第一篇：數(shù)字電子技術(shù)教案-2

授課教案首頁(yè)

2011 —2012 學(xué)年第一學(xué)期

電信工程學(xué)院電子技術(shù)系（部）電子信息工程技術(shù)教研室 課程名稱

數(shù)字電子技術(shù)

任課教師

何鵬云

授課形式

理論教學(xué)√課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體□習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評(píng)價(jià)□其他活動(dòng)□

課時(shí)安排

序號(hào)

授課日期

9月07日

授課班級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)情景一：邏輯代數(shù)

任務(wù)3：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則 任務(wù)4：公式化簡(jiǎn)

教學(xué)目標(biāo)： 專業(yè)能力

方法能力

社會(huì)能力

了解數(shù)字電路的特點(diǎn)及分類，數(shù)制與編碼的概念，各種數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

總結(jié)歸納

團(tuán)隊(duì)合作

了解不同類型邏輯表達(dá)式的相互轉(zhuǎn)換以及最簡(jiǎn)與或表達(dá)式

自學(xué)能力

溝通技巧

掌握邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則、基本公式、基本定理和化簡(jiǎn)方法

分析能力

耐心細(xì)致

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則 解決方法：通過(guò)講解來(lái)初步認(rèn)識(shí) 難點(diǎn)：公式化簡(jiǎn)

解決方法：通過(guò)實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)分析，最后小組討論方式進(jìn)行深化

授課地點(diǎn)：教室 教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、多媒體

設(shè)備及材料：計(jì)算機(jī)、多媒體、黑板 其它資源：

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式： 學(xué)生自我評(píng)價(jià)

教師通過(guò)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

作業(yè)和思考題： 必做題：（見(jiàn)教案續(xù)頁(yè)）15分鐘 選擇題：（見(jiàn)教案續(xù)頁(yè)）10分鐘

課后小結(jié)：

學(xué)生了解邏輯代數(shù)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)公式化簡(jiǎn)。

填表說(shuō)明：1.序號(hào)，指該課程授課的順序號(hào)，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。授課教案

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

時(shí)間分配

方法及手段

任務(wù)3：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則

一、引入情景：

問(wèn)題1：邏輯代數(shù)的基本概念

邏輯代數(shù)是按一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行運(yùn)算的代數(shù)，是分析和設(shè)計(jì)數(shù)字電路的數(shù)學(xué)工具。在邏輯代數(shù)，只有０和１兩種邏輯值，有與、或、非三種基本邏輯運(yùn)算，還有與或、與非、與或非、異或幾種導(dǎo)出邏輯運(yùn)算。邏輯是指事物的因果關(guān)系，或者說(shuō)條件和結(jié)果的關(guān)系，這些因果關(guān)系可以用邏輯運(yùn)算來(lái)表示，也就是用邏輯代數(shù)來(lái)描述。事物往往存在兩種對(duì)立的狀態(tài)，在邏輯代數(shù)中可以抽象地表示為 0 和 1，稱為邏輯0狀態(tài)和邏輯1狀態(tài)。

邏輯代數(shù)中的變量稱為邏輯變量，用大寫(xiě)字母表示。邏輯變量的取值只有兩種，即邏輯0和邏輯1，0 和 1 稱為邏輯常量，并不表示數(shù)量的大小，而是表示兩種對(duì)立的邏輯狀態(tài)。

二、資訊學(xué)習(xí)

問(wèn)題1：有哪些基本邏輯運(yùn)算？

1、與運(yùn)算

與邏輯的定義：僅當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的所有條件（A，B，C，?）均滿足時(shí)，事件（Y）才能發(fā)生。表達(dá)式為： Y = A B C

2、或運(yùn)算

或邏輯的定義：當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的各種條件（A，B，C，?)中，只要有一個(gè)或多個(gè)條件具備，事件（Y）就發(fā)生。表達(dá)式為：

Y = A + B+ C

3、非運(yùn)算

非邏輯指的是邏輯的否定。當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的條件（A）滿足時(shí)，事件不發(fā)生；條件不滿足，事件反而發(fā)生。表達(dá)式為 :

5分鐘 5分鐘 30分鐘

用生活中的小實(shí)例啟發(fā)引導(dǎo)，小組討論解決方案； 多媒體課件引導(dǎo) 材料學(xué)習(xí)小組討論 課堂小組提問(wèn)

授課教案

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

時(shí)間分配

方法及手段

問(wèn)題2：什么是復(fù)合邏輯運(yùn)算？（1）與非運(yùn)算： 邏輯表達(dá)式為：（2）或非運(yùn)算： 邏輯表達(dá)式為：（3）異或運(yùn)算： 邏輯表達(dá)式為：（4）異或運(yùn)算： 邏輯表達(dá)式為：

問(wèn)題3：邏輯函數(shù)及其相等概念

（1）邏輯表達(dá)式：由邏輯變量和與、或、非3種運(yùn)算符連接起來(lái)所構(gòu)成的式子。在邏輯表達(dá)式中，等式右邊的字母A、B、C、D等稱為輸入邏輯變量，等式左邊的字母Y稱為輸出邏輯變量，字母上面沒(méi)有非運(yùn)算符的叫做原變量，有非運(yùn)算符的叫做反變量。

（2）邏輯函數(shù)：如果對(duì)應(yīng)于輸入邏輯變量A、B、C、?的每一組確定值，輸出邏輯變量Y就有唯一確定的值，則稱Y是A、B、C、?的邏輯函數(shù)。記為

10分鐘 25分鐘 5分鐘 10分鐘

用一些簡(jiǎn)單的實(shí)例和數(shù)字來(lái)說(shuō)明數(shù)制之間的關(guān)系及重要性。讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手練習(xí)；教師指導(dǎo) 啟發(fā)式學(xué)習(xí)小組討論 課堂提問(wèn) PPT演示

授課教案

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

時(shí)間分配

方法及手段

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)和工作效果，小組討論，筆記整理，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)成果，講授拓展性知識(shí)。本節(jié)重點(diǎn)：

邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則； 公式化簡(jiǎn)。拓展知識(shí)：

1、邏輯代數(shù)的各種運(yùn)算及法則。

15分鐘 5分鐘

布置課堂作業(yè)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)；教師講解 總結(jié)評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

任務(wù)1：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則 任務(wù)2：公式化簡(jiǎn)

基本邏輯運(yùn)算 復(fù)合邏輯運(yùn)算 邏輯函數(shù)及其概念 簡(jiǎn)單的公式化簡(jiǎn)

總結(jié)評(píng)價(jià) 布置作業(yè)

課堂作業(yè)：

一、課后習(xí)題1.7

二、課后習(xí)題1.8

第二篇：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案

課題：緒論、數(shù)制、碼制 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

難點(diǎn)：碼制與數(shù)制之間的區(qū)別

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解數(shù)字電路的特點(diǎn)，理解各種數(shù)制及數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換方法，理解數(shù)制、碼制的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程： 引言

一、邏輯代數(shù) 二、二進(jìn)制表示方法

1、數(shù)制

2、幾種常用進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換 1）、二、八、十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù) 2）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)

3）二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為八、十六進(jìn)制數(shù) 4）

八、十六轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù) 三、二進(jìn)制代碼

1、編碼

2、二進(jìn)制編碼

3、BCD碼4、8421BCD碼

課題：基本概念、公式和定理 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：基本公式 難點(diǎn)：基本概念

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種常用的邏輯關(guān)系，掌握邏輯運(yùn)算及規(guī)則 教學(xué)過(guò)程： 一、三種基本邏輯運(yùn)算

1、基本邏輯關(guān)系舉例

2、三種基本邏輯關(guān)系

二、基本邏輯運(yùn)算

三、邏輯變量與邏輯函數(shù)

四、幾種常用邏輯運(yùn)算

五、邏輯符號(hào)

六、公式和定理

1、常量之間的關(guān)系

2、常量與變量的關(guān)系

3、與不同代數(shù)相似的定理

4、邏輯代數(shù)的一些特殊定理

5、關(guān)于等式的三個(gè)規(guī)則 1）、代入規(guī)則

2）、反演規(guī)則

3）、對(duì)偶規(guī)則

6、若干常用公式

課題：異或運(yùn)算、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡(jiǎn)式 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：最小項(xiàng)的概念及其表示方法 難點(diǎn)：最小項(xiàng)的編號(hào)與表達(dá)式間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握異或運(yùn)算的餓性質(zhì)、最小項(xiàng)的表示方法及其性質(zhì)、公式化簡(jiǎn)法 教學(xué)過(guò)程：

一、異或運(yùn)算

1、定義

2、性質(zhì)

二、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡(jiǎn)式

1、最小項(xiàng)

2、標(biāo)準(zhǔn)與或式

3、用公式化簡(jiǎn)法化簡(jiǎn)

課題：用K圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：用K圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)的方法 難點(diǎn)：對(duì)K圖化實(shí)質(zhì)的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解變量卡諾圖的畫(huà)法，掌握邏輯函數(shù)K圖的填法，化簡(jiǎn)方法，注意事項(xiàng)，并學(xué)會(huì)用K圖求反函數(shù)的與或式 教學(xué)過(guò)程：

一、邏輯變量的卡諾圖

1、兩變量卡諾圖

2、變量K圖的畫(huà)法

3、變量K圖的特點(diǎn)

4、變量K圖中最小項(xiàng)合并的規(guī)律

二、邏輯函數(shù)的卡諾圖

三、用卡諾圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)

1、合并原則

2、基本步驟

3、用卡諾圖化簡(jiǎn)函數(shù)應(yīng)注意幾點(diǎn)

5、用卡諾圖求反函數(shù)的最簡(jiǎn)與或式

5、用卡諾圖檢驗(yàn)函數(shù)是否最簡(jiǎn)

課題：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn) 難點(diǎn)：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解約束條件，掌握用約束條件化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)的方法，了解邏輯函數(shù)的幾種表示方法。教學(xué)過(guò)程：

一、表達(dá)式間的變換

二、約束的概念和約束的條件

三、有約束的邏輯函數(shù)的表示方法

四、具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)

1、在公式中的應(yīng)用

2、在圖形法中的應(yīng)用

3、化簡(jiǎn)舉例

課題：邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之間的轉(zhuǎn)換 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：邏輯函數(shù)表示方法相互之間的轉(zhuǎn)換 難點(diǎn)：由真值表到表達(dá)式的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對(duì)前面介紹的邏輯函數(shù)的表示方法有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)它們之間的轉(zhuǎn)換方法

教學(xué)過(guò)程：

一、邏輯函數(shù)的表示方法

1、真值表

2、卡諾圖

3、表達(dá)式

4、邏輯圖

5、時(shí)序圖

二、表示方法間的轉(zhuǎn)換

1、由真值表到邏輯圖

2、由邏輯圖到真值表

課題：二極管、三極管開(kāi)關(guān)特性 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：各種電子開(kāi)關(guān)的條件、邏輯門(mén)電路 難點(diǎn)：門(mén)電路與邏輯運(yùn)算的聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解電子開(kāi)關(guān)的條件及開(kāi)關(guān)的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、理想開(kāi)關(guān)的開(kāi)關(guān)的開(kāi)關(guān)特性

二、半導(dǎo)體二極管的開(kāi)關(guān)特性

三、半導(dǎo)體三極管的開(kāi)關(guān)特性

四、MOS管的開(kāi)關(guān)特性

課題：分立元件門(mén)電路、CMOS反相器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：CMOS反相器的工作原理 難點(diǎn)：CMOS帶負(fù)載的能力 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解分立元件門(mén)電路、CMOS門(mén)電路的工作原理，了解正邏輯、負(fù)邏輯的概念，掌握CMOS門(mén)電路的外部特性

教學(xué)過(guò)程：

一、分立元件門(mén)電路

1、二極管與門(mén)、或門(mén)

2、三極管非門(mén)

三、CMOS集成門(mén)電路

1、電路組成及工作原理

2、靜態(tài)特性

3、動(dòng)態(tài)特性

課題：CMOS其它門(mén)及使用中的注意事項(xiàng) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：CMOS使用中的注意問(wèn)題 難點(diǎn)：三態(tài)門(mén)使能端的作用

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解CMOS其它門(mén)的工作原理，掌握CMOS門(mén)的使用方法、CMOS三態(tài)門(mén)使能端的作用 教學(xué)過(guò)程：

一、CMOS與非門(mén)

二、CMOS或非門(mén)

三、CMOS傳輸門(mén)

四、CMOS三態(tài)門(mén)

五、CMOS漏極開(kāi)路門(mén)

六、CMOS電路產(chǎn)品系列、主要特性和使用中應(yīng)注意問(wèn)題

課題：TTL反相器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：TTL反相器的電氣特性

難點(diǎn)：TTL反相器的輸入端的負(fù)載特性

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解TTL反相器的工作原理，掌握它的電氣特性，特別是它的靜態(tài)特性，為使用TTL門(mén)打下基礎(chǔ) 教學(xué)過(guò)程：

一、TTL反相器電路組成

二、TTL反相器工作原理

三、TTL反相器靜態(tài)特性

1、輸入伏安特性

2、輸入端負(fù)載特性

3、輸出特性

4、電壓傳輸特性

四、動(dòng)態(tài)特性

五、TTL與非門(mén)和或非門(mén)

課題：TTL oc門(mén)、三態(tài)門(mén)、小結(jié) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：TTL oc門(mén)的使用

難點(diǎn)：TTL oc門(mén)負(fù)載R的選擇

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解TTL oc門(mén)、三態(tài)門(mén)的工作原理，掌握R選擇原則及CMOS、TTL 門(mén)特點(diǎn)，了解TTL、CMOS接口問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：

一、TTL oc門(mén)

1、電路組成

2、工作原理

3、R的選擇

二、TTL三態(tài)門(mén)

1、電路組成

2、工作原理

3、三態(tài)門(mén)的作用

三、CMOS、TTL比較

四、CMOS、TTL接口問(wèn)題

課題：組合電路的分析和設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：分析和設(shè)計(jì)的基本方法、組合電路的概念 難點(diǎn)：邏輯抽象

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握組合電路的概念、分析和設(shè)計(jì)的基本過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、組合電路的概念

1、組合電路的特點(diǎn)

2、組合電路邏輯功能的表示方法

3、組合電路的分類

二、組合電路的分析和設(shè)計(jì)方法

1、分析方法及舉例

2、設(shè)計(jì)方法及舉例

課題：加法器和比較器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的過(guò)程分析 難點(diǎn)：集成比較器及其級(jí)聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)加深對(duì)組合電路的理解，理解加法器和比較器的工作原理，了解集成比較器的級(jí)聯(lián)的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、加法器

1、半加器

2、全加器

3、加法器

二、數(shù)值比較器

1、一位數(shù)值比較器2、4位數(shù)值比較器

3、集成數(shù)值比較器

課題：編碼器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：編碼器的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解編碼器的概念，理解編碼器的真值表、掌握優(yōu)先編碼的含義 教學(xué)過(guò)程： 一、二進(jìn)制編碼器 1、3位二進(jìn)制編碼器 2、3位二進(jìn)制優(yōu)先編碼器

3、集成8線——3線二進(jìn)制優(yōu)先編碼器 二、二——十二進(jìn)制編碼器

三、幾種常用編碼

課題：譯碼器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：譯碼原理及集成器件 難點(diǎn)：集成器件的級(jí)聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)認(rèn)識(shí)集成器件，掌握它們的級(jí)聯(lián)方法，理解顯示譯碼器原理 教學(xué)過(guò)程： 一、二進(jìn)制譯碼器 1、3位二進(jìn)制譯碼器 2、3位二進(jìn)制優(yōu)先譯碼器

3、集成8線——3線二進(jìn)制優(yōu)先譯碼器 二、二——十二進(jìn)制譯碼器

三、顯示譯碼器

1、兩種常用的數(shù)碼顯示器

2、顯示譯碼器

3、集成顯示譯碼器

課題：數(shù)據(jù)選擇器、分配器及用譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：集成數(shù)據(jù)選擇器及用譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)選擇器、分配器的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解數(shù)據(jù)選擇器、分配器的工作原理，掌握集成數(shù)據(jù)選擇器的使用及級(jí)聯(lián)方法，掌握用集成譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)據(jù)選擇器

１、４選１數(shù)據(jù)選擇器 ２、集成數(shù)據(jù)選擇器

二、數(shù)據(jù)分配器 １、４選１數(shù)據(jù)分配器 ２、集成數(shù)據(jù)分配器

三、用譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

１、基本原理 ２、基本步驟 ３、應(yīng)用舉例

課題：用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)、競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn) 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

難點(diǎn)：用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法，了解競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的含義及消除競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

１、基本原理 ２、基本步驟 ３、應(yīng)用舉例

二、組合電路的競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)

１、競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的概念及其產(chǎn)生原理 ２、消除競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的方法

課題：基本RS觸發(fā)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：基本RS觸發(fā)器的特性表、特性方程 難點(diǎn)：基本RS觸發(fā)器的工作原理

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解觸發(fā)器的概念，理解基本觸發(fā)器的工作原理，掌握基本RS觸發(fā)器的特性表、特性方程 教學(xué)過(guò)程： 概念

一、對(duì)觸發(fā)器的基本要求

二、觸發(fā)器的現(xiàn)態(tài)和次態(tài)

４、１

基本觸發(fā)器

一、用與非門(mén)組成的基本觸發(fā)器

１、電路組成及邏輯符號(hào) ２、工作原理 １）電路兩個(gè)穩(wěn)態(tài)

２）電路接收輸入信號(hào)過(guò)程

３）現(xiàn)態(tài)、次態(tài)、特性表和特性方程

二、用或非門(mén)組成的基本觸發(fā)器 １、電路組成及邏輯符號(hào) ２、工作原理

二、集成基本觸發(fā)器

課題：同步觸發(fā)器、主從觸發(fā)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：同步觸發(fā)器、主從觸發(fā)器的觸發(fā)特點(diǎn) 難點(diǎn)：主從觸發(fā)器工作原理的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解每一種觸發(fā)器的工作原理，掌握它們的性能特點(diǎn)及功能，會(huì)畫(huà)波形圖 教學(xué)過(guò)程：

一、同步RS觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn)

３、或門(mén)、與門(mén)構(gòu)成的同步RS觸發(fā)器

二、同步D觸發(fā)器

1、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn)

三、主從RS觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn)

3、異步輸入端的作用

課題：主從JK觸發(fā)器、邊沿觸發(fā)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：邊沿觸發(fā)器的動(dòng)作特點(diǎn) 難點(diǎn)：主從JK觸發(fā)器動(dòng)作特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解主從、邊沿觸發(fā)器的工作原理，熟練掌握它們波形的畫(huà)法，了解觸發(fā)器的電氣特性 教學(xué)過(guò)程：

一、主從JK觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn) ３、“一次跳變”問(wèn)題

二、邊沿D觸發(fā)器

１、電路組成及工作原理 ２、波形畫(huà)法

三、邊沿JK觸發(fā)器、１、電路組成及工作原理 ２、波形畫(huà)法

四、觸發(fā)器的電氣特性 １、靜態(tài)特性 ２、動(dòng)態(tài)特性

課題：時(shí)鐘觸發(fā)器的功能分類、邏輯功能表示方法及轉(zhuǎn)換 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：邏輯功能表示方法，特別使?fàn)顟B(tài)圖

難點(diǎn)：時(shí)鐘觸發(fā)器的轉(zhuǎn)換以及由時(shí)序圖到其他表示方法的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解時(shí)鐘觸發(fā)器的功能分類，掌握它們的轉(zhuǎn)換方法，邏輯功能的表示方法及轉(zhuǎn)換，特別是由時(shí)序圖到其他表示方法的轉(zhuǎn)換，理解狀態(tài)圖及其轉(zhuǎn)換條件

教學(xué)過(guò)程：

一、功能分類

二、轉(zhuǎn)換

三、邏輯功能表示方法

四、邏輯功能表示方法轉(zhuǎn)換

課題：時(shí)序邏輯電路的分析 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：時(shí)序邏輯電路的分析方法

難點(diǎn)：由狀態(tài)表到狀態(tài)圖、時(shí)序圖的轉(zhuǎn)換

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握時(shí)序電路的分析方法及狀態(tài)圖、時(shí)序圖的畫(huà)法，了解一些基本概念

教學(xué)過(guò)程：

一、概述

二、時(shí)序電路的分析 １、分析的基本步驟 ２、例題

課題：集成計(jì)數(shù)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：用集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的方法 難點(diǎn)：74290的連接與編碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)學(xué)會(huì)看功能表，理解異步與同步工作的區(qū)別，熟練掌握用集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、概述

二、MSI計(jì)數(shù)器 1、74161 2、74290

三、用集成計(jì)數(shù)器（MSI）構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器 １、由同步清零端或同步置零法 ２、由異步清零端或異步置零法

課題：大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的獲得 難點(diǎn)：時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握MSI計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián)及大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的實(shí)現(xiàn)方法，初步理解時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、MSI計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián)

１、兩片161 ２、兩片290

二、大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器 １、用整體清零法或置數(shù)法 ２、利用級(jí)聯(lián)方法

三、３位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)

１、狀態(tài)圖 ２、次態(tài)K圖 ３、狀態(tài)方程 ４、驅(qū)動(dòng)方程 ５、電路圖

課題：同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：求驅(qū)動(dòng)方程的方法

難點(diǎn)：建立狀態(tài)圖及其編碼的理解 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法及基本步驟，理解邏輯抽象及狀態(tài)編碼的意義

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)的基本步驟

二、例5.1.4

三、例5.1.5

四、例5.1.6

課題：寄存器、移位型計(jì)數(shù)器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：移位型計(jì)數(shù)器的特點(diǎn) 難點(diǎn)：自啟動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解寄存器、移位型計(jì)數(shù)器的工作原理，會(huì)使用集成移位寄存器，熟練掌握用集成移位寄存器構(gòu)成各種計(jì)數(shù)器，理解自啟動(dòng)的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

一、寄存器

二、移位寄存器

三、集成移位寄存器

四、由集成移位寄存器構(gòu)成各種計(jì)數(shù)器 １、環(huán)型計(jì)數(shù)器 ２、扭環(huán)型計(jì)數(shù)器

３、最大長(zhǎng)度移位型計(jì)數(shù)器

課題：序列信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：序列信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)的思路 難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握序列信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)的一般方法 教學(xué)過(guò)程：

一、順序脈沖發(fā)生器

１、移位型脈沖計(jì)數(shù)器 ２、計(jì)數(shù)器加譯碼器

二、序列信號(hào)發(fā)生器 １、直接邏輯型 ２、間接邏輯型

課題：555定時(shí)器、多諧振蕩器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：555定時(shí)器的工作原理

難點(diǎn)：555定時(shí)器電路中電容充、放電及定時(shí)的過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握555定時(shí)器的工作原理、多諧振蕩器工作原理及相關(guān)參數(shù)的計(jì)算，正確理解石英晶體多諧振蕩器 教學(xué)過(guò)程：

一、555定時(shí)器

１、電路組成 ２、基本功能

三、多諧振蕩器 １、電路圖 ２、工作原理

３、振蕩頻率的估算 ４、占空比可調(diào)電路 ５、多諧振蕩器應(yīng)用舉例

課題：555定時(shí)器 課時(shí)安排：3 重點(diǎn)：555定時(shí)器構(gòu)成各種電路的工作原理 難點(diǎn)：各種電路的工作特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種電路的工作原理，掌握它們的工作特點(diǎn)及各種參數(shù)的計(jì)算 教學(xué)過(guò)程：

一、用555定時(shí)器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、滯回特性及主要參數(shù)

二、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器

三、由555定時(shí)器構(gòu)成的電路分析

課題：概述、DAC 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：DAC的工作原理 難點(diǎn)：主要性能指標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解DAC的工作原理，掌握基本的概念和使用方法 教學(xué)過(guò)程：

一、概述

二、DAC １、對(duì)DAC的基本要求 ２、電路組成 ３、工作原理 ４、表達(dá)式

５、DAC的轉(zhuǎn)換精度、速度和主要參數(shù) ６、例題

課題：ADC 課時(shí)安排：3 重點(diǎn)：ADC的轉(zhuǎn)換過(guò)程 難點(diǎn)：量化誤差

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握ADC的原理 教學(xué)過(guò)程： 一、一般步驟與取樣定理 １、取樣定理 ２、量化和編碼

二、取樣、保持電路

三、逐次漸進(jìn)型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過(guò)程

四、雙積分型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過(guò)程

五、并聯(lián)比較型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過(guò)程

課題：ROM 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

難點(diǎn)：用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的陣列圖畫(huà)法

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解ROM的工作原理，掌握用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法及ROM級(jí)聯(lián)的方法，陣列圖的畫(huà)法，了解RAM的工作原理 教學(xué)過(guò)程：

一、PLD的基本結(jié)構(gòu)和分類

二、ROM的結(jié)構(gòu)示意圖 １、基本結(jié)構(gòu)

２、內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖 ３、邏輯結(jié)構(gòu)示意圖

三、ROM的基本工作原理 １、電路組成 ２、工作原理

四、ROM應(yīng)用舉例

五、ROM容量擴(kuò)展

六、讀/寫(xiě)存儲(chǔ)器

課題：復(fù)習(xí)課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：主要知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對(duì)本書(shū)的重要知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)全面的回顧和總結(jié)

第三篇：《數(shù)字電子技術(shù)》電子教案范文

廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

04— 05 學(xué)年第一學(xué)期 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)

授課教案 第本

本課程共有教案本 課程類型

專業(yè)必修課

授課對(duì)象

信息技術(shù)系現(xiàn)代技術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

授課教師

席鐵壯王政輝

開(kāi)課單位

信息技術(shù)系

編寫(xiě)日期

2005年2月

教材處理情況 總體說(shuō)明

本課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的硬件基礎(chǔ)課程，其先修課為高等數(shù)學(xué)、普通物理、電路基礎(chǔ)、模擬電路，后讀課程為計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理、單片機(jī)原理、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。教材的選用：

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程（第二版）清華大學(xué)電子學(xué)教研組編 余孟嘗主編

高等教育出版社

1999年10月第2版

刪減的內(nèi)容

補(bǔ)充更新的內(nèi)容

備注

具體教案 章節(jié)

第一章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)

課時(shí)安排

本章共10 學(xué)時(shí)。

進(jìn)度安排：概述（緒論、數(shù)制）1.5學(xué)時(shí)，1.1節(jié)2學(xué)時(shí)，1.2節(jié)5學(xué)時(shí)，1.3節(jié)1學(xué)時(shí)，習(xí)題課0.5學(xué)時(shí)。

教學(xué)目的要求

邏輯代數(shù)是分析和設(shè)計(jì)數(shù)字電路的數(shù)學(xué)工具，本章主要介紹邏輯代數(shù)的公式、定理及邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法。要求掌握常用數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，基本和常用邏輯運(yùn)算，邏輯代數(shù)的公式、定理，邏輯函數(shù)的公式、圖形化簡(jiǎn)法，邏輯函數(shù)的五種表示方法及相互之間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點(diǎn)

邏輯代數(shù)的公式、定理、邏輯函數(shù)的的公式、圖形化簡(jiǎn)法。

教學(xué)難點(diǎn)

公式、定理、規(guī)則的正確應(yīng)用，邏輯函數(shù)化簡(jiǎn)的準(zhǔn)確性

教學(xué)內(nèi)容

概述

邏輯代數(shù)、數(shù)制及其轉(zhuǎn)換、BCD碼。1.1 基本概念、公式和定理 1.2 邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法

1.3 邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之間的轉(zhuǎn)換

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

第二章門(mén)電路

課時(shí)安排

本章共12學(xué)時(shí)。

進(jìn)度安排：2.1節(jié)2，2.2節(jié)0.5，2.3節(jié)4.5，2.4節(jié)4.5，習(xí)題課0.5。

教學(xué)目的要求

集成邏輯門(mén)是構(gòu)成數(shù)字邏輯電路的基本單元。本章主要介紹CMOS和TTL集成邏輯門(mén)的邏輯功能和電氣特性。要求掌握高、低電平與正、負(fù)邏輯的概念，二極管、三極管、MOS管的開(kāi)關(guān)特性，熟悉二極管與門(mén)和或門(mén)，三極管非門(mén)的電路結(jié)構(gòu)及工作原理；熟悉CMOS和TTL反相器的電路結(jié)構(gòu)工作原理，掌握其電氣特性和功能。掌握與門(mén)、或門(mén)、非門(mén)、與非門(mén)、或非門(mén)、與或非門(mén)、異或門(mén)、三態(tài)門(mén)、OD門(mén)、OC門(mén)、CMOS傳輸門(mén)的邏輯符號(hào)、邏輯功能。熟悉各種門(mén)電路的特點(diǎn)使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)

CMOS和TTL集成門(mén)電路，重點(diǎn)是外部特性，即邏輯功能和電氣特性。

教學(xué)難點(diǎn)

CMOS和TTL集成門(mén)電路的電氣特性。

教學(xué)內(nèi)容

概述

門(mén)電路，邏輯變量與兩狀態(tài)開(kāi)關(guān)，高、低電平與正、負(fù)邏輯，分立元件門(mén)電路和集成門(mén)電路等概念。

2.1 半導(dǎo)體二極管、三極管和MOS管的開(kāi)關(guān)特性 2.2 分立元件門(mén)電路 2.3 CMOS集成門(mén)電路 2.4 TTL集成門(mén)電路

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

組合邏輯電路

課時(shí)安排

本章共15學(xué)時(shí)。

進(jìn)度安排：概述、3.1節(jié)2.5，3.2節(jié)2，3.3節(jié)4.5，3.4節(jié)1.5，3.5節(jié)1，3.6節(jié)2，3.7節(jié)0.5，習(xí)題課1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹組合邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)方法以及常用典型組合電路的功能、應(yīng)用。要求：掌握組合電路的特點(diǎn)、基本分析和設(shè)計(jì)方法，掌握加法器、比較器、編碼器和譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器和分配器、只讀存儲(chǔ)器等常用組合電路的功能、應(yīng)用及實(shí)現(xiàn)方法。熟悉典型中規(guī)模集成組合邏輯器件的功能、應(yīng)用及用中規(guī)模集成器件實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法。了解組合電路中的競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

組合電路的分析和設(shè)計(jì)方法，常用中規(guī)模集成器件的功能和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

組合電路的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 概述

組合電路的特點(diǎn)，功能表示方法及分類 3.1 組合電路的基本分析方法和設(shè)計(jì)方法 3.2 加法器和數(shù)值比較器 3.3 編碼器和譯碼器 3.4 數(shù)據(jù)選擇器和分配器

3.5 用中規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 3.6 只讀存儲(chǔ)器（ROM）3.7 組合電路中的競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

觸發(fā)器

課時(shí)安排

本章共11學(xué)時(shí)。

進(jìn)度安排：概述、4.1節(jié)2，4.2節(jié)1.5，4.3節(jié)1，4.4節(jié)1，4.5節(jié)2，4.6節(jié)2，4.7節(jié)0.5，習(xí)題課1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹各類觸發(fā)器的輯功能及觸發(fā)方式，它是構(gòu)成時(shí)序電路的基本單元。

要求：熟悉RS，JK，D，T觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)，工作原理，掌握RS，JK，D，T觸發(fā)器的邏輯符號(hào)，邏輯功能表示方法，觸發(fā)方式及觸發(fā)器間的相互轉(zhuǎn)換。了解觸發(fā)器的電氣特性，熟悉常用集成觸發(fā)器的特點(diǎn)和應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

各類觸發(fā)器的邏輯功能及觸發(fā)方式。

教學(xué)難點(diǎn)

觸發(fā)器的觸發(fā)方式

教學(xué)內(nèi)容

概述

對(duì)觸發(fā)器的基本要求，觸發(fā)器的現(xiàn)態(tài)、次態(tài)，觸發(fā)器的分類。4.1基本觸發(fā)器 4.2同步觸發(fā)器 4.3主從觸發(fā)器 4.4邊沿觸發(fā)器

4.5時(shí)鐘觸發(fā)器的功能分類及轉(zhuǎn)換 4.6觸發(fā)器邏輯功能表示方法及轉(zhuǎn)換 4.7觸發(fā)器的電氣特性

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

時(shí)序邏輯電路

課時(shí)安排

本章共16學(xué)時(shí)。

進(jìn)度安排：概述、5.1節(jié)4，5.2節(jié)6，5.3節(jié)3，5.4節(jié)1，5.5節(jié)1，習(xí)題課1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì)方法以及計(jì)數(shù)器、寄存器等常用典型時(shí)序電路的功能及應(yīng)用。

要求：掌握時(shí)序電路的特點(diǎn)、分類、功能描述方法，時(shí)序電路的基本分析和設(shè)計(jì)方法。熟悉計(jì)數(shù)器、寄存器、RAM、順序脈沖發(fā)生器的功能，應(yīng)用。掌握同步、異步計(jì)數(shù)器的工作原理，常用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的功能、應(yīng)用以及用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的方法。了解三態(tài)邏輯和微機(jī)總線接口，可編程計(jì)數(shù)器，可編程邏輯器件（PLD）的基本結(jié)構(gòu)及分類，PLA、PAL、GAL的基本原理、特點(diǎn)及應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì)方法。計(jì)數(shù)器、寄存器的功能、分類、常用中規(guī)模集成計(jì)數(shù)器的功能、應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)內(nèi)容

概述

時(shí)序電路的特點(diǎn)，功能表示方法，分類 5.1 時(shí)序電路的基本分析和設(shè)計(jì)方法 5.2 計(jì)數(shù)器

5.3 寄存器和讀/寫(xiě)存儲(chǔ)器

5.4 順序脈沖發(fā)生器、三態(tài)邏輯和微型計(jì)算機(jī)總線接口 5.5可編程時(shí)序邏輯電路

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

脈沖的產(chǎn)生、整形電路

課時(shí)安排 本章共4學(xué)時(shí)。進(jìn)度安排：概述、6.1節(jié)2，6.2節(jié)1，6.3節(jié)1。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹555定時(shí)器電路及多諧振蕩器、施密特觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器等脈沖產(chǎn)生和整形電路的原理、功能、特點(diǎn)和應(yīng)用。

要求：掌握555定時(shí)器，多諧、施密特、單穩(wěn)的電路結(jié)構(gòu)，工作原理，功能、特點(diǎn)和應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

多諧振蕩器，施密特觸發(fā)器，單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的功能與應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)

多諧、施密特、單穩(wěn)的工作原理

教學(xué)內(nèi)容

概述

矩形脈沖的基本特點(diǎn)，555定時(shí)器電路及功能 6.1 多諧振蕩器 6.2 施密特觸發(fā)器 6.3 單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器

作業(yè)

課后反思

具體教案 章節(jié)

第七章數(shù)模、模數(shù)轉(zhuǎn)換電路

課時(shí)安排

本章共4學(xué)時(shí)，概述，7.1節(jié)2學(xué)時(shí)，7.2節(jié)2學(xué)時(shí)。

教學(xué)目的要求

本章主要介紹D/A轉(zhuǎn)換器，A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理，幾種典型D/A，A/D轉(zhuǎn)換器電路。要求熟悉D/A，A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理及倒T型電阻網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器，逐次漸近型、雙積分型和并聯(lián)比較型A/D轉(zhuǎn)換器的基本工作原理，輸出量和輸入量間的定量關(guān)系，主要特點(diǎn)及參數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

典型D/A，A/D轉(zhuǎn)換器電路基本工作原理，輸出量與輸入量之間的定量關(guān)系、特點(diǎn)及參數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

典型D/A，A/D轉(zhuǎn)換器的基本工作原理。

教學(xué)內(nèi)容

概述

7.1 D/A轉(zhuǎn)換器 7.2 A/D轉(zhuǎn)換器

作業(yè)

課后反思

廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 課程授課教案填寫(xiě)說(shuō)明

存檔教案要求一門(mén)課程一份，除了課后反思一欄要求每一位任課教師根據(jù)自己上課的情況填寫(xiě)外，其他內(nèi)容可以是備課小組集體智慧的結(jié)晶，而且評(píng)估更注重集體備課、資源共享的情況。

課程名稱請(qǐng)按《教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》上的課程名稱填寫(xiě)。（以教務(wù)處網(wǎng)上發(fā)布的電子版《教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》為準(zhǔn)）課程教案按開(kāi)課學(xué)期分裝成冊(cè)并在封面注明是第幾本和共幾本。

課程類型請(qǐng)按《教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》中的課程分類填寫(xiě)：公共類必修課/教育類必修課/學(xué)科類必修課/實(shí)踐和研究課/公共類限選課/教育類限選課/學(xué)科類限選課/任選課。授課教師請(qǐng)?zhí)顚?xiě)本學(xué)期本課程所有任課教師的姓名。

教材處理中的總體說(shuō)明主要填寫(xiě)選用該教材的理由、該教材的主要特點(diǎn)。教材處理情況中刪減和補(bǔ)充的內(nèi)容都必須寫(xiě)明變更的理由。

教材處理中的備注欄主要填寫(xiě)該課程選用的練習(xí)冊(cè)、教參、教學(xué)輔助材料等。

第四篇：數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)（模版）

數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)題目

1、多功能數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)多功能數(shù)字鐘，要求能準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，并以數(shù)字形式顯示時(shí)、分、秒的時(shí)間，能校正時(shí)間。

2、數(shù)字頻率計(jì)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字頻率計(jì)，要求可以測(cè)量方波、正弦波、三角波的頻率，并以四位十進(jìn)制數(shù)字表示。

3、多路數(shù)字式競(jìng)賽搶答器的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)可供六組參賽的數(shù)字式競(jìng)賽搶答器，每組設(shè)計(jì)一個(gè)搶答按鈕，要求具有第一搶答信號(hào)的鑒別和鎖存功能，具有計(jì)分及計(jì)時(shí)功能，設(shè)置犯規(guī)報(bào)警。

4、病房呼叫系統(tǒng)

設(shè)計(jì)要求：用1~5個(gè)開(kāi)關(guān)模擬5個(gè)病房的呼叫輸入信號(hào)，1號(hào)優(yōu)先級(jí)最高；1~5優(yōu)先級(jí)依次降低； 用一個(gè)數(shù)碼管顯示呼叫信號(hào)的號(hào)碼；沒(méi)信號(hào)呼叫時(shí)顯示0；有多個(gè)信號(hào)呼叫時(shí)，顯示優(yōu)先級(jí)最高的呼叫號(hào)（其它呼叫號(hào)用指示燈顯示）；凡有呼叫發(fā)出的呼叫聲；對(duì)低優(yōu)先級(jí)的呼叫進(jìn)行存儲(chǔ)，處理完高優(yōu)先級(jí)的呼叫，再進(jìn)行低優(yōu)先級(jí)呼叫的處理。

5、籃球24S倒計(jì)時(shí)

設(shè)計(jì)要求：具有顯示24S計(jì)時(shí)功能；設(shè)置外部操作開(kāi)關(guān)，控制計(jì)時(shí)器的直接清零、啟動(dòng)和暫停連續(xù)功能計(jì)時(shí)器為24S遞減計(jì)時(shí)器，其計(jì)時(shí)時(shí)間間隔為1S，計(jì)時(shí)器減計(jì)時(shí)到零時(shí)，發(fā)出報(bào)警信號(hào)。

6、16路數(shù)顯報(bào)警器

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)16路數(shù)顯報(bào)警器，16路中某一路斷開(kāi)時(shí)（可用高低電平表示斷開(kāi)和接通），用十進(jìn)制數(shù)顯示該路編號(hào)，并發(fā)出聲音信號(hào)；報(bào)警時(shí)間持續(xù)10秒鐘；當(dāng)多路報(bào)警時(shí)，要有優(yōu)先級(jí)，并將低優(yōu)先級(jí)的報(bào)警存儲(chǔ)，處理完高優(yōu)先級(jí)報(bào)警后，再處理之。

7、六十進(jìn)制計(jì)數(shù)器。

設(shè)計(jì)要求：能實(shí)現(xiàn)六十進(jìn)制計(jì)數(shù)，采用數(shù)碼顯示數(shù)字，有暫停功能，方波產(chǎn)生電路可不必設(shè)計(jì)。

8、電子門(mén)鈴

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)電子門(mén)鈴，響聲為“嘀嘀”聲，或者叮咚聲等；響聲持續(xù)20S9、故障指示電路

設(shè)計(jì)要求：

1、一臺(tái)設(shè)備出故障，黃燈亮；兩臺(tái)設(shè)備出故障，紅燈亮；三臺(tái)設(shè)備出故障，黃燈和紅燈都亮。

2、設(shè)備工作或故障可用開(kāi)關(guān)來(lái)模擬

二、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)與圖紙要求

課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)包括內(nèi)容：

1．設(shè)計(jì)任務(wù)及主要技術(shù)指標(biāo)和要求；

2．選定方案的論證及整體電路的工作原理；

3．單元電路的設(shè)計(jì)計(jì)算，元器件選擇，電路圖；

4． 按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)出整體電路圖，列出元件、器件明細(xì)表；

5．對(duì)設(shè)計(jì)成果作出評(píng)價(jià)，說(shuō)明本設(shè)計(jì)特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，心得體會(huì)。

第五篇：數(shù)字電子技術(shù) 學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)《數(shù)字電子技術(shù)》的幾點(diǎn)體會(huì)

摘要：《數(shù)字電子技術(shù)》是一門(mén)發(fā)展迅速、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，是電工電子類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)上具有較大的難度。電子技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)議題。本文中主要談?wù)剬W(xué)習(xí)過(guò)程中一些的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、合理取舍內(nèi)容，選取學(xué)習(xí)重心

數(shù)字電子技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用以及數(shù)字電路的集成化趨勢(shì)，增大了課程的學(xué)習(xí)難度，為了適應(yīng)這種發(fā)展，我把“門(mén)電路與結(jié)合邏輯電路”和“觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路”兩大類作為學(xué)習(xí)重心，“脈沖信號(hào)的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換”這部分內(nèi)容從屬于邏輯電路。以我們現(xiàn)有的知識(shí)水平和理解能力，在保證基本理論完整的原則下，我認(rèn)為應(yīng)該盡量以集成電路為主干，刪除和精簡(jiǎn)分立原件電路，以分立為集成服務(wù)的思路作為學(xué)習(xí)的主心骨。如在邏輯門(mén)電路單元，對(duì) TTL集成門(mén)電路工作原的學(xué)習(xí)中，不必過(guò)于側(cè)重?cái)?shù)值計(jì)算和門(mén)路電開(kāi)關(guān)速度的分析，只作一些定性的分析即可，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注集成門(mén)路的外特性和主要參數(shù)，并且善于發(fā)現(xiàn)集成門(mén)電路使用中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)各種數(shù)字部件時(shí)，不僅要對(duì)其電路原理分析有所了解，更要重點(diǎn)把握一些典型邏輯單元的外部邏輯功能、使用方法以及功能的擴(kuò)展。

二、采用對(duì)比法，提高學(xué)習(xí)效果

對(duì)比是理論課教學(xué)中經(jīng)常使用的有效的教學(xué)手段，是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要方法。恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)比，有利于學(xué)生正確地掌握、準(zhǔn)確地分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題?？v向?qū)Ρ?，搞好斜接教學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)電子技術(shù)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)模擬電子技術(shù)的知識(shí)，而數(shù)字電路有許多區(qū)別于模擬電路的特點(diǎn)。模擬電路處理的電信號(hào)在實(shí)踐和數(shù)值上都是連續(xù)變化的信號(hào)，即模擬信號(hào)；數(shù)字電路處理的電信號(hào)則是在時(shí)間和數(shù)值上都是離散的信號(hào)，也就是它們的變化在時(shí)間和數(shù)值上是不連續(xù)的，多以脈沖信號(hào)的形式出現(xiàn)。橫向?qū)Ρ?，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。

每門(mén)課程所研究的內(nèi)容都有其規(guī)律性和系統(tǒng)性，每部分中有關(guān)內(nèi)容都有一定的共性和內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，將帶研究?jī)?nèi)容與已知內(nèi)容對(duì)比講解，由已知推及未知，既能使學(xué)生抓住知識(shí)的共性去分析、理解、應(yīng)用新知識(shí)，又能把握知識(shí)的不同點(diǎn)，使知識(shí)形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。如在學(xué)習(xí)時(shí)序邏輯電路的分析方法這部分內(nèi)容時(shí)，我們知道計(jì)數(shù)器按技術(shù)脈沖的引入方式可分為異步型和同步型計(jì)數(shù)器兩類，同步計(jì)數(shù)器是將輸入計(jì)數(shù)脈沖同時(shí)加到各觸發(fā)器的時(shí)鐘輸入端，使各觸發(fā)器在計(jì)數(shù)脈沖到來(lái)時(shí)同時(shí)翻轉(zhuǎn)；而異步計(jì)數(shù)器，當(dāng)計(jì)數(shù)脈沖到來(lái)時(shí)，各觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)時(shí)刻不同，兩者的分析步驟基本相同，但在分析異步計(jì)數(shù)器時(shí)，要特別注意各觸發(fā)器翻轉(zhuǎn)所對(duì)應(yīng)的有效時(shí)鐘條件，需列寫(xiě)時(shí)鐘方程。因而，在講解時(shí)應(yīng)先學(xué)習(xí)同步計(jì)數(shù)器，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)比講解異步計(jì)數(shù)器，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，點(diǎn)名他們的差異性及一致性，這樣根據(jù)初學(xué)者認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能很好地理解掌握知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。三、一題多解對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

經(jīng)常有意識(shí)地讓學(xué)生做一些一題多解練習(xí)并加以比較，可擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的靈活性，促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。如邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法有代數(shù)法和圖形化簡(jiǎn)法（即卡諾圖法）；實(shí)現(xiàn)某一邏輯函數(shù)可用八選一數(shù)據(jù)選擇器 74HC51，也可用譯碼器 74HC138；組成任意進(jìn)制的計(jì)數(shù)器，可利用集成計(jì)數(shù)器的清零端或預(yù)置并行數(shù)據(jù)控制端等實(shí)現(xiàn)。因而，可以要求學(xué)生用不同方法求解同一題，分析各自的特點(diǎn)，這樣做一道題可回顧兩 部分內(nèi)容，收到事半功倍的效果。正誤對(duì)比，糾正錯(cuò)誤思維。

正誤對(duì)比，是習(xí)題課常用的方式之一。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，總難免存在一些錯(cuò)誤的思維方式，這些錯(cuò)誤思維在回答問(wèn)題及作業(yè)中回顯露出，通過(guò)正誤的對(duì)比，使學(xué)生能清晰地發(fā)

現(xiàn)錯(cuò)誤的根源，從而吃一塹長(zhǎng)一智，化消極因素為積極因素。

四、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的及時(shí)基礎(chǔ)課程，必須重視實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，是本課程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，有利于提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但有時(shí)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，會(huì)受到時(shí)間、元器件和儀器等各方面的限制，而且要想通過(guò)一兩次實(shí)驗(yàn)就完全掌握儀器的使用方法、理解實(shí)驗(yàn)的步驟是很困難的，利用 EWB的仿真優(yōu)勢(shì)，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，各校相繼建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及多媒體教室，這一切為利用 EWB軟件實(shí)現(xiàn)電子電路的仿真實(shí)驗(yàn)，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了前提和可能性。EWB（即 Electronics Work Bench）虛擬了一個(gè)可以對(duì)模擬、數(shù)字電子電路進(jìn)行模擬仿真的工臺(tái)，具有較完善的各種元器件模型庫(kù)和幾種常用的分析儀器，能進(jìn)行電子電路的設(shè)計(jì)，并能對(duì)電子電路進(jìn)行較詳細(xì)的分析，不但是一個(gè)非常優(yōu)秀的電子設(shè)計(jì)軟件，俄日且也是一個(gè)非常優(yōu)秀的電子技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練軟件。