第一篇：5《善用法律保護自己》說課稿

《善用法律保護自己》說課稿 各位評委老師好：

今天我說課的內(nèi)容是：七年級下冊，第八課第2框的《善用法律保護自己》。對于這堂課的教材分析及教學(xué)設(shè)計我決定從以下五個方面向大家做介紹。

一．教材地位與作用 分析 二．教學(xué)目標

三．教學(xué)重點、難點分析 四．教法、學(xué)法分析 五．教學(xué)過程

一、首先是教材地位與作用分析：由于中學(xué)生處世不深，缺少社會經(jīng)驗，當自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報復(fù)。本框題向?qū)W生介紹了如何運用法律武器保護自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴，使其健康快樂的成長。所以，本課在整個法律板塊中占有重要地位。

本框題共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成。第一目：“求助有路”，主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權(quán)益；第二目：“敢打官司”，主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權(quán)益；第三目：“善于斗爭”，主要告訴我們與犯罪分子做斗爭的方法。

二、其次說教學(xué)目標

結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本文的特點：我把本文的教學(xué)目標確定為：1.知識能力目標（結(jié)合教案）2.過程和方法目標 3，情感態(tài)度價值觀目標 ；

三、教學(xué)重點、難點分析

根據(jù)七年級學(xué)生的認知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標，我將本文的教學(xué)重點確立為：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，學(xué)會善于斗爭。（理由是：初中生身心發(fā)展尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，切缺乏自我保護能力，極易受到侵害，而面對侵害，常常無所適從。因此，讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，懂得運用不同的法律維權(quán)方式，正確的同侵權(quán)行為作斗爭，保護自己的合法權(quán)益，便成為本框的重點。）

難點為：運用法律武器保護自己的途徑和方法。讓學(xué)生樹立敢于斗爭意識。（理由是：知道用法律維護自己的權(quán)益的途徑和方法，關(guān)鍵在于日常生活中的運用，因此樹立敢于斗爭、敢打官司的意識，就成為本框的難點。)

四、教法、學(xué)法分析

（一）、說教法

新課標指出：老師只是學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，因此在本文的教學(xué)過程中，我力求突出老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的特征。讓同學(xué)們更多的去接觸課本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟，交流的權(quán)力還給學(xué)生。讓學(xué)生在一個非常輕松的氛圍中去學(xué)習知識?；诒究蝾}的特點,我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法,通過圖片的方式直觀呈現(xiàn)課本材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引入新課。

2、活動探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。3,集體討論法。針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生集體或分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題。

（二）、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學(xué)方法：（1）、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習小組討論，最終在老師的適當引導(dǎo)下得出結(jié)論。（2）、合作學(xué)習探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，在合作中成長。（3）、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進一步強化道德認知。

五、教學(xué)過程

（一）、展示圖片：為小芳出主意，給她推薦能夠幫助她的機構(gòu)，使其繼續(xù)上學(xué)？【以漫畫的形式展現(xiàn)課文材料，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課】（當學(xué)生推薦了一些可以提供的幫助機構(gòu)以后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，剛才同學(xué)們說的都有一定的道理，那除了這些機構(gòu)以外還有哪些機構(gòu)可以給我們提供幫助呢？）

(二)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本109頁，了解可以提供法律幫助的機構(gòu)。

(三)連連看

（通過學(xué)生在課堂的練習，讓學(xué)生掌握基本的求助的方式）

（設(shè)計意圖：通過案例和習題，讓學(xué)生知道，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，一定要想辦法求助可提供法律服務(wù)和幫助的機構(gòu)，找到維護權(quán)益的有效途徑；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和解決問題的實際能力。）最后要讓學(xué)生明白 ：非訴訟手段---常用的維護合法權(quán)益的有效手段

（四）、敢打官司

幫小苗出主意，建議她用什么方式討回公道？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀體會。鼓勵學(xué)生提出最佳建議）小結(jié)：受傷的小苗是通過訴訟手段解決問題的，判決學(xué)校賠償小苗4萬多元。

引導(dǎo)學(xué)生深入思考：1.什么是訴訟2.訴訟有哪此類型？3.為什么說訴訟是維護合法權(quán)益最有效、最權(quán)威、最正規(guī)的手段？

（通過案例分析、引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生明白未成年人應(yīng)受到保護，還可以通過訴訟的方式解決問題，讓學(xué)生了解基本的訴訟常識，強化學(xué)生的維權(quán)意識。如果我們采用非訴訟手段不能舉得我們想要的結(jié)果，我們就應(yīng)該勇敢地采用訴訟手段維護我們的合法權(quán)益，它是保護我們權(quán)益的最后屏障。）

（五）、小小辨論賽

主題——打官司是光彩的還是不光彩的。讓學(xué)生分組辨論，各抒已見。讓學(xué)生明白勇敢的狀告侵權(quán)者，不僅可以維護自己的權(quán)益，而且對侵權(quán)行為有一定的扼制作用，維護了法律的尊嚴，和社會的穩(wěn)定。

（用辨論賽的形式來討論問題，不僅能加深同學(xué)對課文的理解，活躍課堂氣氛，還能煅煉學(xué)生的口才和團隊配合能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)特征。）

（六）、善于斗爭

1、組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：①假如你是小平，你會怎么處理這件事？??

2、小婭的做法給我們什么啟示？

3、你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

與違法犯罪作斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。

第二篇：8-2《善用法律保護自己》說課稿。

8-2《善用法律保護自己》說課稿。七下第八課第2框的《善用法律保護自己》

一、說教材（地位作用及內(nèi)容）。見教參p173.本框題向?qū)W生介紹了如何運用法律武器保護自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴，使其健康快樂的成長。所以，本課在整個法律板塊中占有重要地位。本框題共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成。第一目：“求助有路”，主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權(quán)益；第二目：“敢打官司”，主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權(quán)益；第三目：“善于斗爭”，主要告訴我們與犯罪分子做斗爭的方法。

二、說學(xué)情見教參p173.。

三、說教學(xué)目標。見教參p173.根據(jù)七年級學(xué)生的認知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標，教學(xué)重點：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，善用法律保護自己。難點：敢打官司、善于斗爭，依法維權(quán)。

四、教法。教參p177-178.情境教學(xué)法和案例教學(xué)法。

五、說學(xué)法。自主閱讀學(xué)習法、合作探究法等。

六、教學(xué)過程

1、學(xué)生自學(xué)，閱讀課本，快速查找，初步感受。

1、求助有路---------路在何方？這樣的路有幾條

2、敢打官司-------打的都是什么類型的官司；

3、善于斗爭-----怎樣斗爭，可以要求學(xué)生，在這三個目題下，還有哪些問題？

2、教師引導(dǎo)，以案說法，幫助小芳。

求助有路。活動

一、為小芳出主意，給她推薦能夠幫助她的機構(gòu)，使其繼續(xù)上學(xué)？學(xué)生閱讀回答，了解可以提供法律幫助的機構(gòu)和維護權(quán)益的有效途徑，對比小芳采用的辦法——當?shù)貗D聯(lián)和非訴訟手段。敢打官司?；顒?/p>

二、假如小芳使用了大家提供的方法和手段，但都沒有成功，這時小芳該怎么辦？”學(xué)生自然會說到訴訟手段，接下來設(shè)置“請你向小芳介紹打官司如何打官司”的問題，實際是在檢查學(xué)生自學(xué)成果，又通過“為什么提出民事訴訟”的問題，幫助學(xué)生了解訴訟的類型功能，重點引導(dǎo)學(xué)生明白維權(quán)的另一途徑，訴訟四個最。活動

三、（據(jù)情設(shè)一個或兩個辯論）質(zhì)疑探究，分組辯論：可小芳說，說打官司是壞事甚至是丟臉的事，你覺得呢，為什么？（課本p112圖片）。引領(lǐng)學(xué)生明白勇敢打官司，可以維護自己的權(quán)益，且對侵權(quán)行為有一定的遏制作用，維護了法律的尊嚴和社會的穩(wěn)定。

還有人說權(quán)利受到侵害就馬上告他？對嗎，為什么？。第二個教師可補充介紹了民事訴訟和刑事訴訟的程序及時間，讓學(xué)生直觀感受比較得出，優(yōu)先選擇非訴訟手段維權(quán)。

善于斗爭?；顒?/p>

四、案例分析，以案說法。

1、學(xué)生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：①假如你是小平，你會怎么處理這件事？……

2、小婭的做法給我們什么啟示？

3、你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？學(xué)答師點善于斗爭的幾個注意點。

課堂收獲，課堂小結(jié)。板書設(shè)計。課堂練習。

七、教學(xué)反思：本節(jié)課我根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用自學(xué)探究、小組討論、合作交流、案例分析的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己。

第三篇：善用法律保護自己

善用法律保護自己（一課時）【教材分析】

教學(xué)重點：讓學(xué)生樹立起依法維權(quán)的法律意識，懂得運用不同的法律維權(quán)方式，保護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)難點：讓學(xué)生樹立起敢于斗爭的意識。【學(xué)生分析】

經(jīng)過前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權(quán)意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領(lǐng)，是非常必要的。對于初中學(xué)生當然不可能學(xué)習過多內(nèi)容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權(quán)益。

【綜合設(shè)計思路】

由未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例導(dǎo)入，再利用人生AB劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學(xué)生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學(xué)生學(xué)會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。

教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)入：

未成年人合法權(quán)益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。

思考：你認為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？學(xué)生辯論

繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機構(gòu)

途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。

2、通過對案例的討論、歸納，得出關(guān)鍵是要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。特別是是否有勇氣。

3、案例：中學(xué)中80%的學(xué)生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復(fù)，所以決定“自認倒霉”。你認為應(yīng)該怎么辦？

歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。

四情景：初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。

學(xué)生思考對策，要用機智擺脫。

結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來了派出所。

三、老師可以提供自我保護八要領(lǐng)，供學(xué)生參考。

四、設(shè)置場景：突發(fā)事件，請學(xué)生討論如何解決。【教學(xué)中存在的疑問】

1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實踐敢于斗爭。

2、人生AB劇的設(shè)計體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過程一個不可預(yù)測的發(fā)展，如何應(yīng)對教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對準備。

“踐行道德 依法維權(quán)”的主題探究活動：

主題探究活動可以穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、尋找資料，了解有關(guān)未成年人成長的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學(xué)中。

另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。

第四篇：善用法律保護自己

善用法律保護自己

南安金光中學(xué)黃慶云

[教學(xué)目標] 1.情感、態(tài)度、價值觀方面：樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭；樹立法律保護意識，敢于斗爭、善于斗爭。

2.能力方面：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能；逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。

3.知識方面：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；知道訴訟手段和非訴訟手段；了解訴訟的三種類型及適用范圍；懂得同違法犯罪作斗爭，既要勇敢又要機智。[教學(xué)重點]“善于斗爭”。[教學(xué)難點]“敢打官司”。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

師：社會是復(fù)雜的，未成年人難免受到傷害。我們在尋求學(xué)校、家庭、社會等方面保護的同時，還要學(xué)會自我保護，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容（板書課題：善用法律保護自己）探究新課

一、求助有路（板書）

（一）連連、說說

閱讀108-110頁的內(nèi)容，然后把下列法律服務(wù)、幫助機構(gòu)的名稱和主要作用用線連接起來： 法律服務(wù)所 證明合同等的真實性、合法性 律師事務(wù)所 援助經(jīng)濟困難，打不起官司者 公證處 代寫法律文書、出主意

法律援助中心 處理法律事務(wù)，幫人打官司、當辯護人 說一說：維護合法權(quán)益常用的非訴訟手段有哪些？課本108頁案例中的小芳是通過哪種非訴訟手段，有效地保護了自己的合法權(quán)益的？（回答略）

（二）想想

屏幕展示案例：

學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)。

假如協(xié)商、調(diào)解都不能解決林林繼續(xù)上學(xué)的問題，只有通過打官司來解決。但是林林有下面幾個問題沒有解決，請你幫幫她，想一想，應(yīng)該怎樣幫她？

（1）打官司必須寫訴狀，但是林林不會寫，她該怎么辦？（2）林林拿到訴狀后卻不知怎樣打官司，她該怎么辦？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭經(jīng)濟十分困難，打不起官司，她該怎么辦？（回答略）

師：當我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們可以求助法律服務(wù)、幫助機構(gòu)；可以通過國家機關(guān)、社會團體、群眾組織，以解決問題；或者通過調(diào)解、仲裁等方式，以保障合法權(quán)益。但是，訴訟是維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障，因此，我們要敢打官司。

二、敢打官司（板書）

（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵采取“用鐵錘打擊頭部致顱腦損傷死亡”的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4被害人逐一殺害，并把尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。馬加爵作案后于15日晚逃離昆明；3月15日晚，在海南省三亞市被抓獲歸案；4月24日，馬加爵因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；6月17日，馬加爵被押赴刑場執(zhí)行死刑。案例二：周末下午，學(xué)校組織打掃除。初一（2）班的班主任吳老師向同學(xué)們布置任務(wù)后，就匆匆離開了教室。過了一會兒，站在課桌上擦日光燈的小苗不小心摔了下來。她的左臂摔傷了，先后動了三次手術(shù)。治傷花了一大筆錢，自己還殘了臂，小苗覺得委屈，于是向人民法院提起訴訟。

案例三：某縣個體工商戶小李將從鄰省販運來的一千公斤西紅柿存放在自己的家門口。稅務(wù)所副所長王某見此情形就將小李帶到稅務(wù)所進行審查，小李拿出營業(yè)證和進貨單。王某見營業(yè)證上寫有“販運農(nóng)副產(chǎn)品”的內(nèi)容，以西紅柿不屬于農(nóng)副產(chǎn)品的范疇為由，將小李的營業(yè)證扣押，致使一千公斤西紅柿無法出售，全部霉爛。小李到縣法院提起訴訟，結(jié)果判決縣稅務(wù)局賠償因非法扣押小李的營業(yè)證所造成的經(jīng)濟損失。結(jié)合課本111-112頁的內(nèi)容，回答下列問題：

（1）訴訟有哪三種類型？上述案例分別屬于哪種類型？（2）上述刑事訴訟案件是公訴案件還是自訴案件？公訴和自訴案件有什么區(qū)別？（3）上述民事訴訟案件屬于民事權(quán)利義務(wù)爭執(zhí)還是民事權(quán)利保護？（4）行政訴訟俗稱“民告官”，從上述案例可以看出，“官”指的是誰？（回答略）

（二）議議

同位互相議一議：如果自己的合法權(quán)益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，會有什么害處？（答：不能維護自己的合法權(quán)益，也不能維護法律的尊嚴，不利于維護社會穩(wěn)定，是對侵權(quán)行為的縱容。）

（三）用用

先以小組為單位交流課前所搜集的案例，運用上面所學(xué)知識，針對某個案例，指出是使用非訴訟手段還是使用訴訟手段以及如何使用，然后每組推舉一個典型案例，通過實物投影儀在全班展示。

師：當我們的合法權(quán)益受到侵害時，可以向有關(guān)部門求助，也要敢打官司。其實我們更應(yīng)該學(xué)會保護自己，盡量使自己不受侵害。這就要求我們通過善于斗爭來保護自己。

三、善于斗爭（板書）

師：我們應(yīng)當自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。當面對他人的違法犯罪行為時，我們要堅決同違法犯罪行為作斗爭，這是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。與違法犯罪行為作斗爭，既要勇敢，又要機智。

（一）演演、說說、議議

屏幕展示案例，根據(jù)案例進行情境表演，然后說一說該案例中的機智之處在哪里。

一天，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。深夜，有人來敲門，還大喊：“陳嬸摔了，傷勢很嚴重！”媽媽一聽是外婆出事了，就趕緊開門，沒想到外面的人是綁匪，小鐵柱在屋子里聽到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄開了一條縫，偷偷地看著綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽話，還主動和綁匪說話，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來。然后，輕手輕腳地逃了出去??很快，他來到了派出所，把自己36小時的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線，將綁匪“一網(wǎng)打盡”。

同位互相議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？ 師：許多事實告訴我們，面對歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等，都是行之有效的好方法。

（二）比比

面對下列情境應(yīng)該怎樣做？比比看，在同不法行為作斗爭時誰最機智。情境一：一天放學(xué)，李智獨自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒！”李智回頭一看，是個陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊，借點錢用。”

情境二：一天，王超乘公共汽車去上學(xué)，車上人挺多，好不容易找到一個座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個穿著打扮很精神的男子，一只手拿著報紙，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包??

師：我們在同不法行為作斗爭時，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

（三）看看、學(xué)學(xué)

有人總結(jié)了預(yù)防不法侵害，善于斗爭的方法，請同學(xué)們看看、學(xué)學(xué)。（屏幕展示）方法一：義正詞嚴，當場制止。處于險情，緊急求援。虛張聲勢，巧妙周旋。機智避開，脫離危險。訴諸法律，報告警察。心明眼亮，記牢特點。不貪不占，防止受騙。遵紀守法，消除隱患。方法二：遇事一定要冷靜，保全自己真聰明。歹徒相貌記心中，時刻不忘“110”。小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，我們懂得了要善于用法律保護自己。當我們在維護自身的合法權(quán)益時，要知道一些法律服務(wù)和幫助機構(gòu)，要了解維護權(quán)益的有效途徑；當有必要通過訴訟維護權(quán)益時，我們要敢打官司、會打官司；當我們面對不法分子的不法活動時，既要勇敢，又要機智。課下作業(yè)

搜集身邊有關(guān)未成年人維護自身合法權(quán)益的典型案例，并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護手冊》。

公開課教案

善用法律保護自己

南安金光中學(xué)黃慶云

2012/6/16

第五篇：善用法律保護自己

第八課

法律護我成長

第二框《善用法律保護自己》教案

一、教學(xué)目標

1、知識目標：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。懂得與違法犯罪作斗爭不要硬拼，而要智斗。

2、能力目標：能夠運用法律手段保護自己的能力。樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。體會家庭、學(xué)校、社會、司法保護給予我們的關(guān)愛。增強依法律已、依法維權(quán)、與違法犯罪作斗爭的意識。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：怎樣與侵權(quán)行為作斗爭。

教學(xué)難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法。

三、教學(xué)方法與設(shè)計

對比法

案例分析法

講解引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前邊第一框題的學(xué)習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權(quán)益。那么，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)該怎

樣運用法律手段保護自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權(quán)利呢？（板書）求助有路

（二）、學(xué)習新課

活動

一、閱讀P108頁案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)？??請大家為小芳同學(xué)選擇一種最佳的方法？??

歸納：本案例中的小芳可以通過向政府有關(guān)部門，如：“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團體、有關(guān)社會團體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護合法權(quán)益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權(quán)益。（相關(guān)鏈接P110）本案例中的小芳向當?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權(quán)益。（板書）非訴訟手段

非訴訟手段是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟的浪費。

合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商→投訴→調(diào)解→仲裁→訴訟

當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該怎么辦？我們維護合法權(quán)益的最有力武器是什么？當我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復(fù)，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復(fù)打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。

唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權(quán)益。法律是我們維護合法權(quán)益的最有力武器。

活動

二、閱讀P108－110“小苗的故事”：小苗在學(xué)校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應(yīng)該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學(xué)生可以告老師嗎？可以和學(xué)校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？

本案例中的小苗可以通過協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來維護自己的合法權(quán)益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護自己的合法權(quán)益。（P111相關(guān)鏈接）法官經(jīng)過審理認為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責任；學(xué)校組織大掃除應(yīng)該有老師在場，卻沒有老師在場，學(xué)校應(yīng)負主要責任。最終判決學(xué)校賠償小苗4萬多元。

什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權(quán)益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。（板書）敢于斗爭

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

活動

三、小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權(quán)者，不僅可以維護自己的合法權(quán)益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失

了自己的合法權(quán)益，也不利于維護社會穩(wěn)定，還是對侵權(quán)行為的縱容。

活動

四、閱讀P112—113案例，思考：

1、假如你是小平，你會怎么處理這件事？??小平應(yīng)該：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師、學(xué)校尋求保護等等。

2、初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？??小婭的做法給我們什么啟示？??

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。（板書）善于斗爭

（三）總結(jié)歸納

同學(xué)們，通過對本框題的學(xué)習與討論，我們知道了當我們的合法權(quán)益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復(fù)。而應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權(quán)益，因為法律是維護權(quán)益的最有力武器。

（四）練習反饋

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎？為什么？??偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)。”這一觀點正確嗎？為什么？??

他人的事與己無關(guān)的想法是錯誤的。當自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人 的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

五、板書設(shè)計

↗法律是維護權(quán)益的最有力武器

求助有路

↘非訴訟手段是維護權(quán)益的常用手段

↗

↗打官司是最有效的手段

善用法律保護自己→敢打官司

↘

↘ 訴訟的三種類型

↗維護自己的合法權(quán)益是每個公民的責任

善于斗爭

↘機智勇敢，不能硬拼

六、作業(yè)布置

《學(xué)習輔導(dǎo)》P59-62頁，1-13小題。

七、教學(xué)后記：