第一篇：第二框題 善用法律保護(hù)自己(一課時)教案

第二框題 善用法律保護(hù)自己（一課時）

教案

第二框題

善用法律保護(hù)自己（一課時）

【教材分析】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起敢于斗爭的意識。

【學(xué)生分析】

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

【綜合設(shè)計(jì)思路】

由未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例導(dǎo)入，再利用人生AB劇的形式對一個典型案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學(xué)生學(xué)會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。

教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)入：

未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例。

二、出示案例：、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因?yàn)榧页蟛豢赏鈸P(yáng)，上法院打官司不光彩。

思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？學(xué)生辯論

繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚(yáng)的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？

學(xué)生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機(jī)構(gòu)

途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）

機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。

2、通過對案例的討論、歸納，得出關(guān)鍵是要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。特別是是否有勇氣。

3、案例：中學(xué)中80%的學(xué)生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護(hù)的卻很少，因?yàn)榕略獾綀?bào)復(fù)，所以決定“自認(rèn)倒霉”。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？

歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。

四情景：初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^他，怎么辦。

學(xué)生思考對策，要用機(jī)智擺脫。

結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來了派出所。

三、老師可以提供自我保護(hù)八要領(lǐng)，供學(xué)生參考。

四、設(shè)置場景：突發(fā)事件，請學(xué)生討論如何解決。

【教學(xué)中存在的疑問】、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐敢于斗爭。

2、人生AB劇的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過程一個不可預(yù)測的發(fā)展，如何應(yīng)對教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對準(zhǔn)備。

“踐行道德依法維權(quán)”的主題探究活動：

主題探究活動可以穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、尋找資料，了解有關(guān)未成年人成長的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學(xué)中。

另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。

附錄：

一、典型材料

論自由

究竟什么是自由呢?

自由是不是意味著有權(quán)為所欲為，甚至可以損害別人，比方說盜竊和殺人呢?

不：法律禁止這樣做。

是不是有權(quán)不做自己不愿意做的事情，比方說可以任意不納稅?

不!法律命令你必須做這些事情!

是不是說自己有權(quán)在大熱天一絲不掛地走在街上呢？

不！風(fēng)俗習(xí)慣不允許你這樣做!

是不是說自己有權(quán)對人忘恩負(fù)義呢?

不：社會輿論譴責(zé)這種行為。

是不是說自己有權(quán)隨意吃喝或者拒絕飲食而不致嚴(yán)重后果呢?

；

不！自然規(guī)律不允許你這樣做。

(摘自：《伊加利亞旅行記錄》

XX年的1至5月浙江交通事故奪走3025個生命

3025個生命——這是今年1至5月我省因道路交通事故死亡的人數(shù)。血淋淋的交通事故不斷發(fā)生著，觸目驚心。但筆者6月1日隨省公安廳督查組到紹興、臺州等地檢查發(fā)現(xiàn)，我省道路超速超載現(xiàn)象依然嚴(yán)重。

日下午2時30分許，交警在上三高速公路上虞段用6F雷達(dá)測速儀隨機(jī)檢測，超速車輛時有所見。操作儀器的丁建立介紹說，今年春節(jié)，他們曾測到過一輛時速高達(dá)210公里、“像在飛一樣”的寶馬車。因《道路交通安全法》規(guī)定“機(jī)動車行駛超過規(guī)定時速50%的可以并處吊銷機(jī)動車駕駛證”，現(xiàn)在特別嚴(yán)重的超速現(xiàn)象已少見，但超速車輛仍占車流量的30%以上。

下午3時，測速儀被移至上三高速公路新昌服務(wù)區(qū)進(jìn)行隱蔽檢測，超速的警告聲更是頻頻響起。丁建立說，這段路屬于山區(qū)，路況復(fù)雜，被省里列為交通事故“黑點(diǎn)”，限速每小時60公里。檢測點(diǎn)前面就有一個坡度明顯的彎道，在這樣的路段行駛，車速過快極易發(fā)生側(cè)翻等事故。但筆者發(fā)現(xiàn)，很多過往車輛的駕駛員對此卻視而不見，僅5分鐘時間，就有24輛車嚴(yán)重超速，包括一些大客車。其中樂清至西安、溫州至青島的兩輛大客車時速竟均高達(dá)108公里。

令人憂心的事實(shí)，還遠(yuǎn)不止于此。1日上午10時許，我們經(jīng)過紹興柯橋一路口時，發(fā)現(xiàn)有一輛摩托車上竟然坐了4個成年人，均沒戴頭盔。下午5時許，我們一到臨海，就聽當(dāng)?shù)亟痪榻B，他們剛在市區(qū)查到一輛超載大客車，核載29人，實(shí)載46人。臨海汛橋交巡警中隊(duì)中隊(duì)長胡建新告訴筆者，5月份，該中隊(duì)共查到6輛嚴(yán)重超載的大客車，其中有一輛到河南的大客車，核載43人，實(shí)載竟達(dá)100人。近期，因大量在溫州、臺州等地務(wù)工的河南、安徽等地的民工要返鄉(xiāng)收麥，車輛嚴(yán)重超載現(xiàn)象還會加劇，一旦釀成事故，后果將不堪設(shè)想。

超載最多的還是貨車。1日晚22時許，在杭甬高速公路三江服務(wù)區(qū)，值勤交警介紹說，現(xiàn)在過路的絕大部分貨車都是超載的，為逃避檢查，多在晚間上高速公路。為此，高速交警實(shí)行24小時全天候值勤檢查。高速交警支隊(duì)紹興大隊(duì)大隊(duì)長沈艾中不無憂慮地告訴筆者，現(xiàn)在超載貨車是查不勝查，并且多是超載好幾倍，曾有一輛核載10噸的貨車，他們用120噸的地秤，竟然還無法稱起來。5月份該大隊(duì)管轄的路段有11人因交通事故死亡，而其中6人與超載有關(guān)。

督查組負(fù)責(zé)人陳重天告訴筆者，年初至今，我省因超速行駛造成508人死亡，超速超載已成為名副其實(shí)的“馬路第一殺手”。為此，我省在5月20日至10月20日開展超速超載專項(xiàng)整治行動，力求通過大范圍、高強(qiáng)度和持續(xù)的專項(xiàng)整治行動，使嚴(yán)重超速違法行為得到基本遏制，營運(yùn)客車嚴(yán)重超載違法行為基本杜絕，全省行車秩序有較大改觀，為建設(shè)“平安浙江”作出貢獻(xiàn)。

據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，我國近年來每年因道路交通事故造成的死亡人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于一個縣城的人口數(shù)，每年的受傷人數(shù)更向于一個中等縣的人數(shù)，更為可怕的是全國平均6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。我們無法忘卻，這一幕幕車禍帶給我們的苦難和傷痛。為了自己和他人的生命，請自覺遵守交通法規(guī)。

狠心父母長期毒打六齡女被虐女童母親節(jié)狀告父母

５月９日是母親節(jié)，６歲的被虐女童嬌嬌（化名）卻無奈地將父母崔進(jìn)錄、岳富英告上了法庭，請求法院以虐待罪追究其刑事責(zé)任。此前，可憐的嬌嬌被父母繩勒、水燙、毒打虐待長達(dá)一年，直到今年５月才被發(fā)現(xiàn)。

女童被虐一年父母可能面臨刑罰

今年５月７日上午１１時許，大興黃村派出所接到報(bào)案，有居民反映黃村一戶人家里，整夜都聽到孩子的哭聲，懷疑有人在虐待兒童。３位民警立即趕到了現(xiàn)場，這戶人家防盜門上著鎖，可房間里確實(shí)有孩子的哭聲。敲門時，一個小女孩從窗簾后面鉆了出來。民警看到，孩子的兩只胳膊被反綁在身后，臉上有明顯的傷痕，穿得破破爛爛，樣子相當(dāng)可憐。這個小女孩就是嬌嬌，民警立即帶孩子做了醫(yī)學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)孩子手臂上的勒痕有新有舊，背部和左腳上的燙傷剛剛愈合結(jié)痂，頸部、肩部有明顯的青紫痕跡，明顯是遭到過擊打。嬌嬌說，在去年５月以前，她一直跟隨爸爸崔進(jìn)錄的三姐在河北生活。２００３年５月，崔進(jìn)錄和岳富英將嬌嬌接到北京共同生活。２００３年６月至今，二人長期采用毆打、捆綁等手段對嬌嬌進(jìn)行虐待，導(dǎo)致嬌嬌胸部、背部、臀部、四肢多處受傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定已構(gòu)成輕傷。嬌嬌父母的行為已涉嫌構(gòu)成虐待，故被訴至法院要求法院依法追究其刑事責(zé)任。我國《刑法》規(guī)定，犯虐待罪的，處兩年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯虐待罪致使被害人重傷、死亡的，處兩年以上七年以下有期徒刑。

依據(jù)我國法律規(guī)定，虐待罪屬于告訴才處理的刑事案件，只有被害人及其法定代理人有權(quán)提出，在被害人因受強(qiáng)制、威嚇而無法告訴的，其近親屬也可以為其提起自訴。目前，只有嬌嬌的奶奶宗某是她的法定代理人，但目前患病在河北老家，無法參加訴訟。大興區(qū)未成年人保護(hù)委員會及大興區(qū)婦女聯(lián)合會特別為他們申請了法律援助，大興區(qū)法律援助中心已為其委派了律師。

初中生為零食偷書數(shù)百公斤

一初中生因貪吃嘴饞，竟在8個月之內(nèi)，將原就讀小學(xué)的課本偷走數(shù)百斤賣掉。目前，該初中生被警方送進(jìn)了工讀學(xué)校。

3歲的小軍（化名）家住新洲區(qū)陽邏街紅嶺村，是陽邏街某中學(xué)初一學(xué)生。因?yàn)橄矚g吃方便面等零食，從今年4月份開始，小軍不斷在深夜?jié)撊朐妥x過的小學(xué)，翻窗進(jìn)入教室，偷盜小學(xué)生的課本以及鋼筆等文具。偷盜得手后，小軍先把“贓物”藏在附近，等周末或放假后再用板車拖到集鎮(zhèn)上，或賣給廢品收購站，或賣到舊書攤，換取買零食的錢。

頻繁地丟失課本，讓小軍原就讀小學(xué)許多班級的學(xué)生們只能共用課本學(xué)習(xí)。該校師生也提高了警惕，開始留意“偷書賊”的蹤跡。11月底，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)小軍時常提著成袋的書在學(xué)校附近晃悠，便報(bào)告給了老師，老師在確認(rèn)此事后報(bào)警。

2月2日，新洲區(qū)陽邏街派出所到小軍家調(diào)查。經(jīng)盤問，小軍承認(rèn)了盜竊事實(shí)。小軍交代，迄今為止，他在紅嶺小學(xué)偷書達(dá)30多次，偷盜的書本和文具加起來有數(shù)百公斤，一共賣了500多元。

面對記者，小軍承認(rèn)了自己的錯誤：以為每次偷那么一點(diǎn)書，換包方便面吃，沒什么大不了。但他沒有想到，因?yàn)樗谋I竊，許多學(xué)生無書可用，以致影響到了學(xué)業(yè)。

小軍后悔平時和父母交流太少，后悔羨慕同學(xué)“消夜”而起偷書換錢之念，后悔得逞之后一發(fā)而不可收手。

知錯能改，善莫大焉。華中師大教育學(xué)專家嚴(yán)正教授說，小軍還是個孩子，今后的路還長，犯下錯誤不可怕，關(guān)鍵是要在錯誤的道路上回過頭來，改過自新。嚴(yán)教授還希望，小軍的家長以及工讀學(xué)校，能夠認(rèn)真地分析他、研究他，幫助他走上自新的道路。

北京第一中級人民院公布十大典型未成年人犯罪案件

在第四個全國法制宣傳日前夕，北京一中院的法官不僅給孩子們送來了精美的文具禮品，還給孩子們上了一堂生動的法制課。一中院少年法庭的賴琪法官，結(jié)合自己多年的豐富審判經(jīng)驗(yàn)，語重心長地囑咐孩子們，“牢記十點(diǎn)要求，增強(qiáng)防范意思識，遠(yuǎn)離違法犯罪”。近期，一中院審理的未成年人犯罪案件數(shù)量有所上升，犯罪手段殘忍，犯罪形式多樣。賴琪法官將未成年人違法犯罪的主要原因歸納為四點(diǎn)：

一是社會不良文化的影響。據(jù)一中院統(tǒng)計(jì)，少年犯中有70％以上受到過不良文化的影響，尤其是暴力犯罪和jy少年犯中，90％以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。

二是學(xué)校教育的欠缺。一些學(xué)校對有不良行為的學(xué)生疏于管理、教育，有的教育方法缺乏針對性、有效性，造成部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，有的最后走上違法犯罪道路。

三是家庭教育的失職。據(jù)了解，有50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭環(huán)境的受害者。

四是未成年人自身法制觀念淡薄。未成年人法律知識相對比較缺乏，加之他們正處于青春發(fā)育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計(jì)后果，在不良因素影響下，容易走上歧途。

一中院近期審理的十大典型未成年人犯罪案件及對策

、王某等十名未成年人L###j案：王某（女）輟學(xué)后在社會上結(jié)識了眾多“哥們”，王某在“哥們”的要求下將女友張某騙至家中或旅館等地，協(xié)助“哥們”多次L###j張某。

法官提示：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。未成年人應(yīng)該以學(xué)校為中心開展活動，要堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)。家長不能因?yàn)榧彝ヘ毨?、孩子厭學(xué)或?qū)W習(xí)成績不好就輕易讓孩子放棄在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，要使孩子自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理，不要離開學(xué)校和家長的監(jiān)控。

2、任某等四少年綁架案：任某等四少年模仿電影、電視中的犯罪手段，綁架并殺害一名15歲的中學(xué)生，后向家屬勒索贖金150萬。

法官提示：提高鑒別能力。不要盲目地學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪手段和情節(jié)。

3、劉某交友不慎被判刑：16歲的劉某初中未畢業(yè)就輟學(xué)混跡于社會，父母離異對之管教較少，他在一群社會朋友和“哥們”、“兄弟”那里得到“畸形的溫暖和幫助”，學(xué)到了殘忍與大膽，多次伙同其他同案犯實(shí)施盜竊、搶劫，作惡多端而成為社會的害蟲，最終被繩之以法。

法官提示：謹(jǐn)慎交往朋友。未成年人要謹(jǐn)慎交友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、房山地區(qū)綁架案：某中學(xué)生在學(xué)校中多次向同學(xué)吹噓自己家中有錢，生活條件好，遂成為犯罪分子的目標(biāo)。未成年犯罪分子將被害人綁架到一山洞中，跺下手指向家屬勒索錢財(cái)，犯罪手段極其殘忍。

法官提示：切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹(jǐn)慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、火車站綁架案：石家莊無業(yè)人員商某和女孩李某是同學(xué)，雙方在校期間談上戀愛，后女方為了不影響學(xué)業(yè)提出中止戀愛關(guān)系，并轉(zhuǎn)到北京一中專學(xué)校就讀。商某追至北京，在北京火車站強(qiáng)行將李某綁架帶回石家莊。

法官提示：杜絕過早戀愛。未成年人要杜絕早戀，要把主要精力用在學(xué)習(xí)文化知識上，不要過早談情說愛，影響到雙方的正常學(xué)習(xí)和生活。

6、馬某專門尾隨搶劫小學(xué)生案：北京某單位工人馬某專門尾隨脖子上掛鑰匙的小學(xué)生，當(dāng)小學(xué)生獨(dú)自一人拿鑰匙開門進(jìn)家的時候，馬某趁機(jī)突襲，大肆實(shí)施搶劫，共作案50余起，引起社會公憤。

法官提示：增強(qiáng)防范意識。中小學(xué)生要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的孩子，在進(jìn)家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機(jī)；獨(dú)自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學(xué)路上，不要跟陌生人說話。

7、小學(xué)生機(jī)智斗歹徒：在海淀區(qū)藍(lán)旗營一過街天橋上，一名小學(xué)生被一伙十五、六歲的大孩子攔路搶劫，小學(xué)生身單力薄，遂把書包給了犯罪嫌疑人。后該名小學(xué)生馬上返回學(xué)校報(bào)告老師，老師追出兩里路將犯罪嫌疑人抓獲。

法官提示：掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學(xué)會用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

8、某初三女生被Q###j致精神病案：初三女生王某長得非常漂亮，是學(xué)校的?；āＨ鐣e散人員謊稱讓王某幫忙找人，將王某的自行車和書包拿走，騙王某到街心花園取車，后三被告人將王某L###j。王某被L###j后精神失常。

法官提示：謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼。

9、劉某猥褻案：劉某是同性戀，為了滿足自己的私欲，他以給糖吃，買玩具等條件引誘剛放學(xué)的小學(xué)生，將多名男童猥褻，并致一人死亡。

法官提示：抵制不良誘惑。未成年人要警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

0、門頭溝區(qū)一起聚眾斗毆案：陳某等人因?yàn)楝嵤掳l(fā)生毆斗，隨即糾集自己的鐵哥們、未成年人許某某、杜某某等人參與毆斗，將人打死。三人均受到法律制裁。

法官提示：遠(yuǎn)離江湖習(xí)氣。要克服不辯是非，不分對錯，不計(jì)后果的哥們義氣心理，更不要盲從。

自我保護(hù)八要領(lǐng)

為了有效地保護(hù)自己，青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握自我保護(hù)的一些方法，其中重要的有8條：、記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。

2、學(xué)會拒絕不正當(dāng)要求，堅(jiān)決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們?nèi)ゴ蛉杭堋①€博、看黃色錄像等等，我們堅(jiān)決不要去，并勸說朋友也不要去。

3、獨(dú)自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。

4、如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。

5、迷路走失后，應(yīng)及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。

6、上學(xué)、放學(xué)時，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。

7、遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會脫身并報(bào)警。

8、遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報(bào)警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機(jī)關(guān)破案。

二、活動設(shè)計(jì)方式。

、“拍案說法”：

活動目的：在現(xiàn)實(shí)社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，運(yùn)用法律手段維護(hù)未成年人合法權(quán)益的報(bào)導(dǎo)也屢見報(bào)端。通過這一活動，把社會實(shí)踐與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，動手獲取信息，感受未成年人受國家的特殊保護(hù)，通過體驗(yàn)更加熱愛法律。讓學(xué)生得教訓(xùn)、獲教益，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法的意識，樹立法制觀念。

活動方式：

可以在每節(jié)課之前進(jìn)行，也可以專門安排一節(jié)課完全讓學(xué)生自己來組織。

活動步驟：

步驟一：全班同學(xué)可以單獨(dú)，也可以以自愿組織的形式組成不同的小隊(duì)，通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等不同方式，去尋找有關(guān)未成年人受侵害或未成年人違法犯罪的案例，并制作成各種文字資料或圖片資料。

步驟二：在新課上課前，請同學(xué)們以小組為單位，向全班同學(xué)講述他們所了解的案例。

步驟三：引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行簡短思考，并簡單談?wù)勛约簭倪@個案例所得到的教育和啟示。

2、模擬法庭

活動目的：通過學(xué)生參與、實(shí)踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障；體會法庭的嚴(yán)肅、法律的尊嚴(yán)和公正，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

活動步驟：

、課前準(zhǔn)備：

（1）提供訴訟典型案例

可以為前面提供的材料中的被虐女童母親節(jié)狀告父母，也可以是同學(xué)們自己收集到的案例。

（2）確定模擬扮演分工。

從本班同學(xué)中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔(dān)任扮演角色的同學(xué)也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。扮演者準(zhǔn)備服裝（或者標(biāo)志），由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡單道具。

（３）根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判的有關(guān)法律知識（如適用什么訴訟程序、涉及的有關(guān)法律根據(jù)、訴訟請求的根據(jù)、辯駁對方的證據(jù)等）。

2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。

（1）開庭審理

審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。

遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。

原告辯護(hù)律師申述訴訟請求的法律根據(jù)。

被告（或其辯護(hù)律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

（2）法庭辯論。

（3）審判長宣判。

審判長宣布審判活動結(jié)束。

3、本活動后的總結(jié)

扮演者結(jié)合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會（如審判長的審判手記、原告勝訴的依據(jù)、被告敗訴的教訓(xùn)、辯護(hù)律師的作用和辯護(hù)依據(jù)等）。

全班同學(xué)交流自己的心得（如對法律的理解，對訴訟程序的理解，參加旁聽的體會，對訴訟參與人表現(xiàn)的評價等）。

由老師歸納同學(xué)意見，對此次活動作出一分為二的具體總結(jié)。

3、社會調(diào)查

調(diào)查題目：社會撐起保護(hù)傘——未成年人成長環(huán)境調(diào)查

活動目的：通過調(diào)查，了解未成年人成長的環(huán)境，了解國家對未成年人的特殊保護(hù)，提高自我保護(hù)的意識和能力，提高收集信息、參與社會生活的能力。

步驟一

明確分工，明確任務(wù)。全班同學(xué)分成四個小組，各組有明確的調(diào)查項(xiàng)目，各組選出組長負(fù)責(zé)此次活動。第一組調(diào)查當(dāng)?shù)兀ɑ蛘弑臼校┑挠皠≡?、公園、博物館、紀(jì)念館、文化館等出售門票是否對中小學(xué)生優(yōu)惠；第二組走訪當(dāng)?shù)貓D書館和青少年活動中心，了解這里為未成年人提供哪些教育活動，了解其設(shè)備、場所是否安全等狀況；第三組調(diào)查當(dāng)?shù)貓D書和音像市場，了解對未成年人有益或者有害的圖書、音像制品的狀況；第四組調(diào)查當(dāng)?shù)氐挠螒驈d，看其是否有“非節(jié)假日未成年人謝絕入內(nèi)”的告示，調(diào)查中小學(xué)生進(jìn)游戲廳的情況。

步驟二

具體準(zhǔn)備。各小組商量具體辦法，征得家長的支持、提供必要的條件，制訂安全措施。

步驟三

利用課余時間，分頭調(diào)查。記錄、匯總本組調(diào)查情況，由組長整理出向全班同學(xué)匯報(bào)的提綱。

步驟四

各組向全班同學(xué)匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上全班討論以下問題：

如何利用社會上對未成年人成長有利的各種資源；

如何避免不利于未成年人成長的社會不良因素的侵害；

國家制定法律對未成年人實(shí)行特殊的社會保護(hù)有什么意義。

步驟五

綜合全班同學(xué)的調(diào)查情況，由班委會整理出簡明的調(diào)查報(bào)告，尤其要對所存在的問題提出整改建議，并將調(diào)查報(bào)告報(bào)送校長，報(bào)送當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門

第二篇：第八課 第二框 善用法律保護(hù)自己 教案_1

第八課 第二框 善用法律保護(hù)自己 教

案

第八課第二框善用法律保護(hù)自己教案 教材分析：

第二框題：“善用法律保護(hù)自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護(hù)權(quán)益途徑以及與侵權(quán)行為做斗爭的方法等內(nèi)容。第一目：“求助有路”。

主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。首先通過13歲女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)當(dāng)請求相關(guān)的機(jī)構(gòu)給予幫助，從而引出維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；通過相關(guān)鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、群眾組織。

第二目：“敢打官司”。

主要介紹運(yùn)用訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。首先，通過小苗在學(xué)校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關(guān)鏈接欄目，學(xué)生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設(shè)計(jì)了一個辯論活動，以消除學(xué)生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，是對侵權(quán)行為的縱容。

第三目：“善于斗爭”。

主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎么樣與侵權(quán)行為做斗爭等內(nèi)容。本目首先告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。然后，通過中學(xué)生小平遇上小痞子的案例，告訴學(xué)生同違法犯罪做斗爭、運(yùn)用法律武器來維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。接著，以女學(xué)生小婭智斗小流氓的事例告訴學(xué)生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機(jī)智。最后，設(shè)計(jì)了一個活動來考察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。幫助學(xué)生樹立法律保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。學(xué)生分析：

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)安排：2課時。教學(xué)過程：

導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：

同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)。但是，我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護(hù)自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。第一目：“求助有路”（板書）

1、學(xué)生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意

組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？……請大家為小芳同學(xué)選擇一種最佳的方法？……

本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（可參考教材第110頁的“相關(guān)知識連接”）本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

2、（教師歸納過度講解）當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？ 當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)?，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

3、法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器?？墒牵覀兌梅芍R不太多，又該怎么辦？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們可以向哪些機(jī)構(gòu)和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護(hù)自己受到侵害的合法權(quán)益？

法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器?？墒?，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)及其工作人員尋求幫助。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁－110頁的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。

△法律服務(wù)所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們?nèi)ソ鉀Q涉及法律的問題等。

△律師事務(wù)所：這里的律師能夠回答我們的法律問題，替我們出主意，想辦法，當(dāng)顧問，處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

△公證處：能夠依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份、學(xué)歷、出生日期、婚姻狀況等情況的真實(shí)性、合法性?！鞣稍行模骸叭跽叩谋Ｗo(hù)神”。如果我們有經(jīng)濟(jì)困難，無力支付法律服務(wù)費(fèi)，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請求援助。教師歸納小結(jié)：

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當(dāng)然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護(hù)自己的合法權(quán)益。其中，非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)。

可見，合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟

第二目：“敢打官司”

1、學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學(xué)校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應(yīng)該負(fù)責(zé)任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學(xué)生可以告老師嗎？可以和學(xué)校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？

本案例中的小苗可以通過協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。法官經(jīng)過審理認(rèn)為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責(zé)任；學(xué)校組織大掃除應(yīng)該有老師在場，卻沒有老師在場，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。最終判決學(xué)校賠償小苗4萬多元。

2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。刑事訴訟：是指國家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當(dāng)講解。）

民事訴訟：是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當(dāng)講解。）

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件?？蓞⒖冀滩牡?12頁的“相關(guān)知識連接”，3、學(xué)生活動：小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因?yàn)?，勇敢地狀告侵?quán)者，不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。

引領(lǐng)對策：教師課前應(yīng)對學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可以評出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

第三目：“善于斗爭”

1、組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考： ①假如你是小平，你會怎么處理這件事？……

小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。

②初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？…… 我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智。③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？…… 我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智。例如，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。

2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任？我們青少年應(yīng)該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？

河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。同違法犯罪行為作斗爭，既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責(zé)。同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

與違法犯罪作斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報(bào)警電話等等。

3、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當(dāng)公民、國家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時要及時報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、Q###j、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。

4、學(xué)生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流： ①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？……

偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)?！边@一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？…… 他人的事與己無關(guān)的想法是錯誤的。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭；當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。③小芳同學(xué)可以采取哪些行動？…… 框題教學(xué)小結(jié)：

同學(xué)們，通過對本框題的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報(bào)復(fù)。而應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。課后案例分析

小風(fēng)是某校初一的學(xué)生，一天中午他和幾個同學(xué)在操場踢球，這時來了幾個初三的學(xué)生強(qiáng)行占了他們踢球的場地，為此，與小風(fēng)及同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)。小風(fēng)十分氣憤，語言過激，引起初三學(xué)生的不滿，他們動手打了小風(fēng)。小風(fēng)沒有把這事告訴老師和家長，他認(rèn)為自己長大了，應(yīng)該獨(dú)立解決問題。于是，他叫了上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個同學(xué)把欺負(fù)小風(fēng)的幾個學(xué)生狠狠教訓(xùn)了一頓。案例評析：

1、一天晚上，中學(xué)生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失?！耙皇聦?shí)上要保護(hù)田玲。”此時，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發(fā)往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付愛娟想；“應(yīng)該給壞蛋留點(diǎn)傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚(yáng)去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機(jī)掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領(lǐng)下騎車趕往出事地點(diǎn)，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當(dāng)天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報(bào)了案。第二天下午派出所根據(jù)劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。提問：（1）上述案例劉愛娟同學(xué)的行動為什么受到同學(xué)和教師的好評？（2）張萍同學(xué)的做法對嗎？為什么？（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）讓學(xué)生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；（2）從學(xué)生的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生對社會上違法犯罪這一社會現(xiàn)象的關(guān)注；（3）在擴(kuò)散性思維的過程中，使學(xué)生對社會上違法犯罪現(xiàn)象由無奈到理性的思考。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）

劉愛娟同學(xué)的行動這所以受到同學(xué)和教師的好評，因?yàn)樗梅少x予的正當(dāng)防衛(wèi)的武器保護(hù)了同學(xué)田玲、戰(zhàn)勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同學(xué)在危急關(guān)頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一

2、武漢人廣播電臺記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐地，發(fā)現(xiàn)一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜?！笨墒潜槐I人否認(rèn)自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁頁上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您。”公安人員采訪了店主和當(dāng)時的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經(jīng)濟(jì)嘛，就該自己顧自己。” 提問：這種看法對嗎？為什么？（學(xué)生討論發(fā)言之后，教師歸納。）

第一，這種看法是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責(zé)。

第二，自己顧自己的原則和市場經(jīng)濟(jì)是不相容的。因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，而社會化大生產(chǎn)造就了協(xié)作這樣一種勞動方式，所以協(xié)作性勞動的過程就像一條一環(huán)扣一環(huán)的鏈子，把人和人緊緊聯(lián)系在一起，社會生產(chǎn)越發(fā)達(dá)，對協(xié)作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動的協(xié)作性已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，甚至成為商品生產(chǎn)條件下一種普遍的文化。一種公認(rèn)的道德準(zhǔn)則。上述案例中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀。客觀上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護(hù)社會秩序和人民的利益，是十分有害的。

3、某日，一架中國民航的客機(jī)剛起飛數(shù)分鐘，機(jī)上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍項(xiàng)著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機(jī)炸毀的炸藥導(dǎo)火索，命令駕駛員將飛機(jī)飛往目的地。而對劫機(jī)犯，駕駛員以及其他機(jī)組人員意識到，如果與他硬拼，必然會導(dǎo)致機(jī)毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全收音機(jī)和全體機(jī)組人員、乘客的安全，必須采取機(jī)智的斗爭策略。因而，駕駛員對于罪犯“言聽計(jì)從”，想盡辦法穩(wěn)住罪犯，并鎮(zhèn)靜自若地與罪犯聊起天來，在聊天中，將劫機(jī)情況通知地面，在聊天中發(fā)現(xiàn)罪犯對地形不熟悉，于是駕駛收音機(jī)在原來起飛的機(jī)場周圍上空繞圈子，最后將飛機(jī)降落在原來起飛的機(jī)場，并告訴劫機(jī)犯，飛機(jī)已經(jīng)抵達(dá)他要到的地方。劫機(jī)犯聽后高興異常，當(dāng)他快步走下飛機(jī)時卻被我公安人員擒獲。

提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節(jié)體現(xiàn)了駕駛員善于斗爭呢？日常生活中勇敢機(jī)智地同違法犯罪做斗爭的好方法還有哪些？

4、中學(xué)生小明6歲學(xué)畫，11歲時，他畫的一幅畫被少年宮選送參加六省市少年兒童美術(shù)作品展，而且還得了個一等獎，考上中學(xué)后，一天小明又來到少年宮美術(shù)班看望自己的美術(shù)啟蒙老師。王老師說：“你的畫編入《少年兒童美術(shù)作品選》，你應(yīng)該收到出版社寄來的樣書和稿酬了?！?/p>

小明回家告訴了爸爸，不久小明爸爸正好到這家出版社所在省城出差，他卻了那家出版社詢問此事，接待他的那位編輯卻說：“一個10來歲孩子有什么著作權(quán)呢！還提什么稿費(fèi)、樣書?！毙∶鞯陌职致犃诉@話，他找到版權(quán)管理部門，管理人員告訴他：著作權(quán)無論大人小孩一律平等，出版社這種不尊重小朋友著作權(quán)的做法違反了我國《民法通則》和《著作權(quán)法》的有關(guān)規(guī)定。小明的爸爸又找到那家出版社論理論法，一位負(fù)責(zé)同志向他做了自我批評，向這本畫冊的每個小作者贈送了一本畫冊，并補(bǔ)發(fā)每個作者15元稿酬。

提問：中學(xué)生小明的著作權(quán)受到不法侵害，他用什么方法維護(hù)自己的合法權(quán)益？

小明還可以用什么方法維護(hù)自己的著作權(quán)？（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）讓學(xué)生從分析身邊案例入手，思考本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（2）培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的學(xué)習(xí)方法。）

小明的著作權(quán)受到侵害后，他和父親運(yùn)用《民法通則》和《著作權(quán)法》的有關(guān)規(guī)定同出版社論法、論理，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。小明還可以到執(zhí)法機(jī)關(guān)控告、起訴。

5、我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打我，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因?yàn)榧页蟛豢赏鈸P(yáng)，上法院打官司不光彩。思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？學(xué)生辯論

繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚(yáng)的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機(jī)構(gòu)

途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。緊急自救：

1、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當(dāng)公民、國家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時要及時報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、Q###j、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。

2、自我保護(hù)八要領(lǐng)

1）記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。

2）學(xué)會拒絕不正當(dāng)要求，堅(jiān)決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們?nèi)ゴ蛉杭?、賭博、看黃色錄像等等，我們堅(jiān)決不要去，并勸說朋友也不要去。

3）獨(dú)自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。4）如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。

5）迷路走失后，應(yīng)及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。

6）上學(xué)、放學(xué)時，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會脫身并報(bào)警。

8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報(bào)警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機(jī)關(guān)破案。

第三篇：第八課 第二框題 “善用法律保護(hù)自己”導(dǎo)學(xué)案

第八課 第二框題 善用法律保護(hù)自己

教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：用過教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。幫助學(xué)生樹立法律保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。教學(xué)安排：2課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護(hù)。但是，我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護(hù)自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

二、自主探究

（一）求助有路（板書）

學(xué)生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意 課前我們對本課自主完成了導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？??請大家為小芳同學(xué)選擇一種最佳的方法？??

三、學(xué)生交流展示

學(xué)生：本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（可參考教材第110頁的“相關(guān)知識連接”）本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

教師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？

學(xué)生：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)?，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。我們必須向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)及其工作人員尋求幫助。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

教師：有關(guān)國家機(jī)關(guān)、部門等指的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108頁－110頁的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。

學(xué)生交流展示

△法律服務(wù)所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們?nèi)ソ鉀Q涉及法律的問題等。

△律師事務(wù)所：這里的律師能夠回答我們的法律問題，替我們出主意，想辦法，當(dāng)顧問，處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

△公證處：能夠依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份、學(xué)歷、出生日期、婚姻狀況等情況的真實(shí)性、合法性。

△法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。如果我們有經(jīng)濟(jì)困難，無力支付法律服務(wù)費(fèi)，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請求援助。教師歸納小結(jié)：

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會團(tuán)體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當(dāng)然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護(hù)自己的合法權(quán)益。其中，非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)。

可見，合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟

（二）敢打官司 教師：出示案例

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學(xué)校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應(yīng)該負(fù)責(zé)任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？ 學(xué)生可以告老師嗎？可以和學(xué)校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？

學(xué)生自主探究問題 學(xué)生交流展示：

本案例中的小苗可以通過協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。法官經(jīng)過審理認(rèn)為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責(zé)任；學(xué)校組織大掃除應(yīng)該有老師在場，卻沒有老師在場，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。最終判決學(xué)校賠償小苗4萬多元。

教師：

什么是訴訟？為什么說訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？

學(xué)生交流展示

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當(dāng)講解。）

民事訴訟：是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當(dāng)講解。）

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件?？蓞⒖冀滩牡?12頁的“相關(guān)知識連接”，學(xué)生活動：小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因?yàn)?，勇敢地狀告侵?quán)者，不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。

引領(lǐng)對策：教師課前應(yīng)對學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可以評出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

第三目：“善于斗爭”

1、組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考： ①假如你是小平，你會怎么處理這件事？?? 小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。

②初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^他，怎么辦？??小婭的做法給我們什么啟示？?? 我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智。③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？??

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智。例如，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。

2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任？我們青少年應(yīng)該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？

河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲摇⒓w、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。同違法犯罪行為作斗爭，既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責(zé)。

同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

與違法犯罪作斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報(bào)警電話等等。

3、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當(dāng)公民、國家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時要及時報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強(qiáng)奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。

4、學(xué)生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？?? 偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)?！?這一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？??

他人的事與己無關(guān)的想法是錯誤的。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭；當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。③小芳同學(xué)可以采取哪些行動？??

教學(xué)小結(jié)：

同學(xué)們，通過對本框題的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報(bào)復(fù)。而應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。

反饋延伸

1、一天晚上，中學(xué)生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失。“一事實(shí)上要保護(hù)田玲。”此時，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發(fā)往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付愛娟想；“應(yīng)該給壞蛋留點(diǎn)傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚(yáng)去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機(jī)掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領(lǐng)下騎車趕往出事地點(diǎn)，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當(dāng)天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報(bào)了案。第二天下午派出所根據(jù)劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。

提問：（1）上述案例劉愛娟同學(xué)的行動為什么受到同學(xué)和教師的好評？（2）張萍同學(xué)的做法對嗎？為什么？

劉愛娟同學(xué)的行動這所以受到同學(xué)和教師的好評，因?yàn)樗梅少x予的正當(dāng)防衛(wèi)的武器保護(hù)了同學(xué)田玲、戰(zhàn)勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。

張萍同學(xué)在危急關(guān)頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一

2、武漢人 廣播電臺記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐地，發(fā)現(xiàn)一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜。”可是被盜人否認(rèn)自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁頁上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您?！惫踩藛T采訪了店主和當(dāng)時的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經(jīng)濟(jì)嘛，就該自己顧自己。”

提問：這種看法對嗎？為什么？（學(xué)生討論發(fā)言之后，教師歸納。）

這種看法是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，不利于維護(hù)社會秩序和人民的利益，應(yīng)該受到譴責(zé)。

緊急自救：

1、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當(dāng)公民、國家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時要及時報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強(qiáng)奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。

2、自我保護(hù)八要領(lǐng)

1）記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。2）學(xué)會拒絕不正當(dāng)要求，堅(jiān)決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們?nèi)ゴ蛉杭堋①€博、看黃色錄像等等，我們堅(jiān)決不要去，并勸說朋友也不要去。

3）獨(dú)自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。

4）如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。5）迷路走失后，應(yīng)及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。

6）上學(xué)、放學(xué)時，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。

7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，以尋找機(jī)會脫身并報(bào)警。8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報(bào)警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機(jī)關(guān)破案。

第四篇：善用法律保護(hù)自己教案

8.2《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

第二框題：“善用法律保護(hù)自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護(hù)權(quán)益途徑以及與侵權(quán)行為做斗爭的方法等內(nèi)容。

二、學(xué)生分析： 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。（2）增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的能力。

（3）增強(qiáng)法制觀念，提升敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣同侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。

四、教學(xué)過程：

（一）求助有路（板書）

1、學(xué)生活動：請你幫幫小芳出主意。

學(xué)生閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？

(1)再次與父母協(xié)商解決；（2）尋求老師和學(xué)校的幫助；（3）找政府幫助解決；（4）用法律維權(quán)。

2、由小芳的例子我們分析，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？

（1）當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)椋鎭眄樖?，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。

（2）法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

3、可是，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們可以向哪些機(jī)構(gòu)和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護(hù)自己受到侵害的合法權(quán)益？

（1）法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。可是，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)及其工作人員尋求幫助。

（2）求助的有關(guān)部門及其職能：（學(xué)生讀書合作解決，教師點(diǎn)撥）

①法律服務(wù)所：幫助我們解釋法律問題，代寫法律文書，幫助我們出主意，甚至可以幫助我們?nèi)ソ鉀Q涉及的法律的問題等。

②律師事務(wù)所：回答法律問題，為我們出主意、想辦法，給我們當(dāng)顧問，替我們處理涉及到的法律事務(wù)。還能受人委托幫助打官司、當(dāng)辯護(hù)人。③公證處：公證員能夠依據(jù)法律和事實(shí)，證明合同、遺囑、親屬關(guān)系、身份、學(xué)歷、出生日期、婚姻狀況等的真實(shí)性、合法性。

④法律援助中心：如果有經(jīng)濟(jì)困難，無力支付法律服務(wù)費(fèi)用，有需要打官司來討回公道，就可以到法律援助中心請求援助。

⑤其他部門：國家機(jī)關(guān)，如工商管理部門等；社會團(tuán)體、群眾組織，如消費(fèi)者協(xié)會、婦女聯(lián)合會、居委會或村委會等；人民調(diào)解委員會；勞動仲裁委員會等機(jī)構(gòu)。

（3）我們可以過上述辦法或?qū)で笥嘘P(guān)部門的幫助維護(hù)自己的合法權(quán)益，這是我們遇到問題時常用的解決問題的辦法，我們稱之為非訴訟途徑。而我們平時所說的打官司叫訴訟途徑。

師生總結(jié)：

維權(quán)途徑：協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟

4、小調(diào)查：請同學(xué)們調(diào)查了解上述有關(guān)部門在本地區(qū)的地址。

第五篇：教案 善用法律保護(hù)自己

沈撫新城高灣中學(xué)教案

學(xué)科：思想品德 課題：善用法律保護(hù)自己 教師：趙一迅 年級：七年級

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立法律保護(hù)意識。增強(qiáng)敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

能力目標(biāo)：逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)會與他人合作，機(jī)智勇敢地面對不法行為。

知識目標(biāo)：掌握再日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。知道未成年人獲得法律保護(hù)的方式和途徑。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生樹立起敢于斗爭的意識。板書設(shè)計(jì)：

善用法律保護(hù)自己

1、求助有路——非訴訟手段維權(quán) 法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等； 政府機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、群眾組織。

2、3、敢打官司——訴訟手段維權(quán)

刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟——勇敢地狀告侵權(quán)者 善于斗爭

為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益

怎樣與侵權(quán)行為做斗爭——要既勇敢又機(jī)智。1）2）教學(xué)過程：

一、課前展示：學(xué)生主持，復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。約4分鐘.二、激趣導(dǎo)入：案例導(dǎo)入。約1分鐘。

三、自學(xué)與交流：約20分鐘。

1.我們維護(hù)合法權(quán)益最有力的武器是什么？

2.我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段、最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段各是什么？

3.社會為我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 4．理解非訴訟和訴訟的含義。5．知道訴訟的分類及其各自的含義。

6．作為當(dāng)代的中學(xué)生我們應(yīng)如何與違法犯罪分子作斗爭？ 7．當(dāng)我們面對歹徒行兇時，你有哪些行之有效的好辦法？

四、集中匯報(bào)：約10分鐘。

1、提出自主學(xué)習(xí)與交流中的疑問，集體解決。

2、以抽簽或搶答等方式匯報(bào)學(xué)會的知識，教師適時指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的問題。

五、小結(jié)與質(zhì)疑：

六、當(dāng)堂檢測：判斷：（每小題1分，共分10分，時間約5分鐘。）

1.我們維護(hù)權(quán)益最有力的武器是訴訟。（）

2.我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段是打官司。（）4.民事訴訟是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下，依法揭露3.我們維護(hù)合法權(quán)益最有效的手段是訴訟。（）

犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰犯罪的活動。（）6．我們未成年人身心尚未成熟、缺乏自我保護(hù)能力，所以，同違法犯罪做7．違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為，所以我們一定要勇敢地與其斗5.“民告官”是解決行政糾紛的重要途徑。（）

斗爭是大人的事，不包括我們青少年。（）

爭，即使在力量懸殊的情況下也要不惜硬拼，絕不能放過他們。（）9．訴訟和非訴訟都要到人民法院。（）10．法律是保護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威的手段也是保護(hù)我們合法 8．行政訴訟是非訴訟手段。（）

權(quán)益的最后屏障。（）