第一篇：數(shù)學(xué)教案：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形

數(shù)學(xué)：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形

（一）一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特征，能在具體情境中辨認(rèn)這三種圖形。2.通過(guò)探索操作，知道三角形的三條邊不一定是等長(zhǎng)的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖片若干； 2.人手一個(gè)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的學(xué)具； 3.每人一捆長(zhǎng)短不同的小棍，筆若干。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.教師出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，鞏固對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)幼兒拿出三角形、正方形、長(zhǎng)方形學(xué)具，看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的主要特征。

小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。正方形和長(zhǎng)方形有四條邊、四個(gè)角。3.想一想、找一找生活中有哪些物品是三角形的。

4.請(qǐng)幼兒分組自由用小棒擺三角形，提問(wèn)：你反現(xiàn)了什么？

5.請(qǐng)幼兒用相同長(zhǎng)度的小棒擺一個(gè)三角形，再用不同長(zhǎng)度的小棒擺兩個(gè)三角形。提問(wèn)：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣呢？

數(shù)學(xué)：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形

（二）一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形在生活中的普遍存在。2.通過(guò)觀察、比較、感知正方形和長(zhǎng)方形的異同。

3.探索用紙折疊出三角形、正方形、長(zhǎng)方形，初感知圖形之間餓轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.書(shū)、地板各一；

2.人手一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形的學(xué)具； 3.每人正方形、長(zhǎng)方形的紙若干；筆若干。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.教師拿出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，先橫著放，問(wèn)：這本書(shū)的封面是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

2.幼兒舉例說(shuō)出生活中長(zhǎng)方形的物體。小結(jié)：以上這些物體的面，不管大，還是小，它們都是長(zhǎng)方形。

3.出示一塊正方形的地板磚，先橫著放，問(wèn)：這塊磚的面是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

4.幼兒舉例生活中正方形的物體。

5.教師在黑板上畫(huà)一塊正方形和一塊長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒比較它們的異同。6.幼兒拿出正方形、長(zhǎng)方形的紙，通過(guò)看一看、比一比、折一折，再次感知它們的異同。

7.啟發(fā)幼兒嘗試用長(zhǎng)方形的紙折出正方形。正方形的紙折出長(zhǎng)方形

8.請(qǐng)幼兒相互看看、講講、把自己的折疊方法介紹給別人，同時(shí)觀察了解同伴的折疊方法。

9.啟發(fā)幼兒用正方形的紙折出大小不同的三角形，并將自己的方法和同伴交流。

數(shù)學(xué)：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形

（三）一、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做特征標(biāo)記。2.對(duì)已學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸類(lèi)，比較它們的異同，提升觀察力和分類(lèi)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有幾種圖形拼成的小船、蝴蝶、房子示范圖；幾組有共同點(diǎn)的圖形。2..統(tǒng)計(jì)表每人一張。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.教師出示圖片（范圖），提問(wèn)：這些圖是由那些圖形拼成的。（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）

2.每種圖形一樣嗎？（大小、顏色不同）3.出示幾組圖形，找到它們的相同點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒如何設(shè)計(jì)圖形的特征標(biāo)記，并與同伴交流討論：標(biāo)記要體現(xiàn)形狀、顏色、大小。

5.教師將幼兒的討論結(jié)果畫(huà)在黑板上。

6.根據(jù)特征標(biāo)記將范圍（小船、房子、蝴蝶）進(jìn)行圖形分解，并將結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

7、游戲“找圖形”。

教師講述圖形特征，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖形。（如：它有三條邊、三個(gè)角、顏色是紅的，把它找出來(lái)）游戲反復(fù)進(jìn)行。

第二篇：正方形長(zhǎng)方形三角形圓教案

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

教學(xué)內(nèi)容：課本第16-18頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的面、三棱柱、圓柱的底面，以及用這些形體的面畫(huà)圖形的活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，感知其特點(diǎn)，能正確辨認(rèn)幾種圖形。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”，初步體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。

3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，能正確辨認(rèn)幾種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形的變換。

教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱，釘子板，彩筆，白紙，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的相關(guān)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境 ?師：小朋友們，你們喜歡積木嗎？請(qǐng)看黑板，小朋友在做什么？（展示課件1）

引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)（教師點(diǎn)評(píng)）（展示課件2）?師：你們想玩積木嗎？（學(xué)生觀察桌上的積木）?師：同學(xué)們，動(dòng)手摸摸它的表面，有什么感覺(jué)？（同桌互換積木）

學(xué)生小組里活動(dòng)交流。

2、揭示課題

師：小朋友通過(guò)摸一摸，發(fā)現(xiàn)這些物體有的面是平的，有的面是彎彎的，也就是曲的，這節(jié)課，我們就來(lái)研究平平的面，也就是平面圖形。

三、引導(dǎo)探究，理解“面從體出”。

1、自主探索，合作學(xué)習(xí)感知“面在體上”（1）啟發(fā)“再創(chuàng)造”

師：大家剛才看到的這些面都在物體上，如果它們能從物體上走下來(lái)跟大家見(jiàn)見(jiàn)面，那該有多好啊!你們有什么好辦法嗎？

請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)商量商量。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作。（畫(huà)前教師講解畫(huà)圖時(shí)注意事項(xiàng)）（全班動(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓 教師分別畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，同時(shí)介紹概念。（展示課件3）

并揭示課題：（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

四、聯(lián)系生活，深入理解，體會(huì)“面在體上”。

1、認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)第1題.（展示課件4）

2、談話(huà)：平面圖形在生活中的用處可多了，你能在我們的身邊還能找到哪些物體的面上有這些平面圖形嗎？ 在學(xué)生回答時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，如：信封的面是長(zhǎng)方形。

五、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造。

1、圍一圍。第2題

小朋友，你們可以在生活中找到那么多長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎？ 讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。

提問(wèn)：在這樣的釘子板上，能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？

2、涂一涂。第3題.（展示課件5）

師講清要求：用三種顏色分別涂下面的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓嗎？請(qǐng)小朋友們按要求涂上顏色，并數(shù)出每種圖形各有幾個(gè)。學(xué)生在小組內(nèi)完成涂色，并填表。組織全班交流。

3、畫(huà)一畫(huà)。

第4題、（展示課件6）第5題（展示課件7）

六、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三

角形和圓

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：感知正方形

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：感知正方形 目標(biāo)

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。準(zhǔn)備

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色計(jì)劃和圖形片 主要過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)正方形：

1、出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、游戲：給大方巾找朋友 教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

三、找班上的正方形： 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發(fā)幼兒回家找正方形的興趣： 請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

第四篇：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓》參考教案

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第16～18頁(yè)例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱(chēng)，能正確識(shí)別這些圖形。

2．使學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、圍一圍、分一分、涂一涂等操作活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步感受立體圖形與平面圖形、平面圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同伴合作交流的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話(huà)：今天同學(xué)們都帶來(lái)了一些積木。請(qǐng)拿出一個(gè)你最喜歡的積木，向大家介紹介紹它的名稱(chēng)，好嗎？

出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些圖形，提問(wèn)：今天老師也帶來(lái)了一些圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生口答后，把圖形貼在黑板上）

揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一些積木的形狀，目的既是為了喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為接下來(lái)用這些積木畫(huà)平面圖形提供支持?？紤]到學(xué)生在日常生活中對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓或多或少都有一些感性認(rèn)識(shí)，所以在學(xué)生介紹各種形狀的積木之后，接著出示上述平面圖形，讓他們?cè)囍f(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，既順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。】

二、操作感悟，探索新知 1．摸一摸。

談話(huà)：小朋友，這些圖形其實(shí)就藏在每人手中的積木上呢！請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、摸一摸，看誰(shuí)先找到它們。

學(xué)生在積木上找上面提到的平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚是在哪塊積木的哪個(gè)面上找到的。

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2．畫(huà)一畫(huà)。

啟發(fā)：剛才我們已經(jīng)從大家?guī)?lái)的積木上找到了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

如果它們能從積木上走下來(lái)跟大家見(jiàn)見(jiàn)面，那該有多好??！小朋友們有什么好辦法嗎？

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想到：把積木放在紙上，就能把相關(guān)的圖形畫(huà)下來(lái)。

提出要求：小朋友們的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這樣的方法把這些圖形畫(huà)在紙上。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。組織交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚是用積木的哪個(gè)面，圓出了什么圖形。3．認(rèn)一認(rèn)。

(1)出示學(xué)生畫(huà)出的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形是用哪個(gè)積木畫(huà)出來(lái)的，用的是這個(gè)積木的哪個(gè)面？用這個(gè)積木其他的面也能畫(huà)出長(zhǎng)方形嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示：

(2)次出示學(xué)生畫(huà)出的正 形、三角形和圓，提問(wèn)：這些圖形又是用哪個(gè)積木畫(huà)出來(lái)的，用的是這個(gè)積木的哪個(gè)面？用這個(gè)積木其他的面也能畫(huà)出這樣的圖形嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示：

(3)明確：像這樣，把長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是長(zhǎng)方形（在長(zhǎng)

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方形下面板書(shū)：長(zhǎng)方形）；把正方體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是正方形（在正方形下面板書(shū)：正方形）；把這種積木（指三棱柱）的底面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是三角形（在三角形下面板書(shū)：三角形）；把圓柱的底面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是圓（在圓的下面板書(shū)：圓）。

(4)引導(dǎo)：你能重新選一個(gè)積木，并用它畫(huà)出長(zhǎng)方形嗎？如果要畫(huà)正方形、三角形或圓，分別可以選哪些積木？

學(xué)生活動(dòng)后，組織反饋。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：盡管學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些平面圖形，但這種認(rèn)識(shí)通常是模糊的，而且是“體”“面”不分的?；诖?，上述設(shè)計(jì)首先通過(guò)“摸一摸”的活動(dòng)將學(xué)生的注意力從“體”轉(zhuǎn)移到“面”，引導(dǎo)他們?cè)诖诉^(guò)程中初步體會(huì)平面圖形與立體圖形的區(qū)別和聯(lián)系；再通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，讓學(xué)生親歷將“面”從“體”上剝離下來(lái)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)作為平面圖形的共同特征——它們都是物體某個(gè)面的形狀；最后，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”的活動(dòng)，使學(xué)生原有的對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)得以明確。上面提到的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容不僅富有情趣，而且體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)平面圖形的基本方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。】

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

(1)出示插圖，提出要求：你能在這些圖形中找出正方形嗎？（學(xué)生回答后，要求他們?cè)谡叫蔚膶?shí)物圖下做上合適的標(biāo)記。）

進(jìn)一步要求：能在這些圖形中找出長(zhǎng)方形、三角形和圓嗎？你打算各做上怎樣的標(biāo)記？

(2)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些物體的面是正方形的，還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、三角形和圓的？

2．做“想想做做”第2題。

(1)出示釘子板，介紹：這是一塊釘子板，上面整齊排列著許多釘子，像這樣（邊講解邊演示）用橡皮筋在釘子板上能?chē)龈鞣N不同的圖形。你想在自己的釘子板上圍一圍嗎？拿出自己的釘子板，試一試。

(2)提出要求：你能在釘子板上分別圍一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形和三角形嗎？ 要求學(xué)生自己圍一圍，有困難的可以互相幫助。

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(3)啟發(fā)：你能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎？為什么圍不出來(lái)？

指出：長(zhǎng)方形、正方形和三角形的邊是直的，所以在釘子板上可以圍出來(lái)，圓和它們不一樣，它的邊是彎曲的，所以在釘子板上是圍不出圓的。

3．做“想想做做”第3題。

(1)出示插圖，提問(wèn)：這里有很多圖形，你知道有哪幾種圖形嗎？(2)提出要求：請(qǐng)你用不同的顏色分別涂這里的正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓，同一種圖形要用同一種顏色來(lái)涂。注意：涂色的時(shí)候，既要把每一個(gè)圖形涂滿(mǎn)，又不能把顏色涂到圖形外面。

學(xué)生涂色后，要求他們完成下面的填空，并啟發(fā)：要知道每種圖形的個(gè)數(shù)對(duì)不對(duì)，可以怎樣做？（把各種圖形的個(gè)數(shù)相加，再數(shù)一數(shù)圖形的總個(gè)數(shù)，看看是不是相等。）

4．做“想想做做”第4題。

(1)出示場(chǎng)景圖，提問(wèn)：圖中的這位同學(xué)在做什么？

(2)啟發(fā)：你也能像這樣，用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)出長(zhǎng)方形嗎？能用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)出不同的長(zhǎng)方形嗎？用一個(gè)長(zhǎng)方體最多能畫(huà)出幾種不同的長(zhǎng)方形？學(xué)生討論后，要求他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并追問(wèn)：你是用這個(gè)長(zhǎng)方體哪幾個(gè)面畫(huà)的，一共畫(huà)出了幾種不同的長(zhǎng)方形？

5．做“想想做做”第5題。

出示一個(gè)正方體，提問(wèn)：用這個(gè)正方體你能畫(huà)出什么圖形，用一個(gè)正方體能畫(huà)出不同的正方形嗎？學(xué)生討論后，要求他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并追問(wèn)：你是用這個(gè)正方體的哪個(gè)面畫(huà)的，能畫(huà)出不同的正方形嗎？你是怎樣比較的？（提示學(xué)生用正方體任意一個(gè)面去比較畫(huà)出的正方形）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)以學(xué)生喜歡的找一找、圍一圍、涂一涂、畫(huà)一畫(huà)等形式展開(kāi)，既能吸引學(xué)生主動(dòng)參與，又凸顯了認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中，不僅能夠鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的已有認(rèn)識(shí)，而且還能從不同角度獲得新的體會(huì)。例如，從“釘子板上圍不出圓”這個(gè)現(xiàn)象，可以初步認(rèn)識(shí)到直線圖形與曲線圖形是不同的；從“一個(gè)長(zhǎng)方體能畫(huà)出不同的長(zhǎng)方形”這個(gè)現(xiàn)象，可以初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體的一些基本特征。這些新的認(rèn)識(shí)將為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“圖形與幾何”提供極有價(jià)值的支持?！?/p>

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四、回顧總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形，是用什么方法認(rèn)識(shí)這些圖形的？

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第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形丨蘇教版

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形

教學(xué)目標(biāo)：

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形

教學(xué)難點(diǎn)：

從立體圖形中抽象出平面圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

老師：同學(xué)們看大屏幕上這張圖片，你能想起來(lái)咱們學(xué)過(guò)的一篇語(yǔ)文課文嗎？

學(xué)生：能?！堆┑乩锏男‘?huà)家》。

老師：是呀，他們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，可不就是小畫(huà)家嗎？看！小雞畫(huà)的是什么？（竹葉）小狗畫(huà)的是什么？（梅花）咦？它們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣呢？

學(xué)生A：因?yàn)樗麄兡_的形狀不一樣。

教師：你真是一雙火眼金睛呀！那除了這些小動(dòng)物朋友們，咱們之前學(xué)的立體圖形它們也能在雪地中印出不同的花型，這就是今天咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（教師板書(shū)課題）

二、講授新課。

1.老師展示長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和圓柱幾個(gè)立體圖形，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出平面圖形。并且讓學(xué)生動(dòng)手操作用立體圖形畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察幾個(gè)平面圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深學(xué)生們對(duì)這幾個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)。教師并進(jìn)行總結(jié)：長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊相等；正方形四條邊一樣長(zhǎng)；三角形三條邊三個(gè)頂點(diǎn)；圓形是曲線無(wú)角。

三、鞏固。

1.呈現(xiàn)一張布滿(mǎn)各種圖形的果樹(shù)，讓學(xué)生摘果子，把三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形的分別分開(kāi)。

2.每個(gè)人發(fā)一張用今天所學(xué)圖形拼接成的輪船和火箭圖形，規(guī)定好什么形狀的子圖形涂什么顏色，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)涂完。

3.讓孩子們做小小設(shè)計(jì)師。利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。用課前準(zhǔn)備好的彩色圓形和三角形教會(huì)學(xué)生拼接成各種各樣的圖畫(huà)并讓學(xué)生到講臺(tái)前面親子操作，豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣。

四、布置作業(yè)。

用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)平面圖形拼接成不同的圖畫(huà)送給每天為自己辛苦付出的爸爸媽媽。