第一篇：有關欣賞我自己作文

有關欣賞我自己作文4篇

在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的欣賞我自己作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在別人看來，我有許許多多的缺點，比如：貪玩，脾氣暴躁，做事不能堅持下去……可是，我也是有優(yōu)點的，不信聽我慢慢嘮。

我的最大優(yōu)點就是大方，助人為樂。你可能會想：空口無憑，自己說的誰信呀！好，那我可就出示證據了。

那是一個陰云密布的下午，我們正在上最后一節(jié)課？數學課。周老師在講臺前唾抹橫飛地講著數學題，同學們在底下靜靜地聽著?！皣W啦啦”窗外下起了大雨，“雷公”瘋狂地打著雷，“電母”也跑來湊熱鬧。有的同學苦著臉，小聲嘀咕著：“完了，下這么大雨，我又沒帶傘，怎么回家呀！”我倒不急，因為我早有準備？帶了傘了！“叮鈴”下課鈴響了，同學們慢慢地收拾著，排著隊下了樓。帶傘的同學歡笑著走了，剩下的同學個個唉聲嘆氣，后悔沒帶傘。其中一個同學都急哭了：“怎么辦呀，雨這么大，怎么走啊，完了，要遲了，要遲了……”我的好奇心被激起了。我走上前去，問道：“你怎么了？”那為女同學抬起頭，看了看我說：“哎呀，今天我要上課，可我沒帶傘，不好走，再不走就遲到了。”“你父母不來接嗎？”我問?！八麄兒苊Γ叶疾辉诟浇ぷ?。”我看看手中的傘，便把傘遞給她：“著借你吧，反正上課重要。”“這怎么好呢，你沒傘怎么走？不用了，不用了?！薄皼]關系，拿著吧！”說完，我便跑向雨中，冰涼的雨滴打在臉上，順著臉頰滑落下來。身后傳來那位女同學的聲音：“謝謝你。”回到家，我全身已經濕透了，你可能會說：你肯定要生病了。錯，大錯特錯，哈我這么棒的身體會生病嗎？（就是有些咳嗽，頭暈，嘻嘻）

怎么樣，信了吧！看到這兒，你應該還會看出我的另一個優(yōu)點：有些小幽默！

人人都有缺點與優(yōu)點，有些是你還未發(fā)現的。做一個不加掩飾的自己才是最真實的。

翻著作文本，一篇篇作文沒有心思去注意，只看見下方的—5，—8不免有些惆悵……最近，應該說是從這個學期開始，我的作文就沒受老師青睞過，“優(yōu)秀”與我擦肩而過，不留一點點什么，只有一個嘲弄的背影……

“你看看你，又是什么文不對題的抒情散文，這樣考試肯定是沒高分的！我都說了幾遍了，怎么就這么頑固？為什么不改改??！一篇作文，要花那么多筆墨去寫開頭，好半天才找到一點正文的影子，事例才是最主要的！”

倪老師苦口婆心的話語又響徹我的耳畔，但是，她卻不知我的作文的劇烈變化的原因——要不是因為看了那么多的散文，那么多含金量超高的非敘事文，我也不至于次次都是良好，一味地想模仿，想高攀，卻落了個“半身不遂的殘疾”……不能全說還是我不夠格，畢竟，我已經能夠看到一點影子了！這也足以讓我高興，讓我興奮地握拳對倪老師說，有朝一日……

也許，在別人的眼中，確實有些另類，也許，與那些更高一級的前輩們比起來，我確實太渺小了，簡直就是大象與螞蟻的比較……

但是，我從來沒有氣餒過，從來沒有放棄過。我相信，我的作文可以從現在的一點點影子，終于脫胎換骨讓所有人刮目相看！變，要變得完美，不能不倫不類，我想超出，卻不料把身子卡在了中間，費盡心思想出來——只有多看。

我不想再改回去，我在努力，希望能夠收獲到。我想對自己說，就算沒有旁人的欣賞，也一樣能夠開花，因為，我，欣賞我自己！俞伯牙也會遇到鐘子期，即使只是短暫的一瞬……

我喜歡我自己

我喜歡看蔚藍的天空，喜歡看碧綠的草坪，喜歡看清澈的河水，喜歡看崩跑的野鹿……但是我更喜歡我自己——一個十六歲的女孩子。

也許，有人會說：“哪里有人自己喜歡自己的，你可以喜歡關心你的父母，可以喜歡理解你的老師，可 以喜歡信賴你的'朋友……但是自己怎么喜歡自己？”我的回答是：“自己喜歡自己，不一定是喜歡親人一樣 的那種喜歡?！?/p>

我喜歡我的名字。雖然有許多人認為我的名字不 是很好聽，而且不理解其中的含義，甚至有些同學還給我起難聽的外號，但是我對我的名字的熱愛依然如故。我的名字是太爺取的：我姓“田“，和爸爸一個姓，名字中的“豐”，是一輩一輩傳下來的，沒什么特 殊含義，而“敏”字，是敏銳、敏捷的意思，也是父母們對我的寄托，對我的祝福。

我喜歡我的外貌。雖然我沒有美麗的外表，但是它是我形象的象征。我長著一頭烏黑的頭發(fā)，微微偏黑的臉上，嵌著兩顆說 大就大，說小就小的眼睛，高高的鼻子下，有一張稍稍翹起的小嘴，組成了一張可愛的臉。

我很慶幸我擁有一雙既普通又特別的手?！捌胀ā笔钦f每支手都長著五指手指;“特別”是說我的手給我?guī)砹藷o窮的快樂，它使我畫出了美麗而迷人的圖畫，它使我制作出了細致而精巧的禮物，它使我寫出了精彩而感人的文章，它是我生活中的伙伴。

我喜歡我自己，喜歡那獨一無二的我。

瞧，圓圓的臉蛋，晶瑩剔透的眼睛，地道的雙眼皮，濃濃的眉毛，鏡子里那個人呢，就是我啦！

我是一個活潑開朗的小男孩，我熱愛學習，樂于助人，我有許多好習慣，也有許多壞習慣。我的好習慣有：每天堅持寫一篇博文，這需要決心和勇敢。我的壞習慣有：比如每天不早點睡，不早點起，還有就是我的心理素質也非常不好，一次演講就緊張得要命。

我很喜歡武術，認為中國武術是博大精深的，每當電視上播起少林寺的視頻時，我都會情不自禁的的跟著電視上的人一起耍起武術。因為我的舉動，我的家里經常少不了歡笑聲；我還很喜歡唱歌，經?？闯韫?jié)目，看著看著，便跟著唱起來。最近我就迷上了中國好聲音，每天都準時收看。

這就是我，活潑開朗、酷愛學習、喜歡武術、迷戀唱歌。

第二篇：欣賞我自己

欣賞我自己

輔導理念：

幫助學生肯定自身積極的方面，并且學會發(fā)現別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學生更好地悅納自己，增強學生繼續(xù)前進的信心。

輔導目標：

1、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導他們充分發(fā)揮自身的長處。

2、引導學生學會發(fā)現他人的長處，肯定他人的優(yōu)點?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師指導學生排演小品。

2、制作有關課件。

3、準備各種形狀的彩色小紙片、氣球

4、座位排列：自己找好朋友圍坐成一圈(6人一組)。全班坐成了一個花瓣形。活動過程：

師：可以上課了嗎？ 生：可以了。

師：好，我們上課吧。這幾天，我發(fā)現有二位同學不太高興。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。學生角色扮演：

愷愷：瞧我長得這么矮，有些同學就嘲笑我。盡管我很樂于幫助同學，也愛勞動，可我仍然很不快樂，唉！

夢晨：我待人熱情，愛好體育，但我的語文、數學成績很不理想。因此，我總覺得抬不起頭來。我真沒用。師：聽了這二位同學的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內選擇其中一位同學談談自己的看法。

（學生小組內交流，教師參與討論。）

生：夢晨，想語文、數學成績進步，你上課要認真聽。你不懂的地方還可以問老師、問同學。師：夢晨，她說得有道理嗎？ 生：有。謝謝你。

生：夢晨，你體育那么好，跑步時又勇敢，你的成績肯定會提高的。師：對，把在跑步時的拼勁用在學習上，學習肯定行。生：夢晨，你待人還那么熱情，怎么會沒用呢！師：是呀，我們大家都喜歡你！

生：愷愷，個子矮沒關系，只要學習好就行了。

生：要是我是愷愷，我會想：個子矮是天生的，沒辦法選擇的。愷愷，你不要難過。生：你還樂于幫助同學，還愛勞動，同學們不可能不喜歡你的。師：愷愷，他們說得對嗎？

生（點頭）：謝謝大家。

生（搶著說）：我個子也很矮，可是我從來沒有像你那么難過，我很開心。矮有矮的好處。再說，我們到學校又不是來比高矮的。愷愷的想法不健康。

師：同學們說得真好！是呀，這些同學身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

（大屏幕出示課題）

師：那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？請說給組內的小伙伴聽，自己發(fā)現多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內的同學要數一數他到底說了幾條，等會兒評評小組內誰找到的優(yōu)點最多。

（學生小組內交流。教師到組內了解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學生的頭）師：評一評，小組內誰找到的優(yōu)點最多？請各組找到優(yōu)點的同學站起來。（各組找到優(yōu)點最多的起立，教師詢問優(yōu)點有幾條）生：我的優(yōu)點有八條。

師：真不錯。你的優(yōu)點比八條多的有嗎？ 生：有，我有十二條。生：我有十四條！

師：你們真棒！能發(fā)現自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧！

師：可是，有的同學不太善于欣賞自己，你們組內不太欣賞自己的同學有沒有？沒關系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”！優(yōu)點怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。

（有學生在鼓掌表示喜歡。）

師：這個游戲的第一步是：制成“炸藥”。每個人在彩紙上給組內這位同學寫上優(yōu)點。格式可以是：“XX：你很誠實。上次??”大家注意：這是“炸藥”，表達得越清楚，轟炸才有力！你給對方的肯定和贊賞是非常重要的，他將會一生受益。提優(yōu)點時，態(tài)度要認真，要真心誠意，不要故意奉承。

（學生在彩紙上寫。教師放伴奏樂。教師參與進去，給個別學生寫優(yōu)點。）

師：“炸藥”制作好了嗎？我們來進行第二步——制作炸彈。請每組派一個代表當“投彈手”來領“彈殼”（氣球）。把大家制成的“炸藥”放進“彈殼”中。再把氣球吹大。

（學生非常興奮，大家把小彩紙折好，想辦法塞進氣球中。）

師：“炸彈”制作完畢了嗎？好，第三步——“轟炸”就要開始了！先請被轟炸的同學站到小組中間。再請“投彈手們”把“炸彈”放在他頭上，把鉛筆頭對準氣球。為了安全起見，大家都閉上眼睛聽“轟炸”聲?！巴稄検謧儭保銈儨蕚浜昧藛?？

生（齊）：準備好了！師：開始轟炸！

（場內氣球爆破聲響起，學生看到彩紙隨氣球爆炸飛出來，都笑著去撿彩紙片）

師：請同學們撿起“彈片”，讀給這位同學聽。不過我有個建議：同學們聽他讀完一條，就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學面前，齊聲說：“你真棒！”

（學生讓被稱贊的同學站在小組中間，一個一個讀給他聽。教師巡視，引導被稱贊的同學應表示“謝謝”。）

師：接受了那么多同學的“轟炸”，你能選幾條你最喜歡的、最能給你力量的優(yōu)點，讓全班同學來分享一下嗎？當然了，他讀完一條，我們都要豎起大拇指，說一聲：“你真棒！” 生（讀）：×××，你樂于幫助同學，很愛勞動。生（齊豎大拇指大聲說）：你真棒！生：謝謝大家。

師：××，你樂于助人，能說一件你幫助別人的事嗎？

生：有一次，我的同桌沒帶水彩筆，上美術課時，我借給他了。師：當時，你心里覺得怎樣？

生：我看到他能畫好畫，我也很高興。師：還有同學愿意把快樂與大家分享？

生（讀）：××，老師常常表揚你的字寫得端正。你的衣服也穿得很整潔。生（齊豎大拇指說）：你真棒！師：真是一個很愛干凈的女孩！

生（讀）：××，你跳繩跳得快，一分鐘能跳一百八十多個，你還很愛勞動。生（齊豎大拇指說）：你真棒！

師：××跳繩快，還愛勞動。誰能舉個例子說說他怎么愛勞動嗎？ 生：他常幫同學打掃衛(wèi)生。

生：我們班喝的水常常是他搬的。

師：同學們這樣夸你，你有什么感受？ 生：很激動。謝謝大家。

師：看來，這些同學的優(yōu)點不像他自己想的那么少，而是他自己沒有發(fā)現。經過同學們的提出，感到自己原來是那么優(yōu)秀，是嗎？記在心里，感受這良好的心情吧。

師：同學們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現的優(yōu)點在小組內分享一下吧！

（小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）

師：我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？ 生（齊說）：愿意！

師：先在小組內交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

（學生在小組內熱烈交流）

師：愿意和大家分享成功和快樂的同學，不用舉手，請自己上臺吧！生：我為大家彈奏一曲《致愛麗絲》。

（學生認真欣賞，表演結束時鼓掌）

師：你聽，同學們的掌聲多么熱烈！請問，你學彈鋼琴幾年了？ 生：四年半了。

師：喲，琴齡不短了。每天練鋼琴吧？練多長時間？ 生：每天練兩個小時。

（學生點頭下。其余學生都再次鼓掌。）

（學生繼續(xù)展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的??學生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學生繼續(xù)努力。）

師：同學們真有信心，真能干?。úシ虐樽鄻罚骸缎〔荨?。）你知道嗎，老師也有一個優(yōu)點——

生：老師，我知道！

師：你說吧！

生：老師眼睛亮！我們搞小動作都逃不過您的眼睛。

（全場笑）

師：謝謝你的夸獎。不過，今天我展示的優(yōu)點不是這個，是—— 生：老師，我知道。您記性好！

（全場又大笑）

師：謝謝！我還有一個優(yōu)點，就是愛詩。今天，我特意摘抄了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。

（隨即大屏幕播放《小草》的伴奏樂，并出示小詩。）師（朗誦）：

欣賞自己

也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。

如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光；

如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點希望； 親愛的朋友，欣賞自己吧！

因為你有比別人更美好的地方。

（學生靜心傾聽，教師朗誦完畢，學生齊鼓掌。）師：謝謝！好，讓我們和所有的老師說一聲—— 生：老師，再見！

第三篇：欣賞我自己

郁南縣蔡朝昆紀念中學曾香英

教學目的1．通過學生對自己特長的小結和肯定，以及同伴的積極評價，加強學生的自我認識，悅納自己。建立一種“你行，我也行”的觀念。

2．通過同伴的積極評價，學會欣賞他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

活動形式與方法

以活動課的方式出現。教師演示，學生自我欣賞和互相欣賞。

重點難點

1．重點：啟發(fā)學生充分認識并感受自己值得欣賞的地方。

2．難點：激發(fā)學生積極參與欣賞自己和欣賞別人的活動。

教學用具

多媒體電教平臺。

教學時間

45分鐘。

教學過程

1．引入課題

1）講故事

《一個都不能少》是著名導演張藝謀最新創(chuàng)作的電影。它的女主人公是一個山區(qū)的女代課教師，扮演這一角色的女主角魏敏芝是用嗓子喊出自己的前程的。當時導演在挑選演員時，最后僅剩下魏敏芝和另外一個小演員郭海燕。導演說：“比一比，看誰行!”于是就讓兩人在大街上喊，想喊什么就喊什么。郭海燕喊出的聲音很小，魏敏芝昂頭大喊一聲：“妹妹，快點把衣服拿過來!”《一個都不能少》的主角就這樣誕生了。張藝謀對郭海燕說：“你失去了機會。芝從此奏響生命的樂章。

魏敏芝的成功在于自信，大膽地展現自我。

2）分析說明

（1）大膽地展現自己，是時代的要求，也是自我發(fā)展的需要，但在很多時候我們卻不敢大膽地展現自己，究其原因是羞怯。我們要走出羞怯的泥沼，就要掌握走出羞怯泥沼的方法：

①克服羞怯，就要學會放開自己，不要總是盯著自己的一舉一動，擔心別人在注意自己，議論自己。假如能把目光轉向他人，不過分關注自己，就會消除自己的羞怯心理。②克服羞怯，要樹立自信心，克服自卑。自信心源于對自我的肯定，悅納自己。③克服羞怯，還要戰(zhàn)勝恐懼心理，要迎難而上。

④只要拿出勇氣，勇敢地邁出第一步，羞怯就會逐漸消除，勇氣是一座跨越羞怯泥沼的橋，走過去，就會步人廣闊多姿的新世界。

（2）我們應當心安理得地正視自己的特點，不無驕傲地接受自己。3）引出并說明主題

在當今競爭日益激烈的社會中，要想獲得成功，自信心是相當重要的。而自信心則來源于兩個方面，一方面來源于對自我的肯定和欣賞，另一方面來源于他人對自己的肯定和欣賞。今天我們將進行一次“欣賞我自己”的活動，它包括“欣賞自己”和“感受被欣賞”兩個部分。2．欣賞自己與感受被欣賞活動 1）教師啟發(fā)

（1）每個人都有自己的優(yōu)點、長處，缺點與不足，十全十美的人是不存在的。因此深入挖掘自己的優(yōu)點，誠實地檢討自己的得與失，尤其是敢于正視自己的不足，能改則改，不能改的則心平氣和地給予接納，不要排斥它。欣賞自我可以從以下幾方面進行：

A．外貌；B．人際關系；C．性格；D．能力、特長；E．行為（各方面，如在學校、家庭）。（2）教師演示

教師根據本班特點進行演示。如：“我有一頭漂亮的頭發(fā)，挺好看的”；“我有一頭短發(fā)，使我顯得青春、活潑”；“我脾氣很好……有一次……”：“我的特長是……我能做……”；“我有非常疼愛我的好父親、好母親……他們對我……” 教師演示后，也可以請同學們評價，以啟發(fā)同學。（3）教師要求學生自我欣賞

請每一位同學拿出我們發(fā)的自我認識評分表，在表上寫下自己滿意的方面，并在小組里作欣賞自己的演示。

（4）學生分組進行欣賞自己的活動。

教師對同學們的演示應多進行鼓勵，多啟發(fā)同學。（5）教師分析說明：

剛才同學們都進行了“欣賞我自己”的活動，許多同學都很認真。下面我們將對他人進行肯定和欣賞。

2）教師宣布活動規(guī)則和要求（1）活動規(guī)則

①本次活動志在建立一種“你行，我也行”的觀念；欣賞自己，悅納自己； ②盡量把自己的優(yōu)點、同學的優(yōu)點充分挖掘出來；

③尊重他人的評價，即使自己有不同的看法和意見，也不要插嘴，更不能嘲笑。④有關的積極評價要具體、明確。

⑤在傾聽和進行評價的時候，應盡量帶著肯定、欣賞、高興的神情，并充分表現出來。（2）活動步驟

①每六位同學一組，小組內每位成員先將自己的評價與同伴分享，然后請其他成員對自己進行評價。

②小組內每位成員互相補充一些他人尚未注意到的優(yōu)點。

③每一個同學都把發(fā)現的優(yōu)點記錄在自我認識評價量表上，作為自己的優(yōu)點單保存起來。3）小組活動，教師引導

（1）教師應引導學生（特別是部分比較內向、比較容易自我否定的學生）樹立自信心，盡量挖掘自己的優(yōu)點。

（2）教師適當提示評價積極特征的詞匯。如熱情、沉著冷靜等。4）大組活動，教師引導

教師選幾個小組，請這些小組的代表發(fā)言，在發(fā)言中，其他同學應盡量帶著肯定、欣賞的態(tài)度對待發(fā)言者。教師亦對其作積極評價。教師在部分學生發(fā)言后，可根據學生的平時表現、言行等，舉一些簡單的例子，一方面表示教師對其信任，另一方面表示教師幫助學生在全班樹立一個更好的形象。3．全班一起朗讀《欣賞自己》 4．小結

人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人賞識。同學們今天就對自己進行了“欣賞”，也感到了自己被別人的欣賞。欣賞我自己是一個培養(yǎng)自信心的重要途徑之一。希望同學們在今后的日常生活中應多對自己進行積極、肯定的評價，同時也要多給予他人一些積極、肯定的評價，使我們的人際關系更加和諧，使每個同學更加自信，健康成長。附l： 欣賞自己

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉； 于是，你很自卑。

很自卑的你總以為命運在捉弄自己。其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵春草，甚至別人未曾聽過的一陣蟲鳴…… 做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不可卑，關鍵的是必須做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧，你會發(fā)現，天空一樣高遠。大地一樣廣大，自己與別人有一樣的活法。走向超越的只有靠你自己。附2：

自我認識評價表

下面是自我認識評價表，若你對其中某一項內容持很滿意態(tài)度則打10分；不太滿意打4分以下；比較滿意打6分；滿意打8分。（1）我給自己的容貌打（）分（2）我給自己的身材打（）分（3）我給自己的皮膚打（）分（4）我給自己的性格打（）分（5）我給自己的意志打（）分

第四篇：欣賞我自己

欣賞我自己——班會教案

畢連杰

一、設計背景：

開學一個月后，我發(fā)現我班學生學習動力不足，自卑情況較為嚴重。作為一年級的小學生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學生的心理健康水平。因此，我決定幫助學生肯定自身積極的方面，并且學會發(fā)現別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學生更好地悅納自己，增強學生繼續(xù)前進的信心，更有效地提高學習動力。

二、活動目標：

1.幫助學生了解自己長處，引導他們充分發(fā)揮自身長處。

2.引導學生學會發(fā)現他人的長處，肯定他人的優(yōu)點。

3.通過活動，學會欣賞自己和他人.初步解決如何與人共處的問題。

三、活動準備：

1.準備課件

2.準備小獎狀

活動過程：

（一）傾訴煩惱，引入課題

1.導語：同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就像一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛，不信，你試試看！哎？有幾朵花沒開起來，這是怎么回事呢？我得問問。

（學生角色扮演）一個個子矮、一個成績不佳、一個沒有朋友。

2.聽了這幾位同學的心里話，你覺得他們的想法對嗎？為什么？請大家選擇其中一位同學談談自己的看法。

3.同學們說得真好！是呀，這些同學身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現，不會欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。貼出題目，齊讀課題：欣賞我自己

（二）尋找自己的閃光點

4.那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎？請說給組內的小伙伴聽，自己發(fā)現多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內的同學要數一數他到底說了幾條，等會兒評評小組內誰找到的優(yōu)點最多。

5.請各組優(yōu)點最多的同學起立。匯報自己的優(yōu)點。

6.你們真棒！能發(fā)現自己那么多優(yōu)點！大家為他們鼓鼓掌吧！

（三）欣賞別人，比照自己

7.可是，有的小朋友不太善于欣賞自己，你們組內不太欣賞自己的同學有沒有？沒關系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個游戲——“優(yōu)點轟炸”！“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太會欣賞自己的同學找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。8.游戲的第一步是：制成“炸藥”。每個人在表揚卡上給組內這位同學寫上優(yōu)點。大家注意：提優(yōu)點時，態(tài)度要認真，要真心誠意。(學生在彩紙上寫。教師放伴奏樂，并參與進去，給個別學生寫優(yōu)點。）

9.送給這位同學。接受了那么多同學的“轟炸”，你能選幾條 你最喜歡的、最能給你力量的優(yōu)點，讓全班同學來分享一下嗎？不過我有個建議：同學們聽他讀完一條，就要豎起大拇指，手指頭要伸到這位同學面前，鼓勵鼓勵他。

12.看來，這些同學的優(yōu)點不像他自己想的那么少，而是他自己沒有發(fā)現。同學們給你找到這么多優(yōu)點，你們想說點什么嗎？

13.同學們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現的優(yōu)點在小組內分享一下吧?。ㄐ〗M再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）

（四）展示我自己

14.我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？ 先在小組內交流一下吧。等會兒再全班交流。（學生在小組內熱烈交流）

15.愿意和大家分享成功和快樂的同學，不用舉手，請自己上臺吧！

16.今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。

欣賞自己

也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。

如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光；

如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點希望；

親愛的朋友，欣賞自己吧！

因為你有比別人更美好的地方。

讓全班最內向的孩子放開動聽的歌喉，全班同學參與演唱，將班會推向高潮。

（五）教師總結：

親愛的同學們，生活中，總會遇到許多的困難，也會有許多的煩惱，希望你們學會欣賞自己，學會自我調節(jié)，保持快樂的心情，用燦爛的笑容面對美好的人生。（伸出大拇指，夸夸別人，鼓勵自己）

五、課外延伸：

把今天找到的優(yōu)點貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。

第五篇：班會課：欣賞我自己

欣賞我自己——啟音部主題班會

一、活動目的

１． 通過活動，使學生能夠認識自我，悅納自我，建立自信心，以健康的心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。

２． 通過活動，使學生學會欣賞別人，接納別人，欣賞別人的能力和個性，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

3、通過活動，讓后進生逐步建立自信，讓成績好的學生也不要自負。

二、活動內容

１． 通過同學們各自的表演，表現同學們的特長。

２． 通過同學的互相肯定，展示大家的優(yōu)點。

3、通過家長和老師對孩子的肯定和希望，讓學生更有信心

三、活動形式

朗誦、才藝表演、游戲、父母和老師眼中的我四、活動準備

１． 由學生自薦和選舉，選出主持人。

２． 請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有機會向大家展示他們的才華。

３． 要求學生留心本組同學的長處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點，以便在“猜猜我是誰”活動中猜出表揚的是哪個同學。

4． 事先讓家長和老師寫好對孩子的肯定和希望。

五、活動程序

１． 詩朗誦《我愛我自己》

我抬頭仰天大聲吶喊:我愛我自己!我低頭俯地大聲吶喊:我愛我自己!是的,我愛我自己,無論是面對什么樣的情況,我都愛我自己.雖然有時我會賴床,雖然有時上課我會開小差, 雖然有時我也會說上幾句罵人的話, 雖然....林林總總的缺點,并不會讓我覺得自己不會勤奮，并不會讓我覺得自己不會認真去做事，并不會覺得自己沒有用，我反而覺得自己很棒，活得很精彩！在朋友遇到困難的時候，我會幫助他們一起解決困難； 在同學遇到麻煩時，我會盡力而為； 在父母有些不開心的時候，我會出聲安慰；

在自己想要放棄時，我會告訴自己，堅持一下，下一站就是勝利。這就是我，不完美但卻與眾不同的我，世界上獨一無二的我。我喜歡我，不僅僅喜歡我的優(yōu)點，也很欣賞我的缺點，沒有它們，我會驕傲，沒有它們，我會目中無人，沒有它們，我會迷失自己，沒有它們，我想我就是神。

還好我的不完美，我能看清楚天空也有陰晴，月亮也有圓缺，花開了也有謝的時候，草榮了也有枯的時候。

因為這些不足，我知道自己可以進步的空間還很大，因為知道了自己的不足，我就可以更好的提高自己，提高了自己，我就能學到更多的東西，學到了更多的東西，我就又能發(fā)現自己的不足，進而升華自己。我愛我自己，低落的時候我不偽裝，高興的時候我不放縱，我在為自己的人生做菜，溫度火候自己掌控，別人學不到我的秘方，我也不偷看別人的配料，我的人生味道獨特，顏色鮮艷！我愛我自己，我就是這樣的獨一無二！

2．“ 猜猜我是誰”活動

方法：以ppt展示的方式，逐步出示出現，某個同學的三個優(yōu)點，同學們一起猜猜，他是誰？ 回答最多的同學，有獎勵。

（1）他是一個帥氣、懂禮貌的小男孩

運動場上，你總是能發(fā)現他活躍的身影和盡心為其他隊員加油鼓勁的 他的數學可棒了！

（2）他是一個很熱心的男孩，喜歡幫助人

熱愛勞動，總是幫老師把小黑板擦的干干凈凈

作業(yè)及時完成，書寫也很認真（3）她是一個文靜、美麗的女孩

學習非常認真，每次考試都能在80分以上

做事仔細，很有耐心，串珠作品常常讓我們眼前一亮 3． 舞蹈：《青花瓷》

目的：扇子舞反映男孩子的帥氣，啟音部中，男生占絕大多數，他們中有不少人能歌善舞，扇子舞既展現了我們班男孩子的的風采，又體現了我們班的特色。

4、游戲

嚴夢義和陳凡選隊員，完成下面的接力的游戲(1)口答一道數學口算題(2)夾五個珠子(3)填寫四字成語(4)原地繞圈3圈（5）（6）

要求：每個游戲完成了，才能進行下面一個游戲，讓學生感受到每個隊員在游戲中的重要性

5、將父母對學生的期望，用ppt展示出來。

6、班主任發(fā)言，宣布班會結束