第一篇：中班奧爾夫《庫(kù)企企》

中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《庫(kù)企企》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖譜的幫助，感知樂(lè)器ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)

2、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編庫(kù)企企動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

庫(kù)企企音樂(lè)、山、馬、洞門圖譜各一張、洞門一扇 小孩頭飾一個(gè)、畫有箭頭的圖片一張、圖書一本 活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

1、師：今天周老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲里的人還會(huì)說(shuō)話呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底說(shuō)了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企

3、欣賞音樂(lè)第二遍，要求幼兒和音樂(lè)中的人一起說(shuō)

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)中的人在說(shuō)話的時(shí)候，我們和他一起說(shuō)，我要聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)看是你們說(shuō)得好還是里面的人說(shuō)得好？

二、老師講述故事，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：那他們?yōu)槭裁匆f(shuō)庫(kù)企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）原來(lái)這是一個(gè)魔法師的咒語(yǔ)，在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫冬冬，整天不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：“爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō)：“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過(guò)好幾座山，你就會(huì)看到一個(gè)山洞，然后你就對(duì)著洞門說(shuō)庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企，門就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說(shuō)路那么遠(yuǎn)，騎上我的馬去吧。

2、師：那現(xiàn)在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動(dòng)作時(shí)配上語(yǔ)言節(jié)奏）

魔法師還有一個(gè)秘密，如果你們?cè)谀钪湔Z(yǔ)的時(shí)候能加上不同的動(dòng)作，那咒語(yǔ)就會(huì)更加靈驗(yàn)了，請(qǐng)你們趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，給咒語(yǔ)加上一個(gè)有趣的動(dòng)作來(lái)（鼓勵(lì)幼兒除了做手上的動(dòng)作外，還可以做一些腳上的動(dòng)作以及全身的）

3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。（教師帶領(lǐng)幼兒原地做動(dòng)作）

4、師：門沒(méi)有打開(kāi)，為什么沒(méi)有打開(kāi)呢？因?yàn)槟銈儎偛拍钪湔Z(yǔ)的時(shí)候，聲音太輕了，而且動(dòng)作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點(diǎn)，門才會(huì)打開(kāi)，那我們?cè)賮?lái)試試看。（教師帶領(lǐng)幼兒第二次在原地做動(dòng)作）

三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝——書

1、師：門還是沒(méi)有打開(kāi)，可能寶貝再更遠(yuǎn)的山頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小椅子搬到旁邊來(lái)，清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點(diǎn)失站在老師旁邊）

2、老師當(dāng)領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)幼兒去尋找寶貝

師：路上有張紙，原來(lái)是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當(dāng)中選兩個(gè)領(lǐng)頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個(gè)領(lǐng)頭人）

3、幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人，跟著音樂(lè)找到寶貝。

師：原來(lái)寶貝就是書，書里有許多的知識(shí)。我們學(xué)了這些知識(shí)后就會(huì)變得很聰明了，那現(xiàn)在我們把這些書拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書分給幼兒，結(jié)束）

第二篇：大班奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》

大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

一、律動(dòng)導(dǎo)入

T：小朋友們，大家下午好！還認(rèn)識(shí)我嗎？嗯，真是聰敏的孩子。愿意跟我一起來(lái)玩兒個(gè)小游戲嗎？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)~~~

1、游戲：《泡泡糖》 T：泡泡糖 C：粘哪里？

T：小手粘在頭頂上；（變成小白兔了）

小手粘在耳朵上；（聽(tīng)不見(jiàn)了）

小手粘在屁股上；（拍拍拍）

小手粘在屋頂上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）

小手粘在嘴巴上；（不能講話了）

2、認(rèn)識(shí)新朋友：碰鈴

T：孩子們，今天王老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，猜猜它叫什么名字？

對(duì)呀，它叫做碰鈴。你們想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音嗎？（敲碰鈴一次）看看誰(shuí)聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)，噓~~~~（小手幫助嘴巴和耳朵做游戲）

嗯，大家做得真好！小碰鈴說(shuō)，它要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？

二、故事導(dǎo)入

1、教師講故事《五只螞蟻》

在美麗的森林里，住著五只可愛(ài)的小螞蟻（介紹五只螞蟻：這只紅紅的螞蟻叫老大，他有一顆勇敢的心，什么困難都難不倒他；這只穿著超人衣服的螞蟻叫老二，他特別喜歡看動(dòng)畫片，他想變得像超人一樣勇敢；那它是誰(shuí)呢？是的，這只笑瞇瞇的螞蟻叫老三。它是五只螞蟻里面唯一一個(gè)小女孩兒，它特別喜歡講笑話，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑；瞧，老四也來(lái)了，它特別喜歡運(yùn)動(dòng)，身體很結(jié)實(shí)，他說(shuō)他能保護(hù)所有的小螞蟻。嗯，大家說(shuō)說(shuō)第五只小螞蟻叫什么名字呢？【老五】不對(duì)，第五只小螞蟻臉上總是掛著淚滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“庫(kù)企企?！蹦銈儊?lái)跟他打個(gè)招呼吧！“庫(kù)企企”）

五只小螞蟻在森林里生活得非常快樂(lè)。可是，有一天，壞公雞來(lái)到了森林，他想要吃掉五只小螞蟻?？蓱z的小螞蟻們沒(méi)有辦法了，只好從森林里逃了出來(lái)。這時(shí)，她們碰到了大樹(shù)爺爺。大樹(shù)爺爺說(shuō)：“你們翻過(guò)幾座大山，就能找到一片很美很美的草原，你們可以在那里住下來(lái)。可是，要找到這片草原，你們五個(gè)一定要團(tuán)結(jié)。（T：孩子們，你們知道什么是團(tuán)結(jié)嗎？嗯，說(shuō)得很好。五只小螞蟻一定要一起努力，才能找到這片草原。）為什么要團(tuán)結(jié)呢？因?yàn)檠?，路上?huì)遇到許多困難，會(huì)很辛苦，你們怕不怕呀？（不怕）五只小螞蟻聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)脑?，?zhǔn)備出發(fā)，去尋找新的家園。

他們走呀走呀，終于來(lái)到了大樹(shù)爺爺說(shuō)的山腳下。他們決定翻過(guò)大山，老大先跳出來(lái)說(shuō)：“我不怕，讓我先來(lái)！”于是，（第一句樂(lè)曲），老大翻過(guò)來(lái)大山；接著老二（第二句樂(lè)曲）、老三（第三句樂(lè)曲）、老四（第四句樂(lè)曲）都翻過(guò)了大山。他們看見(jiàn)了四個(gè)大臺(tái)階，他們一點(diǎn)兒也不怕困難，手拉著手上臺(tái)階（1，2，3，4）?；仡^一看，糟糕！庫(kù)企企怎么還沒(méi)有上來(lái)呢？大樹(shù)爺爺說(shuō)要團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它！“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企！庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企！”庫(kù)企企終于上來(lái)了，大家又一起繼續(xù)往前走，到了第二座大山。同樣，老大先翻過(guò)山，然后是老

二、老

三、老四，愛(ài)哭的庫(kù)企企總是在哥哥姐姐叫他以后才翻過(guò)來(lái)。那最后他們能找到那片美麗的大草原嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

2、反復(fù)播放音樂(lè)，幼兒感知主旋律樂(lè)句和ABC的樂(lè)段。（1）聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)感知主旋律樂(lè)句和ABC樂(lè)段； T帶著幼兒做動(dòng)作。

（2）第二次聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)記錄“庫(kù)企企“的次數(shù)；

T：寶貝們，小螞蟻到底要翻過(guò)幾座山，才能找到美麗的大草原呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，大家可以認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)哥哥姐姐們叫了幾次庫(kù)企企呢？

（3）第三次播放音樂(lè)，重點(diǎn)記錄圖形譜；

T：孩子們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)記一記、畫一畫小螞蟻的旅行路線吧！

3、表演音樂(lè)

幼兒分為四組，用自己喜歡的動(dòng)作表演翻山，每個(gè)幼兒都有一個(gè)號(hào)碼牌。其中每組拿到5的孩子來(lái)當(dāng)庫(kù)企企，在前面表演，其它幼兒在座位上表演。當(dāng)說(shuō)到“庫(kù)企企”的時(shí)候，拿到5號(hào)的幼兒按著節(jié)奏一步一步回到座位上。當(dāng)一個(gè)幼兒回座位以后，馬上說(shuō)其它數(shù)字的幼兒當(dāng)庫(kù)企企，以此至音樂(lè)結(jié)束。

三、活動(dòng)小結(jié)

一起用手指記錄音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)螞蟻一共做了幾件事情。A、翻山；B、上臺(tái)階；C：喊庫(kù)企企；所以整首曲子是ABC三樂(lè)段組成的。

T：呀，小螞蟻們終于順利地到達(dá)了這片美麗的大草原。小螞蟻能找到這片草原，誰(shuí)幫助過(guò)它呢？幼兒反饋（大樹(shù)爺爺，他們自己團(tuán)結(jié)，小朋友的幫忙）

真好！小螞蟻特別感謝你們這群幫助過(guò)它們的小朋友，所以，它們讓王老師給大家?guī)?lái)了小禮物，我們一起去分享，好嗎？給客人老師再見(jiàn)吧！

第三篇：大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

教學(xué)目的:1.在多種形式的感覺(jué)中,讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒.2.發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力.3.啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲.4.讓幼兒能知道書是最好的,只有好好讀書,才能更聰明.教學(xué)準(zhǔn)備:1.圖譜一張.戲劇表演所需的道具(老爺爺?shù)暮?門)

教學(xué)過(guò)程: 一.開(kāi)始部分

1.以熱身律動(dòng)開(kāi)始(教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè),變化不同的騎馬姿勢(shì)入場(chǎng))

二.以故事引出.1.)有這樣一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找媽媽,媽媽說(shuō):”漂亮最好”.亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了.它有去找爸爸,爸爸說(shuō):”錢最好,有了錢就能買到一切.”````````` 2.)一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作.3.)聽(tīng)著音樂(lè),我們一起去尋找.(幼兒和老師一起做動(dòng)作)4.)看圖.講解每一個(gè)步驟.5.)聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫符號(hào).6.)聲勢(shì)練習(xí).(用跺腳來(lái)表示馬爬山.用拍手來(lái)表示爬臺(tái)階.)

三.釋放游戲.以情景劇開(kāi)始,有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后.老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山,爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階,來(lái)到門前叫門.門沒(méi)開(kāi).回去.一共來(lái)了四趟.最后門終于開(kāi)了.從里面走出一位白胡子老爺爺,手里捧著一本書,告訟亨特,書是最好的,只有好好讀書,才能使自己更聰明.

第四篇：中班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

中班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設(shè)計(jì)意圖:

《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始末：去魔法城---吃魔法糖---學(xué)魔法咒語(yǔ)---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”（X X │XX X│），并能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏(X X│ X X │)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)節(jié)奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫(kù)企企》音樂(lè)，魔法城背景圖

學(xué)具準(zhǔn)備：樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)去魔法城。

教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

（評(píng)析：教師以故事的形式導(dǎo)入，設(shè)計(jì)一個(gè)“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)。

（一）引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來(lái)數(shù)一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會(huì)變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評(píng)析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂(lè)意地接受了節(jié)奏。）（2）帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。老師這里有個(gè)小鈴，如果你聽(tīng)見(jiàn)“叮”的聲音，按節(jié)奏X X│ X X │，就可以開(kāi)始吃魔法糖了，一口吃一個(gè)“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說(shuō)邊示范一下）

（評(píng)析：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò) 吃“魔法糖”，幫助解決音樂(lè)中的節(jié)奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

教師引導(dǎo)幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）（4）完整練習(xí)節(jié)奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來(lái)吃吧，張大你們的嘴巴?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起再次感知節(jié)奏X X│ X X │）。

（評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快“吃魔法糖” 的過(guò)程中掌握了這一環(huán)節(jié)的節(jié)奏練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)幼兒自己創(chuàng)造動(dòng)作做了鋪墊）

（二）學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

教師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)！

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找魔法咒語(yǔ)。（播放音樂(lè)）

教師用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏嘗試用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)魔法咒語(yǔ)。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示表現(xiàn)魔法咒語(yǔ)的不同身體動(dòng)作。（請(qǐng)5-7個(gè)幼兒）

5、教師從幼兒展示動(dòng)作中總結(jié)提升，讓幼兒用身體動(dòng)作完整練習(xí)音樂(lè)節(jié)奏多次。（評(píng)析：“魔法咒語(yǔ)”在此音樂(lè)中表現(xiàn)比較明顯，因此本環(huán)節(jié)讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)找出魔法咒語(yǔ)，體現(xiàn)出幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在找出魔法咒語(yǔ)后，教師鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，教師給與及時(shí)的總結(jié)和提升）

（三）幼兒自選樂(lè)器，玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動(dòng)物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。（播放音樂(lè)：變魔法）

3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？

——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè)：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規(guī)則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個(gè)樂(lè)器，聽(tīng)到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和樂(lè)器演奏XX小動(dòng)物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時(shí)用樂(lè)器節(jié)奏（X X │XX X |）。（播放音樂(lè)：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂(lè)器，回憶用樂(lè)器練習(xí)吃魔法糖的節(jié)奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時(shí)，想想可不可以也用樂(lè)器來(lái)演奏一下呢？

5、交換樂(lè)器，再次鞏固練習(xí)節(jié)奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂(lè)器再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害?。úシ乓魳?lè)：變魔法）（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)練習(xí)的重點(diǎn)部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個(gè)節(jié)奏型）。

三、結(jié)束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂(lè)自然出場(chǎng)。課后反思：

《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程特別感興趣，興趣樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，以游戲?yàn)橹骶€，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒比較輕松，心情愉快，活動(dòng)內(nèi)容幼兒感興趣。在組織過(guò)程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時(shí)，教師先當(dāng)魔法師，讓幼兒先變小動(dòng)物，幼兒對(duì)游戲玩法更容易接受。

第一次作業(yè)

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過(guò)游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習(xí)之后，那個(gè)重要的步驟應(yīng)該是什么? 怎樣操作？請(qǐng)舉例。答：通過(guò)游戲活動(dòng)反復(fù)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習(xí)之后，那個(gè)重要的步驟應(yīng)該是“反思---自我完善環(huán)節(jié)”，通過(guò)“反思---自我完善環(huán)節(jié)”來(lái)進(jìn)一步來(lái)提升幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。重要的是：在這個(gè)特別"反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“中，幼兒將在教師的引領(lǐng)下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺(jué)錯(cuò)、自我糾錯(cuò)和相互幫助等學(xué)習(xí)品質(zhì)的鍛煉上。

如小班音樂(lè)活動(dòng)：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，可通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒無(wú)意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習(xí)之后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓幼兒通過(guò)扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺(jué)等不同情境中，在教師的引領(lǐng)、鼓勵(lì)下，通過(guò)“不斷反思—自我完善評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”，正確掌握歌曲的內(nèi)容，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小班歌唱活動(dòng)：貓捉老鼠 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及教師的動(dòng)作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同動(dòng)作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大貓唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日常生活中觀察過(guò)老鼠之類的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀 活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動(dòng)作。

1．幼兒回憶以往觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)老鼠。（個(gè)別幼兒嘗試動(dòng)作）2.教師反饋幼兒典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸老表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。（提醒幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動(dòng)位置等。）

二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習(xí)2-3遍，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的關(guān)注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。2.教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

三、教師啟發(fā)幼兒猜測(cè)第四段歌詞，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發(fā)幼兒猜測(cè)歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生什么事？（幼兒猜測(cè)回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

3.教師引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

教師：貓和老鼠哪個(gè)身體大？貓走路的動(dòng)作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結(jié)）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動(dòng)作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個(gè)別幼兒扮演）

本次活動(dòng)中，通過(guò)老師的提問(wèn)“小老鼠跑出去干什么呢？應(yīng)該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應(yīng)該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過(guò)自己回憶，傾聽(tīng)歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內(nèi)容。幼兒因原來(lái)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了” 的配套動(dòng)作---“小老鼠快速跑回座位”這一過(guò)程時(shí)有點(diǎn)困難，教師就引領(lǐng)幼兒，通過(guò)反省觀察，自我反思評(píng)價(jià)，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對(duì)老鼠跑回位置的提示，有了這個(gè)信號(hào)，幼兒在游戲時(shí)就感覺(jué)輕松了很多，也能主動(dòng)參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動(dòng)，幼兒不僅習(xí)得了歌曲內(nèi)容，感受了歌曲旋律，還對(duì)音樂(lè)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

（備注：第一次作業(yè)不合格，上面是我重新做的第一次作業(yè)，麻煩老師了，謝謝?。?/p>

第五篇：庫(kù)企企教案

活動(dòng)名稱《庫(kù)企企》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企” 2.積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.音樂(lè)、圖譜

2.黑板

踢踢 踏卡片和庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企的節(jié)奏卡?；顒?dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.律動(dòng)《碰一碰》 2.節(jié)奏練習(xí)

今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏 師問(wèn)：這是誰(shuí)??？老師拿節(jié)奏卡放在黑板，請(qǐng)幼兒讀一讀。出示：庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企的節(jié)奏卡

引導(dǎo)幼兒用該節(jié)奏介紹自己，我是XXX

二、音樂(lè)欣賞《庫(kù)企企》 1.欣賞音樂(lè)第一次

現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，音樂(lè)里的人就用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)了一句話，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么？ 音樂(lè)里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話？原來(lái)這是一句咒語(yǔ)，聽(tīng)了老師的故事你們就明白了。2.講述故事

在美麗的大森里里，住著四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，他們生活得非常快樂(lè)?？墒?，有一天，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì)魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠(yuǎn)的一座大山里，藏著一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山，走上四個(gè)臺(tái)階，就能看到一扇石門，你們對(duì)著石門念兩次咒語(yǔ)：庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企，石門就能打開(kāi)找到寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)脑?，小精靈們準(zhǔn)備出發(fā)去尋找寶藏。

師問(wèn)：大樹(shù)爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山？走上幾個(gè)臺(tái)階？咒語(yǔ)是什么，要念幾次？ 3.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏

那我們一起去尋寶吧，路程遠(yuǎn)，我們坐上火車出發(fā)了，大家有什么好的想法？ 4.分析音樂(lè)節(jié)奏，并創(chuàng)編動(dòng)作。

師：剛才我們都走了哪些地方？我?guī)?lái)了藏寶圖，一起看看 四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山 四個(gè)臺(tái)階----一扇石門

這張藏寶圖還有很多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個(gè)，分別出示節(jié)奏卡 5.第三次欣賞音樂(lè)，集體隨音樂(lè)游戲。師：你們想去尋找寶藏嗎？

要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行，“走臺(tái)階”音樂(lè)時(shí)走四步坐到小椅子上，邊做動(dòng)作邊念咒語(yǔ)。要求：可以變換不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。

四、結(jié)束部分

分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。