第一篇：色彩的冷與暖教案（本站推薦）

色彩的冷與暖

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

教師提問(wèn)：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？ 色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”

板書(shū)課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品

（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？ 給人以冷的感覺(jué)。

（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？ 給人以溫暖的感覺(jué)。（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

（3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：

六、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

第二篇：色彩的冷與暖教案

色彩的冷與暖

【教材分析】

（一）教學(xué)內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第一單元第1課時(shí)，在美術(shù)四大領(lǐng)域中屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面

（二）本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《色彩的冷與暖》是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)會(huì)用顏色彩筆等工具進(jìn)行繪畫，《色彩的冷與暖》是在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)運(yùn)用了之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。而在本節(jié)課之后安排了《美術(shù)的節(jié)奏》《變一變》《色彩的對(duì)比》等課，這幾節(jié)課是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本課在整體只是結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體現(xiàn)美。

【學(xué)情分析】

本次授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)了較多的美術(shù)工具和材料，例如油畫棒、彩鉛等，已經(jīng)能夠知道顏色的基本應(yīng)用，會(huì)用簡(jiǎn)單的色塊來(lái)表現(xiàn)自己所知道的東西。并且這一階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)。但是還不能很好的感知色彩的改變所帶來(lái)的心理效應(yīng)。

【學(xué)情目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)色彩的冷暖知識(shí)并體驗(yàn)色彩所產(chǎn)生的心理效應(yīng)從而學(xué)會(huì)運(yùn)用冷暖知識(shí)。用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

2、過(guò)程和方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)不同色彩的感受、欣賞，提高色彩的感知能力，通過(guò)拼貼、繪畫的方法，把不同的色彩正確應(yīng)用到作品中。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)學(xué)生能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。提升審美感知能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

教法：演示法、對(duì)比法、景創(chuàng)設(shè)發(fā) 學(xué)法：實(shí)踐法、自主學(xué)習(xí)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、色輪

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、畫紙及常規(guī)作畫工具等

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前呢老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們要自習(xí)思考哦！結(jié)合音樂(lè)音效，讓生閉上雙眼想象“當(dāng)我們走在海邊時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受？”“再當(dāng)我們走進(jìn)有火堆的山洞時(shí)，你又有什么樣的感受？”

學(xué)生思考

師：“了，那老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你們?cè)谙胂筮@些畫面的時(shí)候是什么感受呢？”

學(xué)生回答，說(shuō)出不同答案

師：準(zhǔn)備好的色輪，“嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很好，看來(lái)啊都有認(rèn)真思考了，那么同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看（拿出準(zhǔn)備好的色卡）當(dāng)你們看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）會(huì)聯(lián)想到什么？”

學(xué)生積極回答問(wèn)題

（二）揭示課題《色彩的冷與暖》 師：“同學(xué)們說(shuō)了好多好多，那么同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢，色彩不同會(huì)讓我們想到不同的東西，這是為什么呢？”

學(xué)生思考，但是答出來(lái)

師：“好，讓老師來(lái)告訴你們吧，看到藍(lán)色時(shí)，會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺(jué)得涼爽、冰冷；當(dāng)看到紅色時(shí)，會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺(jué)得熱辣辣或者暖洋洋的。誒，色彩會(huì)給我們冷和暖的感覺(jué)。在美術(shù)里面，色彩給我們不同的感覺(jué)，我們就把它分為冷色和暖色，接下來(lái)讓我們進(jìn)一步深入了解色彩的冷與暖。

揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。（板書(shū)）

三、講授新課

（一）講解冷暖色的概念，使生初步認(rèn)識(shí)冷暖色。

師：我們通常把給人以溫暖的顏色叫暖色，給人以寒冷的顏色叫冷色。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺(jué)，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書(shū)在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑

（二）小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺(jué)弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺(jué)，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺(jué)強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，于是被稱之為暖色。

出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色

（三）聯(lián)系生活，尋找色彩的冷暖色

尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。請(qǐng)學(xué)生回答

（四）色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)，所以說(shuō)，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對(duì)的。

（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）

（五）冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？

（六）小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。

（七）討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？

四、學(xué)生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。

2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。

五、欣賞展評(píng)

1．小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。2．說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)？ 3．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

【教學(xué)反思】

色彩在我們的生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生雖然知道顏色大體叫什么只是從感性上對(duì)色彩有所了解，但是他們關(guān)于色彩方面理論性的知識(shí)并不了解。因此，讓學(xué)生主動(dòng)的到生活中去收集色彩的資料，以增強(qiáng)他們感官的能力。在新課的過(guò)程中，以兩個(gè)問(wèn)題入題，讓學(xué)生自由想象，提出疑問(wèn)。在講解的過(guò)程中，始終做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，去設(shè)計(jì)美麗的作品。最后對(duì)學(xué)生的作品小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐以后，再去回顧一下我們所學(xué)的理論知識(shí)，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合

第三篇：色彩的冷與暖

色彩的冷與暖

尊敬的各位老師：大家好！我是2號(hào)考生今天我說(shuō)課的課題是(色彩的冷與暖)下面我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材分析

(色彩的冷與暖)一課是人教版小學(xué)美術(shù)(五)年級(jí)(上)冊(cè)第1 課的內(nèi)容，屬于

造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課集欣賞性、操作性創(chuàng)造性于一體，通過(guò)看看畫畫做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

(五)年級(jí)的學(xué)生通過(guò)小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)具備一定的造型基礎(chǔ)和表現(xiàn)能力，他們想象力豐富，觀察力強(qiáng)，根據(jù)我對(duì)教材的分析以及學(xué)生的年齡特征確定以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為（冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。)，教學(xué)難點(diǎn)為（冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用)教法學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，因此在學(xué)習(xí)中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性采用創(chuàng)設(shè)情景法、欣賞法、直觀演示法、等教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備

我課前收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙等教具

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。等學(xué)具 教學(xué)過(guò)程

如果說(shuō)研究教法學(xué)法是教學(xué)的前提那么我認(rèn)為合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。我的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，在上課一開(kāi)始(出示出示紅色和藍(lán)色的蠟光紙)并提問(wèn)(這兩種顏色分別讓你聯(lián)想到什么，又帶給你給你什么樣的感受呢？紅色讓人聯(lián)想到火焰和太陽(yáng)給人溫暖熱烈的感覺(jué)，藍(lán)色讓人聯(lián)想到海洋和冰川，給人寧?kù)o寒冷的感覺(jué)。

原來(lái)色彩能讓人產(chǎn)生冷與暖的感覺(jué)，今天我們一起學(xué)習(xí)色彩的冷與暖)

自主探究，講授新課

出示冷色調(diào)畫面《雪山》，暖色調(diào)的畫面《日出》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，我進(jìn)行總結(jié)，像紅黃橙等給人溫暖感覺(jué)的顏色稱為暖色，像蘭青紫給人寒冷感覺(jué)的顏色稱為冷色。出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到色輪上靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。讓學(xué)生找一找生活中的冷色與暖色。出示梵高星月夜夜間咖啡館等作品，讓學(xué)生感受冷暖色在美術(shù)作品中的應(yīng)用。教師演示，學(xué)生觀察

為了讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)冷暖色的運(yùn)用，我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，在師范的過(guò)程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)構(gòu)思，構(gòu)圖，冷暖色的運(yùn)用等問(wèn)題，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

首先明確作業(yè)要求;（用冷色或暖色畫出冬天或夏天的景色),學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作，我巡回輔導(dǎo)并播放輕柔的背景音樂(lè)是學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。

(五)展示欣賞，評(píng)價(jià)交流

在學(xué)生作品創(chuàng)作完成時(shí)，我采用自評(píng)、互評(píng)、教師簡(jiǎn)評(píng)的多元評(píng)價(jià)方法，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。首先讓學(xué)生把作品放在展示區(qū)進(jìn)行展示，并說(shuō)一說(shuō)自己的作品那一部分最棒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不僅提高了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，最后，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的自信心也是學(xué)生保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

(六)課堂小結(jié)，拓展延伸

在課堂即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生談一談自己的收獲，然后我進(jìn)行總結(jié)：(本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并感受了冷暖色，并運(yùn)用冷暖色進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們的作品都很棒)最后請(qǐng)同學(xué)們用冷暖色審計(jì)一張賀卡送給爸爸媽媽。，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的親情意識(shí)，使學(xué)生又一顆感恩的心。

接下來(lái)是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：課題，技法內(nèi)容，作品展示區(qū)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了便于學(xué)生理解。

以上便是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，整堂課我始終慣測(cè)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在美術(shù)的天地中自由翱翔!

第四篇：美術(shù)教案-色彩的冷與暖

美術(shù)教案－色彩的冷與暖

7、色彩的冷與暖

課型: 繪畫基礎(chǔ)課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、色彩的冷與暖 冷色：綠、藍(lán)、紫 暖色：紅、橙、黃 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先回答老師一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好?！?教師提問(wèn)：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？為什么？

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

（二）、導(dǎo)入課題：

那大家知道這些色彩中，那些是冷色哪些是暖色么？這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？（“好”）。

板書(shū)課題：

7、色彩的冷與暖 3分鐘

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

師 根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感 覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

幻燈片出示室內(nèi)設(shè)計(jì)，暖色房間，冷色房間對(duì)比。兩張圖片

結(jié)合出示圖片，讓同學(xué)們感受不同色調(diào)的房間給人不同的感受 3分鐘

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。

在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，： 將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)色彩的冷與暖教案

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)色彩的冷與暖教案1

教材分析：

色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：

造型·表現(xiàn)

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的'基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）

③：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)。

5、教師，提出意見(jiàn)和建議。

教學(xué)后記：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)色彩的冷與暖教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；

2、情感性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。

3、能力性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2. 了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具：

水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書(shū)。

二、新授：

（一）導(dǎo)入 教師提問(wèn)：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。

師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？

-- -色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”

板書(shū)課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1.看冷暖不同色調(diào)的作品

（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？ -給人以冷的感覺(jué)。

（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)？ ---給人以溫暖的感覺(jué)。

（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫面

1啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的.周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

（3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫中具有這種典型特征。

三、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。

（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：

五、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

六、教學(xué)反思：

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。 教學(xué)中通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，學(xué)生在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確，有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌?，使畫面色彩更加豐富生動(dòng)。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。