第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷與暖》教案（共）

《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)色相環(huán)，認(rèn)識(shí)冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠意識(shí)到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。

2.通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，能夠體會(huì)到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關(guān)系。

3.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙 彩筆1盒。

教具手段：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)（動(dòng)一動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)用具及美術(shù)書(shū)。

二、激趣導(dǎo)入（說(shuō)一說(shuō)）

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好?！?/p>

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（看來(lái)同學(xué)們都很有個(gè)性，都有自己喜歡的 顏色）

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)

就像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，不同的色彩會(huì)給我們不同的感覺(jué)，下邊請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅風(fēng)景圖畫，看這些色彩會(huì)給你什么樣的感覺(jué)？

（二）、導(dǎo)入課題：

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。（板書(shū)：冷）

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。（板書(shū)：暖）

（3）為什么這兩幅圖畫會(huì)給我們 不同的感覺(jué)？ 板書(shū)課題： 色彩的冷與暖

三、講授新課：（學(xué)一學(xué)）

（一）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。

（二）、出示冷暖兩種色調(diào)不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖。

（三）、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

（四）、色彩的冷暖。

1、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流。

2、放映色輪，從色輪中區(qū)別冷暖。（教師板書(shū)冷色與暖色）

3、你從色輪中還有那些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）、在冷暖對(duì)比中最冷的顏色（藍(lán)色）和最暖的顏色（紅色）（2）、藍(lán)色和紅色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（3）、每一種顏色和他對(duì)面的那一種顏色對(duì)比最強(qiáng)烈。（補(bǔ)色對(duì)比）

四、提高：（做一做）

1、把自己的彩筆按冷暖歸類。

2、按冷暖把自己的衣服歸類。

3、教師相機(jī)講解，黑、白、灰屬于無(wú)彩色，起它所有的顏色屬于有彩色。

4、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師出示黃、黃綠、綠三種有色物品進(jìn)行舉例說(shuō)明：色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。）

五、動(dòng)手畫一畫：

1、每人選擇一種色彩組合（冷或暖），填涂同樣的圖樣。

2、評(píng)講學(xué)生作品。

六、應(yīng)用

出示冷暖色在生活中的應(yīng)用圖片。

第二篇：人美版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《色彩的冷與暖》教案

.《色彩的冷與暖》說(shuō)課稿

各位老師下午好！

今天我說(shuō)課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)五方面,對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

1、教材在本單元所處的位置及特點(diǎn)

《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知識(shí)》的部分內(nèi)容。本書(shū)是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補(bǔ)色和混合共五部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，并聯(lián)系生活去感受色彩。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。本課的目標(biāo)可分為二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)色彩的冷與暖，第二課時(shí)主要是對(duì)色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。

根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）、說(shuō)教法

由于每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識(shí)，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無(wú)意注意為有意注意?；谝陨系脑颍以O(shè)計(jì)如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到了色彩的快樂(lè)

3、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

4、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀利用音樂(lè)拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容。

5、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶€”的教育思想

（二）、說(shuō)學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)..習(xí)的啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1、遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽(tīng)講，再操作，在操作過(guò)程中，積極思考，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對(duì)應(yīng)的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3、運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話，引起學(xué)生興趣。

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

（2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會(huì)變成什么樣？(幻燈片展示)

[設(shè)計(jì)意圖]：以設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)

（一）、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色

[設(shè)計(jì)意圖]：在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。

（二）、色彩的冷與暖比較

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》，（2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？ [設(shè)計(jì)意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)； 第二組以相同圖片的對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)（感覺(jué)到暖與冷）。

教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識(shí)重點(diǎn)拋給學(xué)生，讓學(xué)生探討答案。如：你會(huì)用冷色調(diào)還是暖色調(diào)，為什么？學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識(shí)重點(diǎn)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？學(xué)生交流討論。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。

[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律 放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

..（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

[設(shè)計(jì)意圖]：在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,找出冷色和暖色。

（三）、色彩的知識(shí)拓展

1、結(jié)合色相卡講解色彩的對(duì)立與統(tǒng)一。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣

2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺(jué)

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)直接的視覺(jué)刺激學(xué)生的感覺(jué)，從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去感受色彩。第三環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗(yàn)應(yīng)用（繪畫練習(xí)）

1、課堂作業(yè) 要求：

1、聽(tīng)四段音樂(lè)，根據(jù)自己的感悟和喜好表達(dá)冷色調(diào)或暖色調(diào)（任選一段）。

2、聽(tīng)完樂(lè)曲后，如果你用冷或暖色調(diào)你會(huì)用來(lái)表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容？（圖案自選）

3、尺寸大小10 cm*10cm [設(shè)計(jì)意圖]：感受美術(shù)與音樂(lè)這對(duì)姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實(shí)用處。拓寬學(xué)生的審美視野。提高學(xué)生語(yǔ)言能力、分析能力、應(yīng)用能力。利用音樂(lè)拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫練習(xí)中有助于提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)說(shuō)，多維評(píng)價(jià)，疏理小結(jié)

讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō)，說(shuō)自己的感覺(jué)、想法、理解及意見(jiàn)并配樂(lè)感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力、欣賞能力。

本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。

科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進(jìn)行互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。

第五環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

（二）要求：

1、運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣進(jìn)行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。

2、要有色彩運(yùn)用說(shuō)明,涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。第六環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分為： 色彩的冷與暖 冷色：綠、藍(lán)、紫 暖色：紅、橙、黃

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！.

第三篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)色彩的冷與暖說(shuō)課稿（本站推薦）

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《色彩的冷與暖》說(shuō)課稿

一、教材分析

本課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第1課，是四年級(jí)色彩知識(shí)的加強(qiáng)課。與下冊(cè)的色彩課共同圍繞色彩知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，為以后色彩知識(shí)等教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其主要知識(shí)為色彩的冷暖，是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用，從而提高審美情趣。

教材中用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明了色彩的冷暖,這種簡(jiǎn)潔的說(shuō)明對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的幫助。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對(duì)比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活”。

二、學(xué)生分析

本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 四、四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；

2、情感性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。

3、能力性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

六、教學(xué)理念

我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的意圖在于：改變長(zhǎng)久以來(lái)美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在美術(shù)教育過(guò)程中的重要地位。因此，只有在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生通過(guò)多種感官的參與體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最的基本方式，也只有在參與體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生才能感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，展示他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富積累他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，體驗(yàn)成功。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 ：

教師提問(wèn)：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

「設(shè)計(jì)意圖」：設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有色彩知識(shí)的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)。

屏幕放映：

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》、暖色調(diào)的畫面《日出》 提問(wèn)：這兩幅畫面給你什么感覺(jué)？（板書(shū)：冷與暖）（3）為什么這兩幅圖畫會(huì)給我們 不同的感覺(jué)？

教師小結(jié)：色彩也有冷暖，“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)?！卑鍟?shū)課題： 色彩的冷與暖

「設(shè)計(jì)意圖」：學(xué)生通過(guò)對(duì)色彩的感性和理性的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、講授新課：

（一）、體驗(yàn)色彩的冷暖

1、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向），通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。

2、出示冷暖兩種色調(diào)不同的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖。（根據(jù)圖片教師講解）

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

那么，究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受生活中色彩的冷暖，初步感知“藝術(shù)源于生活”，提高學(xué)生的色彩觀察能力。

（二）、色彩的冷暖。

1、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流。

2、放映色輪，從色輪中區(qū)別冷暖。（教師板書(shū)冷色與暖色）「設(shè)計(jì)意圖」：感受冷暖色調(diào)的實(shí)用處，知道那些顏色屬于冷色？那些顏色屬于暖色？拓寬學(xué)生的審美視野。提高學(xué)生語(yǔ)言能力、分析能力。

三、知識(shí)提高：

把自己的彩筆按冷暖歸類。

1、教師講解，黑、白、灰屬于無(wú)彩色，其它所有的顏色屬于有彩色。

2、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師出示黃、黃綠、綠三種有色物品進(jìn)行舉例說(shuō)明：色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。）

【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冷暖色，知道色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

四、動(dòng)手畫一畫：

1、每人選擇一種色彩組合（冷或暖），表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的景象。

「設(shè)計(jì)意圖」指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫練習(xí)中提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識(shí)。

2、評(píng)講學(xué)生作品。

先介紹自己的作品中冷暖色的運(yùn)用，然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的畫好？

「設(shè)計(jì)意圖」我主張：重學(xué)生評(píng)說(shuō)，展學(xué)生個(gè)性，學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)欣賞。老師應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)對(duì)本課知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 色彩的冷與暖

冷：綠、藍(lán)、紫暖：紅、黃、橙

【設(shè)計(jì)意圖】：我運(yùn)用了冷暖對(duì)比中最冷的藍(lán)色和最暖的紅色，進(jìn)行板書(shū)，這樣有助于學(xué)生在板書(shū)上也能感受色彩的冷暖。同時(shí)通過(guò)板書(shū)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然

九、說(shuō)小結(jié)，結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)理念是在學(xué)生已有的色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)一系列的欣賞、自疑、探究、合作等活動(dòng)貫穿課堂始終。從學(xué)生學(xué)到作業(yè)完成，我都以一種鼓勵(lì)的、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生。讓學(xué)生獲得成功后的喜悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。從而達(dá)到感受美、發(fā)展美的效果。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家

第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一課色彩的冷與暖

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型： 造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)色彩給人的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）③小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩的冷暖 顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍(lán)、紫

第五篇：美術(shù)教案-色彩的冷與暖

美術(shù)教案－色彩的冷與暖

7、色彩的冷與暖

課型: 繪畫基礎(chǔ)課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、色彩的冷與暖 冷色：綠、藍(lán)、紫 暖色：紅、橙、黃 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先回答老師一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好。” 教師提問(wèn)：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？為什么？

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

（二）、導(dǎo)入課題：

那大家知道這些色彩中，那些是冷色哪些是暖色么？這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？（“好”）。

板書(shū)課題：

7、色彩的冷與暖 3分鐘

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

師 根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感 覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

幻燈片出示室內(nèi)設(shè)計(jì)，暖色房間，冷色房間對(duì)比。兩張圖片

結(jié)合出示圖片，讓同學(xué)們感受不同色調(diào)的房間給人不同的感受 3分鐘

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，： 將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足。