第一篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《家的意味》教學(xué)設(shè)計(jì)

家的意味

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形，懂得子女孝敬父母不僅是道德的要求，更是法律的規(guī)定。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感。

四、教學(xué)方法：案列分析法、合作探究法

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立和提高認(rèn)識(shí)自己家庭的能力

難點(diǎn)：如何做到孝親敬長(zhǎng)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

八、教學(xué)過程：

總第15課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，多媒體播放歌曲《?；丶铱纯础??！罢尹c(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，帶上孩子，?；丶铱纯?；帶上笑容，帶上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北，也給人們的心靈帶來了震撼。

是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。家中有親人，家中有親情。那么，什么是家庭?今天讓我們體會(huì)《家的意味》。

（二）師生互動(dòng)大課堂：

分組討論（全班分成四組：超級(jí)組、贏家組、創(chuàng)新組、必勝組）

1.生命的居所

活動(dòng)一我眼中的家（四組分別回答問題）：

（1）請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。

（2）請(qǐng)用一種水果來描述你對(duì)“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。

（3）73頁的案列，學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

多媒體顯示：說一說：什么是家庭？

教師總結(jié)：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

第二篇：家的意味教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課親情之愛 第一課時(shí)家的意味

一、教材分析

本框題主要引導(dǎo)學(xué)生理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義，認(rèn)識(shí)中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)。

本框題包括兩個(gè)目題的內(nèi)容：第一目“生命的居所”，主要介紹家庭的內(nèi)涵、家是我們身心的寄居之所、家是我們心靈的港灣；第二目“中國人的‘家’”，主要介紹中國人心目中的家、孝親敬長(zhǎng)、盡孝在當(dāng)下。

二、學(xué)情分析

1.大多數(shù)學(xué)生在家里是獨(dú)生子女，一些家庭客觀上存在著溺愛、縱容子女的教育誤區(qū)，導(dǎo)致一些青少年在家庭生活中以自我為中心，不懂得關(guān)心父母和長(zhǎng)輩，缺乏起碼的家庭責(zé)任感，長(zhǎng)大后也往往缺乏社會(huì)責(zé)任感，不懂得與他人合作。

2.上述問題不僅是一個(gè)家庭問題，也是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。通過適當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的家庭責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩的良好品德，是非常重要的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）體會(huì)家人對(duì)我們的付出，體驗(yàn)家人之間親情的溫暖和愛，感受家是身心的寄居之所，是心靈的港灣。

（2）體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛之情，認(rèn)同中華文化中“孝”的價(jià)值觀念，養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母、關(guān)愛家人的意識(shí)。

2.能力目標(biāo)

提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強(qiáng)孝親敬長(zhǎng)的行動(dòng)力。3.知識(shí)目標(biāo)

（1）理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義。（2）知道孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務(wù)。理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵，知道中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：家的內(nèi)涵與意義；盡孝在當(dāng)下。2.教學(xué)難點(diǎn)：在中華文化中，家有著深厚的意味。

五、教法學(xué)法

1.教法：設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生，案例分析激發(fā)學(xué)生思考，課堂討論啟發(fā)學(xué)生思維，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，展示相關(guān)資料、知識(shí)框架，提高教學(xué)效率。

2.學(xué)法：觀察思考、合作探究、小組討論、交流感悟。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

在動(dòng)物界，為了尋找食物或繁殖，有著非常壯觀的、驚心動(dòng)魄的大遷徙現(xiàn)象。而在人類社會(huì)，也有著一種氣勢(shì)恢宏的遷徙現(xiàn)象，那就是春運(yùn)。

我國2015年春運(yùn)達(dá)37億人次，相當(dāng)于讓非洲、歐洲、美洲、大洋洲的總?cè)丝诎嵋淮渭摇?/p>

教師提問：春運(yùn)這么辛苦，人們?yōu)榱耸裁茨兀?/p>

家是什么？家又意味著什么？

學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：有人說，家是一本讀不完的書，只有動(dòng)真情才能讀懂它。你對(duì)“家”了解多少？到底什么才是“家”？在中華文化中，“家”有哪些豐富的內(nèi)涵？讓我們走進(jìn)《家的意味》，一起感受家的美好。

2、生命的居所（1）說一說：家的含義

①同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，都說一說“家“是什么？ ②自己家里都有誰？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

（2）家的作用 觀看視頻；宋冰心案例

教師提問：視頻中，家庭對(duì)宋冰心有什么樣的作用？ 學(xué)生回答略。教師分析引導(dǎo)總結(jié)：視頻中，宋冰心和她的父母組成的家庭就是由婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系組成的。宋冰心和她收養(yǎng)的殘疾棄嬰之間，就是由收養(yǎng)關(guān)系組成的。

家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母所給的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。

以宋冰心為例，沒有她母親對(duì)她呵護(hù)備至的照顧，她不可能生存下來活到現(xiàn)在。

家是心靈的港灣。家中有親人，家中有親情。親情激勵(lì)著我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

宋冰心的母親帶給她的不僅僅是一所房子，更多的是親情，是一種心靈的支持，激勵(lì)她頑強(qiáng)的生存下來，同命運(yùn)抗?fàn)?。這種精神，正是母親對(duì)她的最好的教育。

（3）我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)？ 活動(dòng)：一起學(xué)習(xí)論語 孝悌也者，其為仁之本歟？

——《論語 學(xué)而》 ①孔子的核心思想是什么？ ②要做到仁，最重要的是什么？

教師引導(dǎo)總結(jié)：孔子的核心思想在中國的家庭文化中，”孝“是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律任務(wù)。

（4）我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？ ①觀看視頻：A4紙看人生

教師引導(dǎo)語：古人云：樹欲靜而風(fēng)不止 , 子欲養(yǎng)而親不待。教師提問：看完這個(gè)視頻，你有何感受？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

②活動(dòng)：小組討論

在生活中，我們還應(yīng)該如何去孝親敬長(zhǎng)呢？

按照道德與法治小組討論。討論5分鐘，由小組代表回答 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。

傾聽。與雙親保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。

感恩。知恩感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。

3、鞏固提高： 大屏幕呈現(xiàn)名言： “匈奴未滅，何以家為？”

——霍去病 思考：霍去病是認(rèn)為家庭不重要嗎？ 學(xué)生回答略。

教師引導(dǎo)總結(jié)：當(dāng)國家面臨生死存亡之際，覆巢之下，安有完卵？家是最小國，國是千萬家。熱愛祖國，就是愛家！

4、隨堂練習(xí)

選擇題（下列各題4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是最符合題意的。）（1）在北京打拼的28歲的小張與26歲的小王去民政局婚姻登記處登記領(lǐng)取了結(jié)婚證，婚后兩人組成了一個(gè)溫馨的小家庭。這個(gè)小家庭是由（B）

A.血緣關(guān)系組成的 B.婚姻關(guān)系組成的 C.收養(yǎng)關(guān)系組成的 D.經(jīng)濟(jì)關(guān)系組成的

（2）“有爸爸的地方，就是家?！蹦暇┽t(yī)科大學(xué)侯麗晴一句樸實(shí)無華的話讓人潸然淚下。當(dāng)人們問起為什么帶著癱瘓的爸爸上大學(xué)的時(shí)候，她幸福地說：“百善孝為先，我所做的只不過是作為子女應(yīng)該做的?！薄坝邪职值牡胤?，就是家”，對(duì)此理解正確的是（C）

①家僅僅是一所房子，一個(gè)地域 ②家是我們心靈的港灣 ③家里有親人，家中有親情 ④家是我們身體的唯一寄居之所 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①④

（3）在中華文化中，“家”的概念具有非常重要的地位，貫古今，通未來，滲透到中華文化各個(gè)層面?！凹摇弊衷诩坠俏闹?，是房屋里養(yǎng)著一頭豬的形象。兒童啟蒙教育讀本《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不教，父之過?！备枨段蚁胗袀€(gè)家》中唱道：“我想有個(gè)家/一個(gè)不需要華麗的地方/在我疲倦的時(shí)候/我會(huì)想到它/我想有個(gè)家/一個(gè)不需要多大的地方/在我受驚嚇的時(shí)候/我才不會(huì)害怕??”，這表明（A）

①在中華文化里，家有著深厚的意味，豐富的內(nèi)涵 ②家庭具有撫育和教育功能

③家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港，家中親情能讓我們的心靈有所依靠 ④家是休息的唯一地方

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④（4）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。我們之所以要孝敬父母，是因?yàn)椋–）

①父母給予了我們生命，家庭哺育我們成長(zhǎng) ②孝敬父母是長(zhǎng)大成人以后的事 ③孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德 ④孝親敬長(zhǎng)是公民應(yīng)盡的法律義務(wù)

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

（5）小明的父母都是環(huán)衛(wèi)工人，他很怕同學(xué)們知道后瞧不起他。對(duì)此，你建議他（D）

A.一直向同學(xué)們隱瞞父母的職業(yè) B.讓父母換一份工作 C.重新選擇家庭

D.家長(zhǎng)的工作雖然普通，但為撫育我們，他們傾其所有，所以要尊敬、感恩父母

七、板書設(shè)計(jì)

家的意味

（1）生命的居所（2）中國人的“家”

第三篇：家的意味——教學(xué)設(shè)計(jì)

《家的意味》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教師：楊帆 單位：吳忠市第一中學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。

三、設(shè)計(jì)思想

本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義的主動(dòng)建構(gòu)?！钡乃枷牒汀端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。”設(shè)計(jì)了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長(zhǎng)，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作 探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

★情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)——體驗(yàn)家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。

認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良美德?！锬芰δ繕?biāo)

語言表達(dá)能力——通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。

行為能力——在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長(zhǎng)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

★知識(shí)目標(biāo)

知道——知道家庭的含義。了解——了解家庭關(guān)系的確立情形

懂得——懂得孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，從新課程改革的理念出發(fā)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

五、教學(xué)重難點(diǎn)

●教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國家庭文化

（依據(jù)分析：自古以來，中國的家庭重親情、重孝，學(xué)生只有理解中國家庭文化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。）●教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝

（依據(jù)分析：大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽略對(duì)父母的孝敬，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何用實(shí)際行動(dòng)去孝敬。）

六、教學(xué)過程

（一）回顧舊知

1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義；2.如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；3.師生交往的良好狀態(tài)；4.怎樣建立良好的師生關(guān)系

（二）導(dǎo)入新課

多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看

【教師活動(dòng)】剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，）

（三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問題

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課本上找到答案。

【教師活動(dòng)】教師限定時(shí)間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（四）新課教學(xué)

活動(dòng)一：話說我家，體味親情

1．生命的居所

【教師活動(dòng)】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？

【教師點(diǎn)撥】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈 的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映電影人在囧途截取片段

【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見。

【教師點(diǎn)撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。）

過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。

活動(dòng)二：孝親敬長(zhǎng) 學(xué)會(huì)踐行

幻燈片出示一則小故事

【教師活動(dòng)】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點(diǎn)撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對(duì)孝親敬長(zhǎng)也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長(zhǎng)也是每個(gè)中國公民 的法律義務(wù)。

盡孝在當(dāng)下。孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（五）課堂鞏固 學(xué)以致用

幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。）

（六）課堂小結(jié) 情感升華 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（七）布置作業(yè) 提升能力

寫一段想對(duì)爸爸媽媽說的話。

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）

七、板書設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：通過思維導(dǎo)圖能夠使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）

第四篇：家的意味 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：家的意味

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感;厭惡不孝行徑的情感;培育家國情懷。

2.能力目標(biāo)：領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝心。3.知識(shí)目標(biāo)：了解家的豐富內(nèi)涵、功能；明確孝的重要性。學(xué)情分析：

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,懂得感恩是人的基本修養(yǎng)。而在當(dāng)今這個(gè)將孩子當(dāng)成家庭中心的社會(huì),很多孩子對(duì)父母的辛勤付出很是漠然，與父母溝通甚少，甚至只有缺錢的時(shí)候才會(huì)想起父母。感恩缺失,嚴(yán)重影響著中學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成。所以，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。

初中生思維比較活躍,但是問題探究與思考往往帶有很強(qiáng)的隨意性,沒有科學(xué)的分析解決問題的思路和方法。

針對(duì)這些問題,通過設(shè)置情境，小組合作討論等環(huán)節(jié),并將教師的適時(shí)引導(dǎo)貫穿到各環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴表達(dá)。在互動(dòng)探究的過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題的突破和解決，實(shí)現(xiàn)本課的三維教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):理解家的內(nèi)涵；明確孝的重要性；如何孝親敬長(zhǎng)。難點(diǎn):家庭關(guān)系的確立。教學(xué)方法：

講授法、探究學(xué)習(xí)、活動(dòng)體驗(yàn)、交流分享 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】趣味猜一猜

展示古代漢字“家”的甲文、金文、小篆寫法。同學(xué)們猜一猜是什么字?并說明“家”字的由來。(學(xué)生自由回答)教師補(bǔ)充講解:祭祀是古代的一項(xiàng)重大活動(dòng)。王公貴族一般祭祀于廟,而普通百姓無廟,則陳豕于屋下,即家中。經(jīng)過幾千年的演變,“家”字最終固定為現(xiàn)在的寫法。

本課我們就“家”這個(gè)字,圍繞“家意味著什么”這一主題來展開學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)1】體會(huì)“家”之內(nèi)涵

1.交流與討論:找出你熟悉的外語中與漢字“家”對(duì)應(yīng)的詞有哪些?并進(jìn)行對(duì)比分析；結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),用一句話來表達(dá),在你的心中“家”是什么? 學(xué)生自由回答。教師歸納一般意義上家庭的含義：由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2.多媒體出示圖片，學(xué)生回答這些家庭關(guān)系是如何確立的。3.師生共同探究家庭的功能，學(xué)生分享自己對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材73頁閱讀感悟，回答：這兩則材料告訴我們什么道理？

5.師生歸納家的意義。

教師總結(jié):家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所,是吃飯的地方,更是親人、親情的代名詞,是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語。所以我們說,家是生命居所,是心靈港灣,是生活共同體。

【活動(dòng)2】探究中國人的“家”

1.問題探究:展示春運(yùn)壯觀景象(購票者焦急的眼神、火車站擁擠場(chǎng)面、摩托車返鄉(xiāng)大軍),思考是什么吸引著在外的游子們這樣做? 學(xué)生回答。教師總結(jié)提升: 春運(yùn)景象如此之壯觀,恐怕唯中國之特有。這壯觀的景象背后,流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。無論身處何地,“家”永遠(yuǎn)是人們心中那份沉甸甸的牽掛。在人們心中,家事代代相傳、血脈相連的生活共同體,更是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。(PPT展示知識(shí)點(diǎn))2.教師講授家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)的含義。多媒體展示:（1）歐陽修至二子的《誨學(xué)說》:玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。人之性,因物則遷,不學(xué),則舍君子為小人,可不念哉?（2）諸葛亮《誡子書》:靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。（3）《顏氏家訓(xùn)》節(jié)選。（4）電視劇《走西口》中田家家訓(xùn)。

3.交流與分享:你家的“家訓(xùn)”、“家規(guī)”是什么?你又收集了哪些知名“家規(guī)”、“家訓(xùn)”?哪些是值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)廣大的? 學(xué)生分組交流討論。

自古至今,代代傳承的“家規(guī)”“家訓(xùn)”包含了很多積極因素,如仁愛、誠信、勤儉、孝等等都值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)光大,而作為“百善之首”的“孝”更應(yīng)該被人們傳承和踐行。

4.問題探究:為什么我們要著力推崇“孝”文化呢? 教師:孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)?！吨腥A人民共和國憲法》《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定子女必須履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。

但是,隨著現(xiàn)代化的發(fā)展,生產(chǎn)和生活方式的變遷,“父母在,不遠(yuǎn)游”等傳統(tǒng)孝觀念也隨之發(fā)生變化?！翱粘病爆F(xiàn)象越來越普遍,越來越多的父母在默默承受著孤獨(dú)。因此,國家又出臺(tái)《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》,規(guī)定贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù),照顧老年人的特殊需要。國家道德和法治雙約束,督促人們勿忘孝德。

【活動(dòng)3】盡孝在當(dāng)下 1.情景探究: 播放公益廣告《別讓等待成為遺憾》并說說你的感受。(啟示我們要及時(shí)行孝)2.反思孝行

你有過不孝的行為嗎?你應(yīng)該怎樣盡孝心?(學(xué)生自由回答,例如給父母做按摩,不頂撞父母,幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)等等)教師總結(jié):(1)尊敬。聽取家長(zhǎng)意見和指導(dǎo),如有不同見解,理性溝通。(2)傾聽。多和父母聯(lián)系、溝通,幫父母分擔(dān)煩惱。(3)感恩。知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí),體諒家長(zhǎng)辛勞,分擔(dān)家務(wù)等等。

孝行不在大小,只要做了,就是對(duì)父母最大的安慰,所以,讓我們心懷感恩,及時(shí)行孝。

【課堂小結(jié)】

教師出示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，小結(jié)本課內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)家庭、熱愛自己的家、用行動(dòng)感恩父母孝親敬長(zhǎng)。

【作業(yè)】

書面作業(yè):能力培養(yǎng)與測(cè)試相關(guān)練習(xí)

實(shí)踐作業(yè):做一件或多件事,來表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之心和孝心。

第五篇：七年級(jí)政治上冊(cè)3_7_1家的意味課堂練習(xí)新人教版

家的意味課堂精練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、結(jié)合右面的圖片，下列對(duì)家認(rèn)識(shí)正確的有()①家就是我們住的房子，沒有其他意義 ②家是我們身心的寄居之所 ③家是我們心靈的港灣

④家對(duì)于我們有著豐富的意義

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2、中新網(wǎng)2016年9月18日電 據(jù)臺(tái)灣“中國時(shí)報(bào)”消息，章子怡和汪峰去年結(jié)婚，年底生下愛女“醒醒”，并通過微博曬出一家三口牽手照?qǐng)?bào)喜。章子怡和汪峰的家庭屬于（）

A因婚姻關(guān)系結(jié)合而成的家庭

B依法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭 C隨母再婚組建新的家庭

D經(jīng)過醫(yī)院手術(shù)而組建新的家庭

3、“數(shù)一數(shù)一生多少個(gè)寒暑，數(shù)一數(shù)起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的塵土，再累也一樣堅(jiān)持的腳步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道撥動(dòng)了多少游子的心。游子們想家的原因是（）

A.家里有親人，家中有親情 B.家能提供一切物質(zhì)基礎(chǔ) C.家是休閑娛樂的場(chǎng)所 D.家是我們食宿的地方

4、下列關(guān)于家庭的認(rèn)識(shí)中，你不贊成的是（）A家庭必須是由血緣關(guān)系結(jié)合而成 B現(xiàn)在的家庭一般為核心家庭和主干家庭 C家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校 D家里有親人，家中有親情

5、有一首歌的歌詞中寫道：幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里，幸福在哪里，朋友哇告訴你……下列圖片不能體現(xiàn)出“幸福的味道”的有（）

6、小強(qiáng)已經(jīng)十六歲了，可是他的爸爸脾氣暴躁，經(jīng)常打罵小強(qiáng)，小強(qiáng)忍無可忍，決定和爸爸?jǐn)嘟^父子關(guān)系，對(duì)此正確的看法是（）

A.可以。因?yàn)檫@只是個(gè)稱呼問題，不叫爸爸就行了 B.可以。今后不再回家居住，獨(dú)立生活就行了 C.不可以。因?yàn)樗诮?jīng)濟(jì)上還沒有獨(dú)立

D.不可以。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇，無法改變

7、八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì)我的愛是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛是在學(xué)習(xí)上的。家庭生活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨大的快樂，我愛我家!文文愛自己的家是因?yàn)?)①家是她成長(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求

④父母無微不至地關(guān)心她、愛護(hù)她，使她盡享家庭的親情和溫暖 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

8、下面漫畫《知音》提醒我們（）

A子女應(yīng)該在精神上多關(guān)心父母 B老人家體諒孩子的苦衷，通情達(dá)理 C撫養(yǎng)子女是父母的義務(wù)

D孝敬父母，就是要在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母

5月一個(gè)溫暖的下午,成都玉壘中學(xué)2000多名學(xué)生和父母整齊地匯聚在操場(chǎng)上，同學(xué)們唱《燭光里的媽媽》，講《百家孝壇》，演繹《母愛》，嘆《天不再與，時(shí)不久留》……由各年級(jí)學(xué)生精心準(zhǔn)備的專題文藝節(jié)目逐一登場(chǎng)，而“孝文化”則貫穿到每一個(gè)節(jié)目當(dāng)中。當(dāng)30多位同學(xué)端著水盆登上舞臺(tái)，為父母?jìng)兠撔磿r(shí)，更使現(xiàn)場(chǎng)每一位父母都感動(dòng)得流下了眼淚。據(jù)此回答9-10題。

9、該活動(dòng)的開展（）

①有助于同學(xué)們深刻理解父母的養(yǎng)育之恩

②有助于同學(xué)們體會(huì)孝敬父母要體現(xiàn)在日常生活的一件件小事上 ③有助于同學(xué)們感悟孝敬父母需要付出時(shí)間、付出感情付出體力 ④表現(xiàn)出父母對(duì)子女的愛無私永恒

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

10、成都玉壘中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)說，他們還會(huì)繼續(xù)組織以傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的“孝文化節(jié)”、“禮文化節(jié)”等活動(dòng)。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，是我們責(zé)無旁貸的歷史重任 B.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是世界上最優(yōu)秀的文化

C.文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來 D.傳承弘揚(yáng)各民族文化，體現(xiàn)了全球意識(shí)、開放的胸懷

11、春節(jié)快到了，每年回家過年的路上，每個(gè)人帶著的行囊有多有少，卻都裝載了一年的收獲，填滿了歸家的渴望。想想父母的翹首企盼，想想家鄉(xiāng)的熟悉味道，不論路有多長(zhǎng)，總會(huì)歡欣前往。記者在采訪中，每每問到旅客們最想說的話，“回家真好”是最多的回答。這說明（）

A家是我們的永久安樂窩 B家是我們的物質(zhì)生活后盾 C家是我們的情感棲息地 D家是我們的第一所學(xué)校

12、重慶男子黃國全在病重時(shí)留給女兒的8段視頻，被稱為“最感人的生日禮物”——在得知自己已經(jīng)是食道癌晚期、將不久于人世后，他在病床上錄了8段視頻，滿載著對(duì)女兒未來的期盼和祝福，希望分別在女兒每年生日時(shí)播放，直到她18歲。黃國全的生日禮物()①體現(xiàn)了對(duì)女兒至深至純的父愛 ②只會(huì)帶給女兒悲傷

③告訴我們父愛如山，深沉含蓄 ④會(huì)使女兒感受到父愛一直存在

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

13、欣賞右邊漫畫《和諧生活》。下列對(duì)漫畫寓意理解正確的是（）①孝敬父母就要尊敬、侍奉、贍養(yǎng)父母 ②孝敬父母是我國代代相傳的美德

③孝敬父母就是對(duì)父母百依百順、言聽計(jì)從 ④孝敬父母要從小事做起并落實(shí)在行動(dòng)上

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

14、某地七旬老母親起訴至法院要求兒子履行贍養(yǎng)義務(wù)，兒子卻以在銀行貸款近800萬為由，聲稱自己經(jīng)濟(jì)困難，無力贍養(yǎng)而拒絕母親的要求。這個(gè)兒子的做法（）①是不道德的，必然要受到道德的譴責(zé)

②是違法的，沒有很好地履行對(duì)母親的贍養(yǎng)義務(wù) ③是可以理解的，他已經(jīng)沒有辦法了 ④是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

A.①②③

B.①③④ C.②③④ D.①②④

15、同學(xué)們收集到一些有關(guān)孝敬父母的名言，你認(rèn)為在當(dāng)代仍有積極意義的是()

①百善孝為先

②誰言寸草心，報(bào)得三春暉 ③不孝有三，無后為大

④身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞 ⑤親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢

⑥父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼

A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．②③④⑤

16、發(fā)生在臺(tái)南奇美醫(yī)院的“孝子抱母”就診的情深畫面，令許多人動(dòng)容。圖中孝子是臺(tái)南市調(diào)查站退休專員丁祖伋。他的行為（）

①體現(xiàn)了子女對(duì)父母的反哺之情②體現(xiàn)了父母對(duì)子女的養(yǎng)育之情③弘揚(yáng)了我國孝的傳統(tǒng)，是孝敬父母的具體體現(xiàn)④履行了子女對(duì)父母的撫養(yǎng)義務(wù) A．①② B．①③ C．②③ D．①④

17、“找點(diǎn)空閑,找點(diǎn)時(shí)間,帶上孩子,?；丶铱纯?帶上笑容,帶上祝愿……”一曲《常回家看看》唱遍了大江南北,也給人們的心靈帶來了震撼。對(duì)回家看看認(rèn)識(shí)不對(duì)的是（）A.是子女做人的本分,是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和弘揚(yáng) B.是子女孝敬父母、回報(bào)父母的體現(xiàn) C.只能給父母增添負(fù)擔(dān)

D.是子女用實(shí)際行動(dòng)履行對(duì)父母賠養(yǎng)扶助的法律義務(wù)

18、漫畫給我們的啟示是()

①孝親敬長(zhǎng)就要時(shí)刻守在父母長(zhǎng)輩身邊 ②孝親敬長(zhǎng)就要一切聽從父母長(zhǎng)輩的

③孝親敬長(zhǎng)要落實(shí)到行動(dòng)上，從身邊的小事做起 ④孝親敬長(zhǎng)要懂得尊敬和傾聽

A．①② B．③④ C．①②④ D．1①②③④

19、對(duì)下列漫畫的認(rèn)識(shí)，正確的是（）

A.現(xiàn)在我們還小，等父母老了再孝敬他們 B.父母撫養(yǎng)子女是應(yīng)該的，子女不用回報(bào) C.子女要有感恩之心，應(yīng)該孝敬父母 D.子女要無條件地滿足父母的一切要求

20、李克強(qiáng)總理在山東考察時(shí)叮囑進(jìn)城務(wù)工人員：“你們現(xiàn)在是‘新市民’了，不要忘了孝敬父母。”孝敬父母是（）

①子女應(yīng)盡的道德和法律義務(wù) ②做人的本分

③要繼承家庭的良好傳統(tǒng) ④對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào) A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、非選擇題

21、媽媽是我的好朋友，有時(shí)候，我在外面受了氣，她安慰我，逗我開心，直到我把受的氣都拋到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙

伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個(gè)幸福的家。(1)這是一個(gè)怎樣的家?

(2)家人對(duì)我們的人生起著怎樣的作用呢?

22、有位作家這樣寫道：“他們”，是將我們帶到這個(gè)世界的人，世界各國對(duì)“他們”的稱呼發(fā)音幾乎一模一樣?！八麄儭保芏鄷r(shí)候是我們背后的關(guān)懷與嘮叨，也是我們?cè)?jīng)想擺脫的牽掛。“他們”，是我們?nèi)菀缀鲆暤牡却矔?huì)有一天是我們?cè)僖惨姴坏降南肽?。越長(zhǎng)大，離“他們”越來越遠(yuǎn)，我們卻一直常駐在“他們”的心里!生命不常在，一定要好好對(duì)待“他們”!認(rèn)真閱讀上述材料，回答問題；（1）“他們”是誰？他們給了你什么？

（2）長(zhǎng)大了，你將怎樣去好好對(duì)待他們？

23、我國發(fā)布了l0個(gè)‘‘全國孝老愛親最美家庭”的先進(jìn)事跡。他們的故事為人們踐行、傳承孝老愛親美德樹立了榜樣。材料二 漫畫

(1)為什么我們要敬老愛老、奉行孝道?

(2)針對(duì)漫畫中同學(xué)的說法，你有什么看法?

24、材料一 千龍企業(yè)頻道：在杭州拱墅區(qū)老人公寓，住著一對(duì)特殊的母女——83歲的老母親和女兒黃菊花。83歲的老母親全身癱瘓，在病床上躺了11年，女兒黃菊花就照顧了她11年。老母親是2007年搬進(jìn)老人公寓的，為照顧母親，黃菊花也一道住了進(jìn)來。她沒有雇護(hù)工，所有的事情都親自動(dòng)手。因?yàn)榘c瘓，母親的嘴沒有咀嚼功能，不能吃硬的東西，黃菊花就天天給她煮入口松軟的食物。母親每次大小便失禁，黃菊花都要給老人換尿不濕、擦身，把她打理得干干凈凈。材料二

（1）對(duì)比材料一、二，子女們的行為有什么不同？

（2）你覺得我們應(yīng)該向哪則材料中的子女學(xué)習(xí)？為什么？

（3）你想對(duì)漫畫中的子女說些什么？

參考答案

11.C【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和情感態(tài)度價(jià)值觀，題文中“回家真好”，體現(xiàn)了對(duì)家的熱愛，體現(xiàn)了家庭中的親情，所以正確答案選C。

12.C【解析】本題結(jié)合感人事跡，考查學(xué)生對(duì)父愛、母愛的正確認(rèn)識(shí)。黃國全留給女兒的8段視頻，之所以被稱為“最感人的生日禮物”就是因?yàn)樗w現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒至深至純的父愛，采用這樣的一種方式，也會(huì)讓女兒感受到父愛會(huì)一直陪伴自己成長(zhǎng)。這一感人事跡告訴我們父愛如山，深沉含蓄。②的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，①③④認(rèn)識(shí)正確。

13.B【解析】本題考查我們對(duì)孝敬父母的含義以及要求的理解與把握。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母就是尊敬和侍奉父母，③的認(rèn)識(shí)片面，應(yīng)排除。

14.D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)孝敬父母是做人的本分、是中華民族的傳統(tǒng)美德、也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)。材料中兒子的行為是不孝的，應(yīng)受到道德譴責(zé)和法律制裁，③的說法是錯(cuò)誤的。15.C【解析】解答本題一要注意題干要求“積極意義”，二要理解各名言的內(nèi)涵。不孝有三，無后為大，體現(xiàn)了重男輕女的封建觀念，③應(yīng)排除；①②④⑤⑥都體現(xiàn)了積極的意義。16.B 17.C【解析】這是一道反向題，選擇對(duì)回家看看認(rèn)識(shí)不對(duì)的，顯然C項(xiàng)不對(duì)，常回家看看是孝敬父母的實(shí)際行動(dòng)。也是做人的本分。

18.B【解析】本題考查孝親敬長(zhǎng)。分析可知③④是對(duì)孝親敬長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)，①②說法絕對(duì)，是錯(cuò)誤的。故選B。

19.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)孝敬父母的認(rèn)識(shí)以及怎樣孝敬父母的理解把握。從漫畫中可以看出，父母為了我們的成長(zhǎng)付出了很多，他們含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，我們理應(yīng)孝敬父母，但孝敬并非意味著滿足父母的一切要求。

20.A【解析】孝敬父母，是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的制裁。所以，觀點(diǎn)①②④符合題意；觀點(diǎn)③說法和題文無關(guān)，故應(yīng)排除；所以本題選擇A。21．(1)這是一個(gè)溫馨和幸福、充滿親情和關(guān)愛的家。

(2)①家是我們身心的寄居之所，我們的成長(zhǎng)離不開家庭的哺育和支持。②家是我們心靈的港灣，家中有親情，親情激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的類型、家的作用的認(rèn)識(shí)和理解。第(1)問，從材料中媽媽是朋友，爸爸是伙伴可分析出這是一個(gè)充滿幸福和親情的家；第(2)問，考查家庭的作用，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。

22.（1）①他們是爸爸、媽媽（父母）。

②他們給了我溫暖的家；他們給了我生命和情感；他們給了我成長(zhǎng)的快樂等等。

（2）贍養(yǎng)他們，孝敬他們；努力工作，不辜負(fù)他們的期望；成為社會(huì)有用的人，不讓他們擔(dān)憂自己的生活等等。

【解析】這是一道簡(jiǎn)單試題，考查學(xué)生對(duì)孝敬父母的理解。（1）材料中“將我們帶到這個(gè)世界的人”，這里的他們是我們的父母；分析材料中的內(nèi)容，他們給了我們生命、給了我們溫暖的家、給了我們成長(zhǎng)的快樂等；（2）考查學(xué)生對(duì)怎樣孝敬父母的理解，關(guān)鍵詞語是“長(zhǎng)大了”，依據(jù)教材知識(shí)，注意結(jié)合自身的體會(huì)回答，如從法律角度，贍養(yǎng)扶助父母；從父母對(duì)我們的期望，努力工作，不辜負(fù)他們的期望；從社會(huì)角度，成為社會(huì)有用的人，不讓他們擔(dān)憂自己的生活等等。

23.(1)長(zhǎng)輩為家庭做出貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，理應(yīng)受到子女的孝敬。孝老愛親是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬長(zhǎng)輩要受到道德的譴責(zé)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還要受到法律的制裁。

(2)孝敬父母主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，努力學(xué)習(xí)是孝敬的一種方式，但幫父母做一些力所能及的事情、為父母分憂也是孝敬的表現(xiàn)。

【解析】第(1)問考查孝敬父母?；卮饡r(shí)圍繞孝親敬長(zhǎng)是傳統(tǒng)美德、是法律義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)。第(2)問考查學(xué)生對(duì)孝順的正確認(rèn)識(shí)。漫畫中的說法是片面的。應(yīng)從物質(zhì)和精神等方面闡述。24.（1）材料一中女兒黃菊花的行為是孝敬父母的行為，材料二中子女的行為是不孝敬父母的行為。

（2）向黃菊花學(xué)習(xí)。因?yàn)棰俑改赴炎优闯勺约荷囊徊糠?，關(guān)心子女勝過關(guān)心自己。父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛。②父母不僅從生活上無微不至地?fù)狃B(yǎng)、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈?。③我們成長(zhǎng)的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。④孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以愛和孝敬來回報(bào)。

（3）你們應(yīng)該孝敬父母，不要向父母提出過分的要求，否則是要受到道德譴責(zé)的?！窘馕觥勘绢}通過一則新聞材料和一則漫畫，考查學(xué)生對(duì)孝敬父母以及為什么要孝敬父母的理解和認(rèn)識(shí)。通過解讀兩則材料可知，第一則材料中女兒黃菊花的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，是孝敬父母、關(guān)愛父母的行為，體現(xiàn)了濃濃的家庭之愛，第二則材料漫畫中子女的行為則是想盡辦法榨干老人，實(shí)際上就是對(duì)老人提出過分的要求，這屬于不孝敬父母的行為。第（1）

問通過綜合分析可以得出一個(gè)是孝敬父母、一個(gè)是不孝敬父母的結(jié)論；第（2）問中的“為什么”主要是應(yīng)該回答為什么要孝敬父母；第（3）問是開放性試題，只要圍繞對(duì)不孝子女的行為進(jìn)行評(píng)析，并指出解決辦法就可以。