第一篇：四年級體育《腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)反思

本課以健康為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生掌握足球基本技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用。嘗試運(yùn)用新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生的骨干在課堂上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在一個愉快的，團(tuán)結(jié)的學(xué)術(shù)氛圍激發(fā)對足球的強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)，游戲的幸福，并從學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的意志，協(xié)作的競爭意識和創(chuàng)新。

我專注于興趣教學(xué)的全班教學(xué)設(shè)計，而不是玩學(xué)生技術(shù)，放棄無聊的技術(shù)進(jìn)入學(xué)生的游戲。但在技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該考慮如何變得無聊，因?yàn)橛腥さ氖俏覀冞M(jìn)步的正確方向，畢竟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要，如果他們不接受，不想學(xué)習(xí)，作為教師我們教什么什么？通過這一課，我也深刻地認(rèn)為，作為體育教師，必須徹底學(xué)習(xí)材料，使用所有可用的資源，準(zhǔn)確把握技術(shù)要素，并有效地轉(zhuǎn)移給學(xué)生。不只是讓學(xué)生理解，有興趣可以，而且只有一般的自我理解，敢于上課，教給學(xué)生。所以學(xué)生只有毛皮，甚至 到錯誤的技術(shù)要素。那么為什么要去體育，體能呢？另外，技術(shù)教學(xué)在技術(shù)測試中也非常重要，一個教訓(xùn)是如何看待學(xué)生的成績。和技術(shù)水平如何測試，這取決于我們的體育教師能夠理解和掌握教科書。根據(jù)不同的技術(shù)要求，如競爭，游戲，問卷調(diào)查等，是后期學(xué)習(xí)提供保障的正確考驗(yàn)。

另外，技術(shù)教學(xué)在技術(shù)測試中也非常重要，一個教訓(xùn)是如何看待學(xué)生的成績。和技術(shù)水平如何測試，這取決于我們的體育教師能夠理解和掌握教科書。根據(jù)不同的技術(shù)要求，如競爭，游戲，問卷調(diào)查等，是后期學(xué)習(xí)提供保障的正確考驗(yàn)。

腳在足球內(nèi)是最基本和最常用的足球技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我首先使用模仿練習(xí)，首先沒有球模仿練習(xí)，其次是球的練習(xí)。體驗(yàn)搖擺腿到臀部的軸，大腿驅(qū)動??小腿擺動法。但有些學(xué)生不明白行動的完整概念，這導(dǎo)致不同的錯誤。如：踢腿的腿和 腳趾外旋轉(zhuǎn)不夠，腳踝放松，腳趾不傾斜;身體不會協(xié)調(diào)困難;腳踏控制不好等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩組，一個有腳的球，另一個人做原地或踏上練習(xí)的練習(xí)。并且發(fā)揮力不太多，主要體驗(yàn)支撐腳的選擇和揮桿腿的擺動動作。使用這些方法后，取得了非常好的效果，我認(rèn)為小學(xué)生的要求不應(yīng)太匆忙，實(shí)踐應(yīng)該是循序漸進(jìn)，打下基本技能，會得到更多的技術(shù)進(jìn)步。

不足和改進(jìn)：

在未來的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，個人差異，合理的教學(xué)場所等，不斷變化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)注意運(yùn)動量和運(yùn)動時間，在實(shí)踐和游戲中反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵和困難，特別是規(guī)則。充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主合作，合作探索，鼓勵越來越多的能力，努力大膽嘗試自己不熟悉的足球行動，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，增加課堂活動。

第二篇：腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

足球-腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

教學(xué)課題：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球 任教年級：小學(xué)四年級

教材內(nèi)容：足球-腳內(nèi)側(cè)傳接球（水平二）

（一）教學(xué)評析

這節(jié)課通過游戲和球性練習(xí)來做準(zhǔn)備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先模仿練習(xí)，然后帶著問題看圖解，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；通過一問一答的方式體會技術(shù)動作。在模仿腳內(nèi)側(cè)踢球中，讓學(xué)生理解技術(shù)動作，老師講解示范，糾正錯誤動作，學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行自主練習(xí)，在此練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動有序。射門分組比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松操使學(xué)生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。

（二）反思

這節(jié)課通過游戲法和師生問答的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人評價的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著一些不足：

一、教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課的任務(wù)沒有明確的提出。

二、在錯誤糾正后，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)跟進(jìn)練習(xí)進(jìn)行鞏固。

三、學(xué)生游戲練習(xí)時，分四組有點(diǎn)少，分八組更能加大學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，從而達(dá)到鞏固提高的目的，射門距離有點(diǎn)近，學(xué)生體會到的成就感不夠強(qiáng)烈。

四、頭上胯下傳球接力游戲設(shè)計有待改進(jìn)。

因此在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三篇：腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)反思

田心中學(xué) 劉進(jìn)

教學(xué)時我通過對“腳內(nèi)側(cè)傳接球”技術(shù)視頻問題的提出，讓學(xué)生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)傳接球”的興趣。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓學(xué)生掌握“腳內(nèi)側(cè)傳接球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。在練習(xí)中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”游戲中，隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的不斷提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。在學(xué)生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設(shè)計，大膽的開發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中緊緊圍繞“興趣”來教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。但在“技術(shù)”教學(xué)中應(yīng)思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準(zhǔn)確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。而不是覺得只讓學(xué)生了解、感興趣就可以了，只進(jìn)行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學(xué)生。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術(shù)要領(lǐng)。那又何來體育教學(xué)、體育強(qiáng)身呢？另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。

另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗(yàn)”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。

第四篇：《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)反思

《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思

一、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思

足球運(yùn)動被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，對足球運(yùn)動非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

第一、學(xué)生練習(xí)時間少，球感不佳

第二、動作技術(shù)掌握錯誤

第三、學(xué)生自我意識太強(qiáng)

第四，教師的課前期望太高

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

第二、掌握正確的動作技能

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

二、對教師教學(xué)情況的反思

這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過評價法提高學(xué)生對自己、對他人的評價能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但也還存在一些不足：

1、傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。

2、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全。

3、射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。

4、在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。

因此，在以后的課堂教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣。

第五篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)設(shè)計

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想: 本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。教師嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。教材分析: 1.教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

2.教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

3.教學(xué)難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。學(xué)情分析: 本次課授課對象是七年級的學(xué)生，他們活潑好動，對足球運(yùn)動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于他們對足球基本技術(shù)存在著很大的差異，在本課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動作概念

2.技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。教學(xué)方法：

在準(zhǔn)備部分，通過結(jié)合球的熱身和熟悉球性練習(xí)，來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，形成人球和諧的良好氛圍，并使身體的各項(xiàng)機(jī)能達(dá)到最佳的運(yùn)動狀態(tài)。

在基本部分，首先通過誘導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)傳球的觸球部位，形成正確的運(yùn)動表象概念。在通過教師的師范講解，讓學(xué)生掌握正確的傳球動作，在學(xué)生的練習(xí)過程中提出要求，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用技巧和注意點(diǎn)。在鞏固提高階段運(yùn)用小組合作的形式，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作、相互評價、共同提高，最后的教學(xué)比賽，通過修改比賽規(guī)則，強(qiáng)化運(yùn)用本課新授技術(shù)，讓學(xué)生能有更多的觸球和進(jìn)球機(jī)會，體會傳球技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作和成功快樂。

結(jié)束部分，利用舒緩悠揚(yáng)的音樂伴奏進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到放松。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚(yáng)，并提出意見和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。