第一篇：第七課 版畫藝術(shù)的獨(dú)特美感

第七課 版畫藝術(shù)的獨(dú)特美感——黑白或套色版畫

【課時】3課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解版畫的相關(guān)知識，體會版畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。

2.體驗(yàn)、感受木版畫的制作過程。

3.嘗試用木版畫的形式表達(dá)自己的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

版畫的欣賞及木版畫制作的基本技巧與方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

版畫的欣賞及木版畫制作的基本技巧與方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：木版畫制作的相關(guān)工具。

2.教師準(zhǔn)備：課件、木版畫制作的相關(guān)工具?！窘虒W(xué)過程】

（一）組織教學(xué)（略）

（二）導(dǎo)入新課：

以木版畫制作錄像的一個片斷導(dǎo)入本課：版畫藝術(shù)的獨(dú)特美感--黑白或套色版畫

（三）講授新課：

1.版畫的起源與發(fā)展

·版畫是繪畫和印刷工藝相結(jié)合而產(chǎn)生的一種造型藝術(shù)，是畫家運(yùn)用各種制版方法和印刷手段完成的藝術(shù)作品。

·版畫起源于印刷術(shù)的出現(xiàn)，中國是版畫的發(fā)源地。

利用中外版畫作品簡介版畫的發(fā)展概況

·版畫的制作是畫家在平面的版上，通過刻、畫、貼、封堵、腐蝕、感光制版等手段，或造成版面的凹凸不平，或?qū)τ湍奈张c排斥，或造成油墨的封堵與漏印，經(jīng)過印刷機(jī)或手工著色印刷，便能在紙上產(chǎn)生出豐富多彩的印痕肌理，具有獨(dú)特的印刷美感。

2.版畫的分類

a.按制版印刷方式與材料的不同，分四類：

木版畫（凸印版畫）：產(chǎn)生于公元7世紀(jì)中國簡介發(fā)展概況

銅版畫（凹印版畫）：起源于15世紀(jì)的德國和意大利簡介發(fā)展概況

石版畫（平印版畫）：產(chǎn)生在19世紀(jì)，隨著1789年德國人森納菲爾德發(fā)明石版印刷術(shù)發(fā)展起來

絲網(wǎng)版畫（漏印版畫或孔版畫）：最年輕的版畫簡介發(fā)展概況

把不同版種制版印刷方法和多種材料綜合運(yùn)用：綜合版畫

b.按版畫的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式的不同可分為：

黑白版畫、套色版畫、油印版畫、水印版畫、創(chuàng)作版畫、復(fù)制版畫、電腦版畫、木口木刻、木面木刻、拓印版畫、獨(dú)幅版畫等。

舉例介紹

c.按版畫材料的不同還可細(xì)分為：麻膠板畫、塑料板畫、石膏板畫、紙版畫、吹塑紙版畫、磚刻版畫、泥版畫、實(shí)物版畫……

舉例介紹

3.版畫的特征及應(yīng)用領(lǐng)域

特征：

a.間接性b.復(fù)數(shù)性c.工藝制作性d.平面性和簡潔性e.小型輕便性

應(yīng)用領(lǐng)域：

書籍插圖、電腦藝術(shù)、環(huán)境美化、藏書票藝術(shù)、賀年卡、商標(biāo)圖案、招貼廣告、民間木版年畫……

4.銅版畫、石版畫和絲網(wǎng)版畫

借助課件分別介紹銅版畫、石版畫和絲網(wǎng)版畫的藝術(shù)特征和制作方法

5.木版畫的制作過程：（結(jié)合錄像詳細(xì)介紹）

a.畫稿b.刻版c.印刷

6.嘗試制作木版畫

借助錄像、演示引導(dǎo)學(xué)生了解黑白木刻、套色木刻、水印木刻的藝術(shù)特征、工具材料及制作方法指導(dǎo)學(xué)生動手制作一幅黑白木刻。我們上一課學(xué)習(xí)了畫稿，各組同學(xué)根據(jù)已有的圖案內(nèi)容，進(jìn)行黑白的控制與轉(zhuǎn)化，都已經(jīng)畫好了黑白稿。下面我來考考大家啊。

提問：

1、版畫從形式上分，可以分為凸版、凹版、孔版、平版、混合版等。我們今天研究的木刻版畫屬于那一種？（木版畫屬于典型的凸版畫，是在木板上用刀雕刻出凹凸形，在凸版面上著色印刷而把圖形轉(zhuǎn)印在紙上完成作品，俗稱木刻。）

2、木刻在黑白處理類型上基本可分兩大類，都是什么？（演示幻燈片對比說出：陰刻法--在版面上刻制凹線造型，能充分發(fā)揮木刻刀的不同效果，印刷后畫面效果為黑底白線，黑白對比強(qiáng)，較為自由，也更能發(fā)揮創(chuàng)造性。陽刻法--在版面上刻制凸面造型，印刷效果為黑底白線，在復(fù)制木刻中主要模仿毛筆線條效果，但在創(chuàng)作木刻中主要是刻出具有木刻特點(diǎn)的線條。）

作品內(nèi)容與刀法形式是密切結(jié)合的，木刻在定稿之后，開刻之前，刀法表達(dá)方法需經(jīng)多種不同設(shè)計(jì)方案加以選擇，最終符合作者理想的方案實(shí)施。對于初學(xué)木刻者，從雕版到印刷的制作過程，應(yīng)規(guī)定嚴(yán)格工序。如果沒有嚴(yán)格的控制，初學(xué)者就會根據(jù)自己的喜好，從認(rèn)為畫面最重要的部分開始刻起，結(jié)果是東刻一陣，西刻一陣，以致最后搞得支離破碎，失去作品的統(tǒng)一和諧。所以我們必須認(rèn)真的對待每一個環(huán)節(jié)，不應(yīng)有任何的疏忽大意，否則將不會出現(xiàn)好的畫面效果。

下面我們來學(xué)習(xí)木版畫的制作方法步驟2--刻版，這是是木版畫的重要步驟，是從畫稿到成品中間的飛躍過程，我們將會在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)木刻版畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。

木刻以刀代筆，所以要講究刀法，恰如書畫講究筆法一樣?？坍嫼彤嫯嬒喾?，是在黑地上刻出白線（或塊），版畫家應(yīng)掌握這個特點(diǎn)來產(chǎn)生與筆畫不同的木刻特色。而且用鋒利的刀刻在質(zhì)硬的木上，自然產(chǎn)生金石味，在木刻上則稱作刀味與木味。木刻家善于運(yùn)用和發(fā)揮木刻的特色，才能稱得上是創(chuàng)作木刻版畫。至于版畫還必須經(jīng)過無數(shù)道工序才算完成，這中間又有多種技巧，其創(chuàng)作的藝術(shù)性和工藝性成為版畫家藝術(shù)創(chuàng)造的重要組成部分。木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。

（一）木版材--梨木、白果木、蘋果木、櫻木、白桃木或椴木膠合板。也可用塑料板、麻膠版、石膏板、紙版、磚石板和實(shí)物拼貼制作黑白凸版畫。

（二）木刻刀具的種類

斜口刀平口刀圓口刀三角刀

1、三角刀，具有刀鋒尖銳，刻線挺拔有力的特點(diǎn)，性能廣泛，表現(xiàn)力強(qiáng)，最宜刻陰紋線條。

2、圓口刀，刀鋒圓渾厚重，有體積感，也是刀具中經(jīng)常使用的一種，常與其他刀具結(jié)合應(yīng)用。

3、斜刀，是中國復(fù)制木刻刻線工具，利用雙勾的方法可以表現(xiàn)出豐富的線刻形式，也是木刻中用來切刻和斷刀的工具。

4、平鏟刀，可用來制造暈刻及刮刻效果，是木刻鏟底子的主要工具。

5、排刀，可用一刀刻出排線。由于用刀的角度和輕重不同能產(chǎn)生特殊的明暗效果。近些年這種刀具已不多見。

6、方口刀，刀有三刃，可用正峰及兩側(cè)刻出方形和齊整的線條，也可刻出齒狀形的多樣刻線。

(三)持刀方法與運(yùn)刀原理（幻燈片出示握刀方法、刀痕效果）

三角刀圓口刀平口刀

刀法組織：

（示范并提問學(xué)生模仿，檢驗(yàn)掌握情況）

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點(diǎn)，認(rèn)識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡單的表現(xiàn)技法。此時學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

木刻的刻制并不象一些人想象的那樣吃力，它的刻制過程是美的創(chuàng)造，是一種充滿趣味的實(shí)踐。正確的握刀方法，手握刀很象拿鋼筆寫字模樣，小拇指及四指平按于版面形成支點(diǎn)。刀子的運(yùn)動全憑大拇指、食指及中指來控制，左手拇指在刀的前方頂住刀柄前側(cè)，用相反的力配合右手的運(yùn)動，目的是增加阻力，象自行車車閘一樣協(xié)調(diào)刀子的運(yùn)動與停止?？讨茣r人與版面形成大約30度角，采取側(cè)坐的姿勢便于右手靈活運(yùn)動與全身力量的協(xié)作。

運(yùn)刀的原理是利用杠桿的作用。雕版時碗部的力應(yīng)通過四指及小拇指的支點(diǎn)傳導(dǎo)在刀尖上。準(zhǔn)確地說，這是一種挖鏟的動作。根據(jù)畫面的需要，運(yùn)用不同的刀具，通過起、行、收、停等力的變化，創(chuàng)造出多種刀法變化。初學(xué)木刻的同學(xué)，可先在三合板上需要大面積刻去的地方進(jìn)行運(yùn)刀靈活變化的練習(xí)，再進(jìn)行對畫面中心內(nèi)容刻制。

（四）刻版（幻燈片出示刻版過程）

1、木板打磨加工：板材的選擇加工，打磨，可選用木質(zhì)細(xì)致潔凈、軟硬適度的椴木膠合板。按照畫面大小裁割開，用細(xì)砂紙細(xì)心打磨，使版面光潔。

2、畫稿復(fù)寫上版：把畫稿復(fù)寫或反印到木板上，也可直接在木板起稿，然后用毛筆勾畫定稿。

（注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。）

3、木板刷色：用灰色或其它顏色涂刷木板，這樣在刻板時能看清刀法。也有人喜歡把木板涂刷成黑色，然后用鉛筆在椴木版上起稿，或用白粉畫出黑白關(guān)系。

4、加熱烤蠟：在木板上加熱烤蠟，使蠟油均勻滲入木板，經(jīng)烤蠟加工硬化的木板更適宜用刀刻制，也可涂刷膠液或清漆。

5、刻版：刻板的基本方法是用木刻刀在木板上按照畫稿的造型結(jié)構(gòu)和黑白關(guān)系進(jìn)行刻制，簡單說就是刻白留黑，在木板上形成凸起的畫面。但必須記住，木刻不是復(fù)制畫稿，木刻是一種版畫藝術(shù)，是用刀代筆，以木代紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，所以木刻不同于一般的繪畫必須要發(fā)揮用刀刻木的獨(dú)特效果，這就是木版畫的藝術(shù)趣味和特點(diǎn)，即刀味和木味。每個人可以按照自己的想法發(fā)揮不同刻刀的效果，如三角刀的剛直尖利，圓刀的圓柔渾厚，平刀的蒼勁古樸都具有鮮明的趣味特色，無論是刻點(diǎn)刻線都可以自由發(fā)揮，放刀直刻。但要注意木刻中的黑白灰構(gòu)成關(guān)系是重要的藝術(shù)語言，要學(xué)會運(yùn)用黑與白的強(qiáng)烈對比效果，還要知道重復(fù)的點(diǎn)與線能構(gòu)成畫面中的灰色調(diào)。木刻中的這種黑白灰構(gòu)成變化無窮，具有獨(dú)特的藝術(shù)美感。

木刻制版的方法與素描或其它繪畫相反，一般繪畫是一步一步添加顏色，而霉變調(diào)整畫面都是從最暗部分加重色度，在進(jìn)行其它色度的對比處理。木刻由白向灰到黑的推移方法，是越刻得多色調(diào)越淺，所以木刻只有在工序上嚴(yán)格控制，才能使畫面達(dá)到預(yù)想效果。控制的原則是“知白守黑”，這點(diǎn)在刻制中不可忘記。

注意事項(xiàng)：1）畫稿和小黑白稿，制作時始終放在身邊參考。不可存在走著瞧的僥幸心理，刻壞了重來實(shí)際上是浪費(fèi)了時間。

2）刻時首先刻去畫面中最白的部分，要把畫面黑白總體關(guān)系拉開。

3）其次處理中間色調(diào)變化，4）接近黑色部分的深灰色要最后刻。這部分處理應(yīng)非常小心，要想得多刻得少寧可慢些。

5）全面刻完后要先打樣修版，方可進(jìn)入正式印刷過程。

幻燈片展示：

1、《神女的制作過程》譚權(quán)書

2、《魚的制作過程》是日本木刻家北岡文雄先生1980年在中央美術(shù)學(xué)院講學(xué)時所做。

圖1是草圖，最后完成的作品與草圖截然不同。作者技法純熟，在創(chuàng)作中邊刻、邊想、邊創(chuàng)造。依據(jù)木刻特點(diǎn)自由發(fā)揮，畫面自然活潑，工序有條不紊。

四、課堂練習(xí)：學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)。

以組為單位，動手實(shí)踐，共同協(xié)作，探索體驗(yàn)。每一組的表現(xiàn)內(nèi)容是一樣的，但是要表現(xiàn)不同的刀法和黑白變化，要求學(xué)生在操作時要專心致志，一氣呵成。

學(xué)生的制作一開始肯定會出現(xiàn)一些失敗的作品，這些作品卻恰恰是學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中切不可漠視這些失敗作品的寶貴價值，分析失敗作品，讓學(xué)生明白制作過程中哪些錯誤會導(dǎo)致哪些失敗，對錯誤的分析和制作技術(shù)的學(xué)習(xí)是相輔相成的。

五、小結(jié)：展示并評價課堂作品

大千世界里五彩繽紛的自然物象和人文形象雖只用黑白兩種顏色來表現(xiàn)，卻富有無窮的創(chuàng)造力和永恒的生命力。這是因?yàn)?，黑白既可以表示明度，又可以表示色彩；既可體現(xiàn)形體，也能表達(dá)符號情感。黑白木版畫具有“高貴性”在于黑白之美。木版畫語言的黑白變奏，為人們傳送出一種可視的動人旋音。下節(jié)課我們將進(jìn)行木版畫制作過程的最后一步--印刷，我們手中表現(xiàn)自我精神和興趣的木板，將以黑白版畫的形式展現(xiàn)在我們面前。

（四）課堂總結(jié)：

圍繞學(xué)生課堂作業(yè)展開師生之間的交流：學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受，提出學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，師生共同探討。

【教師總結(jié)】

不同的工具材料、不同的制作手法造就了版畫藝術(shù)世界的絢麗多彩。雖然由于條件所限，我們只親自感受了黑白木刻的制作過程，但相信這個過程會令大家久久難忘。希望大家把版畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)拓展到課外，在業(yè)余時間通過參觀展覽、實(shí)際制作等這樣的機(jī)會，加深對它的理解?！窘虒W(xué)反思】

對于以前從來沒有接觸過的版畫課，需要給學(xué)生講解的東西不少。從版畫發(fā)展到版畫的種類，工具、材料以及簡單黑白木刻版畫的制作過程。一節(jié)課的時間，講解+圖片欣賞+學(xué)生探索+視頻學(xué)習(xí)，時間很緊張。這種課如不讓學(xué)生親自動手實(shí)踐是有點(diǎn)枯燥的，從此我布置給同學(xué)們課下的任務(wù)。盡可能多的搜集能用來刻畫的東西，比如橡皮。橡皮章是一個典型，下次美術(shù)課就作為手工制作課讓大家動起來。嘗試著自己制作簡單的小版畫。當(dāng)然同學(xué)們集思廣益，有的說透明皂也可以刻，有的說小時候在胡蘿卜上刻過現(xiàn)在也可以試試刻更復(fù)雜的?？傊液芷诖龑W(xué)生下次的表現(xiàn)。

第二篇：第七課 版畫藝術(shù)的獨(dú)特美感——黑白或套色版畫

第七課 版畫藝術(shù)的獨(dú)特美感——黑白或套色版畫

學(xué)生分析：普通高中課程不是高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家，因此，由于生源特點(diǎn)不同，比如沒有繪畫造型的基礎(chǔ)等，教學(xué)中就要注意針對性，符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和水平不宜過高、過難、過于專業(yè)化，木版畫能產(chǎn)生出學(xué)生意想不到的藝術(shù)效果，啟發(fā)學(xué)生的趣味性和創(chuàng)造性才能上好版畫課。

教材分析：木版畫制作過程基本分為：1.畫稿，2.刻板，3.印刷。計(jì)劃每一步驟為一課時，本節(jié)課進(jìn)行木版畫制作過程第二步--刻版的教學(xué)，是木版畫的重要步驟，是從畫稿到成品中間的飛躍過程。黑白木刻的藝術(shù)魅力集中體現(xiàn)在黑白灰的巧妙構(gòu)成與刀法刻痕的豐富變化，具有強(qiáng)烈的刀味、木味、和印味。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)與鑒賞，學(xué)生們能基本了解黑白木刻應(yīng)脫離對自然物象的再現(xiàn)模仿，強(qiáng)調(diào)主觀感受和形式美感的自由表現(xiàn)，才能產(chǎn)生黑白木刻藝術(shù)的獨(dú)特效果。而本節(jié)課對木刻藝術(shù)的刀味、木味的體會，會讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)木刻刀法的力度之美，從而激發(fā)內(nèi)心的審美意識和創(chuàng)作沖動。

目標(biāo)：知識與技能：掌握黑白版畫的刻制方法，培養(yǎng)以刀代筆的造型方式。

過程與方法：嘗試用木版畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，提高審美感知能力。

道德情感價值觀：加強(qiáng)教材與生活聯(lián)系，根據(jù)題材進(jìn)行德育滲透，提高修養(yǎng)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木版畫的制作方法步驟2--刻板

難點(diǎn)：動手能力的培養(yǎng)，以刀代筆的造型方式

關(guān)鍵：要體現(xiàn)黑白木刻的語言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)刀的表現(xiàn)力。

教學(xué)分析：愛好是最好的老師，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極的參與實(shí)踐，發(fā)揮木版畫的藝術(shù)趣味和學(xué)生的創(chuàng)造性，突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，欣賞作品，動手實(shí)踐，熟悉不同的用刀方式，培養(yǎng)以刀代筆的造型方式。落實(shí)技法，放開思路，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，肯定成績。啟發(fā)學(xué)生依靠直覺感受、想象和靈感來發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，從中獲得審美體驗(yàn)，掌握方法技巧，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分組式教學(xué)與輔導(dǎo)，培養(yǎng)集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)方法：講述法、欣賞法、實(shí)踐法|、自主探究法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：我們上一課學(xué)習(xí)了畫稿，各組同學(xué)根據(jù)已有的圖案內(nèi)容，進(jìn)行黑白的控制與轉(zhuǎn)化，都已經(jīng)畫好了黑白稿。下面我來考考大家啊。

提問：

1、版畫從形式上分，可以分為凸版、凹版、孔版、平版、混合版等。我們今天研究的木刻版畫屬于那一種？（木版畫屬于典型的凸版畫，是在木板上用刀雕刻出凹凸形，在凸版面上著色印刷而把圖形轉(zhuǎn)印在紙上完成作品，俗稱木刻。）

2、木刻在黑白處理類型上基本可分兩大類，都是什么？（演示幻燈片對比說出：陰刻法--在版面上刻制凹線造型，能充分發(fā)揮木刻刀的不同效果，印刷后畫面效果為黑底白線，黑白對比強(qiáng)，較為自由，也更能發(fā)揮創(chuàng)造性。陽刻法--在版面上刻制凸面造型，印刷效果為黑底白線，在復(fù)制木刻中主要模仿毛筆線條效果，但在創(chuàng)作木刻中主要是刻出具有木刻特點(diǎn)的線條。）

作品內(nèi)容與刀法形式是密切結(jié)合的，木刻在定稿之后，開刻之前，刀法表達(dá)方法需經(jīng)多種不同設(shè)計(jì)方案加以選擇，最終符合作者理想的方案實(shí)施。對于初學(xué)木刻者，從雕版到印刷的制作過程，應(yīng)規(guī)定嚴(yán)格工序。如果沒有嚴(yán)格的控制，初學(xué)者就會根據(jù)自己的喜好，從認(rèn)為畫面最重要的部分開始刻起，結(jié)果是東刻一陣，西刻一陣，以致最后搞得支離破碎，失去作品的統(tǒng)一和諧。所以我們必須認(rèn)真的對待每一個環(huán)節(jié)，不應(yīng)有任何的疏忽大意，否則將不會出現(xiàn)好的畫面效果。

下面我們來學(xué)習(xí)木版畫的制作方法步驟2--刻版，這是是木版畫的重要步驟，是從畫稿到成品中間的飛躍過程，我們將會在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)木刻版畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。

三、講授新課：

木刻以刀代筆，所以要講究刀法，恰如書畫講究筆法一樣?？坍嫼彤嫯嬒喾矗窃诤诘厣峡坛霭拙€（或塊），版畫家應(yīng)掌握這個特點(diǎn)來產(chǎn)生與筆畫不同的木刻特色。而且用鋒利的刀刻在質(zhì)硬的木上，自然產(chǎn)生金石味，在木刻上則稱作刀味與木味。木刻家善于運(yùn)用和發(fā)揮木刻的特色，才能稱得上是創(chuàng)作木刻版畫。至于版畫還必須經(jīng)過無數(shù)道工序才算完成，這中間又有多種技巧，其創(chuàng)作的藝術(shù)性和工藝性成為版畫家藝術(shù)創(chuàng)造的重要組成部分。木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。

（一）木版材--梨木、白果木、蘋果木、櫻木、白桃木或椴木膠合板。也可用塑料板、麻膠版、石膏板、紙版、磚石板和實(shí)物拼貼制作黑白凸版畫。

（二）木刻刀具的種類（幻燈片出示）

斜口刀平口刀圓口刀三角刀

1、三角刀，具有刀鋒尖銳，刻線挺拔有力的特點(diǎn)，性能廣泛，表現(xiàn)力強(qiáng)，最宜刻陰紋線條。

2、圓口刀，刀鋒圓渾厚重，有體積感，也是刀具中經(jīng)常使用的一種，常與其他刀具結(jié)合應(yīng)用。

3、斜刀，是中國復(fù)制木刻刻線工具，利用雙勾的方法可以表現(xiàn)出豐富的線刻形式，也是木刻中用來切刻和斷刀的工具。

4、平鏟刀，可用來制造暈刻及刮刻效果，是木刻鏟底子的主要工具。

5、排刀，可用一刀刻出排線。由于用刀的角度和輕重不同能產(chǎn)生特殊的明暗效果。近些年這種刀具已不多見。

6、方口刀，刀有三刃，可用正峰及兩側(cè)刻出方形和齊整的線條，也可刻出齒狀形的多樣刻線。

(三)持刀方法與運(yùn)刀原理（幻燈片出示握刀方法、刀痕效果）

三角刀圓口刀平口刀

刀法組織：

（示范并提問學(xué)生模仿，檢驗(yàn)掌握情況）

首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點(diǎn)，認(rèn)識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力；如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式，有意識地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡單的表現(xiàn)技法。此時學(xué)生都興奮起來，躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

木刻的刻制并不象一些人想象的那樣吃力，它的刻制過程是美的創(chuàng)造，是一種充滿趣味的實(shí)踐。正確的握刀方法，手握刀很象拿鋼筆寫字模樣，小拇指及四指平按于版面形成支點(diǎn)。刀子的運(yùn)動全憑大拇指、食指及中指來控制，左手拇指在刀的前方頂住刀柄前側(cè)，用相反的力配合右手的運(yùn)動，目的是增加阻力，象自行車車閘一樣協(xié)調(diào)刀子的運(yùn)動與停止?？讨茣r人與版面形成大約30度角，采取側(cè)坐的姿勢便于右手靈活運(yùn)動與全身力量的協(xié)作。

運(yùn)刀的原理是利用杠桿的作用。雕版時碗部的力應(yīng)通過四指及小拇指的支點(diǎn)傳導(dǎo)在刀尖上。準(zhǔn)確地說，這是一種挖鏟的動作。根據(jù)畫面的需要，運(yùn)用不同的刀具，通過起、行、收、停等力的變化，創(chuàng)造出多種刀法變化。初學(xué)木刻的同學(xué)，可先在三合板上需要大面積刻去的地方進(jìn)行運(yùn)刀靈活變化的練習(xí)，再進(jìn)行對畫面中心內(nèi)容刻制。

（四）刻版（幻燈片出示刻版過程）

1、木板打磨加工：板材的選擇加工，打磨，可選用木質(zhì)細(xì)致潔凈、軟硬適度的椴木膠合板。按照畫面大小裁割開，用細(xì)砂紙細(xì)心打磨，使版面光潔。

2、畫稿復(fù)寫上版：把畫稿復(fù)寫或反印到木板上，也可直接在木板起稿，然后用毛筆勾畫定稿。

（注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。）

3、木板刷色：用灰色或其它顏色涂刷木板，這樣在刻板時能看清刀法。也有人喜歡把木板涂刷成黑色，然后用鉛筆在椴木版上起稿，或用白粉畫出黑白關(guān)系。

4、加熱烤蠟：在木板上加熱烤蠟，使蠟油均勻滲入木板，經(jīng)烤蠟加工硬化的木板更適宜用刀刻制，也可涂刷膠液或清漆。

5、刻版：刻板的基本方法是用木刻刀在木板上按照畫稿的造型結(jié)構(gòu)和黑白關(guān)系進(jìn)行刻制，簡單說就是刻白留黑，在木板上形成凸起的畫面。但必須記住，木刻不是復(fù)制畫稿，木刻是一種版畫藝術(shù)，是用刀代筆，以木代紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，所以木刻不同于一般的繪畫必須要發(fā)揮用刀刻木的獨(dú)特效果，這就是木版畫的藝術(shù)趣味和特點(diǎn)，即刀味和木味。每個人可以按照自己的想法發(fā)揮不同刻刀的效果，如三角刀的剛直尖利，圓刀的圓柔渾厚，平刀的蒼勁古樸都具有鮮明的趣味特色，無論是刻點(diǎn)刻線都可以自由發(fā)揮，放刀直刻。但要注意木刻中的黑白灰構(gòu)成關(guān)系是重要的藝術(shù)語言，要學(xué)會運(yùn)用黑與白的強(qiáng)烈對比效果，還要知道重復(fù)的點(diǎn)與線能構(gòu)成畫面中的灰色調(diào)。木刻中的這種黑白灰構(gòu)成變化無窮，具有獨(dú)特的藝術(shù)美感。

木刻制版的方法與素描或其它繪畫相反，一般繪畫是一步一步添加顏色，而霉變調(diào)整畫面都是從最暗部分加重色度，在進(jìn)行其它色度的對比處理。木刻由白向灰到黑的推移方法，是越刻得多色調(diào)越淺，所以木刻只有在工序上嚴(yán)格控制，才能使畫面達(dá)到預(yù)想效果?？刂频脑瓌t是“知白守黑”，這點(diǎn)在刻制中不可忘記。

注意事項(xiàng)：1）畫稿和小黑白稿，制作時始終放在身邊參考。不可存在走著瞧的僥幸心理，刻壞了重來實(shí)際上是浪費(fèi)了時間。

2）刻時首先刻去畫面中最白的部分，要把畫面黑白總體關(guān)系拉開。

3）其次處理中間色調(diào)變化，4）接近黑色部分的深灰色要最后刻。這部分處理應(yīng)非常小心，要想得多刻得少寧可慢些。

5）全面刻完后要先打樣修版，方可進(jìn)入正式印刷過程。

幻燈片展示：

1、《神女的制作過程》譚權(quán)書

2、《魚的制作過程》是日本木刻家北岡文雄先生1980年在中央美術(shù)學(xué)院講學(xué)時所做。

圖1是草圖，最后完成的作品與草圖截然不同。作者技法純熟，在創(chuàng)作中邊刻、邊想、邊創(chuàng)造。依據(jù)木刻特點(diǎn)自由發(fā)揮，畫面自然活潑，工序有條不紊。

四、課堂練習(xí)：學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)。

以組為單位，動手實(shí)踐，共同協(xié)作，探索體驗(yàn)。每一組的表現(xiàn)內(nèi)容是一樣的，但是要表現(xiàn)不同的刀法和黑白變化，要求學(xué)生在操作時要專心致志，一氣呵成。

學(xué)生的制作一開始肯定會出現(xiàn)一些失敗的作品，這些作品卻恰恰是學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中切不可漠視這些失敗作品的寶貴價值，分析失敗作品，讓學(xué)生明白制作過程中哪些錯誤會導(dǎo)致哪些失敗，對錯誤的分析和制作技術(shù)的學(xué)習(xí)是相輔相成的。

五、小結(jié)：展示并評價課堂作品

大千世界里五彩繽紛的自然物象和人文形象雖只用黑白兩種顏色來表現(xiàn)，卻富有無窮的創(chuàng)造力和永恒的生命力。這是因?yàn)?，黑白既可以表示明度，又可以表示色彩；既可體現(xiàn)形體，也能表達(dá)符號情感。黑白木版畫具有“高貴性”在于黑白之美。木版畫語言的黑白變奏，為人們傳送出一種可視的動人旋音。下節(jié)課我們將進(jìn)行木版畫制作過程的最后一步--印刷，我們手中表現(xiàn)自我精神和興趣的木板，將以黑白版畫的形式展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起期待下節(jié)課快點(diǎn)到來吧！

第三篇：第七課_黃色和藍(lán)色的畫教案

第七課 《黃色和藍(lán)色的畫》教案

一：教材分析

認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，以圖片為主，從而體驗(yàn)色彩生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時間和機(jī)會去體會色彩的魅力。二：學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，以及以黃色、藍(lán)色為主的圖片、美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果。

2．試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。三：學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫面上的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。四：教學(xué)準(zhǔn)備

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。五：教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：大家來說說，你的周圍都有什么顏色。生：國旗是紅色，窗簾是綠色……

師：這些色彩起了很重要的作用，我們的周圍有這么多漂亮的色彩，正是有了這些顏色我們的生活才變得豐富多彩。

師：我們上一節(jié)課一起學(xué)習(xí)了紅色的畫，了解了紅色的畫帶給我們的感受，還學(xué)習(xí)了一些色彩知識，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下：什么是三原色？生：紅色，藍(lán)色，黃色。對比色有哪些？生：紅對綠，藍(lán)對橙，黃對紫。（找兩名學(xué)生上臺從各種顏色的中挑出三原色與對比色貼在黑板上）

我們這節(jié)課再來學(xué)另兩種顏色的畫：黃色和藍(lán)色的畫。(板書課題)2：討論生活中的黃色和藍(lán)色。

師：咱們的生活中，有什么事物是黃色和藍(lán)色的，（出示物品或圖片）

向日葵是黃色的，菊花是黃色的，秋天的樹葉是黃色的，玉米是黃色的……天空是藍(lán)色的，海水是藍(lán)色的，晚上是藍(lán)色的…… 一幅畫面中，有各種深淺不同的黃色或藍(lán)色。比如,黃色有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍(lán)色有淺藍(lán)，深藍(lán)，鈷藍(lán)色等。

3：分別討論黃色和藍(lán)色帶給我們的感覺。（四人小組與同桌討論兩種方式）

黃色：溫暖、光明、明亮等；藍(lán)色：冷，廣博，開闊，清爽等。

4：聽故事，加深學(xué)生對黃色、藍(lán)色給人的感受。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述：“在一個寒冷的冬天的夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖, 但她不敢回家,因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐…… 小朋友們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢? 生：（討論）

5、欣賞學(xué)生作品

畫畫時注意構(gòu)圖，以及顏色的對比，應(yīng)運(yùn)用各種黃色和藍(lán)色來創(chuàng)作作品，畫畫時應(yīng)注意主體物和背景的深淺對比。

6、創(chuàng)作實(shí)踐

作業(yè)要求：以黃色或者藍(lán)色為主，體驗(yàn)黃色和藍(lán)色的不同感覺。選擇一種你喜歡的顏色創(chuàng)作一幅畫。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、畫面主體和背景深淺的對比關(guān)系。

2、同類色之間的深淺對比。

3、構(gòu)圖要飽滿。

六、作品展評

1、把自己的作品介紹給大家。

2、有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見。

3、這節(jié)課你有什么收獲。

五、課后拓展

搜集其他顏色為主的圖片，試著創(chuàng)作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。

第四篇：龍應(yīng)臺獨(dú)特的教育藝術(shù)

龍應(yīng)臺獨(dú)特的教育藝術(shù)：慢與愛

——讀《孩子你慢慢來》有感

寧波市中原小學(xué)

傅華萍

龍應(yīng)臺的《野火集》有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有款款深情。龍應(yīng)臺不僅是華文界最有影響力的一枝筆，她也以自己的智慧走出女性在個人事業(yè)和母親角色的沖突，而這本書也給無數(shù)讀者帶來感動和啟迪。

我花了很短的時間就把整本書看完了，還重復(fù)瀏覽了一遍，一種溫馨的感覺一直縈繞在心間。每一篇小文章里，孩子的純真無邪和媽媽對孩子的愛都被描寫得淋漓盡致，讓看的人也沉浸在他們的幸福氛圍中。

這本書里的龍應(yīng)臺是一個母親，作為母親的龍應(yīng)臺和作為一個獨(dú)立的人的龍應(yīng)臺有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，而正是通過對這一沖突的訴說，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛。但它不是傳統(tǒng)母愛的歌頌，是對生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的生活散文。

龍應(yīng)臺以一位母親的親身經(jīng)驗(yàn)寫下《孩子你慢慢來》，她在書中說：“誰能告訴我做女性和做個人之間怎么平衡？我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福?？墒俏乙彩莻€需要極大的內(nèi)在空間的個人??女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”

龍應(yīng)臺并不是教育家，她的《孩子你慢慢來》也不是教育學(xué)專著，而是飽含母子親情的生活散文。但是，從那細(xì)膩而又干凈利索的語言中，從那充滿生活情趣的真實(shí)細(xì)節(jié)中，我們卻能感受到一種強(qiáng)大的教育理念。

龍應(yīng)臺告訴我們：尊重孩子,對孩子要有耐心，教育孩子要符合孩子的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成??

“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手捏著細(xì)細(xì)的草繩?！?我,坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指?！?/p>

作為父母的我們，作為師長的我們總是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律?？催^龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來的美麗面目。千萬不要以“愛”的名義，武斷地干涉著孩子的自由，殘酷地剝奪孩子的快樂。應(yīng)該給孩子充分的尊重、理解、自由，讓孩子順其自然地成長，擁有一個簡單、快樂的童年。

龍應(yīng)臺是個聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問題上選擇了這樣一個理智的做法。

“兩個人都很忙碌，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她?！?/p>

“媽媽每天晚上都給安安念故事，但她會有選擇地念，一些暴力血腥的故事書一律不要。因?yàn)椤霸谒蟪砷L的歲月里，他會見到無數(shù)的人間丑惡事，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨，人的快樂童年何其短促，何其珍貴！”

《孩子你慢慢來》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛，我們才會生出更多溫柔的情懷，更多的愛。其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，我們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。教育不是賽跑，人生更不是。請多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術(shù)。教育孩子，請慢慢來。

龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》這本書不僅適合已經(jīng)做或?qū)⒁龈改傅娜丝?，也適合所有的教育工作者看，它是溫情與理性交融、母愛的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文，你會被慢與愛的教育藝術(shù)所感染，學(xué)會真正從孩子的需求出發(fā)，發(fā)揮孩子的天性，拋卻功利心，培養(yǎng)一個健康、陽光的孩子。

第五篇：與藝術(shù)為友,享受美感人生

與藝術(shù)為友，享受美感人生

——北京師大二附中第十屆藝術(shù)節(jié)側(cè)記

體美處 李姝

年輕的我們，常常顧不上去回憶與感慨，因?yàn)槿兆訉?shí)在被學(xué)習(xí)、工作與生活填充地太滿。人生一旦拉開了序幕，華美的樂章便不停歇地上演，我們?nèi)橥度耄瑓s也感覺目不暇接，生命因此留下了太多遺憾。那個年代的我們，知道與書本為友，知道與課堂為友。人生的那一份感覺，單純卻也顯得封閉；人生的那一抹色彩，素凈卻也過于單薄。歲月變遷，我們終于有機(jī)會與更大的世界融合，才發(fā)現(xiàn)，生命中除了上課、作業(yè)、考試，還有盡情的歌唱、翩然的舞蹈和自由的創(chuàng)作。人們用“藝術(shù)”來概括這一切。我想，應(yīng)該是她吧，曾經(jīng)被我們丟失，如今，卻想要加倍珍惜的朋友。

所以，我們這一代人常常很羨慕現(xiàn)在的孩子，在如此年輕的時候，已然擁有了一個完整和豐富的世界?；蛟S，作為老師，這種羨慕是轉(zhuǎn)瞬即逝的，強(qiáng)烈而持久的，是一種迅速彌漫開來的欣慰與希望。

觸景方能生情，這一刻如此多的感觸，我想，是因?yàn)閯倓偨Y(jié)束的藝術(shù)節(jié)。她讓我們在現(xiàn)實(shí)與忙碌中略顯黯淡的心，重新閃亮與靈動起來。由此，人生便再一次充滿美感。

美感人生來自妙不可言的藝術(shù)

藝術(shù)之所以奇妙，是因?yàn)樗c人的溝通與共鳴是精神與心靈的。她要感動你，便感動了，比任何說詞或者外在的力量都更加直接和深刻。因此，在教育者眼中，這種感動是極其富有教育力量的，而這也正是藝術(shù)節(jié)存在的更大價值。

我們的藝術(shù)節(jié)，的確豐富多彩。歌唱、舞蹈、戲劇、相聲、藝術(shù)作品等等，學(xué)生們擁有充分展示自我的廣闊舞臺。所有的活動，洋溢著校園的氣息，散發(fā)出青春的魅力?；蛟S，這還不足以傳達(dá)出藝術(shù)節(jié)全部的價值。發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，是我們藝術(shù)節(jié)的主旨。因此，藝術(shù)節(jié)不是簡單地組織幾個活動，也不僅僅是為了藝術(shù)教育，而是期待以藝術(shù)為載體，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。這里包含了藝術(shù)素養(yǎng)的提升，比如，我們在校園歌手大賽中加入了音樂知識的問答，而不只是表演和唱歌；包含了藝術(shù)技能的拓展，比如，我們舉辦了合唱培訓(xùn)、指揮培訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)音樂拓展，教會他們編曲、編舞、編劇、填詞，依托這些，學(xué)生才能更有準(zhǔn)備與收獲的參與到藝術(shù)節(jié)中；還包含了人格的健全與豐滿、組織與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與集體榮譽(yù)感的體驗(yàn)。這些都是不同藝術(shù)形式之外，共同的主題。

藝術(shù)節(jié)極力想傳達(dá)給學(xué)生的是，享受藝術(shù)的過程、重在參與和感受，在藝術(shù)的世界里去學(xué)習(xí)，特別是去學(xué)習(xí)創(chuàng)造，這也是本次藝術(shù)節(jié)最大的亮點(diǎn)，就是要倡顯自創(chuàng)精神。比如，在合唱比賽與校園歌手大賽中，我們鼓勵學(xué)生自創(chuàng)歌曲，完全自創(chuàng)、老歌新曲、原曲新詞都可以；戲劇相聲小品比賽里，也同樣希望同學(xué)們?nèi)〔挠谛@生活，自編自演；文化衫設(shè)計(jì)與展示活動更是表現(xiàn)創(chuàng)造性的大舞臺，孩子們自創(chuàng)、自裁、自制的服裝，理念健康、積極向上，充滿了青春的氣息。特別是水韻主題服裝設(shè)計(jì)，以蔚藍(lán)色的回憶、黑色漩渦、飛旋未來，三個主題服裝 展示，分別體現(xiàn)清澈的水資源、被破壞的水資源和未來理想的水資源?；顒映浞终故玖爽F(xiàn)代中學(xué)生的社會責(zé)任感和卓越的想象力、表現(xiàn)力，為整個藝術(shù)節(jié)增色不少。此外，在視頻配音比賽中，可以模仿，也可以在原作基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，還可以附帶表演，這些都是往屆藝術(shù)節(jié)所沒有的。

正是依托藝術(shù)節(jié)完整的理念和豐富的活動，學(xué)生的創(chuàng)新精神和自由個性才得以盡情的發(fā)揮。藝術(shù)節(jié)送給學(xué)生的，不僅是一筆藝術(shù)財(cái)富，更是豐厚的精神財(cái)富：是自豪更是信心，是瞬間更是永恒，是友誼更是世界的情懷。有此，藝術(shù)節(jié)便是成功；有此，美感人生便可期待。

美感人生來自精彩可愛的孩子

藝術(shù)節(jié)剛剛結(jié)束，但孩子們的青春和激情還那么鮮明得跳躍在眼前。他們在舞臺上如此自信、自如，象是一群會發(fā)光的精靈，釋放出不可抗拒的感染力，令人深深相信，這樣的光芒，一定會照亮他們未來的人生，我們因此而感動?；蛟S，偌大的世界中，這一隅光亮微不足道，但對于他們的人生，這樣點(diǎn)滴的累積，璀璨，便可期待。

如果說，舞臺上的孩子給了我們太多驚喜與震撼，那更多為藝術(shù)節(jié)默默服務(wù)的孩子，留給我們的則是深深的感動和謝意。這次藝術(shù)節(jié)，在設(shè)計(jì)時，就希望充分體現(xiàn)學(xué)生的自主精神。因此，整個活動過程，從策劃、主持、撰稿，到具體組織實(shí)施、維持活動秩序都主要由學(xué)生承擔(dān)。孩子們很辛苦，卻一直非常用心。每場活動的主持人都對自己的服裝、主持詞精益求精，他們的耐心、虛心和上進(jìn)心給我們留下了深刻的印象。孩子們的通情達(dá)理也令所有指導(dǎo)老師非常欣慰。很多節(jié)目在反復(fù)彩排之后，因?yàn)闀r間有限而最終落榜了，但學(xué)生們所表現(xiàn)出的理解與冷靜，讓我們更加相信，他們是最優(yōu)秀的群體。

特別令人感動的，還有孫立同學(xué)的帶傷表演。因?yàn)楣钦郏菗沃照葹榇蠹艺f相聲的。如果說，相聲是帶給人歡樂的藝術(shù)，那么，他忍著傷痛為大家?guī)淼臍g樂，便更多出些特別的意義。他說，他太喜歡說相聲了，太喜歡為同學(xué)們說相聲了，所以，即使疼，他也舍不得放棄演出的機(jī)會。一種敬意，由然而生。

很多很多這樣的孩子，用他們的精彩與可愛，撐起了藝術(shù)節(jié)的舞臺，也撐起了校園里這一片美侖美奐的天空。

我們的學(xué)生，不僅專項(xiàng)特長突出，而且敢于創(chuàng)新、個性鮮明。他們在舞臺上所表現(xiàn)出的自信自如、靈活機(jī)敏、活潑可愛，不僅贏得了比賽的勝利和同學(xué)的喜愛，也深深得打動著老師。老師們透過藝術(shù)之窗，發(fā)現(xiàn)了更多可愛的孩子，也發(fā)現(xiàn)了孩子們身上更多可愛的地方。這一切都將成為教育和培養(yǎng)的良好契機(jī)。因此，藝術(shù)活動不僅有益于學(xué)生的發(fā)展，也引領(lǐng)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，特別是對學(xué)生認(rèn)識的改變。這難道不是藝術(shù)節(jié)最珍貴的亮點(diǎn)嗎？

美感人生來自可親可敬的老師

在校園這片天空下，再美的藝術(shù)，也美不過老師的心靈。因?yàn)?，那是一顆顆完完全全愛護(hù)學(xué)生的心。為了使整個藝術(shù)節(jié)順利進(jìn)行，太多老師付出了心血和努力。從最初的動員、培訓(xùn)，到制定方案，再到執(zhí)行、后期，所有過程規(guī)范、高效。老師們想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。為了幫助孩子們展示出最好的自己，寒假時就組織了學(xué)生干部冬令營，為他們講解藝術(shù)的價值、藝術(shù)節(jié)的歷史、以往藝術(shù)節(jié)的成功與不足之處、本次藝術(shù)節(jié)的初步設(shè)想和創(chuàng)新之處；為了使學(xué)生能夠更有收獲和創(chuàng)造性得參與藝術(shù)節(jié)，老師們精心為學(xué)生干部們安排了團(tuán)隊(duì)音樂拓展，創(chuàng)新培 訓(xùn)、自編歌舞劇、集體舞和報紙劇等多項(xiàng)活動。

藝術(shù)節(jié)中，老師們既是指導(dǎo)者，又是服務(wù)者。在全校各個部門老師的通力合作和共同努力下，我們的藝術(shù)節(jié)才呈現(xiàn)出今天的輝煌。這其中的辛苦與困難，今天回想起來卻帶著甜甜的味道。依然記得，在合唱隊(duì)排練之初，音樂老師和文藝骨干都身兼數(shù)職，無法騰出足夠的時間投入合唱隊(duì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)百忙之中，為同學(xué)們聯(lián)系專家和大學(xué)藝術(shù)系的學(xué)生，幫助他們排練合唱、輔導(dǎo)指揮；依然記得，學(xué)生處負(fù)責(zé)藝術(shù)節(jié)的老師們?yōu)榱藚f(xié)調(diào)好各項(xiàng)比賽場地的使用，在大風(fēng)天里，前前后后地到處奔波；依然記得，所有的音響師、攝像師、場館和后勤工作人員不厭其煩、毫無怨言地配合著一次又一次的排練；依然記得，身兼數(shù)職的音樂老師在各個節(jié)目組間忙碌不停、卻仍舊笑容可掬。所有的過程都還歷歷在目，所有的感謝都還沒來得及傳達(dá)，當(dāng)一切圓滿的落幕，最想說的，還是那一句最真誠的：謝謝，老師們，辛苦了！

藝術(shù)節(jié)里老師們帶給大家的感動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，而特別與以往不同的是，這一次藝術(shù)節(jié)非常強(qiáng)調(diào)師生互動：在學(xué)生動聽的歌聲中、老師翩然起舞；在老師精彩的指揮下，合唱高潮迭起；婉轉(zhuǎn)低吟的是老師，輕柔伴唱的是學(xué)生；設(shè)計(jì)服裝的是學(xué)生，走過T臺的是老師。這是藝術(shù)節(jié)最美的畫面，這是校園里最動人的風(fēng)景，這一刻無可替代的掌聲與歡呼聲，印證了美好的信念：師生平等、互敬互愛。當(dāng)夏國華老師從學(xué)生手中，而不是領(lǐng)導(dǎo)手中接過“特別指揮獎”時，師生間熱烈的擁抱令全場掌聲雷動。那一幕，是所有老師和學(xué)生都能心領(lǐng)神會的幸福吧。這種溫暖的力量，升華了所有藝術(shù)的靈魂，瞬間，珍藏于所有人的心底。

學(xué)生之美、老師之美、藝術(shù)之美，今日的校園，美不勝收┅┅ 發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，藝術(shù)的道路，永不停息！