第一篇：結(jié)構(gòu)游戲—游樂場(一)(附反思)

結(jié)構(gòu)游戲——游樂場

（一）活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用延長、壘高和連接等技能表現(xiàn)滑滑梯等各種游樂設(shè)施。

2、能以協(xié)商的方式與同伴友好合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)，體驗合作的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、經(jīng)驗準備：

引導(dǎo)幼兒觀察游樂場中的各種游樂器械。

2、材料的投放：各種大、中、小型建構(gòu)材料若干、游樂場布局圖。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：游樂場的地面規(guī)劃圖。活動過程：

1、談話引題。

師：小朋友們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場里有哪些好玩的？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用簡單語句描述游樂器械特征）

2、結(jié)合PPT展示，引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)。

（1）師：“游樂場里大型滑滑梯、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船等好玩的游樂器械，這么多好玩的游樂器械，你覺得哪種器械最難搭？你覺得它什么地方最難搭了？誰有辦法能幫助他？可以怎么搭呢？”

（2）師強調(diào)：在搭建器械的時候要注意銜接牢固、兩邊要對稱，站得穩(wěn)。

3、介紹本次活動投放的建構(gòu)材料，鼓勵幼兒遷移前期的建構(gòu)經(jīng)驗拼搭出不同的游樂器械。

4、提出本次建構(gòu)要求，交代注意事項。

（1）在建構(gòu)過程中要共同使用材料，懂得合作分享。

（2）建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的位置，要小心擺放，不要損壞別人的作品。

（3）聽到音樂聲后，要馬上收拾不用的建構(gòu)材料，到展示區(qū)欣賞作品。

5、幼兒分組活動，師觀察指導(dǎo)。（1）觀察游樂場各種器械的搭建情況。（2）觀察幼兒分工合作的情況。

6、欣賞、交流。

（1）游樂場里搭建了什么，搭建的好嗎？（結(jié)合搭建情況評價）（2）下次活動中我們還能搭建什么？

（3）肯定幼兒的合作成果，和游樂場合影留念。

反思：

在上學(xué)期建構(gòu)游戲《美麗小區(qū)》的基礎(chǔ)上，我們開展《游樂場》這一建構(gòu)主題。幼兒對這個主題內(nèi)容非常地感興趣。在討論游樂場中的游樂設(shè)施時，幼兒爭先恐后，踴躍發(fā)言；在選擇建構(gòu)材料時，他們由于有了前期的經(jīng)驗，選擇起來得心應(yīng)手。

存在問題及其原因與對策：

問題：游樂場的游樂設(shè)施過于單一，除了滑滑梯、蕩秋千等一些簡單的游樂設(shè)施，他們最喜歡搭建的就是碰碰車。

原因：大部分幼兒沒有去過真正意義上的大型游樂場，對游樂場中的一些大型的、復(fù)雜的游樂設(shè)施不是很熟悉。

對策：

1、請家長利用周末時間，帶幼兒游覽大型游樂場，觀察游樂場的環(huán)境、游樂設(shè)施的種類。

2、收集各種游樂設(shè)施的圖片，布置于班級中，引導(dǎo)幼兒觀察了解各種游樂

設(shè)施的基本結(jié)構(gòu)。

第二篇：建構(gòu)游戲——游樂場(二)(附反思)

建構(gòu)游戲——游樂場

（二）活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試壘高和連接等技能表現(xiàn)游樂場—過山車等各種游樂設(shè)施。

2、能按照標(biāo)志，合理地布局游樂場的環(huán)境設(shè)施。

3、能以協(xié)商的方式與同伴友好合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)，體驗合作的樂趣。活動準備：

1、經(jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒觀察游樂場中的各種游樂器械。

2、材料的投放：各種大、中、小型建構(gòu)材料若干、游樂場布局圖PPT。

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：游樂場的地面規(guī)劃圖?；顒舆^程：

1、引導(dǎo)談話，回憶上次建構(gòu)內(nèi)容：

（1）上次的建構(gòu)游戲中，小朋友搭建了滑滑梯等好玩的游樂器械，游樂場里還有哪些好玩的器械？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用簡單語句描述游樂器械特征）

（2）教師小結(jié)：游樂場里除了有滑滑梯、蹺蹺板、秋千這樣的小型器械，還有過山車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船等好玩的游樂器械。

2、提出本次建構(gòu)小主題——過山車：

（1）出示建構(gòu)范例——過山車，結(jié)合拼搭材料，引導(dǎo)幼兒認識過山車的構(gòu)造。（軌道、列車）

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)過山車。(引導(dǎo)幼兒通過壘高過山車的軌道支架，表現(xiàn)過山車高低起伏的軌道特點)（3）請一名幼兒嘗試組合過山車。

小結(jié)：小結(jié)過山車的搭建步驟，提示幼兒通過合作組合大型過山車。

3、提出本次建構(gòu)要求，交代注意事項。

（1）建構(gòu)前小朋友們要商量好各自的建構(gòu)任務(wù)，除了搭建新主題—過山車，還可以大膽運用材料搭建其它游樂器械。

（2）擺放作品時要考慮怎樣擺放更合理，小心擺放，不要損壞別人的作品。（3）聽到鈴鼓聲后，要馬上收拾不用的建構(gòu)材料，在展示區(qū)欣賞作品。

5、出示分工卡，引導(dǎo)幼兒協(xié)商分組。

師協(xié)助分配規(guī)劃師兩名，及搭建過山車的幼兒。

6、幼兒分組活動，師觀察指導(dǎo)。（1）觀察游樂場各種器械的搭建情況。（2）觀察幼兒分工合作的情況。

7、欣賞、交流。

（1）游樂場里搭建了什么，搭建的好嗎？（結(jié)合搭建情況評價）（2）下次活動中我們還能搭建什么？

反思：

有了進一步知識經(jīng)驗的豐富，孩子們對建構(gòu)大型游樂設(shè)施充滿了興趣，而且建構(gòu)的欲望強烈。本次游戲中，我們投放了新的建構(gòu)材料，使幼兒搭建出的過山車、碰碰車等作品栩栩如生，看來選材很重要。

存在問題及其原因與對策：

問題：新投放的材料引起了幼兒的興趣，出現(xiàn)“搶新材料的現(xiàn)象”；同類作品出現(xiàn)太多布局也不夠好，較擁擠。

原因：

1、中班幼兒對新鮮事物比較好奇，創(chuàng)造性的發(fā)展使得他們勇于嘗試新的材料。

2、幼兒拼插前協(xié)商不夠造成“同類作品多”，出現(xiàn)“扎堆現(xiàn)象”。對策：

1、引導(dǎo)幼兒在動手前協(xié)商分工是很重要的。

2、對于布局也不夠好，較擁擠的現(xiàn)象，下次活動中可以培養(yǎng)“規(guī)劃師”進行現(xiàn)場指揮。

第三篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《烏龜》(附反思)

小班結(jié)構(gòu)游戲：《烏龜》

活動目標(biāo)：

1、在熟悉烏龜外形特征的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)看圖片、運用多種類型的膠粒，學(xué)習(xí)用鑲嵌的技能表現(xiàn)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

2、進一步了解烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，合理地擺放自己的建構(gòu)作品，懂得愛惜別人的勞動成果。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照膠粒的種類、形狀分類整理膠粒?；顒訙蕚洌?/p>

1、經(jīng)驗準備：通過談話引導(dǎo)幼兒回憶烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

2、材料準備：烏龜?shù)膱D片、模型，軟泡沫膠粒、齒形膠粒和蛋殼膠粒（按種類、形狀分類擺放）。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種烏龜?shù)恼掌?、圖片和模型，布置“烏龜展覽館”?；顒舆^程：

1、教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、回憶烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并示范講解。

教師：烏龜有哪些部分組成？烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤畹?？你們可以用什么樣的膠粒拼搭呢？烏龜有幾條腿？可以用什么膠粒拼搭呢？烏龜?shù)念^是什么樣子的？小朋友可以用什么形狀的膠粒拼搭？烏龜可以在哪些地方生活？這里有一塊地方，有水有草地，最適合烏龜生活，小朋友可以把搭好的烏龜放在這里！

2、教師提出本次游戲要求。

（1）選擇適合的位置擺放自己的建構(gòu)作品，愛護別人的建構(gòu)成果。（2）應(yīng)及時地按種類、形狀分類收拾好膠粒，3、幼兒自主選擇膠粒大膽建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

（1）重點引導(dǎo)幼兒看圖示大膽嘗試建構(gòu)，表現(xiàn)烏龜?shù)耐庑翁卣?。?）指導(dǎo)幼兒在使用蛋殼膠粒時，運用鑲嵌的技能搭好烏龜?shù)乃闹＃?）提醒幼兒在擺放烏龜時，選擇相對寬敞的地方，輕拿輕放，不要隨意破壞別人的建構(gòu)作品。

4、幼兒聽音樂分類收拾游戲材料，師幼共同欣賞作品，分享交流建構(gòu)體驗。教師：你搭出烏龜了嗎？你用什么膠粒搭了烏龜？你把烏龜放在哪里？

活動反思：

大部分幼兒能夠看著圖示進行建構(gòu)活動，能獨立完成作品；個別幼兒在老師的幫助下能選擇合適的建構(gòu)材料進行拼搭活動。在評價活動中，幼兒能用簡單的話介紹自己的“烏龜”在干什么。整理材料時，大部分幼兒能根據(jù)軟膠粒的不同形狀進行整理。

存在問題及原因與對策：

問題：幼兒建構(gòu)的烏龜作品比例不協(xié)調(diào)，有的頭大，有的四肢不一樣長。原因：小班幼兒的年齡特點造成他們對比例的掌握不是很準確。對策：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒分析烏龜?shù)念^部、身體、四肢應(yīng)該選擇怎樣的膠粒才合適；鼓勵幼兒將大小不同的膠粒進行排列比較，引導(dǎo)幼兒逐漸形成大小比例的概念。

第四篇：結(jié)構(gòu)游戲動物園(一)

結(jié)構(gòu)游戲：動物園

（一）活動目標(biāo)：

1.能運用建構(gòu)材料大膽拼插自己熟悉的小動物。

2.學(xué)習(xí)用鋪平、圍合、搭高、壘高、延長的技能拼插動物的相關(guān)體征。活動準備： 物質(zhì)準備：

1.各種結(jié)構(gòu)玩具，狗、貓、豬、長頸鹿、馬等圖片。2.花片，積塑及各種輔助材料。

活動過程：

一、以猜謎的方式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.引導(dǎo)語：小朋友，我們都去過動物園，你看過哪些小動物呀，它們生活的地方怎么樣？現(xiàn)在我們來猜一猜 ：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。（狗）

2.讓幼兒回憶小動物的特征，并出示相應(yīng)的圖片。

二、討論：要搭一只小狗可以怎么搭?

1.教師示范拼搭小狗：長方形的身體——脖子——頭——四條腿——小尾巴。

2.討論：怎樣變形成小貓？長頸鹿？小豬？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)比例、胖瘦等進行簡單的改變）。

3.提出要求：

（1）在拼構(gòu)時，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會謙讓。

（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

（3）拼出的動物要牢固、結(jié)實，注意顏色的搭配。

三、幼兒拼插，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)大體的結(jié)構(gòu)拼搭自己喜歡的動物。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的積塑建構(gòu)。

（3）能力差的幼兒鼓勵其用平面拼圖進行建構(gòu)。

四、展示并請幼兒自我介紹自己拼搭的作品。

第五篇：表演游戲——三只小豬(一)(附反思)

表演游戲——三只小豬

（一）活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)故事《三只小豬》第一場次的角色對話。

2、能在動作、聲音方面加以區(qū)別不同的角色特征?；顒訙蕚洌?/p>

1、經(jīng)驗的準備：進一步熟悉《小豬蓋房子》的故事，觀看舞臺劇表演。

2、豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬、大灰狼頭飾、三座房子 活動過程：

一、出示三只小豬的頭飾，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，導(dǎo)入活動。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞《三只小豬》第一場次的舞臺劇表演。

1、出示出場順序表，提問：第一場次的故事表演中有哪些角色？它們是按照什么順序出場的？

2、結(jié)合幼兒的回答在出場順序表上粘貼角色圖卡，加強對角色出場順序的認識。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的第一場次“三只小豬蓋房子”的對話和動作表演。

1、提問：故事一開始，豬媽媽先出場，它說了什么？豬媽媽說話的聲音應(yīng)該是什么樣的？可以結(jié)合哪些動作表演呢？豬老大、豬老二和豬老三呢？

2、個別幼兒展示表演。

3、幼兒集體練習(xí)。

四、幼兒集體分角色表演。

重點鼓勵膽小的幼兒大膽參與游戲，并能注意角色的不同語氣和動作。

五、評價

1、提問：你覺得自己扮演誰最像，為什么？你發(fā)現(xiàn)誰扮演什么角色最棒，為什么？

2、啟發(fā)幼兒說說可以制作哪些道具輔助表演，并提出下次游戲希望。

反思：

本次游戲的重點是引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，激發(fā)表演樂趣?；顒又杏變合矚g傾聽故事內(nèi)容，能按角色出場序大膽學(xué)習(xí)對話，并學(xué)習(xí)相關(guān)動作。

存在問題及其原因與對策：

問題：部分幼兒游戲時只顧著記憶對話內(nèi)容，而動物特征動作卻不知怎樣表現(xiàn)出來，動作表演不夠生動。

原因：部分幼兒游戲時注意力放在對話上，忽略了動作的表現(xiàn)，幼兒缺乏對動物特征的表演經(jīng)驗。

對策：利用午接待，結(jié)合律動學(xué)習(xí)創(chuàng)編三只小豬及豬媽媽的動作。并對有創(chuàng)編意識的幼兒及時給予表揚肯定。