第一篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文

精選細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文五篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇1

1、晨間徒步上學(xué)，最是悠閑自在的時(shí)刻看路上行人神色匆匆；公車(chē)把一批批的上班族、學(xué)生載上了一天的旅途；小販們沿街叫賣(mài)熱騰騰的早點(diǎn)，每個(gè)人都在晨光里忙著而在鄉(xiāng)間，又是另一幅迥然不同的畫(huà)面農(nóng)夫們?cè)缭缦绿?，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹(shù)映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚(yáng)、煩惱盡滌?

2、當(dāng)太陽(yáng)把第一縷陽(yáng)光撒向大地的時(shí)候，菜市場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過(guò)澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買(mǎi)菜市場(chǎng)里人來(lái)人往，有的在吆喝著自己的產(chǎn)品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會(huì)兒跑向賣(mài)魚(yú)的地方，一會(huì)兒跑向賣(mài)泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場(chǎng)里熙熙攘攘，此起彼伏不時(shí)賣(mài)菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來(lái)的”吸引了許多人來(lái)到他的攤位前，不一會(huì)兒，他的菜就賣(mài)完了吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲回蕩在市場(chǎng)時(shí)，組成了一首快樂(lè)的交響樂(lè)曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個(gè)大千世界陽(yáng)光是他可愛(ài)的容顏，映照著大地跟著亮麗起來(lái)；陽(yáng)光，更是它生生不息的力量，讓萬(wàn)事萬(wàn)物都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說(shuō)不出的恬適與舒暢；環(huán)顧那生意蓬勃的花草樹(shù)木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個(gè)角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時(shí)光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍(lán)的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見(jiàn)剛點(diǎn)燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來(lái)了，主持人發(fā)出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開(kāi)始，出旗！”同學(xué)們莊嚴(yán)地肅立著，在音樂(lè)聲中四位升旗手每人拽著國(guó)旗一角，神采奕奕地走進(jìn)上旗臺(tái)系好國(guó)旗“全體肅立，升旗奏樂(lè)！敬禮！”同學(xué)們?nèi)畿娙税阊鲋π?，舉手敬禮兩眼注視著國(guó)旗，紅艷的五星紅旗在國(guó)歌中冉冉升起國(guó)旗在藍(lán)天白下飄揚(yáng)，像一團(tuán)雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個(gè)時(shí)刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過(guò)來(lái)口號(hào)聲如雷貫耳，有如開(kāi)閘流出的急水，有如滾滾而來(lái)的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn)，步伐均勻，剛勁有力，每一個(gè)動(dòng)作都一致行進(jìn)的時(shí)候，這千萬(wàn)個(gè)人的行動(dòng)如同一個(gè)人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個(gè)個(gè)面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱，向黨和國(guó)家致敬，向人民致敬這一舉動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿(mǎn)面年輕人三個(gè)一伙，五個(gè)一群地走在大街上他們戴著MP3，聽(tīng)著音樂(lè)，情不自禁地跟著音樂(lè)唱了起來(lái)也有的年輕人在說(shuō)說(shuō)笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長(zhǎng)椅子上，沐浴著那溫暖的陽(yáng)光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽(tīng)到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買(mǎi)一串，我也跟著要了一串呢!

8、來(lái)到賣(mài)衣服的鋪?zhàn)优?，只?jiàn)幾個(gè)年輕婦女拿著衣服在討價(jià)還價(jià)“老板，50元買(mǎi)不買(mǎi)?”一個(gè)剪短發(fā)的婦女問(wèn)“再加點(diǎn)，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢(qián)興沖沖地買(mǎi)下了那衣服一個(gè)穿格子衣服的婦女對(duì)她的同伴說(shuō)：“你幫我參謀參謀，我想買(mǎi)件好點(diǎn)的”兩人走進(jìn)攤里挑選起來(lái)了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊(duì)伍，站在第一位的男生和女

生載上了一天的`旅途；小販們沿街叫賣(mài)熱騰騰的早點(diǎn)，每個(gè)人都在晨光里忙著而在鄉(xiāng)間，又是另一幅迥然不同的畫(huà)面農(nóng)夫們?cè)缭缦绿?，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹(shù)映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚(yáng)、煩惱盡滌?

2、當(dāng)太陽(yáng)把第一縷陽(yáng)光撒向大地的時(shí)候，菜市場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過(guò)澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買(mǎi)菜市場(chǎng)里人來(lái)人往，有的在吆喝著自己的產(chǎn)品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會(huì)兒跑向賣(mài)魚(yú)的地方，一會(huì)兒跑向賣(mài)泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場(chǎng)里熙熙攘攘，此起彼伏不時(shí)賣(mài)菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來(lái)的”吸引了許多人來(lái)到他的攤位前，不一會(huì)兒，他的菜就賣(mài)完了吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲回蕩在市場(chǎng)時(shí)，組成了一首快樂(lè)的交響樂(lè)曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個(gè)大千世界陽(yáng)光是他可愛(ài)的容顏，映照著大地跟著亮麗起來(lái)；陽(yáng)光，更是它生生不息的力量，讓萬(wàn)事萬(wàn)物都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說(shuō)不出的恬適與舒暢；環(huán)顧那生意蓬勃的花草樹(shù)木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個(gè)角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時(shí)光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍(lán)的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見(jiàn)剛點(diǎn)燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來(lái)了，主持人發(fā)出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開(kāi)始，出旗！”同學(xué)們莊嚴(yán)地肅立著，在音樂(lè)聲中四位升旗手每人拽著國(guó)旗一角，神采奕奕地走進(jìn)上旗臺(tái)系好國(guó)旗“全體肅立，升旗奏樂(lè)！敬禮！”同學(xué)們?nèi)畿娙税阊鲋π?，舉手敬禮兩眼注視著國(guó)旗，紅艷的五星紅旗在國(guó)歌中冉冉升起國(guó)旗在藍(lán)天白下飄揚(yáng)，像一團(tuán)雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個(gè)時(shí)刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過(guò)來(lái)口號(hào)聲如雷貫耳，有如開(kāi)閘流出的急水，有如滾滾而來(lái)的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn)，步伐均勻，剛勁有力，每一個(gè)動(dòng)作都一致行進(jìn)的時(shí)候，這千萬(wàn)個(gè)人的行動(dòng)如同一個(gè)人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個(gè)個(gè)面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱，向黨和國(guó)家致敬，向人民致敬這一舉動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿(mǎn)面年輕人三個(gè)一伙，五個(gè)一群地走在大街上他們戴著MP3，聽(tīng)著音樂(lè)，情不自禁地跟著音樂(lè)唱了起來(lái)也有的年輕人在說(shuō)說(shuō)笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長(zhǎng)椅子上，沐浴著那溫暖的陽(yáng)光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽(tīng)到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買(mǎi)一串，我也跟著要了一串呢!

8、來(lái)到賣(mài)衣服的鋪?zhàn)优裕灰?jiàn)幾個(gè)年輕婦女拿著衣服在討價(jià)還價(jià)“老板，50元買(mǎi)不買(mǎi)?”一個(gè)剪短發(fā)的婦女問(wèn)“再加點(diǎn)，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢(qián)興沖沖地買(mǎi)下了那衣服一個(gè)穿格子衣服的婦女對(duì)她的同伴說(shuō)：“你幫我參謀參謀，我想買(mǎi)件好點(diǎn)的”兩人走進(jìn)攤里挑選起來(lái)了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊(duì)伍，站在第一位的男生和女生各拿一根小棒隨著“裁判員”的一聲哨響，雙方隊(duì)員各自奔向?qū)γ嬗址祷貋?lái)，哇！那位男生跑得好快，他像老鷹在空中飛翔一樣，把小棒傳給了第二名同學(xué)第二名男生的速度也不賴(lài)，他像狼捕捉獵物的速度一樣，順利的完成了他的接力任務(wù)第三名同學(xué)的速度就更不賴(lài)，他像豹子的速度一樣飛奔……當(dāng)然女生也不賴(lài)啰！男生的接力剛完，女生的接力也結(jié)束了，可是，女生還是被男生戰(zhàn)勝了，男同學(xué)笑得樂(lè)成一團(tuán)，他們?cè)诓賵?chǎng)上飛奔，在操場(chǎng)上歡呼女生們垂頭喪氣地坐在田徑場(chǎng)上忽然，一名男生在女生面前做了個(gè)鬼臉，逗得女生哈哈大笑……

10、清早，還沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，菜市場(chǎng)里的小販就早已在菜場(chǎng)里了他們從其他小販外批發(fā)各處菜，他們正費(fèi)盡口舌地討價(jià)還價(jià)，經(jīng)過(guò)十多分鐘的唇槍舌戰(zhàn)，最后終于成交了；有的正忙著打掃著自己的攤位，還有的在擺放著各種菜還沒(méi)等他們擺放停當(dāng)，人們就陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到菜場(chǎng)，又是一番討價(jià)還價(jià)，人們的菜藍(lán)子也漸漸地變沉了菜場(chǎng)里熱鬧的一天就這樣從清早一直持續(xù)到晚上菜場(chǎng)大門(mén)關(guān)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年

11、生活中處處有熱鬧的事，它們總蛤地給我們一些深刻的印象，正如：我們?cè)诖汗?jié)地時(shí)候，到處都充滿(mǎn)著祥和春慶的氣氛的，周?chē)蠹t的燈籠在樹(shù)上掛著，一排排的樹(shù)也好像精神了，整齊一排挺立著，好像在迎接節(jié)日的到來(lái)，到處的爆聲好像在齊聲的說(shuō)著春節(jié)到了，大家新春快樂(lè)哦，最后孩子們大的小的一齊上，他們玩各種各樣的花樣，什么都不永，只求玩的開(kāi)心

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇2

葉子，不是樹(shù)，不是花，它似乎并沒(méi)有什么特別的，只是葉子。

它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當(dāng)可憐，灰色的隔墻

黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說(shuō)的不是它的存在給這條實(shí)在沒(méi)什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周?chē)兂闪艘环N壓抑的灰色。

它在一個(gè)不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒(méi)有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)，滿(mǎn)懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長(zhǎng)著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創(chuàng)世以來(lái)就在那里，從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)的一尊雕塑，沒(méi)有生命的，停滯的。

它在這里被所有人忽視，沒(méi)有人有關(guān)注他的閑情雅致，因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來(lái)，它未曾傾吐過(guò)芬芳未曾點(diǎn)綴過(guò)街巷。說(shuō)到這一點(diǎn)，行道樹(shù)是幸福的，他們?cè)谧铍y熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時(shí)候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹(shù)手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿(mǎn)希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價(jià)值而迎接黎明。

葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個(gè)花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的迷惘和對(duì)自身價(jià)值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無(wú)生機(jī)的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖，那對(duì)用絕望外殼保護(hù)自己的它，該是致命的打擊吧！

葉子，你累了么？葉子，你什么時(shí)候能夠重歸泥土？

可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會(huì)丟掉自我。

這大概是命運(yùn)罷，世間的事物，有哪個(gè)能夠脫離塵世洪流，靜止在時(shí)間之外呢？個(gè)性不再，就滅亡罷。

我用沾滿(mǎn)泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒(méi)人知曉。

葉子啊，葉子！

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇3

今天，老師發(fā)下了單元測(cè)驗(yàn)卷子，我身邊的小坤接到卷子，高興得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接過(guò)自己的卷子，鮮紅的“70”分映入眼簾。

下課了，同學(xué)們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我看著卷子，一個(gè)個(gè)紅叉叉就象在裂開(kāi)大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開(kāi)，難受極了。怎么辦呢，我為什么考得這么差呢？回家去爸爸一定會(huì)罵我的。怎么辦呢？我全身上下就象掉進(jìn)了冰窟窿，渾身都涼透了。想起自己以前上課不專(zhuān)心，想起同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候自己光顧著玩耍，想起家里放了一堆的玩具和滿(mǎn)身灰塵的作文書(shū)……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來(lái)，怎么止也止不住了。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇4

后悔我剛才的舉動(dòng)，因?yàn)槲覄偛旁诤屯瑢W(xué)們商量明天的跳舞比賽，我們的隊(duì)形是個(gè)子矮的在前面，個(gè)子高的在后面，我的個(gè)子很高，可是我不想在后面，只想在前面，關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)我的想法不同意，我一氣之下，摔門(mén)而去。

現(xiàn)在想想，我的做法實(shí)在不妥，我不應(yīng)該對(duì)同學(xué)們那樣，可我從小到大一直是一個(gè)倔強(qiáng)的姑娘，從來(lái)不會(huì)向別人低頭認(rèn)錯(cuò)，所以我做了一個(gè)決定，就是不會(huì)教室，而是回家。

突然，我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過(guò)去，一只小螞蟻正在朝這邊走來(lái)，它似乎看見(jiàn)了這個(gè)龐大的目標(biāo)，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里。看到這里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻！小螞蟻用自己的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動(dòng)，我不禁大笑起來(lái)。這時(shí)，小螞蟻的伙伴們?nèi)紒?lái)了，我大吃一驚，怎么會(huì)有這么多的螞蟻？小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里?？吹竭@里，我不禁對(duì)小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí)，我想到了中國(guó)女排，她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神，為中國(guó)多次獲得了金牌。

這時(shí)，我想到了“團(tuán)結(jié)就是力量”，就是有了這種力量，我們的隊(duì)伍才會(huì)取得更好的成績(jī)，我現(xiàn)在已經(jīng)不管什么面子不面子的了，我轉(zhuǎn)身朝著教室里跑去……

夜幕臨降時(shí)，路上匆匆的行人欲趕回的地方，那就是家。

我有一個(gè)幸福的家庭。生活中，我們經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，現(xiàn)在想起來(lái)，還歷歷在目。

星期天下午，爸爸神秘地對(duì)我一笑，說(shuō)：“我們來(lái)舉行一個(gè)家庭智力競(jìng)賽吧！”“什么？”我喊道。“我們要舉行智力競(jìng)賽？”廚房里的媽媽聞聲趕來(lái)。“那就讓我來(lái)做你的對(duì)手吧。”她對(duì)我說(shuō)。我見(jiàn)對(duì)手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：“好！”

比賽正式開(kāi)始了，主持人爸爸清清嗓子，給我們出了第一道題目：“五羊群雕是我國(guó)哪個(gè)城市的標(biāo)志？”“嘀----”我忙跳起來(lái)回答：“廣州市！”“對(duì)了，加10分！”這時(shí)我高興極了，真有點(diǎn)兒沾沾自喜。接著爸爸又問(wèn)起了問(wèn)題：“ 是不是有財(cái)物就有快樂(lè)？”“那還用說(shuō)，這當(dāng)然是??！”我說(shuō)，“那不一定！”媽媽反駁道，“財(cái)物充裕并不是真正的快樂(lè)，要精神上得到滿(mǎn)足才叫快樂(lè)！”“答對(duì)，加10分。”我聽(tīng)了只好鼓著腮幫子，繼續(xù)聽(tīng)問(wèn)題：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脫口而出。只見(jiàn)媽媽微笑著搖搖頭：“是知識(shí)，作文素材《關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文》?！薄按饘?duì)了，加10分！”接著爸爸又問(wèn)了幾道題目，都有媽媽答出。由于接二連三地出錯(cuò)，這時(shí)的我已是坐如針毯，六神無(wú)主了。但轉(zhuǎn)念一想：不，我應(yīng)該爭(zhēng)取答出最后一道問(wèn)題。于是我便耐心地聽(tīng)起來(lái)“大慶每年石油占全國(guó)的幾分之幾？”我毫無(wú)顧忌地答道：“大慶每年的石油產(chǎn)量占-占-占全國(guó)的1/2！”“對(duì)了，雖然‘占’了幾次，但總算‘占’出來(lái)并且對(duì)了。加10分！”

比賽結(jié)束了。媽媽說(shuō)：“這次我贏(yíng)了你，到你讀中學(xué)時(shí)我們?cè)儋愐淮??！薄澳菚r(shí)候，我們可要請(qǐng)教你呀！”爸爸對(duì)笑道我說(shuō)：“哈哈哈?！蔽覀兊男β暢錆M(mǎn)了整間屋子，并傳到了每家每戶(hù)。

童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過(guò)許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……

從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時(shí)間我就去大姨班上看小雞，不知過(guò)了多久，兩只小雞漸漸長(zhǎng)大了，又過(guò)了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽(tīng)一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽(tīng)到這聲音。我覺(jué)得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時(shí)，幫一下小雞。機(jī)會(huì)，終于來(lái)了……

那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個(gè)雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說(shuō)：“小雞不要害怕，一會(huì)你就會(huì)來(lái)到世界上了?！闭f(shuō)完，我不再猶豫了，剝開(kāi)了一個(gè)雞蛋，一只帶有余熱，未睜開(kāi)眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說(shuō)：“謝謝你，讓我早日來(lái)到這個(gè)世界上?！蔽铱筛吲d了，又剝開(kāi)了第二個(gè)，當(dāng)我剝到第四個(gè)的時(shí)候母雞回來(lái)了，看見(jiàn)我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時(shí)鮮血流了出來(lái)，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒(méi)說(shuō)我，反而哭笑不得地說(shuō)：“小傻瓜，雞要到一定時(shí)候才會(huì)出生呢！你這樣給它們接生，會(huì)死的?！蔽衣?tīng)完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒(méi)被我“接生”的都活了下來(lái)。我后悔極了，但一切都晚了……

雖然這件事過(guò)去很久了，雖然那里我還年幼無(wú)知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。

說(shuō)起我有趣的事，簡(jiǎn)直多得像天上的繁星，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。下面聽(tīng)我講個(gè)笑的吧。

那天，我去給我朋友過(guò)的生日，剛過(guò)完生日時(shí)，朋友將我們召集起來(lái)，宣布：“為了使本人的生日過(guò)得快樂(lè)一些，也為了讓各位朋友玩得高興，來(lái)玩捉迷藏添加一下生日的氣氛?！薄芭兑蔽腋吲d得手舞足蹈。

游戲開(kāi)始了，我怎么找也找不著一個(gè)安全隱避的地方，只聽(tīng)見(jiàn)朋友數(shù)著：“91、92。”眼看就要數(shù)到一百了，我慌亂之中，躲進(jìn)床底。“吱嘎”門(mén)開(kāi)了，從我面前走過(guò)，我的心繃得緊緊的，鐘于，那雙腳離開(kāi)了。過(guò)了許久，我聽(tīng)見(jiàn)了腳步離開(kāi)的聲音，為了探測(cè)是否隔墻有耳，我小心翼翼地探出頭四處張望，這時(shí)，我看到一個(gè)大衣柜，我慢慢將身子挪出來(lái)，躡手躡腳的躲了進(jìn)去，將門(mén)關(guān)好了。一分鐘之后，門(mén)再次“吱嘎”的打開(kāi)了，衣柜的門(mén)打開(kāi)了，豆大似的汗珠從我的面頰上流了下來(lái)，朋友壞笑著說(shuō)：“磊旭，你那雙大腳出賣(mài)了你了哦。”我心里一慌，可還是一動(dòng)不動(dòng)的站著。朋友不緊不慢地說(shuō)：“好啊，不出來(lái)是嗎，我要發(fā)大招了，看我的無(wú)敵撓腳功。”他邊說(shuō)邊撓握的腳底，我再也忍不住了，哈哈大笑起來(lái)，從衣柜里滾了出來(lái)，“哇哈哈，我認(rèn)輸了，饒了我吧?！蔽以诘厣弦贿叴蛑鴿L一邊說(shuō)。

好家伙，夠厲害的，只剩下一個(gè)人，可還是不露面，我累得躺在地上，只聽(tīng)”啊“的一聲，我被再次踢下床底，被子被掀開(kāi)了，里面有一個(gè)人躥了出來(lái)，一臉怒容地大喊：“哪個(gè)混帳壓我的腳?！蔽覀凅@奇的看著他，他慌然大悟，吐吐舌頭，不好意思地說(shuō)：“呀，被發(fā)現(xiàn)了?！?/p>細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇5

窗外的雨盈盈地散落，我在淡淡的雨霧里望著灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵?；梢豢|縷輕煙，交融飄逸在朦朧細(xì)雨之中。在輕煙之中，那埋藏在我心底最真摯無(wú)暇的感動(dòng)，猶如放電影般在我眼前浮現(xiàn)出來(lái)。

那是一個(gè)灰暗的雨天，街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹(shù)無(wú)精打采地飄蕩著稀疏的柳葉，低聳著頭，在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋檐下躲雨，靜靜著凝視著灰沉的天空。

忽然，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著縫縫補(bǔ)補(bǔ)的破舊衣服，一頭蓬亂無(wú)比的頭發(fā)被雨澆得濕透。那黯淡的眼神襯著皺紋交錯(cuò)，飽經(jīng)世塵的那龐削瘦粗糙的臉，猶如荒涼的戈壁，死氣沉沉。她那雙遍體鱗傷的腳光著，踏在冰冷的馬路上，一拐一拐地行走著。儼然像一只瘦小無(wú)助的鳥(niǎo)兒，在風(fēng)中吃力地?fù)沃p翅，卻無(wú)法與寒威抗衡。

他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看—那是一只破舊干癟的易拉罐，在風(fēng)中咔咔作響，夾雜著淤泥靜靜地貼在光滑發(fā)亮的馬路上。他怔了怔，停頓了一下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸出那雙干癟得像樹(shù)枝般的手，小心翼翼地，一顫一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著那只易拉罐，幾乎是緊貼著胸膛，然后一步一步地，嚴(yán)肅地向前走去。他看到了垃圾箱，眼里透出如釋重負(fù)的神色，輕輕地，鄭重地將它放進(jìn)垃圾箱里，然后帶著滿(mǎn)足的心情，拖著瘦弱的身軀，漸漸地漸漸地，消失在朦朧的雨中。

空氣仿佛凝固，我的心靈剎那間被震撼。望著那無(wú)比高大的身軀，那無(wú)比純潔的心靈。淚水逐漸溢滿(mǎn)了雙眼，洋溢著永恒的敬佩與感動(dòng)。

那一天，我的心靈被震撼了。我的人生也被震撼了。他，雨中的乞丐，永遠(yuǎn)是我心中明燈，他的心靈更像永遠(yuǎn)發(fā)光的初升太陽(yáng)，一點(diǎn)，一點(diǎn)兒地升起，照亮我的心靈。

第二篇：作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))

教學(xué)目標(biāo)

1、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

2．激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。教學(xué)過(guò)程

一：導(dǎo)入新課

師問(wèn)：今天有這么多老師聽(tīng)課，你們感覺(jué)和平時(shí)有什么不同？ 生1：有點(diǎn)緊張 生2：有點(diǎn)興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點(diǎn)激動(dòng)

3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從? 師述：那么如何用準(zhǔn)確生動(dòng)的文字表達(dá)我們這些細(xì)微的心理變化呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書(shū)課題-—二：關(guān)于細(xì)節(jié)的談話(huà) 1． 什么是細(xì)節(jié)？

生思考片刻無(wú)人回答。師提示，我們剛剛談到今天聽(tīng)課的細(xì)微的心理變化就是細(xì)節(jié)。生說(shuō)：細(xì)小的舉動(dòng)，表情? 師述：細(xì)節(jié)就是細(xì)微的心理變化，一舉一動(dòng)，表情，情節(jié)等。

【片斷】

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清

（點(diǎn)析）動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，用慢鏡頭分解，細(xì)化動(dòng)作。提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，“探身下去”，“穿過(guò)鐵道”，“爬上月臺(tái)”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫(xiě)，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者?！扒閯?dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來(lái)自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精

四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類(lèi)）?品讀下列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，思考是怎樣描寫(xiě)的？ 1.場(chǎng)景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2.服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)

“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 5.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)

他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

五、對(duì)比反思，探究方法

1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，寫(xiě)的怎么樣?！炯孜摹?/p>

學(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改

么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶漳赣H于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?/p>

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？ 學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng) 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥了責(zé)備”。

小結(jié)：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程

方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。）

六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用

1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語(yǔ)境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。

2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來(lái)看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>

我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。【乙文】

他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

七、作業(yè)

文題：我從沒(méi)有這樣

過(guò)

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。２、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

４、不少于６００字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的 作 用。

3.能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，凸顯亮點(diǎn)，增強(qiáng)作品的感染力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本能力。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜猜我是誰(shuí) 要出門(mén)，即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）

②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi) 了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。（魯達(dá)）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）

④他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長(zhǎng)得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。（到底是誰(shuí)？）

⑤他是著名的節(jié)目主持人，樣子長(zhǎng)得挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車(chē)；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來(lái)就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個(gè)駝鳥(niǎo)蛋準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。哦！對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長(zhǎng)使用“蘭花指” ……（李詠）

二、明確課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明確課題：由于人物刻畫(huà)細(xì)致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來(lái)。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 齊讀《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

三、探究寫(xiě)作方法——細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

2、經(jīng)典導(dǎo)航，學(xué)生分組討論，分析歸納，小組發(fā)言。

（這段文字，用了 方法，寫(xiě)了 表現(xiàn)（突出）了。

示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了?！吨熳郧濉侗秤啊?/p>

分析：這段話(huà)寫(xiě)了父爬月臺(tái)，當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動(dòng)詞，朱自清就是將重點(diǎn)動(dòng)作分解成許多小的動(dòng)作，從而將父親的背影寫(xiě)得細(xì)膩感人，突出了父愛(ài)的主題。

示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開(kāi)一張報(bào)紙瀏覽，大概是沒(méi)有找著，有疊起來(lái)放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會(huì)，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找。

分析；這段文字將母親翻找報(bào)紙的過(guò)程拆成“翻、蹲、打開(kāi)、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細(xì)小的動(dòng)作，將母親找報(bào)紙的過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了深深的母愛(ài)。

練習(xí)：分解句子中母親“送牛奶”的動(dòng)作： 也深了，我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，抬頭一看，媽媽送來(lái)了一杯牛奶進(jìn)來(lái)。我回過(guò)頭，只見(jiàn)她走出房間，輕輕關(guān)上了門(mén)。

3、教師下水

分解下面這段爸爸打我的過(guò)程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。

4、學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。??????

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法

（一）：分解動(dòng)作

5、示例③ “老遠(yuǎn)，我便看見(jiàn)了，看見(jiàn)了她——我的母親。在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”——林莉《小巷深處》 分析：這段文字通過(guò)對(duì)母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經(jīng)相當(dāng)于她身體一部分的竹棒”的描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己的無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。

6、示例④他那顆很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半響都沒(méi)動(dòng)，那極短的頭發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機(jī)?！独钌椤?分析：作者重點(diǎn)描寫(xiě)了父親的頭發(fā)，表現(xiàn)出父親的辛勞和蒼老。

7、教師下水

（原文）可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……

8、學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。??????

如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法

（二）：局部肖像描寫(xiě)

9、小試牛刀

原例：母親背著大包吃力地走著。

改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見(jiàn)，似乎因?yàn)檫@過(guò)重的負(fù)荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線(xiàn)》

10、小試牛刀

原文考卷發(fā)下來(lái)了,我的語(yǔ)文得了100分,我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的,在我面前說(shuō)了很多諷刺話(huà),這對(duì)我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。缺點(diǎn)：這種粗略概述在考場(chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對(duì)“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略：化敘述為描寫(xiě) 成績(jī)公布了。哈,100分,萬(wàn)歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來(lái)的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!

四、實(shí)戰(zhàn)演練

1、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)或聽(tīng)寫(xiě)時(shí)的觀(guān)察（或體驗(yàn)），把下面一段話(huà)改成具體描寫(xiě)的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

3、就某一位任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

五、看圖作文：描寫(xiě)小沈陽(yáng)

六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：分解動(dòng)作、局部肖像描寫(xiě)，其他。

七、布置作業(yè)

文題：我從沒(méi)有這樣 ＿ 過(guò)

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。２、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

３、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái),并在旁邊空白處寫(xiě)出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于６００字。片段范例：

1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書(shū)撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過(guò)去，廝打了起來(lái)，我們都傷得不輕。晚上，他帶了他的母親來(lái)我家興師問(wèn)罪。結(jié)果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個(gè)兒的房間，好一會(huì)兒，他們才走。

2、天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過(guò)了不久，護(hù)士又來(lái)通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過(guò)了三、四個(gè)小時(shí)，鬧鈴又把母親驚醒了。

3、回到家里，母親拿出一根扁擔(dān)，放在地上，然后惡狠狠地對(duì)我說(shuō)：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險(xiǎn)的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會(huì)兒，可最后還是跪下了。“不會(huì)沖走的?！薄斑€不會(huì)！看你這身子骨，平時(shí)叫你多吃點(diǎn)，就是不聽(tīng)！”我無(wú)語(yǔ)了，靜靜地跪在那里，那感覺(jué)，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑。母親可真嚴(yán)厲！

夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽輕輕地推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。

“我不想喝，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長(zhǎng)滿(mǎn)草一樣毛躁。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書(shū)都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

第三篇：作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

2．激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

看了圖片你有何感受？你覺(jué)得哪些地方打動(dòng)了你？（明確課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。

2、初步掌握描寫(xiě)細(xì)節(jié)的方法和技巧。

三、感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)?！?————（托爾斯泰）

三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)

品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。【片斷】

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清（點(diǎn)析）動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，用慢鏡頭分解，細(xì)化動(dòng)作。

作者通過(guò)白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。

作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作，“探身下去”，“穿過(guò)鐵道”，“爬上月臺(tái)”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”??父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫(xiě)，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。

“情動(dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來(lái)自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類(lèi)）

品讀下列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，思考是怎樣描寫(xiě)的？? 1.場(chǎng)景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?.服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）

3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)

母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅《孔乙己》）5.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)

他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

五、對(duì)比反思，探究方法

1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，寫(xiě)的怎么樣。【甲文】

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。學(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改 點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何？這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。出示【乙文】

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？ 學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備”。

小結(jié)：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程

方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。）

六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用

1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語(yǔ)境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。

2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。

3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來(lái)看一看好在哪里？。【甲文】

我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。【乙文】

他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種

脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)撥：怎么個(gè)瘦法，瘦到什么程度？

分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

七、作業(yè)

文題：我從沒(méi)有這樣

過(guò)

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。２、以寫(xiě)人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。４、不少于６００字。

第四篇：作文 細(xì)節(jié)描寫(xiě)

朱建榮《學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)》作文評(píng)講課 課堂實(shí)錄

師：上周我的朋友來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們很給力，今天呢？ 生：齊聲道“更給力！”（大家都笑了！）師：好！看你們很有信心??！

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)的第二單元課文中印象最深的情節(jié) 生：百草園捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

生：《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。

生：《三顆枸杞豆》中三叔對(duì)野豆角花的描述。生：《柳葉》中上樹(shù)爬高。

生：《柳葉》中吃柳葉的情景，那個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，說(shuō)把肚子快要撐破了。（學(xué)生笑）師：把肚皮撐得發(fā)亮。

生：百草園中第三段的捉金巴牛

師：捉金巴牛是哪一課的？（學(xué)生笑）是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。

生：《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師：知道為什么這些情景在你們印象中深嗎？ 生：因?yàn)檫@些地方寫(xiě)的生動(dòng)優(yōu)美。師：哦，這些地方生動(dòng)優(yōu)美，生：詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確。生：細(xì)節(jié)刻畫(huà)得好！師：（板書(shū) 學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

師：對(duì)！因?yàn)檫@些地方進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，生動(dòng)的描寫(xiě)。屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？對(duì)一個(gè)環(huán)節(jié)或事件的細(xì)小地方進(jìn)行精細(xì)的刻畫(huà)或描述。同學(xué)們說(shuō)的這些都是細(xì)節(jié)。我們?cè)趯W(xué)課文時(shí)已知道細(xì)節(jié)

師：我們這次作文主要是訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)細(xì)節(jié)最關(guān)鍵的是弄清楚該在什么地方寫(xiě)細(xì)節(jié)，再弄清怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)。同學(xué)們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動(dòng)的描寫(xiě)，也是寫(xiě)好細(xì)節(jié)的要求?，F(xiàn)在有些同學(xué)作文干巴無(wú)味，語(yǔ)言平淡，兔子的尾巴寫(xiě)不長(zhǎng)，原因就是沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這次的作文情況怎樣請(qǐng)組長(zhǎng)們匯報(bào)一下吧

一組組長(zhǎng)：我們組細(xì)節(jié)寫(xiě)得比較好的是溫靜秋，不太好的是張悅，存在的一些問(wèn)題是選材不夠好，還有語(yǔ)言不夠生動(dòng)。還有一些人不會(huì)寫(xiě)細(xì)節(jié)。

師：你們組批改情況怎樣？

組長(zhǎng)：點(diǎn)評(píng)較好的是大多數(shù)，只有個(gè)別人不夠好。最認(rèn)真。二組組長(zhǎng)：我們組細(xì)節(jié)寫(xiě)得好的有王寶成、施冬妍、錢(qián)晶晶，可王寶成的結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)明主題。存在的問(wèn)題比如馬晨該寫(xiě)細(xì)節(jié)的沒(méi)有寫(xiě)，還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數(shù)批改都認(rèn)真，施冬妍最好。

師：看來(lái)你們組的人都比較認(rèn)真。好，第三組。

三組組長(zhǎng)：我們組存在的問(wèn)題，材料比較庸俗，沒(méi)有意義，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠生動(dòng)。像我本人選的遇鬼的事情，沒(méi)有意義。戚春燕、黃夢(mèng)婷寫(xiě)的較好。戚春燕、黃夢(mèng)婷批改特都認(rèn)真。四組組長(zhǎng)：我們組細(xì)節(jié)描寫(xiě)好的少，但閆凱迪的描寫(xiě)很突出。不過(guò)中心與事件有點(diǎn)不符。（師插話(huà)）：這個(gè)問(wèn)題是我們下次作文要解決的，下次我們專(zhuān)門(mén)把閆凱迪的拿出來(lái)評(píng)一下。生：我們這組的優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)言都寫(xiě)得生動(dòng)形象。（師插話(huà)）：耶，語(yǔ)言都生動(dòng)形象，生：詞語(yǔ)也用的十分準(zhǔn)確。批改認(rèn)真的是高艷、張弘。（師插話(huà)：“其他人呢？”其他人都處于中等水平。（學(xué)生笑）

師：好，你匯報(bào)的非常具體。

選的材料不夠新。謝鐵良寫(xiě)得最好。批改上認(rèn)真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己（同學(xué)們笑）。

五組組長(zhǎng)：我們組細(xì)節(jié)描寫(xiě)好的有謝鐵良和張莉，他們兩個(gè)把事件放在自然環(huán)境下寫(xiě)的，用了一系列的動(dòng)詞，表現(xiàn)了自己的內(nèi)心，（師插話(huà)：心理描寫(xiě)比較好）批改認(rèn)真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學(xué)們笑）

師：（笑了），很好!自己也表?yè)P(yáng)到了。第六組介紹

六組組長(zhǎng)：我們組多數(shù)都寫(xiě)了細(xì)節(jié)，最突出的是王瑩，她的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)都很到位。（師重復(fù)）多數(shù)人批改認(rèn)真。最認(rèn)真的有王瑩和我。

師：根據(jù)六個(gè)組長(zhǎng)的匯報(bào)，看來(lái)你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個(gè)人看要好。

師：我們還要認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。同學(xué)們看了推薦的四篇作文和組上的交流，看誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺馨?。生：我讀了他們的文章，首先覺(jué)得自己的字跡太亂，再是不知道在哪里寫(xiě)細(xì)節(jié)。

生：我讀了他們的文章，覺(jué)得自己的文章太平淡，太生硬，一點(diǎn)也不生動(dòng)。對(duì)謝鐵良的一些細(xì)節(jié)印象深。要向他學(xué)習(xí)。

生：我覺(jué)得王天宇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很生動(dòng)，看了她的才知道自己的不夠生動(dòng)，還要努力。

生：我看了他們的文章，覺(jué)得他們的句子很生動(dòng)，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。

師：好，要想寫(xiě)好細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是把細(xì)節(jié)寫(xiě)得合宜，板書(shū)：在什么地方寫(xiě)細(xì)節(jié)

怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)

不是寫(xiě)一兩篇文章就能寫(xiě)好的，需要多次訓(xùn)練。下面把你們認(rèn)為最值得提升的文章看看。我們來(lái)看聞興羽的《那一次我失敗》請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，那一次，我失敗（了）作者

聞興宇 點(diǎn)評(píng) 黃楷恒

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事；一位地理老師，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。只有一位同學(xué)找到了共同點(diǎn)：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒(méi)有一條是筆直的。是呀，人生就好似這一條條河流，不經(jīng)歷曲折，人生必將無(wú)味。（開(kāi)頭引用了一個(gè)故事，設(shè)置懸念。）伴隨著輕快（輕快用在這里不適合吧）地音樂(lè)，我和另外幾名同學(xué)步入考場(chǎng)，只見(jiàn)一位監(jiān)考老師拿著白花花的試卷，穩(wěn)重地步入考場(chǎng)。

此時(shí)，老師已把考卷發(fā)了下來(lái)，我大概地看了看心中不禁歡喜起來(lái)：這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來(lái)：以往，越是簡(jiǎn)單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面，我緊張起來(lái)，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長(zhǎng)粗心人的士氣，產(chǎn)生許多不良后果。（心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)出了作者心情是又歡喜又悲哀）

我拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)完了考卷，此時(shí)我已經(jīng)疲憊不堪，只能利用剩余時(shí)間小息一會(huì)。（寫(xiě)了作者做完試卷時(shí)的狀態(tài)）

幾天后，老師公布了成績(jī)：聞興宇，99.。。。這個(gè)消息猶如五雷轟頂，此時(shí)，只有兩個(gè)字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時(shí)間用來(lái)復(fù)查，也不會(huì)考那么低呀?。ㄐ睦锛?xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)了自己心情的糟糕與后悔）

后來(lái)。我想了想，失敗只能代表過(guò)去，過(guò)去只能代表歷史，而歷史不能代表將來(lái)，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，這樣，才能有輝煌的未來(lái)。（說(shuō)的好，希望你能夠做好）

總評(píng)：本文的語(yǔ)言比較通順，但是細(xì)節(jié)描寫(xiě)有些欠缺，有的詞語(yǔ)也用的不夠準(zhǔn)確，開(kāi)頭設(shè)置了懸念，很不錯(cuò)。

師：說(shuō)說(shuō)文章的優(yōu)缺點(diǎn) 生：我覺(jué)得文章開(kāi)頭好，說(shuō)出了一個(gè)哲理。不過(guò)我覺(jué)得第5節(jié)報(bào)分?jǐn)?shù)前應(yīng)該有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如說(shuō)老師報(bào)某某多少分，某某多少分，再報(bào)到自己

師：你不僅看出來(lái)了，還提出了修改意見(jiàn)，你很認(rèn)真。生：我覺(jué)得開(kāi)頭應(yīng)該從人生總會(huì)有失敗這個(gè)概念往下寫(xiě)。師：哦，要順著這個(gè)概念往下寫(xiě)，陳番禺的語(yǔ)言真是老到

生：我覺(jué)得文章結(jié)尾說(shuō)出了事件的意義。比較好?？晌恼氯狈?xì)節(jié)描寫(xiě)

生：文章短了，是因?yàn)樵撚屑?xì)節(jié)描寫(xiě)的地方?jīng)]有寫(xiě)。文章不生動(dòng) 師：哦，請(qǐng)同學(xué)們看看哪些地方缺了細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 生：我覺(jué)得第4節(jié)缺了心理描寫(xiě)

生：我認(rèn)為第二節(jié)考前應(yīng)該有當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛描寫(xiě)。生：第二節(jié)的“輕快地音樂(lè)”與當(dāng)時(shí)的氣氛不符合，要改。師：好，請(qǐng)你先做上標(biāo)記

生：我認(rèn)為文章缺少 寫(xiě)試卷時(shí)的狀態(tài)和心理描寫(xiě)。

生：我認(rèn)為第5節(jié)，老師公布成績(jī)時(shí)，缺了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，應(yīng)該寫(xiě)老師怎么報(bào)別人的，把自己的心理詳細(xì)的寫(xiě)出來(lái)。

生：我也認(rèn)為第5節(jié)報(bào)到自己分?jǐn)?shù)的前面應(yīng)寫(xiě)幾個(gè)成績(jī)好的人來(lái)襯托一下自己的成績(jī)，要刻畫(huà)心理。生：我認(rèn)為第二節(jié)“白花花的試卷不妥，要改?！薄罢f(shuō)老師穩(wěn)重的進(jìn)入考場(chǎng)也不恰當(dāng)。要改為：拿著試卷，嚴(yán)肅的進(jìn)入考場(chǎng)。”

生：我認(rèn)為第5節(jié)用“失敗”一詞表示心理不妥，應(yīng)該用“失落、失望” 師：很好，你分析的細(xì)致

生：我改的是第4節(jié)。“我費(fèi)了九牛二虎之力，連腦細(xì)胞都死了還幾萬(wàn)個(gè)，才把這張?jiān)嚲砩系淖詈笠活}撂倒?！保ū娦Γ?/p>

師笑：魯浩不僅批出來(lái)，還改好了?？鋸埖氖址ǎ?xì)致地刻畫(huà)怎么做完試卷的，語(yǔ)言生動(dòng)了。不錯(cuò)！

生：我覺(jué)得第3節(jié)的“數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面”批者改成“發(fā)作的時(shí)候”也不妥，應(yīng)改為“發(fā)作的地方”

師：可以?？纯搭}目。眾生：他掉字了，掉了“了”字。師：題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗

生：我覺(jué)得第3節(jié)變化太快了，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒失望，一會(huì)兒又恢復(fù)，心臟有點(diǎn)受不了。（眾笑）

師：請(qǐng)同學(xué)們像魯浩一樣，把缺了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方來(lái)添加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看誰(shuí)改的好。

（給學(xué)生時(shí)間，讓他們寫(xiě)。）10分鐘后，魯浩舉手了。師：你寫(xiě)好了？就讀吧！

生：我修改的是第2節(jié)，在第一句話(huà)后面“我的心也隨著音樂(lè)的起伏而跳動(dòng)起來(lái)，我一步步慢慢走入考場(chǎng)，此時(shí)我的腿就像灌了鉛一樣重，坐下來(lái)后，老師也來(lái)了?！保ㄋ睦首x，心情很沉重似的，引來(lái)了一片笑聲。）

師：用了比喻，把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)了，很好！

生：我改的是第2節(jié)：看到老師來(lái)了，我的心情忽然緊張了起來(lái)，我能做好嗎？雖說(shuō)考前做了充足的準(zhǔn)備，但是也保不準(zhǔn)有突發(fā)情況??！轉(zhuǎn)念一想，無(wú)論如何都要考的，還是努力吧！兄弟們，沖啊！

師：添了心理細(xì)節(jié)，很好。

生：我改的是第二節(jié)：只見(jiàn)監(jiān)考老師嚴(yán)肅地進(jìn)入考場(chǎng)，我心里如十五只吊桶七上八下的，會(huì)不會(huì)太難？

生：我也是改的第二節(jié)：我和幾名同學(xué)嘻嘻哈哈地步入考場(chǎng)，其他同學(xué)也是有說(shuō)有笑，仿佛不拿考試當(dāng)一回兒事，只見(jiàn)一位監(jiān)考老師拿著白花花試卷，穩(wěn)重地進(jìn)入考場(chǎng)，拿起棍子往桌子上重重地敲了兩下，嚴(yán)厲的一聲“安靜！”聲音這才小了下來(lái)。

幾個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：他還沒(méi)改“白花花”和“穩(wěn)重”，要改。

師：嗯，我們先已經(jīng)把這兩個(gè)詞修改了，應(yīng)該改的。你增添的細(xì)節(jié)很好，把同學(xué)們的神態(tài)和老師的語(yǔ)言刻畫(huà)了出來(lái)。

生：我改的是第4節(jié)第一句話(huà)后面：再用我那火眼金睛一個(gè)個(gè)仔細(xì)地搜索錯(cuò)的題目，檢查過(guò)去，終于又有幾個(gè)躲藏的小妖精被我抓出來(lái)了，實(shí)在熬不住了，我只好帶著疲憊不堪的身子與周公一起玩兒去了。

師：比喻用的好。

生：我不同意這個(gè)修改，考試那么緊張?jiān)趺纯赡苋ニX(jué)？ 眾生：有睡覺(jué)的?？紙?chǎng)上有人睡著的。

師：考場(chǎng)上睡覺(jué)的是極少的成績(jī)極差的。這個(gè)句子寫(xiě)的很精彩，充分發(fā)揮了想象，但同學(xué)們思考一下，如果是非常仔細(xì)的檢查了，會(huì)有失敗嗎？前后是否造成矛盾？還有原文中“拼盡全力、仔仔細(xì)細(xì)”要與上下文一起聯(lián)系著看看。失敗的原因是什么？我們重點(diǎn)要修改的是哪里？到底哪些地方缺細(xì)節(jié)？99分覺(jué)得失敗，還有什么沒(méi)交代

眾生：還有分?jǐn)?shù)沒(méi)交代，師：多少分?130，這要在哪里交代？ 生：可以在報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)。生：可以在拿到試卷時(shí)

師：能不能在第3節(jié)交代? 生：能！

師：我們把全文看看，重點(diǎn)要修改的是哪里？注意前后的聯(lián)系，不要造成矛盾?！拔移幢M了全力，仔仔細(xì)細(xì)”如果真這樣還有后面的后悔嗎？

生：有！我就有這樣的經(jīng)歷。（眾笑）

師：哦！你有這樣的經(jīng)歷，拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)，但就是沒(méi)考好。生：他那次半面沒(méi)做。（師生都笑了）師：哦，半面沒(méi)做。

生：我覺(jué)得要加上“認(rèn)為”兩個(gè)字。認(rèn)為自己拼盡全力，仔仔細(xì)細(xì)了。師：你真聰明，這個(gè)詞加得好!我認(rèn)為我仔仔細(xì)細(xì)的做了，結(jié)果呢，還不行，好！

生：我認(rèn)為4、5兩節(jié)應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)。師：要把失敗的原因如何輕敵寫(xiě)出來(lái)。

生：我改的是第5節(jié)：幾天后的一個(gè)下午，老師邁著沉重的步伐，走進(jìn)了教室，看著他的表情，就知道暴風(fēng)雨馬上來(lái)臨了（眾笑）。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)著，仿佛能保證下一個(gè)就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽(tīng)著分?jǐn)?shù)已經(jīng)念到了100，我不禁傷心起來(lái)，正當(dāng)我發(fā)呆時(shí)，突然一個(gè)嚴(yán)厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽(tīng)著老師的聲音，我不禁驚呆了。（很有感情的朗讀，語(yǔ)速慢，所有的聽(tīng)課師生都笑了。）

師：魯浩，你真聰明，這個(gè)細(xì)節(jié)加的到位，寫(xiě)的生動(dòng)。同學(xué)們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進(jìn)步。不錯(cuò)，你的興趣是起來(lái)了。

生：（施冬妍）我覺(jué)得文章的結(jié)尾不好，應(yīng)改為 “俗話(huà)說(shuō)失敗是成功之母，只有吸取了失敗的教訓(xùn)，才能不犯重復(fù)的錯(cuò)誤，這樣才能有一個(gè)輝煌的未來(lái)。”

生：我也覺(jué)得結(jié)尾不能表示事件的意義。

師：這個(gè)問(wèn)題是我們下一次作文訓(xùn)練要解決的。這次還是看細(xì)節(jié)哦。陳番禺：我來(lái)幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動(dòng)（師生都笑了）（以沉重的語(yǔ)調(diào)，緩慢的節(jié)奏讀）只見(jiàn)老師一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來(lái)了，我知道，這是暴風(fēng)雨的前奏曲（眾大笑）

師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節(jié)“我大概地看了看心中不禁歡喜起來(lái)”這個(gè)地方要不要加一個(gè)細(xì)節(jié)？

生：加一個(gè)“哈哈，這次我肯定會(huì)考滿(mǎn)分?！?生：加“太好了，天助我也！”

生：“哈哈，天和地還是助我的，這次試卷還是簡(jiǎn)單的。”（眾笑）生：“佛祖?。∥易蛲斫o你上的香真是有用！以后我肯定會(huì)給你磕頭的。（大笑）

師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。

師：我再提醒同學(xué)們，第4、5兩節(jié)要添加什么樣的細(xì)節(jié)呢？失敗的原因要寫(xiě)清楚吧？這里還要好好思考，能不能把輕敵的行為添加上去？

（下課了，我們還沒(méi)有評(píng)講學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，所以讓一個(gè)同學(xué)概括了對(duì)這篇文章的點(diǎn)評(píng)的看法。）

師：我知道還有很多同學(xué)要發(fā)言的，時(shí)間到了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文點(diǎn)評(píng)如何。

生：批者點(diǎn)評(píng)的還不夠細(xì)致，總評(píng)上的前兩句還比較準(zhǔn)確，但很多該有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方?jīng)]有批出來(lái)。

師：好，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)，可惜還有很多同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及展示。在下一節(jié)課補(bǔ)。

課后作者改寫(xiě)文 那一次，我失敗了

聞興羽

我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。最終，只有一位同學(xué)的答案讓老師滿(mǎn)意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同這一條條河流一般，充滿(mǎn)了困難，沒(méi)有一個(gè)人的人生是筆直的。因?yàn)?，那樣的人生?shí)在無(wú)味。

鈴聲響了，一場(chǎng)大戰(zhàn)馬上就要來(lái)臨了，我懷著極不情愿的心情，硬著頭皮進(jìn)入考場(chǎng)，我心中恨透了孔子，誰(shuí)叫他創(chuàng)立學(xué)府的？要不然，現(xiàn)在估計(jì)連考試這個(gè)詞都沒(méi)有呢?？紙?chǎng)靜極了，無(wú)人說(shuō)話(huà)，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會(huì)不會(huì)很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發(fā)了下來(lái)。唔，原來(lái)期末考試也不難呀，我的信心增強(qiáng)了好幾倍。不過(guò)，以往，越簡(jiǎn)單的題我越會(huì)做錯(cuò)，因?yàn)槲矣写中牟?，此病猶如一層紗紙，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再讓粗心病有滋生的場(chǎng)所了，我一定能夠要仔仔細(xì)細(xì)地把每一道題做完，我下定決心，這次不考到110分以上我就不姓“張”。

“請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始答卷”只見(jiàn)幾位同學(xué)快速地在卷子上寫(xiě)了起來(lái)，我也不甘示弱，與考題“搏斗”起來(lái)，我使出渾身解數(shù)，自以為仔仔細(xì)細(xì)地把卷子的最后一面給落停了，此時(shí)的我腦細(xì)胞大量受損，繼續(xù)休息，于是便小睡了一會(huì)。

幾天后，成績(jī)公布了：×××，120分，×××113分。。。，我的心嘣嘣的跳著，越來(lái)越快，仿佛心臟已經(jīng)不是我的了?！奥勁d羽，99分。。?！崩蠋煔鈶嵉匕丫碜尤咏o我，而我在聽(tīng)到這個(gè)消息后，猶如萬(wàn)箭穿心，五雷轟頂，熱鍋上的螞蟻，泰坦尼克號(hào)上的人類(lèi)。雖然我做好了充分的思想準(zhǔn)備，但誰(shuí)會(huì)想到我會(huì)考那么差，我真的很想拿個(gè)降落傘到樓上一跳了之。。。

不過(guò)，后來(lái)想了想，人生是不會(huì)沒(méi)有曲折的，我這次的失敗只是歷史，好的未來(lái)才是我所向往的，我一定要好好努力，讓這次的失敗不再成為未來(lái)的失敗，俗話(huà)說(shuō)的好，失敗是成功之母嘛。

第五篇：描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文

精選描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文10篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇1

今天，老師發(fā)下了單元測(cè)驗(yàn)卷子，我身邊的小坤接到卷子，高興得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接過(guò)自己的卷子，鮮紅的“70”分映入眼簾。

下課了，同學(xué)們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我看著卷子，一個(gè)個(gè)紅叉叉就象在裂開(kāi)大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開(kāi)，難受極了。怎么辦呢，我為什么考得這么差呢？回家去爸爸一定會(huì)罵我的。怎么辦呢？我全身上下就象掉進(jìn)了冰窟窿，渾身都涼透了。想起自己以前上課不專(zhuān)心，想起同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候自己光顧著玩耍，想起家里放了一堆的玩具和滿(mǎn)身灰塵的作文書(shū)……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來(lái)，怎么止也止不住了。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇2

一

炎炎烈日，操場(chǎng)上的水泥地像剛從火爐里煉出來(lái)一樣，滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻，心慌意亂。但你是否看出站立著的同學(xué)們即使汗流夾背，也未曾移動(dòng)過(guò)。這就是部隊(duì)的紀(jì)律，鐵的紀(jì)律。同學(xué)們都知道軍令如山，同時(shí)這也是考驗(yàn)自己的時(shí)候，能不能挺過(guò)，就得靠頑強(qiáng)的意志力。教官曾跟我們說(shuō)過(guò)：要?jiǎng)?，就打?bào)告。可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)打報(bào)告，動(dòng)過(guò)一下。一排排站立著的正是一支支部隊(duì)，其中的每位同學(xué)都是有著鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。

二

迎面吹來(lái)的風(fēng)是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學(xué)們的激情是洋溢的?！褒R步走”，顧名思義就是一列列整齊地走?？刹賵?chǎng)上的這些戰(zhàn)士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒(méi)正式訓(xùn)練過(guò)呢！看，戰(zhàn)士們學(xué)得多認(rèn)真啊，走得不齊就再來(lái)一遍，直到整齊為止。終于，他們的踏步聲整齊、清晰，宛如一曲激人奮進(jìn)的贊歌，贊揚(yáng)不畏艱辛的戰(zhàn)士們。

三

軍訓(xùn)的最后一個(gè)模塊“閱兵式”，是展示訓(xùn)練成果的時(shí)刻。訓(xùn)練場(chǎng)的各連隊(duì)都等待著閱兵的開(kāi)始，大家心中不免激蕩著滿(mǎn)腔豪情。閱兵正式拉開(kāi)帷幕，訓(xùn)練場(chǎng)上幾個(gè)連隊(duì)整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐，心中都有著同一個(gè)信念：我們都是出色的戰(zhàn)士，都為著祖國(guó)的美好明天而奮斗。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇3

葉子，不是樹(shù)，不是花，它似乎并沒(méi)有什么特別的，只是葉子。

它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當(dāng)可憐，灰色的隔墻

黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說(shuō)的不是它的存在給這條實(shí)在沒(méi)什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周?chē)兂闪艘环N壓抑的灰色。

它在一個(gè)不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒(méi)有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)，滿(mǎn)懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長(zhǎng)著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創(chuàng)世以來(lái)就在那里，從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)的一尊雕塑，沒(méi)有生命的，停滯的。

它在這里被所有人忽視，沒(méi)有人有關(guān)注他的閑情雅致，因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來(lái)，它未曾傾吐過(guò)芬芳未曾點(diǎn)綴過(guò)街巷。說(shuō)到這一點(diǎn)，行道樹(shù)是幸福的，他們?cè)谧铍y熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時(shí)候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹(shù)手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿(mǎn)希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價(jià)值而迎接黎明。

葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個(gè)花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的迷惘和對(duì)自身價(jià)值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無(wú)生機(jī)的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖，那對(duì)用絕望外殼保護(hù)自己的它，該是致命的打擊吧！

葉子，你累了么？葉子，你什么時(shí)候能夠重歸泥土？

可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會(huì)丟掉自我。

這大概是命運(yùn)罷，世間的事物，有哪個(gè)能夠脫離塵世洪流，靜止在時(shí)間之外呢？個(gè)性不再，就滅亡罷。

我用沾滿(mǎn)泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒(méi)人知曉。

葉子啊，葉子！

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇4

今天，父親又坐在那小小的樹(shù)旁，端著一小杯度數(shù)不高的酒，小口小口的喝起來(lái)。我知道，父親又在想“阿黃”了。

“啊黃”以前總在那樹(shù)下乘涼、吃飯、睡覺(jué)和與父親戲弄。對(duì)“阿黃”來(lái)說(shuō)，父親是“啊黃”的全部。對(duì)父親來(lái)說(shuō)，“阿黃”也是父親的全部了。當(dāng)然除了家人之外。在父親有好吃的，有心煩的事時(shí)，都會(huì)找“阿黃”來(lái)分享。

一到，在“啊黃”死去的那一瞬間，父親卻也不知怎么了。有一段時(shí)間整天悶悶不樂(lè)的在那樹(shù)下喝著那酒。問(wèn)父親是不是想念“啊黃“了。父親也假裝笑著說(shuō)：“有什么好想的，不就是一只狗嗎？過(guò)幾天買(mǎi)過(guò)一只就好了。孩子，你想多了，爹只是想喝喝酒”。慢慢的父親也很少到那棵樹(shù)下。只是偶爾在那樹(shù)下喝兩口酒就離開(kāi)了。

記得有一天，父親卻一直在那樹(shù)下喝著酒。出于擔(dān)心父親喝壞了身體。我走過(guò)去坐了下來(lái)，對(duì)著父親說(shuō)：“爹，少喝點(diǎn)?，F(xiàn)在都也經(jīng)21點(diǎn)多了。早點(diǎn)休息“。但父親看起來(lái)好像也經(jīng)醉了。父親口中時(shí)不時(shí)傳來(lái)“阿黃”的聲音。我心中疑惑。不就是一條狗嗎？值得想這么久嗎？還把我當(dāng)成狗看？我指責(zé)的說(shuō)：“爹，您要這么專(zhuān)心于一條狗嗎？“父親這時(shí)才晃過(guò)神來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“孩子?。∫皇恰鞍↑S”陪著我，我有什么事都可以對(duì)他說(shuō)。現(xiàn)在……”我突然明白了父親的心。我又對(duì)父親說(shuō)：“您不可以對(duì)我說(shuō)、對(duì)媽、對(duì)姐，對(duì)哥他們說(shuō)嗎？”結(jié)果父親卻哭了，說(shuō)著你幾個(gè)學(xué)業(yè)重要。別管這些了。"接著又端著酒杯喝了起來(lái)。一直喝到了22點(diǎn)多。

我才真正明白了父親對(duì)“啊黃”的原由。也才感到了內(nèi)心種種的棘痛。眼眍里傳來(lái)一股股不知名的淚珠。

現(xiàn)在，我作為孩子為一能做的事也只能在父親喝酒時(shí)陪陪父親。也只這樣了。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇5

媽媽左手拿著米鍋，右手伸進(jìn)米袋子里，一陣“吱吱嗤嗤”聲，縮回右手，一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜，米就一起跳進(jìn)鍋里，一碗，兩碗。媽媽捧著盛米的鍋，走進(jìn)水龍頭，微微彎腰，右手?jǐn)Q開(kāi)龍頭，“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋，右手放進(jìn)鍋里來(lái)回?cái)噭?dòng)，水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊，讓鍋慢慢傾斜，水跑了，米一粒沒(méi)有少。就這樣，循環(huán)反復(fù)放水、攪動(dòng)、倒水，終于把米淘干凈了。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇6

我的同桌是一個(gè)女生，一雙眼睛的眼皮都是一只內(nèi)雙，一只外雙;水靈靈的眼睛下，有個(gè)非常挺的鼻子，鼻子下有著一張可愛(ài)的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發(fā)，把整個(gè)臉都可以包起來(lái)了。!而且她挺有趣，有些搞笑的同學(xué)。她“變臉”速度也蠻快的，她有時(shí)候不高興時(shí)就不理我，可不到十分鐘，臉上就掛滿(mǎn)了笑容!

她的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但還算上進(jìn)吧!偶爾會(huì)把一道題目弄清楚，弄仔細(xì)。記得那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，盧老師讓我們做一張?jiān)嚲?，做完后給我們?cè)u(píng)講。我們自己在下面拿著紅筆改，她有一題不會(huì)的時(shí)候，還問(wèn)我怎么做，我后來(lái)跟她開(kāi)始認(rèn)真講這道題，并告訴他這道題為什么這么做。

后來(lái)我問(wèn)她，為什么我跟你講題你都聽(tīng)得懂，可考起試來(lái)卻不及格呢!?他說(shuō)我認(rèn)真聽(tīng)講可以聽(tīng)得懂，只是沒(méi)有耐心把一整節(jié)課聽(tīng)完。她還說(shuō)以后他聽(tīng)不懂的題要我教他怎么做。

所以我覺(jué)得我的同桌心里只要想學(xué)，就能學(xué)好，就要看看她有沒(méi)有那樣的耐心咯!

這就是我的同桌!你們自己猜她是誰(shuí)吧!

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇7

太陽(yáng)已經(jīng)下山了，夜幕降臨了，一切都變得那么清新——空氣是新的，風(fēng)兒是新的，天空也是新的。我站在家門(mén)前，靜靜地品味著這美麗的夜景。

一切是那么安靜、和諧。風(fēng)輕悄悄的，一輪圓月掛在天空中，就像是一塊潔白無(wú)瑕的壁玉，天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星

星，不太多。它們好像在和我霎眼，又好像在小聲說(shuō)話(huà)。

沙沙沙……風(fēng)大了些，打破了夜的沉寂。

月亮掛上了幾根深藍(lán)色的絲帶，很有詩(shī)意，可惜我不吟詩(shī)，要不然就早已詩(shī)興大發(fā)了。月光下，樹(shù)枝搖曳，樹(shù)影婆娑。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇8

目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念及分類(lèi)

2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中安排細(xì)節(jié)描寫(xiě)把作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)。

（二）過(guò)程與方法

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用。

2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（三）情感、態(tài)度

與價(jià)值觀(guān)

讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣，留心生活，生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)方法：評(píng)析、點(diǎn)撥、交流

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

課前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。幻燈展示：留心生活，關(guān)注細(xì)節(jié)，相信 自己。俗話(huà)說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見(jiàn)精神” 由此可見(jiàn)細(xì)節(jié)的 重要性。在 我們的寫(xiě)作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就可以讓自己 的作文增光添彩，今天 這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幾段？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？（大屏幕顯示）

問(wèn):細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的`細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)（見(jiàn)課件）

二、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)之妙

1、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線(xiàn)上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿(mǎn)弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------

2、北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門(mén)。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺(jué),有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門(mén)插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門(mén)聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺(jué)也睡不實(shí)、作業(yè)也寫(xiě)不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T(mén)發(fā)生了**,后來(lái),干脆就不插門(mén)了,任憑風(fēng)吹得滿(mǎn)屋塵土。第二天,門(mén)的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T(mén)框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門(mén)和門(mén)框之間的摩擦力,不用再插門(mén),門(mén)也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開(kāi)了。作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門(mén)框上,它填補(bǔ)了門(mén)與門(mén)框之間的間隙……好多同學(xué)在開(kāi)門(mén)的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。

這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。

3、一到夏天 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動(dòng)；叫她呢也不聞.——魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

４、一到夏天 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動(dòng)；叫她呢 也不聞。

思考：作者安排夏天睡覺(jué)細(xì)節(jié) 意圖何在？

作者對(duì)“阿長(zhǎng)”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法相吻合教師講解： 其貌不揚(yáng)的人 作者由最初對(duì)她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)為 買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來(lái) 讓人過(guò)目不忘

三、牛刀小試：你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子，并讀給大家聽(tīng)。

1.就某一位任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

2.根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察（或體驗(yàn)），把下面一段話(huà)改成具體描寫(xiě)的文段，１００字左右。

昨天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次鼓足勇氣，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

我來(lái)總結(jié)：

1、如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)起來(lái)？

細(xì)致觀(guān)察感悟

精心錘煉詞語(yǔ)

巧妙運(yùn)用修辭

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意 ？

要符合生活

新穎要有代表性

有選擇的為中心服務(wù)

由此可見(jiàn)描寫(xiě)運(yùn)用的好能 畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 深化文章主題 生動(dòng)、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象

四、寫(xiě)作練筆

要求：

１、把題目補(bǔ)充完整，如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。

２、選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

３、文章至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

４、不少于６００字。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇9

以前,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)人的作文中,總覺(jué)得學(xué)生習(xí)作不生動(dòng),寫(xiě)的是一些俗話(huà)套語(yǔ),根本不是發(fā)自?xún)?nèi)心的感情釋放.甚至有些同學(xué)根本就不知道寫(xiě)什么.是生活中缺少關(guān)愛(ài),還是身邊的人沒(méi)有值得可歌可頌的呢?當(dāng)然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現(xiàn).在一次以“溫暖”為題材的習(xí)作中,開(kāi)始同學(xué)們都不知道寫(xiě)什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫(xiě)什么?他回答說(shuō)自己還沒(méi)有想好.這時(shí),我忽然想起一次上晚自習(xí)時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問(wèn)同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō)：“記得”.我說(shuō)：“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?”他說(shuō)：“好!上晚自習(xí)時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.我知道他沒(méi)有感受到媽媽給他送衣服是對(duì)他的愛(ài).“媽媽送衣服時(shí)是怎樣對(duì)你說(shuō)的?”

“媽媽說(shuō),剛才叫你加衣服,你不加,現(xiàn)在凍壞了吧.快穿上!”

“媽媽給你送的是什么衣服?”

“一件黃色的毛衣.”

“媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢?”

“她把衣服給我穿上了.”

“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)”

“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來(lái),接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”

“這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”

“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不小心挨到我的臉上,我覺(jué)得冷冷的.”

“那么,你想到了為什么媽媽會(huì)這樣子嗎?”

“她為了給我送衣服,一路上冒著風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”

這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì)別人的關(guān)愛(ài),而是

需要有人引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛(ài),他們也才會(huì)愛(ài)他人,才會(huì)寫(xiě)出發(fā)自肺腑的文字。

描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇10

孩提時(shí)，迷戀西瓜，現(xiàn)在長(zhǎng)大啦，有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺(jué)。街頭小攤抑或是屏幕畫(huà)面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前：

夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的精神格外舒暢。這時(shí)西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，若有若無(wú)。我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過(guò)水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。

待到西瓜切成一塊塊的：只見(jiàn)西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái)，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線(xiàn)條……

最最幸福的時(shí)刻是：冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來(lái)回飄蕩。