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      “足球腳內(nèi)側(cè)傳接球”的教學(xué)案例與反思

      時(shí)間:2019-05-13 21:58:49下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球”的教學(xué)案例與反思

      教學(xué)課題:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球 任教年級(jí):高中二年級(jí)

      一、教材內(nèi)容:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球(模塊一)

      二、教材分析:

      1.教學(xué)重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作、對(duì)球的控制和支配能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

      2.教學(xué)難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性、傳球的方向性和力量。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作概念。

      2.技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

      3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

      四、教學(xué)設(shè)想:

      (一)教法設(shè)想

      1.游戲法:增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加大練習(xí)強(qiáng)度。

      2.競(jìng)賽法:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。3.評(píng)價(jià)法:提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力,讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅,調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      (二)學(xué)法設(shè)計(jì):

      1.鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)技能動(dòng)作的指導(dǎo),提倡小組合作學(xué)習(xí)。

      3.發(fā)揮體育骨干的作用,加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng),增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。

      足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的體育集體項(xiàng)目,通過一些搶截球練習(xí),激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神;通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神;為今后足球?qū)W習(xí)打下良好的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)過程

      (一)準(zhǔn)備部分

      1.利用游戲的方法熱身──小漁網(wǎng)。活躍課堂氣氛和提高提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

      2.利用運(yùn)球和兩腳自我傳接球的練習(xí)熟悉球性,為基本部分做好準(zhǔn)備。組織形式如上圖:

      (二)基本部分

      1.兩人一組原地或移動(dòng)的腳內(nèi)側(cè)傳接球,進(jìn)一步熟練掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作技術(shù),提高學(xué)生協(xié)調(diào)用力的能力。

      傳接球如右圖:

      搶截球如右圖:

      2.兩人一組練習(xí)一腳傳球,提高控球能力。

      3.五人一組搶截球練習(xí),提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳接球的能力和快速反應(yīng)、準(zhǔn)確判斷、積極搶斷的能力。

      4.方向性傳接球(射門)分組比賽,提高學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

      (三)結(jié)束部分

      1.配樂放松操,讓學(xué)生在和諧的音樂中盡情放松。2.課堂小結(jié),總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。

      六、反思與評(píng)析

      (一)教學(xué)評(píng)析

      這節(jié)課通過游戲和球性練習(xí)來做準(zhǔn)備活動(dòng),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí),有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中,先講解示范,然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí),允許學(xué)生自由發(fā)揮,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。在搶截球練習(xí)中,不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與,縮短了師生間的距離,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)習(xí)效果更加明顯,從而使課堂教學(xué)組織活而不亂,生動(dòng)有序。射門分組比賽把課堂教學(xué)推向了高潮,學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中,通過配樂放松操使學(xué)生從激烈的競(jìng)爭中回歸到平和的心態(tài),愉快地結(jié)束這堂課。

      (二)反思

      這節(jié)課通過游戲法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加大了練習(xí)強(qiáng)度,通過競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;通過評(píng)價(jià)法提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力,讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅,調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo),但也存在著一些不足,基本部分有些同學(xué)活動(dòng)不積極,在傳接球練習(xí)時(shí),個(gè)別女生有散漫現(xiàn)象,不過后來的搶截球練習(xí)和射門分組比賽,解決了這些缺點(diǎn);再就是教學(xué)場(chǎng)地過大,在練習(xí)中因撿球浪費(fèi)時(shí)間過多。因此在以后教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)場(chǎng)地等,不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      第二篇:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球反思

      足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

      陳永剛

      足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”,特別是男生,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣,練習(xí)的熱情比較高漲,但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好,一到練習(xí)時(shí)段,足球就到處亂飛,甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長,針對(duì)這一情況,為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力,進(jìn)一步的學(xué)好小足球技術(shù),我進(jìn)行了觀察、分析、反思,總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因: 第一、學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,球感不佳

      由于受時(shí)間的限制,從第一節(jié)球性練習(xí)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)球的控制能力比較差,球感不佳,針對(duì)這一情況,我想利用精講多練的手段來增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,提高學(xué)生的球感,雖然經(jīng)過多節(jié)課的練習(xí)學(xué)生控球能力有了一定的提高,特別是球性練習(xí)的時(shí)候球不再到處亂飛亂滾,但這僅限于簡單的球性練習(xí),對(duì)于腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生撿球時(shí)間還是比較多的,緊靠課上的四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生要想進(jìn)一步的掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)就必須要利用課余時(shí)間。第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤

      學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性,相對(duì)來說體育素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生,經(jīng)過教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作;反之,體育素質(zhì)差、接受能力差的學(xué)生技術(shù)掌握也比較慢,而且技術(shù)動(dòng)作也比較容易變形,從而導(dǎo)致傳接球頻頻失誤,撿球時(shí)間比練球時(shí)間長,另外由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤,還可能造成傷害事故,以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)槔?,正確的傳球動(dòng)作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部,而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位臵錯(cuò)誤等問題,特別是觸球位臵錯(cuò)誤后很可能造成球飛起來而砸到對(duì)面的學(xué)生從而引起不必要的運(yùn)動(dòng)損傷,所以說掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。第三、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)

      新課標(biāo)主張“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”,所以在教學(xué)過程中我以引導(dǎo)為主給予學(xué)生一定的練習(xí)發(fā)展空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,但是由于學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng),練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)主體意識(shí)進(jìn)行練習(xí),而不接受教師的教授和引導(dǎo),從而導(dǎo)致練習(xí)效果差,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)槔?,在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部,并示范及指出觸球部位,但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過程中練習(xí)隨意,用腳尖捅球、觸球的中下部,為了改變學(xué)生的這一情況,教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生耐心聽講、接受教學(xué)、努力創(chuàng)新的能力。第四,教師的課前期望太高

      教師在教學(xué)中不能按照自己的能力去要求學(xué)生,也不能對(duì)學(xué)生抱有太高的期望值,應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求、目標(biāo),剛開始教授腳內(nèi)側(cè)傳接球的時(shí)候,我從語言導(dǎo)入到講解示范,馬上就要求學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí),經(jīng)過巡回觀察,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生動(dòng)作變形、球到處亂飛,針對(duì)這一情況我迅速集合學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地踢固定球的練習(xí),讓學(xué)生正確的動(dòng)作定型,經(jīng)過這一練習(xí)再進(jìn)行分散練習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作明顯改進(jìn)不少,技術(shù)正確性也有所提高。

      針對(duì)以上這些問題,我想通過以下這些措施來解決: 第一、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

      為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我從最簡單的球性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛足球的習(xí)慣,足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,練習(xí)認(rèn)真,學(xué)習(xí)氛圍好。第二、掌握正確的動(dòng)作技能

      正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提,在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中,為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,我利用單獨(dú)的一只鞋來與球進(jìn)行示范,重點(diǎn)指出腳與球的觸球位臵,又利用踢固定球的方式來體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺,這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事,但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張,不接受教師的引導(dǎo)和建議,那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差,為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求,不能半途而廢,鑄就學(xué)生太過自我的性格。第四、實(shí)事求是,以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

      學(xué)生具有個(gè)體差異性,不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,這樣才能因材施教,得到最好的教學(xué)效果。

      這就是我對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思,我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

      第三篇:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

      足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

      這節(jié)課通過游戲、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動(dòng),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí),有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中,先講解示范,然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí),允許學(xué)生自由發(fā)揮,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。在迎面?zhèn)鹘忧虮荣愔校坏軌蛱岣邆鹘忧蚣夹g(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與,縮短了師生間的距離,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)習(xí)效果更加明顯,從而使課堂教學(xué)組織活而不亂,生動(dòng)有序。教學(xué)比賽把課堂教學(xué)推向了高潮,學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中,學(xué)生積極放松使學(xué)生從激烈的競(jìng)爭中回歸到平和的心態(tài),愉快地結(jié)束這堂課。

      第四篇:《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)反思

      《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思

      一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思

      足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,特別是男生,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣,練習(xí)的熱情比較高漲,但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好,一到練習(xí)時(shí)段,足球就到處亂飛,甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長,針對(duì)這一情況,為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力,進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù),我進(jìn)行了觀察、分析、反思,總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因:

      第一、學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,球感不佳

      第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤

      第三、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)

      第四,教師的課前期望太高

      針對(duì)以上這些問題,我想通過以下這些措施來解決:

      第一、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

      第二、掌握正確的動(dòng)作技能

      第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      第四、實(shí)事求是,以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

      二、對(duì)教師教學(xué)情況的反思

      這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過射門比賽的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;通過評(píng)價(jià)法提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力,讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅,調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),但也還存在一些不足:

      1、傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂,教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。

      2、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全。

      3、射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。

      4、在對(duì)待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。

      因此,在以后的課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等,不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。

      第五篇:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

      《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      杜陽中學(xué) 康文龍

      一、指導(dǎo)思想: 本科以《新課程》的核心理念“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為指導(dǎo),設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,身體練習(xí)為主線,以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),并根據(jù)七年級(jí)學(xué)生對(duì)足球有新鮮感,好學(xué)的身心特點(diǎn),注重學(xué)生對(duì)足球的基本技術(shù)的掌握和實(shí)踐應(yīng)用。我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材,以游戲“喊數(shù)接球”來激發(fā)學(xué)生活躍的課堂氣氛。本課以分組練習(xí),個(gè)別展示,分組競(jìng)賽等形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的方法,并樂于參與到足球運(yùn)動(dòng)中來,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析:

      足球是學(xué)生比較喜歡的一個(gè)體育項(xiàng)目,也是七年級(jí)體育教材的重要組成部分,它對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌,協(xié)調(diào),力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。本次的授課對(duì)象對(duì)足球接觸情況差異較大,個(gè)別學(xué)生在小學(xué)接觸過足球,但是大部分學(xué)生是第一次接觸足球。所以熟悉球性,提高控球能力,培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣很重要。因此,在教學(xué)中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸球。在本次課中可以利用體育骨干(學(xué)過足球的同學(xué))的作用,通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師引導(dǎo),同學(xué)之間的合作探究分析來順利達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

      三、教材分析

      教材內(nèi)容:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

      本課給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分的讓學(xué)生積極參與,高效的激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生增強(qiáng)克服苦難的信心和勇氣,體驗(yàn)足球帶來的樂趣,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。四、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo): 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作方法,并樂于參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

      2、技能目標(biāo): 通過練習(xí)、展示、競(jìng)賽等教學(xué)手段是學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使其技能和身心均得到鍛煉和提高。

      3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,不怕困難的意志品質(zhì),建立自尊與自信,促進(jìn)心理健康。

      五、教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):支撐腳站位與擊球腿動(dòng)作 難點(diǎn):擊球的力度和準(zhǔn)確性

      六、教學(xué)方法

      本節(jié)課采用講解法、示范法、糾錯(cuò)法、比賽法。

      七、教學(xué)過程

      (一)開始部分

      1、課堂常規(guī)

      2、語言導(dǎo)入本課內(nèi)容

      (二)準(zhǔn)備部分

      組織游戲“喊數(shù)接球”進(jìn)行熱身。

      徒手操:擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、踝腕關(guān)節(jié)。熟悉球性:腳內(nèi)側(cè)撥球。

      (三)基本部分

      1、師一邊講解一邊示范動(dòng)作,示范動(dòng)作從正面、側(cè)面、背面進(jìn)行示范。動(dòng)作方法:支撐腳踏在球的側(cè)方15~20cm處,腳尖指向出球方向,膝關(guān)節(jié)微屈,踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動(dòng)。在傳球腿向前擺動(dòng)過程中屈膝外轉(zhuǎn),小腿加速前擺,腳尖稍翹起,腳掌與地面平行,踝關(guān)節(jié)緊張且腳型固定,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部。在整個(gè)擊球過程中,上體自然、放松。

      2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做無球隊(duì)動(dòng)作練習(xí)。

      3、分成六組進(jìn)行練習(xí);每組一名學(xué)生在距離隊(duì)伍6米距離相對(duì)站立用腳內(nèi)側(cè)傳球給對(duì)面學(xué)生,接球后再用腳內(nèi)側(cè)傳球方法傳回,傳完球后返回隊(duì)尾。

      4、教師個(gè)別指正以及對(duì)存在問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)。

      5、組織競(jìng)賽:男、女隊(duì)各隊(duì)派出六名隊(duì)員進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球比準(zhǔn)比賽,其他同學(xué)觀察參賽隊(duì)員的動(dòng)作,最終以傳球準(zhǔn),動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)者獲勝。

      (四)結(jié)束部分:

      1、組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí),教師示范放松動(dòng)作,語言引導(dǎo)進(jìn)行放松。

      2、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,安排課后練習(xí)及預(yù)習(xí)內(nèi)容。

      3、整理回收器材,組織下課。

      八、教學(xué)反思

      1、從自身本節(jié)課成功和不足兩方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

      2、本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行反思。

      3、教學(xué)設(shè)計(jì)修改、創(chuàng)新,揚(yáng)長避短,精益求精。

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