第一篇：小班音樂(lè)活動(dòng)(詳案)：庫(kù)企企

小班音樂(lè)活動(dòng)：庫(kù)企企

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。

3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知；能模仿多種小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)去魔法城。

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！——老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。（播放音樂(lè)：去魔法城）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│。

1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。

師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷 嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。

2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗？

——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

師：我們剛剛吃下去的魔法糖魔力還不夠大，還得多吃一點(diǎn)魔法糖，他們就藏在音樂(lè)里面，當(dāng)你們聽到“當(dāng)、當(dāng)……”的聲音時(shí)趕快大口吃糖，一口一個(gè)，這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了！一定要注意聽音樂(lè)，一不小心，魔法糖就隨著音樂(lè)溜走哦，準(zhǔn)備好了嗎？

——幼兒聽音樂(lè)吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉螅垂?jié)奏╳ ╳│╳ ╳│

一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂(lè)：吃魔法糖）

（二）學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，掌握節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，尋找咒語(yǔ)。

師：吃完了魔法糖，我們已經(jīng)充滿神奇的力量了！可是，我們還要學(xué)會(huì)魔法咒語(yǔ)，才能成為魔法師，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，就藏在魔法糖音樂(lè)的后面，讓我們把它找出來(lái)吧！（播放音樂(lè)：找魔法咒語(yǔ)）

——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

師：音樂(lè)中還有好幾個(gè)地方都藏著這個(gè)魔法咒語(yǔ)呢，讓我們把他們都找出來(lái)吧！找到咒語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)你大聲念出來(lái)，還可以用手拍一拍。（播放音樂(lè)：學(xué)魔法咒語(yǔ)）

（三）玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變╳ ╳│。

1、全體幼兒成為魔法師。

師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？——那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物

師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我自己的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

——和配班老師一起示范游戲。（播放音樂(lè)：變魔法）

提問(wèn)：我的魔法咒語(yǔ)是什么呢？那你會(huì)變小動(dòng)物嗎？試試看——變小狗、變小貓！——太好了，你們也用自己的魔法咒語(yǔ)變變小動(dòng)物吧！

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。師：誰(shuí)要來(lái)試試你的魔法咒語(yǔ)？

——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè)：變魔法）

師：我們大家一起跟著魔法音樂(lè)來(lái)變魔法吧，兩人一組，分享一根魔法棒，聽到音樂(lè)停止時(shí)，一個(gè)魔法師念自己的咒語(yǔ)，另一個(gè)魔法師就變小動(dòng)物，看看誰(shuí)的咒語(yǔ)最厲害？誰(shuí)變的小動(dòng)物最像?。úシ乓魳?lè)：變魔法）

師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害?。úシ乓魳?lè)：變魔法）

三、結(jié)束部分：

師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?！——頒發(fā)魔法棒，自然結(jié)束。

小班音樂(lè)游戲《庫(kù)企企》說(shuō)課簡(jiǎn)稿

各位老師，下午好！我是長(zhǎng)壽區(qū)示范幼兒園的教師張媛媛。今天，我要組織的活動(dòng)是一次音樂(lè)游戲活動(dòng)，我選擇的音樂(lè)素材是一首奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》，《庫(kù)企企》這首音樂(lè)有著明顯的奧爾夫音樂(lè)特色，是一首旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班幼兒年齡特征的音樂(lè)。我將以游戲活動(dòng)為主線并貫穿活動(dòng)始末，整個(gè)活動(dòng)圍繞“去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語(yǔ)—玩魔法游戲”的游戲主線，通過(guò)朗朗上口，易于模仿的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，使孩子掌握兩個(gè)不同類型的四二拍節(jié)奏，并讓幼兒大膽發(fā)揮想象，用肢體動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境、師幼多維互動(dòng)、幼兒自由創(chuàng)作等多種方式，讓幼兒充分體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)參與音樂(lè)游戲的積極性。

活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

1、能在游戲中感知兩種不同類型的四二拍節(jié)奏。

2、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

3、能用表演道具裝扮自己，并嘗試兩人合作玩耍游戲。

活動(dòng)中不足的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

第二篇：小班音樂(lè)活動(dòng)教案：庫(kù)企企

小班音樂(lè)活動(dòng)：庫(kù)企企

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。

3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知；能模仿多種小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)去魔法城。

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

——老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。（播放音樂(lè)：去魔法城）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│。

1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。

師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷 嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。

2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗？

——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

師：我們一起和著魔法音樂(lè)吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了！

——幼兒聽音樂(lè)吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂(lè)：吃魔法糖）

（二）學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，掌握節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，尋找咒語(yǔ)。

師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，就藏在魔法糖音樂(lè)的后面，我們一起來(lái)聽聽，然后把它找出來(lái)?。úシ乓魳?lè)：找魔法咒語(yǔ)）

——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

師：我們一起和著魔法音樂(lè)練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。（播放音樂(lè)：學(xué)魔法咒語(yǔ)）

（三）玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變╳ ╳│。

1、全體幼兒成為魔法師。

師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物

師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

——和配班老師一起示范游戲。（播放音樂(lè)：變魔法）

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？

——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè)：變魔法）

師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧，（交代游戲規(guī)則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變 變│變╳ ╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵 喵│喵喵 喵│。（播放音樂(lè)：變魔法）

師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害?。úシ乓魳?lè)：變魔法）

三、結(jié)束部分：

師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭桑　C發(fā)魔法棒，自然結(jié)束。

第三篇：中班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

中班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設(shè)計(jì)意圖:

《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始末：去魔法城---吃魔法糖---學(xué)魔法咒語(yǔ)---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”（X X │XX X│），并能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏(X X│ X X │)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫(kù)企企》音樂(lè)，魔法城背景圖

學(xué)具準(zhǔn)備：樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)去魔法城。

教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

（評(píng)析：教師以故事的形式導(dǎo)入，設(shè)計(jì)一個(gè)“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)。

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來(lái)數(shù)一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會(huì)變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評(píng)析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂(lè)意地接受了節(jié)奏。）（2）帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。老師這里有個(gè)小鈴，如果你聽見“?！钡穆曇簦垂?jié)奏X X│ X X │，就可以開始吃魔法糖了，一口吃一個(gè)“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說(shuō)邊示范一下）

（評(píng)析：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò) 吃“魔法糖”，幫助解決音樂(lè)中的節(jié)奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

教師引導(dǎo)幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）（4）完整練習(xí)節(jié)奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來(lái)吃吧，張大你們的嘴巴?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起再次感知節(jié)奏X X│ X X │）。

（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快“吃魔法糖” 的過(guò)程中掌握了這一環(huán)節(jié)的節(jié)奏練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)幼兒自己創(chuàng)造動(dòng)作做了鋪墊）

（二）學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

教師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽聽，然后把它找出來(lái)！

2、幼兒聽音樂(lè)找魔法咒語(yǔ)。（播放音樂(lè)）

教師用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏嘗試用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)魔法咒語(yǔ)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示表現(xiàn)魔法咒語(yǔ)的不同身體動(dòng)作。（請(qǐng)5-7個(gè)幼兒）

5、教師從幼兒展示動(dòng)作中總結(jié)提升，讓幼兒用身體動(dòng)作完整練習(xí)音樂(lè)節(jié)奏多次。（評(píng)析：“魔法咒語(yǔ)”在此音樂(lè)中表現(xiàn)比較明顯，因此本環(huán)節(jié)讓幼兒自己聽音樂(lè)找出魔法咒語(yǔ)，體現(xiàn)出幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在找出魔法咒語(yǔ)后，教師鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，教師給與及時(shí)的總結(jié)和提升）

（三）幼兒自選樂(lè)器，玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動(dòng)物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。（播放音樂(lè)：變魔法）

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？

——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè)：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規(guī)則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個(gè)樂(lè)器，聽到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和樂(lè)器演奏XX小動(dòng)物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時(shí)用樂(lè)器節(jié)奏（X X │XX X |）。（播放音樂(lè)：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂(lè)器，回憶用樂(lè)器練習(xí)吃魔法糖的節(jié)奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時(shí)，想想可不可以也用樂(lè)器來(lái)演奏一下呢？

5、交換樂(lè)器，再次鞏固練習(xí)節(jié)奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂(lè)器再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害！（播放音樂(lè)：變魔法）（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)練習(xí)的重點(diǎn)部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個(gè)節(jié)奏型）。

三、結(jié)束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂(lè)自然出場(chǎng)。課后反思：

《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程特別感興趣，興趣樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，以游戲?yàn)橹骶€，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒比較輕松，心情愉快，活動(dòng)內(nèi)容幼兒感興趣。在組織過(guò)程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時(shí)，教師先當(dāng)魔法師，讓幼兒先變小動(dòng)物，幼兒對(duì)游戲玩法更容易接受。

第一次作業(yè)

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過(guò)游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習(xí)之后，那個(gè)重要的步驟應(yīng)該是什么? 怎樣操作？請(qǐng)舉例。答：通過(guò)游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習(xí)之后，那個(gè)重要的步驟應(yīng)該是“反思---自我完善環(huán)節(jié)”，通過(guò)“反思---自我完善環(huán)節(jié)”來(lái)進(jìn)一步來(lái)提升幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。重要的是：在這個(gè)特別"反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“中，幼兒將在教師的引領(lǐng)下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺錯(cuò)、自我糾錯(cuò)和相互幫助等學(xué)習(xí)品質(zhì)的鍛煉上。

如小班音樂(lè)活動(dòng)：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，可通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習(xí)之后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓幼兒通過(guò)扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中，在教師的引領(lǐng)、鼓勵(lì)下，通過(guò)“不斷反思—自我完善評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”，正確掌握歌曲的內(nèi)容，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班歌唱活動(dòng)：貓捉老鼠 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及教師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同動(dòng)作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動(dòng)作。

1．幼兒回憶以往觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)老鼠。（個(gè)別幼兒嘗試動(dòng)作）2.教師反饋幼兒典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸老表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺。（提醒幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動(dòng)位置等。）

二、幼兒聽音樂(lè)，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)2-3遍，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2.教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

三、教師啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺了，誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生什么事？（幼兒猜測(cè)回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

3.教師引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

教師：貓和老鼠哪個(gè)身體大？貓走路的動(dòng)作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結(jié)）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動(dòng)作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個(gè)別幼兒扮演）

本次活動(dòng)中，通過(guò)老師的提問(wèn)“小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過(guò)自己回憶，傾聽歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內(nèi)容。幼兒因原來(lái)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了” 的配套動(dòng)作---“小老鼠快速跑回座位”這一過(guò)程時(shí)有點(diǎn)困難，教師就引領(lǐng)幼兒，通過(guò)反省觀察，自我反思評(píng)價(jià)，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對(duì)老鼠跑回位置的提示，有了這個(gè)信號(hào)，幼兒在游戲時(shí)就感覺輕松了很多，也能主動(dòng)參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動(dòng)，幼兒不僅習(xí)得了歌曲內(nèi)容，感受了歌曲旋律，還對(duì)音樂(lè)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

（備注：第一次作業(yè)不合格，上面是我重新做的第一次作業(yè)，麻煩老師了，謝謝！）

第四篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：《庫(kù)企企》

大班音樂(lè)活動(dòng)：庫(kù)企企

大二班鐘足貴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉節(jié)奏型。

2.培養(yǎng)幼兒看圖掌握音樂(lè)節(jié)奏的技能。

3.在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用沙子作為樂(lè)曲的配器進(jìn)行節(jié)奏表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)《甜蜜童話屋》、《庫(kù)企企》《輕音樂(lè)》《小小一粒沙》 2.圖譜、節(jié)奏卡、沙瓶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1． 2． 輕音樂(lè)開火車進(jìn)入音樂(lè)室。律動(dòng)：《甜蜜童話屋》

二、傾聽音樂(lè)，授以新課。

1、談話導(dǎo)入

小朋友，有沒(méi)有去過(guò)旅行？好玩嗎？開心嗎？你們?nèi)ヂ眯械耐局锌催^(guò)那些美麗的風(fēng)景呀（舉手回答）現(xiàn)在老師請(qǐng)你參加我的音樂(lè)探索之旅，好嗎？

2、故事引入： 在美麗的大森林里，住著四個(gè)活潑可愛的小精靈，他們生活得非?？鞓?lè)?？墒牵幸惶?，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì)魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠(yuǎn)的一座大山里，藏著一個(gè)寶藏。但是必須走過(guò)樹林、跳過(guò)小河、跑過(guò)山洞，爬上山頂，就能看到一扇石門，你們對(duì)著石門念兩次咒語(yǔ)：庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企 企，庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企。石門就能打開，里面藏著堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良，誠(chéng)實(shí)四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺?shù)脑挘【`們準(zhǔn)備出發(fā)去尋找寶藏。

剛才你們聽到的故事中有誰(shuí)？（小精靈、老巫婆）發(fā)生什么事情了？（小精靈被老巫婆趕走了）那我們想打敗老巫婆要怎么做？大樹爺爺告訴小精靈要找到寶藏要經(jīng)過(guò)那些地方？ 咒語(yǔ)是什么？

3.播放音樂(lè)《庫(kù)企企》，我們一起來(lái)聽一聽音樂(lè)告訴我們的咒語(yǔ)是什么？音樂(lè)一共有幾段？ 4.出示圖譜，學(xué)習(xí)《庫(kù)企企》

剛才的音樂(lè)一共有幾段？也就是說(shuō)要經(jīng)過(guò)4個(gè)地方。咒語(yǔ)是什么？（庫(kù)企企）大樹爺爺告訴我們首先經(jīng)過(guò)那里？（走過(guò)樹林）走過(guò)4片樹林，每片樹林走4步。走完4步得說(shuō)：我成功了。接著念咒語(yǔ)：庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企（用手拍節(jié)奏

。進(jìn)入下一個(gè)地方（跳過(guò)小河）每條小河跳4下，同上（跑過(guò)山洞）同上（爬上山頂）同上。

5、好，大家明白咒語(yǔ)了是嗎？那我們準(zhǔn)備和小精靈們出發(fā)了。播放音樂(lè)《庫(kù)企企》。

（石門沒(méi)有打開，這是為什么呀？（幼兒回答）這個(gè)老巫婆也喜歡音樂(lè)，可是剛才我們拍節(jié)奏時(shí)還不夠明顯，我們得換一個(gè)法子試一試，請(qǐng)出我的法寶----沙瓶）

6、播放音樂(lè)《庫(kù)企企》用沙瓶試試。

（石門打開了嗎？石門開了一半，說(shuō)明老巫婆喜歡這個(gè)法寶打出的節(jié)奏，如果節(jié)奏在強(qiáng)烈一點(diǎn)可能就會(huì)更好了，我們?cè)僭囈辉嚕?/p>

7、播放音樂(lè)《庫(kù)企企》，繼續(xù)努力，石門就能打開了。8.我們一起來(lái)看看石門打開了沒(méi)有（開了）老巫婆完全沉醉在你們的音樂(lè)節(jié)奏中，她聽到這么美妙的節(jié)奏她不忍心傷害小精靈了，她說(shuō)要把森林還給小精靈，讓他們?cè)谏掷锟鞓?lè)的生活。所以，你們這次的音樂(lè)旅行不僅學(xué)會(huì)了本領(lǐng)還幫助了小精靈重拾家園，太厲害了，給自己點(diǎn)個(gè)贊。

9.放松：閉上眼睛，感受山頂帶來(lái)的新鮮空氣，花香的香味，海浪的聲音。

三、結(jié)束部分

1.我們用法寶跳一支舞蹈《小小一粒沙》送給小精靈慶祝重新回到自己的森林。音樂(lè)到2分 17秒音樂(lè)聲調(diào)至小聲（小精靈很高興你們幫助戰(zhàn)勝了老巫婆，他們想請(qǐng)你們到美麗的森林里做客）

第五篇：音樂(lè)游戲：庫(kù)企企

大班音樂(lè)游戲《庫(kù)企企》

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，我選擇了《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲，通過(guò)變魔術(shù)的有趣形式讓幼兒在音樂(lè)中大膽地表現(xiàn)自己?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能大膽、愉快地參與《庫(kù)企企》的音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲化音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)； 2.學(xué)習(xí)聽辨音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)的明顯變化進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法裝扮一套、魔法棒若干、魔法糖一串（4顆）、圖譜，音樂(lè)《庫(kù)企企》，播放器。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)《身體音階歌》，積累有關(guān)變魔術(shù)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：.一、以到魔法城游戲的形式隨教師聽音樂(lè)做《身體音階歌》的動(dòng)作入室。

1.教師扮魔法師，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)魔法的興趣； 2.引導(dǎo)幼兒初步感受魔法音樂(lè)。

二、結(jié)合圖譜感知音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1.出示圖譜①②，以“魔法熱身”學(xué)習(xí)合拍做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作；

2.出示圖譜 ③，以“吃魔法糖”的形式學(xué)習(xí)節(jié)奏，練習(xí)合拍吃糖；

3.出示圖譜④，以學(xué)說(shuō)“魔法咒語(yǔ)”的形式學(xué)習(xí)節(jié)奏，大膽運(yùn)用“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

4.聽音樂(lè)完整地做變魔法前的動(dòng)作。

三、玩魔法游戲。

（一）觀賞魔法師示范把小朋友變成的小動(dòng)物（用動(dòng)作、叫聲進(jìn)行表現(xiàn)）。

.魔法師示范游戲玩法，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則“聽辨音樂(lè)的明顯變化玩游戲”。魔法師示范做熱身、吃魔法糖、念魔法咒語(yǔ)、指揮魔法棒把小朋友變成“小兔”，提問(wèn)：魔法師是怎么把她變成小兔子的？

（二）多種形式玩魔法游戲。

1.請(qǐng)幼兒自由聽音樂(lè)變魔法，并做簡(jiǎn)單評(píng)析。2.與同伴相互變魔法，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

3.幼兒分角色隨音樂(lè)完整游戲，當(dāng)魔法師幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的變化做魔法熱身、吃魔法糖、說(shuō)魔法咒語(yǔ)、指揮魔法棒等動(dòng)作，當(dāng)小動(dòng)物的幼兒要大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

（五）以小小魔法師變魔法的形式自由結(jié)束活動(dòng)。

魔法師：哈哈。小朋友們，你們今天都學(xué)會(huì)了變魔法這項(xiàng)本領(lǐng)，那么，現(xiàn)在讓我們一起到教室用我們的魔法變出更神奇的東西吧！