第一篇：淺談?dòng)變簣@的舞蹈教育

淺談?dòng)變簣@的舞蹈教育

王衛(wèi)星

幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。

幼兒舞蹈不等同于成人舞蹈，它直觀、形象、生動(dòng)活潑，是通過(guò)幼兒表演來(lái)體現(xiàn)幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態(tài)度。它是陶冶幼兒性情，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要手段，通過(guò)幼兒園舞蹈教學(xué)，能夠使幼兒受到美的熏陶，激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)和自我表達(dá)的藝術(shù)潛能。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好的事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。而如今在幼兒園教授幼兒舞蹈的過(guò)程中，老師很容易把著重點(diǎn)放于訓(xùn)練孩子的技能技巧上，忽略了孩子情感的發(fā)展。沒(méi)有給孩子營(yíng)造自由感受和表現(xiàn)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的表達(dá)空間。而通過(guò)多年對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)如果教師在教學(xué)中能注意以上兩點(diǎn)，結(jié)合各種符合孩子特點(diǎn)的教學(xué)手段，是能夠給幼兒園幼兒舞蹈教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果的。

一、幼兒舞蹈和幼兒教育的關(guān)系。

幼兒舞蹈和幼兒教育有很密切的關(guān)系。根據(jù)兒童生理和心理的特點(diǎn)，組織兒童經(jīng)常參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教育和教學(xué)活動(dòng)，可以增長(zhǎng)他們的體力，促進(jìn)幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)陶冶幼兒的性情和品格，使幼兒具有審美感，也能從中學(xué)到生活中的經(jīng)驗(yàn)。

例如，我們教幼兒學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)舞蹈《冰糖葫蘆》，此舞蹈變形的是一群活潑可愛(ài)的幼兒在愉快的游戲中，由于爭(zhēng)奪糖葫蘆，把一個(gè)小朋友摔倒在地上，開(kāi)始哭鬧，但孩子們一起解決矛盾，最終在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。我們根據(jù)孩子們游戲中的形象動(dòng)作，及幼兒發(fā)生矛盾時(shí)的情形，把動(dòng)作加以提煉，變得活潑、夸張。情節(jié)加以表現(xiàn)了孩子們的情趣。在這個(gè)舞蹈的排練過(guò)程中，就較好地發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感，并鞏固了幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的發(fā)展。舞蹈所反映的內(nèi)容使幼兒感到親切、愉快、喜慶。

幼兒舞蹈與幼兒智力發(fā)展幼兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的。它是一門(mén)異種求同，同中求異的多變的藝術(shù)。幼兒通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)、觀摩、排練和表演等活動(dòng)，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。例如，學(xué)習(xí)幼兒律動(dòng)兔跳動(dòng)作，教師富有感染力的示范動(dòng)作和生動(dòng)形象的舞蹈詞匯提示講解，吸引了幼兒學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，在欣賞老師的示范動(dòng)作和學(xué)習(xí)掌握這一動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒必須觀察、記憶動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)。同時(shí)在教師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見(jiàn)過(guò)的兔跳形象，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的親身實(shí)踐練習(xí)，從兔跳動(dòng)作感知的掌握，經(jīng)過(guò)幼兒思維想象和再創(chuàng)造的過(guò)程，到幼兒對(duì)兔跳動(dòng)作和情感體驗(yàn)后的兔跳形象的創(chuàng)造就是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中智力發(fā)展的一般規(guī)律。

在集體舞蹈中，我賦予每個(gè)孩子自己的小角色。告訴她們，自己是舞蹈隊(duì)伍中不可缺少的一名隊(duì)員。她們整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。在這種氣氛中，孩子慢慢會(huì)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要這些新一代的獨(dú)生子女們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。

幼兒的生理、心理特點(diǎn)為我們提供了對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)與精神基礎(chǔ)。然而幼兒舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)又為幼兒身心特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，根據(jù)舞蹈藝術(shù)教育的一般規(guī)律和幼兒舞蹈教育的特殊規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展向幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的多種形式的舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)的基本內(nèi)容及方法。(1)基本內(nèi)容。

在幼兒的舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作應(yīng)該形象、直觀，難度不宜過(guò)大。基本內(nèi)容有：

律動(dòng)，主要訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，一般指在音樂(lè)的伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等變化做不同的律動(dòng)性動(dòng)作，一般幼兒律動(dòng)可做形象模仿動(dòng)作，模仿成人動(dòng)作，幼兒基本舞步練習(xí)，如鳥(niǎo)飛、兔跳、拍球、跳繩、踵趾步、踏點(diǎn)步等。

歌表演，主要加強(qiáng)幼兒舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)的協(xié)調(diào)配合，提示要培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)伴奏下變換隊(duì)形，在集體舞蹈中整齊協(xié)調(diào)的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒集體主義觀點(diǎn)。

表演舞（童話劇、歌舞?。?，培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣、愛(ài)好，提高幼兒審美能力，有利于發(fā)揮舞蹈的社會(huì)教育作用。即興舞蹈，更全方位的提高幼兒的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

(2)幼兒舞蹈教學(xué)的一般方法。幼兒舞蹈教學(xué)的一般方法有：

示范法，指教師準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有這樣的示范才能從舞蹈動(dòng)作及表演的情感區(qū)感染幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，愿望以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)情緒，幼兒只有在良好的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)舞蹈才能充分地體驗(yàn)舞蹈并表現(xiàn)出來(lái)。

分解組合法，指在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，把舞蹈的基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、先根據(jù)動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)區(qū)分開(kāi)，然后再把分解動(dòng)作結(jié)合起來(lái)做完整地動(dòng)作練習(xí)，也可以把舞蹈分成不同角色的動(dòng)作，然后再結(jié)合起來(lái)完整串聯(lián)，這種方法可以幫助學(xué)習(xí)掌握舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作，舞蹈情節(jié)、規(guī)律，克服學(xué)習(xí)障礙，建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。觀察模仿法，指幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，通過(guò)觀看教師或小朋友間的示范表演，自己仿效可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力。

游戲法，就是用游戲的口吻和形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。年齡幼小班級(jí)用的最多，它可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣。

啟發(fā)法，就是教師在幼兒聽(tīng)了音樂(lè)以后，誘發(fā)，引導(dǎo)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，提高自己的舞蹈表現(xiàn)力。

個(gè)別教學(xué)法，就是教師對(duì)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好或能力弱，基礎(chǔ)差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教練因材施教。

講解，提示，口令法，就是用語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒理解，感受，掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容，感情和動(dòng)作。這是舞蹈教學(xué)的輔助方法。這種方法不能用的太多。而且使用時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，形象，具體，總之要少講多看多練。

三、幼兒園幼兒舞蹈教學(xué)

有人用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言概括了舞蹈與音樂(lè)的親密關(guān)系：音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)。在幼兒舞蹈活動(dòng)中，培養(yǎng)鮮明、生動(dòng)、靈活的節(jié)奏感，能動(dòng)作優(yōu)美地表達(dá)感情，并培養(yǎng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作造型以及動(dòng)作的速度、力度變化去傳情達(dá)意，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾，使幼兒在用動(dòng)作傳情達(dá)意的舞蹈活動(dòng)中，感受舞蹈美，領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)。這就是舞蹈的目的。也是我們開(kāi)展幼兒園幼兒舞蹈教學(xué)的目的。

1.創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境，在音樂(lè)的熏陶下陶冶情趣。

《規(guī)程》第20條明確提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！杯h(huán)境中的育情因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動(dòng)，直接影響了學(xué)習(xí)效果。在幼兒舞蹈教學(xué)中，舞蹈和音樂(lè)是不可分離的整體，孩子對(duì)音樂(lè)掌握的好壞，直接影響了其對(duì)舞蹈的表現(xiàn)和領(lǐng)悟。而課堂的幾十分鐘并沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)熏陶。因此我利用日常生活中的各項(xiàng)活動(dòng)自然的把音樂(lè)帶入孩子們的生活中，讓音樂(lè)成為她們生活的一部分，讓她們從單純的聆聽(tīng)過(guò)渡到對(duì)音樂(lè)的理解。比如孩子早晨起床，我用了《小軍號(hào)》來(lái)做指令，讓孩子在早晨起床的忙碌中感受音樂(lè)的強(qiáng)快節(jié)奏；進(jìn)餐時(shí)我放的是《水邊的阿狄麗娜》、《秋日的私語(yǔ)》、《少女的祈禱》等世界名曲，讓優(yōu)美的樂(lè)曲伴隨孩子們的進(jìn)餐時(shí)間；午睡前放《搖籃曲》；教學(xué)活動(dòng)放各種輕快的兒童歌曲等。在音樂(lè)的熏陶下孩子們情緒愉快，情趣得到潛移默化的陶冶，孩子的感受能力逐漸得到提高。正像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“童年不能沒(méi)有游戲，同樣也不能沒(méi)有音樂(lè)?！?/p>

2.選擇合適的音樂(lè)、題材。

音樂(lè)和好的舞蹈題材是舞蹈的靈魂，任何舞蹈都離不開(kāi)它們。教師在對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行音樂(lè)、題材選擇時(shí)首先應(yīng)該考慮的有兩點(diǎn)：

1、音樂(lè)鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，活躍幼兒的想象思維?？捎袝r(shí)并不是每首音樂(lè)都能完美的把我所要教授的舞蹈用音符表現(xiàn)出來(lái)，不與舞蹈動(dòng)作相符合?；蛟S每首曲子中都有我所需要的樂(lè)句或我不希望出現(xiàn)的旋律。因此我常習(xí)慣把各種音樂(lè)中的樂(lè)句按照自己的喜好，用電腦把它們合成并適當(dāng)?shù)募由弦粜?，使它成為一首?dú)一無(wú)二的音樂(lè)。如舞蹈《雞公欖》中，我創(chuàng)作的是嶺南風(fēng)味的舞蹈，而任何一首廣東音樂(lè)都不能完整體現(xiàn)出雞公欖的特征和韻味。所以我把兒童歌曲《何家公雞何家猜》，接上粵劇《雨打芭蕉》高潮部分和雞公欖的主要販賣(mài)工具——嗩吶聲。經(jīng)過(guò)合成的音樂(lè)對(duì)舞蹈《雞公欖》的表現(xiàn)明顯，孩子們一聽(tīng)就能理解音樂(lè)的意義和各種特征。使舞蹈的教學(xué)一下就變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)。

2、內(nèi)容是否貼近孩子們的生活，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。比如舞蹈《老鷹捉小雞》，內(nèi)容生動(dòng)活潑，是孩子們平時(shí)最喜歡進(jìn)行的游戲。她們事先已熟練掌握了游戲的玩法，再配合夸張的表情和舞蹈動(dòng)作，結(jié)合輕快的樂(lè)曲。一支具有童趣的舞蹈就產(chǎn)生了。

3.熟悉感受音樂(lè)，將舞蹈形象化。

孩子在舞蹈時(shí)如果對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的情緒、樂(lè)曲的節(jié)奏節(jié)拍等沒(méi)有感受，那么即使她們的舞蹈動(dòng)作有多優(yōu)美，她們的表情有多豐富，但她們的舞蹈仍然是一具沒(méi)有靈魂的軀殼。所以在舞蹈教學(xué)中，我首先會(huì)讓孩子們用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，在熟悉了樂(lè)曲節(jié)奏節(jié)拍基礎(chǔ)上，將舞蹈音樂(lè)形象化，通過(guò)形成有趣的故事來(lái)啟發(fā)幼兒的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性，讓孩子對(duì)音樂(lè)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。如舞蹈《小孔雀》，我根據(jù)音樂(lè)及舞蹈動(dòng)作，在孩子熟悉音樂(lè)后，講述了小孔雀在樹(shù)林中漫步、在河邊河水、后來(lái)又翩翩起舞地故事。在孩子們的面前呈現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面，將孩子們引入美妙的音樂(lè)世界中，并理解了每段音樂(lè)所表現(xiàn)達(dá)的含義，勾起了孩子們學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)小孔雀的欲望。

4.口傳身授的進(jìn)行舞蹈教學(xué)。

口傳身授教學(xué)包括教師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面。老師在舞蹈動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)給予孩子合適的講解，因有時(shí)孩子的視覺(jué)感受并不精細(xì)，對(duì)老師的舞蹈動(dòng)作不一定能看清、理解和掌握。這時(shí)老師應(yīng)用語(yǔ)言加以指明，讓孩子注意到細(xì)節(jié)部分。但如果老師在舞蹈動(dòng)作示范時(shí)用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言“踢腿、轉(zhuǎn)身”等或用舞蹈術(shù)語(yǔ)去進(jìn)行教學(xué)，必然會(huì)讓孩子們喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。所以我在口頭講解時(shí)盡量用兒化語(yǔ)、形容詞，如：踵趾小跑步可說(shuō)成腳跟腳尖跑跑跑；三踏步可說(shuō)成走走走跳等。或?qū)⒐适虑楣?jié)帶入舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)中，如小班舞蹈《小白兔》的教學(xué)，我在身體動(dòng)作示范時(shí)加上故事的部分內(nèi)容：小白兔在草地上跳跳蹦蹦，這邊看看，那邊看看有沒(méi)有蘿卜(在場(chǎng)地的周?chē)奶?，呀，那里有個(gè)大蘿卜(用手捂嘴做驚喜樣，并用手指向前方)。小白兔高興地拿起蘿卜回家了(用手從地上做揀起物體的動(dòng)作并蹦跳離場(chǎng))。在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中我反復(fù)邊舞蹈邊講述，孩子的興趣高昂，動(dòng)作準(zhǔn)確。另在舞蹈教學(xué)中老師還應(yīng)注意的是要讓孩子學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱舞動(dòng)，而不是靠聽(tīng)口令或數(shù)拍子來(lái)進(jìn)行舞蹈。

四、幼兒舞蹈教學(xué)中的組織教學(xué)。

1.介紹舞蹈教學(xué)目的：是幼兒進(jìn)一步熟悉掌握舞蹈伴奏音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)和所表達(dá)的情緒，該幼兒以音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，從而產(chǎn)生的完整良好的藝術(shù)形象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。方法及步驟：首先向幼兒介紹舞蹈的名稱(chēng)，內(nèi)容基本特點(diǎn)（如風(fēng)格、情緒、動(dòng)作等。）再次進(jìn)一步熟悉舞蹈伴奏音樂(lè)，加深幼兒對(duì)舞蹈節(jié)奏情緒的體驗(yàn)。然后就是教師正確優(yōu)美完整的示范。

2.教練舞蹈。教學(xué)目的：在介紹舞蹈的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)會(huì)作要協(xié)調(diào)、形象、有感情地表演舞蹈。方法與步驟：（1）教師再次完整示范。（2）基本難點(diǎn)的動(dòng)作示范、講解、多種形式的練習(xí)。（3）分組結(jié)合發(fā)育觀察模仿法相結(jié)合的分句、分段、分角色動(dòng)作教練。（4）完整串排舞蹈。

3.復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。教學(xué)目的：在介紹學(xué)練舞蹈基礎(chǔ)上，使全班幼兒比較生動(dòng)、形象地、有感情隨音樂(lè)跳舞。鞏固相應(yīng)的舞蹈基本知識(shí)與動(dòng)作技能。方法與步驟：（1）采取有目的有要求的多種形式的復(fù)習(xí)。（2）復(fù)習(xí)中的要求應(yīng)不斷提高，注意提高全班幼兒的學(xué)習(xí)水平。（3）復(fù)習(xí)鞏固階段應(yīng)主要幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作，表演能力的培養(yǎng)和個(gè)秒度。（4）利用其它藝術(shù)作品提高活躍舞蹈復(fù)習(xí)的興趣和氣氛。

五、幼兒舞蹈的創(chuàng)編。

幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、夸張和擬人化的特點(diǎn)。正所謂，凡是清新悅目、動(dòng)人心弦的好作品，無(wú)不投射著童趣、童知、童幻和童樂(lè)的完美統(tǒng)一，這樣的舞蹈才能更好的為孩子們接受。

為了克服幼兒舞蹈創(chuàng)造中的“成人化”“專(zhuān)業(yè)化”的傾向，在創(chuàng)造實(shí)踐中，非常重要的課題就是如何從幼兒的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)。

1.生理：如骨骼較軟易變形：肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差容易疲勞；神經(jīng)系統(tǒng)、大腦發(fā)育迅速，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程等。這些特點(diǎn)帶來(lái)了幼兒動(dòng)作的平衡能力，控制能力，節(jié)奏感都比較差，相比之下幼兒的彈跳發(fā)展得比較好。

2.嬰幼兒身體發(fā)育比例，以頭為準(zhǔn)時(shí)“站

五、坐

三、盤(pán)二半”，顯然比例比成人大，相對(duì)四肢較短，因此在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮幼兒身體發(fā)的自然素質(zhì)，克服其不足，力求舒展，開(kāi)放，動(dòng)作節(jié)奏鮮明、歡快，使幼兒顯得活潑可愛(ài)。

3.心理發(fā)展的顯著特點(diǎn)是思維形象具體，注意力易轉(zhuǎn)移，好奇心強(qiáng)，以幻想，好模仿等。

我們?cè)谖璧竸?chuàng)編中，應(yīng)該善于從幼兒的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，采取具有童話、科學(xué)幻想和游戲特點(diǎn)的舞蹈形式。利用短小、形象、生動(dòng)、鮮明、故事性強(qiáng)、情節(jié)性簡(jiǎn)單、動(dòng)作性強(qiáng)等特點(diǎn)的舞蹈構(gòu)思來(lái)創(chuàng)編豐富多彩的幼兒舞蹈。

但是在幼兒舞蹈教育中也應(yīng)注意一些問(wèn)題。

在幼兒舞蹈教育的目的上應(yīng)偏重于發(fā)展幼兒基本動(dòng)作和自?shī)市?，便于普及的舞蹈，半玩半唱，輕松愉快，這才符合藝術(shù)教育的宗旨。幼兒歌舞的表現(xiàn)內(nèi)容要精練、單純、主題思想明確，表現(xiàn)中的一樣選擇應(yīng)選順口、流暢、歌詞生動(dòng)形象，具有知識(shí)性、趣味性，能啟發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的聯(lián)想和想象。動(dòng)作編排要符合年齡態(tài)度，注意形象性，易被幼兒理解，動(dòng)作幅度，活動(dòng)量多不易過(guò)大，讓幼兒力所能及就行。動(dòng)作的銜接與變化也有規(guī)律，便于幼兒記憶，在隊(duì)形和角色的安排與變化時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)單好記，在小班的舞蹈表現(xiàn)時(shí)，最好是統(tǒng)一的，少變化。節(jié)奏應(yīng)是鮮明、強(qiáng)烈，能引起幼兒動(dòng)感。音樂(lè)形象應(yīng)生動(dòng)具體，樂(lè)句最好是整齊的，這有利于幼兒對(duì)舞蹈形象、情感的表達(dá)和抒發(fā)。

幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈。幼兒教師要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感，廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會(huì)被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新、不斷完善。幼兒舞蹈為孩子們提供和構(gòu)筑了童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。幼兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎惡一切假、惡、丑的行徑。可通過(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮幼兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

第二篇：幼兒園舞蹈教育

《幼兒園舞蹈教育》作業(yè)答案

一、名詞解釋題

1.2.表演舞：幼兒通過(guò)舞蹈動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容或某種情緒的表演。半自動(dòng)律動(dòng)：在成人的誘導(dǎo)幫助下，讓嬰兒在音樂(lè)伴奏或伴唱下，隨著成人做各種動(dòng)作。3.示范法 就是教師先把舞蹈教材作準(zhǔn)確、生動(dòng)、想象并富有感染力的表演。根據(jù)教材和不同的教學(xué)階段，采用完整的示范或部分難點(diǎn)動(dòng)作的示范。4.模仿動(dòng)作是指幼兒在表現(xiàn)特定事物的外在形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)所用的身體動(dòng)作，如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、刮風(fēng)、下雨，花開(kāi)、樹(shù)長(zhǎng)等。5.練習(xí)法：就是讓幼兒自己動(dòng)手。做練習(xí)，教師要提出明確、恰當(dāng)?shù)囊?，采用全班練、分組練、個(gè)別練等多種多樣的練習(xí)方法，并加以指導(dǎo)。6.7.被動(dòng)律動(dòng)：成人握著嬰兒的手或腳按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

舞蹈——是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉，富有韻律感，節(jié)奏感的身體動(dòng)態(tài)；是一種空間性、時(shí)間性和綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。是一門(mén)綜合性藝術(shù)，它綜合了音樂(lè)、詩(shī)歌、戲劇、繪畫(huà)、雜技等藝術(shù)門(mén)類(lèi)而逐漸成為獨(dú)立的藝術(shù)，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉，富有韻律感，節(jié)奏感的身體動(dòng)態(tài)。8.游戲法——就是用游戲的口吻和形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。在年齡幼小的班級(jí)用得最多，他可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。9.民間舞——是指人民群眾中廣泛流傳，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)舞蹈形式。比如：藏族民間舞蹈、蒙族民間舞蹈、維吾爾族民間舞蹈（新疆舞）傣族民間舞蹈，這都是我們常常能聽(tīng)見(jiàn)和看見(jiàn)的舞蹈形式。

10.個(gè)別教學(xué)法——就是教師對(duì)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好或能力弱、基礎(chǔ)差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教

11.情節(jié)舞——一般是指敘事性的舞蹈題裁。包括小型的有人物，有矛盾，有事件的舞蹈和舞劇，情節(jié)舞蹈是通過(guò)人物與人物，人物與環(huán)境的具體矛盾沖突，構(gòu)成完整的故事內(nèi)容，以塑造舞蹈形象和表現(xiàn)舞蹈主題。

12.律動(dòng)——兩個(gè)字是希臘語(yǔ)Ryhmos變化發(fā)展而來(lái)的。英語(yǔ)稱(chēng)Rhythmic是節(jié)奏的意思。從字意上講，律動(dòng)可以解釋為有音樂(lè)節(jié)奏的身體動(dòng)作。在幼兒園里又稱(chēng)為聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作，就是幼兒聽(tīng)了音樂(lè)，敏感的領(lǐng)會(huì)音樂(lè)節(jié)奏、內(nèi)容，直覺(jué)的產(chǎn)生一種與音樂(lè)內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而又節(jié)奏的通過(guò)身體動(dòng)作和姿態(tài)表達(dá)

13.教育舞蹈——學(xué)校、幼兒園進(jìn)行審美教育的舞蹈活動(dòng)以及所開(kāi)設(shè)的舞蹈課程。14.優(yōu)化教學(xué)：在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種目標(biāo)明確的有科學(xué)依據(jù)的最適合該具體條件的教學(xué)安排。

15.啟發(fā)法——就是教師在幼兒聽(tīng)了音樂(lè)以后，誘發(fā)、引導(dǎo)幼兒的想象和創(chuàng)造性，讓他們用動(dòng)作來(lái)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，提高自己的舞蹈表象力。

16.韻律是指在舞蹈動(dòng)作中，人體人體運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律造成欲左先右，欲縱先收，以及動(dòng)與靜，上與下，高與低，長(zhǎng)與短等辨證的規(guī)律，形成了舞蹈動(dòng)作的規(guī)律。17.分解、組合法——就是把舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作，現(xiàn)進(jìn)行分解，然后組合起來(lái)。例如，教動(dòng)作先教手上肢動(dòng)作在教腳下動(dòng)作腳，先左后右，先上后下等等。

18.觀察、模仿法——就是舞蹈中有些難于分解、組合的動(dòng)作，如跑跳步、跑馬步等，讓幼兒觀察、模仿。即由教師或動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒做示范，大家跟著邊看邊做動(dòng)作。

19.劇場(chǎng)舞蹈（又稱(chēng)藝術(shù)舞蹈）——是指由專(zhuān)業(yè)和少數(shù)業(yè)余舞蹈者通過(guò)對(duì)社會(huì)的觀察分析、集中、概括，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，主題思想鮮明，藝術(shù)形式完整，具有典型藝術(shù)形象，在舞臺(tái)或特定的場(chǎng)地上表演給廣大群眾欣賞的舞蹈作品。20.講解、提示、口令法——就是用語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容、感情和動(dòng)作。這是舞蹈教學(xué)的輔助方法。這種方法不能用得太多。而且，使用時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、形象、具體?？傊僦v、多看、多練。21.組舞——是舞蹈表演的又一種形式。獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、一般是指若干舞蹈組合（包括舞蹈的動(dòng)作，技巧或一小段舞蹈情趣表演）組成的組舞。22.歌表演——在歌曲演唱中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情，表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂(lè)形象，邊唱邊表演。

23.音樂(lè)游戲——在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下，按音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求。

二、填空題 1.動(dòng)作思維 2.各系統(tǒng) 3.認(rèn)知能力 4.教育因素 5.物質(zhì)基礎(chǔ) 6.社會(huì)環(huán)境 7.直接生活圈環(huán)境 8.依附 9.反作用性質(zhì) 10.自發(fā) 11.模仿 12.兒童特點(diǎn) 13.歷史繼承性 14.評(píng)價(jià)方案準(zhǔn)備 15.撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告 16.達(dá)爾克羅斯 17.大肌肉 18.半自動(dòng)律動(dòng) 19.模仿動(dòng)作 20.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 21.表情 22.個(gè)別教學(xué)法 23.教練舞蹈 24.節(jié)日活動(dòng) 25.10、教學(xué)過(guò)程 26.兒童情趣 27.思維形象具體 28.個(gè)別輔導(dǎo) 29.音色的明暗 30.從易到難

31.選題材、選歌詞、選音樂(lè)、選動(dòng)作 32.選擇題材、構(gòu)思情節(jié)、制定形式、選擇或創(chuàng)作歌曲

編寫(xiě)動(dòng)作、節(jié)奏的安排、33.律動(dòng)、歌表演

表演舞

34.律動(dòng)記錄法

集體舞記錄法

表演舞記錄法 35.簡(jiǎn)明、形象、直觀性強(qiáng)

不斷反復(fù) 36.位置

幼兒

37.整體教法

分段教法

38.幼兒園音樂(lè)教育

體、智、德、美 39.粗淺知識(shí)和技能

40.主題、內(nèi)容、情節(jié)、角色、場(chǎng)記 41.小歌舞、歌舞劇、童話劇 42.波浪式 43.孕末期 44.神經(jīng)系統(tǒng) 45.大腦 46.幼兒前期 47.抽象思維 48.頭尾發(fā)展規(guī)律 49.10～18 50.胚胎性教育 51.傳授生產(chǎn)技能 52.崇拜萬(wàn)物 53.原始社會(huì) 54.動(dòng)作 55.社會(huì) 56.階級(jí)意識(shí) 57.中國(guó) 58.北京舞蹈學(xué)院 59.社會(huì)發(fā)展 60.生產(chǎn)力的發(fā)展

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）１、音樂(lè)對(duì)舞蹈的作用體現(xiàn)在哪些方面？

1）、配合并幫助舞蹈在整個(gè)過(guò)程中表達(dá)情緒，體現(xiàn)性格，烘托氣氛 2）、幫助組織舞蹈動(dòng)作

3）、在舞蹈和舞劇中擔(dān)負(fù)著交代和展現(xiàn)劇情的任務(wù) ２、幼兒園舞蹈教育的意義有哪些？

1）、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)。2）、通過(guò)舞蹈教學(xué)，開(kāi)發(fā)孩子們的智力。

3）、舞蹈藝術(shù)的特有感染力，能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。4）、舞蹈藝術(shù)使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。３、舞蹈的基本要素是什么？并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。動(dòng)作姿態(tài)就是指動(dòng)作的空間值，即動(dòng)作的方向、角度、位置等。動(dòng)作節(jié)奏就是指動(dòng)作的時(shí)間值，即動(dòng)作的長(zhǎng)短、幅度大小、速度快慢、力度強(qiáng)弱等。動(dòng)作表情就是指動(dòng)作的情境、內(nèi)涵、心境的展示，即舞蹈是內(nèi)心體驗(yàn)情感激動(dòng)的外在自然流露與表現(xiàn)。４、簡(jiǎn)述幼兒舞蹈的特點(diǎn)。

1）、幼兒舞蹈的直觀性 2）、幼兒舞蹈的模仿性，3）、幼兒舞蹈的童趣性 4）、幼兒舞蹈的童幻性

５、幼兒舞蹈內(nèi)容的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

1）、題材內(nèi)容新穎生動(dòng) 2）、語(yǔ)匯簡(jiǎn)單形象 3）、舞蹈內(nèi)容的歡快性 4）、節(jié)奏鮮明、活潑、歡快 5）、歌、舞、話的有機(jī)統(tǒng)一

６、幼兒舞蹈教育應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？

1）、重視培養(yǎng)幼兒的舞蹈感受力、想象力和創(chuàng)造力

2）、培養(yǎng)興趣

3）、形象化的教學(xué) 4）、基本動(dòng)作的訓(xùn)練 5）、個(gè)別教育和輔導(dǎo)

7舞蹈教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？ 第一，舞蹈教育的歷史繼承性；

第二，舞蹈教育常常不直接反映經(jīng)濟(jì)與政治；

第三，舞蹈教育雖然一般的把它劃分在社會(huì)科學(xué)之內(nèi)，突出了它的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，但是舞蹈藝術(shù)人才的訓(xùn)練，很大程度上具有一種自然科學(xué)的性質(zhì)。）8舞蹈學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展分別是指什么？

（１）舞蹈學(xué)生身體的發(fā)展，指的是各器官、個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育、四肢的比例、胖瘦、高矮和體質(zhì)能力的增長(zhǎng)；

（２）舞蹈學(xué)生心理的發(fā)展，指的是認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，包括感知、記憶、思維等方面的發(fā)展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培養(yǎng)。

9、選編幼兒舞蹈教材的原則（1）教材要有思想性和藝術(shù)性。（2）教材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（3）教材的內(nèi)容和形式應(yīng)多樣性。（4）主義教材的民族特點(diǎn)和地方性。（5）教材要形象化、具體化。（6）教材要由科學(xué)性和系統(tǒng)性。

10、小班幼兒舞蹈教育的具體要求？（1）培養(yǎng)幼兒跳舞和做音樂(lè)游戲的興趣。（2）能按音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

模仿動(dòng)作，如：打鼓，吹喇叭，開(kāi)火車(chē)等。

基本動(dòng)作，如：拍手，點(diǎn)頭，碎步，蹦跳步等。

（3）學(xué)會(huì)三、四個(gè)歌表演，四至六個(gè)音樂(lè)游戲，能自由的、愉快的表演。

11、中班幼兒舞蹈教育的具體要求？

（1）按音樂(lè)的變化和節(jié)拍整齊的開(kāi)始和結(jié)束動(dòng)作。

模仿動(dòng)作，根據(jù)幼兒的生活選擇一些容易模仿的形象動(dòng)作，如：蝴蝶飛，摘果子等。

基本動(dòng)作，如：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，踏點(diǎn)步，墊步等。

（2）在音樂(lè)的伴奏下變換隊(duì)形，學(xué)會(huì)三至五個(gè)舞蹈，四、五個(gè)音樂(lè)游戲，并且能按音樂(lè)有表情的動(dòng)作。

1２、教動(dòng)作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)？

（１）教動(dòng)作前要將幼兒排成合適的隊(duì)形。

（２）幼兒的模仿經(jīng)常先有動(dòng)作，后有思維，所以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，主要看教師示范和模仿教師的動(dòng)作，在和教師一起練習(xí)的過(guò)程中掌握復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作。（３）教幼兒練習(xí)動(dòng)作時(shí)，開(kāi)始的速度要慢一些。

（４）教動(dòng)作時(shí)，教師還要多用鼓勵(lì)的方法啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，啟發(fā)幼兒表達(dá)出歌舞的感情，不必過(guò)多的要求幼兒動(dòng)作的規(guī)范化。

1３、讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時(shí)，教師要給他們創(chuàng)造一些條件是什么？（1）、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動(dòng)腦筋想動(dòng)作、想情節(jié)

（2）、對(duì)幼兒的提問(wèn)要啟發(fā)式，涉及的面要廣，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn)

（3）、教師要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，并給成功者（想出來(lái)的動(dòng)作必須和音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)形象相吻合）一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的興趣。例如用微笑、點(diǎn)頭、稱(chēng)贊等。1４、幼兒集體舞的形式有哪些？

（1）不受隊(duì)形限制，集體做同一動(dòng)作的舞蹈。

（2）邀請(qǐng)舞：坐或站成半月形、單行圓圈，由一個(gè)幼兒站在中間為邀請(qǐng)者，邀請(qǐng)?jiān)陉?duì)形上的幼兒跳舞，跳到最后邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者位置對(duì)調(diào)；或邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者一起再去邀請(qǐng)其他幼兒；或被邀請(qǐng)者在邀請(qǐng)者背后用手搭肩或不搭肩接成龍，直到請(qǐng)完為止。（后面解釋可刪減）

（3）輪舞：開(kāi)始大家一起跳，跳到最后錯(cuò)過(guò)一個(gè)位置輪換一個(gè)舞伴。輪舞有單行圓圈輪舞、雙行圓圈輪舞和三行圓圈輪舞。

（4）分散不成隊(duì)形，找到舞伴就跳，跳完再去找。

（5）邊條邊變換隊(duì)形，例如有一個(gè)大圓圈變換成若干小圓圈，再由小圓圈跳回大圓圈

（6）游戲形式，邊跳邊游戲

1５、幼兒園舞蹈教育的基本內(nèi)容是什么？

（一）萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。

（二）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力 1６、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是什么？

藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是通過(guò)意識(shí)教育的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些內(nèi)容有相對(duì)區(qū)分為“舞蹈欣賞”和“舞蹈表現(xiàn)”兩個(gè)方面。

（1）舞蹈欣賞內(nèi)容不受幼兒的動(dòng)作技能所限，可以開(kāi)闊幼兒眼界，豐富舞蹈知識(shí)，提高舞蹈興趣，為舞蹈的表現(xiàn)創(chuàng)造內(nèi)在的功力。

（2）舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容可以使幼兒在主動(dòng)參加的過(guò)程中整理生活印象，感受各種舞蹈表現(xiàn)手法的傳情作用，獲得舞蹈表現(xiàn)得經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)舞蹈欣賞和舞蹈表現(xiàn)力的能力。

17、大班幼兒舞蹈教育的具體要求？

（1）在音樂(lè)伴奏下，按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

模仿動(dòng)作，模仿幼兒熟悉的成人勞動(dòng)動(dòng)作，如：采茶，撲蝶，擠奶，騎馬等。

基本動(dòng)作，如：跑跳步，進(jìn)退步，交替步等。

（2）在音樂(lè)伴奏下，學(xué)會(huì)變換幾種隊(duì)形（圓圈變大或縮小，橫縱排列）。

（3）血火六至八個(gè)舞蹈，三只四個(gè)音樂(lè)游戲，能根據(jù)歌曲或器樂(lè)曲的內(nèi)容和風(fēng)格，整齊而有表情的跳簡(jiǎn)單的舞蹈。并且能按音樂(lè)游戲的要求，在伴奏下創(chuàng)造性的表演出自己所扮演角色的特點(diǎn)。

18、幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)的兩類(lèi)組織形式？

（1）、有計(jì)劃、有目的，教師起主導(dǎo)作用組織舞蹈活動(dòng)形式。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教育教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、時(shí)間、地點(diǎn)等的確定與實(shí)施。為培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識(shí)，初步教會(huì)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的方法。

（2）幼兒自己發(fā)起、參與、組織的舞蹈形式。這種活動(dòng)形式，為幼兒舞蹈?jìng)€(gè)性的表現(xiàn)與發(fā)展，情感自由抒發(fā)，動(dòng)作想象表現(xiàn)提供了良好的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地。教師應(yīng)充分提供場(chǎng)地、環(huán)境、時(shí)間，充分與幼兒合作，不要干擾和限制幼兒健康良好的自發(fā)舞蹈活動(dòng)。

19、幼兒園舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

（1）樹(shù)立教育目標(biāo)為中心的教學(xué)觀點(diǎn)，開(kāi)展適合幼兒發(fā)展水平的豐富多彩的舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)。

（2）充分重視舞蹈情趣的培養(yǎng)，發(fā)揮其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的綜合教育作用。（3）為全體幼兒提供和創(chuàng)設(shè)舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是舞蹈欣賞活動(dòng)或更多的讓幼兒自由參與或自發(fā)的舞蹈活動(dòng)。使他們?cè)谖璧傅那楦畜w驗(yàn)與動(dòng)的感受中真正體驗(yàn)到舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

（4）不斷探索幼兒舞蹈教育教學(xué)的規(guī)律，逐步解決好幼兒園舞蹈教學(xué)中的因材施教、普及與提高、教材與教法、教研與科研、情趣、技能、等許多實(shí)際問(wèn)題。使幼兒園舞蹈教育向促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的方向前進(jìn)。（5）教師全面提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育 改革的需要，成為一名時(shí)代合格的幼兒教師。如：全面的藝術(shù)修養(yǎng)，教育能力，敬業(yè)精神等 20、合格的幼兒舞蹈編導(dǎo)的要求？

（1）要做到了解幼兒，了解幼兒就是了解幼兒生理、心里的特點(diǎn)及幼兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平。

（2）作為一名幼兒舞蹈的創(chuàng)編者就需要練好兩個(gè)基本功。一是不斷學(xué)習(xí)、豐富、提高自身舞蹈的知識(shí)與技能和加強(qiáng)廣泛藝術(shù)修養(yǎng)的基本功。二是以幼兒舞蹈教育工作為榮，學(xué)好深入幼兒生活的基本功。

（3）我們還應(yīng)了解幼兒舞蹈創(chuàng)編中的幾個(gè)問(wèn)題: ①幼兒舞蹈的創(chuàng)編目的應(yīng)全心全意為幼兒服務(wù)。②幼兒舞蹈創(chuàng)編的一般規(guī)律 ③幼兒舞蹈創(chuàng)編中的選材、立意 ④幼兒舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)

21、簡(jiǎn)述舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。

1）、舞蹈藝術(shù)的直覺(jué)性 2）、舞蹈藝術(shù)的動(dòng)作性 3）、舞蹈藝術(shù)的抒情性 4）、舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏性 5）、舞蹈藝術(shù)的造型性 6）、舞蹈藝術(shù)的綜合性

22、音樂(lè)和舞蹈為什么能夠結(jié)合？

首先，舞蹈與音樂(lè)之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。其次，舞蹈與音樂(lè)的共同點(diǎn)是抒情性。

再次，舞蹈和音樂(lè)都是在時(shí)間過(guò)程中展示的。這樣它們才能夠同步進(jìn)行，結(jié)合在一起。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）１、結(jié)合實(shí)際論述舞蹈教學(xué)效果記錄的內(nèi)容及其意義。

效果檢查是每課上完以后，教師應(yīng)作效果記錄，檢查本課的教學(xué)效果，分析教學(xué)成績(jī)和缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以提高教學(xué)質(zhì)量。效果記錄應(yīng)包括下面內(nèi)容:（１）教學(xué)綱要的完成情況，未完成的原因（２）教學(xué)方法的成功或失敗，并找出原因

（３）幼兒的表現(xiàn)，如表現(xiàn)一般或特別好或特別差的典型事件，今后應(yīng)作的個(gè)別動(dòng)作。（４）教學(xué)中的體會(huì)和收獲（５）今后工作的建議，設(shè)想及其他

２、選編幼兒舞蹈教育教材的指導(dǎo)思想是什么？

根據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神，很好的完成幼兒園的音樂(lè)教育任務(wù)。幼兒園的舞蹈，是教會(huì)幼兒粗淺的知識(shí)技能，所以要求不能太高。還要選擇幼兒有興趣的和節(jié)奏感強(qiáng)的教材。因?yàn)橛辛伺d趣，他們的學(xué)習(xí)就積極主動(dòng)，情緒就愉快，在活動(dòng)中就更有想象力和創(chuàng)造性。舞蹈是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行的活動(dòng)，他是發(fā)展幼兒節(jié)奏感的重要手段之一。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，培養(yǎng)節(jié)奏感是非常重要的。培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感主要指幼兒對(duì)音樂(lè)中周期性出現(xiàn)的節(jié)拍上的強(qiáng)弱變化、各個(gè)音的長(zhǎng)短以及樂(lè)句的節(jié)奏，能有敏銳的感覺(jué)和反應(yīng)。幼兒有良好的節(jié)奏感，不僅能更好的感受音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣愛(ài)好，而且還有利于更快的學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作；以及在有節(jié)奏的活動(dòng)中獲得較大的快樂(lè)。因此選編舞蹈教材要考慮到培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

選編幼兒舞蹈教材還要考慮到發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)能力，也就是培養(yǎng)幼兒良好的樂(lè)感，和發(fā)揮他的創(chuàng)造性。此外，要考慮到對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

3、自?shī)市晕璧赴男╊?lèi)型？

（１）律動(dòng) 從字意上講，律動(dòng)可解釋為有韻律節(jié)奏的身體動(dòng)作。在幼兒圓里又稱(chēng)為聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。就是幼兒聽(tīng)了音樂(lè)敏感地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，內(nèi)容，直覺(jué)的產(chǎn)生一種與音樂(lè)節(jié)奏內(nèi)容相適應(yīng)的感情，這種感情自然而有節(jié)奏的通過(guò)身體動(dòng)作與姿態(tài)表達(dá)出來(lái)。這種由音樂(lè)節(jié)奏激發(fā)感情，同時(shí)又把感情變?yōu)楣?jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)，就是“律動(dòng)”。幼兒律動(dòng)是以訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，按照一定的節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合練習(xí)。

（２）集體舞 幼兒集體舞是一種比較容易接受和普及的舞蹈形式，讓幼兒集體參與，并以自?shī)蕿橹饕康?。集體舞一般應(yīng)當(dāng)在短小歌曲或音樂(lè)恩德伴奏下進(jìn)行，使幼兒在規(guī)定的位置，隊(duì)形上，做簡(jiǎn)單統(tǒng)一，互相配合或自由即興的舞蹈動(dòng)作，共同體驗(yàn)?zāi)撤N情緒，互相交流情誼或?qū)W習(xí)基本舞步和動(dòng)作。幼兒集體舞是可以在一定的隊(duì)形上反復(fù)進(jìn)行的舞蹈。它的特點(diǎn)是，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，動(dòng)作統(tǒng)一，輕松愉快，活潑健康，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)；能加強(qiáng)幼兒的集體觀念，增進(jìn)幼兒之間的團(tuán)結(jié)和友誼。（３）歌表演 歌表演是幼兒最常見(jiàn)的舞蹈。它是以唱，念為主，動(dòng)作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。在童謠，歌曲中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，姿態(tài)，表情，表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂(lè)形象，邊唱邊念邊表演，動(dòng)作一般隨歌曲或童謠始終。主要目的是訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)表演的和諧一致，同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，提高對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶力，想象力和表現(xiàn)力，為學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)。

（４）即興舞 即興舞是讓幼兒個(gè)性自由，想象力自由，舞蹈語(yǔ)匯自由發(fā)揮的舞蹈。幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，自編自演即興表演，能夠充分、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力和表現(xiàn)能力。之所以即興舞蹈在幼兒舞蹈中占的比重較大，因?yàn)橥ㄟ^(guò)即興舞蹈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)幼兒增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)用舞蹈表達(dá)自己的思想，用舞蹈抒發(fā)自己的情感。（５）音樂(lè)游戲 音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下，按音樂(lè)的內(nèi)容，性質(zhì)，節(jié)奏，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求；這些動(dòng)作常常是律動(dòng)；歌表演或舞蹈。它采用游戲的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展他們音樂(lè)的感受力，記憶力，想象力和表演能力。

4、結(jié)合實(shí)際論述舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)幼兒智力方面的作用。（１）培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。

舞蹈課的訓(xùn)練是很艱苦的。而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開(kāi)始練功時(shí)，因?yàn)榭唷⒁驗(yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。很 多孩子剛參加訓(xùn)練時(shí)，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來(lái)作示范，讓大家用掌聲鼓勵(lì)她。這一舉動(dòng)激發(fā)了每 個(gè)孩子的好勝心，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家都非常賣(mài)力地練。舞 蹈訓(xùn)練，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊(duì)的每堂課，都時(shí)刻貫穿著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個(gè)孩子的 刻苦努力和持之以恒。通過(guò)訓(xùn)練，孩子們?nèi)淌苤啵淌苤?，培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性，從小就樹(shù)立了知難而 上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開(kāi)心，又加強(qiáng)了孩子們的集體主義意識(shí)。（２）培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反應(yīng)能力。

優(yōu)美動(dòng)人的幼兒舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無(wú)意注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而發(fā)展了他們的有意注意，通過(guò)高度的指向和集中去感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。在他們的腦海中記憶著舞蹈動(dòng)作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當(dāng)中。而當(dāng)他們立于舞臺(tái)上，迎著強(qiáng)而刺眼的舞臺(tái)燈 光，面對(duì)臺(tái)下眾多企盼的目光時(shí)，沒(méi)有良好的記憶力和快速反應(yīng)能力，怎么能有臺(tái)下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見(jiàn)，經(jīng)常參加舞蹈訓(xùn)練演出的幼兒在接受新 事物、反映新事物時(shí)的綜合能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同年齡智商水平相當(dāng)?shù)挠變骸?/p>

（３）培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力、創(chuàng)造力。

幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來(lái)不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教 育方法——賞識(shí)教育，充分調(diào)動(dòng)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。正因?yàn)橛辛嗣翡J的觀察力和較強(qiáng)的理解力，才會(huì)對(duì)幼兒的想象力及創(chuàng)造 力有著極其重要的推動(dòng)作用。

5、簡(jiǎn)述幼兒集體舞創(chuàng)編的基本要求。

（１）確定內(nèi)容與形式，形式根據(jù)內(nèi)容來(lái)決定。如反應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的舞蹈一般采用圓圈編舞的形式。

（２）選擇樂(lè)曲。樂(lè)曲要選短小精悍，多種多樣，生動(dòng)活潑，等個(gè)要求民族化、群眾化的兒童歌曲和樂(lè)曲，節(jié)奏要鮮明，但不宜過(guò)于急促，定調(diào)不能太高，歌詞應(yīng)是適合幼兒唱的。

（３）確定動(dòng)作。根據(jù)內(nèi)容、歌曲或樂(lè)曲的節(jié)奏來(lái)確定集體舞的動(dòng)作，動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)，生動(dòng)活潑，蓬勃向上，要有樂(lè)觀主義精神和時(shí)代感。動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，要能夠連續(xù)跳，動(dòng)作的銜接和左右腳的調(diào)換要自然。

（４）隊(duì)形變換，一般采用在圓圈中變化，也可采用其他形式，但變化不宜過(guò)多。（５）整個(gè)舞蹈中要有動(dòng)靜交替。有起伏，有高潮，不要平鋪直敘。

6、結(jié)合實(shí)際論述表演舞的記錄方法。

（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介：用簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字，把舞蹈作品的主題思想、時(shí)代背景和人物的思想感情以及主要情節(jié)介紹清楚。

（二）人數(shù)和舞蹈美術(shù)：記錄多少人參加，有那些角色。舞蹈美術(shù)包括服裝、道具、布景、燈光等，它在舞蹈中為人物的活動(dòng)提供典型環(huán)境，顯示時(shí)代特征，烘托舞臺(tái)氣氛，使舞蹈更好的揭示主題和塑造人物形象。

（三）音樂(lè)的記錄法：同前面的記錄法

（四）基本動(dòng)作：主要是記錄舞蹈中反復(fù)出現(xiàn)的一些基本動(dòng)作，和一些較難做的動(dòng)作的跳法。其他動(dòng)作放在場(chǎng)記部分。這樣可使“場(chǎng)記”部分簡(jiǎn)單明了，同樣也便于排練。寫(xiě)“基本動(dòng)作”是按舞蹈中出現(xiàn)的先后順序，逐一用詳細(xì)的文字說(shuō)明其跳法。先寫(xiě)動(dòng)作的名稱(chēng)（或動(dòng)作

一、動(dòng)作二······），再寫(xiě)節(jié)拍、人體各部位動(dòng)作和方向等。有些難說(shuō)明的動(dòng)作，可以用動(dòng)作圖來(lái)說(shuō)明，動(dòng)作圖必須畫(huà)的準(zhǔn)確，要與文字說(shuō)明相吻合。不能講左腳卻畫(huà)右腳。動(dòng)作圖上最好畫(huà)一條地平線，這樣，便于看清是站還是離地跳起。有時(shí)為了要說(shuō)明動(dòng)作過(guò)程，就需要在途中用“實(shí)線”“虛線”“箭頭”來(lái)表示。速記動(dòng)作圖時(shí)，可用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表示。有些動(dòng)作，腳的動(dòng)作相同，手臂動(dòng)作不同，不必列為“基本動(dòng)作”來(lái)記。有些舞蹈動(dòng)作要用道具，記錄動(dòng)作時(shí)，道具的動(dòng)作亦要寫(xiě)清楚。

（五）“場(chǎng)記”通過(guò)隊(duì)形變換（舞臺(tái)調(diào)度）、動(dòng)作說(shuō)明及必要的動(dòng)作圖，把一個(gè)舞蹈的情節(jié)、動(dòng)作、造型、隊(duì)形與地位的變化、表演要求等分段記錄下來(lái)，比較完整地反映其表演過(guò)程，也就是把舞蹈跳法做綜合性說(shuō)明。在“基本動(dòng)作”部分說(shuō)明過(guò)的動(dòng)作，在場(chǎng)記中只要寫(xiě)出某小節(jié)音樂(lè)，有誰(shuí)朝哪個(gè)方向，走到什么位置，做幾遍XXX動(dòng)作就可以了。

7、結(jié)合實(shí)際論述幼兒舞蹈教學(xué)的一般方法。

（１）啟發(fā)法 就是教師在幼兒聽(tīng)了音樂(lè)之后，誘發(fā)、引導(dǎo)幼兒的想象和創(chuàng)造性讓他們用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，提高自己的舞蹈表現(xiàn)能力。

（２）示范法 就是教師先把舞蹈教材作準(zhǔn)確、生動(dòng)、想象并富有感染力的表演。根據(jù)教材和不同的教學(xué)階段，采用完整的示范或部分難點(diǎn)動(dòng)作的示范。在示范前，教師要注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察示范的重點(diǎn)。

（３）練習(xí)法 就是讓幼兒自己做動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，教師要提出明確、恰當(dāng)?shù)囊?，采用全班練、分組練、個(gè)別練等多種多樣的練習(xí)方法，并加以指導(dǎo)。

（４）分解、組合法 就是把舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作，先進(jìn)行分解，然后再組合起來(lái)。例如，教動(dòng)作先腳后手，先左后右，先上后下等等。

（５）觀察、模仿法 就是舞蹈中有些難于分解、組合的動(dòng)作，如跑跳步、跑馬步等，讓幼兒觀察、模仿。即由教師或動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒做示范，大家跟著邊看邊做動(dòng)作。這種方法在排練完整的舞蹈時(shí)，或較簡(jiǎn)單的歌表演時(shí)常常使用。

（６）游戲法 就是用游戲的口吻和形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。在年齡幼小的班級(jí)用得最多，他可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

（７）講解、提示、口令法 就是用語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容、感情和動(dòng)作。這是舞蹈教學(xué)的輔助方法。這種方法不能用得太多。而且，使用時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、形象、具體?？傊?，要少講、多看、多練。

（８）個(gè)別教學(xué)法 就是教師對(duì)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好或能力弱、基礎(chǔ)差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教。

8、試述幼兒舞蹈創(chuàng)編者的基本素質(zhì)要求。（１）需要熟悉和研究幼兒的心理特征（２）需要廣博知識(shí)和舞蹈專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)（３）需要豐富的生活知識(shí)和舞蹈素材（４）需要豐富的想象力和創(chuàng)作熱情（５）需要提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞能力

五、實(shí)際運(yùn)用題

參考答案：本題為靈活運(yùn)用題，沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要符合教案格式要求語(yǔ)言通順，邏輯結(jié)構(gòu)合理，即可。

第三篇：幼兒園舞蹈教育考查辦法

《幼兒園舞蹈教育》考查辦法

幼兒園舞蹈教育課程是我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)高中起點(diǎn)專(zhuān)科層次開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，本門(mén)課程采用考查方式進(jìn)行考核，具體辦法如下：

一、考查內(nèi)容

1.理論部分：采用綜合作業(yè)形式，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)院指定的作業(yè)。

2.實(shí)踐部分：在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自擬題目，創(chuàng)編3個(gè)幼兒舞蹈，鞏固和強(qiáng)化理論知識(shí)。

二、考查方法與要求

1.理論部分占考查部分成績(jī)的30%；

學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間將作業(yè)交至所屬學(xué)習(xí)中心，由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一批改，并將作業(yè)整理留存，學(xué)院定期抽查。

2.實(shí)踐部分占考查部分的70%；

學(xué)生需結(jié)合教學(xué)的某個(gè)章節(jié)內(nèi)容，自創(chuàng)幼兒舞蹈3個(gè)，要求每段舞蹈2-5分鐘以?xún)?nèi)，使用兒童歌曲，曲子完整。

3.學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間將自創(chuàng)舞蹈刻錄成視頻光盤(pán)交至學(xué)習(xí)中心，光盤(pán)需標(biāo)注所屬學(xué)習(xí)中心、學(xué)號(hào)、層次、姓名，學(xué)習(xí)中心匯總整理交于學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)一審核評(píng)定。

4.理論與實(shí)踐部分應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，如發(fā)現(xiàn)抄襲或遠(yuǎn)程下載現(xiàn)象以零分計(jì)算。

5.學(xué)生完成本課程的考查內(nèi)容，成績(jī)合格方可取得相應(yīng)學(xué)分。

陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

第四篇：幼兒園舞蹈教育調(diào)查報(bào)告

幼兒園舞蹈教育調(diào)查報(bào)告

觀察對(duì)象：大一班幼兒

這次我們班的同學(xué)都是在湖州市德清縣得幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)的，德清機(jī)關(guān)幼兒園的特色是會(huì)本教學(xué)，隊(duì)伍到這一方面并不涉及。所以對(duì)機(jī)關(guān) 幼兒園的相關(guān)調(diào)查無(wú)法順利進(jìn)行。

但是在安排周計(jì)劃是我還是安排了一趟藝術(shù)課《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。再教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的動(dòng)作還要分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作），一點(diǎn)一點(diǎn)的教。比如我在上一堂藝術(shù)課《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》是，我要先交首歌曲先讓他們熟悉音樂(lè)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，因?yàn)楦枨馑急容^淺顯，小朋友都比較能夠把握里面的意思，所以當(dāng)我讓他們來(lái)想一想如何給這首歌配配動(dòng)作時(shí)，大家都能夠做出一些出來(lái)。接著我再接再厲和我的配班一起把動(dòng)作演示示一遍，讓小朋友計(jì)息的觀察。教師在演示動(dòng)作時(shí)身體語(yǔ)言一定要富有感情，充滿活力，一定要把動(dòng)作做到位，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的小朋友最善于的就是模仿了，為了避免幼兒不正確的動(dòng)作導(dǎo)致一些身體骨骼畸形的發(fā)展，所以教師一定不能出錯(cuò)，這也是對(duì)受教育者的責(zé)任。

教師準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象，尤其示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解，面向幼兒做示范。語(yǔ)言講 解要生動(dòng)形象，通俗易懂，要符合幼兒改年齡段語(yǔ)言發(fā)展認(rèn)知的水平，你說(shuō)的話他們聽(tīng)不懂也不行，這是在做無(wú)用功。

演示完一遍以后，再將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教學(xué)，避免幼兒的接受負(fù)擔(dān)，因?yàn)椤督o爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》它的題材是取自于我們?nèi)粘５纳?，很常?jiàn)，大班六歲的小朋友還是很常見(jiàn)的，也很貼近他們的生活，第一段動(dòng)作也比較簡(jiǎn)單，所以很快就完成任務(wù)了。

第二段是要求兩輛合作，配合完成動(dòng)作，其實(shí)在動(dòng)作方面也沒(méi)有難度。主要是考驗(yàn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力，由于是兩個(gè)人配合，節(jié)奏方面幼兒就把握的不是很好了。所以就要求他們多熟悉音樂(lè)，把握好節(jié)奏才最重要。

最后加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。歌曲獎(jiǎng)的是幫爺爺奶奶處處退敲敲背是很親切的事情，要表現(xiàn)得亨愉快，實(shí)在可愛(ài)的氛圍中王城的

讓廣大家長(zhǎng)消除了對(duì)舞蹈教育不正確的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方式，讓家長(zhǎng)明白，組織幼兒參加適宜的舞蹈訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)其骨骼、肌肉、心臟和呼吸器官的健康發(fā)展，而且有利于神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等生理機(jī)能的發(fā)展，有益于幼兒發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)能力等。

．加強(qiáng)家園聯(lián)系向家長(zhǎng)宣傳舞蹈教育方面的知識(shí)、動(dòng)向，并向家長(zhǎng)提供有關(guān)幼兒舞蹈教育方面的理論知識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)舞蹈活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)在日常生活中也要經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)舞蹈的機(jī)會(huì)，陶冶幼兒性情和品格，培養(yǎng)幼兒的自信心。我所在的大一班，也有許多的DVD是家長(zhǎng)讓小朋友帶來(lái)的特色不是舞蹈而是繪本教學(xué)，但是在周末的時(shí)候還是會(huì)開(kāi)班授課，小朋友都說(shuō)他們?cè)賹W(xué)舞蹈，拉丁舞，我一問(wèn)他們就一個(gè)個(gè)的在我面前跳起來(lái)了，雖然不是特別的有那個(gè)范兒，但是也很有朝氣。在幼兒舞蹈上，家長(zhǎng)工作其實(shí)做的也好，可能他們的本意只是讓自己的小孩多學(xué)一點(diǎn)東西，卻在無(wú)形之中為幼兒舞蹈做出了一些事情。他們的這一行為加法了幼兒潛在的能力，有人說(shuō)學(xué)習(xí)舞蹈是可以挑個(gè)人氣質(zhì)修養(yǎng)的，這一點(diǎn)所言非虛，確實(shí)是。

為了提高孩子的起跑線，給他們安排這些業(yè)余的學(xué)習(xí)也是有用的

第五篇：幼兒園舞蹈教學(xué)計(jì)劃

篇一：幼兒園舞蹈教學(xué)計(jì)劃

2012學(xué)上學(xué)期舞蹈教學(xué)計(jì)劃 ——某某幼兒園

一、舞蹈班教學(xué)計(jì)劃

1.舞蹈課常規(guī)訓(xùn)練（上課的紀(jì)律，站的位置等等）2.基本站姿和做坐姿的形成（形體訓(xùn)練）3.幼兒對(duì)自己身體各個(gè)位置的認(rèn)知 4.基本手型和腳位的訓(xùn)練

5.展現(xiàn)幼兒本身的表現(xiàn)力（表情訓(xùn)練）6.節(jié)奏訓(xùn)練（音樂(lè)游戲配合步伐訓(xùn)練）8.（成品舞蹈）

小班（啟蒙班）

二、小班

三、中班

大班

篇二：幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期

適齡寶貝：3-6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做

教學(xué)內(nèi)容：

3編排

舞蹈教學(xué)計(jì)劃

腰和胯的練習(xí)

綜合素質(zhì)組合第一、讓孩子認(rèn)識(shí)身、節(jié)奏訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練、幼兒成品舞蹈、舞臺(tái)感訓(xùn)練

7.一、基訓(xùn)部分地面：

1、勾繃腳組合拍手（訓(xùn)練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓(xùn)練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓(xùn)練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓(xùn)練目的：為橫叉打基礎(chǔ)）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓(xùn)練目的：腰的柔韌性）（輔助練習(xí)：推腰1、2。推胯前頂。

二、中間：

1、走步與拍手組合（訓(xùn)練目的：沉肩拔背走步與節(jié)奏訓(xùn)練）

2、蹦跳步組合（訓(xùn)練目的：訓(xùn)練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動(dòng)作組合（訓(xùn)練目的：正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性）

4、站的練習(xí)（改變自然體態(tài)：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂(lè)的我》

計(jì)劃在（18節(jié) 課）完成以上內(nèi)容與訓(xùn)練

幼兒舞蹈班教學(xué)

一、舞蹈教學(xué)目標(biāo)

中間動(dòng)作：大踢腿(前旁后)、基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

三、民族民間舞、幼兒舞訓(xùn)練

幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃

一、幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃

幼兒舞蹈是每個(gè)幼兒都能參加的大眾化舞蹈，它是以增強(qiáng)體質(zhì)、建立正確的身體姿勢(shì)概念，把握基本舞蹈動(dòng)作，塑造健美的形體，促進(jìn)身體全面均衡地發(fā)育為努力方向的。

幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃具體做法是：

(一)進(jìn)行基本時(shí)間、空間、方位的練習(xí)

(三)律動(dòng)練習(xí)

律動(dòng)練習(xí)實(shí)際也就是按照一定節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合的練習(xí)。律動(dòng)練習(xí)以各種簡(jiǎn)單的、典型性的舞蹈動(dòng)作為手段，根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)、節(jié)拍、速度等變化來(lái)做不同的律動(dòng)性的練習(xí)，它既可以是單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，也可以是幾個(gè)關(guān)聯(lián)的動(dòng)作連接成的律動(dòng)組合練習(xí)，這種律動(dòng)組合，就是一個(gè)小舞蹈組合。由于幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，心肺功能差，肌肉不發(fā)達(dá)，輕易疲憊，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚不健全等生理特點(diǎn)，所以，幼兒的律動(dòng)組合不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)以簡(jiǎn)單、有趣為主。另外，幼兒有著喜歡進(jìn)行形象思維和愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

(四)歌伴舞

幼兒喜歡邊歌邊舞，在幼兒學(xué)習(xí)歌唱或表演歌唱當(dāng)中，假如配上與歌詞大意相符的簡(jiǎn)單、形象的舞蹈基本動(dòng)作，就能使幼兒更快地學(xué)會(huì)歌唱。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當(dāng)中，加深了對(duì)歌曲的理解，并能培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)的形象表達(dá)能力。

(五)集體舞

篇三：幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃舞蹈班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃舞蹈班教學(xué)計(jì)劃 新學(xué)期新的開(kāi)始，本學(xué)期由我擔(dān)任舞蹈班的教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)和一周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我對(duì)各年齡班的幼兒基本情況有了大致了解，下面我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定了本期的教學(xué)計(jì)劃。

一、小班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃由于小班幼兒剛接觸舞蹈，對(duì)一切都特別好奇，且興趣較濃。因此在教學(xué)中要激發(fā)和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學(xué)活動(dòng)要形象、生動(dòng)有趣。針對(duì)這些，我在小班教學(xué)中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)。

1、律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

2、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣掌握身體平衡，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。例如《乘飛船》《小鳥(niǎo)飛》等。

3、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》培養(yǎng)幼兒節(jié)奏與手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。要求幼兒掌握腳尖小跑步與開(kāi)火車(chē)動(dòng)作

4、律動(dòng)《劃船》模仿劃船動(dòng)作。學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的節(jié)奏使手臂和身體動(dòng)作相協(xié)調(diào)。

5、律動(dòng)《這是小兵》模仿小兵吹號(hào)、打銅鼓、開(kāi)槍、開(kāi)炮等動(dòng)作。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力，陶冶幼兒的興趣和品格。學(xué)習(xí)弓箭步和單腿跪等動(dòng)作。

6、《攤推手》掌握攤、推手，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕等基本動(dòng)作。

7、《踢小球》模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習(xí)原地跑。用腳盤(pán)球、踢球、停球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。

8、《撲蝴蝶》模仿?lián)浜麆?dòng)作。學(xué)習(xí)蹦跳步。

二、中班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃中班幼兒對(duì)舞蹈有了初步的接觸，且基本功達(dá)到了一定要求，因此中班的舞蹈要帶有一定的表演性。

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2、律動(dòng)《小魚(yú)游》模仿小魚(yú)游水的動(dòng)作，兩腳用碎步，手臂的動(dòng)作較多。小魚(yú)游水時(shí)，可向前、向左、向右、向后及可轉(zhuǎn)圈。

3、舞蹈《跨世紀(jì)的新一代》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：踮步、跳點(diǎn)步、旁點(diǎn)步等。

4、舞蹈《摘葡萄》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：學(xué)習(xí)進(jìn)退步，要求一前一后的墊步。邁步轉(zhuǎn)身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，學(xué)習(xí)手腕花時(shí)，要求轉(zhuǎn)動(dòng)手腕要柔軟，靈活動(dòng)作，不要僵硬，眼睛跟著手轉(zhuǎn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)手腕花是新疆舞的基礎(chǔ)動(dòng)作。

5、《開(kāi)槍,開(kāi)炮》游戲模仿解放軍開(kāi)槍開(kāi)炮的動(dòng)作。增長(zhǎng)幼兒團(tuán)結(jié)一致的精神。認(rèn)識(shí)踵趾步的步法，掌握步法的要求。

6、舞蹈《草原小牧民》認(rèn)識(shí)跑馬步的基本步法，能做出馬兒跑或跳的動(dòng)作的精髓。初步學(xué)習(xí)擠牛奶的手法，要求做出虎口形的手勢(shì)，由上往下捏擠的動(dòng)作。鍛煉幼兒間團(tuán)結(jié)合作的精神。做出豐收時(shí)喜氣洋洋的表情

7、《表情歌》 訓(xùn)練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習(xí)。

8、《邀請(qǐng)舞》基礎(chǔ)動(dòng)作：碎步走，小步跑時(shí)做到兩腳踮起，用前腳掌輪流快速地向前走，膝蓋稍彎曲。在小跑時(shí)要求步子輕快，速度均勻。鍛煉幼兒的相互合作精神。為便于幼兒記憶，邀請(qǐng)時(shí)按音樂(lè)節(jié)奏口唱。

》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：顫膝、退踏步、嘀嗒步、搖步、悠步等。

3、舞蹈《草原小騎手》學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：跑馬步、硬腕、提壓腕、硬肩、柔肩、笑肩等。

4、手絹花組合學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：?jiǎn)伪刍ā㈦p臂花、雙開(kāi)花、雙繞花、雙蓋花等。通過(guò)各種手絹花動(dòng)作的訓(xùn)練使幼兒初步掌握一些民間舞蹈的風(fēng)格特色。戰(zhàn)線幼兒活潑、歡快的性格。

5、舞蹈《摘葡萄》 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：學(xué)習(xí)進(jìn)退步，要求一前一后的墊步。邁步轉(zhuǎn)身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，學(xué)習(xí)手腕花時(shí)，要求轉(zhuǎn)動(dòng)手腕要柔軟，靈活動(dòng)作，不要僵硬，眼睛跟著手轉(zhuǎn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)手腕花是新疆舞的基礎(chǔ)動(dòng)作。在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，我將認(rèn)真排練各節(jié)日的舞蹈節(jié)目。以上是我本期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目的和任務(wù)：舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是幼兒十分喜愛(ài)、易于接受的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。日 期 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容第一周 把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳?；竟τ?xùn)練（1）地面壓腿第二周 培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿第三周 把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前第十一周 培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力和協(xié)調(diào)性與柔韌性

1、基本功訓(xùn)練（1）地面

（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里第十三周 培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里第十四周 培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里第十五周 培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)第十六周

1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。

現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。

4、培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

8、恰恰恰第十八周

1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。

4、培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

8、恰恰恰第十九周

1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。

4、培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

8、恰恰恰第二十周

1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

2、培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養(yǎng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體共同合作的能力。

基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《踏浪》

3、小碎步練習(xí)

4、神秘的森林

5、每當(dāng)走過(guò)老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

8、恰恰恰&n bsp;舞蹈班教學(xué)計(jì)劃（小班）舞蹈教學(xué)計(jì)劃 l九月份：目標(biāo)：吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。內(nèi)容：a.律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。b.碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。l十月份：內(nèi)容：小跑步、后踢步、點(diǎn)步目標(biāo)：根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。l十一月份：踮步、踏點(diǎn)步、小跑步目標(biāo)：通過(guò)幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。l九月份:內(nèi)容：模仿動(dòng)作：打鼓，吹喇叭、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、開(kāi)火車(chē)、摘果子目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力，陶冶幼兒的興趣和品格。l一月份：基本功練習(xí)-勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí)，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí)，要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。教學(xué)目的和任務(wù)：舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是幼兒十分喜愛(ài)、易于接受的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。

1、把身體訓(xùn)練成有表現(xiàn)力的工具，動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)動(dòng)作、音樂(lè)、節(jié)奏等的感知更敏銳。

與集體共同合作的能力。

1、基本功訓(xùn)練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《我是小班的小朋友》

3、小碎步練習(xí)

4、我有一雙小小手

5、辦家家

6、洗手絹

7、小鴨子

8、玩具進(jìn)行曲

9、舞蹈組合《小蜜蜂》中班：

1、基本功柔韌練習(xí)

2、勾繃腳訓(xùn)練組合3、壓胯練習(xí)

4、手腕練習(xí)

5、小碎步組合《找朋友》

6、腰部訓(xùn)練組合7、舞蹈組合《桔子豐收》

8、舞蹈組合《娃娃樂(lè)》大班：

1、基本功柔韌練習(xí)

2、訓(xùn)練組合《波浪柔手》

3、腰部訓(xùn)練組合4、基本功訓(xùn)練組合《吹泡泡》

5、舞蹈組合《手絹花》

6、舞蹈組合《藍(lán)鳥(niǎo)》

7、舞蹈組合《數(shù)星星》

8、蒙古舞組合《筷子舞》

中方縣第三幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)分析：

二、學(xué)期目標(biāo)：

幼兒舞蹈興趣班在訓(xùn)練教學(xué)上分為兩大部分：

1、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。也可稱(chēng)為舞蹈的基本技能訓(xùn)練。

（學(xué)會(huì)基本手位，腳位及基本功的練習(xí)：大八字位、小八字位。壓腿：前壓，測(cè)壓，后壓。踢腿：前踢。

2、表演型組合。主要訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動(dòng)作能夠達(dá)到高一層次的協(xié)調(diào)流暢。

舞蹈班課時(shí)安排

篇四：幼兒舞蹈啟蒙班教學(xué)計(jì)劃

幼兒舞蹈啟蒙班教學(xué)計(jì)劃

教師：廖莎莎

一、教學(xué)目的啟蒙舞蹈班授課內(nèi)容針對(duì)才接觸舞蹈幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力、好奇心強(qiáng)、缺乏身體協(xié)調(diào)性的特征，以激發(fā)孩子對(duì)舞蹈及音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)性及樂(lè)感，增強(qiáng)孩子的自信心為教學(xué)目的。

二、教學(xué)任務(wù)

1、培養(yǎng)幼兒喜歡舞蹈和做音樂(lè)游戲

2、認(rèn)識(shí)身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對(duì)身體各部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活運(yùn)動(dòng)的初步協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

3、學(xué)會(huì)正確的站姿和雙跪坐、交叉盤(pán)坐、伸腿坐等幾種基本姿態(tài)

4、能按照音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感

5舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養(yǎng)自信心

1壓、側(cè)壓）

3

4、擺臂

級(jí)考級(jí)教材

舞

篇五：幼兒園中班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃

園中班舞蹈課教學(xué)計(jì)劃、學(xué)會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的三、教學(xué)內(nèi)容安排、活動(dòng)部分、軟開(kāi)度初步訓(xùn)練、舞蹈組合 地面練習(xí)：、壓腿、劈叉（正、柔手組合 基訓(xùn)組合：、手位、擴(kuò)指、轉(zhuǎn)手腕、波浪、彎腰、轉(zhuǎn)腰、提腰、松腰、含胸、展胸、松肩、勾繃腳、吸伸腿

學(xué)習(xí)中國(guó)舞二學(xué)習(xí)一個(gè)成品幼兒 教學(xué)目標(biāo)：

周次和目標(biāo)：

第一周：

1、練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢(shì)

2、交待舞蹈課的常規(guī)要求

3腳的基本位置

1位置

2手的基本位置

3的形態(tài)和基本位置

1頭部、肩部練習(xí)

2步、并步

3“牛奶歌”

（一）第四周：

1“牛奶歌”

（一）2胸部、腰部練習(xí)

3跳步、開(kāi)合跳、后踢步

4“牛奶歌”

（二）第五周：

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”前兩節(jié) 2含胸屈腿、壓胯練習(xí)

3、教授腳的形態(tài)和第二周：、復(fù)習(xí)腳的形態(tài)和、教授手的形態(tài)和、強(qiáng)化練習(xí)腳和手第三周：、基本功訓(xùn)練——、基本步伐——踮、新授舞蹈組合：、復(fù)習(xí)舞蹈組合：、基本功訓(xùn)練——、基本步伐——蹦、新授舞蹈組合：、基本功訓(xùn)練——、基本步伐和手型

——開(kāi)掌、腳跟點(diǎn)地

4、新授舞蹈組合：“牛奶歌”

（三）第六周：

3 4 第七周：

3 第八周：

第九周：

3 第十周：

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”前三節(jié)、基本功訓(xùn)練——勾繃腳、繞腳練習(xí)、基本手型——單指、空心拳、新授舞蹈組合：“牛奶歌”

（四）、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”前四節(jié)、基本功訓(xùn)練——振臂、下前腰練習(xí)、舞蹈組合：“牛奶歌”

（五）、基本功訓(xùn)練——雙屈腿、腰的軟度練習(xí)、強(qiáng)化所有舞蹈組合：“牛奶歌”、基本功訓(xùn)練——胯部、膝部練習(xí)、基本手型——蘭花掌、新授舞蹈組合：“踏浪”

（一）、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”

（一）、基本功訓(xùn)練——腳腕、手腕練習(xí)2

3、基本步伐——腳尖點(diǎn)地、移動(dòng)重心

4、新授舞蹈組合：“踏浪”

（二）第十一周：

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”前兩節(jié)

2、基本功訓(xùn)練——仰臥舉腿壓胯練習(xí)

3、基本步伐——膝彈動(dòng)

4、新授舞蹈組合：“踏浪”

（三）第十二周：

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”前三節(jié)

2、基本功訓(xùn)練——地面踢腿練習(xí)

3碎步

4“踏浪”

（四）第十三周：

1“踏浪”前四節(jié)

2地面搬腿練習(xí)

3“踏浪”

（五）第十四周：

1合：“踏浪”

2仰臥起坐、背肌練習(xí)

第十五周：

1（一）

2（二）

3完成所有基本功動(dòng)作

第十六周——第十九周：、基本步伐——小、新授舞蹈組合：、復(fù)習(xí)舞蹈組合：、基本功訓(xùn)練——、新授舞蹈組合：、強(qiáng)化所有舞蹈組、基本功訓(xùn)練——、熟練基本功訓(xùn)練、熟練基本功訓(xùn)練、跟隨音樂(lè)的節(jié)奏