第一篇：美術(shù)課程教案

新的實驗—當(dāng)代中西方藝術(shù) 課程教案

一、教材分析：

當(dāng)代西方藝術(shù)主要是指20世紀(jì)下半葉的西方現(xiàn)代藝術(shù)，既第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。無論從政治，經(jīng)濟(jì)，社會或藝術(shù)的角度來看，二戰(zhàn)后的世界確實出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，這時的藝術(shù)徹底擺脫了傳統(tǒng)繪畫和雕塑的觀念，向一切傳統(tǒng)藝術(shù)提出了：將日常生活用品作為藝術(shù)作品展示于美術(shù)大廳中，大地成為藝術(shù)的創(chuàng)作對象，即大地藝術(shù)；一切人類文明的產(chǎn)物都被作為藝術(shù)創(chuàng)作的媒介，傳統(tǒng)藝術(shù)的風(fēng)格技巧不再視為藝術(shù)創(chuàng)作之必需，甚至藝術(shù)本身的概念也變得模糊不清，是一個藝術(shù)大變革的時代！

本課向?qū)W生擇要介紹幾種藝術(shù)流派及作品。有大地藝術(shù)，波普藝術(shù)，達(dá)達(dá)藝術(shù)，行為藝術(shù)，影像藝術(shù)，通過問答式，討論式的教學(xué)方法，以多媒體為媒介，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代中西方藝術(shù)的特點。

二．學(xué)生分析：

在前面幾節(jié)課已經(jīng)有了鑒賞具象藝術(shù)，意向藝術(shù)和抽象藝術(shù)的經(jīng)驗，學(xué)生對表現(xiàn)性的作品的由來也有了一定的認(rèn)識，這些藝術(shù)可以說是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通過報紙，電視或者網(wǎng)絡(luò)介紹過的，陌生的是學(xué)生看不懂這些作品，就更不要說欣賞這些作品了，所以在欣賞作品時要結(jié)合當(dāng)時的社會狀況來了解作品的含義，尤其是一些形式怪誕的作品，單獨理解是非常難的。面對學(xué)生“看不懂”的排斥感，如何引導(dǎo)學(xué)生理解這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)鍵。學(xué)生只要有了解的興趣，再加上討論，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點，讓陌生的內(nèi)容清晰化，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識中西方當(dāng)代藝術(shù)的思想觀念。

2.了解什么是大地藝術(shù)，波普藝術(shù)，達(dá)達(dá)藝術(shù)，行為藝術(shù)，影像藝術(shù)等藝術(shù)的表現(xiàn)形式和特點。

3.提高學(xué)生對中西方當(dāng)代藝術(shù)的鑒賞能力。

四、教學(xué)重點：認(rèn)識中西方當(dāng)代藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式和特點，重點介紹達(dá)達(dá)藝術(shù)家杜尚和中國的一些藝術(shù)家的作品。

五、教學(xué)難點：如何加強學(xué)生對中西方當(dāng)代藝術(shù)的思想觀念的理解，流派之間的并存與求新。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，沙畫視頻。

七、教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情景，順向誘導(dǎo)

教師：這種方式是藝術(shù)創(chuàng)作嗎？（沙畫藝術(shù)）和你們見到的繪畫作品有什么區(qū)別？這些作品是利用大地中的沙石為材料，在全新的媒介上創(chuàng)作。從而產(chǎn)生一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在藝術(shù)創(chuàng)作中還有很多藝術(shù)表現(xiàn)形式?，F(xiàn)在進(jìn)入課題 新的實驗。

2.揭示課題：（幻燈）當(dāng)代中西方藝術(shù) 二．新課：

作品欣賞（幻燈）

1.《螺旋形的防波堤》史密斯1970年 2.《閃電原野》 德.瑪利亞1971年 3.《包裹島嶼》克里斯托夫婦1983年

4.《包裹柏林國會大廈》克里斯托夫婦1995年、*板書：大地藝術(shù)。特點是：a.以大地為材料。B.體型巨大，是走出美術(shù)館和畫廊的藝術(shù)品。

5.《大批判系列》王廣義 1996—2006年 6.《Lemon Marilyn》安迪·沃霍爾在1962年創(chuàng)作

*板書: 波普藝術(shù)：即流行的，大眾的。是貼近生活的藝術(shù)。7.《泉》《有胡須的蒙娜麗莎》《大玻璃》杜尚

《泉》：可以看出藝術(shù)進(jìn)步與社會發(fā)展是相一致的，藝術(shù)由此不可定義 《有胡須的蒙娜麗莎》：是達(dá)達(dá)主義向傳統(tǒng)審美觀念的挑戰(zhàn)?！洞蟛ＡА罚ú牧希翰Ａ?金屬箔.油彩）

表現(xiàn)一種人為機(jī)器、機(jī)器為人的荒誕感。（1923年放棄了繪畫，轉(zhuǎn)而從事更純粹的理智活動，如下棋或進(jìn)行光學(xué)和機(jī)械的實驗）

*達(dá)達(dá)藝術(shù)：達(dá)達(dá)沒有任何含義。是藝術(shù)家為自己團(tuán)體起的名字，舉起餐刀，隨意插入一本辭典，插到的一頁即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究傳統(tǒng)，探索新的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式）。

8.《我的形象消失系列》《你們中間有個人會出賣我》黃永玶1994年 *行為藝術(shù)：以身體為藝術(shù)作品加以表演，也覺身體藝術(shù)。9.《逮.系列》王健 2003年

三．討論：題目：對中西方當(dāng)代藝術(shù)所持的態(tài)度

四．小結(jié)：當(dāng)代的中西方藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到面向所有人，藝術(shù)開始走向生活、走向過程、也走向觀念。

貴陽市烏當(dāng)中學(xué) 教師：陳劍

第二篇：一年級美術(shù)課程教案

一年級美術(shù)課程教案

第一部分 前 言

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

一、課程性質(zhì)與價值：

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識

(五)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展

二、教學(xué)目的：

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

第二部分：教學(xué)內(nèi)容：

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價和動手創(chuàng)作主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

一、總目標(biāo)：

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二：教學(xué)內(nèi)容：

（10分鐘）談話導(dǎo)入

同學(xué)們！今天我就是你們新美術(shù)老師。你們現(xiàn)在是小學(xué)一年級了，在之前你們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多的知識，其中就有我們今天學(xué)習(xí)的美術(shù)。在這美術(shù)課上，你們知道老師將要教你們什么知識嗎？

首先，你們看看我手里的黑袋子，以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙筆和畫彩，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。

你們大家來猜猜里面裝著什么寶貝呢？

。。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）

1、白紙

2、水彩、顏料

3、水筆

4、鋼筆

5、鉛筆

6、毛筆

7、彩色鉛筆

8、橡皮泥

接下來，我們一起來欣賞用各種工具畫出來的畫

事前準(zhǔn)備好各類工具畫出來的成品畫

三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)

我們該如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表現(xiàn)事物（創(chuàng)造作品）呢？同時，如何使用畫筆、等美術(shù)工具，使用你們運用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活?，F(xiàn)在，老師首先教你們?nèi)绾涡蕾p這些美術(shù)作品好嗎！

初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：畫的是人、風(fēng)景還是動物等等。

再讀作品：通過觀察作品，回想、聯(lián)想生活中自己的體驗、經(jīng)驗等，尋找共鳴與差異。細(xì)讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料（紙張、畫布、顏料……）

精讀作品：分析作者為什么要表現(xiàn)這些事物，與生活、時代背景相聯(lián)系，對作者所表現(xiàn)出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對、批評什么？

好啦，我們現(xiàn)在對基本的美術(shù)有了一定的了解，接下來，就讓你們自己親手來表現(xiàn)一下啦~

（四）課堂練習(xí)：

A、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。

B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，C、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本

（8分鐘的自我畫畫時間）

（10分鐘的游戲插入環(huán)節(jié)）

（7分鐘）

好啦，下面讓我們一起來欣賞你們做的畫啦~~評價同學(xué)們的作業(yè)

將大家認(rèn)為畫的好的 給予一定的禮物獎勵

下面，我們來完成一個課堂作業(yè)啦（10分鐘）

練習(xí)方法：在一張白紙上按照你心中的想法畫出房子、樹、人和其他細(xì)節(jié)構(gòu)成的一幅畫，千萬不要著急，不要粗略、刻意地畫，要給自己充足的時間認(rèn)真地進(jìn)行作畫。

記得在你們作業(yè)的空白處填寫你們的姓名、班級、年齡。

好啦，現(xiàn)在開始動手畫吧！

上交作業(yè)

（后期工作）

將同學(xué)們上交的作業(yè)和附件對比，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們潛在的心理問題，再反饋回學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生的心理健康發(fā)展~

好啦，時間過得真的是很快，今天你們這節(jié)美術(shù)課，每個人表現(xiàn)的都很好，相信你們以后會有更大的進(jìn)步。我們下課啦。

第三部分：教學(xué)總結(jié)

這次的教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據(jù)實際情況靈活安排，適當(dāng)補充利用本地可利用資源充實教學(xué)內(nèi)容。

通過這節(jié)美術(shù)課，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到一下知識技能：

1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、認(rèn)識色彩，了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動。

3、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等

另外，通過課后作業(yè)《房樹人》的心理測試，正確合理把握青少年的心理走態(tài)，并及時將信息反饋給老師和學(xué)校，做到正確指導(dǎo)他們走向正常的心理成長之路。

第三篇：美術(shù)課程教案——船兒出航

船兒出航

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。教材分析：

船，從原始的獨木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍(lán)的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個重要標(biāo)志。

本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識，為進(jìn)一步設(shè)計自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。重點、難點。

重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。

難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫等 教學(xué)過程

1.認(rèn)識航船。播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評價作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。

回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學(xué)過程

1.評價作業(yè)。

讓學(xué)生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。2.比較異同。

（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？（2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會手工船的特點）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點？

（2）教師強調(diào)制作手工船時應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評價作品。

（1）以自評為主，他評和教師評為輔。

（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。（3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業(yè)。

收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。

課后反思：

第四篇：小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)教案

小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)教案

教材的地位和作用：【全日制美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)】力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求以學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程和學(xué)生生活的精密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力審美意識和審美能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解新標(biāo)準(zhǔn)使用的原因內(nèi)容性質(zhì)作用

2．能夠根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺?，發(fā)表自己的意見。

3．運用新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容打自己當(dāng)做老師培養(yǎng)技能

教學(xué)重點，難點：由于學(xué)生首次新標(biāo)準(zhǔn)因此本課教學(xué)重點之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)的興趣、形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)；由于學(xué)生以往不知道新標(biāo)準(zhǔn)對心標(biāo)準(zhǔn)完全處于無知的狀態(tài)所以讓學(xué)生在本節(jié)課對新標(biāo)準(zhǔn)形成系統(tǒng)的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的難點。

教法：采取探究式，體驗式的教學(xué)方法完成教學(xué)，為學(xué)生塑造深動良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生的知識探究，了解知識加深理解，學(xué)法：在學(xué)生已知的能力水平，知識水平的基礎(chǔ)上，以自主探索為目的學(xué)會合作交流，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過探索交流掌握新知識同時 了解自身不足。

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入：教師導(dǎo)入 ：同學(xué)們你們以往上美術(shù)課的時候有怎樣的感覺是不是老想睡覺提不起精神知道這是為什么嗎？應(yīng)為以往的教學(xué)方法用著些許的缺陷，學(xué)生對美術(shù)沒有興趣那么我們今天講得課就是改革后的教學(xué)方法

講授新課：由于學(xué)生對新課標(biāo)沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，所以開始就對新課標(biāo)推行的原因便進(jìn)一步教

學(xué)

一、課程性質(zhì)與價值

(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力初形象思維能力

(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識

(五)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展

二、基本理念

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

三、設(shè)計思路

(一)完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確

(二)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性

(三)在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學(xué)空間

(四)注意《標(biāo)準(zhǔn)》實施的可行性

第二部分 課程目標(biāo)

總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

通過“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

通過“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

第四、養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、激發(fā)參與“欣賞·評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概01況。

第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。通過“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表。

第二、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

第三、開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)例如：

第三學(xué)段(5—6年級)

【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

【設(shè)計·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

【欣賞·評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

【綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)53程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

第四部分 實施建議

教學(xué)建議

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標(biāo)準(zhǔn)》，提出如下教學(xué)建議。

1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2．美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

4。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。

5．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6．教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7．教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8．教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

對心課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)講解，讓學(xué)生了解新課標(biāo)的課程性質(zhì)價值，基本理念，課程目標(biāo)，階段目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，然后讓其大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)說出自己的觀點感受發(fā)表自己對新課標(biāo)的看法

課上實際練習(xí)：

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生把自己當(dāng)做老師運用新課標(biāo)的內(nèi)容上臺演講，實際聯(lián)系，鞏固知識。

歸納小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)提出針對性的問題：

1體驗是什么？

2學(xué)習(xí)了那些知識？

3有什么想法？

通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主的思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位，讓學(xué)生自主思索強化本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并完成局部到整體的轉(zhuǎn)化，歸納，建立自己的想法，拓展知識視野。

教學(xué)評價：

1、明確靈活運用絕對評價法，相對評價法和個體差異評價法因地制宜結(jié)合使用促使學(xué)生有的放矢，并根據(jù)評價結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)差距，調(diào)整自我，在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)競爭意識 和充分地照顧學(xué)生存在的個性差異情況，減輕學(xué)生的壓力。

2、明確每次評價的內(nèi)容，突出重點讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性，促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)。

3、在評價上堅持客觀性，整體性，指導(dǎo)性和科學(xué)性的原則，注重學(xué)生的自我評價全面培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，不斷了解自己認(rèn)識自己完善自己。

第五篇：美術(shù)校本課程寫生教案

美術(shù)校本課程

寫生教學(xué)設(shè)計——風(fēng)景寫生

學(xué)情分析：

我們學(xué)校的學(xué)生都來自農(nóng)村，對美術(shù)認(rèn)識很局限，僅僅是教師講授，自己對身邊的美術(shù)資源認(rèn)識不清楚。但大部分的學(xué)生都很喜歡美術(shù)課，特別是手工制作及寫生課。

教學(xué)目標(biāo)：

本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)情特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過同學(xué)或老師的介紹了解家鄉(xiāng)的一些旅游資源。通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點：

重點：掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。

難點：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點。教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：觀察圖片

從圖片上能看出這幅畫色彩的變化、畫面的亮度、選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等，二、基礎(chǔ)知識點： 1分類：

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等 鄉(xiāng)村速寫風(fēng)景寫生；

鋼筆速寫風(fēng)景寫生：

粗細(xì)線風(fēng)景寫生： 2 取景與構(gòu)圖

確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。

-----遠(yuǎn)景

-------中景

--------近景

⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。

⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。⑶ 形體的疏密虛實關(guān)系

利用“點、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等

三、臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同風(fēng)景作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。

四、自己創(chuàng)作

可以取一副風(fēng)景速寫寫生圖，嘗試采用水彩畫的形式繪畫，開創(chuàng)學(xué)生的思維。

五、交流、展示

將作業(yè)展示、交流與評價，表揚構(gòu)圖新穎、色彩鮮艷，富有想象力的學(xué)生，使學(xué)生從自己的作品中分享到快樂，充實了自己的自信心。

六、總結(jié)和拓展

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的作業(yè)更有創(chuàng)意了，想象力更豐富了，只要你善于觀察、每一個角落都有“美”的影子。