第一篇:細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文
精選細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇11、晨間徒步上學(xué),最是悠閑自在的時(shí)刻看路上行人神色匆匆;公車(chē)把一批批的上班族、學(xué)生載上了一天的旅途;小販們沿街叫賣(mài)熱騰騰的早點(diǎn),每個(gè)人都在晨光里忙著而在鄉(xiāng)間,又是另一幅迥然不同的畫(huà)面農(nóng)夫們?cè)缭缦绿?,在綠油油的田間辛勤的工作,一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然;一排排的果樹(shù)映襯著燦爛耀眼的晨光,灑落了一地點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金鉆;蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶,閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里,觸目所及盡是如此賞心悅目的景色,怎不令人神采飛揚(yáng)、煩惱盡滌?
2、當(dāng)太陽(yáng)把第一縷陽(yáng)光撒向大地的時(shí)候,菜市場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了瞧,那紅紅的西紅柿躺在攤位上,看著我們笑呢!那紫瑩瑩的茄子紫的誘人,看看都喜歡,漂亮極了!那青菜青翠欲滴,就像剛洗過(guò)澡似的,葉子上還有幾顆小水珠,晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳,使人不得不買(mǎi)菜市場(chǎng)里人來(lái)人往,有的在吆喝著自己的產(chǎn)品,有的邊走邊東瞧瞧西看看,選擇自己喜歡的菜,還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手,一會(huì)兒跑向賣(mài)魚(yú)的地方,一會(huì)兒跑向賣(mài)泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場(chǎng)里熙熙攘攘,此起彼伏不時(shí)賣(mài)菜的人吆喝:“我這的菜很新鮮,剛采來(lái)的”吸引了許多人來(lái)到他的攤位前,不一會(huì)兒,他的菜就賣(mài)完了吆喝聲,討價(jià)還價(jià)聲回蕩在市場(chǎng)時(shí),組成了一首快樂(lè)的交響樂(lè)曲!
3、早晨,是剛呱呱墜地的新生兒,張著圓滾滾的大眼睛,好奇地看著這個(gè)大千世界陽(yáng)光是他可愛(ài)的容顏,映照著大地跟著亮麗起來(lái);陽(yáng)光,更是它生生不息的力量,讓萬(wàn)事萬(wàn)物都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象沐浴在晨間,讓人有說(shuō)不出的恬適與舒暢;環(huán)顧那生意蓬勃的花草樹(shù)木,更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道,我愿是那勤于采蜜的蜜蜂,將美好的晨間訊息傳送到每一個(gè)角落,供人恣意享受芬芳所以,讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟,早晨的大好時(shí)光是易逝而難以追回的!
4、到了晚上,新年鐘聲剛剛敲響,立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去,那煙花“嘶”的一聲,騰空而起,放出五顏六色的花朵,有白的、金黃的、天藍(lán)的,像朵朵的怒放的菊花,真是好看極了有的在放春雷,那春雷如天上打雷一樣響,還真嚇人呢!有放飛天大火球,只見(jiàn)剛點(diǎn)燃,一下子就飛到了八層樓那么高
5、廣播響起來(lái)了,主持人發(fā)出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開(kāi)始,出旗!”同學(xué)們莊嚴(yán)地肅立著,在音樂(lè)聲中四位升旗手每人拽著國(guó)旗一角,神采奕奕地走進(jìn)上旗臺(tái)系好國(guó)旗“全體肅立,升旗奏樂(lè)!敬禮!”同學(xué)們?nèi)畿娙税阊鲋π?,舉手敬禮兩眼注視著國(guó)旗,紅艷的五星紅旗在國(guó)歌中冉冉升起國(guó)旗在藍(lán)天白下飄揚(yáng),像一團(tuán)雄雄燃燒的火焰,染紅了天空,映紅了大地
6、就在這個(gè)時(shí)刻,一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過(guò)來(lái)口號(hào)聲如雷貫耳,有如開(kāi)閘流出的急水,有如滾滾而來(lái)的大潮,有如在荒原上奔騰的駿馬你看,他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn),步伐均勻,剛勁有力,每一個(gè)動(dòng)作都一致行進(jìn)的時(shí)候,這千萬(wàn)個(gè)人的行動(dòng)如同一個(gè)人,橫直有行,行行筆直,就像刀切一樣,個(gè)個(gè)面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱,向黨和國(guó)家致敬,向人民致敬這一舉動(dòng),無(wú)不牽動(dòng)和震撼每一位炎黃子孫的心
7、看,街上人流如潮,人人笑容滿(mǎn)面年輕人三個(gè)一伙,五個(gè)一群地走在大街上他們戴著MP3,聽(tīng)著音樂(lè),情不自禁地跟著音樂(lè)唱了起來(lái)也有的年輕人在說(shuō)說(shuō)笑笑,街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖,靜靜地坐在長(zhǎng)椅子上,沐浴著那溫暖的陽(yáng)光,真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的,特別貪吃,只要聽(tīng)到邊上有人喊:“羊肉串!羊肉串!”,聞到那誘人的香味,就忍不住叫爸爸媽媽買(mǎi)一串,我也跟著要了一串呢!
8、來(lái)到賣(mài)衣服的鋪?zhàn)优?,只?jiàn)幾個(gè)年輕婦女拿著衣服在討價(jià)還價(jià)“老板,50元買(mǎi)不買(mǎi)?”一個(gè)剪短發(fā)的婦女問(wèn)“再加點(diǎn),這么漂亮的衣服,你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢(qián)興沖沖地買(mǎi)下了那衣服一個(gè)穿格子衣服的婦女對(duì)她的同伴說(shuō):“你幫我參謀參謀,我想買(mǎi)件好點(diǎn)的”兩人走進(jìn)攤里挑選起來(lái)了……
9、跑道上的接力賽最有趣,男生和女生各站一排整齊的隊(duì)伍,站在第一位的男生和女
生載上了一天的`旅途;小販們沿街叫賣(mài)熱騰騰的早點(diǎn),每個(gè)人都在晨光里忙著而在鄉(xiāng)間,又是另一幅迥然不同的畫(huà)面農(nóng)夫們?cè)缭缦绿?,在綠油油的田間辛勤的工作,一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然;一排排的果樹(shù)映襯著燦爛耀眼的晨光,灑落了一地點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金鉆;蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶,閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里,觸目所及盡是如此賞心悅目的景色,怎不令人神采飛揚(yáng)、煩惱盡滌?
2、當(dāng)太陽(yáng)把第一縷陽(yáng)光撒向大地的時(shí)候,菜市場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了瞧,那紅紅的西紅柿躺在攤位上,看著我們笑呢!那紫瑩瑩的茄子紫的誘人,看看都喜歡,漂亮極了!那青菜青翠欲滴,就像剛洗過(guò)澡似的,葉子上還有幾顆小水珠,晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳,使人不得不買(mǎi)菜市場(chǎng)里人來(lái)人往,有的在吆喝著自己的產(chǎn)品,有的邊走邊東瞧瞧西看看,選擇自己喜歡的菜,還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手,一會(huì)兒跑向賣(mài)魚(yú)的地方,一會(huì)兒跑向賣(mài)泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場(chǎng)里熙熙攘攘,此起彼伏不時(shí)賣(mài)菜的人吆喝:“我這的菜很新鮮,剛采來(lái)的”吸引了許多人來(lái)到他的攤位前,不一會(huì)兒,他的菜就賣(mài)完了吆喝聲,討價(jià)還價(jià)聲回蕩在市場(chǎng)時(shí),組成了一首快樂(lè)的交響樂(lè)曲!
3、早晨,是剛呱呱墜地的新生兒,張著圓滾滾的大眼睛,好奇地看著這個(gè)大千世界陽(yáng)光是他可愛(ài)的容顏,映照著大地跟著亮麗起來(lái);陽(yáng)光,更是它生生不息的力量,讓萬(wàn)事萬(wàn)物都呈現(xiàn)欣欣向榮的景象沐浴在晨間,讓人有說(shuō)不出的恬適與舒暢;環(huán)顧那生意蓬勃的花草樹(shù)木,更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道,我愿是那勤于采蜜的蜜蜂,將美好的晨間訊息傳送到每一個(gè)角落,供人恣意享受芬芳所以,讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟,早晨的大好時(shí)光是易逝而難以追回的!
4、到了晚上,新年鐘聲剛剛敲響,立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去,那煙花“嘶”的一聲,騰空而起,放出五顏六色的花朵,有白的、金黃的、天藍(lán)的,像朵朵的怒放的菊花,真是好看極了有的在放春雷,那春雷如天上打雷一樣響,還真嚇人呢!有放飛天大火球,只見(jiàn)剛點(diǎn)燃,一下子就飛到了八層樓那么高
5、廣播響起來(lái)了,主持人發(fā)出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開(kāi)始,出旗!”同學(xué)們莊嚴(yán)地肅立著,在音樂(lè)聲中四位升旗手每人拽著國(guó)旗一角,神采奕奕地走進(jìn)上旗臺(tái)系好國(guó)旗“全體肅立,升旗奏樂(lè)!敬禮!”同學(xué)們?nèi)畿娙税阊鲋π?,舉手敬禮兩眼注視著國(guó)旗,紅艷的五星紅旗在國(guó)歌中冉冉升起國(guó)旗在藍(lán)天白下飄揚(yáng),像一團(tuán)雄雄燃燒的火焰,染紅了天空,映紅了大地
6、就在這個(gè)時(shí)刻,一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過(guò)來(lái)口號(hào)聲如雷貫耳,有如開(kāi)閘流出的急水,有如滾滾而來(lái)的大潮,有如在荒原上奔騰的駿馬你看,他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn),步伐均勻,剛勁有力,每一個(gè)動(dòng)作都一致行進(jìn)的時(shí)候,這千萬(wàn)個(gè)人的行動(dòng)如同一個(gè)人,橫直有行,行行筆直,就像刀切一樣,個(gè)個(gè)面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱,向黨和國(guó)家致敬,向人民致敬這一舉動(dòng),無(wú)不牽動(dòng)和震撼每一位炎黃子孫的心
7、看,街上人流如潮,人人笑容滿(mǎn)面年輕人三個(gè)一伙,五個(gè)一群地走在大街上他們戴著MP3,聽(tīng)著音樂(lè),情不自禁地跟著音樂(lè)唱了起來(lái)也有的年輕人在說(shuō)說(shuō)笑笑,街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖,靜靜地坐在長(zhǎng)椅子上,沐浴著那溫暖的陽(yáng)光,真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的,特別貪吃,只要聽(tīng)到邊上有人喊:“羊肉串!羊肉串!”,聞到那誘人的香味,就忍不住叫爸爸媽媽買(mǎi)一串,我也跟著要了一串呢!
8、來(lái)到賣(mài)衣服的鋪?zhàn)优裕灰?jiàn)幾個(gè)年輕婦女拿著衣服在討價(jià)還價(jià)“老板,50元買(mǎi)不買(mǎi)?”一個(gè)剪短發(fā)的婦女問(wèn)“再加點(diǎn),這么漂亮的衣服,你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢(qián)興沖沖地買(mǎi)下了那衣服一個(gè)穿格子衣服的婦女對(duì)她的同伴說(shuō):“你幫我參謀參謀,我想買(mǎi)件好點(diǎn)的”兩人走進(jìn)攤里挑選起來(lái)了……
9、跑道上的接力賽最有趣,男生和女生各站一排整齊的隊(duì)伍,站在第一位的男生和女生各拿一根小棒隨著“裁判員”的一聲哨響,雙方隊(duì)員各自奔向?qū)γ嬗址祷貋?lái),哇!那位男生跑得好快,他像老鷹在空中飛翔一樣,把小棒傳給了第二名同學(xué)第二名男生的速度也不賴(lài),他像狼捕捉獵物的速度一樣,順利的完成了他的接力任務(wù)第三名同學(xué)的速度就更不賴(lài),他像豹子的速度一樣飛奔……當(dāng)然女生也不賴(lài)啰!男生的接力剛完,女生的接力也結(jié)束了,可是,女生還是被男生戰(zhàn)勝了,男同學(xué)笑得樂(lè)成一團(tuán),他們?cè)诓賵?chǎng)上飛奔,在操場(chǎng)上歡呼女生們垂頭喪氣地坐在田徑場(chǎng)上忽然,一名男生在女生面前做了個(gè)鬼臉,逗得女生哈哈大笑……
10、清早,還沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,菜市場(chǎng)里的小販就早已在菜場(chǎng)里了他們從其他小販外批發(fā)各處菜,他們正費(fèi)盡口舌地討價(jià)還價(jià),經(jīng)過(guò)十多分鐘的唇槍舌戰(zhàn),最后終于成交了;有的正忙著打掃著自己的攤位,還有的在擺放著各種菜還沒(méi)等他們擺放停當(dāng),人們就陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到菜場(chǎng),又是一番討價(jià)還價(jià),人們的菜藍(lán)子也漸漸地變沉了菜場(chǎng)里熱鬧的一天就這樣從清早一直持續(xù)到晚上菜場(chǎng)大門(mén)關(guān)上,日復(fù)一日,年復(fù)一年
11、生活中處處有熱鬧的事,它們總蛤地給我們一些深刻的印象,正如:我們?cè)诖汗?jié)地時(shí)候,到處都充滿(mǎn)著祥和春慶的氣氛的,周?chē)蠹t的燈籠在樹(shù)上掛著,一排排的樹(shù)也好像精神了,整齊一排挺立著,好像在迎接節(jié)日的到來(lái),到處的爆聲好像在齊聲的說(shuō)著春節(jié)到了,大家新春快樂(lè)哦,最后孩子們大的小的一齊上,他們玩各種各樣的花樣,什么都不永,只求玩的開(kāi)心
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇2葉子,不是樹(shù),不是花,它似乎并沒(méi)有什么特別的,只是葉子。
它在路邊,那是一條狹窄的街道,綠化相當(dāng)可憐,灰色的隔墻
黑色的馬路,灰色的天空黑色的煙,我下一句要說(shuō)的不是它的存在給這條實(shí)在沒(méi)什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色,而是那葉子它本身也與周?chē)兂闪艘环N壓抑的灰色。
它在一個(gè)不到半平米大、半米高的花池中,在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著,存在著存在著,它沒(méi)有校園里那些葉子的熱情,校園那些葉子,蓬蓬勃勃的生長(zhǎng),滿(mǎn)懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去,但還是不甘心的向上生長(zhǎng)著,蓬蓬勃勃,正如那莘莘學(xué)子,歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在,備受洗禮而漸臻成熟。
這些葉子不一樣,它靜止著,仿佛是從創(chuàng)世以來(lái)就在那里,從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)的一尊雕塑,沒(méi)有生命的,停滯的。
它在這里被所有人忽視,沒(méi)有人有關(guān)注他的閑情雅致,因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來(lái),它未曾傾吐過(guò)芬芳未曾點(diǎn)綴過(guò)街巷。說(shuō)到這一點(diǎn),行道樹(shù)是幸福的,他們?cè)谧铍y熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時(shí)候,心里想著自己有如此多的同伴,多少棵樹(shù)手拉手,輕輕唱著悲傷的歌,心中充滿(mǎn)希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價(jià)值而迎接黎明。
葉子也是有同伴的,可是它囿于這一小個(gè)花池,它看不到,看不到呀!煢煢孑立,心中充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的迷惘和對(duì)自身價(jià)值的懷疑,發(fā)不出嘶啞吶喊,流不出帶血的眼淚,它就這么靜默著,靜默著。
久了久了,它也就麻木了,自己被污濁的世界所同化,真的變成一座了無(wú)生機(jī)的雕塑,它累了,它甘于平凡與狹隘,又不想甘于平凡與狹隘,最終不得不甘于平凡和狹隘。
現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖,那對(duì)用絕望外殼保護(hù)自己的它,該是致命的打擊吧!
葉子,你累了么?葉子,你什么時(shí)候能夠重歸泥土?
可孰知,停滯就是死亡,人云亦云總會(huì)丟掉自我。
這大概是命運(yùn)罷,世間的事物,有哪個(gè)能夠脫離塵世洪流,靜止在時(shí)間之外呢?個(gè)性不再,就滅亡罷。
我用沾滿(mǎn)泥土的雙手,捧起這被遺棄的一簇,世界上,不知還有多少。
那叢葉子依舊在那里,它在哭?在笑?在思考?還是僵硬地就那么靜靜地待著?沒(méi)人知曉。
葉子啊,葉子!
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇3今天,老師發(fā)下了單元測(cè)驗(yàn)卷子,我身邊的小坤接到卷子,高興得一蹦三丈高:“100分!我拿了100分!耶!”我接過(guò)自己的卷子,鮮紅的“70”分映入眼簾。
下課了,同學(xué)們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我看著卷子,一個(gè)個(gè)紅叉叉就象在裂開(kāi)大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開(kāi),難受極了。怎么辦呢,我為什么考得這么差呢?回家去爸爸一定會(huì)罵我的。怎么辦呢?我全身上下就象掉進(jìn)了冰窟窿,渾身都涼透了。想起自己以前上課不專(zhuān)心,想起同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候自己光顧著玩耍,想起家里放了一堆的玩具和滿(mǎn)身灰塵的作文書(shū)……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來(lái),怎么止也止不住了。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇4后悔我剛才的舉動(dòng),因?yàn)槲覄偛旁诤屯瑢W(xué)們商量明天的跳舞比賽,我們的隊(duì)形是個(gè)子矮的在前面,個(gè)子高的在后面,我的個(gè)子很高,可是我不想在后面,只想在前面,關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文??墒峭瑢W(xué)們對(duì)我的想法不同意,我一氣之下,摔門(mén)而去。
現(xiàn)在想想,我的做法實(shí)在不妥,我不應(yīng)該對(duì)同學(xué)們那樣,可我從小到大一直是一個(gè)倔強(qiáng)的姑娘,從來(lái)不會(huì)向別人低頭認(rèn)錯(cuò),所以我做了一個(gè)決定,就是不會(huì)教室,而是回家。
突然,我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀,我好奇地走了過(guò)去,一只小螞蟻正在朝這邊走來(lái),它似乎看見(jiàn)了這個(gè)龐大的目標(biāo),爬上前去,左看看右看看,決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里。看到這里,我心想:真是一只自不量力的螞蟻!小螞蟻用自己的身體用力地向前推,可推了又推,蟋蟀還是紋絲未動(dòng),我不禁大笑起來(lái)。這時(shí),小螞蟻的伙伴們?nèi)紒?lái)了,我大吃一驚,怎么會(huì)有這么多的螞蟻?小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推,螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方,小螞蟻們齊心協(xié)力,共同努力,一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里??吹竭@里,我不禁對(duì)小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí),我想到了中國(guó)女排,她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神,為中國(guó)多次獲得了金牌。
這時(shí),我想到了“團(tuán)結(jié)就是力量”,就是有了這種力量,我們的隊(duì)伍才會(huì)取得更好的成績(jī),我現(xiàn)在已經(jīng)不管什么面子不面子的了,我轉(zhuǎn)身朝著教室里跑去……
夜幕臨降時(shí),路上匆匆的行人欲趕回的地方,那就是家。
我有一個(gè)幸福的家庭。生活中,我們經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,現(xiàn)在想起來(lái),還歷歷在目。
星期天下午,爸爸神秘地對(duì)我一笑,說(shuō):“我們來(lái)舉行一個(gè)家庭智力競(jìng)賽吧!”“什么?”我喊道。“我們要舉行智力競(jìng)賽?”廚房里的媽媽聞聲趕來(lái)。“那就讓我來(lái)做你的對(duì)手吧。”她對(duì)我說(shuō)。我見(jiàn)對(duì)手不是爸爸,不禁暗暗自喜,胸有成竹地打答道:“好!”
比賽正式開(kāi)始了,主持人爸爸清清嗓子,給我們出了第一道題目:“五羊群雕是我國(guó)哪個(gè)城市的標(biāo)志?”“嘀----”我忙跳起來(lái)回答:“廣州市!”“對(duì)了,加10分!”這時(shí)我高興極了,真有點(diǎn)兒沾沾自喜。接著爸爸又問(wèn)起了問(wèn)題:“ 是不是有財(cái)物就有快樂(lè)?”“那還用說(shuō),這當(dāng)然是??!”我說(shuō),“那不一定!”媽媽反駁道,“財(cái)物充裕并不是真正的快樂(lè),要精神上得到滿(mǎn)足才叫快樂(lè)!”“答對(duì),加10分。”我聽(tīng)了只好鼓著腮幫子,繼續(xù)聽(tīng)問(wèn)題:“世界力量最大的是什么?”“大力士!”我脫口而出。只見(jiàn)媽媽微笑著搖搖頭:“是知識(shí),作文素材《關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文》?!薄按饘?duì)了,加10分!”接著爸爸又問(wèn)了幾道題目,都有媽媽答出。由于接二連三地出錯(cuò),這時(shí)的我已是坐如針毯,六神無(wú)主了。但轉(zhuǎn)念一想:不,我應(yīng)該爭(zhēng)取答出最后一道問(wèn)題。于是我便耐心地聽(tīng)起來(lái)“大慶每年石油占全國(guó)的幾分之幾?”我毫無(wú)顧忌地答道:“大慶每年的石油產(chǎn)量占-占-占全國(guó)的1/2!”“對(duì)了,雖然‘占’了幾次,但總算‘占’出來(lái)并且對(duì)了。加10分!”
比賽結(jié)束了。媽媽說(shuō):“這次我贏(yíng)了你,到你讀中學(xué)時(shí)我們?cè)儋愐淮??!薄澳菚r(shí)候,我們可要請(qǐng)教你呀!”爸爸對(duì)笑道我說(shuō):“哈哈哈?!蔽覀兊男β暢錆M(mǎn)了整間屋子,并傳到了每家每戶(hù)。
童年的夢(mèng),七彩的夢(mèng);童年的歌,歡樂(lè)的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞?!边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中,發(fā)生過(guò)許多事情,不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的,有許多事值得回憶……
從我記事起,大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞,一有時(shí)間我就去大姨班上看小雞,不知過(guò)了多久,兩只小雞漸漸長(zhǎng)大了,又過(guò)了許久,母雞下蛋了,蛋中要孵出小雞了,21天后,聞聲可聽(tīng)一陣小雞的叫聲,看到這情況,聽(tīng)到這聲音。我覺(jué)得小雞太可憐了,在母雞和公雞都不在家時(shí),幫一下小雞。機(jī)會(huì),終于來(lái)了……
那天,母雞給小小雞找食去了,淘氣的公雞也不在家,跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個(gè)雞蛋,捧在手心里輕輕撫摸著,一本正經(jīng)地說(shuō):“小雞不要害怕,一會(huì)你就會(huì)來(lái)到世界上了?!闭f(shuō)完,我不再猶豫了,剝開(kāi)了一個(gè)雞蛋,一只帶有余熱,未睜開(kāi)眼睛的小雞“誕生”了,它看了看我,叫了兩聲好像在說(shuō):“謝謝你,讓我早日來(lái)到這個(gè)世界上?!蔽铱筛吲d了,又剝開(kāi)了第二個(gè),當(dāng)我剝到第四個(gè)的時(shí)候母雞回來(lái)了,看見(jiàn)我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口,頓時(shí)鮮血流了出來(lái),我哭哭啼啼地去找大姨,大姨并沒(méi)說(shuō)我,反而哭笑不得地說(shuō):“小傻瓜,雞要到一定時(shí)候才會(huì)出生呢!你這樣給它們接生,會(huì)死的?!蔽衣?tīng)完,趕忙跑看小雞,果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了,而沒(méi)被我“接生”的都活了下來(lái)。我后悔極了,但一切都晚了……
雖然這件事過(guò)去很久了,雖然那里我還年幼無(wú)知,但這件事一直鞭策著我,讓我勇往直前,永不后退。
說(shuō)起我有趣的事,簡(jiǎn)直多得像天上的繁星,有喜有憂(yōu),有笑有淚。下面聽(tīng)我講個(gè)笑的吧。
那天,我去給我朋友過(guò)的生日,剛過(guò)完生日時(shí),朋友將我們召集起來(lái),宣布:“為了使本人的生日過(guò)得快樂(lè)一些,也為了讓各位朋友玩得高興,來(lái)玩捉迷藏添加一下生日的氣氛?!薄芭兑蔽腋吲d得手舞足蹈。
游戲開(kāi)始了,我怎么找也找不著一個(gè)安全隱避的地方,只聽(tīng)見(jiàn)朋友數(shù)著:“91、92。”眼看就要數(shù)到一百了,我慌亂之中,躲進(jìn)床底。“吱嘎”門(mén)開(kāi)了,從我面前走過(guò),我的心繃得緊緊的,鐘于,那雙腳離開(kāi)了。過(guò)了許久,我聽(tīng)見(jiàn)了腳步離開(kāi)的聲音,為了探測(cè)是否隔墻有耳,我小心翼翼地探出頭四處張望,這時(shí),我看到一個(gè)大衣柜,我慢慢將身子挪出來(lái),躡手躡腳的躲了進(jìn)去,將門(mén)關(guān)好了。一分鐘之后,門(mén)再次“吱嘎”的打開(kāi)了,衣柜的門(mén)打開(kāi)了,豆大似的汗珠從我的面頰上流了下來(lái),朋友壞笑著說(shuō):“磊旭,你那雙大腳出賣(mài)了你了哦。”我心里一慌,可還是一動(dòng)不動(dòng)的站著。朋友不緊不慢地說(shuō):“好啊,不出來(lái)是嗎,我要發(fā)大招了,看我的無(wú)敵撓腳功。”他邊說(shuō)邊撓握的腳底,我再也忍不住了,哈哈大笑起來(lái),從衣柜里滾了出來(lái),“哇哈哈,我認(rèn)輸了,饒了我吧?!蔽以诘厣弦贿叴蛑鴿L一邊說(shuō)。
好家伙,夠厲害的,只剩下一個(gè)人,可還是不露面,我累得躺在地上,只聽(tīng)”啊“的一聲,我被再次踢下床底,被子被掀開(kāi)了,里面有一個(gè)人躥了出來(lái),一臉怒容地大喊:“哪個(gè)混帳壓我的腳?!蔽覀凅@奇的看著他,他慌然大悟,吐吐舌頭,不好意思地說(shuō):“呀,被發(fā)現(xiàn)了?!?/p>細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇5
窗外的雨盈盈地散落,我在淡淡的雨霧里望著灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵?;梢豢|縷輕煙,交融飄逸在朦朧細(xì)雨之中。在輕煙之中,那埋藏在我心底最真摯無(wú)暇的感動(dòng),猶如放電影般在我眼前浮現(xiàn)出來(lái)。
那是一個(gè)灰暗的雨天,街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹(shù)無(wú)精打采地飄蕩著稀疏的柳葉,低聳著頭,在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋檐下躲雨,靜靜著凝視著灰沉的天空。
忽然,一個(gè)衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著縫縫補(bǔ)補(bǔ)的破舊衣服,一頭蓬亂無(wú)比的頭發(fā)被雨澆得濕透。那黯淡的眼神襯著皺紋交錯(cuò),飽經(jīng)世塵的那龐削瘦粗糙的臉,猶如荒涼的戈壁,死氣沉沉。她那雙遍體鱗傷的腳光著,踏在冰冷的馬路上,一拐一拐地行走著。儼然像一只瘦小無(wú)助的鳥(niǎo)兒,在風(fēng)中吃力地?fù)沃p翅,卻無(wú)法與寒威抗衡。
他挪行的步伐突然停住了,低頭往下看了看—那是一只破舊干癟的易拉罐,在風(fēng)中咔咔作響,夾雜著淤泥靜靜地貼在光滑發(fā)亮的馬路上。他怔了怔,停頓了一下,漸漸地彎下他瘦弱的背部,伸出那雙干癟得像樹(shù)枝般的手,小心翼翼地,一顫一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著那只易拉罐,幾乎是緊貼著胸膛,然后一步一步地,嚴(yán)肅地向前走去。他看到了垃圾箱,眼里透出如釋重負(fù)的神色,輕輕地,鄭重地將它放進(jìn)垃圾箱里,然后帶著滿(mǎn)足的心情,拖著瘦弱的身軀,漸漸地漸漸地,消失在朦朧的雨中。
空氣仿佛凝固,我的心靈剎那間被震撼。望著那無(wú)比高大的身軀,那無(wú)比純潔的心靈。淚水逐漸溢滿(mǎn)了雙眼,洋溢著永恒的敬佩與感動(dòng)。
那一天,我的心靈被震撼了。我的人生也被震撼了。他,雨中的乞丐,永遠(yuǎn)是我心中明燈,他的心靈更像永遠(yuǎn)發(fā)光的初升太陽(yáng),一點(diǎn),一點(diǎn)兒地升起,照亮我的心靈。
第二篇:作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)
“作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))
教學(xué)目標(biāo)
1、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
2.激發(fā)情感,把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。教學(xué)過(guò)程
一:導(dǎo)入新課
師問(wèn):今天有這么多老師聽(tīng)課,你們感覺(jué)和平時(shí)有什么不同? 生1:有點(diǎn)緊張 生2:有點(diǎn)興奮 生3:心繃得很緊 生4:有點(diǎn)激動(dòng)
3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě),引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng),激起參與興趣,產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng),誘發(fā)成就動(dòng)機(jī),從? 師述:那么如何用準(zhǔn)確生動(dòng)的文字表達(dá)我們這些細(xì)微的心理變化呢?這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,板書(shū)課題-—二:關(guān)于細(xì)節(jié)的談話(huà) 1. 什么是細(xì)節(jié)?
生思考片刻無(wú)人回答。師提示,我們剛剛談到今天聽(tīng)課的細(xì)微的心理變化就是細(xì)節(jié)。生說(shuō):細(xì)小的舉動(dòng),表情? 師述:細(xì)節(jié)就是細(xì)微的心理變化,一舉一動(dòng),表情,情節(jié)等。
【片斷】
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的朱自清
(點(diǎn)析)動(dòng)作、外貌描寫(xiě),用慢鏡頭分解,細(xì)化動(dòng)作。提供了實(shí)感,而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走作者通過(guò)白描的手法,層次分明地先描摹父親的外貌:身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚,這簡(jiǎn)樸的形體素作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作,“探身下去”,“穿過(guò)鐵道”,“爬上月臺(tái)”,“兩手攀著”,“兩腳向上縮”,父親艱難的舉動(dòng),肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心,這里背影的描寫(xiě),字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。作者達(dá)到情感上的共鳴,因而最容易感染讀者?!扒閯?dòng)于中而行于外”,動(dòng)作是人物的情感性格的流露,來(lái)自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中,小結(jié): 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來(lái),無(wú)關(guān)緊要,可有可無(wú);但都是作者精
四、借助實(shí)例,明確細(xì)節(jié)(分類(lèi))?品讀下列細(xì)節(jié)描寫(xiě),思考是怎樣描寫(xiě)的? 1.場(chǎng)景(環(huán)境)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2.服飾(外貌)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。(魯迅《孔乙己》)3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)
“至于若瑟夫,他就用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了?!保瓷!段业氖迨逵诶铡罚?.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 5.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)
他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》)
五、對(duì)比反思,探究方法
1、這里有段學(xué)生習(xí)作,寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng),寫(xiě)的怎么樣?!炯孜摹?/p>
學(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改
么“喊”老師的,有什么心情?老師點(diǎn)頭的神態(tài),“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何?這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章,恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。(莫泊?!段业氖迨逵诶漳赣H于是很不痛快地說(shuō):“我怕傷胃,你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了,可別多吃,吃多了要生病的?!比缓筠D(zhuǎn)過(guò)孔乙己著了慌,伸開(kāi)五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道:“不多了,我已經(jīng)不多了?!保斞浮犊滓壹骸罚?/p>
我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿(mǎn)了責(zé)備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點(diǎn)了下頭,只點(diǎn)撥:我是怎么走進(jìn)辦公室的?有什么動(dòng)作和心情?黃老師的目光是怎么樣的?看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親,而是了一聲。我的心又是一陣緊縮:我犯了什么錯(cuò)嗎? 學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng) 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑,喊了一聲“黃老師”,連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點(diǎn)撥分析:(1)用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七細(xì)節(jié)突出。例如:黃老師皺了皺眉。(3)注意了人物的情態(tài)特征。例如:“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥了責(zé)備”。
小結(jié):方法一:細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程
方法二:運(yùn)用修辭,畫(huà)其神韻(結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。)
六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用
1、明確強(qiáng)調(diào):細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 運(yùn)用修辭,畫(huà)其神韻
2、練筆:選擇以上方法,試根據(jù)語(yǔ)境,任選一題,給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
1、下課鈴響了,老師還在講著,同學(xué)都很著急。
2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。
3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來(lái)看一看好在哪里??!炯孜摹?/p>
我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。【乙文】
他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”,但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣,只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心,以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)看看他就一目了然了,視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)撥:怎么個(gè)瘦法,瘦到什么程度? 分析:運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。
七、作業(yè)
文題:我從沒(méi)有這樣
過(guò)
要求:1、把題目補(bǔ)充完整,如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。2、以寫(xiě)人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。3、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
4、不少于600字。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法
2.通過(guò)學(xué)習(xí),能夠理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的 作 用。
3.能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物,凸顯亮點(diǎn),增強(qiáng)作品的感染力。教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本能力。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜猜我是誰(shuí) 要出門(mén),即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn),離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。(孫悟空)
②撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開(kāi) 了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來(lái)。(魯達(dá))③一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。(王熙鳳)
④他是節(jié)目主持人,大家都認(rèn)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn),嘴也長(zhǎng)得與眾不同,他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。(到底是誰(shuí)?)
⑤他是著名的節(jié)目主持人,樣子長(zhǎng)得挺滑稽:高高的個(gè)子,兩條腿瘦得像兩根火柴棒;一張馬臉,額頭寬寬的,仿佛能停得下一輛小轎車(chē);眼睛有點(diǎn)小,一笑起來(lái)就變成一條細(xì)縫;他的嘴巴特別大,吞下一個(gè)駝鳥(niǎo)蛋準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。哦!對(duì)了,他留著獅子一般的卷發(fā),還精心染了幾縷黃色,還以為帥呆了,他最擅長(zhǎng)使用“蘭花指” ……(李詠)
二、明確課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、明確課題:由于人物刻畫(huà)細(xì)致入微,人物形象栩栩如生,所以我們很快就能猜出這些人物來(lái)。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo): 齊讀《學(xué)習(xí)目標(biāo)》
三、探究寫(xiě)作方法——細(xì)節(jié)描寫(xiě)
1、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)?
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。
2、經(jīng)典導(dǎo)航,學(xué)生分組討論,分析歸納,小組發(fā)言。
(這段文字,用了 方法,寫(xiě)了 表現(xiàn)(突出)了。
示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的眼淚很快的流下來(lái)了?!吨熳郧濉侗秤啊?/p>
分析:這段話(huà)寫(xiě)了父爬月臺(tái),當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動(dòng)詞,朱自清就是將重點(diǎn)動(dòng)作分解成許多小的動(dòng)作,從而將父親的背影寫(xiě)得細(xì)膩感人,突出了父愛(ài)的主題。
示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻,然后蹲下身子,打開(kāi)一張報(bào)紙瀏覽,大概是沒(méi)有找著,有疊起來(lái)放在一邊,抽出另外一張翻看。蹲了一會(huì),她起身捏了捏自己的腰,有繼續(xù)翻找。
分析;這段文字將母親翻找報(bào)紙的過(guò)程拆成“翻、蹲、打開(kāi)、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細(xì)小的動(dòng)作,將母親找報(bào)紙的過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái),體現(xiàn)了深深的母愛(ài)。
練習(xí):分解句子中母親“送牛奶”的動(dòng)作: 也深了,我正在寫(xiě)作業(yè),忽然聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲,抬頭一看,媽媽送來(lái)了一杯牛奶進(jìn)來(lái)。我回過(guò)頭,只見(jiàn)她走出房間,輕輕關(guān)上了門(mén)。
3、教師下水
分解下面這段爸爸打我的過(guò)程:(原文)記得有一次,爸爸喝醉了,到家很生氣,就開(kāi)始打人、罵人,就在那天,少年無(wú)知的我被爸爸打了。
4、學(xué)生練習(xí),小組推薦,班上交流,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法。??????
細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法
(一):分解動(dòng)作
5、示例③ “老遠(yuǎn),我便看見(jiàn)了,看見(jiàn)了她——我的母親。在風(fēng)中,她無(wú)助地倚在墻邊,凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼,布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的手,還有那根又光又亮的竹棒。”——林莉《小巷深處》 分析:這段文字通過(guò)對(duì)母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經(jīng)相當(dāng)于她身體一部分的竹棒”的描寫(xiě),抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情,也流露出“我”對(duì)于自己的無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。
6、示例④他那顆很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半響都沒(méi)動(dòng),那極短的頭發(fā),似剛收割過(guò)的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了手機(jī)?!独钌椤?分析:作者重點(diǎn)描寫(xiě)了父親的頭發(fā),表現(xiàn)出父親的辛勞和蒼老。
7、教師下水
(原文)可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。
(改文)……眼睛看著我,我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在找尋著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……
8、學(xué)生練習(xí),小組推薦,班上交流,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)方法。??????
如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——
細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法
(二):局部肖像描寫(xiě)
9、小試牛刀
原例:母親背著大包吃力地走著。
改文母親傾斜著身子,腳步也略帶凌亂,她的兩只手奮力地抓住大包,手上的筋清晰可見(jiàn),似乎因?yàn)檫@過(guò)重的負(fù)荷而憤怒,像要斷了。她的手不停地交換著位置,仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前,浸濕在汗水中…… ——《我的視線(xiàn)》
10、小試牛刀
原文考卷發(fā)下來(lái)了,我的語(yǔ)文得了100分,我非常高興??捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的,在我面前說(shuō)了很多諷刺話(huà),這對(duì)我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。缺點(diǎn):這種粗略概述在考場(chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對(duì)“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略:化敘述為描寫(xiě) 成績(jī)公布了。哈,100分,萬(wàn)歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來(lái)的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明:我這只麻雀能變成鳳凰!
四、實(shí)戰(zhàn)演練
1、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)或聽(tīng)寫(xiě)時(shí)的觀(guān)察(或體驗(yàn)),把下面一段話(huà)改成具體描寫(xiě)的文段,100字左右。
昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞,我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看,由于老師看得緊,都沒(méi)有成功,最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺(jué)得很不好意思。
3、就某一位任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。
五、看圖作文:描寫(xiě)小沈陽(yáng)
六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲
1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法:分解動(dòng)作、局部肖像描寫(xiě),其他。
七、布置作業(yè)
文題:我從沒(méi)有這樣 _ 過(guò)
要求:1、把題目補(bǔ)充完整,如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。2、以寫(xiě)人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。
3、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái),并在旁邊空白處寫(xiě)出所用方法(至少用兩種方法)。4、不少于600字。片段范例:
1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書(shū)撕了!那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過(guò)去,廝打了起來(lái),我們都傷得不輕。晚上,他帶了他的母親來(lái)我家興師問(wèn)罪。結(jié)果,我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭,躲到自個(gè)兒的房間,好一會(huì)兒,他們才走。
2、天蒙蒙亮,母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后,母親終于能去吃飯了。但過(guò)了不久,護(hù)士又來(lái)通知,要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆,小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜,疲憊的母親沉沉地睡去。只過(guò)了三、四個(gè)小時(shí),鬧鈴又把母親驚醒了。
3、回到家里,母親拿出一根扁擔(dān),放在地上,然后惡狠狠地對(duì)我說(shuō):“跪下!看你以后還敢不敢去那么危險(xiǎn)的地方玩!被水沖走了怎么辦?”我猶豫了一會(huì)兒,可最后還是跪下了。“不會(huì)沖走的?!薄斑€不會(huì)!看你這身子骨,平時(shí)叫你多吃點(diǎn),就是不聽(tīng)!”我無(wú)語(yǔ)了,靜靜地跪在那里,那感覺(jué),比挨打還難受。直到吃晚飯為止,我才結(jié)束了這酷刑。母親可真嚴(yán)厲!
夜深人靜時(shí),我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū),卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí),媽媽輕輕地推門(mén)進(jìn)來(lái),手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
4、“倩倩,明天就要中考了,今晚就別看書(shū)了,喝了牛奶,早點(diǎn)睡吧!”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。
雖然知道媽媽的心意,但是煩躁使我變成了一只刺猬,媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。
“我不想喝,我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了,還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬,心里像長(zhǎng)滿(mǎn)草一樣毛躁。
“明天考試,你還是早些睡吧,否則明天會(huì)沒(méi)精神的?!眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了!害我書(shū)都看不進(jìn)去了!”我朝媽媽大吼。
第三篇:作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)
作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒賞、訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě),引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng),激起參與興趣,產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng),誘發(fā)成就動(dòng)機(jī),從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
2.激發(fā)情感,把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。教學(xué)過(guò)程
一、課堂導(dǎo)入(看希望工程宣傳圖片,談感受)
看了圖片你有何感受?你覺(jué)得哪些地方打動(dòng)了你?(明確課題)
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的內(nèi)涵及作用。
2、初步掌握描寫(xiě)細(xì)節(jié)的方法和技巧。
三、感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。
“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié),如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng),那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)?!?————(托爾斯泰)
三、品味經(jīng)典,欣賞細(xì)節(jié)
品味以下的經(jīng)典文段,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。【片斷】
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。——《背影》朱自清(點(diǎn)析)動(dòng)作、外貌描寫(xiě),用慢鏡頭分解,細(xì)化動(dòng)作。
作者通過(guò)白描的手法,層次分明地先描摹父親的外貌:身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚,這簡(jiǎn)樸的形體素描,不僅給背影提供了實(shí)感,而且寫(xiě)出了父親老態(tài)、憨厚。
作者深情地寫(xiě)出了父親的一系列動(dòng)作,“探身下去”,“穿過(guò)鐵道”,“爬上月臺(tái)”,“兩手攀著”,“兩腳向上縮”,“身子向左傾”??父親艱難的舉動(dòng),肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心,這里背影的描寫(xiě),字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛(ài)。
“情動(dòng)于中而行于外”,動(dòng)作是人物的情感性格的流露,來(lái)自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中,最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴,因而最容易感染讀者。
小結(jié): 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來(lái),無(wú)關(guān)緊要,可有可無(wú);但都是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。一篇文章,恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。
四、借助實(shí)例,明確細(xì)節(jié)(分類(lèi))
品讀下列細(xì)節(jié)描寫(xiě),思考是怎樣描寫(xiě)的?? 1.場(chǎng)景(環(huán)境)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。(莫泊?!段业氖迨逵诶铡罚?.服飾(外貌)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。(魯迅《孔乙己》)
3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)
母親于是很不痛快地說(shuō):“我怕傷胃,你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了,可別多吃,吃多了要生病的?!比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我,又說(shuō):“至于若瑟夫,他就用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了。”(莫泊?!段业氖迨逵诶铡罚?.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 孔乙己著了慌,伸開(kāi)五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道:“不多了,我已經(jīng)不多了。”(魯迅《孔乙己》)5.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)
他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》)
五、對(duì)比反思,探究方法
1、這里有段學(xué)生習(xí)作,寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng),寫(xiě)的怎么樣。【甲文】
我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿(mǎn)了責(zé)備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點(diǎn)了下頭,只是“嗯”了一聲。學(xué)生點(diǎn)評(píng)并試著修改 點(diǎn)撥:我是怎么走進(jìn)辦公室的?有什么動(dòng)作和心情?黃老師的目光是怎么樣的?看到那樣的目光我又有什么心情?我是怎么“喊”老師的,有什么心情?老師點(diǎn)頭的神態(tài),“嗯”一聲的語(yǔ)調(diào)如何?這些都是可以展開(kāi)描寫(xiě)。出示【乙文】
我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親,而是充滿(mǎn)了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑,喊了一聲“黃老師”,連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉,鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮:我犯了什么錯(cuò)嗎? 學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)撥分析:(1)用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理(2)細(xì)節(jié)突出。例如:黃老師皺了皺眉。(3)注意了人物的情態(tài)特征。例如:“那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親,而是充滿(mǎn)了責(zé)備”。
小結(jié):方法一:細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程
方法二:運(yùn)用修辭,畫(huà)其神韻(結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫(xiě)例句。)
六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用
1、明確強(qiáng)調(diào):細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 運(yùn)用修辭,畫(huà)其神韻
2、練筆:選擇以上方法,試根據(jù)語(yǔ)境,任選一題,給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
1、下課鈴響了,老師還在講著,同學(xué)都很著急。
2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。
3、學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫(xiě)片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來(lái)看一看好在哪里?。【甲文】
我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么瘦的人。【乙文】
他很瘦。有人形容誰(shuí)瘦常常說(shuō)“他瘦得像豆芽菜”,但是他即使是豆芽也是那種
脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣,只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心,以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén),即使必須出門(mén)也要離樹(shù)遠(yuǎn)一點(diǎn),離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置,看看他就一目了然了,視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)撥:怎么個(gè)瘦法,瘦到什么程度?
分析:運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。
七、作業(yè)
文題:我從沒(méi)有這樣
過(guò)
要求:1、把題目補(bǔ)充完整,如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。2、以寫(xiě)人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。3、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。4、不少于600字。
第四篇:作文 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
朱建榮《學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)》作文評(píng)講課 課堂實(shí)錄
師:上周我的朋友來(lái)聽(tīng)課,同學(xué)們很給力,今天呢? 生:齊聲道“更給力!”(大家都笑了!)師:好!看你們很有信心??!
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們學(xué)的第二單元課文中印象最深的情節(jié) 生:百草園捕鳥(niǎo)的過(guò)程。
生:《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。
生:《三顆枸杞豆》中三叔對(duì)野豆角花的描述。生:《柳葉》中上樹(shù)爬高。
生:《柳葉》中吃柳葉的情景,那個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位,說(shuō)把肚子快要撐破了。(學(xué)生笑)師:把肚皮撐得發(fā)亮。
生:百草園中第三段的捉金巴牛
師:捉金巴牛是哪一課的?(學(xué)生笑)是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生:《柳葉》中搶柳葉的情景。
生:《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師:知道為什么這些情景在你們印象中深嗎? 生:因?yàn)檫@些地方寫(xiě)的生動(dòng)優(yōu)美。師:哦,這些地方生動(dòng)優(yōu)美,生:詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確。生:細(xì)節(jié)刻畫(huà)得好!師:(板書(shū) 學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě))
師:對(duì)!因?yàn)檫@些地方進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà),生動(dòng)的描寫(xiě)。屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)?對(duì)一個(gè)環(huán)節(jié)或事件的細(xì)小地方進(jìn)行精細(xì)的刻畫(huà)或描述。同學(xué)們說(shuō)的這些都是細(xì)節(jié)。我們?cè)趯W(xué)課文時(shí)已知道細(xì)節(jié)
師:我們這次作文主要是訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)細(xì)節(jié)最關(guān)鍵的是弄清楚該在什么地方寫(xiě)細(xì)節(jié),再弄清怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)。同學(xué)們上次的作文,抓住事物的特征,具體生動(dòng)的描寫(xiě),也是寫(xiě)好細(xì)節(jié)的要求?,F(xiàn)在有些同學(xué)作文干巴無(wú)味,語(yǔ)言平淡,兔子的尾巴寫(xiě)不長(zhǎng),原因就是沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這次的作文情況怎樣請(qǐng)組長(zhǎng)們匯報(bào)一下吧
一組組長(zhǎng):我們組細(xì)節(jié)寫(xiě)得比較好的是溫靜秋,不太好的是張悅,存在的一些問(wèn)題是選材不夠好,還有語(yǔ)言不夠生動(dòng)。還有一些人不會(huì)寫(xiě)細(xì)節(jié)。
師:你們組批改情況怎樣?
組長(zhǎng):點(diǎn)評(píng)較好的是大多數(shù),只有個(gè)別人不夠好。最認(rèn)真。二組組長(zhǎng):我們組細(xì)節(jié)寫(xiě)得好的有王寶成、施冬妍、錢(qián)晶晶,可王寶成的結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)明主題。存在的問(wèn)題比如馬晨該寫(xiě)細(xì)節(jié)的沒(méi)有寫(xiě),還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數(shù)批改都認(rèn)真,施冬妍最好。
師:看來(lái)你們組的人都比較認(rèn)真。好,第三組。
三組組長(zhǎng):我們組存在的問(wèn)題,材料比較庸俗,沒(méi)有意義,細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠生動(dòng)。像我本人選的遇鬼的事情,沒(méi)有意義。戚春燕、黃夢(mèng)婷寫(xiě)的較好。戚春燕、黃夢(mèng)婷批改特都認(rèn)真。四組組長(zhǎng):我們組細(xì)節(jié)描寫(xiě)好的少,但閆凱迪的描寫(xiě)很突出。不過(guò)中心與事件有點(diǎn)不符。(師插話(huà)):這個(gè)問(wèn)題是我們下次作文要解決的,下次我們專(zhuān)門(mén)把閆凱迪的拿出來(lái)評(píng)一下。生:我們這組的優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)言都寫(xiě)得生動(dòng)形象。(師插話(huà)):耶,語(yǔ)言都生動(dòng)形象,生:詞語(yǔ)也用的十分準(zhǔn)確。批改認(rèn)真的是高艷、張弘。(師插話(huà):“其他人呢?”其他人都處于中等水平。(學(xué)生笑)
師:好,你匯報(bào)的非常具體。
選的材料不夠新。謝鐵良寫(xiě)得最好。批改上認(rèn)真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己(同學(xué)們笑)。
五組組長(zhǎng):我們組細(xì)節(jié)描寫(xiě)好的有謝鐵良和張莉,他們兩個(gè)把事件放在自然環(huán)境下寫(xiě)的,用了一系列的動(dòng)詞,表現(xiàn)了自己的內(nèi)心,(師插話(huà):心理描寫(xiě)比較好)批改認(rèn)真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我(同學(xué)們笑)
師:(笑了),很好!自己也表?yè)P(yáng)到了。第六組介紹
六組組長(zhǎng):我們組多數(shù)都寫(xiě)了細(xì)節(jié),最突出的是王瑩,她的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)都很到位。(師重復(fù))多數(shù)人批改認(rèn)真。最認(rèn)真的有王瑩和我。
師:根據(jù)六個(gè)組長(zhǎng)的匯報(bào),看來(lái)你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個(gè)人看要好。
師:我們還要認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。同學(xué)們看了推薦的四篇作文和組上的交流,看誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺馨?。生:我讀了他們的文章,首先覺(jué)得自己的字跡太亂,再是不知道在哪里寫(xiě)細(xì)節(jié)。
生:我讀了他們的文章,覺(jué)得自己的文章太平淡,太生硬,一點(diǎn)也不生動(dòng)。對(duì)謝鐵良的一些細(xì)節(jié)印象深。要向他學(xué)習(xí)。
生:我覺(jué)得王天宇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很生動(dòng),看了她的才知道自己的不夠生動(dòng),還要努力。
生:我看了他們的文章,覺(jué)得他們的句子很生動(dòng),我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。
師:好,要想寫(xiě)好細(xì)節(jié),關(guān)鍵是把細(xì)節(jié)寫(xiě)得合宜,板書(shū):在什么地方寫(xiě)細(xì)節(jié)
怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)
不是寫(xiě)一兩篇文章就能寫(xiě)好的,需要多次訓(xùn)練。下面把你們認(rèn)為最值得提升的文章看看。我們來(lái)看聞興羽的《那一次我失敗》請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),那一次,我失敗(了)作者
聞興宇 點(diǎn)評(píng) 黃楷恒
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事;一位地理老師,讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。只有一位同學(xué)找到了共同點(diǎn):所有的河流都是彎彎曲曲的,并沒(méi)有一條是筆直的。是呀,人生就好似這一條條河流,不經(jīng)歷曲折,人生必將無(wú)味。(開(kāi)頭引用了一個(gè)故事,設(shè)置懸念。)伴隨著輕快(輕快用在這里不適合吧)地音樂(lè),我和另外幾名同學(xué)步入考場(chǎng),只見(jiàn)一位監(jiān)考老師拿著白花花的試卷,穩(wěn)重地步入考場(chǎng)。
此時(shí),老師已把考卷發(fā)了下來(lái),我大概地看了看心中不禁歡喜起來(lái):這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來(lái):以往,越是簡(jiǎn)單的題我越粗心,其它科目不要緊,但這是數(shù)學(xué),是粗心病最容易發(fā)作的方面,我緊張起來(lái),但又馬上把這種心理又收了回去,我知道,緊張只能助長(zhǎng)粗心人的士氣,產(chǎn)生許多不良后果。(心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)出了作者心情是又歡喜又悲哀)
我拼盡了全力,仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)完了考卷,此時(shí)我已經(jīng)疲憊不堪,只能利用剩余時(shí)間小息一會(huì)。(寫(xiě)了作者做完試卷時(shí)的狀態(tài))
幾天后,老師公布了成績(jī):聞興宇,99.。。。這個(gè)消息猶如五雷轟頂,此時(shí),只有兩個(gè)字能代表我的心情:失敗,要是我把小息的時(shí)間用來(lái)復(fù)查,也不會(huì)考那么低呀?。ㄐ睦锛?xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)了自己心情的糟糕與后悔)
后來(lái)。我想了想,失敗只能代表過(guò)去,過(guò)去只能代表歷史,而歷史不能代表將來(lái),我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),這樣,才能有輝煌的未來(lái)。(說(shuō)的好,希望你能夠做好)
總評(píng):本文的語(yǔ)言比較通順,但是細(xì)節(jié)描寫(xiě)有些欠缺,有的詞語(yǔ)也用的不夠準(zhǔn)確,開(kāi)頭設(shè)置了懸念,很不錯(cuò)。
師:說(shuō)說(shuō)文章的優(yōu)缺點(diǎn) 生:我覺(jué)得文章開(kāi)頭好,說(shuō)出了一個(gè)哲理。不過(guò)我覺(jué)得第5節(jié)報(bào)分?jǐn)?shù)前應(yīng)該有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),比如說(shuō)老師報(bào)某某多少分,某某多少分,再報(bào)到自己
師:你不僅看出來(lái)了,還提出了修改意見(jiàn),你很認(rèn)真。生:我覺(jué)得開(kāi)頭應(yīng)該從人生總會(huì)有失敗這個(gè)概念往下寫(xiě)。師:哦,要順著這個(gè)概念往下寫(xiě),陳番禺的語(yǔ)言真是老到
生:我覺(jué)得文章結(jié)尾說(shuō)出了事件的意義。比較好??晌恼氯狈?xì)節(jié)描寫(xiě)
生:文章短了,是因?yàn)樵撚屑?xì)節(jié)描寫(xiě)的地方?jīng)]有寫(xiě)。文章不生動(dòng) 師:哦,請(qǐng)同學(xué)們看看哪些地方缺了細(xì)節(jié)描寫(xiě)? 生:我覺(jué)得第4節(jié)缺了心理描寫(xiě)
生:我認(rèn)為第二節(jié)考前應(yīng)該有當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛描寫(xiě)。生:第二節(jié)的“輕快地音樂(lè)”與當(dāng)時(shí)的氣氛不符合,要改。師:好,請(qǐng)你先做上標(biāo)記
生:我認(rèn)為文章缺少 寫(xiě)試卷時(shí)的狀態(tài)和心理描寫(xiě)。
生:我認(rèn)為第5節(jié),老師公布成績(jī)時(shí),缺了細(xì)節(jié)描寫(xiě),應(yīng)該寫(xiě)老師怎么報(bào)別人的,把自己的心理詳細(xì)的寫(xiě)出來(lái)。
生:我也認(rèn)為第5節(jié)報(bào)到自己分?jǐn)?shù)的前面應(yīng)寫(xiě)幾個(gè)成績(jī)好的人來(lái)襯托一下自己的成績(jī),要刻畫(huà)心理。生:我認(rèn)為第二節(jié)“白花花的試卷不妥,要改?!薄罢f(shuō)老師穩(wěn)重的進(jìn)入考場(chǎng)也不恰當(dāng)。要改為:拿著試卷,嚴(yán)肅的進(jìn)入考場(chǎng)。”
生:我認(rèn)為第5節(jié)用“失敗”一詞表示心理不妥,應(yīng)該用“失落、失望” 師:很好,你分析的細(xì)致
生:我改的是第4節(jié)。“我費(fèi)了九牛二虎之力,連腦細(xì)胞都死了還幾萬(wàn)個(gè),才把這張?jiān)嚲砩系淖詈笠活}撂倒?!保ū娦Γ?/p>
師笑:魯浩不僅批出來(lái),還改好了??鋸埖氖址ǎ?xì)致地刻畫(huà)怎么做完試卷的,語(yǔ)言生動(dòng)了。不錯(cuò)!
生:我覺(jué)得第3節(jié)的“數(shù)學(xué),是粗心病最容易發(fā)作的方面”批者改成“發(fā)作的時(shí)候”也不妥,應(yīng)改為“發(fā)作的地方”
師:可以??纯搭}目。眾生:他掉字了,掉了“了”字。師:題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗
生:我覺(jué)得第3節(jié)變化太快了,一會(huì)兒高興,一會(huì)兒失望,一會(huì)兒又恢復(fù),心臟有點(diǎn)受不了。(眾笑)
師:請(qǐng)同學(xué)們像魯浩一樣,把缺了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方來(lái)添加上細(xì)節(jié)描寫(xiě),看看誰(shuí)改的好。
(給學(xué)生時(shí)間,讓他們寫(xiě)。)10分鐘后,魯浩舉手了。師:你寫(xiě)好了?就讀吧!
生:我修改的是第2節(jié),在第一句話(huà)后面“我的心也隨著音樂(lè)的起伏而跳動(dòng)起來(lái),我一步步慢慢走入考場(chǎng),此時(shí)我的腿就像灌了鉛一樣重,坐下來(lái)后,老師也來(lái)了?!保ㄋ睦首x,心情很沉重似的,引來(lái)了一片笑聲。)
師:用了比喻,把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)了,很好!
生:我改的是第2節(jié):看到老師來(lái)了,我的心情忽然緊張了起來(lái),我能做好嗎?雖說(shuō)考前做了充足的準(zhǔn)備,但是也保不準(zhǔn)有突發(fā)情況??!轉(zhuǎn)念一想,無(wú)論如何都要考的,還是努力吧!兄弟們,沖啊!
師:添了心理細(xì)節(jié),很好。
生:我改的是第二節(jié):只見(jiàn)監(jiān)考老師嚴(yán)肅地進(jìn)入考場(chǎng),我心里如十五只吊桶七上八下的,會(huì)不會(huì)太難?
生:我也是改的第二節(jié):我和幾名同學(xué)嘻嘻哈哈地步入考場(chǎng),其他同學(xué)也是有說(shuō)有笑,仿佛不拿考試當(dāng)一回兒事,只見(jiàn)一位監(jiān)考老師拿著白花花試卷,穩(wěn)重地進(jìn)入考場(chǎng),拿起棍子往桌子上重重地敲了兩下,嚴(yán)厲的一聲“安靜!”聲音這才小了下來(lái)。
幾個(gè)學(xué)生搶著說(shuō):他還沒(méi)改“白花花”和“穩(wěn)重”,要改。
師:嗯,我們先已經(jīng)把這兩個(gè)詞修改了,應(yīng)該改的。你增添的細(xì)節(jié)很好,把同學(xué)們的神態(tài)和老師的語(yǔ)言刻畫(huà)了出來(lái)。
生:我改的是第4節(jié)第一句話(huà)后面:再用我那火眼金睛一個(gè)個(gè)仔細(xì)地搜索錯(cuò)的題目,檢查過(guò)去,終于又有幾個(gè)躲藏的小妖精被我抓出來(lái)了,實(shí)在熬不住了,我只好帶著疲憊不堪的身子與周公一起玩兒去了。
師:比喻用的好。
生:我不同意這個(gè)修改,考試那么緊張?jiān)趺纯赡苋ニX(jué)? 眾生:有睡覺(jué)的??紙?chǎng)上有人睡著的。
師:考場(chǎng)上睡覺(jué)的是極少的成績(jī)極差的。這個(gè)句子寫(xiě)的很精彩,充分發(fā)揮了想象,但同學(xué)們思考一下,如果是非常仔細(xì)的檢查了,會(huì)有失敗嗎?前后是否造成矛盾?還有原文中“拼盡全力、仔仔細(xì)細(xì)”要與上下文一起聯(lián)系著看看。失敗的原因是什么?我們重點(diǎn)要修改的是哪里?到底哪些地方缺細(xì)節(jié)?99分覺(jué)得失敗,還有什么沒(méi)交代
眾生:還有分?jǐn)?shù)沒(méi)交代,師:多少分?130,這要在哪里交代? 生:可以在報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)。生:可以在拿到試卷時(shí)
師:能不能在第3節(jié)交代? 生:能!
師:我們把全文看看,重點(diǎn)要修改的是哪里?注意前后的聯(lián)系,不要造成矛盾?!拔移幢M了全力,仔仔細(xì)細(xì)”如果真這樣還有后面的后悔嗎?
生:有!我就有這樣的經(jīng)歷。(眾笑)
師:哦!你有這樣的經(jīng)歷,拼盡了全力,仔仔細(xì)細(xì),但就是沒(méi)考好。生:他那次半面沒(méi)做。(師生都笑了)師:哦,半面沒(méi)做。
生:我覺(jué)得要加上“認(rèn)為”兩個(gè)字。認(rèn)為自己拼盡全力,仔仔細(xì)細(xì)了。師:你真聰明,這個(gè)詞加得好!我認(rèn)為我仔仔細(xì)細(xì)的做了,結(jié)果呢,還不行,好!
生:我認(rèn)為4、5兩節(jié)應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)。師:要把失敗的原因如何輕敵寫(xiě)出來(lái)。
生:我改的是第5節(jié):幾天后的一個(gè)下午,老師邁著沉重的步伐,走進(jìn)了教室,看著他的表情,就知道暴風(fēng)雨馬上來(lái)臨了(眾笑)。張三128分,李四125分(眾笑),我懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)著,仿佛能保證下一個(gè)就是我的名字似的,但大大超出了我的想象(眾笑),聽(tīng)著分?jǐn)?shù)已經(jīng)念到了100,我不禁傷心起來(lái),正當(dāng)我發(fā)呆時(shí),突然一個(gè)嚴(yán)厲的聲音——聞興羽99(眾笑),聽(tīng)著老師的聲音,我不禁驚呆了。(很有感情的朗讀,語(yǔ)速慢,所有的聽(tīng)課師生都笑了。)
師:魯浩,你真聰明,這個(gè)細(xì)節(jié)加的到位,寫(xiě)的生動(dòng)。同學(xué)們知道魯浩的水平,這兩次的作文大有進(jìn)步。不錯(cuò),你的興趣是起來(lái)了。
生:(施冬妍)我覺(jué)得文章的結(jié)尾不好,應(yīng)改為 “俗話(huà)說(shuō)失敗是成功之母,只有吸取了失敗的教訓(xùn),才能不犯重復(fù)的錯(cuò)誤,這樣才能有一個(gè)輝煌的未來(lái)。”
生:我也覺(jué)得結(jié)尾不能表示事件的意義。
師:這個(gè)問(wèn)題是我們下一次作文訓(xùn)練要解決的。這次還是看細(xì)節(jié)哦。陳番禺:我來(lái)幫魯浩改一下前面兩句,比他更生動(dòng)(師生都笑了)(以沉重的語(yǔ)調(diào),緩慢的節(jié)奏讀)只見(jiàn)老師一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)了教室,(大家笑)我看到了他的表情,不禁渾身雞皮疙瘩都起來(lái)了,我知道,這是暴風(fēng)雨的前奏曲(眾大笑)
師:陳番禺你的朗讀太高妙了!把大家的情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng),朗讀精彩,師:提醒一下,第3節(jié)“我大概地看了看心中不禁歡喜起來(lái)”這個(gè)地方要不要加一個(gè)細(xì)節(jié)?
生:加一個(gè)“哈哈,這次我肯定會(huì)考滿(mǎn)分?!?生:加“太好了,天助我也!”
生:“哈哈,天和地還是助我的,這次試卷還是簡(jiǎn)單的。”(眾笑)生:“佛祖?。∥易蛲斫o你上的香真是有用!以后我肯定會(huì)給你磕頭的。(大笑)
師笑:小孩兒的心理,天真單純,愿望美好。
師:我再提醒同學(xué)們,第4、5兩節(jié)要添加什么樣的細(xì)節(jié)呢?失敗的原因要寫(xiě)清楚吧?這里還要好好思考,能不能把輕敵的行為添加上去?
(下課了,我們還沒(méi)有評(píng)講學(xué)生的點(diǎn)評(píng),所以讓一個(gè)同學(xué)概括了對(duì)這篇文章的點(diǎn)評(píng)的看法。)
師:我知道還有很多同學(xué)要發(fā)言的,時(shí)間到了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文點(diǎn)評(píng)如何。
生:批者點(diǎn)評(píng)的還不夠細(xì)致,總評(píng)上的前兩句還比較準(zhǔn)確,但很多該有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方?jīng)]有批出來(lái)。
師:好,同學(xué)們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò),可惜還有很多同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及展示。在下一節(jié)課補(bǔ)。
課后作者改寫(xiě)文 那一次,我失敗了
聞興羽
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)富有哲理大的故事:一位地理老師講完了世界上的各大河流后,他布置了一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生們找出世界上各大河流的共同點(diǎn)。最終,只有一位同學(xué)的答案讓老師滿(mǎn)意:所有的河流都是曲折的。是呀,人生也如同這一條條河流一般,充滿(mǎn)了困難,沒(méi)有一個(gè)人的人生是筆直的。因?yàn)?,那樣的人生?shí)在無(wú)味。
鈴聲響了,一場(chǎng)大戰(zhàn)馬上就要來(lái)臨了,我懷著極不情愿的心情,硬著頭皮進(jìn)入考場(chǎng),我心中恨透了孔子,誰(shuí)叫他創(chuàng)立學(xué)府的?要不然,現(xiàn)在估計(jì)連考試這個(gè)詞都沒(méi)有呢??紙?chǎng)靜極了,無(wú)人說(shuō)話(huà),這更添加了我心中的緊張:這次考卷會(huì)不會(huì)很難,要是考不好不就完了,這種情緒直到老師把卷子發(fā)了下來(lái)。唔,原來(lái)期末考試也不難呀,我的信心增強(qiáng)了好幾倍。不過(guò),以往,越簡(jiǎn)單的題我越會(huì)做錯(cuò),因?yàn)槲矣写中牟?,此病猶如一層紗紙,蒙住了我的眼睛,使我常常后悔不已,我想,今天不能再讓粗心病有滋生的場(chǎng)所了,我一定能夠要仔仔細(xì)細(xì)地把每一道題做完,我下定決心,這次不考到110分以上我就不姓“張”。
“請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始答卷”只見(jiàn)幾位同學(xué)快速地在卷子上寫(xiě)了起來(lái),我也不甘示弱,與考題“搏斗”起來(lái),我使出渾身解數(shù),自以為仔仔細(xì)細(xì)地把卷子的最后一面給落停了,此時(shí)的我腦細(xì)胞大量受損,繼續(xù)休息,于是便小睡了一會(huì)。
幾天后,成績(jī)公布了:×××,120分,×××113分。。。,我的心嘣嘣的跳著,越來(lái)越快,仿佛心臟已經(jīng)不是我的了?!奥勁d羽,99分。。?!崩蠋煔鈶嵉匕丫碜尤咏o我,而我在聽(tīng)到這個(gè)消息后,猶如萬(wàn)箭穿心,五雷轟頂,熱鍋上的螞蟻,泰坦尼克號(hào)上的人類(lèi)。雖然我做好了充分的思想準(zhǔn)備,但誰(shuí)會(huì)想到我會(huì)考那么差,我真的很想拿個(gè)降落傘到樓上一跳了之。。。
不過(guò),后來(lái)想了想,人生是不會(huì)沒(méi)有曲折的,我這次的失敗只是歷史,好的未來(lái)才是我所向往的,我一定要好好努力,讓這次的失敗不再成為未來(lái)的失敗,俗話(huà)說(shuō)的好,失敗是成功之母嘛。
第五篇:描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文
精選描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇1今天,老師發(fā)下了單元測(cè)驗(yàn)卷子,我身邊的小坤接到卷子,高興得一蹦三丈高:“100分!我拿了100分!耶!”我接過(guò)自己的卷子,鮮紅的“70”分映入眼簾。
下課了,同學(xué)們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我看著卷子,一個(gè)個(gè)紅叉叉就象在裂開(kāi)大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開(kāi),難受極了。怎么辦呢,我為什么考得這么差呢?回家去爸爸一定會(huì)罵我的。怎么辦呢?我全身上下就象掉進(jìn)了冰窟窿,渾身都涼透了。想起自己以前上課不專(zhuān)心,想起同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候自己光顧著玩耍,想起家里放了一堆的玩具和滿(mǎn)身灰塵的作文書(shū)……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來(lái),怎么止也止不住了。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇2一
炎炎烈日,操場(chǎng)上的水泥地像剛從火爐里煉出來(lái)一樣,滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻,心慌意亂。但你是否看出站立著的同學(xué)們即使汗流夾背,也未曾移動(dòng)過(guò)。這就是部隊(duì)的紀(jì)律,鐵的紀(jì)律。同學(xué)們都知道軍令如山,同時(shí)這也是考驗(yàn)自己的時(shí)候,能不能挺過(guò),就得靠頑強(qiáng)的意志力。教官曾跟我們說(shuō)過(guò):要?jiǎng)?,就打?bào)告。可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)打報(bào)告,動(dòng)過(guò)一下。一排排站立著的正是一支支部隊(duì),其中的每位同學(xué)都是有著鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。
二
迎面吹來(lái)的風(fēng)是熱的,頭上照射的光是刺眼的,同學(xué)們的激情是洋溢的?!褒R步走”,顧名思義就是一列列整齊地走??刹賵?chǎng)上的這些戰(zhàn)士們到底是散步呢,還是在逛街,走得亂七八糟的?別急,這只是他們的第一次齊步走,還沒(méi)正式訓(xùn)練過(guò)呢!看,戰(zhàn)士們學(xué)得多認(rèn)真啊,走得不齊就再來(lái)一遍,直到整齊為止。終于,他們的踏步聲整齊、清晰,宛如一曲激人奮進(jìn)的贊歌,贊揚(yáng)不畏艱辛的戰(zhàn)士們。
三
軍訓(xùn)的最后一個(gè)模塊“閱兵式”,是展示訓(xùn)練成果的時(shí)刻。訓(xùn)練場(chǎng)的各連隊(duì)都等待著閱兵的開(kāi)始,大家心中不免激蕩著滿(mǎn)腔豪情。閱兵正式拉開(kāi)帷幕,訓(xùn)練場(chǎng)上幾個(gè)連隊(duì)整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐,心中都有著同一個(gè)信念:我們都是出色的戰(zhàn)士,都為著祖國(guó)的美好明天而奮斗。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇3葉子,不是樹(shù),不是花,它似乎并沒(méi)有什么特別的,只是葉子。
它在路邊,那是一條狹窄的街道,綠化相當(dāng)可憐,灰色的隔墻
黑色的馬路,灰色的天空黑色的煙,我下一句要說(shuō)的不是它的存在給這條實(shí)在沒(méi)什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色,而是那葉子它本身也與周?chē)兂闪艘环N壓抑的灰色。
它在一個(gè)不到半平米大、半米高的花池中,在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著,存在著存在著,它沒(méi)有校園里那些葉子的熱情,校園那些葉子,蓬蓬勃勃的生長(zhǎng),滿(mǎn)懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去,但還是不甘心的向上生長(zhǎng)著,蓬蓬勃勃,正如那莘莘學(xué)子,歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在,備受洗禮而漸臻成熟。
這些葉子不一樣,它靜止著,仿佛是從創(chuàng)世以來(lái)就在那里,從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)的一尊雕塑,沒(méi)有生命的,停滯的。
它在這里被所有人忽視,沒(méi)有人有關(guān)注他的閑情雅致,因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來(lái),它未曾傾吐過(guò)芬芳未曾點(diǎn)綴過(guò)街巷。說(shuō)到這一點(diǎn),行道樹(shù)是幸福的,他們?cè)谧铍y熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時(shí)候,心里想著自己有如此多的同伴,多少棵樹(shù)手拉手,輕輕唱著悲傷的歌,心中充滿(mǎn)希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價(jià)值而迎接黎明。
葉子也是有同伴的,可是它囿于這一小個(gè)花池,它看不到,看不到呀!煢煢孑立,心中充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的迷惘和對(duì)自身價(jià)值的懷疑,發(fā)不出嘶啞吶喊,流不出帶血的眼淚,它就這么靜默著,靜默著。
久了久了,它也就麻木了,自己被污濁的世界所同化,真的變成一座了無(wú)生機(jī)的雕塑,它累了,它甘于平凡與狹隘,又不想甘于平凡與狹隘,最終不得不甘于平凡和狹隘。
現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖,那對(duì)用絕望外殼保護(hù)自己的它,該是致命的打擊吧!
葉子,你累了么?葉子,你什么時(shí)候能夠重歸泥土?
可孰知,停滯就是死亡,人云亦云總會(huì)丟掉自我。
這大概是命運(yùn)罷,世間的事物,有哪個(gè)能夠脫離塵世洪流,靜止在時(shí)間之外呢?個(gè)性不再,就滅亡罷。
我用沾滿(mǎn)泥土的雙手,捧起這被遺棄的一簇,世界上,不知還有多少。
那叢葉子依舊在那里,它在哭?在笑?在思考?還是僵硬地就那么靜靜地待著?沒(méi)人知曉。
葉子啊,葉子!
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇4今天,父親又坐在那小小的樹(shù)旁,端著一小杯度數(shù)不高的酒,小口小口的喝起來(lái)。我知道,父親又在想“阿黃”了。
“啊黃”以前總在那樹(shù)下乘涼、吃飯、睡覺(jué)和與父親戲弄。對(duì)“阿黃”來(lái)說(shuō),父親是“啊黃”的全部。對(duì)父親來(lái)說(shuō),“阿黃”也是父親的全部了。當(dāng)然除了家人之外。在父親有好吃的,有心煩的事時(shí),都會(huì)找“阿黃”來(lái)分享。
一到,在“啊黃”死去的那一瞬間,父親卻也不知怎么了。有一段時(shí)間整天悶悶不樂(lè)的在那樹(shù)下喝著那酒。問(wèn)父親是不是想念“啊黃“了。父親也假裝笑著說(shuō):“有什么好想的,不就是一只狗嗎?過(guò)幾天買(mǎi)過(guò)一只就好了。孩子,你想多了,爹只是想喝喝酒”。慢慢的父親也很少到那棵樹(shù)下。只是偶爾在那樹(shù)下喝兩口酒就離開(kāi)了。
記得有一天,父親卻一直在那樹(shù)下喝著酒。出于擔(dān)心父親喝壞了身體。我走過(guò)去坐了下來(lái),對(duì)著父親說(shuō):“爹,少喝點(diǎn)?,F(xiàn)在都也經(jīng)21點(diǎn)多了。早點(diǎn)休息“。但父親看起來(lái)好像也經(jīng)醉了。父親口中時(shí)不時(shí)傳來(lái)“阿黃”的聲音。我心中疑惑。不就是一條狗嗎?值得想這么久嗎?還把我當(dāng)成狗看?我指責(zé)的說(shuō):“爹,您要這么專(zhuān)心于一條狗嗎?“父親這時(shí)才晃過(guò)神來(lái),對(duì)我說(shuō):“孩子?。∫皇恰鞍↑S”陪著我,我有什么事都可以對(duì)他說(shuō)。現(xiàn)在……”我突然明白了父親的心。我又對(duì)父親說(shuō):“您不可以對(duì)我說(shuō)、對(duì)媽、對(duì)姐,對(duì)哥他們說(shuō)嗎?”結(jié)果父親卻哭了,說(shuō)著你幾個(gè)學(xué)業(yè)重要。別管這些了。"接著又端著酒杯喝了起來(lái)。一直喝到了22點(diǎn)多。
我才真正明白了父親對(duì)“啊黃”的原由。也才感到了內(nèi)心種種的棘痛。眼眍里傳來(lái)一股股不知名的淚珠。
現(xiàn)在,我作為孩子為一能做的事也只能在父親喝酒時(shí)陪陪父親。也只這樣了。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇5媽媽左手拿著米鍋,右手伸進(jìn)米袋子里,一陣“吱吱嗤嗤”聲,縮回右手,一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜,米就一起跳進(jìn)鍋里,一碗,兩碗。媽媽捧著盛米的鍋,走進(jìn)水龍頭,微微彎腰,右手?jǐn)Q開(kāi)龍頭,“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋,右手放進(jìn)鍋里來(lái)回?cái)噭?dòng),水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊,讓鍋慢慢傾斜,水跑了,米一粒沒(méi)有少。就這樣,循環(huán)反復(fù)放水、攪動(dòng)、倒水,終于把米淘干凈了。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇6我的同桌是一個(gè)女生,一雙眼睛的眼皮都是一只內(nèi)雙,一只外雙;水靈靈的眼睛下,有個(gè)非常挺的鼻子,鼻子下有著一張可愛(ài)的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發(fā),把整個(gè)臉都可以包起來(lái)了。!而且她挺有趣,有些搞笑的同學(xué)。她“變臉”速度也蠻快的,她有時(shí)候不高興時(shí)就不理我,可不到十分鐘,臉上就掛滿(mǎn)了笑容!
她的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但還算上進(jìn)吧!偶爾會(huì)把一道題目弄清楚,弄仔細(xì)。記得那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,盧老師讓我們做一張?jiān)嚲?,做完后給我們?cè)u(píng)講。我們自己在下面拿著紅筆改,她有一題不會(huì)的時(shí)候,還問(wèn)我怎么做,我后來(lái)跟她開(kāi)始認(rèn)真講這道題,并告訴他這道題為什么這么做。
后來(lái)我問(wèn)她,為什么我跟你講題你都聽(tīng)得懂,可考起試來(lái)卻不及格呢!?他說(shuō)我認(rèn)真聽(tīng)講可以聽(tīng)得懂,只是沒(méi)有耐心把一整節(jié)課聽(tīng)完。她還說(shuō)以后他聽(tīng)不懂的題要我教他怎么做。
所以我覺(jué)得我的同桌心里只要想學(xué),就能學(xué)好,就要看看她有沒(méi)有那樣的耐心咯!
這就是我的同桌!你們自己猜她是誰(shuí)吧!
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇7太陽(yáng)已經(jīng)下山了,夜幕降臨了,一切都變得那么清新——空氣是新的,風(fēng)兒是新的,天空也是新的。我站在家門(mén)前,靜靜地品味著這美麗的夜景。
一切是那么安靜、和諧。風(fēng)輕悄悄的,一輪圓月掛在天空中,就像是一塊潔白無(wú)瑕的壁玉,天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星
星,不太多。它們好像在和我霎眼,又好像在小聲說(shuō)話(huà)。
沙沙沙……風(fēng)大了些,打破了夜的沉寂。
月亮掛上了幾根深藍(lán)色的絲帶,很有詩(shī)意,可惜我不吟詩(shī),要不然就早已詩(shī)興大發(fā)了。月光下,樹(shù)枝搖曳,樹(shù)影婆娑。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇8目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念及分類(lèi)
2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中安排細(xì)節(jié)描寫(xiě)把作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)。
(二)過(guò)程與方法
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用。
2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(三)情感、態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣,留心生活,生活中細(xì)節(jié)之美,從而熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn):揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)
教學(xué)方法:評(píng)析、點(diǎn)撥、交流
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
課前播放歌曲《最浪漫的事》,引入。幻燈展示:留心生活,關(guān)注細(xì)節(jié),相信 自己。俗話(huà)說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見(jiàn)精神” 由此可見(jiàn)細(xì)節(jié)的 重要性。在 我們的寫(xiě)作中,如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫(xiě),就可以讓自己 的作文增光添彩,今天 這節(jié)課,我們就來(lái)研究一下細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幾段?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?(大屏幕顯示)
問(wèn):細(xì)節(jié)描寫(xiě)?
細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的`細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)(見(jiàn)課件)
二、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)之妙
1、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了,緊張的蹲在起跑線(xiàn)上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿(mǎn)弓的箭,隨著“砰”的一聲槍響,劉翔這只離弦之箭向前飛奔著,只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿,身輕如燕,姿態(tài)優(yōu)美,很快便把對(duì)手甩在身后,閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------
2、北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門(mén)。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺(jué),有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門(mén)插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門(mén)聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺(jué)也睡不實(shí)、作業(yè)也寫(xiě)不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T(mén)發(fā)生了**,后來(lái),干脆就不插門(mén)了,任憑風(fēng)吹得滿(mǎn)屋塵土。第二天,門(mén)的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T(mén)框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門(mén)和門(mén)框之間的摩擦力,不用再插門(mén),門(mén)也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開(kāi)了。作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門(mén)框上,它填補(bǔ)了門(mén)與門(mén)框之間的間隙……好多同學(xué)在開(kāi)門(mén)的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。
這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。
3、一到夏天 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動(dòng);叫她呢也不聞.——魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
4、一到夏天 睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動(dòng);叫她呢 也不聞。
思考:作者安排夏天睡覺(jué)細(xì)節(jié) 意圖何在?
作者對(duì)“阿長(zhǎng)”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法相吻合教師講解: 其貌不揚(yáng)的人 作者由最初對(duì)她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)為 買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來(lái) 讓人過(guò)目不忘
三、牛刀小試:你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子,并讀給大家聽(tīng)。
1.就某一位任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。
2.根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察(或體驗(yàn)),把下面一段話(huà)改成具體描寫(xiě)的文段,100字左右。
昨天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞,我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看,由于老師看得緊,都沒(méi)有成功,最后一次鼓足勇氣,但還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺(jué)得很不好意思。
我來(lái)總結(jié):
1、如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)起來(lái)?
細(xì)致觀(guān)察感悟
精心錘煉詞語(yǔ)
巧妙運(yùn)用修辭
2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意 ?
要符合生活
新穎要有代表性
有選擇的為中心服務(wù)
由此可見(jiàn)描寫(xiě)運(yùn)用的好能 畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 深化文章主題 生動(dòng)、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象
四、寫(xiě)作練筆
要求:
1、把題目補(bǔ)充完整,如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。
2、選擇你最能駕馭的文體,寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。
3、文章至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
4、不少于600字。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇9以前,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)人的作文中,總覺(jué)得學(xué)生習(xí)作不生動(dòng),寫(xiě)的是一些俗話(huà)套語(yǔ),根本不是發(fā)自?xún)?nèi)心的感情釋放.甚至有些同學(xué)根本就不知道寫(xiě)什么.是生活中缺少關(guān)愛(ài),還是身邊的人沒(méi)有值得可歌可頌的呢?當(dāng)然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現(xiàn).在一次以“溫暖”為題材的習(xí)作中,開(kāi)始同學(xué)們都不知道寫(xiě)什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫(xiě)什么?他回答說(shuō)自己還沒(méi)有想好.這時(shí),我忽然想起一次上晚自習(xí)時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問(wèn)同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō):“記得”.我說(shuō):“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?”他說(shuō):“好!上晚自習(xí)時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.我知道他沒(méi)有感受到媽媽給他送衣服是對(duì)他的愛(ài).“媽媽送衣服時(shí)是怎樣對(duì)你說(shuō)的?”
“媽媽說(shuō),剛才叫你加衣服,你不加,現(xiàn)在凍壞了吧.快穿上!”
“媽媽給你送的是什么衣服?”
“一件黃色的毛衣.”
“媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢?”
“她把衣服給我穿上了.”
“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)”
“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來(lái),接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”
“這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”
“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不小心挨到我的臉上,我覺(jué)得冷冷的.”
“那么,你想到了為什么媽媽會(huì)這樣子嗎?”
“她為了給我送衣服,一路上冒著風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”
這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì)別人的關(guān)愛(ài),而是
需要有人引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛(ài),他們也才會(huì)愛(ài)他人,才會(huì)寫(xiě)出發(fā)自肺腑的文字。
描寫(xiě)細(xì)節(jié)的作文 篇10孩提時(shí),迷戀西瓜,現(xiàn)在長(zhǎng)大啦,有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺(jué)。街頭小攤抑或是屏幕畫(huà)面的瓜影映入眼簾,童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前:
夏日里,余日的光輝沉入天角,燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下,人們的精神格外舒暢。這時(shí)西瓜的清香氣息彌漫在街道里,時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,若有若無(wú)。我(大概五六歲)雙手合抱膝蓋,如貓逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過(guò)水面,臉上的汗珠早已風(fēng)干,一道一道的,像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”,心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下,有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。
待到西瓜切成一塊塊的:只見(jiàn)西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中;而瓜肉透著些許涼意;瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái),一滴,兩滴;瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線(xiàn)條……
最最幸福的時(shí)刻是:冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里,全身似乎有一股寒流來(lái)回飄蕩。