第一篇：大班語言活動故事小熊你長大了嗎
大班語言活動：故事《小熊你長大了嗎》
設(shè)計意圖：本活動以故事為切入點，讓幼兒充分理解什么是長大，并用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長喜悅心情，然后引申到幼兒自身的長大情況，并帶來了喜悅和自豪感?；顒幽繕?biāo)：
1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。
2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情?；顒訙?zhǔn)備： 1.掛圖。
2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
活動過程： 1.觀看情景表演。
認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。
小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。
結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。小熊的朋友是誰? 小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)小熊長大了嗎?你是怎么知道的? 原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論：你長大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
建議：
1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
附：故事：《小熊，你長大了嗎》
暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來?！?小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。
小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。
小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。
小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”
長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。
第二篇：大班語言活動故事小熊你長大了嗎
大班語言活動：故事《小熊你長大了嗎》
活動目標(biāo)：
1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。
2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情?；顒訙?zhǔn)備： 1.掛圖。
2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。活動過程： 1.觀看情景表演。
認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。
小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。
結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。小熊的朋友是誰? 小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)小熊長大了嗎?你是怎么知道的? 原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論：你長大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
建議：
1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
附：故事：《小熊，你長大了嗎》
暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來?！?/p>
小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。
小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。
小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>
朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。
小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。
小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”
長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。
第三篇：大班優(yōu)秀語言教案《小熊，你長大了嗎？》及教學(xué)反思
大班優(yōu)秀語言教案《小熊，你長大了嗎？》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情，理解什么是長大，體驗成長的快樂，領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《小熊，你長大了嗎？》含反思教案吧。
目標(biāo)
1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。
2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。
3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
過程
1.觀看情景表演。
——認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。
——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。
2.欣賞故事。
——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。
——小熊的朋友是誰?
——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)
——小熊長大了嗎?你是怎么知道的?
——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論：你長大了嗎?
——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?
——幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
建議
1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。
2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
附：小熊，你長大了嗎
暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來。” 小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。
小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?/p>
小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。
小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>
朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。
小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。
小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>
長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。
反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣
這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。
由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。
2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動
在平時的故事教學(xué)中，我只會提幾個問題，讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進(jìn)行扮演，同時找其他幾個角色進(jìn)行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。
幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。
3、說一說
教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。
本文擴(kuò)展閱讀：我們所說的長大是指一個人從身體到心理的變化，一個人從生下來的那一刻已經(jīng)控制不住的在長大，而現(xiàn)在的長大則是指我們身體成熟，心理成熟。我們能夠冷靜的，堅持不懈的完成一件事。
第四篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小熊你長大了嗎》及教學(xué)反思
《大班語言優(yōu)秀教案《小熊你長大了嗎》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
一、活動目標(biāo)：
1、理解什么是長大，激發(fā)幼兒對成長的向往，體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。
2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個一。
3、幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼兒用書27~29頁。
5、掛圖《小熊長大了嗎》。
6、語言磁帶。
三、活動重點：
激發(fā)幼兒對成長的向往，體驗成長的快樂。
四、活動難點：
能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。
五、活動過程 ：
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
(1)請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動物的語言和動作。
(2)小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了，小熊長大了嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);我們一起聽聽故事吧!
2、結(jié)合掛圖，欣賞故事。
(1)教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。
(2)小熊的朋友是誰?為什么小動物都說自己長大了?引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情。
(3)小熊長大了嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說說不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
(4)播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。
3、尋找“小時候”的我。
(1)你們小時候長什么樣子?和現(xiàn)在相比有什么不一樣?
(2)幼兒相互欣賞小時候的照片，說說自己成長的變化。
(3)你長大了嗎?我們班了有哪些小朋友最大呢?為什么你覺得自己長大了?引導(dǎo)幼兒從身體長高了、體重增加了、學(xué)會做很多事等方面來講述有關(guān)自己長大的事情。
六、教學(xué)反思：
《小熊，你長大了嗎?》是一個很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺中也長大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過去了。
小熊究竟長大了沒有?從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長大了，但是小熊一直覺得自己還沒有長大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原來真的長大了。這些小動物都成為了幼兒園里最大的小朋友了，從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了，自己也長大了。幼兒說說有關(guān)自己長大的一些事情，體會到長大的快樂。活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳過自己原來跳不過的小河，原來小熊正的長大了，本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長大以后美好的一切。并讓幼兒用動作、表情、語言表達(dá)自己的喜悅心情，孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!
大班語言優(yōu)秀教案《小熊你長大了嗎》含反思這篇文章共3337字。
第五篇：中班語言活動：小熊長大了
中班語言活動《小熊長大了》
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解什么是長大。
2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅之情。3.體驗成長的快樂。重點：理解什么是長大。
難點：能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領(lǐng)等多方面體驗。
2.《幼兒畫冊》。3.教學(xué)掛圖。
三、教學(xué)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們，圖片上有哪些小動物，他們在做什么？我們一起來聽聽。
二、引出故事。教師有感情地講述故事。
師：故事的名字叫什么？故事里都有誰？
三、結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1．師：小熊的朋友是誰？小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等來表現(xiàn)動物成長的快樂心情）
2．師：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？幼兒認(rèn)真、安靜地聽講故事，初步理解故事所講內(nèi)容。
四、再次看《幼兒畫冊》，欣賞故事。1．師：小熊是從哪里找到自己長大的？
2．小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
五、討論：你長大了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長特征。
1.師：你們覺得自己長大了嗎？可引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到來等方面來講述。
2.小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領(lǐng)也越學(xué)越多了，越來越能干啦！中班語言活動：別說我小
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。2．學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌。3．愿意幫家人做自己力所能及的事情。重點：學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點：學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．關(guān)于兒歌的相關(guān)圖標(biāo)。2．《幼兒畫冊》、筆。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.組織幼兒音樂律動《好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2.師：小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該幫媽媽做些什么呢？ 3.鼓勵幼兒分組講述。
讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。
4.請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。5.師：你們說得真好！真是媽媽的好寶寶。（引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母）
二、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》。
1．老師有感情的朗誦兒歌。
2．提問：你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
3．邊出示圖標(biāo)邊教幼兒念兒歌。
三、談?wù)勛约簳龅氖虑椤?/p>
請幼兒說說：自己還會做哪些事情？會有什么困難？遇到困難可以怎么辦？
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。
媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳
五、結(jié)束活動。
師：小朋友，回家把兒歌念給家人聽，好不好啊！
中班語言活動：朋友船
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。
2．知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候，不可以離開朋友。3．萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動的興趣。
重點：能了解故事主要的情節(jié)，知道小朋友之間要相互幫助。難點：能仔細(xì)閱讀故事，了解故事的主要情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事圖片制作的PPT。2.《幼兒畫冊》。
三、教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
（出示大海）師：你看到了什么？看到大海你會想什么呢？怎樣去大海里玩呢？
森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，它們有想了什么辦法呢？我們來看看。
二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)。
1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片。
2.提問、討論（先出示圖1）
師：你在圖畫上看到了什么？
出現(xiàn)了那些小動物？它們在干什么？（做扛木頭、拉鋸、刨木的動作）。
圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？
圖片3：請你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來的？它們是怎么做的？如果是你，你會怎么做？
圖片4：最后它們順利到岸邊了嗎？你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥是好朋友嗎？為什么？它們好在哪里？（幫助幼兒理解：朋友有困難時應(yīng)該互相幫助）。
三、欣賞故事錄音，初步理解故事內(nèi)容。
1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破開始進(jìn)水了??”
提問：小動物們遇到了什么困難？
船被撞破進(jìn)水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？
那快想個辦法來幫助它們呀！
2.繼續(xù)播放故事第二部分“大章魚對小猴說??”
師：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也走趕來幫忙了，我們一起來看看。
提問：哪些小動物來幫忙了？
它們是怎樣做的？原來海里的小動物都在勸船上的小動物怎樣？
船上的小動物離開了嗎？它們是如何回答的？
我們再來學(xué)一學(xué)它們之間的對話。
想想船上的小動物為什么都不愿意離開這條破船？
可是船進(jìn)水了，很危險呀！再不想辦法，船就要沉了，小動物們就會被淹死的。怎么辦呢？如果是你坐在船上，你會怎樣做？
3.播放結(jié)束。
提問：小動物們是用什么辦法把船開到了岸邊？靠一個人的力量能把缺口堵上嗎？
（齊心協(xié)力。親身體驗齊心協(xié)力帶來的不同變化。）
師小結(jié)：其實在我們的生活中還有許多事情都要靠我們大家齊心協(xié)力才能辦到？你能說說有什么事情我們一個人完不成，可是幾個人一起就能完成？
四、結(jié)合錄音，幼兒完整欣賞《幼兒畫冊》。
討論：如果你的朋友遇到了困難，你會怎么做？幫助了別人后，你的感覺怎么樣？別人感覺怎么樣？
中班音樂活動：國旗多美麗
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動之中。2．能較準(zhǔn)確地唱出附點音符，掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。3．增進(jìn)熱愛祖國、尊敬國旗的情感。重點：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。難點：能較準(zhǔn)確地唱出附點音符。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.幼兒以觀看過升旗儀式。2.配套光盤。
三、教學(xué)過程：
一、練聲練習(xí)。
指導(dǎo)幼兒注意兩次唱的區(qū)別，把附點音符唱出來。
二、出示國旗圖片，讓幼兒觀察。
小結(jié)：國旗上幼兒五顆星星，一顆大的，四顆小的，國旗的顏色是紅色的。
三、新授歌曲。
1．欣賞歌曲，感受歌曲的旋律美。
師：小朋友都看過升旗儀式，也聽過國歌了，那我們再來聽一首關(guān)于國歌的歌曲吧！
2．再次欣賞歌曲《國旗多美麗》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的有力和優(yōu)美。
3．學(xué)唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞含義。
（1）糾正個別幼兒不正確的唱法，強(qiáng)調(diào)把附點音符唱好。
（2）聽歌曲的錄音，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，有些樂句要唱得斷、頓、有力，有些樂句要唱的抒情，讓幼兒在比較中感受到應(yīng)該如何唱。
四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
1．老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱的更加好聽。
2．請部分幼兒領(lǐng)唱，大家共同配合演唱歌曲。
中班語言活動：月亮
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
2.學(xué)會量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。3.感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。重點：欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
難點：學(xué)會量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.背景圖。2.圖標(biāo)：月亮。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1．教師富有感情地朗誦詩歌。
師：詩歌的名字是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
2．幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦
提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？
（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1．幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。
2．組織幼兒討論。
（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好。”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3．師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4．師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)。
四、用多種方法練習(xí)朗誦詩歌，如男女對念、領(lǐng)合練習(xí)等。
中班音樂活動：幸福拍手歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱弱起的歌曲。
2．能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。3．感受韻律活動的快樂。重點：初步學(xué)唱弱起的歌曲。難點：學(xué)會創(chuàng)編歌曲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。2.材料準(zhǔn)備：鈴鼓。
三、教學(xué)過程：
1．音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2．幼兒學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
（1）傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
師：聽了這首歌你有什么感覺？和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》有什么不一樣？
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師敲擊鈴鼓的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
3．教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）
4．創(chuàng)編歌詞。
（1）討論：高興的時候還可以做什么？
（2）鼓勵個別幼兒用替換歌詞的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲。
5．音樂表演《幸福拍手歌》。
中班語言活動：團(tuán)結(jié)友愛親又親
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，懂得團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。2.學(xué)習(xí)疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.進(jìn)一步體驗朋友多的快樂。
重點：學(xué)習(xí)兒歌，懂得團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。難點：學(xué)習(xí)疊詞冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．兒歌PPT。2．桌子。
三、教學(xué)過程：
一、情境體驗。
師：你一個人玩游戲有什么感覺？ 如果有個小朋友陪你玩，你覺得怎么樣？ 如果有許多小朋友和你一起玩你又覺得怎么樣呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示PPT，教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。2.用問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們剛剛都聽到了什么啊？誰愿意來告訴大家！3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌中的數(shù)字變化規(guī)律來記憶兒歌。師：兒歌中說到一顆星怎么樣啊？ 兩顆星呢？
接下來一句是什么？” 說完了星星說到什么了？ 一個人怎么樣？ 兩個人怎么樣？ 最后兩句說了什么？”
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)疊詞：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼兒邊看圖片，邊念兒歌，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
三、教師小結(jié)。
師：我們怎樣才能獲得越來越多的好朋友，才會變得很開心、很快樂呢？ 小結(jié)：我們每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣
你的朋友就會越來越多的。朋友多了，你就會覺得很快樂、很開心。
四、體驗活動
1.請一個人搬桌子，兩個人搬桌子，最后請一組的小朋友搬桌子，談一談分別有設(shè)么感覺，體驗團(tuán)結(jié)的力量。2.請幼兒按小組嘗試。
中班健康活動教案：好吃的芹菜
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識芹菜。
2.知道芹菜的多種吃法。
3.初步了解芹菜對人體的作用，樂意吃芹菜。重點：了解芹菜對人體的作用。難點：芹菜對人體的作用以及多種吃法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.帶根的芹菜一根，貼上鼻子、眼鏡、嘴巴，制作成芹菜寶寶。2.錄像片(或圖片)：幼兒大便時很痛苦的樣子。
三、教學(xué)過程：
一、出示芹菜寶寶，產(chǎn)生觀察芹菜的興趣。出示芹菜寶寶。
1.提問：這是誰啊?它的頭發(fā)、身體、裙子分別是哪一部分?幫助幼兒以游戲口吻認(rèn)識芹菜的根、莖、葉。
2.幼兒每人一根芹菜，仔細(xì)觀察。
二、了解吃芹菜的好處。
1.提問：你們喜歡吃芹菜嗎?吃的是芹菜的哪一部分?(根據(jù)幼兒所說，教師將芹菜的根、葉去掉)芹菜吃在嘴里有什么感覺?
2.看錄像(或圖片)。了解芹菜能幫助小朋友消化食物，順利排便。
3.請幼兒在芹菜莖中尋找?guī)椭蠹蚁澄锏睦w維，知道其對人體的好處。
三、了解芹菜的多種吃法。
1.師：這么好的芹菜，你們平時是怎么吃的? 2.請個別幼兒說一說。
3.教師講解包芹菜餃子的方法：芹菜去根、去葉--洗凈--用開水燙一下(亦可不燙，用鹽稍加腌漬)--切碎--放少許鹽、糖、蔥、姜--與肉末一起拌勻--包餃子。
中班語言活動：捉迷藏
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解散文詩內(nèi)容，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。2．在大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。3．通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。重點：理解散文詩內(nèi)容。難點：感受顏色對應(yīng)的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)散文詩的內(nèi)容制作PPT。2.紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張。
三、教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？調(diào)皮的太陽也喜歡。
2.（出示太陽的圖片）今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？
二、結(jié)合PPT，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
（一）欣賞第一遍。
1．師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？
2．欣賞后提問：
（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？
（二）欣賞第二遍。
1．師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細(xì)聽一聽。
2．欣賞后提問：
（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）
（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
三、發(fā)散思維，將顏色與實物匹配。
1、綠色除了躲在樹葉里、小草里，還可以躲在哪里？黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里？紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？
2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）
師：我們中二班的小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽的詩歌，那我們一起來念一念好嗎？
四、游戲捉迷藏。
游戲“捉迷藏”：驕傲是扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子。
（1）太陽邊找邊說：“紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子，你在哪里？（2）幼兒回答：“哎，我在﹡﹡里。”
中班音樂活動：郊游
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會歌曲，注意唱速和氣息的控制。
2．嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方法來感受和表現(xiàn)樂曲的整體結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。重點：初步學(xué)會歌曲。
難點：會用領(lǐng)唱、齊唱的方法來感受和表現(xiàn)樂曲的整體結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗。2.配套光盤。
三、教學(xué)過程：
一、韻律活動。
1．復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2．藏部分歌詞練習(xí)：如某一部位不唱，只做動作。
二、教師引導(dǎo)幼兒會議郊游時的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲：《郊游》。
1．教師做動作，幼兒猜歌曲內(nèi)容。
2．教師范唱一遍，讓幼兒核對猜對了哪些，幫助幼兒了解歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒跟唱、學(xué)唱。
4．分別請幼兒用第一、第三部分齊唱，第二部分領(lǐng)唱，或第一、第三部分領(lǐng)唱，第二部分齊唱的方式練習(xí)歌唱，掌握歌曲三段體結(jié)構(gòu)。
5．討論：歌曲的前后部分好中間部分場地時候有什么不同的感覺？知道前后部分唱得有力，中間部分唱得抒情些。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作邊唱邊表演。
中班科學(xué)活動：有趣的葉子
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。
2．能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3．培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
重點：發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。難點：學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒事先采集的葉子。2．不同的葉子實物和圖片。3．分類盒、紙、筆。4．實物投影儀。
三、教學(xué)過程：
1．分享交流采集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
2．知道幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。
（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
（2）師：葉子有共同的特征嗎？
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3．給葉子分類。
（1）師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4．了解幾種特殊的葉子。
（1）了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？
（出示一些蔬菜）師：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
（2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5．小結(jié)。
師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
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