第一篇：一年級語文 王二小1教案 人教新課標(biāo)版

《王二小》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：小英雄圖片 課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶 教學(xué)時間；兩課時 教學(xué)過程: 第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評

用心 愛心 專心

價。

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。）第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。（以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。

（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊??一邊??練習(xí)說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？（進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。）

（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，豐富學(xué)生的情感體驗。）選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（五）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

（六）寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)

（七）總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的用心 愛心 專心

什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)板書設(shè)計：

23、王二小 一邊??一邊??

裝著順從（機(jī)智、勇敢）

用心 愛心 專心 3

第二篇：(人教新課標(biāo))一年級語文上冊教案 陽光 1

《陽光》說課稿

一、說教材

1.教材分析

《陽光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)課文第一冊第四組中的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。課文通過一些寓于動態(tài)的詞語給我們展示一幅幅美麗的畫面。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力，想象能力，語言表達(dá)能力的好教材。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求，本課教材特點(diǎn)，結(jié)合實際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：學(xué)習(xí)“更、錦鍛”等詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：借助媒體體創(chuàng)設(shè)情境地，通過體驗探究等活動學(xué)懂課文。情感、態(tài)度和價值觀：感受陽光的美與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.理解課文最后一句：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

2.“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。

二、說教法學(xué)法

本課的教學(xué)以“突出一個特色，遵循四個原則”為指導(dǎo)思想，設(shè)計教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序?！耙粋€特色”是培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟；“遵循四個原則”是 ：

1.“三為主”的原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線。

2.充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。

3.學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生感受陽光的美好與寶貴，熱愛大自然。

4.課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實把學(xué)習(xí)語言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自主讀書，讀中感悟。

三、說教學(xué)程序

--1--

1.想象導(dǎo)入

“好的開始是成功的一半?！蔽覐呐錁废胂笕胧?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生以及課堂與生活的距離。接著“你看到了什么？”提出問題讓學(xué)生自由表達(dá)，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題（教師板書：

8、陽光）

2.朗讀感悟

在學(xué)生充分表達(dá)、交流了自己對陽光的情感體驗之后，教師播放課件并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生在充分感受大自然的美的同時，也能感受到文本的美。

朗讀階段，先讓學(xué)生自己出聲讀課文，然后談一談，通過讀課文明白了什么。在學(xué)生匯報讀書收獲的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在讀懂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練讀。在對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的過程中，要注意對重點(diǎn)字詞句的指導(dǎo)。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?、“跳進(jìn)”、“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”以教材文本作為材料，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中，加深學(xué)生對教材文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。多種形式的練讀，增強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的趣味性和自主性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在朗讀指導(dǎo)中對學(xué)生評價是教學(xué)過程中最重要的。它對學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，朗讀水平的提高起這至關(guān)重要的作用。3.拓展說話

讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，說說自己想在陽光下做什么。最后要求學(xué)生走出教室，去戶外切身體驗美好的陽光。讓學(xué)生到大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在生活中積累語文，豐富了學(xué)生的表象儲備，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

不足之處：

1.后半節(jié)課思路不夠清晰，并且在時間分配上不合理。

2.教師先進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生。要機(jī)動安排時間。3.應(yīng)多朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。就能更好地進(jìn)行說話訓(xùn)練。4.沒有及時評價，評價的語言比較單調(diào)。

今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準(zhǔn)備，多向師傅和經(jīng)驗豐富的老師請教，課后及時總結(jié)、反思，爭取一次比一次有進(jìn)步。

--2--

第三篇：(人教新課標(biāo))一年級語文教案 靜夜思1

（人教新課標(biāo)）一年級語文教案 《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。教學(xué)時間：1課時

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

第四篇：小學(xué)語文：第六單元 第23課《王二小》1教案(人教新課標(biāo)一年級下)

王二小

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“王助”等14個生字，會寫“王”字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感悟小英雄的行為，表達(dá)對小英雄的崇敬之意。

3、用上新詞復(fù)述故事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師請大家一起和我欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽、認(rèn)真看。放《歌唱二小放牛郎》

2、問：放牛的孩子是誰呢？指名讀：王二小、正音。引出課題：王小二。

3、今天我們就來學(xué)學(xué)他的故事。出示課題：23王二小，齊叫叫他，齊讀課題。

二、初讀4師范寫“王”，生書空。

1、課文是怎么寫王二小的呢？請大家把課文翻到99頁，自己讀讀課文，注意看拼音把每個字都讀正確了。

2、開火車分段讀課文。

三、學(xué)第一自然段。

1、剛才讀的小朋友讀得很認(rèn)真，聽的小朋友也很仔細(xì)，那么王二小到底是誰呢？再讀課文，劃有關(guān)的句子。

2、指名讀（把你找到的句子讀給大家聽），出示第一自然段，指名讀正確字音。

3、現(xiàn)在誰能再來說說王二小是誰？隨機(jī)理解：兒童團(tuán)員

兒童團(tuán)員：就是專門幫助八路軍站崗放哨送信，幫助八路軍打日本鬼子的孩子。（說的少）

4、理解“放哨”

出示“放哨圖”，填空：你們看，兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊（）。（多說幾個）如說“放哨”，引導(dǎo)學(xué)生：還可以怎么說呢？再看看圖，他一邊放牛，一邊在干什么呢？ 小結(jié)：對啊，王二小一邊放牛，一邊察看周圍有沒有敵人，這就叫做（齊讀）“放哨”。

5、你們看，王二小放哨的時候多認(rèn)真?。∽屛覀冋J(rèn)認(rèn)真真地來讀讀這段話吧？齊讀第一自然段。

6、出示：兒童團(tuán)員、幫助、放哨

現(xiàn)在你知道王二小是誰？是干什么的了嗎？開火車讀詞語誰能用一這幾個詞語再來介紹一下王二??？

四、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

（一）二、三節(jié)

1、師引：有一天，王二小正在放哨，發(fā)生了一件什么事呢？請大家讀讀課文的后半部分。指名讀二、三、四節(jié)（二名學(xué)生）

2、王二小在放哨的時候，王二小發(fā)現(xiàn)了：出示：敵人

掃蕩

A①讀句

②什么是“掃蕩”呢？引：敵人沖進(jìn)村子會干些什么壞事呢？小結(jié)：是啊，敵人殺人、放火、搶劫，這就叫做齊讀“掃蕩”。

③多么兇惡的敵人??！跟師讀詞。B敵人在掃蕩，而出示王二小

順從 ① 讀詞

② 你知道什么是順從嗎？

③ 小結(jié)：順從就是聽從，服從的意思。

④ 他真的很聽敵人的話嗎？是啊，他是裝著順從的樣子 C去拼音讀詞：敵人

掃蕩

王二小

順從

3、王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。引出：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。這句話還可以怎么說呢？ 敵人（）王二小帶進(jìn)了埋伏圈。指名說→齊讀→男姓分讀

4、王二小裝著順從的樣子把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，價錢們想知道這個故事的詳細(xì)經(jīng)過嗎？一起來聽聽，補(bǔ)充朗讀，渲染氣氛。

5、把歌聲中的情感加進(jìn)去該怎么讀才能把它讀好呢？指名讀二、三段→點(diǎn)評表揚(yáng)齊讀

（二）第四節(jié)

6、師引：突然，出示第四自然段，指名讀三名，育。

7、殺害（停留片刻，造成視覺上沖殺），敵人是怎么殺害英雄王二小的呢？我們來聽聽，放音樂。

8、出示第四自然段：王二小被敵人殘忍地殺害了，他死得多慘啊，你現(xiàn)在的心情怎樣？帶著這種傷心、難過的心情讀讀這段話，指讀→范讀→指名讀→男女生分讀

（三）指導(dǎo)二、三、四節(jié)

1、王二小雖然犧牲了，但是——放音樂聽

2、他被敵人殘忍地殺害了，但他的臉上卻還含著微笑，他死得多么地安祥?。∨R死的時候，他會想些什么呢？

3、真是位了不起的小英雄??！讓我們帶著對他深深地敬意，再來讀讀他的故事吧！齊讀二、三、四節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、引讀第五自然段

小組讀→齊讀。

六、小結(jié)

1、是??！如果沒有王二小，我們的后方機(jī)關(guān)將受到敵人的襲擊；如果沒有王二小，我們幾千老鄉(xiāng)將會倒下敵人的槍下。放音樂聽。

2、小結(jié)：為了幾千老鄉(xiāng)，也為了后方機(jī)關(guān)，王二小光榮地獻(xiàn)出了年輕的生命，這樣的人永遠(yuǎn)是我們心中的→師核書：英雄。齊讀英雄→齊讀英雄王二小。

3、讓我們一起再來讀讀英雄的故事吧！齊讀全文。

七、復(fù)述

1、學(xué)完了課文，你能用上這些詞法來說說這個動人的故事嗎？

2、開火車讀詞語

3、想好了嗎？該怎么說呢？指名說，師引導(dǎo)

4、同桌說

5、讓我們把這個感人的故事講給身邊的人聽，讓王二小永遠(yuǎn)在我們心中，讓英雄的故事代人相傳吧！

八、寫字 生寫“王”字。

反思：

1、注意教學(xué)節(jié)奏，每一個環(huán)節(jié)的變化都要關(guān)注學(xué)生是否做好了轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備？（自由讀課文）

2、任務(wù)布置表達(dá)要明確，并且要提醒孩子不打折扣地落實。（劃出有關(guān)句子）

3、教師不要搶學(xué)生的話，給學(xué)生充分的時間表達(dá)與思考。（一邊——）

4、語言表達(dá)不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。

5、能抓住時機(jī)讓學(xué)生讀課文，很好。（王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。）

6、注意引導(dǎo)，發(fā)生錯誤是教學(xué)的契機(jī)，要體現(xiàn)教師的 指導(dǎo)過程。（被字句的教學(xué)）

7、音樂所渲染的情境要在朗讀中體現(xiàn)，注意朗讀評價，及時肯定學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，以便學(xué)生模仿。

第五篇：一年級上冊語文教案-2.jqx_人教新課標(biāo)

《jqx》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎？誰來說一說？

學(xué)生回答。

出示學(xué)過的聲母ywbpmfdtnlgkh，我們一起來把它們讀出來。

二、借助圖片，學(xué)習(xí)jqx

同學(xué)們，今天又有三個聲母來到了我們的課堂，但是這三個聲母有些害羞，它們就藏在這張圖中，看哪位細(xì)心的小朋友能把它們找出來？

學(xué)生觀察圖片并回答。

（一）學(xué)習(xí)聲母j

1、出示圖片大公雞

講解發(fā)音：大公雞的“雞”讀的短一些，輕一些就是聲母j的發(fā) 音，跟著老師來讀一遍。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點(diǎn)名讀。為了方便同學(xué)們記憶，老師編了一句順口溜，母雞捉蟲j j j跟著老師來讀一讀。

2、出示音節(jié)

J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出

來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會讀嗎？指名讀，男女賽讀。

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（二）學(xué)習(xí)聲母q

1、出示圖片氣球

講解發(fā)音：氣球的“氣”讀的輕一些短一些就是聲母q的發(fā)音。跟著老師讀聲母q，誰來試著讀一讀。指名讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q，跟著老師來讀一讀。

2、出示音節(jié)

Q也帶來它的好朋友給大家認(rèn)識，你們想認(rèn)識它們嗎？跟著老師 來讀一讀。多種方式讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母x

1、出示圖片西瓜

同學(xué)們讀的有點(diǎn)累了吧，老師給大家?guī)砹宋鞴?，西瓜的西讀的

短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音，再跟著老師來讀一讀，我看誰讀得好，一會請他來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀。

2、出示音節(jié)

小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。

三、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼規(guī)則 1出示ü

jqx有一個共同的好朋友，今天也帶來和大家見面了，我們一起 來叫出它的名字：ü。

師：ü先和j見面了，你要仔細(xì)觀察了?？纯川褂惺裁醋兓砍鍪緞討B(tài)圖

學(xué)生觀看并說說你觀察的結(jié)果，誰來說一說，學(xué)生回答。依次出示q、x與ü的動態(tài)圖學(xué)生觀察并總結(jié)。

師：老師編了一句順口溜，小ü 小ü真禮貌，見到 j q x，帽子就摘掉。來聽老師讀一讀。我們一起來讀一讀。

2、游戲鞏固

請同學(xué)來帶上代表jqx與小ü 的帽子，當(dāng)jqx與小ü 在一起時，ü 的帽子要摘掉。

第 2 頁 3出示音節(jié)，填空

剛才我們做了有趣的游戲，老師要來考一考大家了，誰來回答。j—ü→（ju）q—ü→（qu）x—ü→（xu）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖片

老師給大家?guī)砹藘蓮垐D，先來看第一張，你能說說圖中有誰它 在干什么嗎？學(xué)生回答，出示詞語，你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來嗎。

2、出示兒歌

我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀。不認(rèn)識的字圈出來。自由讀。

小手指著聽老師來讀一讀，齊讀。學(xué)生認(rèn)讀

五、學(xué)寫聲母

同學(xué)們認(rèn)識了聲母jqx，也學(xué)會有jqx來拼讀音節(jié)了，下面我們就來寫一些這三個聲母。

1、出示聲母jqx

請同學(xué)們來觀察j如何書寫，寫到四線三個的哪個格中。學(xué)生回答

2、書空

教師講解，學(xué)生書空。

3、練寫

學(xué)生進(jìn)行書寫，教師巡視，評議。

六、游戲鞏固

第 3 頁 今天我們學(xué)了三個聲母，也學(xué)會了用這三個聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！

七、作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。

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