第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊色彩的冷與暖說課稿（本站推薦）

小學(xué)美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》說課稿

一、教材分析

本課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第1課，是四年級色彩知識的加強課。與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領(lǐng)學(xué)生進行探究，為以后色彩知識等教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。其主要知識為色彩的冷暖，是加強學(xué)生對色彩的運用，從而提高審美情趣。

教材中用簡明扼要的文字說明了色彩的冷暖,這種簡潔的說明對教學(xué)產(chǎn)生了極大的幫助。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，幫助學(xué)生進一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”。

二、學(xué)生分析

本課的授課對象是四年級學(xué)生，這個年級的孩子對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。

三、教學(xué)準備：課件 四、四、教學(xué)目標

1、知識性目標：認識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；

2、情感性目標：據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。

3、能力性目標：據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

六、教學(xué)理念

我這樣設(shè)計教學(xué)目標及重難點的意圖在于：改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調(diào)美術(shù)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在美術(shù)教育過程中的重要地位。因此，只有在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生通過多種感官的參與體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最的基本方式，也只有在參與體驗的過程中，學(xué)生才能感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，展示他們的獨創(chuàng)性、豐富積累他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，體驗成功。

七、教學(xué)設(shè)計及意圖

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 ：

教師提問：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

「設(shè)計意圖」：設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對已有色彩知識的運用。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，初步引導(dǎo)學(xué)生認知新知識。

屏幕放映：

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》、暖色調(diào)的畫面《日出》 提問：這兩幅畫面給你什么感覺？（板書：冷與暖）（3）為什么這兩幅圖畫會給我們 不同的感覺？

教師小結(jié)：色彩也有冷暖，“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺?！卑鍟n題： 色彩的冷與暖

「設(shè)計意圖」：學(xué)生通過對色彩的感性和理性的認識，循序漸進地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、講授新課：

（一）、體驗色彩的冷暖

1、屏幕同時顯示這兩幅畫面，啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向），通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。

2、出示冷暖兩種色調(diào)不同的室內(nèi)設(shè)計圖。（根據(jù)圖片教師講解）

3、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

那么，究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生感受生活中色彩的冷暖，初步感知“藝術(shù)源于生活”，提高學(xué)生的色彩觀察能力。

（二）、色彩的冷暖。

1、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗交流。

2、放映色輪，從色輪中區(qū)別冷暖。（教師板書冷色與暖色）「設(shè)計意圖」：感受冷暖色調(diào)的實用處，知道那些顏色屬于冷色？那些顏色屬于暖色？拓寬學(xué)生的審美視野。提高學(xué)生語言能力、分析能力。

三、知識提高：

把自己的彩筆按冷暖歸類。

1、教師講解，黑、白、灰屬于無彩色，其它所有的顏色屬于有彩色。

2、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師出示黃、黃綠、綠三種有色物品進行舉例說明：色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。）

【設(shè)計意圖】：進一步認識冷暖色，知道色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

四、動手畫一畫：

1、每人選擇一種色彩組合（冷或暖），表現(xiàn)某個季節(jié)的景象。

「設(shè)計意圖」指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫練習(xí)中提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識。

2、評講學(xué)生作品。

先介紹自己的作品中冷暖色的運用，然后說說你認為誰的畫好？

「設(shè)計意圖」我主張：重學(xué)生評說，展學(xué)生個性，學(xué)習(xí)學(xué)會欣賞。老師應(yīng)勢利導(dǎo)對本課知識的復(fù)習(xí)鞏固，肯定學(xué)生的優(yōu)缺點，為今后等教學(xué)做鋪墊。

八、板書設(shè)計： 色彩的冷與暖

冷：綠、藍、紫暖：紅、黃、橙

【設(shè)計意圖】：我運用了冷暖對比中最冷的藍色和最暖的紅色，進行板書，這樣有助于學(xué)生在板書上也能感受色彩的冷暖。同時通過板書對本節(jié)課的重點一目了然

九、說小結(jié)，結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，我對本課的設(shè)計理念是在學(xué)生已有的色彩知識的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生展開一系列的欣賞、自疑、探究、合作等活動貫穿課堂始終。從學(xué)生學(xué)到作業(yè)完成，我都以一種鼓勵的、發(fā)展的眼光去評價不同的學(xué)生。讓學(xué)生獲得成功后的喜悅，進而對美術(shù)產(chǎn)生持久的、長遠的興趣。從而達到感受美、發(fā)展美的效果。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家

第二篇：人教版小學(xué)四年級美術(shù)上冊第一課色彩的冷與暖

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型： 造型?表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：體驗色彩給人的不同感受。教學(xué)難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價。

5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。板書設(shè)計

色彩的冷暖 顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍、紫

第三篇：人美版四年級美術(shù)上冊《色彩的冷與暖》教案

.《色彩的冷與暖》說課稿

各位老師下午好！

今天我說課的題目是《色彩的冷暖》。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書五方面,對這堂課進行設(shè)計。

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及特點

《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》（第二版）第二章《色彩知識》的部分內(nèi)容。本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，本門課程是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補色和混合共五部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，并聯(lián)系生活去感受色彩。運用多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。本課的目標可分為二課時來完成，第一課時重了解、研究表達色彩的冷與暖，第二課時主要是對色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標準》的要求和高一學(xué)生的年齡特征、心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下三個教學(xué)目標：

2、教學(xué)目標 ：

知識目標：通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

素質(zhì)目標：培養(yǎng)色彩美感意識，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力

3、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學(xué)難點：理解并體會什么是冷暖色以及冷暖色的運用

下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法與學(xué)法

（一）、說教法

由于每位同學(xué)存在的個體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，盡量的將各個知識點講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，變無意注意為有意注意?；谝陨系脑颍以O(shè)計如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過問題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到了色彩的快樂

3、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

4、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時，通過直觀利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容。

5、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實踐操作和游戲為主線”的教育思想

（二）、說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)..習(xí)的啟示。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1、遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認真觀察、聽講，再操作，在操作過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點。

2、在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。

3、運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話，引起學(xué)生興趣。

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

（2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會變成什么樣？(幻燈片展示)

[設(shè)計意圖]：以設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識的運用,使學(xué)生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用,從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)認識，探究學(xué)習(xí)

（一）、色彩的基礎(chǔ)知識出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色

[設(shè)計意圖]：在這兩個知識點的講述過程中，采取任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實驗結(jié)果，相信學(xué)生會記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。

（二）、色彩的冷與暖比較

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》與暖色調(diào)的畫面《日出》，（2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ [設(shè)計意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，引導(dǎo)學(xué)生認知新知識； 第二組以相同圖片的對比，進一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺（感覺到暖與冷）。

教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。循序漸進地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識重點拋給學(xué)生，讓學(xué)生探討答案。如：你會用冷色調(diào)還是暖色調(diào)，為什么？學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識重點。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？學(xué)生交流討論。

師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。

[設(shè)計意圖]：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的設(shè)計制作思路，達到教學(xué)目標。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品,鼓勵人人都有與眾不同的設(shè)計。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律 放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

..（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

[設(shè)計意圖]：在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚自己的個性,找出冷色和暖色。

（三）、色彩的知識拓展

1、結(jié)合色相卡講解色彩的對立與統(tǒng)一。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感。激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣

2、色彩的漲縮和進退感覺

[設(shè)計意圖]：通過直接的視覺刺激學(xué)生的感覺，從而引起學(xué)生積極主動的去感受色彩。第三環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗應(yīng)用（繪畫練習(xí)）

1、課堂作業(yè) 要求：

1、聽四段音樂，根據(jù)自己的感悟和喜好表達冷色調(diào)或暖色調(diào)（任選一段）。

2、聽完樂曲后，如果你用冷或暖色調(diào)你會用來表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容？（圖案自選）

3、尺寸大小10 cm*10cm [設(shè)計意圖]：感受美術(shù)與音樂這對姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實用處。拓寬學(xué)生的審美視野。提高學(xué)生語言能力、分析能力、應(yīng)用能力。利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫的形式表達其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫練習(xí)中有助于提高繪畫的表現(xiàn)力鞏固本課知識。

第四環(huán)節(jié)：展示評說，多維評價，疏理小結(jié)

讓學(xué)生相互評說，說自己的感覺、想法、理解及意見并配樂感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力。

本課的評價貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評價不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進而對美術(shù)產(chǎn)生持久的、長遠的興趣。

科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先要整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進行互相欣賞，從而達到取長補短的作用。肯定學(xué)生的優(yōu)缺點，為今后等教學(xué)做鋪墊。

第五環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

（二）要求：

1、運用色彩的冷暖知識和已給的抽象的造型對酸、甜、苦、辣進行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。

2、要有色彩運用說明,涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。第六環(huán)節(jié)、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分為： 色彩的冷與暖 冷色：綠、藍、紫 暖色：紅、橙、黃

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！.

第四篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》教學(xué)反思

《色彩的冷雨暖》教學(xué)反思

今天是新學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，四年級七班的美術(shù)課。上人教版的《色彩的冷與暖》。我按照學(xué)校新的教學(xué)理念以及美術(shù)課標組織教學(xué)：首先，給學(xué)生們出示兩幅冷暖不同感受風(fēng)景圖片，觀察用色有什么不一樣，體會有什么不同的感覺?接著讓學(xué)生談一談“色彩給人的聯(lián)想”① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）。然后讓學(xué)生1觀察色相環(huán)，區(qū)分冷暖色2色卡對比，了解冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。接下來讓學(xué)生尋找生活中的冷暖色，生活中有哪些物品能給人冷暖的感受呢？最后教師示范。然后我請他們自主表現(xiàn)；最后是作業(yè)展評。我講課用了一刻鐘，當我滿懷信心的在全班巡視，看看今天的教學(xué)效果，卻發(fā)現(xiàn)沒有幾幅習(xí)作讓我滿意：從他們的作品上看色彩的冷暖對比是領(lǐng)悟了，也會運用冷暖色涂畫，失敗的原因是他們不會用用冷暖色表現(xiàn)事物。主要原因是大多數(shù)學(xué)生以前沒有接觸過水粉畫，不懂用水粉怎么表現(xiàn)事物，原因二是我定的作業(yè)目標有問題，我給他們定的作業(yè)目標是：運用冷暖色表現(xiàn)一幅作品，內(nèi)容不限。因為他們以前沒畫過水粉畫，技術(shù)水平較差，所以多數(shù)學(xué)生畫的不太好。如果我給他們規(guī)定一個簡單的圖形讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)也許會好很多。

根據(jù)這些反思后我重新制定作業(yè)要求，給四年級五班上的時候，我先出示一幅簡單的水粉風(fēng)景畫，我給學(xué)生示范講解方法，然后再讓他們畫這節(jié)課學(xué)生的作品大多數(shù)都不錯，有幾幅還非常棒。因為五班的學(xué)生繪畫水平要高一些，所以我讓他們臨摹風(fēng)景畫。而四年級二班學(xué)生繪畫水平要差一些，所以我就給他們一個更簡單的場景，讓他們運用冷暖色平涂。這樣下來作品效果也很好。

不同的班級學(xué)生的繪畫水平不同，需要設(shè)定合適的作業(yè)要求以及調(diào)整教學(xué)方法。不一樣教法學(xué)法效果截然不同，課后我進行了反思，雖然美術(shù)本的出現(xiàn)是偶然，但是教育理念的轉(zhuǎn)變才是第二節(jié)課成功的必然：首先，我在四年級1班講課時間少了，孩子自主探究時間多了，這一多一少的轉(zhuǎn)換恰恰是生本教育和師本教育的不同體現(xiàn)，我從第一節(jié)重視“教”轉(zhuǎn)變到第二節(jié)重視“學(xué)”，巧妙的利用課堂上的偶然因素，采取欣賞名畫燈片，看自然風(fēng)光視頻，品評身邊孩子的習(xí)作，給了孩子更多的自主學(xué)習(xí)的時間和感受色彩的空間。

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》教案（共）

《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標 ：

1.通過色相環(huán)，認識冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎(chǔ)知識，能夠意識到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。

2.通過創(chuàng)作實踐，能夠體會到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關(guān)系。

3.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。課前準備： 準備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料

教學(xué)重點和難點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

學(xué)具準備：繪畫紙 彩筆1盒。

教具手段：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)（動一動）：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)用具及美術(shù)書。

二、激趣導(dǎo)入（說一說）

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先請同學(xué)們回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好?！?/p>

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（看來同學(xué)們都很有個性，都有自己喜歡的 顏色）

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)

就像剛才同學(xué)們說的那樣，不同的色彩會給我們不同的感覺，下邊請同學(xué)們看這兩幅風(fēng)景圖畫，看這些色彩會給你什么樣的感覺？

（二）、導(dǎo)入課題：

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺。（板書：冷）

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（板書：暖）

（3）為什么這兩幅圖畫會給我們 不同的感覺？ 板書課題： 色彩的冷與暖

三、講授新課：（學(xué)一學(xué)）

（一）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細。（指名回答）

通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。

（二）、出示冷暖兩種色調(diào)不同的室內(nèi)設(shè)計圖。

（三）、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

（四）、色彩的冷暖。

1、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗交流。

2、放映色輪，從色輪中區(qū)別冷暖。（教師板書冷色與暖色）

3、你從色輪中還有那些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）、在冷暖對比中最冷的顏色（藍色）和最暖的顏色（紅色）（2）、藍色和紅色是冷暖對比的中心軸。

（3）、每一種顏色和他對面的那一種顏色對比最強烈。（補色對比）

四、提高：（做一做）

1、把自己的彩筆按冷暖歸類。

2、按冷暖把自己的衣服歸類。

3、教師相機講解，黑、白、灰屬于無彩色，起它所有的顏色屬于有彩色。

4、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師出示黃、黃綠、綠三種有色物品進行舉例說明：色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。）

五、動手畫一畫：

1、每人選擇一種色彩組合（冷或暖），填涂同樣的圖樣。

2、評講學(xué)生作品。

六、應(yīng)用

出示冷暖色在生活中的應(yīng)用圖片。