第一篇：《色彩的魅力-染紙》說課稿

《色彩的魅力-染紙》說課稿

（一）主要內(nèi)容：

本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩色，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了燦爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而中國的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹一幟。為了使學(xué)生了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力，同時也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計了這一課。本課既能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時也對學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識、民間歷史也很有必要的。

（二）教學(xué)目的：

知識與技能：染紙的基本方法

過程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點、染等多種方法，制作出美麗的染紙圖案。

情感態(tài)度與價值觀：染紙圖案是民間圖案的一種，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的情感。

（三）教學(xué)重點、難點：

根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會染紙的染色方法是重點，折紙的方法、浸染的面積和時間的把握是難點。

二、說教法

在授課過程中，我主要通過直觀演示法、情境陶冶法，講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法綜合使用來解決本課的重難點的。

1、直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡單、直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解示范各種染色方法。

2、講解法的運(yùn)用，使學(xué)生開闊眼界，增長知識。比如：講完折紙、染紙的方法后進(jìn)行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過觀察，興趣較高，把學(xué)生積極性調(diào)動起來，很快通過比較得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

3、運(yùn)用談話法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。

講課中大量運(yùn)用的談話法，引導(dǎo)學(xué)生提問，抓住問題的關(guān)鍵。如：通過實物在講單色染紙和彩色染紙圖案時，我啟發(fā)學(xué)生通過圖案給人的不同美感對比來了解，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。

4、運(yùn)用鞏固創(chuàng)新法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。

借助欣賞同齡人作品的時候，學(xué)生邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)生通過感官的看、聽與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學(xué)生掌握重、難點起到積極的作用。

三、說學(xué)法

在教學(xué)活動中，我把教學(xué)活動的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個教學(xué)過程突出一個“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識。具體的說，在本課的學(xué)習(xí)中，安排了觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去畫，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、說教學(xué)過程

（一）、教學(xué)思路。

我將本課教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、化難為易，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、演示做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、欣賞同齡作品，增強(qiáng)學(xué)生整體意識。

5、設(shè)計練習(xí)，鞏固創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的繪畫積極性。

6、拓展教學(xué)，激勵創(chuàng)新。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實際，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識分析問題、解決問題。

考一考----導(dǎo)出染

“良好的開端是成功的一半”，如何才能有效的調(diào)動學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計了一個難題。師：啊呀！老師不小心把顏色滴在白紙上了，怎么辦？讓學(xué)生想一想、幫一幫老師來調(diào)動學(xué)生參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強(qiáng)的特點后，導(dǎo)出本課的課題。

比一比----探究折(欣賞染紙)接著我讓學(xué)生通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”同時抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生探究各種折法?！罢f到折紙，我們同學(xué)可是專家。有的人會很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在緊張的競賽氛圍中，學(xué)生的參與意識被充分的調(diào)動了起來。同時在學(xué)生探究成果的基礎(chǔ)上歸納出各種折法.試一試----探究染色方法(學(xué)習(xí)染紙)在展示了民間藝術(shù)藍(lán)印花布后，歸納出單色染紙和彩色染紙圖案的特點的同時,學(xué)生對于染紙有了進(jìn)一步的認(rèn)識。師生在共同實驗探究出歸納出多種染色方法。這一階段為學(xué)生提供創(chuàng)新的意識。對不同層次的同學(xué)進(jìn)行點撥，使這節(jié)課的知識得到反饋，達(dá)到求新求異的目的?？匆豢?---增強(qiáng)學(xué)生整體意識(學(xué)生作品欣賞)同齡學(xué)生的作品最能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，教師通過優(yōu)秀作品的分析，指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊注意染色過程中重難點。大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等同時體驗總結(jié)出染紙的特色：五彩斑斕、絢麗多彩。

做一做----激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在學(xué)生繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的學(xué)生，多給一點指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。

評一評----展示成果(染紙拓展)最后教師通過讓學(xué)生欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美妙的想象空間。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會產(chǎn)生怎樣的效果?(絢麗多彩,五彩世界)要求學(xué)生把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學(xué)生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自己的作品，體驗到了成功的快樂。與此同時，教師適時引導(dǎo)一下，這些美麗作品在生活中有什么運(yùn)用呢？在學(xué)生的想象力被激發(fā)了后，通過對用染紙制作的剪紙、裝飾畫、折紙作品等欣賞，激勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試制作

第二篇：美麗的染紙說課稿

《美麗的染紙》說課稿

各位老師上午好，我說課的課題是《美麗的染紙》，我將從說教材分析，說學(xué)情，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五方面來進(jìn)行說課。

一、說教材： 〈〈美麗的染紙〉〉選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第七冊中的第１３課，這是一節(jié)集欣賞、設(shè)計、制作于一體的綜合課。這節(jié)課既可以使學(xué)生了解民間染紙方法，又是對前幾節(jié)色彩知識的總結(jié)和綜合練習(xí)，同時也為前幾節(jié)的繪圖課起穿插、調(diào)劑作用。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和民間工藝的情感。它的教學(xué)重點是染紙的步驟和方法。教學(xué)難點是色彩在圖案中的運(yùn)用。

二、說學(xué)情：

學(xué)生在先前的單元學(xué)習(xí)中已掌握了色彩在圖案中的初步運(yùn)用，比如色彩的冷暖、對比、和諧等。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。尤其是對于染紙的藝術(shù)美缺少感性認(rèn)識。

三、說教法、學(xué)法：

因此，借助形象直觀的多媒體是輔助本課教學(xué)的主要手段。其次，采用自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的主要方法。

本課的多媒體設(shè)計及設(shè)計思想如下：

設(shè)計1：以變魔術(shù)的形式展示染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引學(xué)生的注意力。

媒體2：展示鮮艷奪目的染紙圖案，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計3：做實驗探索新知:學(xué)生動手用不同的紙張在水彩中浸濕，觀察水彩在紙上的變化。從而得出染紙要用吸水性強(qiáng)的紙的結(jié)論。

媒體4：六種常用的折紙方法在染紙中具有代表性。折法的揭示為學(xué)生下一步的印染打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)小組展開折紙比賽。

媒體5：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學(xué)生在運(yùn)用色彩方面的知識點和注意點。

媒體6：精美的圖案和悠揚(yáng)的音樂為學(xué)生制作創(chuàng)造寬松氛圍。

媒體7：利用染紙作品再加工，使之成為花瓶、窗花、服飾等藝術(shù)品，從而美化生活，延伸美的外延。

四、說教學(xué)過程：

(一)、情景導(dǎo)入：

1、教師以變魔術(shù)的形式在短時間內(nèi)展示出色彩斑斕的染紙作品，既巧妙地引出了課題，又快速的吸引了學(xué)生的注意力。板書課題：《染紙》

2、媒體展示欣賞染紙作品。

評：鮮艷奪目、形狀不一的動畫染紙給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖突，產(chǎn)生先聲奪人的效果。形象直觀的多媒體充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、新授：

(1)學(xué)習(xí)第一步驟：折。

1、要學(xué)做染紙，就要先做好第一步：折。不同的折法會產(chǎn)生不同的圖案。老師先來折一個。（實物投影：示范輻射式折法）

現(xiàn)在老師看看哪個同學(xué)學(xué)會了這種折法？請同學(xué)演示。

2、合作學(xué)習(xí)。和老師比一比，同學(xué)們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

3、小結(jié)歸納：老師看到了很多種折法。老師這兒還有很多種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。（出示媒體4）

評：“授予魚不如授予漁?！狈椒ㄔ趯W(xué)習(xí)中是最重要的。而自己在實踐中總結(jié)出來的方法是學(xué)生難以忘記，更能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的成就感。

（2）學(xué)習(xí)第二步驟：染。

1、想想折好后該做什么了？猜猜。學(xué)生交流。

2、怎么染？大家先動手試試看，在動手過程中想想你是用什么方法染的？等一下我們請同學(xué)來說說。自學(xué)探究。

3、小結(jié)并示范指導(dǎo)制作染紙：（實物投影：用多種方法印染）。綜合使用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點、染、浸、畫等方法。

4、學(xué)生評價教師的作品。（乘機(jī)出示媒體5）說說從這些圖案中，你覺得怎樣的圖案才是美的？

自由交流。小結(jié)歸納：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時，可用對比色或和諧色，可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。

評：新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生以自主探究的方式讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。再讓學(xué)生自評、互評，老師幫助總結(jié)方法，在這一過程既讓學(xué)生體會到印染的樂趣，又學(xué)會印染的方法。

(三）、動手制作：

1、設(shè)置情境，布置作業(yè)：

對了，老師上課前接到一個電話，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學(xué)設(shè)計一下花布的草圖。你們能不能完成這個任務(wù)？

2、學(xué)生制作（出示媒體6）師巡回指導(dǎo)。

評：作業(yè)的巧妙布置，激發(fā)了學(xué)生的成就動機(jī)和需求，并為下面的評價創(chuàng)設(shè)了情境。媒體中的音頻和視頻，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了寬松愉悅的環(huán)境。只有在身心自由的境界中，學(xué)生才能自由想象、標(biāo)新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展

(四)、展示評價：

1、學(xué)生展示作品，趁濕將染紙貼在教室的窗玻璃上，裝點成彩色的玻璃。

2、貼星互評。你喜歡哪一幅作品？為什么？

3、如果你是紡織廠的領(lǐng)導(dǎo)，在這么多美的作品中，你會選擇哪一幅呢？為什么會選這一幅？可從折、染方面說說。

4、如果用一個四字詞語來形容今天大家的作品，你想到了什么？

5、師小結(jié)評價。

評：教學(xué)中的自評、互評、貼星等多元化評價活動，有效地激起了學(xué)生對探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評價環(huán)節(jié)促使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)、拓展延伸：

1、拓展：這些染紙作品真好看！如果把它們再加工成藝術(shù)品，會有什么效果呢？我們來看一下。（出示媒體7）

你們還想把它設(shè)計成什么？ 自由交流。

2、課堂總結(jié)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 ：“通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是美術(shù)課堂教學(xué)的終極目標(biāo)?！币虼耍n堂教學(xué)應(yīng)注重美術(shù)知識的拓展學(xué)習(xí)，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認(rèn)識的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強(qiáng)作品的欣賞和分析。從而為增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎(chǔ)。

五、說板書設(shè)計

板書

制作染紙的步驟 折紙 染色 浸染 佳作欣賞

染紙 點染 展開 滴染

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。更是一篇精致的微型教案。我的板書設(shè)計簡潔明了，重點突出。能讓學(xué)生一目了然的感受到染紙的制作步驟，具體方法，以及染紙的藝術(shù)特點。

總評：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，要讓學(xué)生更好地掌握藝術(shù)的基本原理，應(yīng)重視視覺形象的刺激。利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認(rèn)識的事物和藝術(shù)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強(qiáng)作品的欣賞和分析。從而為增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的情感、提高美術(shù)鑒賞的水平奠定基礎(chǔ)。我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師的耐心傾聽，也希望各位老師多多指正。

第三篇：《色彩的魅力》說課稿

《色彩的魅力》說課稿

尊敬領(lǐng)導(dǎo)和老師:

大家好！

我是楊紅梅，今天我說課的題目是《色彩的魅力》。我主要從教學(xué)理念.教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法，以及教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教育理念

因為美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、學(xué)生表現(xiàn)活動的自由性，以及評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，這就決定了美術(shù)課具有獨(dú)特的育人功能。美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知識和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)，快樂互動地學(xué)，自主探究地學(xué)，動手動腦地學(xué)，逐步提高學(xué)生的審美感知能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。

二、教材分析

1、《色彩的魅力》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型〃表現(xiàn)”課。根據(jù)《新課標(biāo)》中“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色彩知識了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

過程與方法目標(biāo)：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)過程中，形成運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識，進(jìn)而抒發(fā)個性的情感和思想。

情感態(tài)度與價值觀:提高審美情趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感,以及運(yùn)用色彩美化生活的美好態(tài)度。

3、教學(xué)重難點：讓學(xué)生認(rèn)識色彩，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩表達(dá)自己的思想和情感。

三、教法學(xué)法

基于本課的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，目的在于讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時，多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學(xué)生的情感體驗，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進(jìn)自主探究。

四、教學(xué)手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、自制色相環(huán)圖片、學(xué)生收集的相關(guān)資料

五、教學(xué)過程

本教學(xué)過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（3′）②感受認(rèn)知(1′）③體驗練習(xí)（20′）④展示評價（5′）⑤總結(jié)拓展（5′）。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上要體現(xiàn)：學(xué)生要由感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；學(xué)生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。

1、情境導(dǎo)入

首先，課前借助學(xué)生唱歌曲《春暖花開》，是學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節(jié)?你又能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風(fēng)景圖片以及美術(shù)作品圖片，讓學(xué)生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

2、感受認(rèn)知

多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本11頁的《小辭典》，了解本節(jié)課要涉及的色彩知識，然后組織學(xué)生深入探究、交流討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環(huán)掛圖中，指出它們的位置關(guān)系嗎？不同的顏色使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?象征著什么？本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學(xué)習(xí)。

3、體驗練習(xí)

結(jié)合教材12頁的同形不同色調(diào)的四季色彩圖片,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,說明各自所感知到的不同色調(diào)四季特征。

教師明確作業(yè)要求，學(xué)生任選其一完成繪畫練習(xí)，教師尋看指導(dǎo)。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的鼓勵與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。

5、總結(jié)拓展

采用三個設(shè)問（“你學(xué)到了什么”？“你的體會是什么？”“你能利用色彩美化生活嗎？”）進(jìn)行回顧總結(jié)、鞏固知識。

六、板書設(shè)計

再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點。

說課完畢，老師指正。謝謝

第四篇：染紙教案

六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊第１３課

染 紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

2、技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙方法。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生對染

紙藝術(shù)的興趣，對生活的熱愛。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)不同的折疊方法及染紙方法。

教學(xué)難點：折紙規(guī)范，浸染的角度，染紙時顏色搭配、面積和時間的把握。教學(xué)方法：設(shè)疑法、講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法 教

具：學(xué)生：彩色墨水、毛筆、調(diào)色盤、宣紙等。

教師：多媒體課件、染紙作品等。教學(xué)過程：

一、嘗試體驗導(dǎo)入：（了解宣紙?zhí)匦?，弄清染紙原理）我們先來做個小實驗：

1、請同學(xué)們拿出一張宣紙，再任意選擇一種彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣紙上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把這張紙揉成紙團(tuán)，仍然用剛才這種彩色墨水在紙團(tuán)上隨意點滿顏色，注意適當(dāng)留些空白。（教師與學(xué)生一起做）完成后把紙慢慢展開來，雪白的宣紙變成什么呢？你會聯(lián)想到什么呢？

扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。

總結(jié)：不規(guī)則的點狀花紋自由隨意，畫面呈現(xiàn)出均衡自由之美。像這樣把宣紙經(jīng)過揉紙，再點染上色，形成漂亮的花紋圖案，這就是染紙。板書課題：染紙

二、講授新課：

1、欣賞教師的染紙作品：（出示作品）

請同學(xué)們觀察比較一下，你們的染紙作品和老師的染紙作品有什么不同？ 總結(jié)：老師染出的花紋有規(guī)律性。那么怎樣才能染出有規(guī)律性的花紋呢？（同桌討論）總結(jié)染紙的方法：先折后染。教師出示板書：（1）折紙（2）染紙

2、教師驗證學(xué)生的想法：（教師示范）

折紙：把紙對邊折，再對邊折一次，然后對角折。你們認(rèn)為可以染在哪些部位？（角、邊、中心）

3、掌握用不同的折法制作染紙的知識：

（1）折紙：欣賞比較，感知平行折、輻射折、田字折、米字折、揉紙折、折扇折等（2）調(diào)顏料：

根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可以調(diào)稀一些，以增加紙張的吸水性，所調(diào)色彩的顏色重（深）一些。六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊第１３課

（3）染紙：介紹三種染色方法。

A浸染：將紙折疊好后，把需要染色的部位浸入顏色中。

B暈染：剛?cè)旧?，可用毛筆蘸上清水沿色彩邊緣涂一遍，現(xiàn)在色彩有什么變化？顏色變淡了，有了深淺不同的層次感。產(chǎn)生含蓄豐富的暈染效果。為了使染色均勻，并且可以染得透，可以用小紙折疊后放到染色部位，用手指擠捏，也可以防止顏色染到手上。

C點染：畫面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛筆蘸上顏色點上去或直接用滴管滴上去。

總結(jié):染色時注意留下細(xì)小的地方不染色，白色在畫面中會使色彩協(xié)調(diào)美觀，但是留白不能太大，否則花紋空曠零散，不易形成美的花紋，染的色塊要注意形狀、大小、疏密的變化。單色染紙?zhí)攸c：樸素簡潔，具有清新明快之美。彩色染紙?zhí)攸c：五彩斑斕、色色俱全、五彩繽紛等

請同學(xué)們再欣賞老師的染紙作品，這些染紙作品，色彩豐富，絢麗奪目。折與染決定了染紙的效果。你們想試一試嗎？

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

1、剛才老師折的是田字折和米字折，你還有其它的折疊方法嗎？學(xué)生折紙練習(xí)。

2、染紙練習(xí)：

單色染紙、彩色染紙任選一種，作品完成后貼白紙上，要貼正了。

做彩色染紙時，顏色選擇上可以是對比色，也可以是協(xié)調(diào)色。學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作。

四、展評作業(yè)：

五、作品展評

1、作品展示：在教室里拉好的繩子，將染紙作品在繩子上展示。

2、作品講評：先讓學(xué)生自評（自己認(rèn)為自己做的怎樣），然后讓同學(xué)互評（選一選自己喜歡的作品），最后由教師點評（表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品，鼓勵大多數(shù)）。

3、教師點評。

五、總結(jié)：

回顧一下染紙的過程，誰能說說什么是染紙？

課件出示：染紙是將吸水性很強(qiáng)的紙經(jīng)過折、揉等手法，運(yùn)用點染、浸染、暈染等染色技法，形成美麗的紋樣。

小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

六、拓展：

1、染紙起源于民間印染，我們的祖先在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造了燦爛的印染文化，中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨(dú)樹一幟，深受中、外人們的喜愛，如貴州蠟染、南通藍(lán)印花布等。請同學(xué)們欣賞生活中的印染。利用課余時間與同學(xué)或家長共同設(shè)計制作染紙服飾。（課件展示）

第五篇：染紙教案

《民間工藝——染紙》校本課程

課程目標(biāo)：

1.通過觀察、了解新疆民間花布和艾德萊絲綢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生們對民族文化和藝術(shù)的感情，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力，能做出像艾德萊絲綢一樣美麗的“花布”。

3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會互相幫助帶來的愉快。

4、使學(xué)生的潛能得到全面、主動、和諧地發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力；豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。

課程內(nèi)容：

本課程根據(jù)課程自身的特點，共分為五方面內(nèi)容：、1、了解新疆民族織布藝術(shù)和認(rèn)識艾德萊絲綢等具有新疆民族特色的花布。

2、了解染紙的起源及現(xiàn)狀。

介紹染紙的起源、發(fā)展、成熟過程；對社會文化、精神生活等的影響；面臨種種問題；及保護(hù)染紙民間藝術(shù)的重要性。

3、了解染紙的制作方法與制作過程。

讓學(xué)生了解染紙由折、染、展三部分組成，能識認(rèn)染紙的幾種染法：浸染、點染、濃破淡等

4、了解染紙的圖案。

圖案的構(gòu)思:圖案構(gòu)成由角、邊及中心位置上進(jìn)行染色形成圖案。

5、了解染紙的制作方式。

使學(xué)生能夠掌握折、染；及浸染的不同式法等并能綜合運(yùn)用各種染法。

6、學(xué)會染紙的巧用。

使學(xué)生掌握染紙的方法，學(xué)會即興自由創(chuàng)作裝扮生活。課程實施：

探索染紙教學(xué)模式

染紙教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹立以學(xué)生為主體的思想，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著眼，從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、開發(fā)學(xué)生潛能著手，深入開展教研活動，努力探索染紙教學(xué)的最佳模式。讓染紙的教學(xué)從單一的折、染、展 到加強(qiáng)浸染、點染、濃破淡等全面性教學(xué)。同時要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，開展現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍課堂氣氛，提高染紙教學(xué)質(zhì)量。