油油的草地。小草探出了小腦袋，花壇里的花兒也換上了五顏六色的新衣：白得像雪，紅得像火，藍(lán)得像海，粉得像彩霞啊，我看到了春天的身影！
校園里的春天真美！她給我們帶來(lái)明天的希望。我愛(ài)春天，更愛(ài)校園的春天！
第四篇：寫(xiě)校園景色作文
寫(xiě)校園景色作文七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的寫(xiě)校園景色作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)校園景色作文 篇1我們的校園很美麗，但是我最喜歡的是文化墻和雕像。
我們的學(xué)校里有一些名言，如：“改變始于閱讀終于習(xí)慣”、“讓大氣、仁愛(ài)、智慧、書(shū)香、活力與我們相伴隨，方為育才幸福人”：“過(guò)一種幸福完整的教育生活”等。還有關(guān)于花中四君子——梅蘭竹菊的詩(shī)歌和圖片。這些名言警句，陶冶了我們的情操，又提醒我們要好好學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校還有一座雕像——蘊(yùn)夢(mèng)。這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)者是著名的書(shū)法家啟功先生，它是武陟縣第一中學(xué)贈(zèng)送的，雕刻的是兩個(gè)孩子，其中一個(gè)孩子拿著球，另一個(gè)個(gè)孩子左手抱著書(shū)。右手伸向遠(yuǎn)方。代表著我們既要有遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)鍛煉。
我們的校園真美呀！
寫(xiě)校園景色作文 篇2校園的石榴樹(shù)在我們四季如春的校園里，有著各種各樣的植物和花卉。操場(chǎng)旁邊還有幾棵石榴樹(shù)呢！
春天，石榴樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下，盡情地享受著溫暖的陽(yáng)光。沒(méi)過(guò)多久，它們就開(kāi)出了火紅的小花，就像一簇簇的火焰。
夏天，石榴樹(shù)吸收著雨水，為秋天做準(zhǔn)備。慢慢地，石榴樹(shù)結(jié)出了嫩嫩的小果實(shí)，剛開(kāi)始的果實(shí)還是淡綠色的，大小就像個(gè)圓圓的乒乓球。過(guò)了幾天，它們又變大了，有點(diǎn)象我們小朋友的拳頭那么大。慢慢地，果實(shí)變成深綠色的了。漸漸地，變得有點(diǎn)黃又有點(diǎn)紅。那時(shí)，它們就快要成熟啦！
過(guò)完暑假回到校園，石榴真的熟了。你看，它們正朝著我們笑呢！石榴們露出了晶瑩透亮的小牙齒，在太陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像顆顆美麗的紅寶石。我們的學(xué)校有了這幾棵石榴的裝扮，就顯得更加美麗啦。
寫(xiě)校園景色作文 篇3我們的校園是去年重新修建起來(lái)的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫(huà)。
在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學(xué)樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場(chǎng)，還有一層是未開(kāi)放的樓層，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很神秘。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。
春天，小草都從地里探出頭來(lái)，好奇的觀望著每天上學(xué)的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認(rèn)真聽(tīng)講。每周園丁爺爺都要來(lái)給草坪除草，讓它們的發(fā)型變得嫩綠，變得整齊。
夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來(lái)像抹了油一樣。每當(dāng)我們放學(xué)就和我們招手告別。
秋天，小草們像染了草黃色的頭發(fā)，不時(shí)的擺弄自己的頭發(fā)，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。好像在說(shuō)我們要去遠(yuǎn)游啦。
冬天，小草們剃去了長(zhǎng)發(fā)，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來(lái)年春天再次勃發(fā)。
寫(xiě)校園景色作文 篇4我喜歡我們的`校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優(yōu)美。但我最喜歡的還是兩棟教學(xué)樓之間的大樟樹(shù)了。
春天，樟樹(shù)的樹(shù)枝上冒出一個(gè)個(gè)嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛(ài)護(hù)著，大樟樹(shù)就像一個(gè)媽媽?zhuān)炎砸训酿B(yǎng)分都輸送給嫩芽。
夏天，大樟樹(shù)的嫩芽已長(zhǎng)成了橢園的葉片，把樟樹(shù)裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅(qū)走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽(yáng)雨，我真希望能在大樟樹(shù)下上課呀!
秋天，樹(shù)葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來(lái)，像一群群蝴蝶在空中飛舞。好似大樟樹(shù)讓我們當(dāng)“小小理發(fā)師”來(lái)幫她清理掉落的頭發(fā)，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發(fā)”掃成一堆，送到垃圾場(chǎng)去了。
冬天，雪花飛舞。雖然成堆的雪花把大樟樹(shù)裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹(shù)一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹(shù)受這份罪。于是我們就給大樟樹(shù)刷上一層白石灰，因?yàn)槲覀兟?tīng)說(shuō)白石灰刷在樹(shù)上可以防蟲(chóng)害，再用枯草給樹(shù)干穿件“棉背心”防凍。果然，大樟樹(shù)也一天比一天精神了。
我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹(shù)。
寫(xiě)校園景色作文 篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫(xiě)的概念，掌握基本的描寫(xiě)景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫(xiě)景物。（重、難點(diǎn)）
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫(xiě)作指導(dǎo)課
（一）表達(dá)內(nèi)容：
“校園一角”片段描述。（二）表達(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫(xiě)。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫(xiě)又叫環(huán)境描寫(xiě)。景物描寫(xiě)通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。
2、探討景物描寫(xiě)的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫(xiě)的方法。探討得出描寫(xiě)景物的方法：
首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫(xiě)可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫(xiě)景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫(xiě)景要融入感情，做到情景交融。寫(xiě)作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變
（三）口頭表達(dá)
運(yùn)用寫(xiě)景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求語(yǔ)言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫(xiě)的方法等方面進(jìn)行。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫(xiě)作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫(xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手。）
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
寫(xiě)作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫(xiě)景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫(xiě)；也可以采用移步換景的寫(xiě)法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)。
3）、重點(diǎn)。在描寫(xiě)窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫(xiě)的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂(lè)等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、抓住所寫(xiě)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽(yáng)似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫(xiě)某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫(xiě)某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。3、要注意融情入景、情景交融，在描寫(xiě)景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫(xiě)作課
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
3、寫(xiě)作時(shí)間，40分鐘完成
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評(píng)改及講評(píng)課
一、回顧上次作文的題目及要求。
（由于從作文到講評(píng)間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過(guò)程中進(jìn)行）
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長(zhǎng) 2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)
2）每個(gè)作文要經(jīng)過(guò)二到三批
3）每經(jīng)過(guò)一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)明批改人和時(shí)間
4）作文評(píng)改后。小組長(zhǎng)要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)
1、每組展讀作文并說(shuō)出該作文展讀的理由
2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見(jiàn)
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見(jiàn)，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開(kāi)頭有沒(méi)有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語(yǔ)言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說(shuō)明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫(xiě)方法、開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置、過(guò)渡段的設(shè)置、文章寫(xiě)法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫(xiě)作興趣）
寫(xiě)校園景色作文 篇6一個(gè)快樂(lè)的暑假在依依不舍中過(guò)完了，今天是開(kāi)學(xué)第一天，卻和以往有所不同，以前開(kāi)學(xué)第一天學(xué)校都是比較熱鬧，今天安靜了許多。
當(dāng)我走進(jìn)校園內(nèi)的時(shí)候，就看見(jiàn)了一排排翠綠的香樟樹(shù)。走近了的時(shí)候，會(huì)聞到一股淡淡的香味。長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯上還放了許許多多的花盆，五顏六色的。我感覺(jué)校園變得更美了！以前我們學(xué)校的階梯上，是沒(méi)有這么多花的。
報(bào)名時(shí)聽(tīng)媽媽說(shuō)：“你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都換了老師，語(yǔ)文是女老師，數(shù)學(xué)是男老師?！甭?tīng)新班主任說(shuō)，我們以前的班主任被調(diào)到二十七完小去了。
去報(bào)名的那一天，我看少了兩名同學(xué)。原來(lái)，他們兩個(gè)去金海教育去上學(xué)了，她們兩個(gè)沒(méi)在我們班了，心里感覺(jué)空落落的。
真沒(méi)想到一個(gè)暑假的時(shí)間，我們的校園發(fā)生了這么大的變化，可是不管怎樣，我都會(huì)接受新的變化，迎接新的挑戰(zhàn)！
寫(xiě)校園景色作文 篇7我愛(ài)我的校園，校園的四季風(fēng)光都不一樣。
春天到了，小草探出小腦袋，花兒打量著四周，呈現(xiàn)出各種各樣的花兒，有紅色的、有黃色的、有白色的、還有紫色的，五顏六色，真是美麗極了！小伙伴們穿上了美麗的衣服，追逐嬉戲。
夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，大樹(shù)撐開(kāi)一把巨大的傘。它說(shuō)：小朋友們都到我這里來(lái)乘涼吧！知了叫了，小蛐蛐和螞蚱在樹(shù)上樹(shù)下不停的捉迷藏。
秋天到了，秋風(fēng)把大樹(shù)都吹歪了腰。樹(shù)葉紛紛的飄落下來(lái)，像一只只彩色的蝴蝶在天空中飄飄悠悠的飛舞著，把秋天打扮的金黃金黃的。
冬天到了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑纳隙蜒┤恕⒋蜓┱?，玩得可高興了！他們留下了一串串快樂(lè)的腳印。
校園的四季變幻無(wú)窮真美呀！我愛(ài)我們美麗的校園。
第五篇：寫(xiě)校園的景色
人教版四年級(jí)下冊(cè)單元作文教案（附范文）
第一單元作文（寫(xiě)校園的景色）
一、習(xí)作內(nèi)容：
我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它
也許僅有平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度
過(guò)了許多快樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察
一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果
不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)校園里發(fā)生的事。
要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>
要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。
要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫(xiě)。
要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)中會(huì)聯(lián)想和想象。
寫(xiě)校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：
要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己最感興趣的事。
要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完
整。
要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作，寫(xiě)出自
己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
①
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生
觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
②能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
③積累描寫(xiě)春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣。
關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：
了解什么是景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
明白如何根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)聯(lián)想和想象
了解校園里景物的順序和重點(diǎn)。
．關(guān)于習(xí)作素材的搜集：
自己先觀察校園里的景物，確定教學(xué)指導(dǎo)的范圍。搜集描寫(xiě)相關(guān)景物 的素材，如圖片、文字、詩(shī)歌等，以備教學(xué)之用。
有條件的可以制作多媒體課件。
熟悉寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法和章法。寫(xiě)一篇下水文。
二、備課策略思考：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？
小學(xué)作文，是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得蹁躚。小學(xué)作文，也是一種心靈的歌唱，應(yīng)讓小學(xué)生為心靈舞蹈，讓文字綻
放，充分地為孩子的心靈積累豐富的“存折”，要跳出作文看習(xí)作，樹(shù)立大作文
觀，大練習(xí)觀，讓讀書(shū)、活動(dòng)、習(xí)作、育人等綜合實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生作文素
質(zhì)的戰(zhàn)略策劃。孩子的心靈豐富起來(lái)，才能生竅而開(kāi)竅，才有可能將生活和閱讀 的體驗(yàn)以及心靈的感悟結(jié)合起來(lái)形成表達(dá)上的創(chuàng)造，以兒童的視角和言說(shuō)方式寫(xiě)
出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次習(xí)作指導(dǎo)的策略預(yù)設(shè)如下：
本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫(xiě)春天里的校園景色為主。
寫(xiě)其他季節(jié)的景物也
可以。
創(chuàng)設(shè)習(xí)作的情趣是撥動(dòng)心弦，打開(kāi)情感閘門(mén)，發(fā)展兒童心靈的首要方法。
在作文教學(xué)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將
兒童引到情思的情境之中，當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來(lái)，使之產(chǎn)生愿意讀書(shū)、急于
表達(dá)的愿望時(shí)，讀書(shū)、作文才能達(dá)到好效果。
如我們指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫(huà)春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂(lè)心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫(xiě)不出好文章呢！通過(guò)教師的課堂引導(dǎo)，讓孩子們大膽想象、進(jìn)行啟發(fā)式思考，引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)心靈的雙翼，使學(xué)生在自己已有的生活空間和知
識(shí)空間中展翅翱翔。
本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)。要按一定順
序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過(guò)寫(xiě)一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫(xiě)具體。
步驟：事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。
．觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫(xiě)哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序
來(lái)寫(xiě)？怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。
相互交流。
分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。
．?dāng)M寫(xiě)草稿。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中
指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫(xiě)具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>
．部分學(xué)生完成后，可選
一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作
作一次修改。然后二次習(xí)作，創(chuàng)新練習(xí)，寫(xiě)出自己的個(gè)性體驗(yàn)。
四年級(jí)作文教案：
我們的校園
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎？
師：喜歡校園的哪些方面呢？
師：
除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀 的是什么？
師：
是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。（板書(shū)：
一、中心思想)
(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？
生：我以進(jìn)校的路線來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬
道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎？
師：當(dāng)然可以，你說(shuō)說(shuō)看。
比如站在四樓窗口俯瞰校園。
我按這樣的順序：
首先映入眼簾的
是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都
那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
（板書(shū)：
二、敘述要有條理)
(三)指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段
師：
文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨？還要
考慮什么問(wèn)題？
生：應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。
師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就
既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。
生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位
描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。
現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。
〔板書(shū)：
三、詳細(xì)描寫(xiě)
（重點(diǎn)段落)
(一)確定立足點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實(shí)感〕
.師
:
2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相 說(shuō)，互相補(bǔ)充
.（按觀察的順序或從外到內(nèi)的順序
.從左到右的順序
??)
作文指導(dǎo)
:
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理
1.我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
2.很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
（板書(shū)：
二、敘述要有條理)
（板書(shū)設(shè)計(jì)
:
可愛(ài)的校園
一、中心思想
二、敘述要有條理
三、詳細(xì)描寫(xiě)
(一)確定立足點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實(shí)感
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作—校園里景物》及《可愛(ài)的校園》習(xí)作范文
一、談話引入，揭示新課。
1.同學(xué)們，每當(dāng)有人問(wèn)你在那個(gè)學(xué)校讀書(shū)時(shí)，你會(huì)怎么回答？是
呀，我們都會(huì)自豪的告訴他們我們是通師二附的學(xué)生。
那么你喜歡咱
們的校園嗎
?
喜歡校園的哪些方面呢
?
2、除了喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么
?
3.是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也
就是這篇作文的中心思想。
（板書(shū)：中心思想)
二、指導(dǎo)寫(xiě)作條理
1.校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們?cè)诮榻B時(shí)，要抓住你認(rèn)為最能表
現(xiàn)我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹，你覺(jué)得我
們校園的哪些景物是需要重點(diǎn)介紹的？
2、在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道
這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布
局。一般觀察有哪些順序呢
?
一是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地
方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地
方又看到了什么情景。
二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從東到西、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)校園；
比如我們學(xué)過(guò)的
《天安門(mén)廣場(chǎng)》
一課就是很好的例子；
回憶《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課如何介紹廣場(chǎng)建筑：
1、運(yùn)用表示方位的詞語(yǔ)
2、作者抓住特征，簡(jiǎn)單介紹建筑物
3、結(jié)合剛才我們羅列出來(lái)的校園建筑，你也能模仿
《天安門(mén)廣場(chǎng)》
一課，來(lái)介紹一下二附校園的建筑嗎？
三、指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段、開(kāi)始時(shí)我們就說(shuō)過(guò)，校園的魅力除了他的環(huán)境設(shè)施吸引人、還有各種活動(dòng)的場(chǎng)景。
這樣的校園才是充滿生機(jī)的。
文章的思路有了
條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨呢
?
還要考慮什么問(wèn)題
?（詳寫(xiě)和
略寫(xiě)的問(wèn)題)
2.文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又
詳細(xì)得當(dāng)了。
4、下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。
(板書(shū)
:
詳細(xì)描寫(xiě))
1.談你認(rèn)為該怎樣詳寫(xiě)
?、2.首先要確定
“
立足點(diǎn)
”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描
述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。
(板書(shū)
(一)確定立足
點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實(shí)感〕)
3.同學(xué)們 ，我們對(duì)自己校園很熟悉，現(xiàn)在老師和同學(xué)一起練
寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷，有困難嗎
?（師生共同進(jìn)行片斷練習(xí))
4:
片斷宣讀
（教師的學(xué)生的)
6、無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
了解觀察順序。
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