第一篇：《媽媽睡了》教案（范文模版）

媽媽睡了

二年級 隋寶寧

一、教學(xué)目標 ：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過朗讀課文、聽范讀，抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生感受睡夢中的媽媽的樣子。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母，激發(fā)同學(xué)的情感共鳴。

二、教學(xué)重點：

通過關(guān)鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

三、教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

四、教學(xué)時間：

2課時。

五、教學(xué)過程：

第二課時

（一）、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學(xué)一起唱。

2、看出來了，同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？（媽媽）。

3、媽媽是這個世界上最愛我們的人。小時候，我們每天都躺在媽媽的懷里睡著?？墒?，你們看見過媽媽睡著的樣子嗎？

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？

/ 4

5、今天我們就一起來學(xué)習(xí)《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）

（二）、走進文章，整體感知。

1、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，各種形式讀詞語。PPT出示詞語： 哄我 先睡 閉上 緊緊 紅潤

等會兒 呼吸 頭發(fā) 粘在 汗水 額頭 沙沙 乏了

2、自由讀課文，出示《朗讀三字經(jīng)》。

身坐正，書放好。讀課文，讀準音，不多字，不少字，不唱讀，標段落。

3、聽范讀，聽準字音，說一說，睡夢中的媽媽是怎樣的？

4、小組交流討論，睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？（1）睡夢中的媽媽________。（2）睡夢中的媽媽________。（3）睡夢中的媽媽________。

（三）、情景朗讀，分段感悟。

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（2）開火車朗讀，男女生賽讀。

2、課件出示句子，讀一讀，品一品。

（1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。預(yù)設(shè)：①文章開頭要怎么去讀才好呢？

②學(xué)生表演一下熟睡的狀態(tài)。

（2）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，2 / 4

也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來呢？請你試一試。②仿寫：明亮的眼睛、彎彎的眉毛

明亮的（）、彎彎的（）

（3）睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來呢？誰來試一試？

（4）睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會到“我”對媽媽的愛意了嗎？讀出來吧。

（5）比一比，欣賞佳句。

①窗外，小鳥兒在叫，風在吹樹葉，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。這句話運用了擬人的修辭手法，將小鳥 當做人來寫，生動形象地寫出了小鳥的美妙動聽的叫聲，表達出作者的喜愛之情。

②窗外，小鳥兒在唱著歌，風在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。

這句話運用了擬人的修辭手法，將風 當做人來寫，生動形象的寫出了風的輕柔溫和的樣子，表達出作者的喜愛之情。

（四）、情感升華，激發(fā)共鳴。

1、夸夸我的好媽媽

/ 4

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，上臺夸一夸我的好媽媽。

2、同學(xué)們，我們每個人都有一位美麗﹑慈祥﹑勤勞的好媽媽，（1）你愛你的媽媽嗎？（2）你想對媽媽說什么？（3）你想為媽媽做什么？

五、拓展延伸，課堂小結(jié)。

1、國學(xué)誦讀，《游子吟》孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、今天我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》，知道了我們的媽媽是多么的不容易，本文小作者寫出了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累的樣子?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長大了，我們要多幫父母做家務(wù)，做個關(guān)心父母的好孩子。

六、布置作業(yè)。

1.朗讀課文，認識生字。

2.為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.觀察一下你的媽媽，寫下來，讀給媽媽聽。4.畫一幅媽媽睡著的畫。

5.回家給媽媽一個擁抱，感受一些媽媽溫暖的懷抱。

/ 4

第二篇：媽媽睡了教案

7.《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計

三管學(xué)校 穆聰

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

3、正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。教學(xué)重點：

1、認識本課生字，會寫田字格中的8個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點： 理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。

1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。設(shè)計意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。

2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實際生活說說媽媽的愛。)設(shè)計意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點，產(chǎn)生移情效應(yīng)。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設(shè)計意圖:因為學(xué)生有真實的生活體驗，說起來一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會很高。同時也調(diào)動了孩子們對媽媽的情感體驗。

4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？ 同時出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。

二、初讀課文，主動識字。

1、自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、檢查認讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（1）、出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”

（2）、指導(dǎo)字格里的八個生字。重點指導(dǎo)： 先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤； 閉：門框不能寫得太窄。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。

三、朗讀課文，體驗感情。

1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、學(xué)生自由朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明：這兩個句子較長，注意斷句的指導(dǎo)。）教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

第三篇：媽媽睡了教案

7、媽媽睡了

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)生字，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點：

采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，游戲：找朋友

二、揭示課題，板書《媽媽睡了》指導(dǎo)睡字

三、復(fù)習(xí)詞語

1、認讀詞語

2、指導(dǎo)書寫 沉和窗

3、認讀多音字

四、師范讀課文，思考：課文講了一件什么事？

五、生自由讀：思考：睡夢中的媽媽什么樣？（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很溫柔（3）媽媽睡著時很累 六：讀中感悟，體會深情。學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀一讀：描寫媽媽真美麗的段落

2、畫一畫：畫出重點詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉

（3）彎彎的眉毛，除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？ 3悟一悟：我對媽媽的愛

4、、師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你能說說你的媽媽美在哪里？

5、師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

6、總結(jié)讀書方法：讀一讀，畫一畫，悟一悟 用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 指名讀找出關(guān)鍵語句

2、體會母子間的情感 學(xué)習(xí)第四自然段

師：除了美麗和溫柔，睡著的媽媽還什么樣？ 出示自學(xué)提示

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、比較句子

3、悟一悟：師：媽媽為什么這么累呀？師：這說明什么呢？師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧 七小結(jié)：

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

八、課外知識拓展

九、作業(yè)：觀察媽媽或爸爸，仿照課文寫一寫。

第四篇：《媽媽睡了》教案

一、導(dǎo)入：

師：上課前，老師給大家聽一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：聽到這首歌，你們想起來誰？你們的媽媽是怎么樣的？

反饋：媽媽好辛苦。媽媽很愛你。媽媽嚴厲又有愛。媽媽希望你更好。

師：大家都很愛媽媽，有一個小男孩也很愛媽媽，在媽媽睡著的時候把媽媽，看了又看。誰能讀一讀。

師：哄讀得真標準，誰再來試一試。你來，你來，全班。師：小時候媽媽是怎么哄你睡覺的？ 生：拍拍你，給你唱歌。說完整。

師：還有一個生字，先，反義詞是?合在一起組詞？ 師：認識生字，誰可以讀好聽?

師：今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就叫做《媽媽睡了》。請你讀？

師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？ 師：在輕一點。師：睡著了。

師：媽媽睡了是怎么樣的？我們一起去看看。請同學(xué)們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文2-4自然段，要求讀準字音，讀通句子。

二、學(xué)習(xí)美麗

1.你從哪里知道很美麗？

明亮的眼睛：這里有兩個生字象形字，你能根據(jù)字形來猜一猜嗎？

閉上眼睛，想一想我們的媽媽有一雙怎么的眼睛？

怎么多美麗的眼睛，讓我們把美麗的詞語放進課文里來夸夸媽媽的眼睛。

彎彎的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？

除了彎彎的眉毛還有？

你們想到真多，那你們見過紅潤的臉嗎？瞧好看嗎？ 怪不得課文里說睡夢中的媽媽？——真美麗。這么美得語言，像一首小詩，誰愿意讀一讀。

三．學(xué)習(xí)溫柔

1.除了美麗？睡夢中的媽媽還怎么樣？

2.看，這就是溫柔的媽媽。你的媽媽溫柔的時候是怎么樣的？ 3.課文里的媽媽是怎么表現(xiàn)溫柔的？

4.媽媽的笑出現(xiàn)了幾次？你感受到了什么？ 5.課文里的媽媽想到了什么笑得開心？ 6.這里可難讀了，兒化音，等會兒

7.這么長一段，可難讀了，注意逗號頓號停頓，誰來試一試？

媽媽這么美麗，這么溫柔，都是通過一些動人的詞語表現(xiàn)出來，我們一起再來有節(jié)奏讀一讀。

課文讀的這么美，相信書寫也一定很漂亮。仔細觀察這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 園地一我們學(xué)過左窄右寬的結(jié)構(gòu)，

第五篇：7.媽媽睡了（教案）

7媽媽睡了(精讀課文)

【教學(xué)目標】

1．認識“哄、先”等

個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等

8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等

個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

必備品格力格

【教學(xué)重點】

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。學(xué)會感恩父母。

關(guān)鍵能力

【教學(xué)難點】體會媽媽與孩子之間的親情；積累“的”字短語。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

（重點）

【教具準備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

同學(xué)們，你們認真觀察媽媽睡覺時的樣子嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。讓我們一起看看這個秘密是什么吧。

（板書：7媽媽睡了）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：出示溫馨的場景圖片，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練

讀生字，識記。

①注意讀準“粘”是個多音字，本文中讀“zhān”，“粘連”的意思，還有一個音是“nián”，“粘土”。翹舌音“

沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。

②識記：

部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部，表意，“客、彥、夾、合”表音。

用實物演示的方法識記“粘”字。

找近義詞的方法識記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

等待

等人

呼吸

吸氣

粘住

粘貼

出汗

汗水

額頭

前額

沙發(fā)

沙漠

困乏

乏了

（3）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（fā

fà）

練

①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

奶奶頭發(fā)是雪白雪白的，我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。

（1-3）

（4-5）

（6-14）

在這里，“發(fā)”讀“fà

”，意思是“頭發(fā)”，還有一個讀音是“fā”，意思是“生長、產(chǎn)生、開始”，組詞如下：

發(fā)

fà（頭發(fā)）（黑發(fā)）（白發(fā)）

f?。òl(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）（發(fā)芽）

②讀一讀：

如果你仔細觀察，你就會發(fā)（f?。┈F(xiàn)大自然有許多奧秘。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

·

紅潤

溫順體貼

·

溫柔

多指液體，向外流出來。

滲出

色紅而有光澤。也表示人很健康。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.邊讀課文，邊標出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

（2）每個同學(xué)只讀一個自然段。

（3）其他同學(xué)邊聽邊想：媽媽睡覺時的樣子是怎樣的？

（好美麗，好溫柔、好累）

【設(shè)計意圖：在掃清字詞障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡(luò)?！?/p>

加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

哄

先

閉

臉

事

沉

發(fā)

窗

1.學(xué)生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“哄

臉

”

熟字相加：“閉

沉

窗”

組詞拓展：先生

先是

事情

故事

發(fā)現(xiàn)

頭發(fā)

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“窗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

“哄

臉

沉”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！伴]、發(fā)”半包圍結(jié)構(gòu)，“事”獨體字結(jié)構(gòu)。）

（2）

老師范寫,重點指導(dǎo)“事、閉、窗”，學(xué)生練寫。

“事”字容易寫得長，應(yīng)該把“口”和“彐”寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長。

“閉”字應(yīng)該先寫“門”再寫內(nèi)部的“才”，門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置。

“窗”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點要出頭。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對照的原則，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

五、分類積累，練習(xí)表達

（15-23）

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

本文中運用了大量的“的”字短語，如：描寫媽媽的詞語：明亮的眼睛

彎彎的眉毛

紅潤的臉。很好地描寫出媽媽睡著時的樣子，讀時，“的”字一定要讀得輕而短。

2.練習(xí)運用：

明亮的（珍珠）

彎彎的（小橋）

紅潤的（皮膚）

明亮的（月光）

彎彎的（小路）

紅潤的（蘋果）

【設(shè)計意圖：學(xué)會積累，并能夠舉一反三活學(xué)活用詞語，訓(xùn)練學(xué)生的積累和運用運用的能力?！?/p>

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本課，我們認識了很多生字新詞，中感受到了媽媽愛孩子，孩子更愛媽媽。

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（24）

（25）

（26-28）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。（重點）

3.引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。（難點）

【教具準備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看的睡夢中的媽媽什么樣？

2.出示本課時教學(xué)目標

【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、品讀釋疑

1.默讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣的？

學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句。

思考問題，小組交流。

代表發(fā)言，匯報展示如下：

預(yù)設(shè)：

睡夢中的媽媽（真美麗）。

睡夢中的媽媽（好慈祥）。

睡夢中的媽媽（好累）。

【設(shè)計意圖：先從整體上把握課文內(nèi)容，再從部分一點點理解分析，整體感知起到牽一而動全身的作用。】

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受睡夢中媽媽的美麗：

（1）為什么說睡夢中的媽媽很美麗？，從文中找出描寫媽媽美麗的詞語，讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：真美麗：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉）

（2）你認為“睡”字用得好在哪里？

（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香?！八弊钟玫梅浅Ｇ‘?。）運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。

（3）仿寫：用“彎彎的……”寫詞組。

（1-3）

（4-9）

彎彎的月亮

彎彎的小河

彎彎的小路

彎彎的小橋

3.學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受睡夢中的媽媽好溫柔。

（1）從文中的三個“笑”字你感受到了什么？

（“笑”字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。）

（板書：好溫柔：微微的笑著

嘴巴、眼睛笑彎了）

（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶等）

（3）文中的“……”，省略了什么？

省略號省略了媽媽在夢中還會想到什么。比如給我買了我喜歡的玩具、新衣服、好吃的食物等。

（4）朗讀指導(dǎo)：讀第三自然段，帶著愛意，輕柔地讀。

4.學(xué)習(xí)課文第四自然段，感受睡夢中的媽媽好累。

（1）自由讀讀這個自然段，從哪里看出媽媽好累？

預(yù)設(shè)：我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累，因為只有很疲勞了，才會睡得那么沉。

預(yù)設(shè)：我從“小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到?！备惺軏寢尯美?，因為媽媽睡得非常香，周圍的聲音打擾不到她。

（板書：累了、乏了：呼吸很沉好累

鳥兒唱，風聲聽不到）

（2）聯(lián)系自己的生活實際，說說自己的媽媽為家里人做了些什么？媽媽做了什么會這么累？

（干家務(wù)活：洗衣服、做飯甚至還得出外工作。）

（3）朗讀指導(dǎo)：讀第四自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。

5.再讀課文2、3、4自然段，看看這三個自然段結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?開頭的一句和下文的關(guān)系怎樣？

（這三個自然段結(jié)構(gòu)相同，開頭的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來描寫。）

6.從本課的學(xué)習(xí)中，你感受到母子間的什么關(guān)系？

（根據(jù)學(xué)生，板書：孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)問題，運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《我愛媽媽》

聽讀《我愛媽媽》，學(xué)習(xí)兒歌的表現(xiàn)形式，感受“我”對媽媽的愛，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。

五、課堂小結(jié)

文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。

六、主題延伸

母愛是偉大的，請你制作一張賀卡送給媽媽吧！

七、當堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

請完成本課《典中點》中的習(xí)題。

（10-11）

（12）

（13）

（14）

（15-16）

板書設(shè)計（課件17）

媽媽先睡了

媽媽

明亮的眼睛

睡著了

真美麗

彎彎的眉毛

紅潤的臉

真溫柔

微微地笑著

想故事

“我”愛媽媽，嘴巴、眼睛笑彎了

媽媽更愛“我”

好累

呼吸很沉好累

累了

鳥兒唱，風聲聽不到

乏了

課后反思

成功之處：

1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價對

“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。

2.句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學(xué)生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進一步學(xué)習(xí)積累語言、運用語言。

不足之處：

提問要做到符合低年級學(xué)生的認知能力，不要過于深奧，也不要過于淺顯。