第一篇：美術(shù)課程教案——燕子(折紙)

燕子（折紙一）——美術(shù)課程教案

教學對象：學前或一年級

教學目標：一，引導學生學習按圖示折紙，并認識剪折符號；

二，通過簡單的折紙，讓學生學會抓住動物（燕子）的特征，并提高學生的動手能力。

重點難點：對折紙圖示的理解

教學準備：正方形的黑色紙片（或是正剛性彩色紙片），剪刀，示范作品，步驟圖示。教學過程：

一、引導學生了解燕子的特征；

教師出示燕子范例讓學生觀察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一樣。

二、學習看圖示，學折燕子；

出示折紙圖示，教師按圖示講解折紙過程（圖示如下）：

圖①：將正方形紙的四角分別向中心折； 圖②：將相鄰的兩個角再向中心折； 圖③：如圖案中心線上下對折； 圖④：向里折出燕子的嘴巴； 圖⑤：用剪刀沿虛線剪出“嘴巴”； 圖⑥：將兩翅向上翻折；

圖⑦：涂畫上眼睛,小燕子就折好了。

三、交代折紙的要求，學生操作，教師在一旁指導；

1，帶著學生折一遍燕子，然后課讓學生自動手用彩色紙片折，不清楚的地方相互商量，樂意拒收文老師；

2，教師巡回指導，幫助有困難的學生完成作品。

四、總結(jié)評價。

第二篇：燕子學前班折紙教案

燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。小燕子對于大家來說并不陌生，今天就學習一下燕子的手工折紙方法，希望小朋友們可以喜歡。

折紙準備：

自己喜歡的彩紙。

折紙步驟：

第一步

將正方形的紙張折疊成為雙菱形，然后按照圖示箭頭往里折疊；

第二步

按照圖示，進行折疊；

第三步

沿著虛線的方向把兩個角壓平；

第四步

上方的三角形往上方折疊；

第五步

小燕子的頭部曲折；

第六步

用剪刀把燕子的尾巴剪出來；

第七步

將燕子翻過來，用筆畫上眼睛。

第三篇：折紙?zhí)厣n程教案整理后

第一課 折紙的基本折法

教學目標：

1.認識常見的折紙符號和圖解。2.掌握折紙的基本方法。3.培養(yǎng)學生合作互助的精神。教學重點：

1.認識常見的折紙符號和圖解。2.掌握折紙的基本方法。教學難點：掌握折紙的基本方法。教學準備：彩色正方形紙 教學過程：

一、出示折紙作品，激趣導入

1.多媒體出示折紙范作品，激發(fā)學生學習興趣。2.說想法：你打算學會折什么？ 3.導入課題

二、認識折紙符號和圖解

1.出示圖片：介紹什么是谷線？---------2.圖示圖片：什么是山線？——-——-——

3.多媒體出示：卷折、斷折、翻著等圖例，是講解，學生折一折。

三、學習折紙的基本折法

1.學習雙正方形折法，師范折，生學習。2.介紹單菱形的折法，學生嘗試自己折一折。3.讓學生自主嘗試學習雙菱形的折法，師巡視指導。4.學習雙三角形的折法。

四、交流折疊體會

五、課堂小結(jié)

第二課 千紙鶴

教學目標：

1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出千紙鶴的形象。2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學生合作互助的精神;培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：

1.讓學生基本了解千紙鶴的外形特點和比例關(guān)系。2.學會利用水彩筆等材料進行完善。

教學難點：培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。教學準備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆 教學過程：

一、出示范例，創(chuàng)設情境 1.出示范例

師：“同學們，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例千紙鶴）2.貼圖畫圖

師：“同學們，看，她是誰？”（千紙鶴）

“對！千紙鶴。這只千紙鶴它叫莎莎，生活在無邊的草原里。”（教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出草原等）3.說感受

莎莎獨自一人生活在這么大的草原里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出千紙鶴生活孤單、寂寞等）4.導入課題

師：是呀，莎莎生活在草原沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。

那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）

二、探索實踐，找伴 1.再示范例

“同學們剛才想的辦法太好了，莎莎聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！” 2.師生同折千紙鶴

（1）折千紙鶴用的是什么形狀的紙？（正方形）（2）師折一步，學生跟著折

（3）千紙鶴折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾千紙鶴）（4）用水彩筆畫出眼睛和羽毛

3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。

三、展示作品，組織評價

1.幫助學生將折好的千紙鶴粘在黑板上。2.引導學生進行評價交流。

師：同學們，你們折了這么多的千紙鶴，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一只千紙鶴？為什么？（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位臵，羽毛規(guī)則程度等等方面進行評價）3.編編小故事

第三課 紙船

教學內(nèi)容：

船是重要的水上交通工具。在石器時代就出現(xiàn)了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來又出現(xiàn)了用蒸汽或柴油發(fā)動機提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發(fā)動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經(jīng)可以達到500千米以上了?；顒幽繕?/p>

知識與技能：

1、掌握紙船的折法。

2、發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向?qū)φ邸?/p>

過程與方法：

通過活動、教師示范、學生動手操作及游戲完成教學任務。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生的審美觀，提高學生手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識及好奇心

3、培養(yǎng)學生動手操作能力和集體協(xié)作精神。，重點難點

教學重點：紙船對折的步驟。

教學難點：紙船翻折成形的方法。

活動準備

小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布臵成池溏的展板一塊，音樂片段。

活動過程

一、教學導入，激發(fā)興趣

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)學生的好奇心。啟發(fā)引導學生觀看及總結(jié)船的外形特點。

2、出示范例，引導學生觀察范例中紙船的折法。

二、探索實踐

1、教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。

2、鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成功感。

3、律動活動《劃龍船》

4、引導學生將“紙船”放在“池塘里”

5、炮艇作用的介紹

打算挑戰(zhàn)的我們一起動手吧！

6、觀察炮艇的折法，示范展示。

7、學生自主嘗試，教師個別指導。

8、作品展示與評價。

三、回顧、展示評價

1、教師口頭幫助學生復習紙船與炮艇的折法。

2、再引導學生進行講評。

四、活動結(jié)束。

活動延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進行游戲，既能復習，又能增進家庭親情。

第四課 花

教學目標：

1．掌握折花的基本步驟；

2．能運用剪、貼、畫等方法進行完善； 3．培養(yǎng)學生互相合作的精神。教學重難點：

1．讓學生學會制作紙花的基本步驟； 2．學會運用多種方法進行完善。教學工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折百合花

學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學過程：

一、導入（出示課件）

出示三中常見的花（牽牛花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”

師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）

二、新授

（一）欣賞課件、自主學習1．師出示課前準備好的紙折牽?；?/p>

師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵牽?；ㄖ浪怯檬裁捶椒ㄗ龀傻模?師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看短片）

2．學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂

師：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作。”

（二）學生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。

老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。

（三）作品展示、探究問題

師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？” 教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。

（四）教師小結(jié)：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎品，還有大多數(shù)同學們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關(guān)鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。

（五）欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感 1．在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）

師：“在這副畫中你們看到了什么？”生回答。

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”生回答。老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?/p>

2．師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下?！睂W生討論時，老師參與討論的群體中。

師：“停！現(xiàn)在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作。”

（學生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，” 3．學生制作前出示課件（裝飾要求）

4．學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導

三、作業(yè)展評老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。

評出：最具創(chuàng)意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手

四、總結(jié)延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化空間。

第五課 電話

活動目標：

1．了解電話的簡單折法

2．學習先看步驟圖進行折紙電話。3．喜歡折紙活動，體驗成功的快樂?；顒又攸c：會看步驟圖折紙電話。

活動難點：能看到步驟圖上個圖示的含義。活動過程：

一、以猜謎的形式導入活動。

1、“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。兩人不見面，說話聽到請?！惫膭钣變褐v一講電話是什么樣子的？給我們的生活帶來了什么方便？

2、幼兒表演唱歌曲《打電話》。

二、出示成品，激發(fā)幼兒學習折紙的興趣。

1，小朋友，你們看老師手里拿的是什么？它是什么樣子的？

2、你們想學折紙電話嗎？今天老師就要教小朋友一種新的本領(lǐng)，請小朋友看一張神奇的紙，就會折電話。

三、幼兒看步驟圖學習折紙電話。

1、請小朋友看一看第一幅圖，上面的虛線表示什么？箭頭又表示什么？看到這樣的標志我們應當怎樣折紙？

2、請小朋友看一看第二幅圖和第三幅圖上的虛線、箭頭又表示什么?應當怎 樣折紙？

四、幼兒練習折紙。

1、給幼兒發(fā)放正方形的手工紙，幼兒看步驟圖自己練習折紙電話，教師做巡回指導。

2、請先折好的幼兒做老師的小幫手，幫助有困難的幼兒一塊練習折紙。

五、游戲。

1、請大家拿著折好的電話和好朋友玩打電話的游戲，共同體驗成功的快樂。

2、大家表演唱歌曲《打電話》，結(jié)束活動。

第六課 燈籠

活動目標：

1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。

2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂。

活動準備： 1．教師自制的小燈籠

2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等?；顒舆^程 ：

一、導入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花……）

二、制作燈籠 1．教師出示自制的燈籠

2．提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣……）

3．你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）

4．觀察操作材料，了解制作燈籠的方法

(1)觀察材料，了解其用途 今天老師為你們準備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢？

(2)教師講解示范制作燈籠的方法

先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。(3)教師交代要求，學生操作。教師巡回指導，幫助個別能力差的學生。

三、展示作品

手提燈籠，相互欣賞、相互交流。

四、活動延伸 開展《正月十五打燈籠》的民間游戲。

第七課 蘑菇

教學目標：

1.學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。

2.學看簡單折紙圖示。

活動準備：不同大小正方形紙若干、范例、折紙圖示、水彩筆。教學重點：學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。

教學難點：學看簡單折紙圖示?；顒舆^程：

一、激發(fā)興趣

1.師給孩子講一個《小白兔采蘑菇》的小故事或與孩子一起哼唱《采蘑菇的小姑娘》引出活動內(nèi)容 折蘑菇。

2.出示事先折好的范例，引導孩子欣賞：這是老師折的蘑菇，上部分是蘑菇的傘蓋，下部分是蘑菇的腳，你看看這個傘蓋像什么形狀？ 3.你想不想折一個漂亮的蘑菇呀？那我們一起來折吧！

二、學習折蘑菇

1.觀察圖示，討論蘑菇折法。2.老師和孩子各折一個蘑菇。

老師有意折慢點，示范并指導孩子把每個步驟折好，如：三個角朝中心折時，首先讓孩子把正方形的紙對邊分別對折一次，再打開，讓孩子能看著折痕來折，并且要提醒孩子，三個角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個角就容易對齊。再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時，要耐心地指導孩子兩邊折到相同的位臵。3.鼓勵孩子用不同大小的紙多折幾個蘑菇。

三、裝飾欣賞作品

老師和孩子一起用水彩筆在蘑菇上畫一些小圓點。

四、延伸活動，游戲采蘑菇

把漂亮的蘑菇擺放到地板上，孩子各拿一個小盒子來采蘑菇，比一比，誰采的蘑菇多。

第八課 桃子

教學目標：

1．鞏固看折紙步驟圖用折雙三角形的方法折疊桃子。

2．在折桃子的過程中能對齊邊或角，并將折痕壓平?；顒訙蕚洌翰煌笮≌叫渭埲舾?、范例、折紙圖示、水彩筆。教學重點：學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內(nèi)折等方法折蘑菇。

教學難點：學看簡單折紙圖示。活動過程：

（一）出示折疊好的桃子范樣，教師做吃桃子的樣子，引起學生的興趣。

師：噔噔噔噔~這是什么？這個桃子這么大一定很甜！你喜歡吃桃子嗎？想不想自己制作桃子呢？今天老師教小朋友來折一個這樣的桃子好嗎？

師：那么在桃子之前，我們先來看看應該怎么折，你能看懂折紙圖嗎？我們一起先來看一看。

（二）出示掛圖，引導學生觀察學習桃子的折疊方法。1．引導學生觀察折紙步驟圖，理解步驟圖的意圖。

師：你能從圖上看出來桃子是怎么折的嗎？能看懂到第幾步呢？

師：哪個步驟你看不懂呢？

2．幼兒逐步看步驟圖，學習桃子的折疊方法。

師：要折桃子先要折成什么？

師：虛線是什么意思？箭頭是什么意思？

師：箭頭后的這個角要向哪個方向折呢？

師：最后是怎么把桃子變大的呢？ 3．引導學生相互交流，學習折疊桃子的方法。

師：在折桃子的時候遇到困難怎么辦？

師：怎樣正確地幫助同伴學習折疊桃子呢？

師：如果你不會，要怎么和好朋友尋求幫忙呢？應該怎么說？

4、學生折紙，教師巡回指導。

師：折紙的時候要小心，不要把紙折爛了，在不懂的地方可以找身邊的好朋友幫幫忙。

師：我們在折紙的時候要邊看折紙圖，邊折紙，這樣你就能很快地折好啦！不要太心急，要折平整了！

（三）、成果展，游戲樂。

師：你們的桃子都折好了嗎？誰的桃子最大最像??？你們在折紙的時候覺得哪一步最難呢？

師：折紙游戲好玩嗎？小朋友回到家也可以折一折，除了會折桃子，你還會折什么呢？可以把你折的小物品帶來給小朋友欣賞噢！

第九課 魚

教學目標：

通過對折紙方法的學習，培養(yǎng)學生的造型能力，開闊眼界，增強學習手工課的興趣，提高學生的動手能力，達到學生心靈手巧的教學目的。教學重點：是用方形的紙，學習看圖折疊、添畫魚造型的方法、折疊兩種魚的式樣。

教學難點：是折疊之前對折疊結(jié)果的預計，也就是圖形轉(zhuǎn)換的思維能力。作業(yè)要求：

用方形紙折出幾種大小不同的魚形并添畫各種花紋，然后貼成 幅畫面。課前準備：

1．教師準備幾種折紙魚和要示范折疊的紙。畫一幅折疊步驟示意圖。2．學生準備方形的紙張、剪刀、色彩水筆等。教學過程：

一、出示范例，學生欣賞

1.師：同學們，看看老師為你們帶來什么？這些魚在干什么？ 2.師：這些魚是什么做成的？

用紙做出不同式樣的魚，然后再添上花紋。這魚就更漂亮了。那你們也想不想自己也做出這么美的魚呢？

3.揭示主題：下面老師教你們折疊魚的兩種方法。板書：魚。

二、動手實踐 1.示范八爪魚的折法（邊講解，學生跟著折）（幻燈）2.學生練習

3.師生同折“燕魚”和“翻車魚”

4.小結(jié)：其實這三種基本折法，只要把頭和魚尾巴稍作變化，所涂色彩不同，就可以做出不同的魚來。5.分組比賽

師：分為八個小組進行，你們把自己折疊好的魚添上花紋，然后貼到老師為你們準備的海洋里，在同樣的時間內(nèi)，看哪組疊的魚又好看、又漂亮、又多。這組就是優(yōu)勝組。6.動手制作。

三、展示作品，組織評價 1.各小組展示作品。

2.引導學生進行評價交流：你最喜歡哪一幅圖？ 3.評比：評出獲勝的一組，表揚。4．師小結(jié)。

四、布臵作業(yè)

自己回家制作一幅漂亮的魚圖。

第十課 寶塔

教學目標：

1．通過折紙練習，進一步體會手的作用； 2．逐步培養(yǎng)學愛動手的習慣。教學重點和難點：

以手為基本工具學習折寶塔。課前準備：幾張卡紙 教學過程：

一、激趣導入：

1.師：同學們，你們見過寶塔嗎？

2.寶塔是有好幾層的。今天我們就一起學學寶塔的折法。3.教師出示寶塔，引導學生思考：你們覺得這寶塔是怎么折的呢？

二、學折寶塔： 1．師示范，生跟學：

師：同學們，下面就跟著老師一起來折出這座寶塔吧。寶塔是由好幾層大小不一的塔組成的。我們只要會折一層，其他的按紙張大小不同折。

（1）折出雙三角，兩邊的角對折，壓出折痕 ；（2）兩邊的角向上對著中間折痕折，翻過來，也這樣折；（3）把折出的小三角形的開口撐開，壓折出一個小正方形，兩面一共四個；

（4）掀起小正方形向斜上方折，兩面相同；（5）左右兩邊暫時合起來，反面相同；（6）兩邊向中心折，反面相同；（7）再把剛才合起來的兩邊分開；

（8）把兩邊拉開，中間的角推上去，壓平，完成了一個。2.老師根據(jù)學生學做的情況，相應進行糾正，幫助。

3.生自行完成：同學們，下面就考考你們的動手能力了。遇到不會的步驟，可以舉手進行提問。

4.了解完成情況，請“小老師” 幫忙：

師：哪些小朋友已經(jīng)會了?看來有些小朋友真聰明呀。那就請會的小朋友做“小老師”，教一教其他同學吧。

三、評選“最佳建筑師”：

師：小朋友們都會折了吧。那就請你們用不同大小的紙張，多折幾個小塔，講它們一一疊放，便成為寶塔了。我們會選出一個“最佳建筑師”哦。

四、總結(jié)：

師：同學們，我們今天學習了折寶塔，回去可以查查資料，了解一下我國有哪些著名的寶塔？

第十一課 孔雀

教學目標：

1．促進學生空間思維的發(fā)展。

2．培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和做事的順序性。3．培養(yǎng)學生自主動手的能力。教學的重點、難點。孔雀的折法。材料準備：折紙。教學過程：

一、談話入題，了解孔雀。

1.同學們，你們知道孔雀嗎？在哪里見過？ 2.誰來說說孔雀的特點呢？

3.你喜歡孔雀嗎？想不想自己用紙來折出美麗的孔雀呢？

二、看步驟圖，折孔雀。1.出示孔雀

2.出示孔雀的紙折步驟。3.聽老師講解。

三、嘗試折折看。1.用稿紙試折。2.學生互相探討折法。

四、教師引導折孔雀。

分九步來折。仔細學生在學習中的問題。

五、學生作品展示。

六、課內(nèi)小結(jié)，給學生積極評價。

第十二課 老鷹

教學目標：

1、通過紙折老鷹，使學生認識老鷹形象可以用紙來表達。

2、學會老鷹的紙折方法。

3、提高學生動手能力。教學重點難點： 重點：學會折紙方法。

材料準備：小型紙張（每人一至二張）教學過程：

一、認識老鷹。

1．你見過老鷹嗎？在哪里見到的？

老鷹是怎么樣子的？ 2．請看屏幕

展示自然界老鷹的圖片。

二、看看紙質(zhì)老鷹。屏幕顯示紙折老鷹。

三、老師講述紙折老鷹的基本操作步驟。

1、折老鷹分8個步驟。2完成折紙過程后，加畫眼睛。3折好的老鷹設法使它站立起來。四，先用稿紙張，嘗試折出。五．老師指導，學習折老鷹。六．同學互相幫助，學習。七．作品展示?？凑l的作品最好。

第十三課 青蛙

教學目的：

1．教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。

2．學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養(yǎng)學生學以致用的能力。3．繼續(xù)培養(yǎng)學生看示意圖折紙的能力。教學準備：

1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。

2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。教學過程：

一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什么？教師介紹雙三角形名稱。

二、學生跟教師學折雙三角形。

1．教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。2．學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。

三、利用雙三角形學折青蛙。

1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。2．教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。3．學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。4．學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。

四、作品欣賞：教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。

第十四課 狗

教學目標：

1．學習看圖示用正方形著小狗，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2．通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學習從而掌握 狗頭的折法。

3．喜歡折紙活動體驗折紙活動的興趣。教學重點：看懂示意圖。教學難點：看著示意圖進行折紙。

教學準備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。教學過程：

一、以謎語的方式導入

1．師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。

（（學生回答）師：謎底就是它——狗。（出示紙著狗頭）2．你們想學嗎？今天我們一起學習一種新的折紙方法，請小朋友看步驟圖來折。

二、帶領(lǐng)學生看步驟圖折紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。（正方形變成 “倒三角形”）。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。

三、出示第一至第五示意圖，請學生回憶并排好。

1．老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請你將他們按照順序排好。2．再次觀看動畫。

四、學生練習，師個別指導 給每張桌子上提供一套示意圖，請學生相互學習折狗。

五、評價 學生能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。

六、延伸 觀看狗身子地折法，請學生自主探索

第十五課 蝴蝶

教學目標：

1.通過教學使學生掌握紙蝴蝶的折法，并對其進行裝飾美化。2.培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度及對蝴蝶的保護意識。教學重點：折疊造型步驟、方法的掌握運用。

教學難點：折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內(nèi)活動，使教學井然有序。

教學準備：正方形彩紙，水彩筆 教學過程：

一、談話導入課題

1.今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學回答：“一只小蝴蝶”。

2.我們現(xiàn)在就一起來學習折紙——蝴蝶。(板書課題)

二、師生同折

1.拿出白色正方形紙一張，(課件顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當?shù)卣垖W生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，壓平。2.折紙比賽

老師帶做一遍后，請一位同學上臺進行演示，其他同學分成四個大組進行折紙比賽，教師進行巡視指導。3.裝飾花紋

采用水彩筆給小蝴蝶添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，搭配要適當。

三、組織活動，參加比賽

四、展示交流

讓孩子說一說自己創(chuàng)作的蝴蝶，與孩子一起交流。

第十六課 瓢蟲

教學目標：

1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出瓢蟲的形象。2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學生合作互助的精神;培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：

1.讓學生基本了解瓢蟲的外形特點和比例關(guān)系。2.學會利用水彩筆等材料進行完善。

教學難點：培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。教學準備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆 教學過程：

一、出示范例，創(chuàng)設情境 1.出示范例

師：“同學們，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例瓢蟲）2.貼圖畫圖

師：“同學們，看，她是誰？”（瓢蟲）

“對！瓢蟲。這只瓢蟲生活在無邊的草原里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫出草原等）3.說感受

瓢蟲獨自一人生活在這么大的草原里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出瓢蟲生活孤單、寂寞等）4.導入課題

師：是呀，瓢蟲生活在草原沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。

那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）

二、探索實踐，找伴 1.再示范例

“同學們剛才想的辦法太好了，莎莎聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！” 2.師生同折瓢蟲

（1）折瓢蟲用的是什么形狀的紙？（正方形）（2）師折一步，學生跟著折

（3）瓢蟲折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾瓢蟲）（4）用水彩筆畫出眼睛和甲殼

3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。

三、展示作品，組織評價

1.幫助學生將折好的瓢蟲粘在黑板上。2.引導學生進行評價交流。

師：同學們，你們折了這么多的瓢蟲，老師看了非常的喜歡，那誰來告訴老師你喜歡哪一只瓢蟲？為什么？

（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位臵，甲殼圖案等等方面進行評價）3.編編小故事

第四篇：小學美術(shù)《折紙》校本課程教材

小學校本教材

折紙藝術(shù)

教材說明

折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡便易學，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習慣。在簡單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。

這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學生的興趣愛好而開展研發(fā)的一門校本課程。折紙作為一項普及的藝術(shù)進入課堂，從學生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運用到學生的游戲和學習中。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號和圖解以及多種基本折法，以學生日常生活中物體為主。造型生動活潑可愛，適合家長輔導及教師教學之用。

《折紙藝術(shù)》意在通過折紙?zhí)厣顒?，使學生學會簡單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進一步培養(yǎng)學生愛動腦、愛動手、不怕困難的精神。實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。

目錄

一、折紙的基本折法...........................3

二、千紙鶴...................................6

三、日用品...................................8

四、折小船..................................10

五、折紙花..................................13

六、折水果..................................14

七、魚

（一）................................15

八、魚

（二）................................16

九、動物

（一）..............................17

十、動物

（二）..............................18

一、折紙的基本折法

1、折紙符號和圖解

復雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號組成的，包括簡單的曲折，前后折這些。學好了這些折疊符號，后續(xù)的折紙就變得容易和簡單多了。

2、基本折法

手工折紙基本折法，包括對邊折、對角折、兩邊向中心折、向心折等基本折法，花點時間先學習好基本的折紙方法

3、雙正方形折法

4、雙三角形折法

5、雙菱形折法

二、千紙鶴

1.各色千紙鶴的含義：

紅色千紙鶴——紅色對于中國人來說是吉祥如意的象征。

白色千紙鶴——別以為是白色的就不吉利。到了鳥的世界，一切都要改變了。白色的鳥那不是天鵝就是喜鵲。

黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。

藍色千紙鶴———藍色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍色也通常是具有詩情畫意的寫手們最喜歡的顏色。

綠色千紙鶴———綠色在平時歷史生機勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。

黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國人自己的本色。

千紙鶴,是代表你對被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點祝愿,最終成為一個愿望。

2、步驟方法：

首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。

3、圖解：7

三、日用品

1、盒子

2、紙杯

3、衣服

3、帽子

四、折小船

紙船折法1：

紙船折法2：

紙船折法3：

紙船折法4：

五、折紙花

1、百合

2、水蓮花

六、折水果

1、桃子

2、香蕉

七、魚

（一）1、燕魚

2、金魚

八、魚

（二）1、八爪魚

2、翻車魚

九、動物

（一）1、青蛙

2、烏鴉

十、動物

（二）1、孔雀

2、老鷹

3、鴿子

第五篇：校本課程《折紙》

校本課程《折紙》

一、背景

折紙在我國歷史悠久，它源于我國，盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡便易學，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習慣。因此，與其說折紙是一種工藝，不如說是一種游戲。在簡單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。

（一）、發(fā)展學生的注意力、記憶力，豐富學生的想象力

紙的普遍性，為課前材料的準備提供了方便。而在準備材料的過程中，學生又掌握了折紙的幾何形狀。比如，折小魚、小鵝用三角形；折小房子、小風琴用正方形等。熟練了，學生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強了學生的記憶力。

學生折紙須認真仔細地記住教師的每一步示范動作，再進行模仿練習或不斷的使用一些常用的折紙符號。這種模仿練習的不斷進行和對折紙符號的使用，就會大大提高學生的注意力和記憶力。

對學生來說，具體形象思維是他們思維的主要特點。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，比如，折的小車的輪子是正方形，紙氣球是方形的等，這就需要聯(lián)想和想象的加工才能完成。教師可以出示實物模型或卡片，引導學生對比和想象，增強學生的想象力。

（二）、加強學生小肌肉動作的訓練，培養(yǎng)學生的動手操作能力

發(fā)展學生的小肌肉動作，實際上就是發(fā)展他們手的動作。折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開等技巧，需要學生雙手的配合和手指積極活動。因此，折紙就是訓練學生手的靈活性、協(xié)調(diào)性的好辦法。

經(jīng)過教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙的立體造型激發(fā)著學生的折紙興趣。依據(jù)教師的示范和折紙符號的使用，學生啟動著自己的左右手協(xié)調(diào)而積極地完成一件件稚拙的作品。在整個折紙的過程中，培養(yǎng)了學生的動手操作能力。

（三）、培養(yǎng)學生做事認真耐心的良好習慣和互相幫助的良好品質(zhì) 學生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)學生做事認真耐心的一種好辦法。折紙的整個過程是循序漸進的，學生需要集中精力依據(jù)教師的演示和講解，把每一步折疊到位，最后才能把作品折好。

折紙最初學習的對邊折，對角折是折紙的基礎，教師要提醒學生把對邊或?qū)菍R了再壓平抹好。更要折好幾個常用的基本折紙形狀，比如，寶塔、氣球都是以三角形起折；小籃子、茶壺以雙正方形起折；千紙鶴、仙鶴以雙菱形起折等，它們是一些折紙的起點，需要學生認真而細心的折好，為更多的折紙活動奠定良好的基礎。

由于學生的接受能力和折紙速度有差異，總會有部分學生又快又整齊的完成。這樣老師可以在檢查其作品后，鼓勵學生去幫助不會的小朋友，這樣既會激發(fā)學生做小老師的愿望，還會激勵更多的學生在今后的折紙學習中，認真地去學習每一步折疊，爭取最先完成作品，同時還會增強學生相互幫助的意識。

二、課程目標

1、了解折紙的意義

2、讓學生知道折紙的基本折發(fā)。

3、培養(yǎng)學生的審美能力及創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學生能動手制作，并學會相互合作的能力。

5、能大膽運用各種材料和色彩去表現(xiàn)在生活中感受到的折紙的主要特 征。能大膽的按自己的意愿制作。

三、課程內(nèi)容（共13課時）

第一課時: 折紙的起源和認識

關(guān)于折紙的起源，至今無從考證，有中國起源說、日本起源說和西班牙起源說，莫衷一是。雖然這些說法都無外乎推測，但是中國早在西漢時期就出現(xiàn)了以大麻和少量苧麻纖維制造的紙張，而日本直到公元610年才由高句麗僧人曇征將造紙術(shù)獻于當時攝政的圣德太子。所以不少人相信，折紙2000多年前起源于中國，再經(jīng)由日本傳播到全世界。但是到底事實如何，誰都沒有證據(jù)證明，所以各種說法均是推測。

但是，中國西漢時期的遺址中有紙張出土，卻沒有證據(jù)表明當時已經(jīng)存在折紙。在日本，折紙始于平安時代（公元794年至1185年前后）的說法占主流，2 但是真正能夠通過文獻確認的最早的關(guān)于折紙的記錄，是江戶時代著名俳句詩人井原西鶴于1680年寫下的俳句。這首俳句中提及名為“雄蝶·雌蝶”的折紙作品。在結(jié)婚儀式中，“雄蝶·雌蝶”掛在酒壺口部。

歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。19世紀，西方人開始將折紙與自然科學結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學院的教具，還發(fā)展為現(xiàn)代幾何學的一個分支。

折紙的認識，折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法?！罢奂垖θ魏稳硕加泻锰?，無論是兒童、青年人還是老年人?！弊鳛榧埶噷W會會長的陳超穎說，“折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦。比如學習折紙需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考，記住過程；在折的時候，你要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開動腦筋、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。由于老年人記憶力會下降，因此，折紙所起到的這些作用會更明顯，甚至可以讓人重新煥發(fā)青春?！眹庥行┋燄B(yǎng)院，就以折紙作為病人康復的治療途徑。折紙還能增進人們的感情，加深彼此間的了解，使人們和睦、和諧相處?！罢奂埵且粋€集體活動，因為你需要向別人學習，在學習的過程中，大家交流經(jīng)驗心得，感情自然會加深。你還可以送一些紙藝作品給別人，這樣不僅鍛煉了技巧，還增進了友誼，可謂一舉兩得?！贝送?，用紙折成實際生活中可以用的果盤、筆筒等，不僅耐用、美觀，還非常環(huán)保，不會對環(huán)境造成污染。折紙不是兒時玩意，而是一門博大精深的藝。比如折一只船來說，折之前要考慮在哪個位置折出船篷，還要考慮怎樣不影響船頭船尾的構(gòu)造，事前要進行非常精確的計算。又如折一只恐龍，看到整只恐龍的重心好像全都集中在上半身，但站著時卻穩(wěn)如泰山，那是因為在折前，折紙者就已計算好紙的分布和重心位置了。因此折紙充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，也有很多困難和考驗。經(jīng)過努力，會有新的發(fā)現(xiàn)，并由此產(chǎn)生強烈的成就感。第二課時：折紙的基本技能訓練(一)① 對邊折。將正方形或長方形紙兩邊相對折疊，成為兩個長方形。② 對角折。用正方形紙，將兩角相對折疊，而成為兩個直角三角形。③集中一角折。在正方形紙的對角線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。④集中一邊折。在正方形或長方形的中線上，將相鄰的兩邊相對著折疊。

第三課時：折紙的基本技能訓練

（二）3 ⑤四角向心折。將正方形紙先折兩條對角形，找出中心點，然后將四個角向中心點折。

⑥雙正方折。用正方形紙，先對邊折，再根據(jù)中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。

⑦雙三角折：用正方形紙，先對角折，再根據(jù)分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。第四課時：單雙菱的制作

第五課時： 千紙鶴的制作

首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個大三角形。把它的兩個銳角重合，折成一個小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。再抓住這個折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。

圖解：

第六課時：百合花的制作

第七課時：

葫蘆的制作

第八課時：蘑菇的制作

7、桃子的制作

第九課時：孔雀的制作

第十課時：烏篷船的制作

第十一課時：官帽的制作

第十二課時：風車的制作

第十三課時：個人作品展示與欣賞

四、課程的實施與評價

1、指導教師撰寫教案，并存入檔案。

2、課程組織形式，先讓學生搜集材料（如，彩紙、廣告紙，小刀膠水等）。

教師指導，讓學生自主探究，實踐操作，充分調(diào)動學生的積極性。

3、在實踐中，讓學生在制造美地過程中，學會發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，勇于

創(chuàng)造美。

4、教師樹立正確的意識，建立檔案。對所有的搜集資料整理放好。期末上

交保存，以利于總結(jié)改進并做好匯報工作。

五、關(guān)于折紙的一點思考

1、折紙的重要性還在于它需要學生概括和抽象地表現(xiàn)事物，這就為開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性提供了很大空間。在折紙教學中，教師首先要有耐心。如何 有效地開展折紙教學，引導學生靈活地創(chuàng)造出自己想折、能折的多種東西，是我們必須思考的問題。

2、學生求知欲強，但學習的自主性較差，不習慣自己動腦筋尋求答案，如果教

師在教學過程中，一味地往學生腦子里“灌”知識，就會強化學生學習的依

賴性。

3、在折紙教學活動中，如何幫助學生克服困難，堅持每天練習，如何把握讓學

生有機會成功，充分體驗成功后的喜悅，使學生對折紙活動的興趣有增無減

通過折紙活動，培養(yǎng)了學生做事的堅持性。

4、一個良好的學習環(huán)境能激發(fā)學生學習興趣，所以在折紙教學中還應與環(huán)境創(chuàng)

設相結(jié)合。