第一篇:第二單元 學(xué)會(huì)記事
有故事、有情感 ——作文教學(xué)《學(xué)會(huì)記事》
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)記事的方法,合理交代記敘的要素。
2、通過學(xué)習(xí),能夠理解并體會(huì)描寫的作用
3、學(xué)會(huì)在文中適時(shí)抒情、議論。
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)記事的方法,合理交代記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),能夠理解并體會(huì)描寫的作用。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)記敘文(出示幻燈片1)
記敘文可三類:
一、以記人為主的記敘文;
二、以寫事為主的記敘文;
三、以寫景狀物為主的記敘文。
應(yīng)注意的是,在一篇記敘文中,寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的,不能截然分開,但各有側(cè)重。
(出示幻燈片2)今天,我們主要學(xué)會(huì)記事!
記事類記敘文則主要通過對(duì)一些典型事例的敘述及描寫表達(dá)自己的愛憎情感或心理體會(huì)等。
二、學(xué)生敘事問題分析
同學(xué)們,你們能說說自己平時(shí)在寫敘事類作文中有哪些困難?
(板書)
1、記生活流水帳
2、敘事枯燥
3、不知道在表達(dá)什么
三、如何敘事
環(huán)節(jié)一:情節(jié)要 “曲”
1、(出示幻燈片3),這是被打亂了次序的三句話。按照你自己的理解,重新把這幾句話排一排次序。
她笑了,笑得那么甜,那么美。
她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。她在校園里揀到了一個(gè)錢包。
這三句話正表示了一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果??梢?,我們只要把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚,這件事也就明明白白了。同學(xué)們想一想,要想把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,我們首先應(yīng)該注意些什么呢?
2、我們一起看到《散步》這一課。完成下面的表格:(出示幻燈片4)起因:一家人在田野上散步
出現(xiàn)矛盾:
解決矛盾:
結(jié)局:
3、那么,在起因、經(jīng)過和結(jié)果這幾個(gè)方面,哪一個(gè)應(yīng)該詳寫呢? “經(jīng)過”部分不僅要寫得詳細(xì),還要寫得生動(dòng),形象。相比較而言,起因和結(jié)果部分可以寫得簡(jiǎn)短些,但交代起因要清楚明白,結(jié)果應(yīng)該合情合理。(出示幻燈片5)起因:簡(jiǎn)潔、明了
經(jīng)過:詳細(xì)、生動(dòng)
結(jié)果:自然、合理
一家人散步過程中的“分歧”,由于“分歧”,散步中就有了“故事”,就有了“波瀾”,文章就有了“故事味”。
環(huán)節(jié)二:描寫要“細(xì)”
一篇文章最重要的“經(jīng)過”部分是應(yīng)該詳細(xì)、生動(dòng)的,這也正是我們平時(shí)作文最大的失敗之處。我們能不能想想辦法,學(xué)會(huì)一些方法,使這部分內(nèi)容豐富起來呢?
1、(出示幻燈片6:《我的老師》片段)
她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
我們不妨先來看一個(gè)片段,這段文字很熟悉吧,一起來讀一遍。想一想:這小小的段文字描寫了哪些內(nèi)容?
2、(出示幻燈片7)
描寫是指在寫人記事過程中,對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌其所在環(huán)境的一些細(xì)致的刻畫,依次來更好的表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。
3、如何細(xì)致的描寫,我們一起來對(duì)比這些文字看看。(出示幻燈片8、9、10)方法一:細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過程。
方法二:關(guān)注肖像,繪其神韻。方法三:刻畫心理,添加內(nèi)涵。
細(xì)節(jié)描寫——是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。
環(huán)節(jié)三:情感要真實(shí)
1、什么樣的文章最動(dòng)人動(dòng)情? 文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷,并且作者對(duì)這件事有很深的感悟(有真情實(shí)感),把這件事和自己的感悟清楚完整的寫出來,讓讀者身臨其境,身同所感,正因?yàn)檫@樣才感染了每一位讀者。
2、如何適時(shí)的抒情、議論?
一篇記敘文,在敘述、描寫中適當(dāng)?shù)卮┎迨闱?、議論,是一種極好的點(diǎn)染,會(huì)讓細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化,情感得到渲染,主旨得以明確,主題得到升華。
四、我們來敘事
(出示幻燈片11)下面這段文字記事過于簡(jiǎn)單,讀起來讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”,把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。
那天放學(xué)回家,我不小心摔了一跤,手受了傷,校服也磕破了。回到家里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼,囑咐我以后走路要小心。
五、小結(jié):
文章于真處見情,于曲處見奇,于細(xì)處見妙,于抒情、議論處見思想的火花飛濺。讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)真情的眼睛,一顆感受愛的心靈,說自己身邊真實(shí)的故事,寫自己內(nèi)心真實(shí)的想法,表現(xiàn)自己獨(dú)一無二的內(nèi)心世界,寫出動(dòng)人心弦的好作品吧!
第二篇:七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)
寫作 《學(xué)會(huì)記事》
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?,交代好事件的要素,處理好敘事的詳略,安排好敘述的順序?/p>
2.培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng),記真事,說真話,抒真情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊?,教學(xué)難點(diǎn):處理好敘事的詳略,安排好敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)(總第18節(jié))
導(dǎo)入:
一、談話導(dǎo)入:
在豐富多彩的生活中,我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有意義,值得贊揚(yáng);有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人,這樣的文章就是敘事作文。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色,條理清晰。
新授:
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》,并交流閱讀心得。
討論:1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。一件事,總離不開時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活安排,做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。2.條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種:(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事情的發(fā)展過程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?,來龍去脈,十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的,有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述,然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。(3)插敘。指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
3.結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排,做到首尾呼應(yīng),過渡自然,前后照應(yīng)。4.要寫真情實(shí)感。
(1)選擇真實(shí)的材料來寫。無論是寫人敘事,還是描景狀物,不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的,還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的,你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。(2)要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人,就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn),做到“寫誰像誰”;如果是寫事,就要有條有理地寫出事件的始末,做到“有頭有尾”“有詳有略”;如果是描寫景物,就要抓住景物的特點(diǎn)來寫,做到“形神兼?zhèn)洹薄?.要注意錘煉語言。
學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子,抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語言表達(dá)過了關(guān),才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。
第二課時(shí)(總第19節(jié))導(dǎo)入:
一、寫作實(shí)踐(一)1.導(dǎo)語:
你今天從早上起床之后干了哪些事情呢?(學(xué)生回答)這樣事情是交代清楚了,但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒有文采、沒有條理的,我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚,有條理,有文采。討論:2.學(xué)生交流討論:
要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文,討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn):記敘要素交代清楚了。
缺點(diǎn):沒有文采,缺乏細(xì)節(jié)描寫,不生動(dòng),描寫不細(xì)致;缺少人物感受。
新授:3.方法指導(dǎo):
可以從兩個(gè)方面入手來“添枝加葉”:一是添加細(xì)節(jié),二是融入情感。添加細(xì)節(jié),如為什么摔跤,摔跤時(shí)的慘狀,長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感,就要寫出自己的感受和心情??梢栽跀⑹轮腥谌雮€(gè)人情感,也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感,以此點(diǎn)題。范文:
那天中午放學(xué)回家,我和小宇在路上你追我打,玩得不亦樂乎,但樂極生悲,我不小心摔了一跤,膝蓋磕在水泥路面,剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞,里面的肉露出了白花花的骨頭,手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn),也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛!痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見狀,連忙跑過來攙扶我,在他的幫助下,我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來,爺爺摸著我的手,奶奶撫著我的膝蓋,眼里噙著淚水,嘴里一邊直喊“乖乖”,一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙,正在準(zhǔn)備午飯,見我這個(gè)樣子,顧不上解下圍裙,心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”,媽媽拿來藥后,他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水,一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”?? 看著一家人忙碌的身影,我的心里很不是滋味,暗暗發(fā)誓:為了自己,也為了親人們,今后再也不在路上瘋鬧了。
二、寫作實(shí)踐(二)1.導(dǎo)語:
在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂,有多少事使你感到苦惱,又有多少事使你感到尷尬?而每一件事又發(fā)生在一瞬間,又有多少令你難忘的“那一次” ??請(qǐng)打開你記憶的閘門,攫取生命中難忘的“那一次”。2.寫作指導(dǎo):(1)文題妙解:這是一道半命題作文,可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語,如“快樂”“開心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”,是程度副詞,表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2)注意事項(xiàng):要注意有重點(diǎn)地展開敘述,把事情寫清楚、完整。范文:
那一次,我真難忘
那一次決定,是我最難忘的一次決定。
我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐,我就特別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生,又沒有收入,怎么幫助他們呢? 正好,×× 俱樂部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng),我決定去報(bào)名,因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們。
星期天一大早,我就來到了俱樂部門口,領(lǐng)了30份報(bào)紙,沿街叫賣。只見對(duì)面來了一個(gè)身材高挑的,穿著一雙精致的高跟鞋的女士,我立刻跑上去,說:“阿姨,我們這是一次獻(xiàn)愛心活動(dòng),您能買份報(bào)紙嗎?”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份,可萬萬沒想到,她瞥了我一眼,并冷冷地丟下兩個(gè)字:“不要!”我好失望,好難過,掙錢真不容易呀!我吆喝了半個(gè)小時(shí),一份報(bào)紙也沒有賣出去,人們用各種理由拒絕了我,我真想不賣了,但一想到要幫助福利院的孩子們,我就會(huì)打起精神,告訴自己不能放棄!我一定能把報(bào)紙賣出去!
這時(shí),一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線,我趕緊跑過去說:“老奶奶,我們這是一次獻(xiàn)愛心活動(dòng),每份報(bào)紙只要 1 元,您買一份吧!”老奶奶停下了腳步,我急切地說:“我們這是一次義賣活動(dòng),您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎?”她笑了笑,沒有拒絕我,買走了兩份報(bào)紙?!爸x謝您,奶奶!”我長(zhǎng)吁了一口氣:我終于掙到錢了!我可以為福利院的孩子們買一支筆了!為了心中的那個(gè)決定,我再接再厲,終于把報(bào)紙全賣出去了。
在俱樂部老師的帶領(lǐng)下,大家把賣報(bào)所掙來的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí),他們是那么激動(dòng)、那么興奮!看到他們快樂的樣子,我也很快樂。這次決定,我不僅收獲了快樂,還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛心的人,我也要像他們一樣將愛心傳遞。這次決定真讓我難忘!
三、寫作實(shí)踐(三)1.導(dǎo)語:
家是溫暖的港灣,是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材,讓我們走進(jìn)家庭,用心感知,慧眼識(shí)珠,熟中取新,采擷亮點(diǎn),尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間,尋覓寫作的視覺“死角”,洞悉生活的底蘊(yùn),感受家的魅力。2.我說我家:
學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3.寫作導(dǎo)引:
(1)家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心??梢詫懠彝コ蓡T間的互敬互讓,也可以寫成員間的關(guān)懷與支持,還可以寫大家一起面對(duì)困難,解決問題等。
(2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍,看重點(diǎn)寫什么,怎樣寫思路比較清楚。(3)寫出真情實(shí)感。范文:
我們是一家人
天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲到它的巢里,因?yàn)槌惭ň褪撬募?;心中的風(fēng)雨來了,我躲進(jìn)溫暖的小屋里,因?yàn)槟抢锸俏业募?。無論走到哪里,無論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋,家人,總是密不可分的。游子在外,每逢佳節(jié),便會(huì)遙望遠(yuǎn)方,試圖尋找家的方向,因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí),他們是相親相愛的一家人。
我喜歡快樂時(shí)就馬上和你們一起分享。媽,我要考試了。哦?時(shí)間過得真快??!又要考試了,別松懈自己,也別過分苛求自己??汲鲎约旱恼鎸?shí)水平??!媽媽相信你!嗯,我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下,我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終,我取得了令自己滿意的成績(jī),我將這個(gè)令自己無比興奮的消息在第一時(shí)間,告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂去渲染家里的每一個(gè)人。我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門,一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。怎么了?為什么哭?我緊緊依偎在媽媽的懷里,一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里,說來聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口:我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ?,有氣無力地吐出了這幾個(gè)字。原來是這樣啊。這有什么大不了的呢?勝敗乃兵家常事。你見過哪個(gè)是常打勝仗的將軍?一次失利算什么?你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席話,滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次,我感覺到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。
天上的風(fēng)雨停了,但鳥兒依舊偎依在他的家中,因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏?;心中的風(fēng)雨去了,但我依舊沉醉在家的溫馨中,因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋??!耙驗(yàn)槲覀兪且患胰?,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜”,不知從何處飄來了扣人心扉的動(dòng)人之歌,順著家的方向,飄向了遠(yuǎn)方。
總結(jié):這次習(xí)作你收獲了什么?
作業(yè):寫好作文初稿并做修改,抄正于作文本上。板書設(shè)計(jì):
學(xué)會(huì)記事
1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.條理要清晰。3.結(jié)構(gòu)要完整。
4.要寫真情實(shí)感。5.要注意錘煉語言。
教學(xué)后記:
第三篇:作文學(xué)會(huì)記事
學(xué)會(huì)記事
教學(xué)目標(biāo):
1.構(gòu)建記敘文寫作的框架
2.學(xué)會(huì)寫記事類記敘文——剔除抄襲,流水賬兩種壞習(xí)慣 教學(xué)過程:
記敘文寫作初步——記事作文(一人一事與一人多事)
寫好記敘文,寫好記事記敘文,應(yīng)該分6大序列,6個(gè)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行序列性訓(xùn)練,以收系統(tǒng)之效。記事類記敘文教學(xué)單位的內(nèi)容如下: 6個(gè)方面:
知識(shí)點(diǎn):記敘文基本知識(shí)(記敘順序)內(nèi)容點(diǎn):以見證人的身份敘述一件事。(客觀)
能力點(diǎn):能按順序?qū)懬宄患拢?zhēng)做到有詳有略。(理解事件的輕重緩急,重要性遞減原則)
過程點(diǎn):明白寫這件事的理由;列提綱; 自主修改。方法點(diǎn):把細(xì)節(jié)寫充分(動(dòng)作慢鏡頭);考慮插入心理描寫 素養(yǎng)點(diǎn):做一個(gè)有心人;正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);寫字要工整。
記事文章寫作基礎(chǔ)知識(shí): 記敘順序:
順敘,一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。采用這種方法,能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致。倒敘,是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述,然后再?gòu)氖录拈_頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著敘述原來的內(nèi)容。描寫方法:
對(duì)癥下藥:
針對(duì)大家寫作中出現(xiàn)的問題,提出一個(gè)方法——擺脫三段式;切分過程;
A.那么如何避免“三段式”呢?首先,要把中間敘事的自然段拆開成幾個(gè)段落,一種方法是按照事情發(fā)生的起因,經(jīng)過,高潮、結(jié)局來分段,不要把一整個(gè)事情僅僅用一個(gè)自然段來寫。第二個(gè)方法還可以依據(jù)時(shí)間的推移來分段,時(shí)間發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)要另起一段,這樣文章不僅僅在結(jié)構(gòu)上顯得自然順暢,也更加富有層次性。第三是依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來分段,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換即另起一段,這樣也能夠使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。第四是根據(jù)情感的遷移變化劃分段落,“文似觀山不喜平”,一篇文章貴在富有情感的變化,情節(jié)曲折,引人入勝。
B.所謂“切分過程”就是把一件事切分成若干個(gè)步驟,切分要細(xì),然后再分析各個(gè)步驟的是否重要,以確定記敘和描寫的詳略;“融入描寫”就是在敘寫每一個(gè)步驟時(shí),重點(diǎn)描寫人物的語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等,描寫環(huán)境和場(chǎng)景等。
比如寫籃球運(yùn)動(dòng)員投籃的動(dòng)作,就可以這樣切分過程:接傳球、運(yùn)球、急停、起跳、球出手、球運(yùn)行、球入網(wǎng)(偏出)等幾個(gè)步驟。然后對(duì)這幾個(gè)步驟的重要性進(jìn)行分析,確定詳寫和略寫的步驟。再加入對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫,以及場(chǎng)下觀眾、教練,裁判等人的反應(yīng)等間接描寫作烘托,這樣這件事的寫作很好。評(píng)價(jià)角度: 1.從文章主題上,2.從結(jié)構(gòu)的安排上,3.從記敘的順序上,4.從描寫的方法上,場(chǎng)景描寫方面,細(xì)節(jié)描寫方面 5.從語言的運(yùn)用上,6.其他方面,教學(xué)反思
本次作文講評(píng)課在時(shí)間上沒注意好,致使本節(jié)課的內(nèi)容才剛剛講到一半,就已經(jīng)下課。在學(xué)生作文方面,如果能對(duì)于細(xì)節(jié)描寫一章做最大的努力,必然會(huì)取得不一樣的效果。面面俱到導(dǎo)致收獲甚微。
第四篇:學(xué)會(huì)記事 教案
學(xué)會(huì)記事 教案初稿
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合閱讀課文,梳理事件六要素;
2.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢莆杖N敘事順序,交代清事件的要素; 3.學(xué)會(huì)安排文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳎?/p>
4.學(xué)習(xí)在文章敘事完整的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,在細(xì)節(jié)中表達(dá)感情。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)閱讀課文的梳理,學(xué)會(huì)完整敘事,詳略得當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu); 教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)對(duì)文章內(nèi)容的充實(shí)、在細(xì)節(jié)中表達(dá)情感。課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
【新課導(dǎo)入】
在豐富多彩的生活中,我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有意義,值得贊揚(yáng);有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地繼續(xù)下來告訴別人,這樣的文章就敘事文。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何將一件事情敘述得有聲有色,條理清晰。【回憶《散步》】
同學(xué)們,還記得我嗎在這一單元中學(xué)習(xí)的課文《散步》嗎?請(qǐng)同學(xué)們回憶我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,試著完成如下表格(PPT展示):
時(shí)間:初春 地點(diǎn):田野
人物:我,我的母親,我的妻子和孩子
事件的起因:我們一家人一起去散步(母親被我勸說的)
經(jīng)過:母親和兒子在選路上產(chǎn)生了分歧,母親要走大路,兒子要走小路
結(jié)果:母親改變了主意,我們一起走小路 一件事情的敘述,總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面內(nèi)容,也就是我們事件的六要素。把這幾項(xiàng)內(nèi)容說清楚了,就能將一個(gè)事件清晰地說透。然而,在交代這些內(nèi)容時(shí)不應(yīng)該只是呆板地一一道出,要根據(jù)文章的需要靈活安排,詳略得當(dāng)?!窘榻B記敘順序】
在寫一件事情時(shí),主要有幾種記敘模式?分別有什么特點(diǎn)? 以下三種記敘順序:
(1)順序:即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。這樣寫,可以將事情發(fā)展過程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?,來龍去脈十分清晰。以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展的規(guī)律為順序的在敘事性文章中比例較大,如我們的《散步》。
(2)倒敘:即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述,然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述。
(3)插敘:指在敘述中心事件的過程中,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入關(guān)于另一事件的敘述。插敘要注意與上下文的銜接,要與上下文都有關(guān)系,例如《秋天的懷念》中對(duì)于母親的病的那段插敘使對(duì)母愛的表現(xiàn)和對(duì)我的悔恨的表現(xiàn)更加突出。
這就是記敘的三種常見順序,在寫作中我們可以根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇。如當(dāng)故事的結(jié)尾或過程中有非常吸人眼球的事件時(shí),我們可以采用倒敘,把精彩的部分放在開頭,以吸引讀者;當(dāng)內(nèi)容需要進(jìn)行補(bǔ)充才能更加充分完善時(shí),我們可以采用插敘。
【美文賞析】
同學(xué)們,我們一起來看這樣一句話:
(PPT展示事件概括)我被別人燙傷了,還好一個(gè)陌生的同學(xué)幫助了我,我很感動(dòng)。
大家猜一猜,這樣簡(jiǎn)單的句子能不能變成一篇文章呢?
(展示W(wǎng)ord文章1)吃完晚飯,我?guī)е畨厝ゴ驘崴?。?人好多啊,我等了半天,終于在一個(gè)角落里接起水來。突然,我感覺到熱水澆在了我的手上,我趕緊放下水壺往旁邊一看,原來是一個(gè)男生不知道碰了水龍頭的哪里,熱水燙到了我手上。正當(dāng)我驚慌時(shí),一個(gè)女生過來幫我把水龍頭關(guān)上了。我問她有沒有事,她說她沒事。一瞬間,我感到很感動(dòng)。
總結(jié):多了很多情節(jié)的擴(kuò)充,內(nèi)容更充實(shí)
我們能不能讓她再豐富一點(diǎn)?
(展示文章2)
定格的感動(dòng)
漸漸地,西邊最后一抹美麗的晚霞消失在黑暗里。月亮帶著皎潔的光芒鑲在漆黑的天空,顯得十分幽靜??尚@里卻還繼續(xù)著白天的熱鬧和喧囂。
吃完晚飯,我?guī)е畨厝ゴ驘崴?。?人好多啊,我等了半天,終于在一個(gè)角落里接起水來。月光斜射在壺水里,閃閃發(fā)亮,像耀眼的珍珠一般。我靜靜地接著水,享受著月光的溫柔。突然,我感覺到熱水澆在了我的手上,我趕緊放下水壺往旁邊一看,原來是一個(gè)男生不知道碰了水龍頭的哪里,里面滾燙的熱水噴涌而出。我按著被燙傷的手,看著那跳著舞的熱水不知所措,周圍的人也好像被那水的激情嚇住了,都站著不動(dòng)。那段時(shí)間我覺得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。突然,一只纖細(xì)的手穿過我的臉頰,還帶著一點(diǎn)洗衣粉的味道。那只手迅速的按下了水龍頭的頂端,那原本激情四射的熱水像一只泄了氣的氣球突然不動(dòng)了。雖然說水不噴了,可是剛剛那一瞬間,我清清楚楚地看到熱水也跳躍在那只手上。我還沒反應(yīng)過來,就聽見了一個(gè)溫暖的聲音:
“同學(xué),你沒有事吧?”我一扭頭,看見了一張寫滿擔(dān)心的臉,這是一個(gè)初三的姐姐。我不經(jīng)意地看看她的手。正是那雙纖細(xì)的手,上面還有些被燙的紅點(diǎn)點(diǎn)。
“我沒事,那你怎么樣?”我有點(diǎn)心悸的說?!拔覜]關(guān)系,你沒事就好了,下次一定要注意哦!”她一臉的燦爛,猶如一個(gè)天使。
那一刻,一股暖流涌上我的心頭,那笑聲像和煦的春風(fēng),撫慰了我剛剛心里的膽顫。而這一個(gè)畫面,也永遠(yuǎn)定格在了我的心中。
其實(shí),有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)溫暖的擁抱,一句關(guān)切的話語會(huì)使我們感動(dòng)。感動(dòng)之后,那深深地愛便定格在腦海里永遠(yuǎn)也抹不去。多年以后,也許我的一個(gè)小舉動(dòng),也會(huì)使某一個(gè)人將那份感動(dòng)定格在心中,忘不掉,也無法忘掉。
定格的感動(dòng),我擁有著,以后也將傳遞著。
請(qǐng)大家看一看,這兩個(gè)有哪些不同? 總結(jié):多了很多細(xì)節(jié)展示、景物描寫和情感抒發(fā) 【“怎樣”拓展法】
老師教大家一個(gè)簡(jiǎn)便易行的辦法,“怎樣”擴(kuò)展法,就是要多問一些“怎樣”。
總結(jié):要注意與中心思想關(guān)系密切的需要詳寫,用拓展法,可從情節(jié)、語言、動(dòng)作、環(huán)境、修辭、抒情等方面進(jìn)行拓展;與中心思想無關(guān)的還是要用概括法進(jìn)行略寫。為大家總結(jié)一下拓展法的口訣:
“怎樣”大法好,作文沒煩惱;先把中心找,情感細(xì)節(jié)到。【方法總結(jié)】
從這個(gè)一句變一篇文章中,我們可以歸納出如下技巧:
1.選擇日常生活中具有真切感受的、積極向上的事件寫入作文;
2.理清事件的六要素,寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,按照一定的順序?qū)懗鰜恚?/p>
合理安排,詳略得當(dāng)。
3.在事件敘述中要注意多種手法的綜合運(yùn)用;
(1)描寫手法,包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等描寫。
(2)修辭手法,如大家比較熟悉的比喻、擬人、夸張…… 4.要注意錘煉語言;
學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子,抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語言表達(dá)過了關(guān),才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。
同學(xué)們能想到在這一單元中有哪些文章字詞特別好嗎? 在《散步》中,如“太遲太遲了”,我的母親又“熬”過了一個(gè)嚴(yán)冬 《秋天的懷念》中我“竟”不知道這是最后的訣別;母親“撲過來”,母親“擋”在窗前?? 【課堂小結(jié)】
同學(xué)們,通過《散步》這篇美文,我們對(duì)記事文的六要素、進(jìn)行了一次梳理和總結(jié)。也在同學(xué)們的總結(jié)中,我們學(xué)會(huì)了寫記事文的方法和技巧。希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用,真正運(yùn)用到我們的作文中去,寫清一件事,表達(dá)清我們想要表達(dá)的情感。
第二課時(shí)
【新課導(dǎo)入】
同學(xué)們,在上一次課上,我們學(xué)習(xí)了記事文的寫作方法。俗話說得好,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)方法并不代表我們就能熟練運(yùn)用,還需要我們多加練習(xí)。在今天的課堂上,我們就要一起試試如何真正寫清楚一件事情呢? 【語段擴(kuò)寫】
(PPT展示)
那天放學(xué)回家,我不小心摔了一跤,手受了傷,校服也磕破了?;氐郊依铮职?、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼,囑咐我以后走路要小心。這是一個(gè)小片段,請(qǐng)同學(xué)們想一想:
1、這是一個(gè)怎樣的故事?
2、這個(gè)小故事想表達(dá)怎樣的情感?
3、這個(gè)小片段的重點(diǎn)應(yīng)該是哪一部分?
我摔倒后家人心疼,表達(dá)的是我看到家人心疼,非常后悔的心情。重點(diǎn)應(yīng)該放在后面家人對(duì)我的心疼和叮囑上面。
所以,我們要對(duì)這個(gè)片段進(jìn)行擴(kuò)寫,要著重在哪個(gè)部分?要怎么擴(kuò)寫?今天老師就來教大家一招“擴(kuò)寫大法”,保證大家以后寫作文,再也不怕內(nèi)容不充實(shí)了?!菊Z段擴(kuò)寫】
老師教大家一個(gè)簡(jiǎn)便易行的辦法,擴(kuò)展情節(jié)法,就是要多問一些“怎樣”。
請(qǐng)同學(xué)們展開想象,我們可以在哪里展開想象?
(學(xué)生發(fā)言,老師展示)
我們可以在如下情節(jié)處做擴(kuò)充: 1.我是一個(gè)人在路上摔倒了嗎?如果不是,和我同行的人是怎樣的? 2.回家后,爺爺奶奶是怎樣和我說話的? 3.爺爺奶奶和我說話時(shí),我的心情是怎樣的? 4.爸爸媽媽是怎樣為我上藥的?
5.我剛剛看到他們時(shí),心情是怎樣的?
回答了這些問題之后,你的腦海中一定會(huì)呈現(xiàn)出一幅幅具體可感的畫面,再把這些畫 面拼湊在一起,就是一個(gè)具體的片段了。
(請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充、交流)(展示老師補(bǔ)充)
好,那這篇文章是否足夠充實(shí)了? 不夠。
還缺少什么? 情感、細(xì)節(jié)描寫。
所以,我們可以繼續(xù)設(shè)問:(請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充、交流)【課后作業(yè)】
今天的訓(xùn)練大家完成得很好,相信經(jīng)過這個(gè)小語段的寫作,同學(xué)們謝作文也能夠得心應(yīng)手了。今天的作業(yè),請(qǐng)大家完成課后作文《那一次,我真_____》
注意這是一個(gè)半命題作文,文章內(nèi)容就是寫一件令你____的事,所要表達(dá)的情感? 即為你所填的詞語 六要素分別是?
時(shí)間:那一次 地點(diǎn):不限
人物:我 事件:與這種情感有關(guān)的事件。詳寫部分?
該情感感出現(xiàn)的那段時(shí)間 【板書設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)
學(xué)會(huì)記事
六要素:時(shí)、地、人、因、經(jīng)、果 擴(kuò)展情節(jié)法
方法:多問怎樣
注意:中心處擴(kuò)展、次要處概說
第五篇:七上第二單元寫作:學(xué)會(huì)記事
第二單元
寫作:學(xué)會(huì)記事 教學(xué)目標(biāo):
1、明確記事要素;
2、記事要素清楚,重點(diǎn)突出。教學(xué)步驟:
一、明確記敘要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物
事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
二、如何才能記敘清楚重點(diǎn)突出?
錘煉語言;傳達(dá)情感;(一切表達(dá)都是為了傳達(dá)情感)
三、記敘練習(xí):為下列句子添枝加葉,記敘清楚,內(nèi)容豐富,重點(diǎn)突出。句子:我們到臥龍山野炊,玩得很盡興。添枝加葉: ①秋天到了,天高氣爽。秋風(fēng)收斂了夏天那份灼熱,帶來了難得的涼爽,我們班約好:星期天,到臥龍山野炊。
②星期天早晨七點(diǎn)半,大家早早就按照約定在校門口集中,帶著準(zhǔn)備好的野炊用具和食材,興高采烈地向臥龍山進(jìn)發(fā)。
③經(jīng)過近兩個(gè)鐘頭的行進(jìn),我們到達(dá)臥龍山山頂平地上,放下手中的物品,大家歡呼雀躍,極目遠(yuǎn)望。遠(yuǎn)處群山連綿,如同水墨丹青;進(jìn)出村落依著小山在眼底,溫馨自然,我們家鄉(xiāng)反對(duì)風(fēng)景真美!大家歡呼著,唱歌、跳舞,看著藍(lán)天,享受著難得的輕松快樂。
④快到中午了,班長(zhǎng)一聲令下,大家各司其職,撿柴火生火,到溪流邊汲水,包餃子,熱火朝天地準(zhǔn)備午餐。
⑤吃飽喝足了,大家圍坐一圈,做游戲、猜謎語、談理想… …
⑥夕陽西下,鳥兒們嘰嘰喳喳飛會(huì)窠巢,我們夜戀戀不舍。晚風(fēng)清爽,我們和晚霞相約下次再見。
比較:添枝加葉的文段內(nèi)容比句子內(nèi)容豐富,記敘要素齊全,有詳細(xì)描寫段落,突出野炊的快樂感受,重點(diǎn)突出。
四、實(shí)踐:為下列句子添枝加葉。
句子:周末我回家,看到媽媽,非常高興。(當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天完成)