第一篇：政治：1.3.2《樹立正確的消費(fèi)觀》教案(新人教版必修1)

經(jīng)濟(jì)生活必修一第一單元第三課第二框

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

漢川一中

劉靜

★教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。

2、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。

（二）能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。

★教學(xué)重點(diǎn)

做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。

★教學(xué)難點(diǎn) 適度消費(fèi)

★教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

★教學(xué)方法

1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

班上一位同學(xué)剛好生日，通過給她過生日的形式進(jìn)行導(dǎo)入。首先全班同唱生日歌，祝賀她生日快樂，其次，通過贈(zèng)送生日禮物引導(dǎo)到本節(jié)課的生活情境中。

（二）進(jìn)行新課

生活情境：丹丹

同學(xué)

生日禮物

每年當(dāng)自己和一些好同學(xué)過生日的時(shí)候，丹丹都要和同學(xué)們互送禮物，這不，下個(gè)月又有好幾個(gè)同學(xué)的生日，丹丹和爸爸又開始商量買禮物的事情了！

情境一：

女兒：哎，小婷的生日禮物真難買??！爸爸：有何難啊，商店里禮物多著呢？ 女兒：不是為這。爸爸：那是為啥??？

女兒：嗨，上個(gè)月，她天天下“流星雨”，這個(gè)月又迷入了“韓流”之中，我是弄不清楚她下個(gè)月會(huì)愛好什么？ 爸爸：哦，原來是這樣啊？

引導(dǎo)學(xué)生得出

從眾心理 ——盲目從眾不可取

情境二：

女兒：還有就是不知道送啥給小剛？ 爸爸：那就問他最喜歡哪個(gè)明星?。?/p>

女兒：不是，他這人挺怪的！與眾不同！爸爸：怎么怪啦？

女兒：就說一個(gè)吧，新買的牛仔褲，非得在膝蓋上摳倆洞，還不能一樣大??！爸爸：??！

引導(dǎo)學(xué)生得出

求異心理——過分求異嚇?biāo)廊?/p>

情境三：

女兒：還有阿哲??！

爸爸：他的禮物也很為難嗎？

女兒：嗯，小凡說她準(zhǔn)備送一只進(jìn)口MP3給他 爸爸：啊，進(jìn)口MP3很貴的！

女兒：可我總不能比她差吧，那會(huì)很沒面子的。爸爸：啊

引導(dǎo)學(xué)生得出

攀比心理——虛榮攀比要不得

通過問題提問：到底應(yīng)該怎么送禮物呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出

求實(shí)心理——理智求實(shí)樂融融

針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)的一些消費(fèi)現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？提出我們自己的看法。

進(jìn)行全班分組討論，前后兩排同學(xué)為一組，一起進(jìn)行討論分析，得出自己的觀點(diǎn)和看法，然后選出一個(gè)新聞發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。如果有其他意見的，可以進(jìn)行一個(gè)互相的辯論。

1.當(dāng)前所出現(xiàn)的一些名詞“卡奴”、“月光族”、“負(fù)翁”； 2.明星穿什么，我們就穿什么，你買諾基亞，我就買Iphone4；

3.遍地可見的一次性飯盒，路邊的各種燒烤小攤，日益污染的環(huán)境； 4.飯店吃飯，很多客人結(jié)賬出門時(shí)，飯桌上的許多飯菜還是紋絲未動(dòng)； 5.生活條件越來越好了，我們就應(yīng)該好好享受，徹底的過舒適愜意的生活。

引導(dǎo)和歸納學(xué)生的觀點(diǎn)：從而得出樹立正確消費(fèi)觀的四大基本原則

量入為出，適度消費(fèi)； 避免盲從，理性消費(fèi)； 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)； 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

樹立正確的消費(fèi)觀

從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)

消費(fèi)心理面面觀

攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

量入為出，適度消費(fèi)

做理智的消費(fèi)者

避免盲從，理性消費(fèi)

保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

（四）實(shí)例探究 ［例1］ 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿效性和盲目性

綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，符合實(shí)際，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡

人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的

答案：C ［例2］ 有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對(duì)我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種

（）A．攀比心理

B．求實(shí)心理

C．適度消費(fèi)

D．盲目從眾 答案：B ［例3］近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（）

A.生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)

B.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

C.要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性

D．要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝 答案：C ［例4］近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費(fèi)趨勢（）

是量入為出的適度消費(fèi)

看到了知識(shí)就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑 C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性

D、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展 答案： D ★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀。

第二篇：樹立正確消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

大豐中學(xué) 黃明英

一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)理念

在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；同時(shí)，應(yīng)該突出教學(xué)中的互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)），在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐來自主獲取新知識(shí)，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1．通過教學(xué)，使學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；

2．理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的必要性及現(xiàn)實(shí)意義； 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理安排自己的日常生活消費(fèi)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力；

2．通過對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；

3．通過對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費(fèi)觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；

4．通過教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際來分析生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；

5．通過教學(xué)，針對(duì)青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的鑒別能力；

6．通過課后的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般調(diào)查方法和研究方法，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及自主探究、分析歸納能力和動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1．通過生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際及學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就來展現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大歷程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；

2．在“活動(dòng)、開放、綜合”的課堂中，讓學(xué)生真正從情感上接受個(gè)人消費(fèi)不僅是個(gè)人的私事，而且關(guān)系社會(huì)和國家的利益，從而明確樹立正確消費(fèi)觀的必要性，從態(tài)度上認(rèn)同正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，從而樹立正確的消費(fèi)觀；

3．通過教學(xué)，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服不良消費(fèi)習(xí)慣和錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，選擇科學(xué)、合理的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)；

4．通過教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生自覺認(rèn)同和踐行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)；

5．通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處等觀念，從自身做起，以健康、合理、文明的消費(fèi)觀念來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系

2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

四、教學(xué)難點(diǎn)

1．消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用

2．發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

五、教學(xué)方法

1．堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法。

2．突出思想政治課的特殊性，特別注意解決學(xué)生的思想問題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺悟。

六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)

七、課時(shí)安排 一課時(shí)

八、具體教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

提問：假設(shè)現(xiàn)在你購買了彩票，意外地中了500萬大獎(jiǎng)，你打算怎么做？（投影答案選項(xiàng)）你會(huì)

A、立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，寧可把錢花光，反正也是意外之財(cái)。B、計(jì)算好，買一些自己需要的東西，合理分配。C、盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。

（學(xué)生思考、選擇后，教師投影參考答案）

選擇A——你們屬于大手大腳的奢侈類型消費(fèi)者

選擇B——你們屬于理智型的消費(fèi)者

選擇C——你們屬于類似于吝嗇鬼類型的消費(fèi)者

（★設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，因此用一個(gè)消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念測試作為引題，能在很短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。）

【新課教學(xué)】

1．生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系：(多媒體顯示板書)活動(dòng)一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、說一說

（★設(shè)計(jì)意圖：本小品展示了特定的時(shí)代特點(diǎn)，在讓學(xué)生了解歷史的同時(shí)，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)。）

小品里說的“昨天”大約是我國20世紀(jì)五六十年代的事，不同時(shí)代，消費(fèi)的內(nèi)容是有很大差別的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南京每百戶家庭小汽車擁有量達(dá)到了5.63輛。這也就是短短幾十年的光景，而人們的消費(fèi)內(nèi)容日趨豐富，消費(fèi)水平有了翻天覆地的變化。其根本原因是什么？

（學(xué)生討論、回答，略）

生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象。(多媒體顯示板書)一個(gè)社會(huì)消費(fèi)什么，不能由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費(fèi)提供的對(duì)象在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費(fèi)范圍就越廣泛。趙本山的小品中就體現(xiàn)了這點(diǎn)。

生產(chǎn)決定消費(fèi)水平。(多媒體顯示板書)消費(fèi)水平是指某一消費(fèi)者及其家庭在一定時(shí)期所獲得的消費(fèi)對(duì)象的數(shù)量和質(zhì)量。趙本山的小品中同樣體現(xiàn)了這點(diǎn)。消費(fèi)水平的提高正是源于改革開放帶來的社會(huì)生產(chǎn)的大發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高。

再請(qǐng)看下面這段材料：

活動(dòng)二： 看材料、說一說

健身消費(fèi)火爆南京

（★設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過接觸身邊的實(shí)例、日常生活中的具體現(xiàn)象，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。）

提問：這當(dāng)中又是什么在起決定性作用呢？（學(xué)生回答，略）

生產(chǎn)決定消費(fèi)方式(多媒體顯示板書)在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時(shí)候，人們首先只能滿足基本的生活需要。一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會(huì)隨之多樣化。健身消費(fèi)火爆南京恰恰說明了這一點(diǎn)。

正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費(fèi)對(duì)象日趨豐富，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，由此，使消費(fèi)得到了長足的發(fā)展，所以說生產(chǎn)推動(dòng)消費(fèi)發(fā)展，為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。(多媒體顯示板書)由此可以看出，生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。正因?yàn)槿绱?，鄧小平同志才說：“發(fā)展才是硬道理?！?/p>

在生產(chǎn)決定消費(fèi)的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步思考，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也有反作用。請(qǐng)看材料：

活動(dòng)三： 看材料、議一議

南京的“假日旅游”

提問：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？

（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）

（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。）

材料內(nèi)容

反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理 廠、商大力推銷自己的商品，通過滿足消費(fèi)者的各種需求，收益比平日劇增

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的南京“假日旅游”的蓬勃發(fā)展對(duì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的“龍頭”作用日益明顯，有力地激活了與之相關(guān)的交通、通訊、商貿(mào)、餐飲、住宿、文化娛樂等行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火；銷售額大幅攀升，??幾倍多；生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨?/p>

消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力

消費(fèi)熱點(diǎn)成為產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)（一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展）

生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，品種不斷翻新，??生意也異?；鸨?/p>

消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，滿足了消費(fèi)者的各種需求，才能實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，廠、商才能獲利，生產(chǎn)才能繼續(xù)進(jìn)行。實(shí)際上，社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。

消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和增長。假日經(jīng)濟(jì)是一種消費(fèi)經(jīng)濟(jì)，它帶動(dòng)了南京相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)全面紅火。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，今年“十一”黃金周全國實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額約3000億元，比上年同期增長14.5％，帶動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)際上消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用在生活中是顯而易見的，正如剛才所說的南京健身消費(fèi)，其實(shí)也說明了消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。

消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)。生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，必須要能夠被消費(fèi)者所接受，否則就達(dá)不到生產(chǎn)的目的，廠、商無法盈利，所以廠、商都會(huì)根據(jù)市場消費(fèi)的動(dòng)向來及時(shí)地調(diào)整自己的經(jīng)營和生產(chǎn)方向，調(diào)整自己的品種。

消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用。經(jīng)濟(jì)知識(shí)彼此之間也不是孤立的。正是通過消費(fèi)，生產(chǎn)的產(chǎn)品變成了商品，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，獲得了利潤，才有了進(jìn)一步生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力。也正因?yàn)橄M(fèi)是生產(chǎn)的目的，才使得生產(chǎn)者不斷根據(jù)消費(fèi)的動(dòng)向來調(diào)整生產(chǎn)。而生產(chǎn)過程中最具有決定因素的是勞動(dòng)力的素質(zhì)，通過消費(fèi)水平的不斷提高，消費(fèi)內(nèi)容的不斷豐富，勞動(dòng)者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力

(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力)。南京的健身消費(fèi)同樣說明了這點(diǎn)。

（★設(shè)計(jì)意圖：通過利用學(xué)生身邊的實(shí)例，通過設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題、層層深入的教學(xué)引導(dǎo)與分析，加深學(xué)生對(duì)教材的理解和把握，較好地突出了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)中的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也化解了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)中的難點(diǎn)。）

正因?yàn)橄M(fèi)對(duì)生產(chǎn)有巨大的反作用，所以當(dāng)一個(gè)國家出現(xiàn)了消費(fèi)不足或過度膨脹時(shí)，國家通常會(huì)采取相應(yīng)措施來引導(dǎo)消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

可見，生產(chǎn)和消費(fèi)是互相聯(lián)系、密不可分的。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用。與生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)的消費(fèi)，能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；與生產(chǎn)發(fā)展不適應(yīng)的消費(fèi)，會(huì)阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。

提問：在人們手中的錢越來越多的同時(shí)，思考：消費(fèi)是不是純粹個(gè)人的事，關(guān)乎的只是個(gè)人利益？是不是個(gè)人可以隨心所欲想怎么消費(fèi)就怎么消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）

由以上的分析可以看出，消費(fèi)不僅僅是簡單的、純粹的個(gè)人行為，不僅僅關(guān)系到個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)、生活質(zhì)量的提高，也關(guān)乎國家、集體利益的發(fā)展，關(guān)乎到社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和新的社會(huì)需求的創(chuàng)造、新的市場的開拓。因此，消費(fèi)者應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念。

2．樹立正確的消費(fèi)觀：(多媒體顯示板書)活動(dòng)四： 看小品《比闊》，議一議、說一說

（★設(shè)計(jì)意圖：本小品聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，展示了學(xué)生中存在的部分不正確消費(fèi)行為，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）

提問：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是較為過度的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過同學(xué)們之間的爭論、探究，提升了他們的道德意識(shí)和全面看問題的能力。)（教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)）

（1）提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)(多媒體顯示板書)提倡適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容。所謂適度消費(fèi)，就是與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費(fèi)。

提問：為什么要適度消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）

原因：我國還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。

提倡適度消費(fèi)意味著反對(duì)兩種錯(cuò)誤的消費(fèi)傾向：

①反對(duì)盲目的超前消費(fèi)

所謂盲目的超前消費(fèi)，就是消費(fèi)行為背離了國情及自己的實(shí)際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無力消費(fèi)的情況下硬要盲目消費(fèi)。

在我們中學(xué)生中有的熱衷于名牌，攀比心理嚴(yán)重。比如小品《比闊》中的攀比消費(fèi)、名牌消費(fèi)，這都是盲目的超前消費(fèi)。

提問：盲目的超前消費(fèi)會(huì)帶來哪些嚴(yán)重的后果？（學(xué)生討論、回答，略）

（教師總結(jié)）不利于心理的健康成長，更重要的是會(huì)在盲目的超前消費(fèi)中迷失自己，以致影響到學(xué)業(yè)，甚至走上 犯罪道路。因此，同學(xué)們應(yīng)該時(shí)時(shí)調(diào)整自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。

②反對(duì)盲目的抑制消費(fèi)

提問：盲目的超前消費(fèi)會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，那盲目的抑制消費(fèi)有什么危害呢？

（學(xué)生回答，略）

（教師總結(jié)）對(duì)個(gè)人：會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，對(duì)國家：也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的滯銷，商品的價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)，以至于影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，最終必將嚴(yán)重影響我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟(jì)能力出發(fā)，真正做到適度消費(fèi)。

（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展(多媒體顯示板書)提問：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不協(xié)調(diào)的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）這種重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象并不少見，如小品中寧可拿錢去大吃大喝，也不愿去買書的情況正好反映了部分中學(xué)生重物質(zhì)輕精神的消費(fèi)觀念。

勞動(dòng)者素質(zhì)的全面提升，不僅僅要進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)，還必須要有精神消費(fèi)。這說明消費(fèi)的量要適度，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)也要合理。否則會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力素質(zhì)不能全面提升，勞動(dòng)力的質(zhì)量無法提高，不利于提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的文明、進(jìn)步。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求和終生教育的提出，講解進(jìn)行精神消費(fèi)的重要性，同時(shí)進(jìn)行思想教育。）

（3）改變陋習(xí)，科學(xué)消費(fèi)(多媒體顯示板書)提問：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？為什么？

（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）目前，我國的消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，但消費(fèi)不科學(xué)的現(xiàn)象日益增多。正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、飲食上的不科學(xué)，大吃大喝，造成了學(xué)生的肥胖和慢性病，嚴(yán)重威脅著青少年的健康；正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、環(huán)境的污染，造成了環(huán)境的嚴(yán)重破壞。

而小品中吸煙、大吃大喝等消費(fèi)行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費(fèi)觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費(fèi)錢財(cái)，還破壞社會(huì)風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。

同學(xué)們中還有哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？（學(xué)生回答，略）

可見，落后的消費(fèi)習(xí)慣，不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，影響著個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。所以有了錢花錢的時(shí)候，我們不但要從自己的實(shí)際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)落后的消費(fèi)習(xí)慣的危害，提高學(xué)生的鑒別能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生自覺避免這種行為。）

（過渡）：在手中的錢越來越多的同時(shí)，奢侈消費(fèi)也越來越引起人們的關(guān)注。

（投影材料）提問：在中國目前的國情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)呢？

（學(xué)生回答，略）

用事實(shí)說話、用數(shù)據(jù)說話。（投影數(shù)據(jù)）

現(xiàn)狀表明：中國并不富裕

（★設(shè)計(jì)意圖：要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話，更易于學(xué)生相信和接受。）

正因?yàn)槿绱?，所以，樹立正確的消費(fèi)觀還有一個(gè)很重要的要求：

（4）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看

是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征。

（投影有關(guān)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的名言警句）

② 從我國現(xiàn)實(shí)國情來看

提問：我國的國情是什么？（學(xué)生回答，略）

（教師總結(jié)）現(xiàn)在處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

活動(dòng)五： 看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）

（★設(shè)計(jì)意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅(jiān)持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)國情的同時(shí)，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。）

提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）

（★設(shè)計(jì)意圖：要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教?？赐赇浵窈?，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，再使用頗有氣勢的排比句，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達(dá)到了很強(qiáng)的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識(shí)，以便在將來的社會(huì)實(shí)踐中踐行。通過這一設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

（教師總結(jié)）

類似像這樣的地方，我們國家還大量存在。正如溫家寶總理的乘除觀所說：中國有13億人口，多么小的問題乘以13億，都會(huì)變成很大的問題；多么大的經(jīng)濟(jì)總量除以13億，都會(huì)變成很小的數(shù)目。

可見，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國將來實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國家興旺發(fā)達(dá)的法寶。

③從個(gè)人品德修養(yǎng)看

艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個(gè)人磨練意志、陶冶情操。

（投影：富翁例子）

設(shè)問：是不是這些富豪們付不起高消費(fèi)呢？并不是。他們?cè)谥г畠?nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠、比爾·蓋茨都是如此。

（★設(shè)計(jì)意圖：教師不要把觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價(jià)值。目的：用“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，—個(gè)靈魂觸動(dòng)另—個(gè)靈魂”。）

結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，不發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。

④從可持續(xù)發(fā)展的角度看

合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。這是建立節(jié)約型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。

正因?yàn)榇?，中消協(xié)確定2006年主題為“消費(fèi)與環(huán)境”。

總結(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和方式，是正確消費(fèi)觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。

（打出投影）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！\濤“八榮八恥”之一

（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，延伸知識(shí)）

相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都能樹立正確的消費(fèi)觀，成為理智的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

（打出投影）

一個(gè)人的消費(fèi)觀可以決定一個(gè)家庭的命運(yùn)

一群人的消費(fèi)觀可以影響整個(gè)社會(huì)甚至整個(gè)國家的興亡

樹立正確消費(fèi)觀，構(gòu)建和諧社會(huì)。

（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，延伸知識(shí)，升華學(xué)生的情感，上升高度）

【課堂小結(jié)】

（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）

A、明確一對(duì)關(guān)系：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系 B、樹立四個(gè)正確消費(fèi)觀

C、發(fā)揚(yáng)一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神

（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識(shí)的總結(jié)和回顧）

【隨堂檢測】

（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識(shí)的反饋）

【課后作業(yè)】

探究學(xué)習(xí)：

（★設(shè)計(jì)意圖：以課后實(shí)踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)和生活中獲取的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。）

【板書設(shè)計(jì)】

第三篇：《樹立正確的消費(fèi)觀》教案_1

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會(huì)上存在的幾種主要的消費(fèi)心理，并懂得看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義。根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。

（二）能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與生活實(shí)踐的能力

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀

教學(xué)難點(diǎn)：適度消費(fèi)與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，案例教學(xué)法，討論法

四、前準(zhǔn)備：制作多媒體

五、時(shí)安排：一時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？

（二）新教學(xué)

第三第二框樹立正確的消費(fèi)觀（板書）

一、消費(fèi)心里面面觀（板書）

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費(fèi)心理的利弊及態(tài)度。（通過展示）（堂探究活動(dòng)：全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究一種消費(fèi)心理，分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個(gè)代表展示探究成果）、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（特別指出：消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。）

2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)（關(guān)鍵是要掌握一個(gè)“度”，是否被社會(huì)認(rèn)可）

3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（應(yīng)該持否定態(tài)度）

4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（應(yīng)該提倡）

師生共同歸納總結(jié)，完成表格；

消費(fèi)心理的表現(xiàn)

特點(diǎn)

評(píng)價(jià)

從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

仿效性

重復(fù)性

盲目性

有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的生活

態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取

求異心理引發(fā)的消費(fèi)

標(biāo)新立異

有利：展示個(gè)性、推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)

有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可

態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不提倡

攀比心理引發(fā)的費(fèi)

夸耀性盲目性

有弊：不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利

態(tài)度：不健康的心理，不提倡

求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

符合實(shí)際

講究實(shí)惠

有利：理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)有利

態(tài)度：值得提倡

問題過渡：我們應(yīng)該如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者，在能滿足自己的需求的同時(shí)又有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的消費(fèi)者吧。

2、做理智的消費(fèi)者：

（1）量入為出，適度消費(fèi)的原則：

教師提出問題學(xué)生思考討論：

①、什么是適度消費(fèi)？

②、你認(rèn)為：“小年輕”的消費(fèi)“適度”嗎？是否我們都不要喝“X”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費(fèi)？（展示漫畫）

③、貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)嗎？如何看待“負(fù)翁”與“負(fù)婆”？

教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費(fèi)的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的消費(fèi)。所以在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)的貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)。過高地估計(jì)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則是不適度的消費(fèi)。

（2）避免盲從，理性消費(fèi)的原則

教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（展示相關(guān)漫畫）

①你喜歡追星嗎？購物時(shí)非名牌不買嗎？

②你有過憑一時(shí)沖動(dòng)而購物的行為嗎？

③在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)占多少？精神消費(fèi)占多少？是否患“小兒麻痹癥”？

教師小結(jié)說明：（詳細(xì)理論略）

首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。

最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。

（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的原則

展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性消費(fèi)？學(xué)生討論回答。

教師歸納得出：綠色消費(fèi)的主旨、核心和內(nèi)容（R原則）

師生共同探究：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色消費(fèi)？

（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則教師引出問題：同學(xué)中存在浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過時(shí)了嗎？它與“擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長”是否矛盾？

學(xué)生討論，然后引導(dǎo)說明兩者不矛盾并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。尤其說明拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長與鋪張浪費(fèi)不能混為一談。

教師小結(jié)：以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）鞏固新：

這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：（用展示知識(shí)圖表）

堂練習(xí)：（略）

（四）布置作業(yè)：

①根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)重新設(shè)計(jì)一份個(gè)人或家庭消費(fèi)的合理化建議。

②程探究相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

???????????????????????????????????從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

求異心理引發(fā)的消費(fèi)

消費(fèi)心理面面觀

攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

樹立正確的消費(fèi)觀

求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

量入為出，適度消費(fèi)

做理智的消費(fèi)者

避免盲從，理性消費(fèi)

保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

教學(xué)心得

在本堂中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動(dòng)良好，效果不錯(cuò)。

第四篇：樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)案_1

樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清目標(biāo)預(yù)習(xí)，才能有方向噢?。?/p>

．明確并能說出消費(fèi)心理面面觀。

2．背誦如何做理智的消費(fèi)者。

3．靈活運(yùn)用教材去分析時(shí)政材料和相關(guān)生活案例。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】適度消費(fèi)

【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究

【學(xué)習(xí)過程】

（一）課前預(yù)習(xí)筑牢基礎(chǔ)（相信我能行！）

、消費(fèi)心理面面觀：）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。人們跟風(fēng)隨大流的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成____________。商家常常利用消費(fèi)者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。____________是不可取的。

2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)。這種消費(fèi)有時(shí)可以推動(dòng)________和_________的出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。個(gè)別同學(xué)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是________的。

4）求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往要考慮很多因素：價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡單，等等。講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種________的消費(fèi)。

（明星偶像效應(yīng)體現(xiàn)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)；向廣告、名牌、流行看齊體現(xiàn)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。）

2、做理智的消費(fèi)者：）____________，適度消費(fèi)。

要在自己的______________之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。那些支出無計(jì)劃，為了撐面子不惜舉債消費(fèi)而不考慮自己的償還能力的行為，是缺乏理智的。過于緊縮消費(fèi)會(huì)使人們的需求得不到滿足，也不利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。所以，我們提倡消費(fèi)要適度。

2）____________，理性消費(fèi)。

別人都買的東西，不一定適合自己的需要。隨大流購買自己并不需要的東西，是不理智的。要避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視____________的傾向。

3）____________，綠色消費(fèi)。

綠色消費(fèi)是以________________和____________為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是____________消費(fèi)。

4）____________，艱苦奮斗。

以____________為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

（綠色消費(fèi)作為一種科學(xué)、健康、合理的消費(fèi)觀念，要求正確處理人與自然的關(guān)系，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。它有利于消費(fèi)者的身心健康；有利于商品生產(chǎn)者提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。）

（二）自主檢測

體驗(yàn)成功（獨(dú)立完成后同學(xué)間或小組內(nèi)互批，找出問題，并商量解決）。

．人們?cè)陔娨晱V告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的 A．求異心理

B．從眾心理

c．求實(shí)心理

D．攀比心理

2．有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說：“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對(duì)我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度來看，這是

A．攀比心理

B．適度消費(fèi)

c．求實(shí)心理

D．盲目從眾

3．“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截?！痹斐赡承┲袑W(xué)生的這種消費(fèi)行為的心理主要是

A．從眾心理

B．攀比心理

c．求實(shí)心理

D．理性消費(fèi)

4．身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運(yùn)動(dòng)鞋，背著“阿迪達(dá)斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機(jī)和mP3，騎著捷安特變速自行車……當(dāng)前，部分中學(xué)生在日常生活消費(fèi)中出現(xiàn)了追求名牌的風(fēng)氣。針對(duì)這種現(xiàn)象，你認(rèn)為正確的態(tài)度應(yīng)該是

①摒棄盲目攀比，但不反對(duì)名牌 ②名牌就是現(xiàn)代、前衛(wèi)，崇尚名牌合情合理

③反對(duì)盲目攀比，摒棄名牌

④根據(jù)自己的實(shí)際情況，理性對(duì)待消費(fèi)

A．①④

B．②③

c．②④

D．③④

5．從眾是人類的一種思維定式，它使人產(chǎn)生歸屬感和安全感，進(jìn)而消除孤單恐懼。消費(fèi)中的從眾心理是指

A．講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要進(jìn)行的消費(fèi)

B．夸耀性、盲目性的消費(fèi)

c．消費(fèi)隨大流，受多數(shù)人消費(fèi)行為的影響，不由自主地購買商品

D．展示個(gè)性，標(biāo)新立異，追求時(shí)尚的一種消費(fèi)

6．XX年玉免迎春，許多青年人的婚禮特別彰顯個(gè)性。這說明

A．從眾心理引發(fā)的消費(fèi)越來越多

B．展示個(gè)性體現(xiàn)了人們消費(fèi)活動(dòng)中的求異心理

c．攀比心理也能支配人的消費(fèi)行為

D．求實(shí)消費(fèi)是我們所提倡的（三）課內(nèi)探究

提升能力（討論交流、展示成果、點(diǎn)評(píng)時(shí)記好筆記，完善自己的答案）

探究1：結(jié)合教材P20材料，回答：這是一種什么心理？你是不是也受過這種心理的影響？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待這類事情？

探究2：結(jié)合教材P20材料，回答：

（1）是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝？我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為？

（2）這種攀比風(fēng)氣在你們中存在嗎？應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)？

探究3：結(jié)合教材P21材料，回答：

（1）你怎樣看待這兩種消費(fèi)觀念？試加以分析。

（2）你曾憑一時(shí)沖動(dòng)或隨大流買東西嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？

探究4：結(jié)合教材P22材料，回答：

我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待發(fā)泡塑料餐盒？

請(qǐng)為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。

（3）你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時(shí)了？

（四）構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系（自己動(dòng)手，試試看?。?/p>

（五）課后作業(yè)拓展提升（試試看，你準(zhǔn)行?。?/p>

．XX年“家電下鄉(xiāng)”政策繼續(xù)實(shí)施，由中央和地方財(cái)政以直補(bǔ)方式對(duì)農(nóng)民購買試點(diǎn)產(chǎn)品給予銷售價(jià)格13%的補(bǔ)貼，家電產(chǎn)品價(jià)格降低，市場上消費(fèi)者對(duì)家電的需求一直保持較旺的勢頭。這說明

A．商品價(jià)格的變化會(huì)增加需求

B．商品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購買力

c．物價(jià)水平的變化是消費(fèi)水平高低的決定因素

D．家電產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高

2．人們?cè)谫徫飼r(shí)，總是追求“物美價(jià)廉”。這種消費(fèi)屬于

A．求異心理引發(fā)的消費(fèi)

B．求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

c．從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

D．攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

3．近年來，我國消費(fèi)總需求增長率持續(xù)下降，重要原因之一是居民收入差距擴(kuò)大，廣大中低收入階層的消費(fèi)相對(duì)不足。這說明

A．居民消費(fèi)受未來收入預(yù)期的影響

B．社會(huì)總體消費(fèi)水平與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系

c．居民消費(fèi)受消費(fèi)品價(jià)格的影響

D．收入差距決定著人們的消費(fèi)水平

4．錢貨兩清的消費(fèi)與租賃消費(fèi)的最大區(qū)別是

A．錢貨兩清的消費(fèi)不能貸款，租賃消費(fèi)有時(shí)可以貸款

B．錢貨兩清的消費(fèi)會(huì)發(fā)生所有權(quán)的變更，而租賃消費(fèi)的所有權(quán)不會(huì)變更

c．錢貨兩清的消費(fèi)附帶保修責(zé)任，租賃消費(fèi)不附帶保修責(zé)任

D．租賃消費(fèi)適用于大宗物品的消費(fèi)，如租賃房屋；錢貨兩清的消費(fèi)只適用于小件商品的消費(fèi)

5．XX年，四川農(nóng)村居民人均純收入為4564元，農(nóng)村居民用于食品消費(fèi)的比重繼續(xù)下降，文化、教育、娛樂消費(fèi)有所增加。這表明四川省農(nóng)村居民

A．享受資料的消費(fèi)增加

B．崇尚綠色消費(fèi)

c．消費(fèi)結(jié)構(gòu)有所改善

D．恩格爾系數(shù)提高

6．近年來，現(xiàn)代都市出現(xiàn)了一類富有濃厚時(shí)代氣息的特殊人群——“拼族”。“拼族”中出現(xiàn)了各種“拼消費(fèi)”，“拼消費(fèi)”讓我們感受到什么是現(xiàn)代模式的“精打細(xì)算”——“拼車”、“拼飯”甚至“拼房”?！捌窜嚒笨梢怨?jié)約50%以上的車費(fèi)，“拼飯”可以品嘗幾倍于自己餐費(fèi)的美味等。這種時(shí)尚

①有助于發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 ②應(yīng)成為每一個(gè)消費(fèi)者追求的目標(biāo)

③有助于改變不良生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性 ④不利于我國消費(fèi)品市場的發(fā)展

A．①②

B．①③

c．②④

D．③④

7．在廣州，友誼商場打出“喜添綠意”的主題，舉辦電器酬賓推廣活動(dòng)。而摩登百貨在優(yōu)惠酬賓中設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，特意選中了“環(huán)保袋”作獎(jiǎng)品，意在持續(xù)宣傳“限塑”。這主要是引導(dǎo)人們樹立________的觀念

A．理性消費(fèi)

B．適度消費(fèi)

c．節(jié)約消費(fèi)

D．綠色消費(fèi)

8．倡導(dǎo)這一消費(fèi)觀念的主旨是

A．消除人與自然環(huán)境的矛盾

B．保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源

c．改善我國居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

D．提高我國居民的消費(fèi)水平

9．王先生是一家著名大型網(wǎng)絡(luò)公司的高層管理人員，年薪幾十萬元，妻子是某銷售公司的財(cái)務(wù)主管，收入也很高，女兒正在國內(nèi)某著名大學(xué)學(xué)習(xí)。最近，他們賣掉了原來的一百多平方米樓房，采用了一次性付款的方式，在高檔小區(qū)購買了一棟豪華別墅，家中還購買了名牌轎車。在節(jié)假日，一家三口或開著汽車或乘坐飛機(jī)，到國內(nèi)外著名旅游景點(diǎn)和風(fēng)景區(qū)休閑觀光。由于家庭成員都很忙，家務(wù)主要請(qǐng)專業(yè)的家政服務(wù)人員打理。

結(jié)合有關(guān)知識(shí)，分析王先生家的消費(fèi)情況。

0．材料一 經(jīng)常使用發(fā)泡塑料餐盒的人可能沒有想到，全國一次性食具的年使用量超過100億只！這種食具的制作危及臭氧層；用它裝飯菜危害人體健康；它不易降解，會(huì)造成嚴(yán)重環(huán)境污染。

材料二 20世紀(jì)末，綠色消費(fèi)悄然興起。面對(duì)嚴(yán)峻的資源短缺現(xiàn)狀，我們應(yīng)該重新審視以往的消費(fèi)觀念。

材料一和材料二共同反映了什么道理？

什么是綠色消費(fèi)？其核心是什么？

針對(duì)材料中反映的消費(fèi)現(xiàn)象，擬定一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

學(xué)習(xí)課題________________________

研究目的________________________ 研究

方

法

____________________、____________________、________________________、________________________

（六）學(xué)后反思我的疑問（學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）

第五篇：樹立正確的消費(fèi)觀教案

《樹立正確的消費(fèi)觀》教案

高一政治 陳丹

一、教學(xué)目標(biāo)

理解四種消費(fèi)心理（從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理）的基本特征及知道如何評(píng)價(jià)這四種消費(fèi)心理。理解量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法；小組合作探究；講授法等。

四、教學(xué)安排

１課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)舊課：影響人們消費(fèi)的因素主要有哪些？（學(xué)生回答）

教師：這些都是影響消費(fèi)的客觀因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平提高，但“月光族”、“負(fù)翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費(fèi)行為有直接的關(guān)系。而消費(fèi)行為是要受消費(fèi)心理影響的，可見，影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。人們的消費(fèi)還要受主觀消費(fèi)心理的影響。什么是消費(fèi)心理呢？比如大家平時(shí)買衣服都會(huì)考慮哪些東西呢？（學(xué)生回答）

人們?cè)谙M(fèi)時(shí)會(huì)考慮消費(fèi)什么、消費(fèi)后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費(fèi)心理。主要有哪些消費(fèi)心理？做一個(gè)理智的消費(fèi)者應(yīng)堅(jiān)持哪些正確的消費(fèi)原則？這就是我們這節(jié)課要來共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）新授

樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對(duì)話。情景一：

媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小華：媽，不對(duì)吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“哥特”樣式。爸爸：那我們家要怎么裝修好??？ 情景二：

小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上裝了感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯。爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進(jìn)口的，決不會(huì)比他們家差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢！現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。等以后再說吧。小組合作探究1：

（1）小華和父母在房子裝修上是一種什么消費(fèi)心理？你怎么看待這種消費(fèi)心理？（2）小華的爸爸想要感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯又是出于什么樣的消費(fèi)心理？這會(huì)給他們家?guī)硎裁从绊懀?學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論，并派代表回答。教師：點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

1、從眾心理

特點(diǎn)：仿效性、盲目性

評(píng)價(jià)：有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時(shí)往往會(huì)不由自主地仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評(píng)價(jià)的影響，受別人行為的帶動(dòng)，是一種比較普遍的消費(fèi)心理。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。

2、攀比心理

特點(diǎn)：夸耀性、盲目性

評(píng)價(jià)：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時(shí)往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會(huì)給家庭生活帶來壓力。不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利。

態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。圖片展示：

“如此裝束”：犀利哥的混搭最有范兒 小組合作探究2：

犀利哥為什么會(huì)風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，紅遍大江南北？

因?yàn)橄绯霈F(xiàn)的混搭風(fēng)，你怎樣評(píng)價(jià)這種張揚(yáng)個(gè)性的消費(fèi)心理？ 學(xué)生：討論回答。

3、求異心理

特點(diǎn)：標(biāo)新立異、與眾不同。

評(píng)價(jià)：有利，展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊，代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可。態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。

教師：一些人購物時(shí)會(huì)：“貨比三家”、“追求實(shí)惠”、“只買對(duì)的，不選貴的”———這些體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理？談?wù)勀銓?duì)這種消費(fèi)心理的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生回答，師點(diǎn)評(píng))

4、求實(shí)心理

特點(diǎn)：符合實(shí)際、講究實(shí)惠

評(píng)價(jià)：有利的，理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng) 教師：送給大家一首打油詩：

盲目從眾不可取；虛榮攀比活受罪；過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?；理智求?shí)樂融融。

過渡：做一個(gè)理智的消費(fèi)者應(yīng)該堅(jiān)持哪些消費(fèi)原則呢？讓我們共同來探個(gè)究竟。

二、做理智的消費(fèi)者 材料展示：據(jù)調(diào)查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實(shí)的“房奴”。他們不敢娛樂、旅游，害怕銀行加息，擔(dān)心生病、失業(yè)，更沒時(shí)間享受生活。圖片展示：“房奴”。有沒有人看過蝸居？ 小組討論：

“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”—信貸消費(fèi)應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合貸款消費(fèi)的特點(diǎn)展開討論。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。）

1、量入為出，適度消費(fèi)

教師：貸款消費(fèi)，需要消費(fèi)者對(duì)自己的消費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，也就是不要過度負(fù)債。作為一個(gè)現(xiàn)代人，不再負(fù)債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。重要的是消費(fèi)要適度，要量入而出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，要克服由：“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時(shí)也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。

2、避免盲從，理性消費(fèi)

過渡：你們每月的零花錢都是怎么花的？（學(xué)生回答）材料展示：一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時(shí)沖動(dòng)而購買的，所以商品買回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當(dāng)時(shí)是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會(huì)怎么做？ 漫畫：“小兒麻痹癥”。

教師：我們來看看古人對(duì)他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)?！?/p>

小結(jié)：盡量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。過渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。展示情境三：

媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費(fèi)提供塑料袋的。

爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費(fèi)提供塑料購物袋了嗎？ 小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都要使用它??！還有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。（請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)限塑令的了解及意義。）圖片展示： “塑料垃圾墻”。

材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。

綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的三大理念（人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)）之一，該理念全面滲透到各項(xiàng)工作的各個(gè)領(lǐng)域。小組合作探究3：

（1）上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？（2）請(qǐng)為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料和圖片，展開討論。

教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 綠色消費(fèi)：

含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。

內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。

出謀劃策：

①作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度(出臺(tái)一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策)，堅(jiān)決關(guān)、停一些對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個(gè)人消費(fèi)行為的引導(dǎo)。②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。③作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立綠色消費(fèi)觀念。

4、勤儉節(jié)約

艱苦奮斗

材料展示：據(jù)《中國消費(fèi)者報(bào)》報(bào)道，北京大視野社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對(duì)京滬兩市市民在就餐時(shí)的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了一次入戶調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸??！

圖片：據(jù)報(bào)道，有一位富翁在這里請(qǐng)客，共12個(gè)人，一頓飯，吃掉了36.6萬元的滿漢全席，其中一瓶酒的價(jià)格是3萬2千多元。合作探究4：

你怎樣看待現(xiàn)在社會(huì)上流行的“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時(shí)了？（學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。師小結(jié)）討論路徑：

（1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下午，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（2）從國情來說，我國是一個(gè)發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！?/p>

（3）從個(gè)人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件。“勤能興家，儉能創(chuàng)業(yè)?！?/p>

（4）從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費(fèi)的關(guān)系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對(duì)鋪張浪費(fèi)但不抑制消費(fèi)。（5）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。

諺語：節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡；勞動(dòng)是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。

課堂練習(xí)：

1.有人對(duì)“打的”現(xiàn)象作過一個(gè)形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了（）A.消費(fèi)觀念的變化

B.生活水平的提高

C.消費(fèi)觀念的差異 D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.綠色消費(fèi)的核心是

（）A.適度消費(fèi)

B.可持續(xù)性消費(fèi)

C.多元化消費(fèi)

D.健康消費(fèi)

3.有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說：“汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種（）

A.攀比心理 B.求實(shí)心理

C.適度消費(fèi) D.盲目從眾

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析；攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)；求異心理—不提倡—要考慮代價(jià)；求實(shí)心理—很理智—要大力提倡。做一個(gè)理智的消費(fèi)者應(yīng)該踐行量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則。

課后作業(yè)：

總結(jié)前一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況（一周或一個(gè)月），然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

板書設(shè)計(jì)：樹立正確的消費(fèi)觀

一、消費(fèi)心理面面觀

二、做理智的消費(fèi)者 1.從眾心理—不可取—要具體分析

1.量入為出，適度消費(fèi) 2.攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn)

2.避免盲從，理性消費(fèi) 3.求異心理—不提倡—要考慮代價(jià)

3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 4.求實(shí)心理—很理智—要考慮周全

4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

教學(xué)反思：

1、本課重點(diǎn)剖析了四種主要的消費(fèi)心理及理性消費(fèi)要踐行的四個(gè)消費(fèi)原則。在教學(xué)過程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛；發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。

2、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時(shí)間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點(diǎn)，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個(gè)形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺疲憊。教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書面語，親近學(xué)生。