第一篇：細(xì)節(jié)描寫的作文

精選細(xì)節(jié)描寫的作文五篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的細(xì)節(jié)描寫的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

細(xì)節(jié)描寫的作文 篇1

1、晨間徒步上學(xué)，最是悠閑自在的時刻看路上行人神色匆匆；公車把一批批的上班族、學(xué)生載上了一天的旅途；小販們沿街叫賣熱騰騰的早點(diǎn)，每個人都在晨光里忙著而在鄉(xiāng)間，又是另一幅迥然不同的畫面農(nóng)夫們早早下田，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚(yáng)、煩惱盡滌?

2、當(dāng)太陽把第一縷陽光撒向大地的時候，菜市場就熱鬧起來了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買菜市場里人來人往，有的在吆喝著自己的產(chǎn)品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會兒跑向賣魚的地方，一會兒跑向賣泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場里熙熙攘攘，此起彼伏不時賣菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來的”吸引了許多人來到他的攤位前，不一會兒，他的菜就賣完了吆喝聲，討價還價聲回蕩在市場時，組成了一首快樂的交響樂曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個大千世界陽光是他可愛的容顏，映照著大地跟著亮麗起來；陽光，更是它生生不息的力量，讓萬事萬物都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說不出的恬適與舒暢；環(huán)顧那生意蓬勃的花草樹木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍(lán)的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見剛點(diǎn)燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來了，主持人發(fā)出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開始，出旗！”同學(xué)們莊嚴(yán)地肅立著，在音樂聲中四位升旗手每人拽著國旗一角，神采奕奕地走進(jìn)上旗臺系好國旗“全體肅立，升旗奏樂！敬禮！”同學(xué)們?nèi)畿娙税阊鲋π?，舉手敬禮兩眼注視著國旗，紅艷的五星紅旗在國歌中冉冉升起國旗在藍(lán)天白下飄揚(yáng)，像一團(tuán)雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來口號聲如雷貫耳，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn)，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致行進(jìn)的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿面年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!

8、來到賣衣服的鋪?zhàn)优裕灰妿讉€年輕婦女拿著衣服在討價還價“老板，50元買不買?”一個剪短發(fā)的婦女問“再加點(diǎn)，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢興沖沖地買下了那衣服一個穿格子衣服的婦女對她的同伴說：“你幫我參謀參謀，我想買件好點(diǎn)的”兩人走進(jìn)攤里挑選起來了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊伍，站在第一位的男生和女

生載上了一天的`旅途；小販們沿街叫賣熱騰騰的早點(diǎn)，每個人都在晨光里忙著而在鄉(xiāng)間，又是另一幅迥然不同的畫面農(nóng)夫們早早下田，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚(yáng)、煩惱盡滌?

2、當(dāng)太陽把第一縷陽光撒向大地的時候，菜市場就熱鬧起來了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買菜市場里人來人往，有的在吆喝著自己的產(chǎn)品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會兒跑向賣魚的地方，一會兒跑向賣泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場里熙熙攘攘，此起彼伏不時賣菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來的”吸引了許多人來到他的攤位前，不一會兒，他的菜就賣完了吆喝聲，討價還價聲回蕩在市場時，組成了一首快樂的交響樂曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個大千世界陽光是他可愛的容顏，映照著大地跟著亮麗起來；陽光，更是它生生不息的力量，讓萬事萬物都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說不出的恬適與舒暢；環(huán)顧那生意蓬勃的花草樹木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍(lán)的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見剛點(diǎn)燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來了，主持人發(fā)出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開始，出旗！”同學(xué)們莊嚴(yán)地肅立著，在音樂聲中四位升旗手每人拽著國旗一角，神采奕奕地走進(jìn)上旗臺系好國旗“全體肅立，升旗奏樂！敬禮！”同學(xué)們?nèi)畿娙税阊鲋π?，舉手敬禮兩眼注視著國旗，紅艷的五星紅旗在國歌中冉冉升起國旗在藍(lán)天白下飄揚(yáng)，像一團(tuán)雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來口號聲如雷貫耳，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn)，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致行進(jìn)的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿面年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!

8、來到賣衣服的鋪?zhàn)优?，只見幾個年輕婦女拿著衣服在討價還價“老板，50元買不買?”一個剪短發(fā)的婦女問“再加點(diǎn)，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢興沖沖地買下了那衣服一個穿格子衣服的婦女對她的同伴說：“你幫我參謀參謀，我想買件好點(diǎn)的”兩人走進(jìn)攤里挑選起來了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊伍，站在第一位的男生和女生各拿一根小棒隨著“裁判員”的一聲哨響，雙方隊員各自奔向?qū)γ嬗址祷貋?，哇！那位男生跑得好快，他像老鷹在空中飛翔一樣，把小棒傳給了第二名同學(xué)第二名男生的速度也不賴，他像狼捕捉獵物的速度一樣，順利的完成了他的接力任務(wù)第三名同學(xué)的速度就更不賴，他像豹子的速度一樣飛奔……當(dāng)然女生也不賴啰！男生的接力剛完，女生的接力也結(jié)束了，可是，女生還是被男生戰(zhàn)勝了，男同學(xué)笑得樂成一團(tuán)，他們在操場上飛奔，在操場上歡呼女生們垂頭喪氣地坐在田徑場上忽然，一名男生在女生面前做了個鬼臉，逗得女生哈哈大笑……

10、清早，還沒等云雀開口歌唱黎明，菜市場里的小販就早已在菜場里了他們從其他小販外批發(fā)各處菜，他們正費(fèi)盡口舌地討價還價，經(jīng)過十多分鐘的唇槍舌戰(zhàn)，最后終于成交了；有的正忙著打掃著自己的攤位，還有的在擺放著各種菜還沒等他們擺放停當(dāng)，人們就陸陸續(xù)續(xù)地來到菜場，又是一番討價還價，人們的菜藍(lán)子也漸漸地變沉了菜場里熱鬧的一天就這樣從清早一直持續(xù)到晚上菜場大門關(guān)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年

11、生活中處處有熱鬧的事，它們總蛤地給我們一些深刻的印象，正如：我們在春節(jié)地時候，到處都充滿著祥和春慶的氣氛的，周圍大紅的燈籠在樹上掛著，一排排的樹也好像精神了，整齊一排挺立著，好像在迎接節(jié)日的到來，到處的爆聲好像在齊聲的說著春節(jié)到了，大家新春快樂哦，最后孩子們大的小的一齊上，他們玩各種各樣的花樣，什么都不永，只求玩的開心

細(xì)節(jié)描寫的作文 篇2

葉子，不是樹，不是花，它似乎并沒有什么特別的，只是葉子。

它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當(dāng)可憐，灰色的隔墻

黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說的不是它的存在給這條實(shí)在沒什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周圍所同化——變成了一種壓抑的灰色。

它在一個不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長，滿懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創(chuàng)世以來就在那里，從來都沒有變過的一尊雕塑，沒有生命的，停滯的。

它在這里被所有人忽視，沒有人有關(guān)注他的閑情雅致，因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來，它未曾傾吐過芬芳未曾點(diǎn)綴過街巷。說到這一點(diǎn)，行道樹是幸福的，他們在最難熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價值而迎接黎明。

葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿對未來的迷惘和對自身價值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無生機(jī)的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖，那對用絕望外殼保護(hù)自己的它，該是致命的打擊吧！

葉子，你累了么？葉子，你什么時候能夠重歸泥土？

可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會丟掉自我。

這大概是命運(yùn)罷，世間的事物，有哪個能夠脫離塵世洪流，靜止在時間之外呢？個性不再，就滅亡罷。

我用沾滿泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒人知曉。

葉子啊，葉子！

細(xì)節(jié)描寫的作文 篇3

今天，老師發(fā)下了單元測驗(yàn)卷子，我身邊的小坤接到卷子，高興得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接過自己的卷子，鮮紅的“70”分映入眼簾。

下課了，同學(xué)們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句話也說不出來。我看著卷子，一個個紅叉叉就象在裂開大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開，難受極了。怎么辦呢，我為什么考得這么差呢？回家去爸爸一定會罵我的。怎么辦呢？我全身上下就象掉進(jìn)了冰窟窿，渾身都涼透了。想起自己以前上課不專心，想起同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候自己光顧著玩耍，想起家里放了一堆的玩具和滿身灰塵的作文書……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來，怎么止也止不住了。

細(xì)節(jié)描寫的作文 篇4

后悔我剛才的舉動，因?yàn)槲覄偛旁诤屯瑢W(xué)們商量明天的跳舞比賽，我們的隊形是個子矮的在前面，個子高的在后面，我的個子很高，可是我不想在后面，只想在前面，關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文?？墒峭瑢W(xué)們對我的想法不同意，我一氣之下，摔門而去。

現(xiàn)在想想，我的做法實(shí)在不妥，我不應(yīng)該對同學(xué)們那樣，可我從小到大一直是一個倔強(qiáng)的姑娘，從來不會向別人低頭認(rèn)錯，所以我做了一個決定，就是不會教室，而是回家。

突然，我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過去，一只小螞蟻正在朝這邊走來，它似乎看見了這個龐大的目標(biāo)，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里?？吹竭@里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻！小螞蟻用自己的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動，我不禁大笑起來。這時，小螞蟻的伙伴們?nèi)紒砹耍掖蟪砸惑@，怎么會有這么多的螞蟻？小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方，小螞蟻們齊心協(xié)力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里?？吹竭@里，我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。這時，我想到了中國女排，她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神，為中國多次獲得了金牌。

這時，我想到了“團(tuán)結(jié)就是力量”，就是有了這種力量，我們的隊伍才會取得更好的成績，我現(xiàn)在已經(jīng)不管什么面子不面子的了，我轉(zhuǎn)身朝著教室里跑去……

夜幕臨降時，路上匆匆的行人欲趕回的地方，那就是家。

我有一個幸福的家庭。生活中，我們經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，現(xiàn)在想起來，還歷歷在目。

星期天下午，爸爸神秘地對我一笑，說：“我們來舉行一個家庭智力競賽吧！”“什么？”我喊道?！拔覀円e行智力競賽？”廚房里的媽媽聞聲趕來?！澳蔷妥屛襾碜瞿愕膶κ职?。”她對我說。我見對手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：“好！”

比賽正式開始了，主持人爸爸清清嗓子，給我們出了第一道題目：“五羊群雕是我國哪個城市的標(biāo)志？”“嘀----”我忙跳起來回答：“廣州市！”“對了，加10分！”這時我高興極了，真有點(diǎn)兒沾沾自喜。接著爸爸又問起了問題：“ 是不是有財物就有快樂？”“那還用說，這當(dāng)然是啊！”我說，“那不一定！”媽媽反駁道，“財物充裕并不是真正的快樂，要精神上得到滿足才叫快樂！”“答對，加10分?！蔽衣犃酥缓霉闹鶐妥樱^續(xù)聽問題：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脫口而出。只見媽媽微笑著搖搖頭：“是知識，作文素材《關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文》?！薄按饘α?，加10分！”接著爸爸又問了幾道題目，都有媽媽答出。由于接二連三地出錯，這時的我已是坐如針毯，六神無主了。但轉(zhuǎn)念一想：不，我應(yīng)該爭取答出最后一道問題。于是我便耐心地聽起來“大慶每年石油占全國的幾分之幾？”我毫無顧忌地答道：“大慶每年的石油產(chǎn)量占-占-占全國的1/2！”“對了，雖然‘占’了幾次，但總算‘占’出來并且對了。加10分！”

比賽結(jié)束了。媽媽說：“這次我贏了你，到你讀中學(xué)時我們再賽一次?！薄澳菚r候，我們可要請教你呀！”爸爸對笑道我說：“哈哈哈。”我們的笑聲充滿了整間屋子，并傳到了每家每戶。

童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……

從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機(jī)會，終于來了……

那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了?！闭f完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上?！蔽铱筛吲d了，又剝開了第二個，當(dāng)我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的?！蔽衣犕?，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……

雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。

說起我有趣的事，簡直多得像天上的繁星，有喜有憂，有笑有淚。下面聽我講個笑的吧。

那天，我去給我朋友過的生日，剛過完生日時，朋友將我們召集起來，宣布：“為了使本人的生日過得快樂一些，也為了讓各位朋友玩得高興，來玩捉迷藏添加一下生日的氣氛?！薄芭兑蔽腋吲d得手舞足蹈。

游戲開始了，我怎么找也找不著一個安全隱避的地方，只聽見朋友數(shù)著：“91、92。”眼看就要數(shù)到一百了，我慌亂之中，躲進(jìn)床底?！爸ǜ隆遍T開了，從我面前走過，我的心繃得緊緊的，鐘于，那雙腳離開了。過了許久，我聽見了腳步離開的聲音，為了探測是否隔墻有耳，我小心翼翼地探出頭四處張望，這時，我看到一個大衣柜，我慢慢將身子挪出來，躡手躡腳的躲了進(jìn)去，將門關(guān)好了。一分鐘之后，門再次“吱嘎”的打開了，衣柜的門打開了，豆大似的汗珠從我的面頰上流了下來，朋友壞笑著說：“磊旭，你那雙大腳出賣了你了哦?！蔽倚睦镆换?，可還是一動不動的站著。朋友不緊不慢地說：“好啊，不出來是嗎，我要發(fā)大招了，看我的無敵撓腳功?！彼呎f邊撓握的腳底，我再也忍不住了，哈哈大笑起來，從衣柜里滾了出來，“哇哈哈，我認(rèn)輸了，饒了我吧。”我在地上一邊打著滾一邊說。

好家伙，夠厲害的，只剩下一個人，可還是不露面，我累得躺在地上，只聽”啊“的一聲，我被再次踢下床底，被子被掀開了，里面有一個人躥了出來，一臉怒容地大喊：“哪個混帳壓我的腳?！蔽覀凅@奇的看著他，他慌然大悟，吐吐舌頭，不好意思地說：“呀，被發(fā)現(xiàn)了?！?/p>細(xì)節(jié)描寫的作文 篇5

窗外的雨盈盈地散落，我在淡淡的雨霧里望著灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵?；梢豢|縷輕煙，交融飄逸在朦朧細(xì)雨之中。在輕煙之中，那埋藏在我心底最真摯無暇的感動，猶如放電影般在我眼前浮現(xiàn)出來。

那是一個灰暗的雨天，街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹無精打采地飄蕩著稀疏的柳葉，低聳著頭，在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋檐下躲雨，靜靜著凝視著灰沉的天空。

忽然，一個衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著縫縫補(bǔ)補(bǔ)的破舊衣服，一頭蓬亂無比的頭發(fā)被雨澆得濕透。那黯淡的眼神襯著皺紋交錯，飽經(jīng)世塵的那龐削瘦粗糙的臉，猶如荒涼的戈壁，死氣沉沉。她那雙遍體鱗傷的腳光著，踏在冰冷的馬路上，一拐一拐地行走著。儼然像一只瘦小無助的鳥兒，在風(fēng)中吃力地?fù)沃p翅，卻無法與寒威抗衡。

他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看—那是一只破舊干癟的易拉罐，在風(fēng)中咔咔作響，夾雜著淤泥靜靜地貼在光滑發(fā)亮的馬路上。他怔了怔，停頓了一下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸出那雙干癟得像樹枝般的手，小心翼翼地，一顫一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著那只易拉罐，幾乎是緊貼著胸膛，然后一步一步地，嚴(yán)肅地向前走去。他看到了垃圾箱，眼里透出如釋重負(fù)的神色，輕輕地，鄭重地將它放進(jìn)垃圾箱里，然后帶著滿足的心情，拖著瘦弱的身軀，漸漸地漸漸地，消失在朦朧的雨中。

空氣仿佛凝固，我的心靈剎那間被震撼。望著那無比高大的身軀，那無比純潔的心靈。淚水逐漸溢滿了雙眼，洋溢著永恒的敬佩與感動。

那一天，我的心靈被震撼了。我的人生也被震撼了。他，雨中的乞丐，永遠(yuǎn)是我心中明燈，他的心靈更像永遠(yuǎn)發(fā)光的初升太陽，一點(diǎn)，一點(diǎn)兒地升起，照亮我的心靈。

第二篇：作文細(xì)節(jié)描寫

“作文細(xì)節(jié)描寫”教學(xué)設(shè)計(人教版九年級)

教學(xué)目標(biāo)

1、明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫的文字。教學(xué)過程

一：導(dǎo)入新課

師問：今天有這么多老師聽課，你們感覺和平時有什么不同？ 生1：有點(diǎn)緊張 生2：有點(diǎn)興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點(diǎn)激動

3、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動，誘發(fā)成就動機(jī)，從? 師述：那么如何用準(zhǔn)確生動的文字表達(dá)我們這些細(xì)微的心理變化呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書課題-—二：關(guān)于細(xì)節(jié)的談話 1． 什么是細(xì)節(jié)？

生思考片刻無人回答。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細(xì)微的心理變化就是細(xì)節(jié)。生說：細(xì)小的舉動，表情? 師述：細(xì)節(jié)就是細(xì)微的心理變化，一舉一動，表情，情節(jié)等。

【片斷】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清

（點(diǎn)析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細(xì)化動作。提供了實(shí)感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精

四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類）?品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？ 1.場景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。2.服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）3.語言細(xì)節(jié)描寫

“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.動作細(xì)節(jié)描寫 5.心理細(xì)節(jié)描寫

他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

五、對比反思，探究方法

1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹?/p>

學(xué)生點(diǎn)評并試著修改

么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑《我的叔叔于勒母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?/p>

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學(xué)生對比點(diǎn)評 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責(zé)備”。

小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程

方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）

六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用

1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動作、延長過程 運(yùn)用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。

2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>

我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。【乙文】

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對比點(diǎn)評

點(diǎn)撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

七、作業(yè)

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少于６００字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法

2.通過學(xué)習(xí)，能夠理解細(xì)節(jié)描寫的 作 用。

3.能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，凸顯亮點(diǎn)，增強(qiáng)作品的感染力。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）

②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。（魯達(dá)）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）

④他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時尚。（到底是誰？）

⑤他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）

二、明確課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明確課題：由于人物刻畫細(xì)致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫。本課我們就來學(xué)習(xí)人物的細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 齊讀《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

三、探究寫作方法——細(xì)節(jié)描寫

1、什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

2、經(jīng)典導(dǎo)航，學(xué)生分組討論，分析歸納，小組發(fā)言。

（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了。

示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。——《朱自清《背影》

分析：這段話寫了父爬月臺，當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點(diǎn)動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細(xì)膩感人，突出了父愛的主題。

示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找。

分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細(xì)小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了深深的母愛。

練習(xí)：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進(jìn)來。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關(guān)上了門。

3、教師下水

分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。

4、學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評，總結(jié)方法。??????

細(xì)節(jié)描寫方法

（一）：分解動作

5、示例③ “老遠(yuǎn)，我便看見了，看見了她——我的母親。在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！薄掷颉缎∠锷钐帯?分析：這段文字通過對母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經(jīng)相當(dāng)于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責(zé)。

6、示例④他那顆很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機(jī)。——《李森祥》 分析：作者重點(diǎn)描寫了父親的頭發(fā)，表現(xiàn)出父親的辛勞和蒼老。

7、教師下水

（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?/p>

8、學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評，總結(jié)方法。??????

如何寫好細(xì)節(jié)——

細(xì)節(jié)描寫方法

（二）：局部肖像描寫

9、小試牛刀

原例：母親背著大包吃力地走著。

改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》

10、小試牛刀

原文考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。缺點(diǎn)：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略：化敘述為描寫 成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來,我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!

四、實(shí)戰(zhàn)演練

1、根據(jù)你平時測驗(yàn)或聽寫時的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

3、就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。

五、看圖作文：描寫小沈陽

六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲

1、細(xì)節(jié)描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。

七、布置作業(yè)

文題：我從沒有這樣 ＿ 過

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

３、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于６００字。片段范例：

1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。結(jié)果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。

2、天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過了不久，護(hù)士又來通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。

3、回到家里，母親拿出一根扁擔(dān)，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了?！安粫_走的?！薄斑€不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點(diǎn)，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑。母親可真嚴(yán)厲！

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時，媽媽輕輕地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的?！眿寢尩恼Z氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

第三篇：作文細(xì)節(jié)描寫

作文細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：

明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動，誘發(fā)成就動機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫的文字。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。

2、初步掌握描寫細(xì)節(jié)的方法和技巧。

三、感知細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)?！?————（托爾斯泰）

三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)

品味以下的經(jīng)典文段，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。【片斷】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！侗秤啊分熳郧澹c(diǎn)析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細(xì)化動作。

作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。

作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”??父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。

“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類）

品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？? 1.場景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?.服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

3.語言細(xì)節(jié)描寫

母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?.動作細(xì)節(jié)描寫 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?.心理細(xì)節(jié)描寫

他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

五、對比反思，探究方法

1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹?/p>

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。學(xué)生點(diǎn)評并試著修改 點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學(xué)生對比點(diǎn)評

點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。

小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程

方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）

六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用

1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動作、延長過程 運(yùn)用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。

2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹?/p>

我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹?/p>

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種

脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對比點(diǎn)評

點(diǎn)撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？

分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

七、作業(yè)

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。

第四篇：作文 細(xì)節(jié)描寫

朱建榮《學(xué)會細(xì)節(jié)描寫》作文評講課 課堂實(shí)錄

師：上周我的朋友來聽課，同學(xué)們很給力，今天呢？ 生：齊聲道“更給力！”（大家都笑了?。煟汉?！看你們很有信心?。?/p>

師：請同學(xué)們說說，我們學(xué)的第二單元課文中印象最深的情節(jié) 生：百草園捕鳥的過程。

生：《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。

生：《三顆枸杞豆》中三叔對野豆角花的描述。生：《柳葉》中上樹爬高。

生：《柳葉》中吃柳葉的情景，那個細(xì)節(jié)描寫到位，說把肚子快要撐破了。（學(xué)生笑）師：把肚皮撐得發(fā)亮。

生：百草園中第三段的捉金巴牛

師：捉金巴牛是哪一課的？（學(xué)生笑）是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。

生：《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師：知道為什么這些情景在你們印象中深嗎？ 生：因?yàn)檫@些地方寫的生動優(yōu)美。師：哦，這些地方生動優(yōu)美，生：詞語用得準(zhǔn)確。生：細(xì)節(jié)刻畫得好！師：（板書 學(xué)會細(xì)節(jié)描寫）

師：對！因?yàn)檫@些地方進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，生動的描寫。屬于細(xì)節(jié)描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫？對一個環(huán)節(jié)或事件的細(xì)小地方進(jìn)行精細(xì)的刻畫或描述。同學(xué)們說的這些都是細(xì)節(jié)。我們在學(xué)課文時已知道細(xì)節(jié)

師：我們這次作文主要是訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫。寫細(xì)節(jié)最關(guān)鍵的是弄清楚該在什么地方寫細(xì)節(jié)，再弄清怎樣寫好細(xì)節(jié)。同學(xué)們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動的描寫，也是寫好細(xì)節(jié)的要求?，F(xiàn)在有些同學(xué)作文干巴無味，語言平淡，兔子的尾巴寫不長，原因就是沒有細(xì)節(jié)描寫。這次的作文情況怎樣請組長們匯報一下吧

一組組長：我們組細(xì)節(jié)寫得比較好的是溫靜秋，不太好的是張悅，存在的一些問題是選材不夠好，還有語言不夠生動。還有一些人不會寫細(xì)節(jié)。

師：你們組批改情況怎樣？

組長：點(diǎn)評較好的是大多數(shù)，只有個別人不夠好。最認(rèn)真。二組組長：我們組細(xì)節(jié)寫得好的有王寶成、施冬妍、錢晶晶，可王寶成的結(jié)尾沒有點(diǎn)明主題。存在的問題比如馬晨該寫細(xì)節(jié)的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數(shù)批改都認(rèn)真，施冬妍最好。

師：看來你們組的人都比較認(rèn)真。好，第三組。

三組組長：我們組存在的問題，材料比較庸俗，沒有意義，細(xì)節(jié)描寫不夠生動。像我本人選的遇鬼的事情，沒有意義。戚春燕、黃夢婷寫的較好。戚春燕、黃夢婷批改特都認(rèn)真。四組組長：我們組細(xì)節(jié)描寫好的少，但閆凱迪的描寫很突出。不過中心與事件有點(diǎn)不符。（師插話）：這個問題是我們下次作文要解決的，下次我們專門把閆凱迪的拿出來評一下。生：我們這組的優(yōu)點(diǎn)是語言都寫得生動形象。（師插話）：耶，語言都生動形象，生：詞語也用的十分準(zhǔn)確。批改認(rèn)真的是高艷、張弘。（師插話：“其他人呢？”其他人都處于中等水平。（學(xué)生笑）

師：好，你匯報的非常具體。

選的材料不夠新。謝鐵良寫得最好。批改上認(rèn)真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己（同學(xué)們笑）。

五組組長：我們組細(xì)節(jié)描寫好的有謝鐵良和張莉，他們兩個把事件放在自然環(huán)境下寫的，用了一系列的動詞，表現(xiàn)了自己的內(nèi)心，（師插話：心理描寫比較好）批改認(rèn)真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學(xué)們笑）

師：（笑了），很好!自己也表揚(yáng)到了。第六組介紹

六組組長：我們組多數(shù)都寫了細(xì)節(jié)，最突出的是王瑩，她的心理描寫和動作描寫都很到位。（師重復(fù)）多數(shù)人批改認(rèn)真。最認(rèn)真的有王瑩和我。

師：根據(jù)六個組長的匯報，看來你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個人看要好。

師：我們還要認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們看了推薦的四篇作文和組上的交流，看誰來談?wù)勛约旱母惺馨?。生：我讀了他們的文章，首先覺得自己的字跡太亂，再是不知道在哪里寫細(xì)節(jié)。

生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點(diǎn)也不生動。對謝鐵良的一些細(xì)節(jié)印象深。要向他學(xué)習(xí)。

生：我覺得王天宇的細(xì)節(jié)描寫很生動，看了她的才知道自己的不夠生動，還要努力。

生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。

師：好，要想寫好細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是把細(xì)節(jié)寫得合宜，板書：在什么地方寫細(xì)節(jié)

怎樣寫好細(xì)節(jié)

不是寫一兩篇文章就能寫好的，需要多次訓(xùn)練。下面把你們認(rèn)為最值得提升的文章看看。我們來看聞興羽的《那一次我失敗》請同學(xué)們先說說自己的發(fā)現(xiàn)，那一次，我失敗（了）作者

聞興宇 點(diǎn)評 黃楷恒

我曾經(jīng)聽說過一個故事；一位地理老師，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。只有一位同學(xué)找到了共同點(diǎn)：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒有一條是筆直的。是呀，人生就好似這一條條河流，不經(jīng)歷曲折，人生必將無味。（開頭引用了一個故事，設(shè)置懸念。）伴隨著輕快（輕快用在這里不適合吧）地音樂，我和另外幾名同學(xué)步入考場，只見一位監(jiān)考老師拿著白花花的試卷，穩(wěn)重地步入考場。

此時，老師已把考卷發(fā)了下來，我大概地看了看心中不禁歡喜起來：這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來：以往，越是簡單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面，我緊張起來，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長粗心人的士氣，產(chǎn)生許多不良后果。（心理細(xì)節(jié)描寫出了作者心情是又歡喜又悲哀）

我拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)地寫完了考卷，此時我已經(jīng)疲憊不堪，只能利用剩余時間小息一會。（寫了作者做完試卷時的狀態(tài)）

幾天后，老師公布了成績：聞興宇，99.。。。這個消息猶如五雷轟頂，此時，只有兩個字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時間用來復(fù)查，也不會考那么低呀?。ㄐ睦锛?xì)節(jié)描寫，寫了自己心情的糟糕與后悔）

后來。我想了想，失敗只能代表過去，過去只能代表歷史，而歷史不能代表將來，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，這樣，才能有輝煌的未來。（說的好，希望你能夠做好）

總評：本文的語言比較通順，但是細(xì)節(jié)描寫有些欠缺，有的詞語也用的不夠準(zhǔn)確，開頭設(shè)置了懸念，很不錯。

師：說說文章的優(yōu)缺點(diǎn) 生：我覺得文章開頭好，說出了一個哲理。不過我覺得第5節(jié)報分?jǐn)?shù)前應(yīng)該有一個細(xì)節(jié)描寫，比如說老師報某某多少分，某某多少分，再報到自己

師：你不僅看出來了，還提出了修改意見，你很認(rèn)真。生：我覺得開頭應(yīng)該從人生總會有失敗這個概念往下寫。師：哦，要順著這個概念往下寫，陳番禺的語言真是老到

生：我覺得文章結(jié)尾說出了事件的意義。比較好?？晌恼氯狈?xì)節(jié)描寫

生：文章短了，是因?yàn)樵撚屑?xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有寫。文章不生動 師：哦，請同學(xué)們看看哪些地方缺了細(xì)節(jié)描寫？ 生：我覺得第4節(jié)缺了心理描寫

生：我認(rèn)為第二節(jié)考前應(yīng)該有當(dāng)時的環(huán)境氣氛描寫。生：第二節(jié)的“輕快地音樂”與當(dāng)時的氣氛不符合，要改。師：好，請你先做上標(biāo)記

生：我認(rèn)為文章缺少 寫試卷時的狀態(tài)和心理描寫。

生：我認(rèn)為第5節(jié)，老師公布成績時，缺了細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)該寫老師怎么報別人的，把自己的心理詳細(xì)的寫出來。

生：我也認(rèn)為第5節(jié)報到自己分?jǐn)?shù)的前面應(yīng)寫幾個成績好的人來襯托一下自己的成績，要刻畫心理。生：我認(rèn)為第二節(jié)“白花花的試卷不妥，要改?！薄罢f老師穩(wěn)重的進(jìn)入考場也不恰當(dāng)。要改為：拿著試卷，嚴(yán)肅的進(jìn)入考場。”

生：我認(rèn)為第5節(jié)用“失敗”一詞表示心理不妥，應(yīng)該用“失落、失望” 師：很好，你分析的細(xì)致

生：我改的是第4節(jié)?！拔屹M(fèi)了九牛二虎之力，連腦細(xì)胞都死了還幾萬個，才把這張試卷上的最后一題撂倒?！保ū娦Γ?/p>

師笑：魯浩不僅批出來，還改好了?？鋸埖氖址ǎ?xì)致地刻畫怎么做完試卷的，語言生動了。不錯！

生：我覺得第3節(jié)的“數(shù)學(xué)，是粗心病最容易發(fā)作的方面”批者改成“發(fā)作的時候”也不妥，應(yīng)改為“發(fā)作的地方”

師：可以?？纯搭}目。眾生：他掉字了，掉了“了”字。師：題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗

生：我覺得第3節(jié)變化太快了，一會兒高興，一會兒失望，一會兒又恢復(fù)，心臟有點(diǎn)受不了。（眾笑）

師：請同學(xué)們像魯浩一樣，把缺了細(xì)節(jié)描寫的地方來添加上細(xì)節(jié)描寫，看看誰改的好。

（給學(xué)生時間，讓他們寫。）10分鐘后，魯浩舉手了。師：你寫好了？就讀吧！

生：我修改的是第2節(jié)，在第一句話后面“我的心也隨著音樂的起伏而跳動起來，我一步步慢慢走入考場，此時我的腿就像灌了鉛一樣重，坐下來后，老師也來了?！保ㄋ睦首x，心情很沉重似的，引來了一片笑聲。）

師：用了比喻，把細(xì)節(jié)寫出來了，很好！

生：我改的是第2節(jié)：看到老師來了，我的心情忽然緊張了起來，我能做好嗎？雖說考前做了充足的準(zhǔn)備，但是也保不準(zhǔn)有突發(fā)情況?。∞D(zhuǎn)念一想，無論如何都要考的，還是努力吧！兄弟們，沖??！

師：添了心理細(xì)節(jié)，很好。

生：我改的是第二節(jié)：只見監(jiān)考老師嚴(yán)肅地進(jìn)入考場，我心里如十五只吊桶七上八下的，會不會太難？

生：我也是改的第二節(jié)：我和幾名同學(xué)嘻嘻哈哈地步入考場，其他同學(xué)也是有說有笑，仿佛不拿考試當(dāng)一回兒事，只見一位監(jiān)考老師拿著白花花試卷，穩(wěn)重地進(jìn)入考場，拿起棍子往桌子上重重地敲了兩下，嚴(yán)厲的一聲“安靜！”聲音這才小了下來。

幾個學(xué)生搶著說：他還沒改“白花花”和“穩(wěn)重”，要改。

師：嗯，我們先已經(jīng)把這兩個詞修改了，應(yīng)該改的。你增添的細(xì)節(jié)很好，把同學(xué)們的神態(tài)和老師的語言刻畫了出來。

生：我改的是第4節(jié)第一句話后面：再用我那火眼金睛一個個仔細(xì)地搜索錯的題目，檢查過去，終于又有幾個躲藏的小妖精被我抓出來了，實(shí)在熬不住了，我只好帶著疲憊不堪的身子與周公一起玩兒去了。

師：比喻用的好。

生：我不同意這個修改，考試那么緊張怎么可能去睡覺？ 眾生：有睡覺的?？紙錾嫌腥怂?。

師：考場上睡覺的是極少的成績極差的。這個句子寫的很精彩，充分發(fā)揮了想象，但同學(xué)們思考一下，如果是非常仔細(xì)的檢查了，會有失敗嗎？前后是否造成矛盾？還有原文中“拼盡全力、仔仔細(xì)細(xì)”要與上下文一起聯(lián)系著看看。失敗的原因是什么？我們重點(diǎn)要修改的是哪里？到底哪些地方缺細(xì)節(jié)？99分覺得失敗，還有什么沒交代

眾生：還有分?jǐn)?shù)沒交代，師：多少分?130，這要在哪里交代？ 生：可以在報分?jǐn)?shù)時。生：可以在拿到試卷時

師：能不能在第3節(jié)交代? 生：能！

師：我們把全文看看，重點(diǎn)要修改的是哪里？注意前后的聯(lián)系，不要造成矛盾?！拔移幢M了全力，仔仔細(xì)細(xì)”如果真這樣還有后面的后悔嗎？

生：有！我就有這樣的經(jīng)歷。（眾笑）

師：哦！你有這樣的經(jīng)歷，拼盡了全力，仔仔細(xì)細(xì)，但就是沒考好。生：他那次半面沒做。（師生都笑了）師：哦，半面沒做。

生：我覺得要加上“認(rèn)為”兩個字。認(rèn)為自己拼盡全力，仔仔細(xì)細(xì)了。師：你真聰明，這個詞加得好!我認(rèn)為我仔仔細(xì)細(xì)的做了，結(jié)果呢，還不行，好！

生：我認(rèn)為4、5兩節(jié)應(yīng)該詳細(xì)寫。師：要把失敗的原因如何輕敵寫出來。

生：我改的是第5節(jié)：幾天后的一個下午，老師邁著沉重的步伐，走進(jìn)了教室，看著他的表情，就知道暴風(fēng)雨馬上來臨了（眾笑）。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動的心情聽著，仿佛能保證下一個就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分?jǐn)?shù)已經(jīng)念到了100，我不禁傷心起來，正當(dāng)我發(fā)呆時，突然一個嚴(yán)厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。（很有感情的朗讀，語速慢，所有的聽課師生都笑了。）

師：魯浩，你真聰明，這個細(xì)節(jié)加的到位，寫的生動。同學(xué)們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進(jìn)步。不錯，你的興趣是起來了。

生：（施冬妍）我覺得文章的結(jié)尾不好，應(yīng)改為 “俗話說失敗是成功之母，只有吸取了失敗的教訓(xùn)，才能不犯重復(fù)的錯誤，這樣才能有一個輝煌的未來?！?/p>

生：我也覺得結(jié)尾不能表示事件的意義。

師：這個問題是我們下一次作文訓(xùn)練要解決的。這次還是看細(xì)節(jié)哦。陳番禺：我來幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動（師生都笑了）（以沉重的語調(diào)，緩慢的節(jié)奏讀）只見老師一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來了，我知道，這是暴風(fēng)雨的前奏曲（眾大笑）

師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調(diào)動起來了，細(xì)節(jié)描寫生動，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節(jié)“我大概地看了看心中不禁歡喜起來”這個地方要不要加一個細(xì)節(jié)？

生：加一個“哈哈，這次我肯定會考滿分。” 生：加“太好了，天助我也！”

生：“哈哈，天和地還是助我的，這次試卷還是簡單的。”（眾笑）生：“佛祖??！我昨晚給你上的香真是有用！以后我肯定會給你磕頭的。（大笑）

師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。

師：我再提醒同學(xué)們，第4、5兩節(jié)要添加什么樣的細(xì)節(jié)呢？失敗的原因要寫清楚吧？這里還要好好思考，能不能把輕敵的行為添加上去？

（下課了，我們還沒有評講學(xué)生的點(diǎn)評，所以讓一個同學(xué)概括了對這篇文章的點(diǎn)評的看法。）

師：我知道還有很多同學(xué)要發(fā)言的，時間到了。請一個同學(xué)說說本文點(diǎn)評如何。

生：批者點(diǎn)評的還不夠細(xì)致，總評上的前兩句還比較準(zhǔn)確，但很多該有細(xì)節(jié)描寫的地方?jīng)]有批出來。

師：好，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很不錯，可惜還有很多同學(xué)沒有來得及展示。在下一節(jié)課補(bǔ)。

課后作者改寫文 那一次，我失敗了

聞興羽

我聽說過一個富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個任務(wù)，讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。最終，只有一位同學(xué)的答案讓老師滿意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同這一條條河流一般，充滿了困難，沒有一個人的人生是筆直的。因?yàn)?，那樣的人生?shí)在無味。

鈴聲響了，一場大戰(zhàn)馬上就要來臨了，我懷著極不情愿的心情，硬著頭皮進(jìn)入考場，我心中恨透了孔子，誰叫他創(chuàng)立學(xué)府的？要不然，現(xiàn)在估計連考試這個詞都沒有呢。考場靜極了，無人說話，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會不會很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發(fā)了下來。唔，原來期末考試也不難呀，我的信心增強(qiáng)了好幾倍。不過，以往，越簡單的題我越會做錯，因?yàn)槲矣写中牟?，此病猶如一層紗紙，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再讓粗心病有滋生的場所了，我一定能夠要仔仔細(xì)細(xì)地把每一道題做完，我下定決心，這次不考到110分以上我就不姓“張”。

“請同學(xué)們開始答卷”只見幾位同學(xué)快速地在卷子上寫了起來，我也不甘示弱，與考題“搏斗”起來，我使出渾身解數(shù)，自以為仔仔細(xì)細(xì)地把卷子的最后一面給落停了，此時的我腦細(xì)胞大量受損，繼續(xù)休息，于是便小睡了一會。

幾天后，成績公布了：×××，120分，×××113分。。。，我的心嘣嘣的跳著，越來越快，仿佛心臟已經(jīng)不是我的了。“聞興羽，99分。。?！崩蠋煔鈶嵉匕丫碜尤咏o我，而我在聽到這個消息后，猶如萬箭穿心，五雷轟頂，熱鍋上的螞蟻，泰坦尼克號上的人類。雖然我做好了充分的思想準(zhǔn)備，但誰會想到我會考那么差，我真的很想拿個降落傘到樓上一跳了之。。。

不過，后來想了想，人生是不會沒有曲折的，我這次的失敗只是歷史，好的未來才是我所向往的，我一定要好好努力，讓這次的失敗不再成為未來的失敗，俗話說的好，失敗是成功之母嘛。

第五篇：描寫細(xì)節(jié)的作文

精選描寫細(xì)節(jié)的作文10篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的描寫細(xì)節(jié)的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇1

今天，老師發(fā)下了單元測驗(yàn)卷子，我身邊的小坤接到卷子，高興得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接過自己的卷子，鮮紅的“70”分映入眼簾。

下課了，同學(xué)們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句話也說不出來。我看著卷子，一個個紅叉叉就象在裂開大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開，難受極了。怎么辦呢，我為什么考得這么差呢？回家去爸爸一定會罵我的。怎么辦呢？我全身上下就象掉進(jìn)了冰窟窿，渾身都涼透了。想起自己以前上課不專心，想起同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候自己光顧著玩耍，想起家里放了一堆的玩具和滿身灰塵的作文書……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來，怎么止也止不住了。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇2

一

炎炎烈日，操場上的水泥地像剛從火爐里煉出來一樣，滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻，心慌意亂。但你是否看出站立著的同學(xué)們即使汗流夾背，也未曾移動過。這就是部隊的紀(jì)律，鐵的紀(jì)律。同學(xué)們都知道軍令如山，同時這也是考驗(yàn)自己的時候，能不能挺過，就得靠頑強(qiáng)的意志力。教官曾跟我們說過：要動，就打報告。可是沒有一個同學(xué)打報告，動過一下。一排排站立著的正是一支支部隊，其中的每位同學(xué)都是有著鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。

二

迎面吹來的風(fēng)是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學(xué)們的激情是洋溢的?！褒R步走”，顧名思義就是一列列整齊地走?？刹賵錾系倪@些戰(zhàn)士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒正式訓(xùn)練過呢！看，戰(zhàn)士們學(xué)得多認(rèn)真啊，走得不齊就再來一遍，直到整齊為止。終于，他們的踏步聲整齊、清晰，宛如一曲激人奮進(jìn)的贊歌，贊揚(yáng)不畏艱辛的戰(zhàn)士們。

三

軍訓(xùn)的最后一個模塊“閱兵式”，是展示訓(xùn)練成果的時刻。訓(xùn)練場的各連隊都等待著閱兵的開始，大家心中不免激蕩著滿腔豪情。閱兵正式拉開帷幕，訓(xùn)練場上幾個連隊整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐，心中都有著同一個信念：我們都是出色的戰(zhàn)士，都為著祖國的美好明天而奮斗。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇3

葉子，不是樹，不是花，它似乎并沒有什么特別的，只是葉子。

它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當(dāng)可憐，灰色的隔墻

黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說的不是它的存在給這條實(shí)在沒什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周圍所同化——變成了一種壓抑的灰色。

它在一個不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長，滿懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創(chuàng)世以來就在那里，從來都沒有變過的一尊雕塑，沒有生命的，停滯的。

它在這里被所有人忽視，沒有人有關(guān)注他的閑情雅致，因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來，它未曾傾吐過芬芳未曾點(diǎn)綴過街巷。說到這一點(diǎn)，行道樹是幸福的，他們在最難熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價值而迎接黎明。

葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿對未來的迷惘和對自身價值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無生機(jī)的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖，那對用絕望外殼保護(hù)自己的它，該是致命的打擊吧！

葉子，你累了么？葉子，你什么時候能夠重歸泥土？

可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會丟掉自我。

這大概是命運(yùn)罷，世間的事物，有哪個能夠脫離塵世洪流，靜止在時間之外呢？個性不再，就滅亡罷。

我用沾滿泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒人知曉。

葉子啊，葉子！

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇4

今天，父親又坐在那小小的樹旁，端著一小杯度數(shù)不高的酒，小口小口的喝起來。我知道，父親又在想“阿黃”了。

“啊黃”以前總在那樹下乘涼、吃飯、睡覺和與父親戲弄。對“阿黃”來說，父親是“啊黃”的全部。對父親來說，“阿黃”也是父親的全部了。當(dāng)然除了家人之外。在父親有好吃的，有心煩的事時，都會找“阿黃”來分享。

一到，在“啊黃”死去的那一瞬間，父親卻也不知怎么了。有一段時間整天悶悶不樂的在那樹下喝著那酒。問父親是不是想念“啊黃“了。父親也假裝笑著說：“有什么好想的，不就是一只狗嗎？過幾天買過一只就好了。孩子，你想多了，爹只是想喝喝酒”。慢慢的父親也很少到那棵樹下。只是偶爾在那樹下喝兩口酒就離開了。

記得有一天，父親卻一直在那樹下喝著酒。出于擔(dān)心父親喝壞了身體。我走過去坐了下來，對著父親說：“爹，少喝點(diǎn)?，F(xiàn)在都也經(jīng)21點(diǎn)多了。早點(diǎn)休息“。但父親看起來好像也經(jīng)醉了。父親口中時不時傳來“阿黃”的聲音。我心中疑惑。不就是一條狗嗎？值得想這么久嗎？還把我當(dāng)成狗看？我指責(zé)的說：“爹，您要這么專心于一條狗嗎？“父親這時才晃過神來，對我說：“孩子??！要不是“啊黃”陪著我，我有什么事都可以對他說?，F(xiàn)在……”我突然明白了父親的心。我又對父親說：“您不可以對我說、對媽、對姐，對哥他們說嗎？”結(jié)果父親卻哭了，說著你幾個學(xué)業(yè)重要。別管這些了。"接著又端著酒杯喝了起來。一直喝到了22點(diǎn)多。

我才真正明白了父親對“啊黃”的原由。也才感到了內(nèi)心種種的棘痛。眼眍里傳來一股股不知名的淚珠。

現(xiàn)在，我作為孩子為一能做的事也只能在父親喝酒時陪陪父親。也只這樣了。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇5

媽媽左手拿著米鍋，右手伸進(jìn)米袋子里，一陣“吱吱嗤嗤”聲，縮回右手，一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜，米就一起跳進(jìn)鍋里，一碗，兩碗。媽媽捧著盛米的鍋，走進(jìn)水龍頭，微微彎腰，右手?jǐn)Q開龍頭，“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋，右手放進(jìn)鍋里來回攪動，水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊，讓鍋慢慢傾斜，水跑了，米一粒沒有少。就這樣，循環(huán)反復(fù)放水、攪動、倒水，終于把米淘干凈了。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇6

我的同桌是一個女生，一雙眼睛的眼皮都是一只內(nèi)雙，一只外雙;水靈靈的眼睛下，有個非常挺的鼻子，鼻子下有著一張可愛的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發(fā)，把整個臉都可以包起來了。!而且她挺有趣，有些搞笑的同學(xué)。她“變臉”速度也蠻快的，她有時候不高興時就不理我，可不到十分鐘，臉上就掛滿了笑容!

她的學(xué)習(xí)成績不是很好，但還算上進(jìn)吧!偶爾會把一道題目弄清楚，弄仔細(xì)。記得那天上數(shù)學(xué)課的時候，盧老師讓我們做一張試卷，做完后給我們評講。我們自己在下面拿著紅筆改，她有一題不會的時候，還問我怎么做，我后來跟她開始認(rèn)真講這道題，并告訴他這道題為什么這么做。

后來我問她，為什么我跟你講題你都聽得懂，可考起試來卻不及格呢!?他說我認(rèn)真聽講可以聽得懂，只是沒有耐心把一整節(jié)課聽完。她還說以后他聽不懂的題要我教他怎么做。

所以我覺得我的同桌心里只要想學(xué)，就能學(xué)好，就要看看她有沒有那樣的耐心咯!

這就是我的同桌!你們自己猜她是誰吧!

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇7

太陽已經(jīng)下山了，夜幕降臨了，一切都變得那么清新——空氣是新的，風(fēng)兒是新的，天空也是新的。我站在家門前，靜靜地品味著這美麗的夜景。

一切是那么安靜、和諧。風(fēng)輕悄悄的，一輪圓月掛在天空中，就像是一塊潔白無瑕的壁玉，天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星

星，不太多。它們好像在和我霎眼，又好像在小聲說話。

沙沙沙……風(fēng)大了些，打破了夜的沉寂。

月亮掛上了幾根深藍(lán)色的絲帶，很有詩意，可惜我不吟詩，要不然就早已詩興大發(fā)了。月光下，樹枝搖曳，樹影婆娑。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇8

目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、理解細(xì)節(jié)描寫的概念及分類

2、學(xué)會在寫作中安排細(xì)節(jié)描寫把作文寫得真實(shí)、生動。

（二）過程與方法

1、調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵學(xué)生交流、評析細(xì)節(jié)描寫。

（三）情感、態(tài)度

與價值觀

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫

教學(xué)方法：評析、點(diǎn)撥、交流

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

課前播放歌曲《最浪漫的事》，引入?；脽粽故荆毫粜纳睿P(guān)注細(xì)節(jié)，相信 自己。俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見精神” 由此可見細(xì)節(jié)的 重要性。在 我們的寫作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫，就可以讓自己 的作文增光添彩，今天 這節(jié)課，我們就來研究一下細(xì)節(jié)描寫。

請同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說說你喜歡哪幾段？說說喜歡的理由？（大屏幕顯示）

問:細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的`細(xì)膩、具體的描寫。

細(xì)節(jié)描寫的分類（見課件）

二、揣摩細(xì)節(jié)描寫之妙

1、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)------

2、北方一個學(xué)校的一間教室的門。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺,有的同學(xué)在教室里寫作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺也睡不實(shí)、作業(yè)也寫不好。一來二去班級里就因?yàn)殚T發(fā)生了**,后來,干脆就不插門了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門的問題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會輕易地被風(fēng)吹開了。作者用細(xì)節(jié)描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補(bǔ)了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開門的時候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個小釘釘住的膠皮。

這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。

3、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動；叫她呢也不聞.——魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》

４、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動；叫她呢 也不聞。

思考：作者安排夏天睡覺細(xì)節(jié) 意圖何在？

作者對“阿長”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫法相吻合教師講解： 其貌不揚(yáng)的人 作者由最初對她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長為 買回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來 讓人過目不忘

三、牛刀小試：你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，并讀給大家聽。

1.就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。

2.根據(jù)你平時的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天語文測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次鼓足勇氣，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

我來總結(jié)：

1、如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動起來？

細(xì)致觀察感悟

精心錘煉詞語

巧妙運(yùn)用修辭

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意 ？

要符合生活

新穎要有代表性

有選擇的為中心服務(wù)

由此可見描寫運(yùn)用的好能 畫龍點(diǎn)睛的作用 深化文章主題 生動、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象

四、寫作練筆

要求：

１、把題目補(bǔ)充完整，如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。

２、選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

３、文章至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少于６００字。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇9

以前,在指導(dǎo)學(xué)生寫寫人的作文中,總覺得學(xué)生習(xí)作不生動,寫的是一些俗話套語,根本不是發(fā)自內(nèi)心的感情釋放.甚至有些同學(xué)根本就不知道寫什么.是生活中缺少關(guān)愛,還是身邊的人沒有值得可歌可頌的呢?當(dāng)然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現(xiàn).在一次以“溫暖”為題材的習(xí)作中,開始同學(xué)們都不知道寫什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來給大家說說他想寫什么?他回答說自己還沒有想好.這時,我忽然想起一次上晚自習(xí)時,他媽媽來給他送了一件衣服.我問同學(xué)們都還記得嗎?大家都說：“記得”.我說：“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過給大家說說,好嗎?”他說：“好!上晚自習(xí)時,媽媽來給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說,像是在說一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.我知道他沒有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛.“媽媽送衣服時是怎樣對你說的?”

“媽媽說,剛才叫你加衣服,你不加,現(xiàn)在凍壞了吧.快穿上!”

“媽媽給你送的是什么衣服?”

“一件黃色的毛衣.”

“媽媽一邊說,一邊做了些什么呢?”

“她把衣服給我穿上了.”

“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動作給大家詳細(xì)說說”

“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來,接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”

“這時,你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”

“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時候不小心挨到我的臉上,我覺得冷冷的.”

“那么,你想到了為什么媽媽會這樣子嗎?”

“她為了給我送衣服,一路上冒著風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”

這時,劉浩同學(xué)說不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會別人的關(guān)愛,而是

需要有人引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛,他們也才會愛他人,才會寫出發(fā)自肺腑的文字。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇10

孩提時，迷戀西瓜，現(xiàn)在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前：

夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的精神格外舒暢。這時西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時強(qiáng)時弱，若有若無。我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。

待到西瓜切成一塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條……

最最幸福的時刻是：冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來回飄蕩。