第一篇：竇歡歡 小班科學(xué)《誰(shuí)的蛋寶寶》

小班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的蛋寶寶》

雕莊中心幼兒園 執(zhí)教：竇歡歡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)幼兒的比較、判斷能力。

2、初步認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋及有關(guān)蛋的經(jīng)驗(yàn)。

3、能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家

2、煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨、鵪鶉。

教師：“今天，我們班來了三位小客人，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下?！?2教師逐一出示雞、鴨、鵪鶉幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

3、情景設(shè)置。

教師：“三位媽媽今天來到我們小二班其實(shí)是想找我們的小朋友幫幫忙。粗心的媽媽把自己的寶寶給弄丟了，你們?cè)敢鈳退麄冋一馗髯缘膶殞殕?？?/p>

二、結(jié)合PPT教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。

1、設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒幫三位媽媽找各自的蛋寶寶，了解三種蛋的特征。教師：“讓我們先來幫雞媽媽找找它的蛋寶寶?！薄罢?qǐng)你們看看，是不是這個(gè)??”

2、結(jié)合實(shí)物找一找蛋寶寶。

教師：“請(qǐng)你在自己的小碗里找一找有沒有雞蛋，找到雞蛋的小朋友請(qǐng)你把雞蛋舉起來給我看一看。

3、同樣的方法教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鴨蛋和鵪鶉蛋。

三、復(fù)習(xí)鞏固，連線匹配

1、請(qǐng)幼兒幫蛋寶寶和它們的媽媽連線，鞏固練習(xí)。

教師：“現(xiàn)在我就要考考你們了，能不能幫蛋寶寶和它的蛋寶寶連連線，誰(shuí)愿意來試一下？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。

四、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)

1、教師：“小朋友你們知道蛋寶寶里面是什么嗎？”

2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)：蛋殼、蛋白、蛋黃。

五、游戲：送蛋寶寶回家

1、幼兒分別把三個(gè)蛋寶寶送回家

教師：“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把小碗里的蛋寶寶送回他們媽媽的身邊吧！”

2、教師小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒！認(rèn)識(shí)了雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽以及他們各自的蛋寶寶，只要你們仔細(xì)地觀察，以后你們?cè)谏钪袝?huì)認(rèn)識(shí)更多的蛋寶寶?；顒?dòng)反思：

在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我上的是小班的《誰(shuí)的蛋寶寶》科學(xué)活動(dòng)。其目的是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，初步積累有關(guān)蛋的經(jīng)驗(yàn)。在探索的過程中，能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

在語(yǔ)言方面，我的語(yǔ)氣太過于平淡，沒能抓住孩子的興趣。小班的孩子自制力是最差的，所以必須用自己的肢體語(yǔ)言來吸引孩子。在操作的時(shí)候，多給孩子一些時(shí)間來探索。讓他們?cè)谕娴臅r(shí)候，同時(shí)加深對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)。而不是自顧自得講。

在上課前我把可都背熟了，所以上的比較快，孩子有一些跟不上我的節(jié)奏。我問一個(gè)問題，半天沒有人回答。再者，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)很少觀察雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。

在最后的環(huán)節(jié)中，把“蛋寶寶”送回家，我說完后，小朋友們不知到干什么。第一，我忽略了小班的孩子把要求說的過于簡(jiǎn)單。應(yīng)該這樣說，請(qǐng)小朋友們把各自的蛋寶寶送回家。雞蛋送回雞媽媽的家，鴨蛋送回鴨媽媽的家，鵪鶉蛋送回誰(shuí)的家？這樣孩子才會(huì)了解怎樣去做。在設(shè)置問題上不周到。在提問時(shí)，注意問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”。

科學(xué)活動(dòng)是邏輯思維特別強(qiáng)的學(xué)科，也也是一門探索性的學(xué)科。其主要目的是讓幼兒努力去發(fā)現(xiàn)去探索。在我的課堂上許多結(jié)論都是我給他的，不是他自己得到的。我應(yīng)該給孩子更多的探索的空間！

小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。所以，我在操作的時(shí)間安排上應(yīng)該多給他們一些時(shí)間。

第二篇：科學(xué)教案 小班科學(xué)活動(dòng) 蛋寶寶

小班科學(xué)活動(dòng) 蛋寶寶，站起來

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶，站起來

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園 孫學(xué)榮 王愛芳

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索使蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心。

2、在與材料的互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、熟蛋若干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)

【活動(dòng)過程】

一、教師組織教學(xué)，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做模仿動(dòng)作，幼兒圍坐在教師身邊，用談話引出課題。

二、1、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，然后請(qǐng)幼兒說說蛋寶寶長(zhǎng)的什么樣子？（圓溜溜的、很光滑……），教師說：“蛋寶寶整天躺著，它想站起來到外面看看，我們能幫助它嗎？”幼兒一起說：“能”。（教師為幼兒的探索設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣）

2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法

①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的，用了什么方法？（磕了一個(gè)小坑，使蛋寶寶站起來的）

②教師講述幼兒探索的情況，教師說：“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？”

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法

①我們請(qǐng)材料王國(guó)里的朋友來幫助蛋寶寶站起來好嗎？（逐一出示各種輔助材料并說出其名稱）

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。

③請(qǐng)幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗(yàn)成功的樂趣。

④教師與幼兒互相交流，共同分享各自使蛋寶寶站起來的各種好辦法，并讓幼兒逐一嘗試。

4、請(qǐng)幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)？那你們知道還有哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎？不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來后告訴老師。

【活動(dòng)延伸】

在區(qū)域活動(dòng)中，放上各種材料（沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等），讓幼兒繼續(xù)探索，從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。

小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國(guó)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動(dòng)手做糖果

T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動(dòng)手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：小班科學(xué)《大大小小的蛋寶寶》

活動(dòng)內(nèi)容：大大小小的蛋寶寶 活動(dòng)時(shí)間：2018、3 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、透明玻璃碗4個(gè)?；顒?dòng)過程:

1、出示一只鴨蛋，請(qǐng)幼兒觀察，說說是什么動(dòng)物的蛋。

2、出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點(diǎn)。

（1）鼓勵(lì)幼兒比比、看看，從蛋的大小、顏色來比較不同。（2）請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。（3）猜猜它們是誰(shuí)的蛋，請(qǐng)幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對(duì)應(yīng)。

3、教師與幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋?。挥械牡拜p、有的蛋重；有的蛋顏色偏

紅、有的蛋是淺藍(lán)色的；有的蛋帶有斑點(diǎn)，不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。

4、看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（1）教師提出問題：雞蛋的里面會(huì)是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

（2）教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

（3）知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。

5、有營(yíng)養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)+蛋寶寶站起來

小班科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站起來》

情況分析：

小班幼兒年齡較小，對(duì)很多事情充滿了好奇心，很多時(shí)候孩子們很喜歡探索事物。雞蛋是孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的事物，幾乎每天都會(huì)被端上孩子們的餐桌，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過玩雞蛋、借助教師提供的材料達(dá)到讓雞蛋寶寶站起來的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、獨(dú)立嘗試在教師提供的物品的幫助下讓雞蛋寶寶站起來。

2、能夠大膽向大家介紹自己的讓蛋寶寶站起來的方法。

3、體驗(yàn)探索成功的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

獨(dú)立嘗試在教師提供的物品的幫助下讓雞蛋寶寶站起來。活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽向大家介紹自己的讓蛋寶寶站起來的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋人手一個(gè)、箱子。

2、手帕、報(bào)紙、積木、橡皮泥、瓶蓋、沙子 活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、談話導(dǎo)入。

（1）師：今天老師給你們帶來一個(gè)好朋友，你們猜猜是誰(shuí)來了呀?。?）師：我先來?yè)u一搖箱子，你們猜猜這里面藏著什么東西呀。（3）師：我請(qǐng)一個(gè)人來用手摸一摸，猜一猜這里面是什么。（4）師：我們一起來和雞蛋寶寶打聲招呼吧！

2、感知雞蛋的特點(diǎn)。

（1）師：你們看雞蛋寶寶長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來說一說？（2）師：雞蛋寶寶是什么顏色的？

（3）師：雞蛋寶寶摸上去是什么感覺呢？

二、基本部分：

3、首次探索讓雞蛋寶寶站起來。

（1）師：小朋友們，我們小朋友坐在椅子上是不是很容易就能站起來了呢？可是雞蛋寶寶卻沒有這個(gè)本領(lǐng)，它覺得很難過。誰(shuí)來想個(gè)辦法幫助它呢？

（2）師：老師這里有一些東西，你們想一想怎么樣用這些東西幫助雞蛋寶寶站起來呢。

（3）師：等一下我就請(qǐng)小朋友來試一試讓雞蛋寶寶站起來，不過你們?cè)嚨臅r(shí)候可要小心了，千萬(wàn)不要把雞蛋寶寶摔碎了、弄破了，這樣它會(huì)很疼的、會(huì)哭的，一定要當(dāng)心哦！

（4）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

（5）師：剛剛XX小朋友的方法很好，雞蛋寶寶能站起來了，真高興呀！謝謝她！

（6）師：誰(shuí)還有什么好辦法嗎？

4、讓幼兒獨(dú)立嘗試使蛋寶寶站起來的方法。

（1）師：老師呢給每組小朋友都準(zhǔn)備了一些東西，等一下我請(qǐng)小朋友搬椅子上位自己去試一試用什么辦法能讓雞蛋寶寶站起來呢？

（2）師：我們來比一比誰(shuí)想的辦法最多。我看看誰(shuí)厲害的。

5、幼兒自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的辦法。

（1）師：寶貝們，你們都想出辦法了嗎？誰(shuí)來向大家介紹一下你是用什么辦法讓雞蛋寶寶站起來的，沒有成功的辦法就不要介紹了哦。（2）師：誰(shuí)還有更多的辦法？我看誰(shuí)聰明的。

7、嘗試不借助工具讓蛋寶寶站起來的辦法。

（1）師：寶貝們，我們剛剛用了很多東西讓蛋寶寶站起來?，F(xiàn)在我要加大一點(diǎn)難度了。我把這些東西都拿走，你們想想還可以用什么辦法讓雞蛋寶寶站起來呢？

（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。

(3)教師向大家介紹讓雞蛋獨(dú)立站起來的方法。

師：我也有一個(gè)辦法呢，你們看我是怎么做的。我先把雞蛋的一頭輕輕地敲一個(gè)小洞，然后把雞蛋放在桌子上面，你們猜一猜雞蛋會(huì)站起來嗎？

三、結(jié)束部分

（1）師：今天雞蛋寶寶和小朋友們玩了很多游戲它覺得可開心了，你們開心不開心呀？

（2）師：小朋友們還幫助它站起來，你們可真棒呀！

（3）師：雞蛋寶寶說謝謝小班的小朋友，我們下次再一起來做游戲吧。

第五篇：科學(xué)教案 小班科學(xué)案例 蛋寶寶

小班科學(xué)案例 蛋寶寶

活動(dòng)引入： 科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來圖片介紹“蛋”；有的帶來了各種各樣的蛋；還有的帶來了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問，提出問題。當(dāng)孩子在撥弄的過程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語(yǔ)地議論開了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望，于是討論就很自然地展開了。

在“生成”中設(shè)問： “為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問題。（孩子們聽了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因?yàn)轼喌按?，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì)破?！保ㄕf完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來我用力氣也捏過雞蛋的，它也捏不碎的。”銘銘答：“肯定是你力氣太小了，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！保ê⒆觽兓ハ嗫纯?，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）思考： 孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問題所在，通過有目的“設(shè)問”，與幼兒展開討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問題入手，進(jìn)行“設(shè)問”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問題的過程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

在“操作”中釋問：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見，表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦?。ń芙芤贿呎f，一邊開心地把蛋舉了起來。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來，結(jié)果還是沒捏碎。）沖沖：怎么回事?。浚_沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問題”拋給了杰杰。）杰杰很開心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的?。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問題”后，通過師生之間的“問答”，了解到班上孩子普遍存在的問題，由此“設(shè)問”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問題“設(shè)問”，在集體中展開爭(zhēng)論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過交流、爭(zhēng)議，最后達(dá)到意見整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國(guó)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動(dòng)手做糖果

T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動(dòng)手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩?好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。