第一篇：【人教版】2018年高中語文必修一：全一冊優(yōu)秀教案1.2 雨巷 教案1

1.2 雨巷 教案

1.理解意象，通過意象來把握意境的營造

2.把握本課思想內(nèi)容，在課堂上背熟一部分課文

3.體會文中“丁香姑娘”的象征意義

（教學(xué)重點，難點）

1.朦朧詩的特點

2.把握作者情感

3.丁香姑娘的含義

4.真正做到課堂背誦

（教學(xué)方法）

1.朗讀法：朗讀課文，感知本文的意境美，含蓄美

2.啟發(fā)法：通過圖畫進行引導(dǎo)啟發(fā)

3.探討法：創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（課時安排）

兩課時

（教學(xué)步驟）

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

（交流導(dǎo)入）：采用幽默回顧法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從中導(dǎo)入新課──前些天我們學(xué)校有人把一首古詩給改了，這首詩的名字叫“春曉”?！按簳浴北桓某桑骸按好卟挥X曉，處處蚊子咬……”大家知道后兩句嗎？（灑下敵敵畏，不知死多少）《學(xué)生笑──調(diào)動氣氛》

上星期又有一位同學(xué)把一首現(xiàn)代詩給改了，大家知道是哪一首詩嗎？（學(xué)生沉默或答錯），大家都不知道？恩，這讓我感到很高興，因為這樣我就知道這首詩不是我們班上的同學(xué)改的，這首詩改的水平實在讓人不敢恭維，我給大家念幾句，看看你們能不能想到是那首詩被改：你站在**樓上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在**樓上看你，蚊子裝飾了你的床帳，你裝飾了蚊子的夢。（**根據(jù)自己學(xué)校教學(xué)樓的名字自行修改）

（引導(dǎo)學(xué)生回憶起“斷章”）斷章是一首朦朧詩，朦朧詩是一種追求朦朧意境，注重暗示，注重象征，善于用意向表達意境的立意多元化的詩，而意象是指具有某種意義的實物（板書），大家喜歡“斷章”這首詩嗎？（……）那大家喜歡朦朧詩嗎？（……）（根據(jù)學(xué)生的回答進行相應(yīng)的回答）

（二）朗讀

請大家跟我一起看黑板（指著“雨巷”）。大家來說說看在你們心中“雨巷”是什么樣的一種景？（……）好，大家都說出了自己心中的“雨巷”，現(xiàn)在就讓我們來看看詩人是怎樣表達他心中的“雨巷”，而這種“雨巷”憑什么成為百年經(jīng)典。好，下面請**同學(xué)為我們朗讀一下這首詩，其他同學(xué)在聽的時候要注意找出詩中的“意象”，同時注意這幾個字詞：頹圮，太息，彳亍?！兑庀笫侵妇哂心撤N意義的實物（指著板書強調(diào)），大家不要找錯了?！?/p>

（朗讀完后進行點評，可從普通話標準，節(jié)奏輕重急緩，感情是否豐富等方面進行點評）

（三）作家介紹，寫作背景

大家說“雨巷”這首詩寫得美不美？（美）剛才我也說了，這首詩是中國朦朧詩的百年經(jīng)典。那么對于這么出名的詩，有誰能夠向我們介紹一下它的作者跟寫作背景呢？（明確：戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。）（適當(dāng)板書）

（四）找意象（6個：油紙傘，雨巷，丁香，我，姑娘，籬墻）

（五）分析課文，把握詩人的思想情感

這首詩的開頭給我們的信息是什么？（雨巷）

（在黑板畫圖）雨巷，它是悠長悠長又寂寥的雨巷，它給我們的感覺是什么

“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，”，誰撐著油紙傘（作者=我），我在干么？（獨自彷徨）。為什么彷徨？（讀詩一定要聯(lián)系寫作背景，在作者介紹中我說過因大革命的失敗，作者一度迷失自己，他找不到方向，找不到出路，他迷茫，他哭悶，所以他彷徨著，沒有目的，沒有方向的胡亂走著）這時我的心里又是怎樣的？（凄清，迷茫，苦悶，徘徊）

這時候的“我”，就只在不斷彷徨，苦悶嗎？（不是）

雖然作者在彷徨，但他的心里并沒有放棄追求，“我希望逢著……的姑娘”。丁香一樣的姑娘是作者所希望出來的虛構(gòu)的人物，如果我們在畫上添一個“丁香一樣的姑娘”那整幅畫給我們的感覺又是怎樣？（希望，追求）

既然“我”是充滿希望，那“我”的希望最終怎樣了？實現(xiàn)了嗎（沒有，希望破滅了成了失望，追求也幻滅了──她默默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光。）

那“我”最終就是以失望跟幻滅結(jié)尾嗎（不是的，我依舊是充滿希望──我希望飄過，一個丁香一樣地，結(jié)著愁怨的姑娘。）

現(xiàn)在我們來看一下圖，經(jīng)過分析我們不難知道這首詩所表達的是“追求與幻滅，希望與失望的雙重情調(diào)”，“含蓄的暗示出作者迷惘感傷又有期待的情感”。

（六）分析意象

剛才我們從整體上把握了這首詩，現(xiàn)在我們要對這首詩進行具體分析。

這首詩最大的特點是明確與朦朧并存，也就是說它的意境是明確于朦朧并存。意境是通過意象來表達的，所以要把握意境就得從意象入手，剛才我們已經(jīng)找出了6個意象，現(xiàn)在就讓我們來看看這些意象是如何集明確與朦朧于一身的：

第一個是油紙傘。明確：這是件真實的雨具。朦朧：油紙傘不比自動傘，它本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍。

第二個是雨巷。明確：下著雨的江南小巷。（作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。）朦朧：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。

第三個是我。明確：“我”就是指詩人自己。朦朧：指像詩人那樣迷失方向，處彷徨苦悶，找不到出路的先進青年。

給大家分析了三個意象，大家現(xiàn)在應(yīng)該知道如何理解朦朧與明確并存了吧（知道）。那剩下的三個就當(dāng)作家庭作業(yè)，同學(xué)們帶回去好好思考，下節(jié)課我來提問。

（七）引導(dǎo)背誦

請同學(xué)們找出上半部分詩中的動詞（撐，彷徨，逢，結(jié)著，是有……）

請大家跟我一起朗讀一遍這首詩（……）現(xiàn)在合上課本，看黑板試著回憶：

動詞（撐，彷徨，希望逢，結(jié)著，是有……）

撐著什么東西（油紙傘），撐著油紙傘干嘛？（獨自彷徨）彷徨在哪？（獨自彷徨在悠長、悠長，又寂寥的雨巷）詩人僅僅在彷徨嗎，不（我希望逢著，一個丁香一樣地，結(jié)著愁怨的姑娘。），這姑娘是怎么樣的？（她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，）為什么先寫顏色，再寫芬芳，最后寫憂愁？《舉個例子：有人在1000米外拿著999朵玫瑰向你走來，因為太遠，模糊，你看不清楚到底前方是什么。這時映入你腦海的先是一團紅（顏色），等到看清是玫瑰時，大家就會聞到玫瑰撲鼻的香（味道──芬芳）那時大家會不會想：“這么多玫瑰是送給誰？給我的嗎？”（內(nèi)心──憂愁）》

這個姑娘在干嗎（在雨中哀怨，哀怨又彷徨；）她彷徨在哪（她彷徨在這寂寥的雨巷）。

作業(yè)：1.分析剩下的三個意象

2.完成課后作業(yè)

第二課時

（一）導(dǎo)入

放“雨巷”的朗讀帶

（二）分析意象

1.籬墻。明確：一堵墻。

朦朧：（這個籬墻是頹圮）讓人有種哀怨、凄涼的氛圍

2.丁香。明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色。朦朧：丁香象征著美麗、高潔和愁怨。

3.姑娘。明確：一個女孩子。朦朧：象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

（三）詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。詩中不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。

（三）課堂練習(xí)：解讀課后習(xí)題。

（四）復(fù)習(xí)全文

（五）作業(yè)：把剩下的練習(xí)完成。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課

第二篇：1.2 雨巷 教案18 (人教版必修1)

1.2 雨巷 教案18(人教版必修1)

【教材分析】

戴望舒的成名作《雨巷》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典名篇。詩中那條悠長寂寥的雨巷，撐著油紙傘在雨巷中徘徊的獨行者，以及像丁香一般結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象，含蓄地傳達出詩人迷惘感傷又有所期待的情懷，給人一種朦朧幽婉的美感。

本課選自粵教版高中語文教材必修2第7課——《中國現(xiàn)代詩歌四首》。作為“五四”后區(qū)別于傳統(tǒng)詩詞的新詩，《雨巷》仍然保留著古典詩詞的許多特征，如典雅的意象、音韻諧美的詩歌語言，以及高下抑揚、回環(huán)往復(fù)的內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)等，這些特征構(gòu)成了本詩精致幽美、委婉悠長的獨特韻味?！緦W(xué)情分析】

本課所面對的教學(xué)對象是高一上學(xué)期的學(xué)生。學(xué)生在此前已積累了一定量的中國古典詩詞，但詩歌的閱讀，大多還只停留于讀懂字面意思以及熟讀成誦的階段，并未深入詩歌意境，用心體會詩人情感?？梢哉f，什么是詩？怎樣讀詩？學(xué)生并不真正懂得。竊以為這一現(xiàn)象的根源是學(xué)生缺乏潛心涵泳的心境，也不具備細讀文本的意識和能力，所以還未真正體會到詩歌的美。同時，有相當(dāng)一部分學(xué)生對時下流行的青春文學(xué)有所偏好，喜歡唯美感傷的風(fēng)格，這可成為《雨巷》教學(xué)的基礎(chǔ)依托和興趣點所在，教師可加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣，幫助學(xué)生提高閱讀與鑒賞詩歌的能力。我認為，《雨巷》的教學(xué)不可停留于單純的意象分析，而應(yīng)走進文本，細讀文本，通過把握詩人的情感律動而引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌意境，從內(nèi)容到形式，全方位地體會詩歌美感和韻味?！窘虒W(xué)目標】

一、知識與能力

1.理解和把握詩歌的意象特征及作者的憂郁情懷，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的整體感知和體驗?zāi)芰Α?.把握詩歌的內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生細讀文本的能力。

二、過程與方法：通過反復(fù)誦讀，把握詩歌情感的律動，品味詩美。

三、情感、態(tài)度與價值觀：體會詩歌的畫面美、音樂美以及朦朧幽婉的意境美，正確看待詩人的孤獨與憂傷，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及審美感悟力?！窘虒W(xué)重點】

1.體會詩歌的畫面美、音樂美，從而體會整體意境所呈現(xiàn)的朦朧幽婉之美。2.把握詩歌的內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生細讀文本的能力。

【教學(xué)難點】通過細讀文本及反復(fù)誦讀，把握詩歌的情感結(jié)構(gòu)?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.“花中愁品”丁香

在我們中國的傳統(tǒng)文化中，有一些花，在幾千年來一直代表著某種人格化的精神特征。例如蓮花，是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，代表著清靜、高潔；菊花，自從東晉的陶淵明寫下“采菊東籬下，悠然見南山”這樣的詩句后，就成了淡泊而脫俗的隱士的化身；梅花，因為生長在百花凋零的冬季，傲霜斗雪，所以象征了堅毅頑強的人格，宋代的王安石就有一首《梅花》詩，寫道：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”有一種花象征著憂愁，被稱為花中“愁品”，這是什么花？——這指的是丁香花。（投影圖片——兩幅丁香花的圖片，左圖為白丁香，右圖為紫丁香，示意學(xué)生注意右圖中有一些小花苞還未開放，猶如一個個的結(jié)）丁香的花蕾很小，很精致，非常像一個精心打成的結(jié)，（投影一幅中國結(jié)的圖片）所以有“丁香結(jié)”的說法。2.丁香結(jié)

唐代詩人李商隱有兩句詩：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”（投影，詩句出自李商隱《代贈》二首其一），意為：芭蕉的葉片卷曲不展，丁香的花蕾緊縮如結(jié)，它們都迎著春風(fēng)，各自憂愁。這是因為，春天的芭蕉葉還沒有展開，它卷曲的樣子容易讓人想到心門緊閉。丁香則因為形如一個個結(jié)，像是人心中解不開的疙瘩，也就是心結(jié)。五代南唐的中主李璟有詞云：“丁香空結(jié)雨中愁”（投影，詞句出自李璟《攤破浣溪沙》），此處的丁香開在雨中，更加顯得憂愁。

今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一首與丁香以及丁香般的憂愁有關(guān)的詩：現(xiàn)代詩人戴望舒的《雨巷》。

二、整體感知，把握意象 1.教師配樂范讀

2.詩的情感基調(diào)是怎樣的？

明確：憂愁、迷茫、苦悶（投影）

3.全詩共出現(xiàn)了哪些意象？它們是怎樣聯(lián)系在一起的？（1）明確詩中意象有：油紙傘、雨巷、丁香、姑娘、我

（2）點撥：意象較多，要梳理它們之間的聯(lián)系，可分解為兩兩之間的聯(lián)系——

①油紙傘與雨巷 ②丁香與姑娘 ③姑娘與我

（3）理解油紙傘與雨巷之間的聯(lián)系：其一，因為下雨，所以撐傘，油紙傘和雨巷在“雨”這一點上聯(lián)系了起來；其二，雨巷是人物活動的背景，是寂寥的，油紙傘則在這寂寥的背景上撐出了一方自我的天地。油紙傘和雨巷，構(gòu)成了詩的空間畫面。板書： 油紙傘 空間之畫 雨巷

（4）理解丁香與姑娘之間的聯(lián)系

明確：丁香和姑娘是喻體和本體的關(guān)系，這個姑娘有著丁香的某些特點——顏色、芬芳、憂愁（丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁）。顏色（白、淡紫：）是冷色調(diào)的淺色；香氣：是清淡而非濃烈的；憂愁：心門緊閉的丁香結(jié)，像一位含愁的少女。

丁香與姑娘實際上是一個意象：丁香姑娘，意象本身凸顯出一種內(nèi)斂含蓄的古典美。（5）理解丁香姑娘與“我”之間的聯(lián)系

明確：丁香姑娘是“我”追尋的對象，并非真實的，而是心造的幻影。

三、細讀文本，把握情感結(jié)構(gòu)

1.詩中有哪些語句表明了“我”追尋丁香姑娘的過程？ 明確：希望逢著；走近、走近；遠了、遠了；希望飄過

可見詩中的情感是先由弱漸強，又由強漸弱，可借用五線譜標記旋律強弱的符號“＜”、“＞”來表示。

2.學(xué)生朗讀詩歌第一節(jié)與第七節(jié)

3.第一節(jié)是情感由弱漸強的起點，第七節(jié)是情感由強減弱的終點。在這兩節(jié)中，詩人都用了“希望”這個詞，但所希望的卻不同——第一節(jié)是希望逢著，第七節(jié)是希望飄過。請分析這兩種“希望”有何不同？

明確：希望逢著：單純的希望 希望飄過：失望與希望相混合的感情。因“飄過”沒有重量感，形象地表現(xiàn)了希望落空時的內(nèi)心狀態(tài)，然而落空之后又生出新一輪的希望，所以詩人情緒的流動不是由希望到失望的簡單的變更，而是希望與失望的循環(huán)。4.聯(lián)系丁香姑娘是詩人心造的幻影這一特點，觀察這首詩的結(jié)構(gòu)，思考此詩在詩境轉(zhuǎn)換上有怎樣的特點。

明確：第一節(jié)、第七節(jié)是真實之境，二至六節(jié)是幻境。詩境是真與幻的循環(huán)。5.用音樂旋律類比此詩的情感結(jié)構(gòu)

情緒的強弱起伏，構(gòu)成抑揚，希望與失望的循環(huán)，以及真與幻的循環(huán)，構(gòu)成回旋。抑揚與回旋本是音樂旋律的特點。

提問一名會演奏樂器的同學(xué)，明確：單個的音符要構(gòu)成旋律，音符之間的組合就要體現(xiàn)出高低、強弱的起伏變化；就一首樂曲而言，主旋律要得到突出，常用的手法是變奏與復(fù)現(xiàn)。

小結(jié)本詩內(nèi)在的情感結(jié)構(gòu)：在這首詩中，第七節(jié)就是對第一節(jié)的復(fù)現(xiàn)。整首詩的情感流動具有抑揚和回旋的特點，有一種時間流動中的音樂美。（板書：時間之樂）6.請七位同學(xué)朗讀全詩，每人讀一節(jié)，注意讀出內(nèi)在情感的音樂美

四、思維拓展

1.語言形式的音韻美

《雨巷》不僅在內(nèi)在的情感表現(xiàn)上具有音樂美，而且在遣詞造句上具有一種韻律感，即外在語言形式的音樂美。體現(xiàn)為：（投影）

詞：雙聲（彳亍、凄清、惆悵）；疊韻（彷徨）；重疊（悠長、悠長，哀怨、哀怨，走近、走近，遠了）

句：復(fù)沓

章（小節(jié)）：復(fù)現(xiàn) 2.探究《雨巷》主旨

我們已經(jīng)知道，丁香姑娘是“我”心造的幻影，是我追尋的對象，代表了“我”心底的一個夢，她的離去，表明這個夢消散了，希望落空了，全詩反復(fù)詠嘆的就是一種交織著希望與失望的凄婉、迷茫、憂愁、苦悶的情緒。那么丁香姑娘到底象征了什么呢？換言之，詩人情緒的流動有沒有一個具體的指向呢？這是一個有爭議的問題，至今都沒有一個確定的回答。有三種代表性的意見可供同學(xué)們參考：

（投影）解讀《雨巷》主旨的三種意見：（1）時代苦悶說

《雨巷》作于1927年夏。當(dāng)時，“四一二”**政變剛剛發(fā)生，許多進步的知識青年親歷了大革命的失敗，革命理想受挫，內(nèi)心籠罩著失望后無路可走的迷茫?！队晗铩繁憩F(xiàn)的就是這樣一種時代苦悶的情緒。（2）愛情苦悶說

1927年春，戴望舒結(jié)識了好友施蟄存的妹妹施絳年并為之傾倒，向她頻頻表示愛意。然而落花有意，流水無情，十七歲的施絳年對戴望舒的追求不以為意，這令戴望舒十分痛苦?！队晗铩分小岸∠愎媚铩钡脑捅闶鞘┙{年，這首詩抒發(fā)的是詩人愛情受挫的苦悶。（3）青春苦悶說

發(fā)表于《語文建設(shè)》2010年第6期的文章《淺談<雨巷>中的青春苦悶》（作者：黃艷）對《雨巷》的主旨提出一種新的看法。該文認為，《雨巷》抒發(fā)的情感是一種超越時代的廣泛的青春體驗，其核心是自我覺醒后的孤獨和憂傷，以及對這種憂傷的自我欣賞、自我玩味。詩中主人公就如同當(dāng)今郭敬明小說中“以45度角仰望天空”的主人公，或是幾米漫畫中寂寞的人物一樣，呈現(xiàn)出一種青年人特有的姿態(tài)。

詩無達詁，詩歌的解讀應(yīng)該是多元的。關(guān)于《雨巷》的主旨意蘊，同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，作出自己的理解。

五、學(xué)生有感情地配樂朗讀全詩，教師總結(jié)

我

【板書設(shè)計】

希望逢著 走近、走近遠了、遠了 希望飄過 丁香姑娘 追尋 失望 希望 真 幻 回旋 抑揚 時間之樂 空間之畫 油紙傘 雨巷

第三篇：必修一_雨巷教案

雨巷

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，想象一下：在一條悠長、悠長的雨巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點太息般的眼光，若有若無的，飄進那杏花春雨，又消融在青石巷道，是什么樣的意境如此蕩人心腸？是什么樣的憂愁如此扣人心弦？下面，我們一起學(xué)習(xí)“雨巷詩人”戴望舒的名作，一起走進他的雨巷。

二、誦讀、整體感知。

1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。我們一起齊聲朗讀戴望舒的雨巷。②讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么？（憂愁的，哀傷的）

③是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？（低沉的，感傷的）

④對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？（生表示贊同），下面，我們請兩位同學(xué)朗讀，讓我們讀出這種感覺來，一個讀前三節(jié)，一個讀后四節(jié)，其他同學(xué)在聽的過程中思考一下，這首詩中，詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?----讀完后，表揚一下。哪些詞語表現(xiàn)感情色彩的，在課文中劃出這些詞語。----（學(xué)生用筆按順序邊劃邊回答）彷徨、寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉、迷茫、太息（嘆氣）。

----這些詞語都是詩人表達憂傷感情的載體。詩的高妙之處，不僅僅在于只靠詞語來表達情感，而且還會創(chuàng)造一些意象來營造情感基調(diào)。那么，詩人戴望舒在這首詩中設(shè)置了幾個意象，你能找到它們嗎？

----生：（在詩歌中找出這些意象，自由發(fā)言）雨巷、頹圮的籬墻、丁香、油紙傘、我、姑娘。

----師：說的很好。在這首詩中的意象可分為兩類：一類是背景物體，一類是人物形象。（歸納重要意象并板書）

①詩人在描寫“我”時，用了“彷徨”“彳亍”“冷漠” “凄清” “惆悵”等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。（板書）

②在描寫“姑娘”時，用了“哀怨又彷徨”“結(jié)著愁怨” “凄婉迷茫”表現(xiàn)了“姑娘”像“我”一樣的迷惘、彷徨。（板書）

③在描寫雨巷時，用了“頹坦” “寂寥”兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的“雨巷”圖。

三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平

1、我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈?！拔摇睘槭裁磿@樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。

明確：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》（包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯）、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號?！队晗铩樊a(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞?！队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。

四、分析課文

1、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。（美麗、高潔）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔的，漂亮的，但這種理想如丁香花姑娘，稍縱即逝，不可把握，給人短暫的安慰，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵。

2、能不能將“飄”改為“走”

明確：不能將“飄”改為“走”，因為這個姑娘不是真實存在的，是作者想象出來的，想象的人物是沒有重量的，且“飄”字與后面的“夢”構(gòu)成了最佳組合，“飄”字生動地描寫了詩人幻想中“丁香姑娘”飄忽不定、朦朦朧朧的特點。

3、在第六節(jié)中，這位姑娘逐漸消失用了3個狀語來進行描述,顏色、香味、眼光，那么“在雨的哀曲里”這個短語有什么作用？能不能去掉？

明確：不可去掉，“在雨的哀曲里”是這個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氛圍，這個悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到香味，從眼光到惆悵一一在詩人眼前無情地消失，這個音樂恰當(dāng)?shù)乇磉_力詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀，總之，這個“在雨的哀曲里”烘托了氣氛，渲染了詩人的心情。

4、詩人在寫這個姑娘的眼光時，兩次用了“太息”這個詞，有什么內(nèi)涵？

明確：也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是因為丁香的惆悵嘆息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家而嘆息。

5、詩中用了“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄然而去，有什么象征意義？可以看出詩人的情感歷程是怎樣的呢？

----象征著理想的飄渺，空虛，由此可見詩人的傷感、迷惘。

詩人的情感歷程：追求理想——理想美好，追求卻是痛苦的——理想似乎近了——理想?yún)s又遠了——可我們?nèi)圆恍缸非?，哪怕追求是痛苦?/p>

6、請聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的“雨巷??丁香般的姑娘”和“我”讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達的主題到底是什么? 參考：

①:“雨巷”象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實。

②:“雨巷”象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。③:“雨巷”象征了人生際遇上的低谷。④:“我”是一個心事重重的知識分子形象。

⑤:“我”是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象。

⑥:“我”可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了“我”失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

⑦:“丁香般的姑娘”象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。⑧:“丁香般的姑娘”可理解為詩人理想中的戀人形象。

⑨:“丁香般的姑娘”可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

⑩:“丁香般的姑娘”就是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

⑾:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

7、總結(jié)：

西方有一句名言：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！贝_實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進行再創(chuàng)造的過程。但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認為這樣認識更 為準確、合理。

第四篇：1.2《雨巷》教案(新人教版必修1)

雨巷(人教版高一必修)

教學(xué)目標：

1.知識與能力：分析“丁香”意象，理解《雨巷》的情感，背誦全文。

2.過程與方法： 誦讀、聯(lián)想、想象、鑒賞，進行個性化的解讀。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受優(yōu)美朦朧的意境，培養(yǎng)正確的審美觀。

教學(xué)重點與難點：

解讀“丁香”意象，引導(dǎo)學(xué)生對本詩情感進行個性化的解讀。

教學(xué)方法：

誦讀、探究

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

見過“丁香”嗎？丁香有什么特點？（放幻燈片）

二、學(xué)生自由聯(lián)想、想象，結(jié)合課文作業(yè)四中的詩句，概括“丁香”特點（香、雅、幽、愁等）。學(xué)生就作業(yè)四中的詩句提問，教師解答。

三、學(xué)生自由作答后，教師概括：丁香開花，在仲春時節(jié)，詩人們往往對著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，色香卻不輕佻。丁香是美麗的、高潔的、愁怨三位一體的象征。丁香嬌好，但易凋謝。今天，我們要走進一位丁香一樣的姑娘，這是怎樣的一個形象呢？讓我們來讀《雨巷》。

四、朗讀《雨巷》

五、姑娘是怎么樣的一個形象？學(xué)生在閱讀中歸納

愁怨、哀婉、美麗、高潔、迷茫??

六、討論： 作者是怎樣刻畫這位姑娘的？

1.借助“丁香”這個意象來刻畫這個姑娘。

何為意象？“意”即欣賞者的心意、情志，“象”即形象，物象。意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。

手法：動作、外貌、神態(tài)、心情、（正面）2通過悠長寂寥的雨巷、頹圮的籬墻、冷冷的哀怨和綿綿細雨等環(huán)境來渲染“丁香”的特點。（側(cè)面）

學(xué)生就詩中不懂的詞句提問。比如：太息，飄，油紙傘，雨的哀曲等。然后合作探究，教師點撥。

（1）也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是為自己的憂郁嘆息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，甚至是詩人通過姑娘的眼光為國家命運而發(fā)出嘆息。（個性化解讀）

（2）“飄”不能換成“走”。因為這個姑娘不是真實存在的，是作者想像出來的，想像中的人物是沒有重量的；且“飄”與后面的“夢”構(gòu)成最佳組合?！帮h”字生動形象地描寫出了詩人幻想中的丁香姑娘飄忽朦朧的特點。所以，詩中有三次用“飄”字描寫這位姑娘的行動。

（3）雨的哀曲是這個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷悲涼的氣氛。這個悲劇是美麗的丁香姑娘從顏色到芬芳，從眼光到惆悵一樣一樣地在詩人眼前無情地消失，這個音樂恰如其分地表達了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀。這個“雨的哀曲”烘托氣氛，渲染詩人的心情。

七、討論：作者為什么要塑造這么一個形象？探討主旨

1.姑娘是誰？（個性化解讀）

我 ？理想？姑娘？

2.知人論世：作者，背景介紹

《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩、詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天。詩作寫成后差不多一年，作者將它投寄到《小說月報》。當(dāng)時代理《小說月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年作者才22歲。

戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約詞風(fēng)的遺韻，又受到法國象征詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉的特點。

3.探討作者的思想感情，姑娘為什么很快消失？（邂逅、虛幻、朦朧又美好的理想的象征）

A、詩人在那個特定年代感到迷茫，找不到出路的一種情緒的反應(yīng)。

B、愛情詩，即一位情竇初開的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情漣漪。類似《蝶戀花 花褪殘紅》蘇詞中所表達的情結(jié)，“多情卻被無情惱”。

C、詩人對理想和美好事物的追求。

教師解讀：

“姑娘”是作者的理想化身。他彷徨求索，就是為了尋找姑娘———理想。但出現(xiàn)后又象夢中的飄過一樣消了，連用她的顏色，芬芳，嘆息，惆悵，空留下抒情主人共在雨巷中獨自彷徨，孤苦的心情。

八、朗讀課文，從中學(xué)到了什么？

1.象征手法

2.三美

3.詞語的運用

九、背誦全詩

第五篇：2、《雨巷》教案(新課標人教版 高中語文必修一)

2、《雨巷》教案

【教學(xué)目標】

1、知識與能力：了解詩歌的寫作背景和詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩歌中象征手法的運用。

2、過程與方法：品讀詩歌，品味語言，把握詩歌意象。

3、情感態(tài)度和價值觀：深刻領(lǐng)悟作品情感，豐富自己的情感世界?！窘虒W(xué)重點】

把握詩歌意象的特殊含義，深刻體會詩歌中象征手法的表達效果?！窘虒W(xué)難點】

通過詩歌意象深刻體會作者的情感，并體會詩歌的朦朧美?！窘虒W(xué)課時】1課時 【教學(xué)設(shè)想】

通過學(xué)生朗誦，找出詩歌的意象詞，體會這些意象詞的特殊含義，體會作者在沉重和迷茫中依然渴求新的希望的情感?！窘虒W(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們設(shè)想：暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細雨。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學(xué)們自由發(fā)言）今天就讓我們隨著戴望舒一起走進這條《雨巷》（板書）

二、初讀詩歌，整體感知

1、齊讀詩歌，找出表達情感的詞語。

明確：愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄婉迷茫

2、這些情感的載體是什么？

明確：丁香、姑娘、雨巷

三、合作探究，品味情感

1、詩歌中除了雨巷和丁香姑娘，還寫到了哪些人和景物？

明確：油紙傘、籬墻、我。

2、再讀詩歌，小組討論，說說這些人和景物有什么特征？傳達出作者怎么樣的情感？

明確：第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？ 明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙 浣溪沙》）全詞是： 手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓 風(fēng)里落花誰是主，思悠悠 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁 回首碧波三峽望，接天流 李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨自愁。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩中另外的物象還有籬墻。這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四、拓展延伸，分析姑娘的象征含義。

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾⒘怂姆曳迹⒘松踔了奶愕难酃狻?。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖?，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

五、藝術(shù)特色

1． 變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。

《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰ΑＲ缘谝还?jié)為例：撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對完整的語意組合，以某種詩藝標準做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。

2．《雨巷》的音節(jié)特色可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達到的神奇效果是這首詩最為突出的成就?？傮w節(jié)奏：舒緩悠揚 ①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，起著一種強調(diào)、舒緩的效果。③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！钡冗B貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強調(diào)—飛躍的遞進效果。復(fù)沓藝術(shù)運用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的/夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。④詞的重疊運用。有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。詞的重疊把時值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏?！队晗铩吩谝艄?jié)運用上又是靈動、變化而富有生命力的。2． 詩歌的押韻 《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。3．不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復(fù)吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3． 詩歌的用詞?！队晗铩吩谟迷~上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。

課外補充：

評論 我始終分不清到底是那個丁香一樣，結(jié)著愁怨的姑娘走進了自己的夢，還是自己走進了那個水墨重重、鋪著青石板、潮濕、陰冷而又幽香浮動的雨巷。夢里氤氳、斑駁的濕氣，水和光交織的色彩，連同千姿百態(tài)的和聲的曼妙都終結(jié)于戴望舒的那首《雨巷》。雨巷，早已超脫了原本的意義，升華為一種低回而迷茫的境界。想起雨巷，不自覺地閉上眼，耳邊仿佛殘存著雨打芭蕉的輕靈，然后，在那條幽靜，深邃而孤寂的古巷，一個裹著一身輕愁和哀怨，如同丁香花一樣高潔的江南女子，就那樣娉娉娜娜地踏雨而來。然后又那樣風(fēng)姿綽約地與巷口的那名男子錯身而過。唯美的意韻緣于一個愁字。丁香本是愁品，“丁香空結(jié)雨中愁”，“芭焦不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，對著丁香易傷春。雨本是愁思，“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得”。古巷本是愁處，“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”，班駁脫落的城墻，勾起人是物非的嘆息。若隱若現(xiàn)地，矛盾和彷徨透過丁香的憂傷，透過雨絲的哀愁，透過小巷的寂寥，泄露了出來。失望和希望碰撞著，幻滅和追求推斥著，惶惶然的迷惘彌漫在字里行間。就是這樣一種間雜著希翼的感傷召喚了靈魂底部的共鳴。象征化的意象和著意象組合，吟唱著愛情和人生的朦朧的情傷。丁香的素雅，丁香的高潔，丁香的易碎，似乎就在暗示生活理想的圣潔和飄搖。那個丁香一樣的姑娘，她的步履，她的顏色，連同她的太息與惆悵，莫不帶有濃郁的苦苦追求卻始終無法把握的象征意味。詩人就以他自己的方式宣泄著追求完滿理想的執(zhí)著卻又徒勞失意的那種孤苦無奈的心跡。在《雨巷》里，姑娘的形象和抒情主人公--那個彷徨的獨行者，都寫滿了悲劇的色彩。他的迫求帶著理想化的感覺，他所期待的姑娘，有著像洛神一樣純潔的心靈和美麗的容顏。所以在理想的期望面前，他注定是受困于迷茫，懷有一種氣質(zhì)性的悲劇感。而“雨巷”，被凄風(fēng)苦雨籠罩著的狹窄破舊而又陰暗潮濕的斷籬殘墻，恰恰傳達了當(dāng)時令人窒息的時代氣氛，“風(fēng)雨如磐”的社會面影。詩歌本身抑揚頓挫的音樂感，如同二胡流瀉而出的旋律，低沉而悠揚，應(yīng)和了詩體哀愁的基調(diào)，細膩的表述了詩人灰暗沉郁的心境?！按魍媸弦踩》ㄏ笳髋伞Ｋg過這一派的詩。他也注重整齊的音節(jié)，但不是鏗鏘而是輕清的；也找一點朦朧的氣氛，但讓人可以看得懂；也有顏色，但不是像馮乃超氏那樣濃。他是要把捉那幽微的精妙的去處。”（朱自清先生如是評議著此詩的韻律美。）借戴望舒自己的評價來結(jié)束這段文字吧?！澳菚r候，我們差不多把詩當(dāng)作另外一種人生，一種不敢輕易公開于俗世的人生。我們可以說是偷偷地寫著，秘不示人，三個人偶爾交換一看，也不愿對方當(dāng)面高聲朗讀，而且往往很吝惜地立刻收回去。一個人在夢里泄露自己底潛意識，在詩作里泄露隱秘的靈魂，然而也只是像夢一般地朦朧的。從這種情境，我們體味到詩是一種吞吞吐吐的東西，術(shù)語地來說，它底動機是在于表現(xiàn)自己與隱藏自己之間。”“半抱琵琶猶遮面”，或許這恰恰是《雨巷》感人的魅力。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉娋褪撬倪@種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的。《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這雖然是受古代詩詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩句。南唐李璟更是把丁香結(jié)和雨中愁悵聯(lián)在一起了。他有一首《浣溪沙》手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰是主？思悠悠閑！青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。這首詩里就是用雨中丁香結(jié)作為人們愁心象征的，很顯然，戴望舒從這些詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構(gòu)成《雨巷》的意境和形象。這種吸收和借鑒是很明顯的，但是能不能說《雨巷》的意境和形象就是舊詩名居“丁香空結(jié)雨中愁”的現(xiàn)代白話版的擴充和稀釋呢？我認為不能這樣看。在構(gòu)成《雨巷》的意境和形象時，詩人既吸取了前人的果汁，又有了自己的創(chuàng)造。第一，古人在詩里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香瞬忽即失的形象，與古典詩詞中套用陳詞舊典不同，也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時代氣息?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”沒有“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒，在表現(xiàn)時代憂愁的領(lǐng)域里，這個形象是一個難得的創(chuàng)造。第二，在古代詩詞里，雨中丁香結(jié)是以真實的生活景物來寄托詩人的感情的。詩人依據(jù)生活的經(jīng)驗而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。