第一篇：《善用法律保護(hù)自己》課堂教學(xué)實錄

《善用法律保護(hù)自己》課堂教學(xué)實錄

沈陽市第145中學(xué) 郭妹媛

師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！

一、情境導(dǎo)入

多媒體出示圖片，師生交流： 師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法對我們未成年人提供的特殊保護(hù)，當(dāng)我們面對不法侵害的時候你知道怎樣去做嗎？請看下面的圖片，這里的中學(xué)生在面對不法侵害的時候采取了幾種不同的做法，請大家分析一下每一種做法的利弊。先看第一種做法報復(fù)？ 生：他不應(yīng)該找人去嚇唬，而應(yīng)該用法律的武器來保護(hù)自己。師：報復(fù)有何利弊呢？ 生：報復(fù)雖然對違法犯罪份子起到一定的威懾作用，但是對自己也很不利，如果被告發(fā)以后，就會被警察抓獲。

師：請坐，答的很好，看第二種忍氣吞聲，打不過你，忍著？

生：她不應(yīng)該忍氣吞聲，因為這樣不僅讓人覺得你懦弱，還會受侵害。師：有不同的看法嗎？

生：如果忍氣吞聲只會讓違法犯罪份子更加猖獗。師：說的好不？ 生：好！

師：第三種情況是報案，你的看法？

生：我認(rèn)為這是一種非常正確的方法，遇到自己的權(quán)益受到侵犯，應(yīng)當(dāng)報案。師：大家同意她的看法嗎？ 生：同意。

師：現(xiàn)在請問大家，你的選擇是什么？如果這件事發(fā)生在你的身上，你的選擇？ 生：報案。

師：有不同的選法嗎？ 生：沒有。師：這說明我們同學(xué)非常善于運用法律的武器來保護(hù)我們的合法權(quán)益，這節(jié)課我們就講第八課第二個框題：善用法律保護(hù)自己。教師板書課題

二、展示預(yù)習(xí)成果 師：檢查一下大家的預(yù)習(xí)，請各小組長對組內(nèi)成員進(jìn)行檢查，每組檢查完之后舉手向我匯報。學(xué)生開始檢查

師：好，已有小組檢查完了，完成情況怎樣？ 生：完成的很好。

師：好。都完成了，有沒有沒完成的？ 生：沒有。

師：好。下一組、生：我們組完成的也非常好。師：好，下一組? 生：我們組也都完成了。師：好，下一組？

生：我們組完成的也非常好。師：誰完成的更突出一些？ 生：童畢輝。

師：好，童畢輝更突出些。下一組？ 生：我們組全部完成。

師：好，基本上我們的檢查預(yù)習(xí)完成的比較好，下面老師要抽查一下，到前面板演，請第二組7號板演預(yù)習(xí)題2給我們提供法律援助的機構(gòu)有哪些？請第四組6號板演預(yù)習(xí)題5第二個問好，訴訟分哪幾類；請第六組4號板演預(yù)習(xí)題10，面對歹徒行兇我們該怎么辦？.生：到黑板進(jìn)行板演。

師：下面同學(xué)進(jìn)行生生互問，你可以問任何一組的任何一個成員，但內(nèi)容局限在我給大家的預(yù)習(xí)提，開始：

生問：我提問龐震第十個問題，面對歹徒行兇我們該怎么辦？ 生答：面對歹徒行兇我們應(yīng)該運用法律武器保護(hù)我們的合法權(quán)益。

生問：我想問楊濤，當(dāng)國家、集體、他人的權(quán)益受到非法侵害時，我們應(yīng)該怎么辦？為什么要這樣做呢？ 生答：我們要加以維護(hù)。同違法犯罪份子作斗爭是包括青少年在內(nèi)的所有公民義不容辭的責(zé)任。

生問：我想問李思宜，非訴訟手段是怎樣幫助我們維權(quán)的？

生答：它是通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。生問：我想提問吳盈，刑事訴訟的定義和刑事訴訟的分類？

生答：是指國家司法機關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。分為公訴案件和自訴案件。

師：好，下面我們看一下板演的同學(xué)，你認(rèn)為對不對？ 生：對。

師：這個回答符合我的問題嗎？誰來更正一下是哪三類？ 生：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。師：好，第十題對嗎？ 生：對。

師：綜合起來板演第十題做的最好，所以給這個小組加十分。下面我們一起來回顧一下這節(jié)課的重點，首先第一個問題當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害的時候，解決的途徑有哪些？二組3號。

生：我們運用法律的武器來解決。師：換一種說法是什么？ 生：訴訟手段。師：還有什么方法？ 生：非訴訟手段。

師：好，有兩種，那么具體的非訴訟手段有哪些呢？五組4號。

生：它是通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。師：誰能說的更簡練一些？四組5號。生：調(diào)解、仲裁。

師：調(diào)解、仲裁之外還有協(xié)商。調(diào)解的部門有很多，經(jīng)常求助的是消費者協(xié)會、婦女聯(lián)合會、2 居民委員會等。訴訟手段可以分為哪三類？ 生：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

師：訴訟手段是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。下面考查一下你對三種訴訟的掌握情況?？伎寄悖合旅姘咐謩e屬于哪種訴訟，要求搶答，第一個？ 生：是刑事訴訟；

師：好，給這個小組加5分。第二個？ 生：是民事訴訟

師：給小組加5分，第三個？ 生：是行政訴訟。

師：非常正確，加5分。

三、情境分析

你說我說：

師：下面看看我們前面學(xué)的方法會不會運用。情境分析，你說我說，幫他找出最佳解決辦法。請同學(xué)朗讀下面情境。

生：情境：中學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？

師：請大家運用這節(jié)課所學(xué)到的知識幫他想想辦法？

生：琳琳可以向法院提起訴訟，要求他的爸爸給付學(xué)費和生活費。師：這個方法能解決問題不？ 生：能。

師：肯定能；那么除了這個方法還有別的方法嗎？ 生：他可以請居民委員會進(jìn)行調(diào)解。

師：找有關(guān)部門求助進(jìn)行調(diào)解，如果調(diào)解成功還用去法院訴訟不？ 生：不用。

師：所以我們在面對侵權(quán)案件維權(quán)時，首先采用的是非訴訟手段，如果非訴訟手段解決不了問題呢？

生：訴訟手段。

師：在課前你所收集到的案例中，都適合哪種途徑解決？小組合作，互幫互助,尋找最佳解決途徑。開始： 學(xué)生分組討論。

教師下到各小組參與討論。

師：大家收集的案例很精彩，請各小組匯報一下你們組所收集的精彩的案例，都是采用什么方法解決的？要求回答你們收集了多少案例，最有代表性是那個，采用什么方法解決的？按小組順序開始，第一組。

生：我們收集了4個案例；其中最典型的是徐佳的叔叔在超市買了一包煙，回家以后發(fā)現(xiàn)是假的；建議解決辦法是先采用非訴訟手段，和超市負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，如果協(xié)商不成，可以向法院起訴。師：說的好不？ 生：好。

師：這樣能解決問題不？ 生：能。

師：第2組的代表案例及解決辦法？

生：我們收集了3個案例；其中最典型的是曉林寫了一篇作文，被別人偷偷發(fā)表了，她沒有得到稿費，解決辦法是先通過協(xié)商解決，解決不了就采用訴訟手段。

師：這個方法能解決問題不？ 生：能。

師：非常好，第三組的代表案例及解決辦法？ 生：我們收集了4個案例；其中最典型的是到超市買了變質(zhì)牛奶，解決辦法是先和超市協(xié)商，沒成功，請消費者協(xié)會調(diào)解，超市賠償了損失。師：這是具體的實例，非常好，第四組？

生：我們收集了4個案例；其中最典型的是一個人去買了長毛的香腸，要求退還時被拒絕；我們認(rèn)為應(yīng)該采用非訴訟手段中的調(diào)解。師：具體找什么部門去調(diào)解？ 生：消費者協(xié)會。師：這個方法可以嗎？ 生：可以。

師：第五組的代表案例及解決辦法？

生：我們收集了4個案例；其中最典型的是幾個伙伴出去野餐買了長毛的面包，解決辦法是直接找消費者協(xié)會解決。師：可以不？ 生：可以。

師：在找消協(xié)以前也可以先去和商家協(xié)商，協(xié)商不成再找消協(xié)。第六組？

生：我們收集了5個案例；其中最典型的是一個養(yǎng)雞戶買了一批飼料，結(jié)果雞都吃死了；解決辦法是采用訴訟手段討回了自己的合法權(quán)益。師：第七組的代表案例及解決辦法？

生：我們收集了3個案例；其中最典型的是一個女人不堪忍受丈夫的虐待，把丈夫殺了，結(jié)果是被判了刑。

師：你找的屬于什么案件了？ 生：刑事案件。

四、情景模擬 小組活動：看誰最機智？

師：我們同學(xué)經(jīng)過案例的搜尋和前面的的討論對如何維權(quán)和維權(quán)的方法都有了一定的認(rèn)識。下面我們實際的演示一下，看誰最機智？模擬表演 要求：

1、運用所學(xué)知識解決問題

2、其它非表演小組進(jìn)行評價一、二小組模擬第一個情境，三、四小組模擬第二個情境，五、六小組模擬第三個情境，第七小組模擬第四個情境，給兩到三分鐘的時間準(zhǔn)備 生：各小組分組準(zhǔn)備。

師：大家已經(jīng)有了解決的方法，請第一組現(xiàn)場模擬表演。生1：小朋友買點什么？ 生2：買兩只筆。多少錢？ 生1：10塊錢。

生3、4：哥們，挺有錢那，過來一下，手頭近緊借點錢用用。生2：哥，有人跟我要錢。

生5：喂，你們怎么欺負(fù)我們家小豆，趕快報警，110嗎，有人向?qū)W生索要錢財，請求幫助。師：請大家進(jìn)行點評，能不能解決問題？ 生：能。

師：這名同學(xué)非常機智，果斷求助解決了問題。第二組模擬表演。生1：那不是靈子嗎，聽說他家很有錢，劫他一筆。

生1、2：哥們最近手頭有點緊，借點錢花花。生3：我沒錢哪。

生1、2：沒有不行，殺了你。生3：那我回家給你取錢去。生3：向警察求助。

生4、5：警察，別動！已經(jīng)盯你好久了。師：你們認(rèn)為第二組的同學(xué)機智不？ 生：機智。

師：這樣能脫險不？ 生：能。

師：我們面對歹徒的時候千萬不能慌張，要充分運用我們的智慧。第三組模擬表演。生：這人真多，做一會兒。生：（看見小偷要偷錢）阿姨，請你做這邊吧。（小偷無可奈何的下車了。）師：評價一下他的做法怎么樣？ 生：他的做法很機智。師：用的什么方法呢？

生：避免正面沖突，采取機智的方法解決了問題。師：采用讓座的方法非常聰明。第四組模擬表演。生：（小偷正準(zhǔn)備下手）老同學(xué)，干什么去??？ 師：采用的什么方法？ 生：假裝認(rèn)識，打招呼。

師：這里面我們遇到的是他人的財物受到了侵犯，當(dāng)國家、集體、他人的權(quán)益受到非法侵害時，我們作為中學(xué)生應(yīng)該怎么辦呢？ 生：我們要加以維護(hù)，因為同違法犯罪份子作斗爭是包括我們中學(xué)生在內(nèi)的所有公民義不容辭的責(zé)任。

師：剛才我們同學(xué)的表演就充分履行了這一職責(zé)。第五組模擬表演。

生1：阿姨你好，這是我昨天在這買的文具盒，現(xiàn)在壞了，你能不能給換一下？ 生2：這是你使用不當(dāng)弄壞的，不能給你退還。生1：請找一下你的主管。生3：你好，有什么事嗎？

生1：這是我昨天在這買的文具盒，現(xiàn)在壞了，你能不能給換一下？ 生3：有購物小票嗎？ 生1：有。

生3：這個產(chǎn)品質(zhì)量很好，怎么能壞呢？ 生1：那讓群眾評評理。眾生：你們應(yīng)該給換。生3：好吧，給換一個。生1：謝謝阿姨！

師：請評價他們采用什么方法？ 生：通過自己的協(xié)商解決的。

師：雖然中間也出現(xiàn)了點小困難，但最終問題得到了解決。第六組模擬表演。生1：這個文具盒不錯，就買這個吧。

生2：行，給你開小票，請拿好，歡迎下次再來。生1：這個拉鏈怎么不好使呢？我得找她去。。。服務(wù)員，這個文具盒不好使，我前兩天 5 買的。

生2：你要換哪？ 生1：我要退了。

生2：我給你找老板去。老板，她這個要換。生3：這是使用不當(dāng)造成的。生1：我是按照產(chǎn)品說明使用的。生3：不可能，這個產(chǎn)品質(zhì)量很好。生4：換了吧，你看這都壞了。生3：你是誰啊，管你什么事。生4：不換，你就打12315.生1：是消費者協(xié)會嗎，我買了一個劣質(zhì)文具盒，老板拒不給換。

生5：你好，我是消費者協(xié)會的，這個文具盒壞了你不給換，這屬于商業(yè)欺詐，應(yīng)該誠信，商家不應(yīng)該這么做。生3：賠她一個吧。生1：謝謝你們。

師：評價一下，模擬的怎么樣？

生：采用非訴訟手段，通過找消費者協(xié)會進(jìn)行調(diào)解，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。師：有關(guān)消費糾紛通過消費者協(xié)會很多都可以解決。第七組。生1：（摔倒）哎喲，這怎么沒有路燈?。?生2：你怎么樣??？ 生1：手好像斷了。

生2：來我給你包扎一下，我只能給你簡單的包扎，叫家長帶你到正骨醫(yī)院去看一下。生1：借我一下電話。生2：好，給你。

生1：媽媽，我我摔傷了，現(xiàn)在在某建筑工地對面的診所里。生3：摔得怎么樣啊，疼嗎？

生2：他這是粉碎性骨折，趕快到正骨醫(yī)院去吧。生3：好，謝謝。

生3怎么那么不小心呢？ 生1：媽，我們應(yīng)該告他去。生3：我們?nèi)ピ囋?，走吧?/p>

生3：孩子在你們施工的路段上摔傷了。。。生4：那我們不管，愛上哪告去哪告。生1、3來到了律師事務(wù)所。

生3：孩子在某施工隊施工的路段上摔傷了，該路段沒有路燈和任何警示牌。生5：我可以做為你們的代理律師起訴他們。師：第七組的同學(xué)采用什么手段維權(quán)的？

生：先用非訴訟手段，沒成功，后請律師采用訴訟手段解決的。師：最后通過法律的訴訟手段一定可以得到解決。大家在情境再現(xiàn)的表演中方法選擇的都比較好，老師認(rèn)為其中的第六組和第七組表演的稍微突出些，所以六、七組各加20分，其余小組各加10分。

五、質(zhì)疑釋疑

師：在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)中你還有哪些需要幫助解決的問題？讓我們共同來解決。生：在打官司時，分不清是哪種訴訟應(yīng)該請教誰？

師：誰可以告訴他？

生：可以去找律師尋求幫助。師：還有嗎？

生：如果糾紛經(jīng)過調(diào)解不滿意怎么辦？

師：通過調(diào)解解決不了怎么辦？誰來幫助他？ 生：可以上法院訴訟。

生：如果我上超市買了長毛的面包，找他去，超市的負(fù)責(zé)人危害我的身體來打我，這還是小事嗎？

師：大家告訴她，是小事不？ 生：不是。

師：這個問題性質(zhì)變了，我們完全可以去起訴超市的負(fù)責(zé)人。

生：如果我買了一樣小飾品，沒有發(fā)票，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題，怎么找他也不承認(rèn)，怎么辦呢？ 師：這是個棘手的問題，怎么辦？

生：可以找當(dāng)時購物時能當(dāng)證人的人來證明，這樣老板就不得不承認(rèn)了。師：還可以怎么辦？

生：可以打12315，因為12315是打假的。超市沒有購物小票有問題。師：不給購物小票還存在偷稅漏稅的現(xiàn)象，還可以找工商局或稅務(wù)局。

六、能力拓展

師：我們已經(jīng)掌握了好多自我防護(hù)的知識，通過學(xué)習(xí)和日常的積累，你都掌握了哪些自我防護(hù)的要領(lǐng)呢？

生1：遇到事件時不能著急，對待不同的壞人要采用不同的方法。

生2：如果被人劫了，暫時妥協(xié)，然后記住歹徒的相貌，逃跑方向等報警提供線索。生3：遇到壞人要慎重，先記住壞人的相貌，逃跑方向，然后打110.。

生4：遇到威脅是要冷靜，不要慌張，要特殊情況特殊對待，可以向周圍的人尋求幫助，或者跑向人多的地方。

師：由于時間問題，我們課上不再討論了，希望同學(xué)們課下繼續(xù)收集有關(guān)自我保護(hù)的知識，老師搜集了八條，課后給大家發(fā)下去，請同學(xué)們繼續(xù)搜集最后我們編成自護(hù)手冊，發(fā)給大家，提高我們的自我保護(hù)能力。

師：通過前面的探討你有哪些收獲？獲得了哪些有益的啟示？ 生1：我們要維護(hù)我們的合法權(quán)益。

生2：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要積極的訴訟來保護(hù)我們的權(quán)益。生3：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時，可以采用訴訟手段和非訴訟手段。師：我們這節(jié)課都有很多的收獲，最后的小組評議看看怎么樣了？

生：第一小組40分；第二小組30分；第三小組20分；第四小組30分；第五小組30分；第六小組50分；第七小組30分；第六小組得分最高.師：這節(jié)課最終獲勝的是第六小組，大家祝賀?。ü恼疲煟合Ｍ餍〗M以后能再接再厲，下課，同學(xué)們再見！生：老師再見！

七、課后反思

異步達(dá)標(biāo)

師：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)教設(shè)計的要求完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練部分。

第二篇：善用法律保護(hù)自己

善用法律保護(hù)自己（一課時）【教材分析】

教學(xué)重點：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，懂得運用不同的法律維權(quán)方式，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點：讓學(xué)生樹立起敢于斗爭的意識。【學(xué)生分析】

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當(dāng)或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

【綜合設(shè)計思路】

由未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例導(dǎo)入，再利用人生AB劇的形式對一個典型案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學(xué)生學(xué)會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。

教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)入：

未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。

思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？學(xué)生辯論

繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機構(gòu)

途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。

2、通過對案例的討論、歸納，得出關(guān)鍵是要運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。特別是是否有勇氣。

3、案例：中學(xué)中80%的學(xué)生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護(hù)的卻很少，因為怕遭到報復(fù)，所以決定“自認(rèn)倒霉”。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？

歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。

四情景：初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^他，怎么辦。

學(xué)生思考對策，要用機智擺脫。

結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來了派出所。

三、老師可以提供自我保護(hù)八要領(lǐng)，供學(xué)生參考。

四、設(shè)置場景：突發(fā)事件，請學(xué)生討論如何解決?！窘虒W(xué)中存在的疑問】

1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實踐敢于斗爭。

2、人生AB劇的設(shè)計體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過程一個不可預(yù)測的發(fā)展，如何應(yīng)對教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對準(zhǔn)備。

“踐行道德 依法維權(quán)”的主題探究活動：

主題探究活動可以穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、尋找資料，了解有關(guān)未成年人成長的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學(xué)中。

另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。

第三篇：善用法律保護(hù)自己

善用法律保護(hù)自己

南安金光中學(xué)黃慶云

[教學(xué)目標(biāo)] 1.情感、態(tài)度、價值觀方面：樹立自我保護(hù)意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭；樹立法律保護(hù)意識，敢于斗爭、善于斗爭。

2.能力方面：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

3.知識方面：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；知道訴訟手段和非訴訟手段；了解訴訟的三種類型及適用范圍；懂得同違法犯罪作斗爭，既要勇敢又要機智。[教學(xué)重點]“善于斗爭”。[教學(xué)難點]“敢打官司”。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

師：社會是復(fù)雜的，未成年人難免受到傷害。我們在尋求學(xué)校、家庭、社會等方面保護(hù)的同時，還要學(xué)會自我保護(hù)，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容（板書課題：善用法律保護(hù)自己）探究新課

一、求助有路（板書）

（一）連連、說說

閱讀108-110頁的內(nèi)容，然后把下列法律服務(wù)、幫助機構(gòu)的名稱和主要作用用線連接起來： 法律服務(wù)所 證明合同等的真實性、合法性 律師事務(wù)所 援助經(jīng)濟(jì)困難，打不起官司者 公證處 代寫法律文書、出主意

法律援助中心 處理法律事務(wù)，幫人打官司、當(dāng)辯護(hù)人 說一說：維護(hù)合法權(quán)益常用的非訴訟手段有哪些？課本108頁案例中的小芳是通過哪種非訴訟手段，有效地保護(hù)了自己的合法權(quán)益的？（回答略）

（二）想想

屏幕展示案例：

學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)。

假如協(xié)商、調(diào)解都不能解決林林繼續(xù)上學(xué)的問題，只有通過打官司來解決。但是林林有下面幾個問題沒有解決，請你幫幫她，想一想，應(yīng)該怎樣幫她？

（1）打官司必須寫訴狀，但是林林不會寫，她該怎么辦？（2）林林拿到訴狀后卻不知怎樣打官司，她該怎么辦？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，打不起官司，她該怎么辦？（回答略）

師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們可以求助法律服務(wù)、幫助機構(gòu)；可以通過國家機關(guān)、社會團(tuán)體、群眾組織，以解決問題；或者通過調(diào)解、仲裁等方式，以保障合法權(quán)益。但是，訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障，因此，我們要敢打官司。

二、敢打官司（板書）

（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵采取“用鐵錘打擊頭部致顱腦損傷死亡”的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4被害人逐一殺害，并把尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。馬加爵作案后于15日晚逃離昆明；3月15日晚，在海南省三亞市被抓獲歸案；4月24日，馬加爵因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；6月17日，馬加爵被押赴刑場執(zhí)行死刑。案例二：周末下午，學(xué)校組織打掃除。初一（2）班的班主任吳老師向同學(xué)們布置任務(wù)后，就匆匆離開了教室。過了一會兒，站在課桌上擦日光燈的小苗不小心摔了下來。她的左臂摔傷了，先后動了三次手術(shù)。治傷花了一大筆錢，自己還殘了臂，小苗覺得委屈，于是向人民法院提起訴訟。

案例三：某縣個體工商戶小李將從鄰省販運來的一千公斤西紅柿存放在自己的家門口。稅務(wù)所副所長王某見此情形就將小李帶到稅務(wù)所進(jìn)行審查，小李拿出營業(yè)證和進(jìn)貨單。王某見營業(yè)證上寫有“販運農(nóng)副產(chǎn)品”的內(nèi)容，以西紅柿不屬于農(nóng)副產(chǎn)品的范疇為由，將小李的營業(yè)證扣押，致使一千公斤西紅柿無法出售，全部霉?fàn)€。小李到縣法院提起訴訟，結(jié)果判決縣稅務(wù)局賠償因非法扣押小李的營業(yè)證所造成的經(jīng)濟(jì)損失。結(jié)合課本111-112頁的內(nèi)容，回答下列問題：

（1）訴訟有哪三種類型？上述案例分別屬于哪種類型？（2）上述刑事訴訟案件是公訴案件還是自訴案件？公訴和自訴案件有什么區(qū)別？（3）上述民事訴訟案件屬于民事權(quán)利義務(wù)爭執(zhí)還是民事權(quán)利保護(hù)？（4）行政訴訟俗稱“民告官”，從上述案例可以看出，“官”指的是誰？（回答略）

（二）議議

同位互相議一議：如果自己的合法權(quán)益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，會有什么害處？（答：不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，也不能維護(hù)法律的尊嚴(yán)，不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，是對侵權(quán)行為的縱容。）

（三）用用

先以小組為單位交流課前所搜集的案例，運用上面所學(xué)知識，針對某個案例，指出是使用非訴訟手段還是使用訴訟手段以及如何使用，然后每組推舉一個典型案例，通過實物投影儀在全班展示。

師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，可以向有關(guān)部門求助，也要敢打官司。其實我們更應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己，盡量使自己不受侵害。這就要求我們通過善于斗爭來保護(hù)自己。

三、善于斗爭（板書）

師：我們應(yīng)當(dāng)自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。當(dāng)面對他人的違法犯罪行為時，我們要堅決同違法犯罪行為作斗爭，這是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。與違法犯罪行為作斗爭，既要勇敢，又要機智。

（一）演演、說說、議議

屏幕展示案例，根據(jù)案例進(jìn)行情境表演，然后說一說該案例中的機智之處在哪里。

一天，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。深夜，有人來敲門，還大喊：“陳嬸摔了，傷勢很嚴(yán)重！”媽媽一聽是外婆出事了，就趕緊開門，沒想到外面的人是綁匪，小鐵柱在屋子里聽到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當(dāng)人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄開了一條縫，偷偷地看著綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽話，還主動和綁匪說話，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來。然后，輕手輕腳地逃了出去??很快，他來到了派出所，把自己36小時的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線，將綁匪“一網(wǎng)打盡”。

同位互相議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法？ 師：許多事實告訴我們，面對歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等，都是行之有效的好方法。

（二）比比

面對下列情境應(yīng)該怎樣做？比比看，在同不法行為作斗爭時誰最機智。情境一：一天放學(xué)，李智獨自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒！”李智回頭一看，是個陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊，借點錢用?！?/p>

情境二：一天，王超乘公共汽車去上學(xué)，車上人挺多，好不容易找到一個座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個穿著打扮很精神的男子，一只手拿著報紙，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包??

師：我們在同不法行為作斗爭時，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

（三）看看、學(xué)學(xué)

有人總結(jié)了預(yù)防不法侵害，善于斗爭的方法，請同學(xué)們看看、學(xué)學(xué)。（屏幕展示）方法一：義正詞嚴(yán)，當(dāng)場制止。處于險情，緊急求援。虛張聲勢，巧妙周旋。機智避開，脫離危險。訴諸法律，報告警察。心明眼亮，記牢特點。不貪不占，防止受騙。遵紀(jì)守法，消除隱患。方法二：遇事一定要冷靜，保全自己真聰明。歹徒相貌記心中，時刻不忘“110”。小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了要善于用法律保護(hù)自己。當(dāng)我們在維護(hù)自身的合法權(quán)益時，要知道一些法律服務(wù)和幫助機構(gòu)，要了解維護(hù)權(quán)益的有效途徑；當(dāng)有必要通過訴訟維護(hù)權(quán)益時，我們要敢打官司、會打官司；當(dāng)我們面對不法分子的不法活動時，既要勇敢，又要機智。課下作業(yè)

搜集身邊有關(guān)未成年人維護(hù)自身合法權(quán)益的典型案例，并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護(hù)手冊》。

公開課教案

善用法律保護(hù)自己

南安金光中學(xué)黃慶云

2012/6/16

第四篇：善用法律保護(hù)自己

第八課

法律護(hù)我成長

第二框《善用法律保護(hù)自己》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。懂得與違法犯罪作斗爭不要硬拼，而要智斗。

2、能力目標(biāo)：能夠運用法律手段保護(hù)自己的能力。樹立法律保護(hù)意識，逐步形成善于斗爭的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。體會家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)給予我們的關(guān)愛。增強依法律已、依法維權(quán)、與違法犯罪作斗爭的意識。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：怎樣與侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點：運用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

三、教學(xué)方法與設(shè)計

對比法

案例分析法

講解引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)。但是，我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強自我保護(hù)意識，運用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎

樣運用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？（板書）求助有路

（二）、學(xué)習(xí)新課

活動

一、閱讀P108頁案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？??請大家為小芳同學(xué)選擇一種最佳的方法？??

歸納：本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門，如：“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。（相關(guān)鏈接P110）本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。（板書）非訴訟手段

非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟(jì)的浪費。

合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商→投訴→調(diào)解→仲裁→訴訟

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復(fù)打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。

唯一正確的選擇就是運用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

活動

二、閱讀P108－110“小苗的故事”：小苗在學(xué)校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應(yīng)該負(fù)責(zé)任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學(xué)生可以告老師嗎？可以和學(xué)校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？

本案例中的小苗可以通過協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。（P111相關(guān)鏈接）法官經(jīng)過審理認(rèn)為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責(zé)任；學(xué)校組織大掃除應(yīng)該有老師在場，卻沒有老師在場，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。最終判決學(xué)校賠償小苗4萬多元。

什么是訴訟？為什么說訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。（板書）敢于斗爭

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

活動

三、小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權(quán)者，不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失

了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。

活動

四、閱讀P112—113案例，思考：

1、假如你是小平，你會怎么處理這件事？??小平應(yīng)該：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師、學(xué)校尋求保護(hù)等等。

2、初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^他，怎么辦？??小婭的做法給我們什么啟示？??

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。（板書）善于斗爭

（三）總結(jié)歸納

同學(xué)們，通過對本框題的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復(fù)。而應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益，因為法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器。

（四）練習(xí)反饋

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎？為什么？??偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)?！边@一觀點正確嗎？為什么？??

他人的事與己無關(guān)的想法是錯誤的。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭；當(dāng)國家、集體、他人 的利益受到侵害時，我們也要加以維護(hù)，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

五、板書設(shè)計

↗法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器

求助有路

↘非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益的常用手段

↗

↗打官司是最有效的手段

善用法律保護(hù)自己→敢打官司

↘

↘ 訴訟的三種類型

↗維護(hù)自己的合法權(quán)益是每個公民的責(zé)任

善于斗爭

↘機智勇敢，不能硬拼

六、作業(yè)布置

《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P59-62頁，1-13小題。

七、教學(xué)后記：

第五篇：善用法律保護(hù)自己檢測

善用法律保護(hù)自己檢測題

一、判斷題：

（1）俗稱“民告官”的訴訟是民事訴訟，這是解決民事糾紛的重要途徑。（）

（2）通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體等反映問題,尋求幫助,以解決問題;或通過打官司、調(diào)解、仲裁等方式,解決爭議、糾紛,保障公民權(quán)益的方法叫非訴訟手段。（）

（3）許多事實告訴我們，青少年同違法犯罪作斗爭，及時撥打“110”是行之有效的好方法（）

二、單項選擇題：

（1）由于我們對法律知道的少，常需要幫助。下列機構(gòu)能給我們提供法律服務(wù)和幫助的是（）①法律從服務(wù)所 ②律師事務(wù)所 ③公證處 ④居民委員會

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

（2）社會是復(fù)雜的，未成年人難免會受到傷害。我們維護(hù)權(quán)益最有力的武器是（）

A、道德B、打官司C、法律D、社會輿論

（3）是我們維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù) 我們的最后屏障。A、非訴訟B、私了C、忍氣吞聲D、訴訟

（4）下列案件適用民事訴訟程序的是（）

A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④

①趙某與其妻李某的離婚案件 ②遺產(chǎn)繼承糾紛案件 ③歌星楊某起訴某出版社的圖書有損他的人格，要求出版社賠償精神損失案件 ④經(jīng)濟(jì)詐騙案件

（5）青少年要善于同違法犯罪作斗爭，要用最小的損失來制止違法犯罪行為，就必須（）①學(xué)會運用“110”報警 ②記住違法犯罪分子的生理特征，以便有關(guān)部門確認(rèn)違法犯罪分子 ③記住有利于抓獲違法犯罪分子的其他線索，以便有關(guān)部門抓住違法犯罪分子 ④保護(hù)好犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)

A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

（6）小明看到同學(xué)小強伙同校外人員王某偷盜校園內(nèi)自行車,于是報告給學(xué)校。小明的行為（）

A．背后打小報告，是不道德的行為B．是敢于善于同違法犯罪作斗爭的表現(xiàn)

C．是不敢勇于同違法犯罪作斗爭的表現(xiàn)D．是不講友誼、不夠朋友的行為

（7）能夠接受訴訟的部門是（）

A．公安機關(guān)C．人民檢察院B．人民法院D．律師事務(wù)所

（8）2003年3月14日下崗工人王某騎三輪車進(jìn)貨途中，看到前面有一老人倒在地上，于是停車上前幫助老人。等到他返回時，市城監(jiān)大隊幾名工作人員以王某亂停亂放、影響市容為由，將三輪車沒收。王某向人民法院提起訴訟。經(jīng)過法院審理，依法判決城監(jiān)大隊返還王某的三輪車，并賠償王某經(jīng)濟(jì)損失500元。這一訴訟是（）

A．刑事訴訟 B．民事訴訟 C．行政訴訟 D．打官司

三、材料分析題

1、中學(xué)生劉某，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活。爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打她，她告訴了奶奶，奶奶叫她不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。她沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打她，舊傷未好又添新疤。她去找媽媽，媽媽讓她去找村委會，她到底該怎么辦？

請結(jié)合材料，運用所學(xué)知識回答下列問題：

（1）你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？

（2）請你幫助劉某尋找有效的維權(quán)機構(gòu)和維權(quán)途徑。

2、因為一句玩笑，七年級學(xué)生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫(yī)藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢？