第一篇：中職舞蹈教育

淺談中職舞蹈課程與教學(xué)方式

王 麗 娜

大不列顛百科全書》中指出，“舞蹈是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)?！笨巳R格語也認(rèn)為—舞蹈是戲劇的祖先。人類學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：人類在語言的表達(dá)能力還不十分發(fā)達(dá)的時候，就很善于喲感表情和手勢來交流思想、表達(dá)感情了，因此就有了舞蹈是“藝術(shù)之母”的說法。但藝術(shù)始終來源于生活，最貼近生活的藝術(shù)才是最真實的藝術(shù)。藝術(shù)教育在如今提倡素質(zhì)教育的新課標(biāo)體制中，越來越突出，成為老師、學(xué)生以及家長十分關(guān)注的一項教育產(chǎn)業(yè)，而其中的舞蹈更是因為它視聽的享受被越來越多的普通群眾所接受。我是一名舞蹈教育工作者，自然知道這其中的分量。有些觀眾覺得，舞蹈只是綠葉，給別人唱歌的人伴伴舞，起襯托作用，沒什么看頭，但事實并不是這樣，舞蹈作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，它不屬于其他任何一樣藝術(shù)門類，也不是附屬品，它是一種視聽覺的享受，能陶冶人的性情和情操。

所以我們要改變觀眾對舞蹈演員的“空有其表”的看法，就要培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈表演者跟從業(yè)者。首先必須改善好教育者的形象，加大對民眾教育的力度，引導(dǎo)社會觀眾對舞蹈的欣賞及正確的認(rèn)識，并且喚起民眾對舞蹈審美的積極性。要加大舞蹈在民眾之間的影響力，就要普及舞蹈的教育程度，要想做到很好的去普及，就必然要求有一些好的教育方式，不斷的努力創(chuàng)新。我是中職學(xué)校的舞蹈專業(yè)教師，面對的是以后成為幼兒園老師的幼兒教育專業(yè)學(xué)生，因此關(guān)系到小朋友的舞蹈教學(xué)，更加的讓我感到自己責(zé)任的重大，也在該學(xué)科教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，以下就來談?wù)勗搶W(xué)科及教學(xué)方式。

一、分析幼教專業(yè)的舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容，也是對幼師學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強(qiáng)，來適應(yīng)社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。首先，強(qiáng)調(diào)在知識中教學(xué)。強(qiáng)調(diào)知識舞蹈，就是要求教師運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)作，重視審美與觀賞，并應(yīng)用專業(yè)知識的積累在教學(xué)過程中產(chǎn)生影響，知識舞蹈要求作品的質(zhì)量、水平、內(nèi)涵，這樣學(xué)生就能在藝術(shù)學(xué)習(xí)中了解更多的知識，而且能準(zhǔn)確的了解作品所要表達(dá)的思想，來更好的詮釋它。知識是創(chuàng)新的動力，知識是打開智力的鑰匙，知識舞蹈能促進(jìn)教師的想象力，教師和學(xué)生都必須要有扎實的文化知識，要有一定的文學(xué)修養(yǎng)。其次強(qiáng)調(diào)在生活中教學(xué)。藝術(shù)來源于生活。要舞蹈以生活、傳統(tǒng)、多樣性為目標(biāo)，就要舞蹈接近生活。過去許多的創(chuàng)作都是以民間勞動、生活的素材改編而來的。比如舞蹈〈〈翹花旦〉〉、男子古典舞〈〈醉鼓〉〉都是源自生活形態(tài)而來的，只有深入生活了解生活才能創(chuàng)作出好的作品，提高作品的價值取向，讓學(xué)生也能感受到作品中的意境，了解它的創(chuàng)作背景和生活原態(tài)，以便掌握該舞種的表演風(fēng)格，這樣就能很準(zhǔn)確的表演該種舞蹈，又提高了自身的演繹素質(zhì)。向生活靠攏、貼進(jìn)生活的創(chuàng)作思路是藝術(shù)普遍的創(chuàng)作方式，因此生活誕生藝術(shù)，藝術(shù)產(chǎn)生于生活。最后強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新中教學(xué)。知識舞蹈強(qiáng)調(diào)有知識的創(chuàng)作，而在創(chuàng)新中，必須解決觀念問題，知識與創(chuàng)新是相融合貫通的，沒有知識的開發(fā)就難以進(jìn)步，創(chuàng)新就更難實現(xiàn)，創(chuàng)作的質(zhì)量就上不去。因此，舞蹈教育要有突破性的創(chuàng)新和定位，就要有針對性和方向性。這就要求教師有敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)，特別注意國內(nèi)外的信息以及教育機(jī)制的變化和先進(jìn)的傳播手段，要以開放的眼光去接受新的事物，來擴(kuò)充自身的水平。學(xué)生以后面對的是幼兒園的小朋友，就要有適應(yīng)改教學(xué)的創(chuàng)編能力。我們要培養(yǎng)出智能型、前面發(fā)展的人才，那么學(xué)校就要對這方面以加強(qiáng)。教師要提供給能駕馭自創(chuàng)的能力，讓學(xué)生能在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮他們的聰明才智，將在書本中學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合相貫通，形成互補(bǔ)互利的趨勢。這樣，學(xué)生才不會停留在單一模仿上。教師不能單看學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，對舞蹈的掌握情況，也要加強(qiáng)對他們平時的了解。鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，潛移默化中提高他們的能力。以下來分析下我們的教學(xué)目的及任務(wù)。

（一）幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的

我們要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼教教學(xué)的人才，必須了解當(dāng)今該專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還必須根據(jù)幼教專業(yè)的特點及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際。通過舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力。

（二）幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的任務(wù)

1、掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能

使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、幼兒舞蹈的風(fēng)格與特點，學(xué)習(xí)具有典型性的內(nèi)容。

2．進(jìn)行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

3．掌握一定的創(chuàng)編能力

了解一定幼兒舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與方法，培養(yǎng)對幼兒進(jìn)行舞蹈排練的組織指導(dǎo)能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動。

4．向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團(tuán)結(jié)合作的意識，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。幼兒教育舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會實踐活動共同完成的。

二、分析幼教專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)方式

中職學(xué)校的幼教專業(yè)有別于專業(yè)院校的學(xué)院派教學(xué)，學(xué)院派的教學(xué)是建立在身體、能力各素質(zhì)都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后的成熟性高密度教學(xué)。課堂可以從基礎(chǔ)的排練廳到廣場到專業(yè)舞臺或者劇院。高密度的學(xué)院派舞蹈教學(xué)是典型環(huán)境下的典型產(chǎn)物，我們把它比做一座“橋”，是溝通“上下”、“古今”、“未來”的樞紐，有是承前啟后的“轉(zhuǎn)折”。是整個社會舞蹈教學(xué)歷史進(jìn)程中無法回避的一個“環(huán)節(jié)”，它也建立了自己的“發(fā)展功能”及“學(xué)院流派”。而中職舞蹈教學(xué)僅停留在為日后適應(yīng)幼兒園教學(xué)為前提的教學(xué)中，盡可能的把學(xué)生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。如今多元化發(fā)展的社會告訴我們，現(xiàn)在的舞蹈教育不能再用以前的古老的教學(xué)方式，如果用傳統(tǒng)的教育模式以及老的教育機(jī)制來開展現(xiàn)在舞蹈教育是行不通的。那樣只會教出千篇一律、風(fēng)格統(tǒng)一的表演模式，所以只有不斷創(chuàng)新舞蹈教育方式，才能得到所要的效果。只有不斷的去創(chuàng)新和探討教學(xué)方式，才會取得教學(xué)上的進(jìn)步和肯定。要想提高教學(xué)質(zhì)量，行之有效的教學(xué)方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。

（一）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新來自興趣和靈感，善于個性思維，追求個性的特色、個性的魅力。教育學(xué)家烏申斯基說“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”就是要求把思考問題的方向放在事物的特殊面即個性上，在舞蹈教學(xué)上，要求從習(xí)慣的傳統(tǒng)方式中走出來，進(jìn)行新的課程設(shè)置，運(yùn)用新的教材，努力使教學(xué)效果達(dá)到高峰。

1、要做到教師教材的更新，選用特色的教學(xué)方法。但大家所熟知的舞蹈教法便是以人體動作為主要的模仿對象，但這樣往往會導(dǎo)致了學(xué)生表演風(fēng)格的單一性，個性才能形成舞蹈的風(fēng)格。所以老師在進(jìn)行教學(xué)時，要從學(xué)生的實際情況入手，按照各自的身體條件及表演特性，分組進(jìn)行教學(xué)，真正的做到因材施教，以特色的題材、個性化的編排方式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。譬如我在上編導(dǎo)課時提出讓學(xué)生一方擔(dān)任老師，一方擔(dān)任幼兒，進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)鍛煉，提前讓學(xué)生感受以后的教學(xué)方式。①舞蹈教育家程心天就在自己所著的書中給我們做出了總結(jié)：一是在選題的方面上看，以動物為主題的舞蹈多，人物主題的舞蹈少。通過對各種動物的模仿，表達(dá)一定的意念，是少兒舞蹈創(chuàng)作的重要方面，也是描述兒童情趣的一種重要途徑。但跳不出動物圈子，不去更多地深入反映少兒自身的生活、心理、思維則是不可取的。二是在開掘兒童生活上看，停留在表象的多，深入到心靈的少。當(dāng)代兒童的追求、向往、思緒，以及道德情操、精神風(fēng)貌，都已進(jìn)入到一個與時代相映照的較深的層次。

2、挖掘?qū)W生潛力，使之與老師形成互動。老的教學(xué)手段只是一味的老師教授學(xué)生模仿，但是要創(chuàng)作出好的作品，必須實現(xiàn)老師與學(xué)生的互動，挖掘他們創(chuàng)造與想象的能力。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)并及時抓住學(xué)生好的東西，并給予肯定及鼓勵。學(xué)生得到鼓勵，思維就會活躍起來，容易產(chǎn)生出好的東西，只有打破“我教你學(xué)式”的教學(xué)方式，雙方互動互補(bǔ)的進(jìn)行教學(xué)，才能收到好的效果。

（二）提高學(xué)生觀察力、學(xué)會用逆向思維進(jìn)行教學(xué) 提高觀察力是一種有意識、有計劃的高級知覺形態(tài)，它是一種積極的、先導(dǎo)的能力。善于逆向思維，標(biāo)新立異，來開展舞蹈教學(xué)工作。逆向思維就是從事物的反面來看問題，即從相反的方向或角度來思考問題。選用別人沒有重視、選取的題材去創(chuàng)造和教學(xué)，運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中去。比如在讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編《老鼠畫貓》中：“小老鼠，來畫貓，哎喲眼睛要畫小……”就提出假設(shè)讓孩子們邊唱邊拿畫筆畫貓，同時學(xué)老鼠畏縮的動作來走路，這樣動作就具體化、形象化和生動化。補(bǔ)充了單調(diào)表現(xiàn)的不足，使兒童語言、音樂和舞蹈融為一體，達(dá)到了較高的藝術(shù)感染力，這樣往往會收到出其不意的效果。反向思維能得到出其不意的效果，如果能不斷挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們的好的東西進(jìn)行提升，就能提高他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)以后對舞蹈的創(chuàng)造，達(dá)到意想不到的效果。

（三）因材施教，分組別教學(xué)

我們可以根據(jù)學(xué)生的舞蹈水平分成不同的組別（基礎(chǔ)組、提高組、創(chuàng)作組）并分別施教?；A(chǔ)組教學(xué)適合基礎(chǔ)一般，待于整體提高的學(xué)生，提高組適合有不錯的舞蹈基礎(chǔ)，有希望在專業(yè)上有所突破的學(xué)生，而創(chuàng)作組適合專業(yè)過硬、在編導(dǎo)方面有一定想法和能力的學(xué)生。分組后，老師集體講解再選出個別好的學(xué)生領(lǐng)練，老師分組逐一指導(dǎo)。例如我在高三學(xué)生的技能考過后將學(xué)生分組，基礎(chǔ)組學(xué)生繼續(xù)練習(xí)些成品舞蹈，提高組的學(xué)生可以在一些技巧上加以練習(xí)，比如平轉(zhuǎn)、大跳、前橋等，而創(chuàng)作組學(xué)生可以在練習(xí)舞蹈外加上適當(dāng)?shù)奈璧妇帉?dǎo)，鍛煉自身的編導(dǎo)能力。

（四）經(jīng)過演出實踐助推學(xué)習(xí)

舞蹈是一門集合造型和舞姿的藝術(shù)，課外演出的實踐尤其重要，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，另外能提高他們的實踐能力。在這方面，我們讓學(xué)生積極參加學(xué)校的各項藝術(shù)演出，以及市里的各項比賽、演出，還鼓勵學(xué)生去參加舞蹈考級，這些不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也能讓他們積累許多課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗。

中職學(xué)校幼教專業(yè)舞蹈學(xué)科在所有教學(xué)科目中還處于稚嫩和偏少的一門學(xué)科，只有通過教育部門加大重視力度，教師的努力教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法，以及學(xué)校和家長的配合，社會的共同關(guān)注，舞蹈這項歷史悠遠(yuǎn)的藝術(shù)才能在科技飛速發(fā)展的萬象中脫影而出，讓更多的人所接受和喜歡，加入到其中，體會舞蹈給人們帶來的無窮魅力，讓學(xué)生盡可能的掌握技能，成為適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的實踐性人才，我們作為舞蹈工作者責(zé)無旁貸，為我國的藝術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

第二篇：試論中職學(xué)校的舞蹈教育

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試論中職學(xué)校的舞蹈教育

作者：靳靜

來源：《藝術(shù)科技》2012年第03期

摘 要：中職學(xué)校舞蹈教育是一種新興的事業(yè)，因此中職舞蹈教育應(yīng)如何發(fā)展，成為一項嶄新的課題。本文在分析我國中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了若干對策，以供參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；舞蹈教育；舞蹈教學(xué)

隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，特別是改革開放以來，舞蹈在社會上的影響越來越大，近年來藝術(shù)考試人數(shù)的快速增長就是一個明顯的例子。舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶情操的一種理想方式，是普及舞蹈文化、傳播美的真諦的有效途徑之一，同時也是我國提高全民素質(zhì)的一種重要方法。舞蹈教學(xué)在中職素質(zhì)教育中是一門集技巧性與實踐性為一體的課程，是將訓(xùn)練、排練、表演融為一體的教育活動，是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的技能課和修養(yǎng)課，是中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。作者結(jié)合自己的教學(xué)工作，對中職學(xué)校舞蹈教育進(jìn)行了一點探索。中職學(xué)校舞蹈教育的現(xiàn)狀

長期以來，由于我國中小學(xué)“應(yīng)試”教育的現(xiàn)實情況，在農(nóng)村甚至在城區(qū)學(xué)校，多數(shù)不大重視舞蹈教育，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的舞蹈教學(xué)工作存在很大困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)個體差異性大。生源在中小學(xué)所接受的舞蹈教育有較大差異：一些學(xué)生進(jìn)行過舞蹈的系統(tǒng)訓(xùn)練，無論是軟開度及各個部位的肌肉能力，還是技能技巧及身體的感覺韻律都已有了一定的基礎(chǔ)；也有部分學(xué)生有過一定的形體方面的訓(xùn)練，掌握了一些基本體態(tài)和技巧；另外就是一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，入校前未受過舞蹈基本功專業(yè)訓(xùn)練。這就造成學(xué)習(xí)舞蹈素質(zhì)上的差異。因此中職學(xué)校在實施舞蹈教育過程中，應(yīng)充分考慮到這種差別，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，提出相應(yīng)的教學(xué)方案。

(2)學(xué)習(xí)積極性差。就學(xué)生本身而言，一部分學(xué)生由于入校前沒有受過舞蹈訓(xùn)練，加上舞蹈課又比較勞苦，造成課堂參與意識較差，很難發(fā)揮他們的主觀能動性。如基本功素質(zhì)課比較枯燥單一，學(xué)生的身體條件各不相同，基礎(chǔ)較差的學(xué)生易產(chǎn)生厭倦、煩躁等不良反應(yīng)，從而給教學(xué)活動帶來嚴(yán)重的消極因素。部分學(xué)生曾接受過專業(yè)訓(xùn)練，入學(xué)后專業(yè)技能較為突出，可能自我感覺良好，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)及練習(xí)時的懶散。

(3)教學(xué)方式老化。過去的舞蹈教學(xué)中，往往內(nèi)容過于老套呆板，習(xí)慣于沿用口傳身授，強(qiáng)調(diào)模仿。內(nèi)容枯燥單一，教學(xué)的手段及方法缺乏新意，不能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。長期重復(fù)單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生逐漸失去了對舞蹈課的興趣，甚至形成了厭惡舞蹈課的心理，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，主動參與性不高的現(xiàn)象。且受專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)的影響，較重視舞蹈素材教

學(xué)，實用性的舞蹈教學(xué)較少，聯(lián)系實際不夠。加之舞蹈教學(xué)課時又少，使得中職學(xué)校舞蹈教育比較困難，對提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)作用有限。同時在舞蹈課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)措施、器材場地以及師資力量等方面也存在一定的問題。

(4)專業(yè)學(xué)習(xí)擠占舞蹈教育空間。由于中職學(xué)校的學(xué)生多傾向于技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐，不少學(xué)生認(rèn)為舞蹈教育對畢業(yè)后的就業(yè)作用不大，可有可無，導(dǎo)致在進(jìn)行舞蹈教育時，往往不夠重視，遇到很多困難：一是中職學(xué)生專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)任務(wù)重，二是還要進(jìn)行操作實習(xí)，很多學(xué)生包括一些教師將舞蹈教學(xué)當(dāng)做是一種休閑課，不能認(rèn)真對待。另外由于舞蹈的學(xué)習(xí)需要較長時間才能取得效果，而且有些訓(xùn)練還很艱苦，這些因素都給中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)帶來不利影響。開展中職學(xué)校舞蹈教育的對策

綜上所述，在中職學(xué)校進(jìn)行舞蹈教育必須從以下幾個方面針對性的開展工作：

(1)制訂科學(xué)的教學(xué)計劃。一堂好的舞蹈課，首要的前提就是有一個好的教學(xué)計劃。因此舞蹈教師應(yīng)在系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)下，對舞蹈教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃安排，對所教內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和體能的需求。在此基礎(chǔ)上科學(xué)地確定課程的目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)方式方法和手段，并預(yù)測實際教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題與應(yīng)當(dāng)達(dá)到的教學(xué)效果。此外還應(yīng)了解和掌握學(xué)生意志、品德、體能、心理等因素，因人施教。

(2)注重理論與實踐結(jié)合。中職教育主要是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，以理論知識和實踐能力的培養(yǎng)為重點，以實際、實用、實踐為原則。因此，中職舞蹈教學(xué)內(nèi)容要求全面，以適應(yīng)社會的需求。在客觀上要求教師在教學(xué)過程中必須具備全面的舞蹈理論和專業(yè)的舞蹈技能，要有扎實的基本功，還要通曉各種與舞蹈類型相關(guān)的理論知識和表演技巧，從而在教學(xué)實踐中能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，舞蹈專業(yè)的知識也在不斷更新，新的舞種不斷被挖掘，這也要求教師要不斷加強(qiáng)新理論新知識的學(xué)習(xí)、理解和消化，并將其更快地融入到教學(xué)實踐中，力爭達(dá)到新知識與教學(xué)同步發(fā)展，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握最新的知識。舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，教師在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還要廣博其他相關(guān)學(xué)科的知識，如文學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)、音樂、美術(shù)等，這些知識的掌握可以更好地理解舞蹈作品，并把它生動形象地表達(dá)出來，以增加舞蹈的表現(xiàn)力和感染力，從而在教學(xué)實踐中使學(xué)生更好地理解和掌握。

(3)注重興趣教學(xué)。興趣是學(xué)好舞蹈的動力，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是保證教學(xué)質(zhì)量的秘訣，興趣能增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的耐性和記憶力，還能發(fā)展思維和想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。舞蹈訓(xùn)練單調(diào)、乏味、枯燥，在具體的教學(xué)過程中，要全面考慮學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、編導(dǎo)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生得到充分的生動活潑的發(fā)展。要調(diào)動學(xué)生的積極性，使其個性得到釋放，并通過游戲、表演使同學(xué)們忘記疲勞和訓(xùn)練的痛苦。同時，在課堂上選擇適合青年學(xué)生特點的音樂

進(jìn)行配合教學(xué)?？傊?，要利用各種方法，著力調(diào)節(jié)基訓(xùn)的枯燥、單調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的表演能力及音樂感受力。

(4)開展和諧教學(xué)。中職學(xué)生正處于青春時期，多數(shù)同學(xué)靦腆、不愿表現(xiàn)自己、對自己缺乏信心，不敢表演，不好意思表演的現(xiàn)象比較多，因此，教師還要跟學(xué)生形成和諧、融洽的關(guān)系，消除學(xué)生心理障礙；教師要多鼓勵、多表揚(yáng)、樹立學(xué)生的自信心，用親切的目光、和藹幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生緊張、害怕、消沉的心理；用和諧融洽的師生關(guān)系調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使同學(xué)們在愉快中學(xué)到知識。結(jié)語

舞蹈是一門課更是一門藝術(shù)，舞蹈教育工作者的任務(wù)不僅在于提高專業(yè)教育的水平，也在于用舞蹈這種獨(dú)特的藝術(shù)形式教育青少年，達(dá)到提高青少年素質(zhì)的目的。所以，中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)水平與能力是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)高度重視中職學(xué)校舞蹈教育工作，不僅要從實際出發(fā)，針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)適應(yīng)不斷發(fā)展的形勢需要，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有開拓和創(chuàng)造能力的復(fù)合型技術(shù)人才，努力促進(jìn)中職舞蹈教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 呂藝生.舞蹈教育學(xué)［M］.上海音樂出版社，2004.

第三篇：中職 舞蹈課聽課記錄

課堂實錄（舞蹈課）：

這節(jié)課學(xué)生要換上舞蹈服，到舞蹈房進(jìn)行上課。教師授課前要求學(xué)生按隊形排好，清點人數(shù)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課（3分鐘）：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----壓筋，簡單說明壓筋對往后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作用。

復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）：教師提問上次課所學(xué)內(nèi)容，后引導(dǎo)學(xué)生演示上次課所學(xué)的站姿坐姿基本動作，對動作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行糾正。講授新課（25分鐘）：

1、教師親自演示壓筋的全過程，并講解

2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，對動作不到位學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)

3、找出一位動作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行演示，再次講解注意事項

4、指出學(xué)生普遍存在的問題 課堂練習(xí)（15分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行動作規(guī)范和糾正。鞏固所學(xué)動作。

歸納總結(jié)（3分鐘）：教師概括這節(jié)課的教學(xué)成果，指出要注意的問題 布置作業(yè)（4分鐘）：要求學(xué)生利用課后時間到舞蹈服進(jìn)行練習(xí)，安排做得好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

課后評議：

這門課的教材就是教師本身，采用的教學(xué)方法就是演示法和練習(xí)法，主要通過教師的演示和學(xué)生的練習(xí)達(dá)到課堂目的。教師在授課過程中從中職學(xué)生實際情況出發(fā)，語言淺顯易懂，由淺入深；認(rèn)真細(xì)致，從復(fù)習(xí)舊課開始到最后的布置作業(yè)，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)重難點凸出，并對學(xué)生進(jìn)行了差別式教學(xué)：對做得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對有欠缺的學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，爭取讓每位學(xué)生都掌握好授課內(nèi)容，這點非常值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生對這們課興趣濃厚，課堂氛圍熱烈，師生互動取得很好的效果。

第四篇：中職學(xué)前舞蹈課教案

中職學(xué)前舞蹈課教案

第一課 勾繃腳練習(xí)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過組合訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內(nèi)旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。

2、技能目標(biāo)：通過舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練組合讓學(xué)生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規(guī)范。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生腳部靈活性及協(xié)調(diào)能力，舞蹈時初步具有樂感。

教學(xué)重難點：

1、舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練的規(guī)范性。

2、勾繃腳和身體的配合

教學(xué)方法：

說教法、模仿法

課時：

四課時 教具：

舞蹈教室

教學(xué)過程：

一、整隊集合，教師清點人數(shù)，師生問好

二、準(zhǔn)備部分

軟開度練習(xí)

1，全身放松組合練習(xí)（要求：動作最大限度的伸展）

2，壓肩練習(xí)（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）3，腰的練習(xí)（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節(jié)一節(jié)往上走，頂?shù)阶畲笙薅?，以達(dá)到腰的訓(xùn)練）

4，壓腿練習(xí)（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）

5，壓垮練習(xí)（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）6，立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）

三、基礎(chǔ)部分

《勾繃腳》組合

雙繃腳

動作：正部位伸腿坐，雙腳并攏，腳背腳尖往下繃。要求：繃腳時腳背最大限度伸展，與小腿呈優(yōu)美的弧線。組織教法：

1）教師示范講解雙繃腳的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作

雙勾腳

動作：繃腳準(zhǔn)備，用腳尖帶著整個腳往小腿方向勾。

要求：腳后跟最大限度伸展，腳背與小腿形成小于90°的角。組織教法：

1）教師示范講解雙勾腳的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作 ，四、結(jié)束

1，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

2，宣布下節(jié)課內(nèi)容

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過組合訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內(nèi)旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。

2、技能目標(biāo)：通過舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練組合讓學(xué)生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規(guī)范。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生腳部靈活性及協(xié)調(diào)能力，舞蹈時初步具有樂感。

教學(xué)重難點：

1、舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練的規(guī)范性。

2、勾繃腳和身體的配合

教學(xué)方法：

說教法、模仿法

課時：

四課時 教具：

舞蹈教室

教學(xué)過程：

一、整隊集合，教師清點人數(shù)，師生問好

二、準(zhǔn)備部分

軟開度練習(xí)

1，全身放松組合練習(xí)（要求：動作最大限度的伸展）

2，壓肩練習(xí)（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）3，腰的練習(xí)（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節(jié)一節(jié)往上走，頂?shù)阶畲笙薅?，以達(dá)到腰的訓(xùn)練）

4，壓腿練習(xí)（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）

5，壓垮練習(xí)（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）6，立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）

三、基礎(chǔ)部分

雙勾趾

動作：繃腳準(zhǔn)備，腳趾往腳背方向勾起。

要求：只勾腳趾，腳背保持繃腳不動。

組織教法：

1）教師示范講解雙勾趾的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作

雙繃趾

動作：雙勾趾準(zhǔn)備，腳趾往下繃，成雙繃腳。

要求：只繃腳趾，腳背保持繃腳不動。

組織教法：

1）教師示范講解雙繃趾的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作

四、結(jié)束

1，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

2，宣布下節(jié)課內(nèi)容

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過組合訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內(nèi)旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。

2、技能目標(biāo)：通過舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練組合讓學(xué)生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規(guī)范。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生腳部靈活性及協(xié)調(diào)能力，舞蹈時初步具有樂感。

教學(xué)重難點：

1、舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練的規(guī)范性。

2、勾繃腳和身體的配合

教學(xué)方法：

說教法、模仿法

課時：

四課時 教具：

舞蹈教室

教學(xué)過程：

一、整隊集合，教師清點人數(shù)，師生問好

二、準(zhǔn)備部分

軟開度練習(xí)

1，全身放松組合練習(xí)（要求：動作最大限度的伸展）

2，壓肩練習(xí)（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）3，腰的練習(xí)（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節(jié)一節(jié)往上走，頂?shù)阶畲笙薅龋赃_(dá)到腰的訓(xùn)練）

4，壓腿練習(xí)（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）

5，壓垮練習(xí)（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）6，立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）

三、基礎(chǔ)部分 屈膝勾腳外旋

動作：正部位伸腿坐，屈膝勾腳，然后腳往兩旁打開。

要求：腳跟并攏，屈膝時腳后跟在原地不動。

組織教法：

1）教師示范講解屈膝勾腳外旋的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作

繃腳內(nèi)旋

動作：在屈膝勾腳準(zhǔn)備，雙膝伸直繃腳，雙腳并攏。要求：繃腳內(nèi)旋時，要以跨根為軸心往里旋轉(zhuǎn)。

組織教法：

1）教師示范講解繃腳內(nèi)旋的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作

四、結(jié)束

1，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

2，宣布下節(jié)課內(nèi)容

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過組合訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內(nèi)旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。

2、技能目標(biāo)：通過舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練組合讓學(xué)生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規(guī)范。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生腳部靈活性及協(xié)調(diào)能力，舞蹈時初步具有樂感。

教學(xué)重難點：

1、舞蹈基礎(chǔ)性訓(xùn)練的規(guī)范性。

2、勾繃腳和身體的配合

教學(xué)方法：

說教法、模仿法

課時：

四課時 教具：

舞蹈教室

教學(xué)過程：

一、整隊集合，教師清點人數(shù)，師生問好

二、準(zhǔn)備部分

軟開度練習(xí)

1，全身放松組合練習(xí)（要求：動作最大限度的伸展）

2，壓肩練習(xí)（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）3，腰的練習(xí)（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節(jié)一節(jié)往上走，頂?shù)阶畲笙薅?，以達(dá)到腰的訓(xùn)練）

4，壓腿練習(xí)（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）

5，壓垮練習(xí)（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）6，立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）

三、基礎(chǔ)部分

交替勾繃腳

動作：正部位伸腿繃腳準(zhǔn)備，一只腳勾，一只腳繃，交替做。要求：雙腳勾、繃都要做到最大限度。組織教法：

1）教師示范講解交替勾繃腳的做法

2）教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)

3）教師糾正學(xué)生動作，講解動作的規(guī)格要領(lǐng)

4）學(xué)生自己做動作

5）本堂課所學(xué)動作連起來練習(xí)

6）分組練習(xí)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束

1，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

2，宣布下節(jié)課內(nèi)容

第五篇：淺析如何在中職學(xué)校開展舞蹈藝術(shù)教育

淺析如何在中職學(xué)校開展舞蹈藝術(shù)教育

內(nèi)容摘要：目前中職學(xué)校舞蹈藝術(shù)教育在管理與訓(xùn)練上存在著難以提高的問題，這跟學(xué)生的素質(zhì)及人生目標(biāo)定位有一定的關(guān)系，在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生大多來自是成績差沒有考上高中的，而且學(xué)生來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)是能夠在這兩三年學(xué)到技能走上社會。因此舞蹈隊訓(xùn)練在職業(yè)學(xué)校就有了一定的難度，而舞蹈作為學(xué)校文藝活動的一個重要內(nèi)容及提高學(xué)生美育的一個重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)學(xué)校中是至關(guān)重要的一環(huán)。

關(guān)鍵字：中職學(xué)校

舞蹈藝術(shù)教育

一、建設(shè)一支紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊

舞蹈隊是學(xué)校是藝術(shù)隊伍中一支比較重要的隊伍。舞蹈隊主要擔(dān)任學(xué)校、市、鎮(zhèn)各大小活動、比賽的演出，展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育的風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)氛圍，也是宣傳學(xué)校文化的一個重要途徑。可以說，舞蹈隊節(jié)目的質(zhì)量、隊員的素質(zhì)直接影響藝術(shù)團(tuán)及學(xué)校的形象。因此，規(guī)范舞蹈隊管理，整頓舞蹈隊的制度具有必要性。規(guī)范管理，提升隊伍素質(zhì)不是一兩天能練得出來的，也不是靠一個老師的努力去構(gòu)建的，如果舞蹈隊是由幾個老師帶，只有一個老師是對隊員提出嚴(yán)厲要求而其他幾個卻沒有做到，那么最后也是構(gòu)建不起來的，所以一定要有一致性。如何建設(shè)一支紀(jì)律嚴(yán)明的舞蹈隊？經(jīng)過這三年的舞蹈隊訓(xùn)練實踐，我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點去做：

（一）嚴(yán)守紀(jì)律，提高訓(xùn)練效率

無規(guī)則不成方圓，舞蹈隊各成員必須清楚藝術(shù)團(tuán)管理制度，把自己重新定位，嚴(yán)格遵循藝術(shù)團(tuán)紀(jì)律要求，做好簽到工作，不遲到早退，有事缺席要做好請假手續(xù)，不能隨意缺席。在訓(xùn)練過程中也應(yīng)遵守訓(xùn)練制度和紀(jì)律，提高訓(xùn)練效率。

（二）加強(qiáng)集訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)

1、著重提高隊員的基本功。在平時的基本功訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，不能太急進(jìn)，基本功是靠長期積累的。特別注意訓(xùn)練前、訓(xùn)練中和訓(xùn)練后的紀(jì)律要求。訓(xùn)練前一定要求隊員換上練功服和練功鞋并迅速的排好隊形進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動，訓(xùn)練中隊員不要隨便拖堂或中途離開，更不允許在訓(xùn)練中開玩笑嘻嘻哈哈，訓(xùn)練后要快速整齊的排好隊，老師宣布今天練習(xí)結(jié)束方可離開，最后隊員把訓(xùn)練場地整理干凈再離開。希望通過紀(jì)律上的要求和基本功 的嚴(yán)格訓(xùn)練，讓舞蹈隊成為一支較高素質(zhì)的隊伍。

2、傳授舞臺經(jīng)驗。隊員們應(yīng)注意舞臺經(jīng)驗的積累。舞蹈隊在各大活動、比賽中演出的機(jī)會較多，隊員們要注意積累更多的舞臺經(jīng)驗，在舞臺上做到隨機(jī)應(yīng)變，處變不驚，從容迎接表演中發(fā)生的一切突發(fā)情況。

（三）保持平衡心態(tài)，體現(xiàn)集體榮譽(yù)

1、注意演出心態(tài)的調(diào)整。要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，在舞臺上不能過分緊張，應(yīng)把演出當(dāng)成平常的訓(xùn)練，發(fā)揮出正常的水平，甚至是超水平發(fā)揮。

2、注意整體形象。明確舞蹈隊演出是代表學(xué)校的形象，外出演出必須嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，聽從隊長的安排，做到演出前后到場地都要集隊，不得搞個人主義，離散群體。

（四）善于獎勵機(jī)制及總結(jié)歸納

首先，演出結(jié)束后，演員應(yīng)保護(hù)好演出服裝，并在規(guī)定時間內(nèi)歸還學(xué)校服裝室。其次，認(rèn)真做好總結(jié)工作。演出后的總結(jié)很重要，要在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，為以后的演出積累經(jīng)驗。最后，明確獎懲制度。一個學(xué)期下來，每一位隊員肯定都為舞蹈隊、為藝術(shù)團(tuán)付出了心血。應(yīng)該對參加過演出的同學(xué)予以證明，肯定；對違規(guī)者，我們也應(yīng)做出相應(yīng)的處罰。

二、加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

目前整個國民教育都在講素質(zhì)教育，講究美育，美德。在中等職業(yè)學(xué)校教育是開放、適用、靈活變化和市場化的，這些教育都要求學(xué)生在掌握一定的專業(yè)知識，還要掌握各科相關(guān)知識上，還要懂得怎么樣運(yùn)用自己所掌握的知識到社會上實踐，成為一個對社會有用的人。那么在這樣的大環(huán)境下就對我們舞蹈教師有了更高的要求，我們除了要教育學(xué)生專業(yè)知識之外還要講究育德，育人。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外還要教育對相關(guān)各科知識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德和情操，讓學(xué)生學(xué)以致用，將來走向社會做一個對社會有用的人，將自己所學(xué)無私的奉獻(xiàn)給社會。

提高舞蹈教師強(qiáng)烈的責(zé)任感，有計劃、有目的地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。跟上社會發(fā)展的需要，并隨時準(zhǔn)備接受新的信息與新的挑戰(zhàn)，逐步達(dá)到自我完善的目的。不斷充實教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對社會美、自然美、藝術(shù)美的感受、理解、想象和創(chuàng)造，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從而造就一代人格完美，素質(zhì)全面的新型人才。那舞蹈教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)和能力呢？

（一）參閱文獻(xiàn)

現(xiàn)在是信息社會，很多事情每天都有變化，今天不學(xué)習(xí)，明天就會落后，教師也是一樣，一個修養(yǎng)和學(xué)問高的人都是平時愛學(xué)習(xí)的人。翻閱收集資料，是一種提高知識的方法，還可 以通過收集的資料運(yùn)用到現(xiàn)實的舞蹈工作中，可以和學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

（二）教師的表率作用

烏申斯基說過“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光”。車爾尼雪夫斯基也曾說過“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。通過這兩句名言，要是老師是一名品德不健全的人，那他教出來的學(xué)生不就糟糕了？是的“表率”對于學(xué)生來說有著一定的震撼力和感染力，一個自身修養(yǎng)高的老師，常常是學(xué)生崇拜的偶像，模仿的榜樣，在教學(xué)中其講述的觀點及闡述的內(nèi)容，也易被學(xué)生接納，其言行起著潛移默化的作用。教師的身體力行、身先士卒、為人師表，既是一種很好的教學(xué)方法，也體現(xiàn)著教師對學(xué)生的愛。舞蹈教師則可用愉快的教導(dǎo)語言和學(xué)生溝通，定會取得好的效果。所以，舞蹈教師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)實際，為學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生建立正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)具有高尚情操的優(yōu)秀人才。

（三）文化和審美修養(yǎng)

具備一定的文化和審美修養(yǎng)，即廣博的文化基礎(chǔ)知識與高尚的審美情趣，誨人不倦的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，靈活多變的教學(xué)方式與詼諧、優(yōu)美的教學(xué)語言，敏銳的觀察力與敏捷的邏輯思維能力，健康、飽滿的精神與優(yōu)美的舉止和風(fēng)度。除以上的三點以外，舞蹈教師還應(yīng)具備1：要有扎實的舞蹈基本功。2:理論教學(xué)的能力。3：專業(yè)演示能力。4：舞蹈創(chuàng)編能力。5：電化教學(xué)（課件教學(xué)）的能力。6：課外活動的組織能力。7：自我提高與教改能力。一個優(yōu)秀的舞蹈教師應(yīng)該具有教多種科目的能力，隨著招生規(guī)模與招生地區(qū)的擴(kuò)大，將來我們會擁有很多基本功扎實表演方面優(yōu)秀的學(xué)生，對形體而言，假如專業(yè)課教師的素質(zhì)不夠全面，或只能講授單一課程或者是形體教師本身的形體形象不好，這樣的老師很多方面會不及學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的水平不會有很大提高，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而耽誤了學(xué)生的成長成才。像我們有些舞蹈教師，由于本身的舞蹈能力不是很強(qiáng)，在上舞蹈課時，總是在混日子，要么就放電影給學(xué)生看，要么就讓學(xué)的好的學(xué)生跟著碟教授別的同學(xué)，完全就失去了一個教師的職責(zé)，只有綜合素質(zhì)全面的專業(yè)老師才能對學(xué)生有一個全面的深入的引導(dǎo)教育，教師具有較高的水平，學(xué)生的水平才會得到提高，教師對學(xué)生的教育引導(dǎo)才具有說服力與感召力。

三、教師的教學(xué)方式和方法

中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)有別于專業(yè)院校的學(xué)院派教學(xué)，學(xué)院派的教學(xué)是以從基礎(chǔ)的排練廳到廣場到專業(yè)舞臺或者劇院。高密度的學(xué)院派舞蹈教學(xué)是典型環(huán)境下的典型產(chǎn)物，我們把它比做一座“橋”，是溝通“上下”、“古今”、“未來”的樞紐，有著承前啟后的“轉(zhuǎn)折”作用。是整個社會舞蹈教學(xué)歷史進(jìn)程中無法回避的一個“環(huán)節(jié)”，它也建立了自己的“發(fā)展功能”及“學(xué)院流派”。而中職舞蹈教學(xué)僅停留在為日后適應(yīng)幼兒園教學(xué)為前提的教學(xué)中，盡可能的把學(xué)生塑造成多能跳能教能編的多元型人才。如今多元化發(fā)展的社會告訴我們，現(xiàn)在的舞蹈教育不能再用以前的古老的教學(xué)方式，如果用傳統(tǒng)的教育模式以及老的教育機(jī)制來開展現(xiàn)在舞蹈教育是行不通的。那樣只會教出千篇一律、風(fēng)格統(tǒng)一的表演模式，所以只有不斷創(chuàng)新舞蹈教育方式，才能得到所要的效果。只有不斷的去創(chuàng)新和探討教學(xué)方式，才會取得教學(xué)上的進(jìn)步和肯定。要想提高教學(xué)質(zhì)量，行之有效的教學(xué)方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。

（一）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新來自興趣和靈感，善于個性思維，追求個性的特色、個性的魅力。教育學(xué)家烏申斯基說“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！本褪且蟀阉伎紗栴}的方向放在事物的特殊面即個性上，在舞蹈教學(xué)上，要求從習(xí)慣的傳統(tǒng)方式中走出來，進(jìn)行新的課程設(shè)置，運(yùn)用新的教材，努力使教學(xué)效果達(dá)到高峰。

1、要做到教師教材的更新，選用特色的教學(xué)方法。

但大家所熟知的舞蹈教法便是以人體動作為主要的模仿對象，但這樣往往會導(dǎo)致了學(xué)生表演風(fēng)格的單一性，個性才能形成舞蹈的風(fēng)格。所以老師在進(jìn)行教學(xué)時，要從學(xué)生的實際情況入手，按照各自的身體條件及表演特性，分組進(jìn)行教學(xué)，真正的做到因材施教，以特色的題材、個性化的編排方式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2、挖掘?qū)W生潛力，使之與老師形成互動。

老的教學(xué)手段只是一味的老師教授學(xué)生模仿，課堂很枯燥，而且很多學(xué)生本身就懶的學(xué)，這樣課堂就會變得越來越糟，有些老師在課堂上看到學(xué)生不學(xué)習(xí)更是來火，造成雙方僵持不下，如此下去課堂能好的起來嗎？學(xué)生能喜歡舞蹈嗎？職業(yè)學(xué)校很能有好的藝術(shù)氛圍嗎？所以，要想使課堂活躍，要想創(chuàng)作出好的作品，必須實現(xiàn)老師與學(xué)生的互動，挖掘他們創(chuàng)造與想象的能力。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)并及時抓住學(xué)生好的東西，并給予肯定及鼓勵。學(xué)生得到鼓勵，思維就會活躍起來，容易產(chǎn)生出好的東西，只有打破“我教你學(xué)式”的教學(xué)方式，雙方互動互補(bǔ)的進(jìn)行教學(xué)，才能收到好的效果。

（二）因材施教，分組別教學(xué)

8年的舞蹈教學(xué)發(fā)現(xiàn)，不管你計劃如何的制定，但最后還是沒有辦法完成，不可能一直停著等大部分不會的同學(xué)呀，因此我們根據(jù)學(xué)生的舞蹈水平分成了不同的組別（基礎(chǔ)組、提高組、創(chuàng)作組）并分別施教?；A(chǔ)組教學(xué)適合基礎(chǔ)一般，待于整體提高的學(xué)生，提高組適 合有不錯的舞蹈基礎(chǔ)，有希望在專業(yè)上有所突破的學(xué)生，而創(chuàng)作組適合專業(yè)過硬、在編導(dǎo)方面有一定想法和能力的學(xué)生。分組后，老師集體講解再選出個別好的學(xué)生領(lǐng)練，老師分組逐一指導(dǎo)。實行了分組教學(xué)之后，原來就有舞蹈功底或者是學(xué)習(xí)舞蹈比較快的同學(xué)又有了很多的發(fā)展空間了。

（三）經(jīng)過演出實踐助推學(xué)習(xí)

舞蹈是一門集合造型和舞姿的藝術(shù)，課外演出的實踐尤其重要，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，另外能提高他們的實踐能力。在這方面，我們讓學(xué)生積極參加學(xué)校的各項藝術(shù)演出，以及市里的各項比賽、演出，還鼓勵學(xué)生去參加舞蹈考級，這些不隊僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也能讓他們積累許多課堂上學(xué)不到的經(jīng)驗。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

正所謂興趣勝過老師，教師教人的目的，最后還是為了能讓學(xué)生學(xué)會自知自學(xué)。首先，可以讓學(xué)生自己看視頻拔碟，自己學(xué)動作和舞蹈造型，讓學(xué)生擔(dān)任教師的角色，排出來后，教師再做進(jìn)一步的指導(dǎo)。其次，還可以接一些舞蹈演出任務(wù)讓他們多參與，提高他們對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。再次，在平時訓(xùn)練中，大力的運(yùn)用隊長的作用，進(jìn)行帶訓(xùn)練，教師只出謀劃策。當(dāng)然教師不能把全部的任務(wù)都交給學(xué)生，在剛開始時最好是訓(xùn)練老師手把手的帶，然后再慢慢放手。

中職學(xué)校舞蹈隊的訓(xùn)練不同于體育特長生的訓(xùn)練，跳舞好的同學(xué)他們就不會來職業(yè)學(xué)校啦，在訓(xùn)練中學(xué)生紀(jì)律是一方面，時間短也是另一方面，只有通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，各相關(guān)科室的協(xié)助，教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練的方法，以及班主任的配合，多參加社會文化活動，這個代表學(xué)校文化，也是學(xué)校一塊招牌的舞蹈隊才能在科技飛速發(fā)展的萬象中脫影而出，讓更多的人所接受和喜歡。我們作為舞蹈工作者責(zé)無旁貸，為我國的藝術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

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