第一篇：人教版《11.1宇宙和微觀世界》師生公用教學(xué)案

人教版《11.1宇宙和微觀世界》師生公用教學(xué)案

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)

(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；

(3)了解原子的結(jié)構(gòu)； 對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(4)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；(2)通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。(二)學(xué)法點(diǎn)撥

物質(zhì)世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。

微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。

(三)課前準(zhǔn)備

1、取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。

2、查閱、收集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

3、查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。

（四）自學(xué)指導(dǎo)與思考題

①教師引入：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。

②：引導(dǎo)學(xué)生看書P4—8 ③再完成下面的預(yù)習(xí)作業(yè)

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星。

2、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它。由于它的體積很小，一般要用 觀察。

3、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的 和。

4、液體沒有確定的，具有。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被。

并具有 性。

5、物質(zhì)由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運(yùn)動。學(xué)生分組回答預(yù)習(xí)作業(yè)后，思考不懂的問題，并舉手說出：

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（五）教師導(dǎo)學(xué)補(bǔ)充講解過程

一、宇宙是由物質(zhì)組成

1、宇宙有多大？

(1)綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。并 請同學(xué)們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)

2、交流資料數(shù)據(jù)：

① 人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星； ② 太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； ③ 銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；

④ 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。

2、人類對宇宙的探究過程。交流資料：

(1)中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；(2)哥白尼與日心說；

(3)從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；

(4)我國“神舟”號飛船的六次成功飛行。宇航員楊利偉等人順利進(jìn)入太空繞地球航行。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。

3、宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的？

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子組成

1、問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？

從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？

2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

三、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

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1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)

2、問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3、探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動性；氣體具有很強(qiáng)的流動性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)。

四、原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成??

（六）達(dá)標(biāo)自查

1、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是()A、體積都變小 B、體積都變大 C、有的體積變大，有的體積變小 D、無法判斷

2、下列說法中，不正確的是()A、固體有一定的形狀和體積 B、液體有一定的形狀和體積

C、液體有一定的體積，沒有一定的形狀 D、氣體沒有一定的形狀和體積

3、下列單位換算中，正確的是()9-99-9A、12nm=1.2×10m B、12nm=1.2×10m C、12nm=12×10m D、12nm=12×10m

4、下列對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是()A、固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣

B、液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動，就像操場上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場上跑動 C、氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動能力提高

5、（08資陽）震災(zāi)后，災(zāi)區(qū)容易產(chǎn)生大量的致病菌感染人體。關(guān)于原子、電子、病菌（直徑為微米級）的大小，按由小到大的順序排列的是（）

A．原子、電子、病菌 B．電子、原子、病菌

C．電子、病菌、原子 D．原子、病菌、電子

6、書上2，3，4，5分小組回答

（七）、學(xué)習(xí)后評價(jià)：

（1）你自己對本節(jié)學(xué)習(xí)后的評價(jià)（很好、較好、一般、差）理由：。（2）請記錄下這節(jié)課你上得最精彩的地方 ：

。（3）本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識和技能？請簡要列舉。有哪些問題容易混淆？

。（4）本節(jié)課中你學(xué)到了什么研究問題的方法？。

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第二篇：九年級物理 《宇宙和微觀世界》教材詳解教案 人教新課標(biāo)版

第一節(jié)宇宙和微觀世界

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

●知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。

●初步了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型，初步了解原子的結(jié)構(gòu)。

●初步了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

過程與方法目標(biāo)：

●在了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)的過程中，體會科學(xué)家探究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)過程中采用的物質(zhì)模型方法。情感態(tài)度目標(biāo)：

● 通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、探索微觀世界的歷程，認(rèn)識人類的探索將不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。

2.教學(xué)導(dǎo)入

導(dǎo)入一：情境導(dǎo)入

人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。

導(dǎo)入二：對話導(dǎo)入

［師］同學(xué)們，在我們的周圍有高由、流水、樹木、花草，這些物質(zhì)把我們的地球裝扮得非常的美麗。浩瀚的宇宙中有數(shù)不清的星體，如：太陽、月亮等，它們都是物質(zhì)。你想了解物質(zhì)世界的構(gòu)成嗎？

［生］想。

［師］請同學(xué)們觀察課本第４頁的圖11.1-1和圖11.1-2

［師］看了這兩幅圖，同學(xué)們能提什么問題？（學(xué)生討論）

［師］大家說得好，這節(jié)課就讓我們由浩瀚的宇宙走進(jìn)微觀世界，共同認(rèn)識這多姿多彩的物質(zhì)世界吧！

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：物體的三態(tài)變化

難點(diǎn)：正確理解宇宙是由物質(zhì)組成的4.教材內(nèi)容詳解

知識點(diǎn)1宇宙是由物質(zhì)組成的人類居住的地球，是太陽系中的一顆普通行星，太陽又不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一顆，銀河系異常巨大，一束光以3×108m/s的速度穿越銀河系，需要十萬年的時間！

迄今為止，人類已經(jīng)觀測到宇宙中擁有數(shù)十億個星系，銀河系不過是這數(shù)十億個星系中的一個，可見，宇宙世界是廣闊無垠、漫無邊際的。

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展中，人類對宇宙的探究也是在不斷深入和發(fā)展的。

例1下列說法正確的是（）

A.地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的B.有的物質(zhì)在運(yùn)動，有的物質(zhì)靜止不動

C.構(gòu)成宇宙的物質(zhì)尚未研究清楚

D.宇宙不是由物質(zhì)組成的【解析】宇宙是由物質(zhì)組成的，地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展中。

【答案】A

例2據(jù)天文學(xué)家測算，除太陽外，距我們最近的恒星是4.2光年的比鄰星。

（1）比鄰星距地球有多少米？（一年按365天計(jì)算）

（2）如果宇航員乘坐速度為1000m/s的航天飛機(jī)從地球出發(fā)，需要多少年才能到達(dá)比鄰星？

【解析】“光年”是天文學(xué)中常用的一種長度單位，1光年等于光在真空中一年內(nèi)通過的距離，本題可分別通過速度公式求出。

【答案】

（1）比鄰星距地球的距離為s1=v1t1=3×108m/s×365×24×3600s×4.2=3.973536×103m

（2）宇航員到達(dá)比鄰星所需的時間為t2=s2/v2=3.973536×10m/1000 m/s=3.973536×10s=1.26×10

年

知識點(diǎn)2物質(zhì)是由分子組成的探究：如果把玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃，經(jīng)過多次分割，甚至碾成粉末，顆粒越分越小，如果不斷分割下去，有沒有一個限度呢？

科學(xué)探究表明：任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，這些微小的粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，通常把它們叫做分子，分子的直徑只有百億分之幾米，只有電子顯微鏡才能幫助我們看到它。用宏觀的長度單位記錄它很不方便，科學(xué)家引入了納米單位，1納米（nm）=10-9米，納米技術(shù)是現(xiàn)代科技的前沿，在國際上備受重視。

例3物質(zhì)由微小的粒子組成，這些保持了物質(zhì)原來性質(zhì)的微小粒子，我們把它叫做______，由于它的體積很小，一般要用________觀察研究它。

【解析】分子的尺寸非常小，一般分子的大小只有百億分之幾米，而且保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，分子是用肉眼看不到的，我們可以通過電子顯微鏡觀察到它，這說明分子是確實(shí)存在的，從而也說明，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，微觀世界已不再神秘。

【答案】分子電子顯微鏡

知識點(diǎn)3固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型

物質(zhì)一般以三種不同狀態(tài)存在著，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。不同狀態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，如固態(tài)：具有一定的體積和形狀，沒有流動性。液態(tài)：具有一定的體積，沒有一定的形狀，有流動性。氣態(tài)：沒有一定的體積和形狀，有流動性。

在固態(tài)物質(zhì)中，分子與分子的排列十分緊密而有規(guī)則，分子間的間隔很小，粒子間有強(qiáng)大的相互作用力將分子凝聚在一起，分子能來回振動，但位置相對穩(wěn)定，就像坐在座位上的人，身子可以來回晃動。固態(tài)具有固定的體積和形狀，很難被壓縮。

在液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定位置，可以比較自由的運(yùn)動，分子間的間隔比固體較大，粒子間的作用力也比固體的小，就像學(xué)生在自己的教室中活動，但又沒有離開教室一樣，因此液態(tài)沒有確定的形狀，具有流動性；液體不容易被壓縮，具有一定的體積。

在氣態(tài)物質(zhì)中，分子間的間隔很大，粒子間的作用力很小，分子在做高速、無規(guī)則運(yùn)動，就像在操場上玩的學(xué)生，完全處于自由狀態(tài)，在四處奔跑，因而氣體具有很強(qiáng)的流動性，易被壓縮，沒有固定的體積和形狀。

例4關(guān)于物態(tài)變化中體積發(fā)生變化的情況，下列說法中正確的是（）

A.主要是物質(zhì)的分子在排列上發(fā)生變化

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B.由于物態(tài)變化中，分子受外界條件影響，其自身體積膨脹或收縮

C.一切物質(zhì)受熱后體積都要變大

D.水結(jié)冰后成為固態(tài)，分子排列十分緊密，使得冰的體積減小

【解析】同種物質(zhì)之所以有不同的狀態(tài)，是由于物質(zhì)的分子在排列上發(fā)生了變化，而分子本身大小不會變化，通常情況下，物質(zhì)有熱脹冷縮的性質(zhì)，但水結(jié)冰時體積會變大，同樣冰受熱熔化成水后體積要變小，這是一個特例。.【答案】A

知識點(diǎn)4 原子的結(jié)構(gòu)

分子已經(jīng)很小了，那么它是否可以再分呢？在19世紀(jì)初，人們已經(jīng)提出了這樣的問題。19世紀(jì)初，英國科學(xué)家道爾頓證明了原子的存在，有的分子由一個原子組成，叫“單原子分子”；絕大多數(shù)分子由多個原子組成，叫“多原子分子”。1897年，英國科學(xué)家湯姆生利用氣體放電現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電子。1909年盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，原子的中心叫原子核，電子在核外繞著原子核運(yùn)動，就像地球繞著太陽運(yùn)動一樣。20世紀(jì)初，科學(xué)家在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程中，又知道了原子核是由質(zhì)子和中子組成的，20世紀(jì)60年代，科學(xué)家再次發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子和中子都是由被稱為“夸克”的更小粒子組成。

例5 下列有關(guān)原子的敘述正確的是（）

A.物質(zhì)是由原子組成的B.分子都是由多個原子組成的C.只有一個電子在繞原子核運(yùn)動

D.原子的大小有時會等于同種物質(zhì)的分子大小

【解析】物質(zhì)是由分子組成，而分子是由原子組成的，有的分子有多個原子組成，有的分子只有一個原子組成，只有一個原子組成的分子與原子等大，故A、B不正確D正確，原子的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核運(yùn)動，電子的個數(shù)與元素的種類有關(guān)，故C不正確。

【答案】D

5.易錯疑難辨析

例5下列說法正確的是（）

A．水沸騰時，水面上的“白氣”是較大的水分子

B．一般分子的大小只有幾埃

C．有些分子用肉眼也能看到

D．只要是微小粒子就是分子

【解析】水沸騰時，水面上的“白氣”是水蒸氣液化而成的小水珠，它是有許多水分子組成的。一般分子的大小百億分之一米，用肉眼無法看到，只能把它放大后才能觀察到。組成物質(zhì)的微小粒子如果能保持原來的性質(zhì)，這些粒子才是分子，并不是所以微小粒子都是分子。

【答案】B

例6關(guān)于物態(tài)變化中體積發(fā)生變化的情況，下列說法正確的是（）

A．一切物質(zhì)受熱后體積都要變大

B．主要是構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列上發(fā)生了變化

C．水結(jié)冰后變成了固體，分子排列十分緊密，使得冰的體積變小

D．由于物態(tài)變化中，分子受外界條件影響，其自身體積膨脹或收縮

【解析】同種物質(zhì)之所以有不同種狀態(tài)，是由于物質(zhì)的分子在排列上發(fā)生了變化，而分子本身大小不會變化，通常情況下，物質(zhì)有熱脹冷縮現(xiàn)象，但水結(jié)冰時體積會變大，同樣冰熔化成水時體積要變小，這是一個特例。

【答案】B

第三篇：過秦論教學(xué)案1

《過秦論》

【教、學(xué)要求與目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1．掌握、積累課文中常用的實(shí)詞，鞏固詞類活用中的使動用法、名詞作狀語的用法。2．體會文章敘事時極力鋪陳，議論時使用對比論證的寫作手法 能力目標(biāo)：

1．根據(jù)課文的特點(diǎn)朗讀文言文，培養(yǎng)語感。

2．學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，把知識轉(zhuǎn)化為能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ：

理解賈誼對秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在當(dāng)時條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。【知識重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者從史實(shí)對比中引出結(jié)論的寫作方法。

2、掌握文章重要字詞句?！咀灾鲗W(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)

1．作者簡介：

作者賈誼（公元前200～前168）： 2．寫作背景： 3．題解：

本文是史論?！斑^秦”意思是，“過”是。“論”是一種 文體，重在闡明自己的意見，“過秦論”意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇政論”。

二、自讀課文，完成自我檢測

1、給下面加點(diǎn)字注音：

（1）合從締交（）贏糧而景從（）

因利乘便（）萬乘之勢（）

（2）寧越（）寧有種乎（）樂毅（）安樂（）（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不應(yīng)（）恬靜（）铦（）

（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度長絜大（）

度德量力（）內(nèi)立法度（）

（5）逡巡（）崤函（）黔首（）

鋒鏑（）隳（）流血漂櫓（）甕牖繩樞（）氓隸（）一夫作難（）

2、通假字：

約從離衡（）合從締交（）始皇既沒（）倔起阡陌之中（）贏糧而景從（）百有余年（）

三、閱讀全文，思考分析

1、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？

2、、從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么？

第1、2段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀1、2段，借助書下注釋，自己疏通課文

1、解釋下列加點(diǎn)字詞。

務(wù)耕織（）惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（）于是秦人拱手而取西河之外（）西舉巴蜀（）不愛珍器重寶肥饒之地（）以致天下之士（）尊賢而重（）相與為一（）窺周室（）會盟（）天下諸侯已困矣（）兼韓、魏??之眾（）

杜赫之屬（）于是六國之士（）開關(guān)延敵（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）國之日淺（）

亡矢遺鏃（）膏腴之地（）秦有余力而制其弊（）

2、分析下面字詞的活用現(xiàn)象。

內(nèi)（）立法度 南（）取漢中 西（）舉巴蜀 據(jù)肴函之固（）外連衡而斗（）諸侯 尊賢重（）士 會盟而謀而弱（）秦 流血漂櫓（）約從離（）衡 有席（）卷天下 包（）舉宇內(nèi) 囊（）括四海之意 追亡（）逐北

3、解釋下列古今異義詞

于是秦人拱手而取西河之外（因河為池）（）流血漂櫓（）九國之師

（）

4、翻譯下面的句子

（1）當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。

（2）于是從散約敗，爭割地以賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

二、研讀分析1、2段，回答下列問題

1、第1自然段，作者就用精湛的語言，鋪陳的手法，非凡的氣勢、敘述了秦國從孝公一代開始強(qiáng)盛，并有并吞天下的野心。這段話共三句，表達(dá)了怎樣的三層意思？

2、第2段敘述了哪幾位秦國國君時期的事？

3、九國的強(qiáng)大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在全文中起到什么作用？

第3、4段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀3、4段，借助注釋及工具書，疏通課文（B）

1、解釋古今異義詞

贏糧而景從（）山東豪俊并起（）

2、詞類活用

（1）名詞作動詞

履至尊而制六合（）然陳涉甕牖繩樞之子（）

子孫帝王萬世之業(yè)也（）將數(shù)百之眾（）（2）名詞作狀語

天下云集響應(yīng)（）贏糧而景從（）（3）動詞的使動用

卻匈奴七百余里（）

山東豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡諸侯矣）（（4）形容詞的使動

以愚黔首（）廢先王之道（）

3、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。）（2）才能不及中人。

（3）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。

（4）天下云集響應(yīng)。

二、研讀課文，回答下列問題(A)

1、第3段從哪兩個方面詳細(xì)鋪敘秦始皇的功業(yè)？

2、第3段作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個方面來談，請用選文中的語句回答各個方面的具體內(nèi)容。

3、第4段寫了強(qiáng)秦的滅亡?！瓣惿嫫鹆x，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語句回答。用意何在？

第5段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀第5段，完成下列各題

1、解釋下列句中加點(diǎn)詞。

崤函之固（）

度（）長絜（）大，比（）權(quán)量（）力 序（）八州而朝（）同列

百有（）余年矣 致（）萬乘之勢 才能不及中人（）非抗于九國之師（）且夫天下非小弱也()5

2、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。（1）崤函之固，自若也。

（2）非及向時之士也。

（3）一夫作難而七廟隳。

3、說明下列各句句式特點(diǎn)。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。()②一夫作難而七廟隳。()③陳利兵而誰何。()④謫戌之眾，非抗于九國之師也。()○5為天下笑者，何也？()

4、名句名篇默寫

（1）胡人不敢南下而牧馬，（2）然后踐華為城，據(jù)億丈之城，以為固。（3），天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

（4）試使山東之國與陳涉。（5），身死人手，為天下笑者，何也？

二、分析課文，回答下列問題

1、作者在文中設(shè)計(jì)幾組實(shí)力對比?對比的結(jié)果是什么?

2、請概括作者從哪幾方面將陳勝與九國之師作比較。

3、既為史論，那么“論”自然體現(xiàn)在末段，作者的思路如何？

4、作者借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？

5、對比是本文主要寫法，指出有哪幾組對比？

三、總結(jié)：

《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢異也?！逼淠康氖翘峁┙o漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢磅礴，筆力雄渾。大量運(yùn)用對比、排比、對偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實(shí)的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

第四篇：《草原》1教學(xué)案

玉門鎮(zhèn)學(xué)區(qū)五年級語文教學(xué)案使用人：審核人：劉進(jìn)使用時間：2012年月日

《草原》教學(xué)案

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會讀“渲、勒、鄂、涯”，會讀會寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞”等詞語。（重點(diǎn)）

2、找出描寫內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光及風(fēng)土人情的句子，讀一讀。知識鏈接：老舍，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作

《駱駝祥子》。

課前預(yù)習(xí)

1、通過查工具書，給下列生字注音，在文中為不理解的詞語注解。渲勒鄂涯

2、寫一寫，測一測：

毯、吟、蹄、跤、涯、貌、拘、羞澀、渲染、勾勒、襟飄帶舞 用最漂亮的字體抄寫一遍：

------------------------

3、想一想，答一答：本文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。先描寫（），再描寫（）和（）的情形。【合作探究】

探究一：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！薄氨獭笔牵ǎ┑囊馑?。“千里”指的是（）。“一碧千里”寫出了草原（）的特點(diǎn)。

探究二：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！薄按渖鳌笔侵福ǎ?。突出了草原的（）。

探究三：找出描寫內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光及風(fēng)土人情的句子，與

同學(xué)交流?！菊n堂檢測】

一、選擇正確的讀音。

勾勒（lèlēi）渲(xuānxuàn)染

二、它們雖然長得像，但我能正確辨析。

涯（）偏（）羞（）禁（）崖（）編（）差（）襟（）

教學(xué)過程

第五篇：夜鶯教學(xué)案1夜鶯教學(xué)案1夜鶯教學(xué)案1夜鶯教學(xué)案1

汗淖爾學(xué)校師生共用教學(xué)案（18）

年級:四年級科目：語文 執(zhí)筆:李英梅審核: 郭紅梅 內(nèi)容:《夜鶯的歌聲》課型：講讀課時：第一課時 備課時間：2012、3、20 授課時間：姓名： 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，掌握生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

3、理解課文中含義深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，并能理解課文中含義深刻的句子。

學(xué)法指導(dǎo)：“讀?議?展?點(diǎn)?練”相結(jié)合知識鏈接：

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

學(xué)習(xí)過程

一、自主學(xué)習(xí)：

1、我能把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整

xnshymwtg

木 屑擰 開呻吟蘑 菇宛轉(zhuǎn)挺機(jī)靈 鬼 子sxm

塞 到 削什么輕 蔑

2、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

ch?njìpánwankǒushàomáifúníngsh?nguǐ zi（）()()()()()

shāohuǐmùxiam?gūshēnyínwǎnzhuǎn

()()()()()

3、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 垂頭喪氣：

輕蔑：

凝神：

興致勃勃：

宛轉(zhuǎn)：

二、合作交流

1、課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？

2、你認(rèn)為課文主要講了一個什么故事？（提示：要用簡潔的語言將故事的大

概說清楚。）

3、為了更好地理解課文內(nèi)容，我們首先弄清作者是按什么順序?qū)懙模浚ǎ┤囊钥招袨闃?biāo)志分為四部分，現(xiàn)在請孩子們快速地默讀課文，看每段寫了什么內(nèi)容。

第一段（）：

第二段（）：

第三段（）：

第四段（）：

4、夜鶯的歌聲一共出現(xiàn)了幾次？每次都是在什么情況下出現(xiàn)的？從中你能看

出些什么？

三、課后檢測

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）

（1）這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。

（2）孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。

（3）軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。

2、組詞

削（）挺（）斯（）甩（）

哨（）庭（）期（）用（）

搶（）防（）漢（）慣（）

槍（）仿（）汗（）貫（）

四、鞏固提高：

1、我能在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）地微笑

（）的樹林（）的花園（）的歌聲（）地站著

2、造句

宛如：

興致勃勃：

教（學(xué)）后感

汗淖爾學(xué)校師生共用教學(xué)案（18）

年級:四年級科目：語文執(zhí)筆：李英梅內(nèi)容:《夜鶯的歌聲 課型 講讀課時：第二課時備課時間：2012、3、20授課時間：姓名：

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

2、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的情感。

3、理解本文中首尾照應(yīng)的寫作手法。

學(xué)法指導(dǎo)：“讀?議?展?點(diǎn)?練”相結(jié)合學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、把搭配不當(dāng)?shù)脑~改正過來。

發(fā)現(xiàn)事物（）仰視大地（）結(jié)束開會（）雜草豐富（）回答提問（）溪水洶涌（）改正問題（）曲折的公路（）

2、比一比，組詞語。

慣（）飄（）睜（）漩（）

貫（）漂（）掙（）旋（）

3、照例：

藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。

天上飄著白云。

1.吹著口哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地。

______________________________

2.中午的太陽光火辣辣地照著遼闊的原野。

______________________________

二、探究展示

學(xué)習(xí)第一部分

（一、）快速默第一部分，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

2、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？（）

3、德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？

讀第2、3自然段。

思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？（）

4、文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢。找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當(dāng)時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報(bào)一下。

5、分角色齊讀對話，理解“剛剛一開火，??就都跑了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？

（1）他學(xué)夜鶯唱是為了什么？

6、他還用了哪些辦法麻痹敵人？

（1）體會小夜鶯當(dāng)時的動作、神情。

（2）體會“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞

（3）體會“軍官突然問答”中的“突然”一詞。

學(xué)習(xí)第二部分。

（二、）夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？

1、小聲自由地讀課文第二部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了?！备杪暤淖饔檬鞘裁矗浚▊鬟f情報(bào)）

3、從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會到什么？

4、孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？

出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。

課件出示：

憎恨 臨危不懼 熱愛 應(yīng)變自如 祖國 敵人 毫無懼色

（三、）小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？

1、讀最后兩部分。

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？

3、這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？

4、是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？

四、課后檢測

1、照樣子，寫詞語。

例：越來越密彎彎曲曲

2、寫出下列句子的修辭方法。

（1）空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）

（2）怎么會就剩下我一個？（）

（3）人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）

（4）兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）

五、鞏固提高

1、給加粗的字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。

深：①指水面到水底的距離大；②指深刻；③從外到里距離大；④深厚，密切；⑤距離開始時間久；⑥顏色濃；⑦很，極。

（1）他說的話不多，但含義深。（）

（2）我深信他的工作態(tài)度。（）

（3）深紅色的衣服很適合她穿。（）

（4）這條河水很深。（）

（5）他住在深山老林。（）

（6）中朝兩國人民有深情厚誼。（）

（7）現(xiàn)在正是深秋時節(jié)。（）

2、讀一讀，做一做。

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai（）著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。

遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪世界！從石橋上走過來時，我停住了。我聽見橋下的溪水cong cong（）地流著。我看見橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。

忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，又一下子都散開了，向溪石dong xi（）間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過去了。

難道這不是一個美麗的世界嗎？

⑴根據(jù)漢語拼音提示，在文中括號內(nèi)填入正確的詞語。

⑵“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上?！笔遣皇桥疟染?？

是（）不是（）文中有排比句嗎？用﹏畫出來。

⑶在文中找出兩個比喻句，用“——”標(biāo)出。并說明把什么比成了什么？（4分）

①________________________________________________________

②________________________________________________________

⑷在描寫的順序上，第四小節(jié)采用由_____________到_____________的順序；第六小節(jié)采用_______________到_______________的順序

（5）把文中的最后一句話變成陳述句（2分）

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教（學(xué)）后感: