第一篇：大班音樂活動(dòng)：草叢中的土撥鼠(欣賞)專題

大班音樂活動(dòng)：草叢中的土撥鼠（欣賞）

省委新湘幼兒園 執(zhí)教：諶麗瀅

設(shè)計(jì)思路：

詼諧、歡快、跳躍的古典樂曲《悠閑的男子》，仿佛將你帶人叢林的一角??..一群可愛、調(diào)皮、機(jī)靈的土撥鼠，無憂無慮的生活在森林的叢林角落，悠閑的走，快樂的跑，緊張的聽，調(diào)皮的玩，日復(fù)一日，循環(huán)往復(fù)??我們?yōu)橹蛲豌裤健?/p>

活動(dòng)中我們不由自主的被音樂吸引，我們賦予“手指”、“手掌”以生命的律動(dòng)，借助韻律游戲“手掌上的土撥鼠”，讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境，感知音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒開啟一扇通往古典音樂的“門”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點(diǎn)。

2．通過手指游戲、音樂故事等，幼兒進(jìn)一步感受和理解音樂。3．以不同的形式體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受與音樂做游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

完整音樂、分段音樂、手指游戲、（黑色記號(hào)筆、染好色底紙）活動(dòng)過程：

一、A段音樂的欣賞和表現(xiàn)

1.情景導(dǎo)入：師：森林里的草叢里傳來了悉悉索索的聲音，是誰躲在那 里呀？讓我去看一看，草叢里露出來了一條細(xì)細(xì)的、長長的尾巴??到底是誰躲在里面呢？

2.幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）

（1）教師輕聲哼唱，并跟隨旋律做出拉小尾巴的動(dòng)作，幼兒初步感受簡單旋律。師：是誰躲在里面呢？

（2）（播放②）幼兒初步感受A段旋律。師：哦，逃回去了，露出兩只小腳丫，跑得很快呀?.是誰呀？

（3）師：原來是機(jī)靈、可愛的土撥鼠呀！它們住在叢林里，每天都要排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總是會(huì)有一些調(diào)皮的土撥鼠會(huì)偷偷跑離隊(duì)伍去溜達(dá)玩耍。但他們知道在叢林里單獨(dú)行走是很危險(xiǎn)的，所以調(diào)皮的土撥鼠又會(huì)很快的回到隊(duì)伍中來：（語言節(jié)奏更改為：跑跑~~~~~停！跑跑~~~~~回?。?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲“手掌上的土撥鼠”，感受體驗(yàn)樂曲A段：(1)（重復(fù)播放⑧）師幼共同體驗(yàn)手指游戲：師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走、在鼻子上走，發(fā)揮幼兒想象，讓小腳丫跑向不同的地方（肩膀、頭、肚臍、屁股、耳朵?.）；師幼的土撥鼠小腳丫變成大腳丫，坐在在椅子上感受腳的行走，感受音樂的變化。

(2)（播放①，在行走音樂結(jié)束后暫停）請幼兒變成土撥鼠，模仿土撥鼠可愛的樣子，跑跑~~~離開椅子，跑跑~~~~回到椅子。

二、幼兒完整感受與理解樂曲

1．當(dāng)幼兒最后一遍行走回到椅子后，教師提問：聽，這群快樂的土撥鼠會(huì)走到哪里去呢？一路上會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起聽聽看?。ń由弦徊嚼^續(xù)播放①至結(jié)束）

2．借助音樂故事，旋律哼唱和動(dòng)作指引，幫助幼兒進(jìn)一步理解和記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感。

師：原來土撥鼠們走著走著，突然聽到了獅子的聲音（播放③并暫停）它們緊張起來，仔細(xì)聽（繼續(xù)播放③）哦，不是的！又聽到了老虎的聲音（播放④并暫停）仔細(xì)聽（繼續(xù)播放④）哦，聽錯(cuò)了，今天的叢林很安全。它們又重新整好隊(duì)伍（播放⑤）吱溜一聲從草坡上滑了下來，繼續(xù)往前走。

它們來到一片草地（播放⑥），清清的湖水，美麗的蝴蝶在飛舞著，好像在說：土撥鼠，走累了，休息休息吧，聽聽流水的叮咚聲，聞聞花朵的香味?..生活多美好??！

天黑了（播放⑦），土撥鼠聽到了緊張的聲音，趕緊一起跑回家。

三、音樂表現(xiàn)游戲：《土撥鼠的一天》。

1．幼兒用完整的身體韻律感受和表現(xiàn)音樂中的故事（座位上）。播放① 2．幼兒排成一隊(duì)，作土撥鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情景游戲（老師引領(lǐng)）。播放① 3．幼兒排成一隊(duì)，跟隨音樂情景游戲。（幼兒領(lǐng)隊(duì)，教師退至隊(duì)伍后面，把表現(xiàn)的空間留給幼兒，但當(dāng)幼兒領(lǐng)隊(duì)有困難時(shí)，要及時(shí)給予暗示和指引，幫助幼兒享受領(lǐng)隊(duì)成功的喜悅）。播放①

四、音樂與美術(shù)的結(jié)合：《一根線的旅行》

師：變成小土撥鼠的你們開心嗎？（出示一支黑色記號(hào)筆）它也想變成土撥鼠出去玩（~~~~~停頓幾秒做疑惑狀等待孩子的反應(yīng)），我來幫幫她。

A：教師執(zhí)筆隨音樂的情緒變化在紙上“旅行” 播放①

B：幼兒執(zhí)筆隨著音樂的起伏大膽的放飛自己的想象，最終把音樂變成一幅“畫”！播放① 附音樂故事：

叢林里有一群快樂的土撥鼠，每天都要排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總是會(huì)有一些調(diào)皮的土撥鼠會(huì)離開隊(duì)伍，去溜達(dá)玩耍。但是他們知道在叢林里單獨(dú)行走是很危險(xiǎn)的，所以調(diào)皮的土撥鼠又會(huì)很快的回到隊(duì)伍中，再整齊的往前走。

走著走著，突然聽到獅子的聲音，它們緊張起來??哦，原來不是的；又聽見老虎的聲音，它們又緊張起來?..哦，聽錯(cuò)了，不是的。今天的叢林很安全，它們重新整好對，“吱溜?..”一聲，一起從草叢中滑下來，繼續(xù)往前走。

它們來到一片草地，清清的湖水，美麗的蝴蝶在飛舞著，好像在說：土撥鼠，走累了，休息休息吧，聽聽流水的叮咚聲，聞聞花朵的香味?..生活多美好?。?/p>

天黑了，土撥鼠聽到了緊張的聲音，趕緊一起跑回家。

第二篇：音樂《土撥鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《土撥鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐小芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點(diǎn)，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識(shí)素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

3、力爭通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對音樂有所興趣。

教學(xué)過程：

與學(xué)生談話

能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們度過這四十分鐘，我非常高興，說明我們有緣。在你們學(xué)過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢？

一、導(dǎo)入新課

世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊(yùn)育了音樂之都維也納，同時(shí)也蘊(yùn)育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像 下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》

1、聽賞《歡樂頌》課件2：出示《歡樂頌》

提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個(gè)人？課件3：出示貝多芬的兩句名言

2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品，今天我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂譜

二、新歌學(xué)習(xí)

1、聽全曲，歌曲傳達(dá)了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲

2、聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）

3、學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生用心去觀察，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。

（1）換氣（2）弱起（3）樂句的相似之處與不同之處（4）容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

4、學(xué)唱歌詞，還是提醒學(xué)生要專注，去發(fā)現(xiàn)（1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結(jié)尾（3）第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結(jié)束的感覺，一種是結(jié)束的感覺。

5、唱歌情緒的處理

（1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏

6、歌曲教學(xué)小結(jié)

四、聽賞童聲版的歡樂頌結(jié)束全課。導(dǎo)語：課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂大師的感召下走進(jìn)音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。

第三篇：土撥鼠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

教學(xué)目的：

一、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->

二、初步接觸三聲部合唱，要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

教具準(zhǔn)備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練（十七頁中）第一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以和表情的調(diào)動(dòng)。

二、綜合訓(xùn)練（十七頁）

1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

1=bB 4/

43.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2「6.1 1 75 6 「61 75 6「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

1=bB

1「7「1「7「4.6 6 53 4 「46 53 4「1「7「1 7 61「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1「6.1 1 75 6 「61 75 6「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1-‖

第四篇：大班音樂活動(dòng)：欣賞京劇臉譜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案&?！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國人物。

5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。

師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲!

1、出示課件：認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物

藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）

老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動(dòng)作？表情怎么樣？

1、看課件說歌詞

2、師幼對接歌詞

3、加襯詞說歌詞

四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）

2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。?！蓖系煤荛L音有高有低不一樣。）

3、教師重點(diǎn)、演示“啊??”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”??”，唱得不是很準(zhǔn)，請小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!

(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。

師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？

（藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳。。，最響亮。）

六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”?。ń泻玫穆曇粢潭?，最后一個(gè)好可長一些）。

七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演。

第五篇：幼兒園大班音樂游戲教案《欣賞草叢中的土撥鼠》及教學(xué)反思（共）

大班音樂游戲教案《欣賞草叢中的土撥鼠》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂的特點(diǎn)及樂段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情，初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)，激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗(yàn)隨樂游戲的快樂，快來看看幼兒園大班音樂游戲《欣賞草叢中的土撥鼠》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。

2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂的特點(diǎn)及樂段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗(yàn)隨樂游戲的快樂。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過程】

一、引出活動(dòng)

一只可愛的土撥鼠，它今天給大家?guī)砹巳N有趣的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)

教師小結(jié)。

二、完整欣賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

2.提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段欣賞

1.欣賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動(dòng)作。)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。

(3)幼兒聽音樂完整練習(xí)。

(4)師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽A段音樂，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

(5)幼兒回答，教師出示圖譜4句。

(6)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)A段樂曲。

2.欣賞B段

(1)師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽!這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢?(欣賞B段音樂)

(2)師：你覺得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂有力)

(3)你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))

(4)這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：！！)

(5)師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法?(幼兒自由想象)

(6)這時(shí)，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教師邊說邊畫圖譜：)

(6)幼兒聽B段音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

3.欣賞C段：

(1)師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢?(欣賞C段音樂，教師畫圖譜：)

(2)師：你覺得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂優(yōu)美)我們來想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

(3)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)C段音樂。

4.欣賞A’段

(1)師：天黑了，聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞A’段音樂)

(2)幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現(xiàn)

1.教師小結(jié)：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍)

2.請幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。

3.請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。

【教學(xué)反思】

本活動(dòng)選擇的音樂素材是一首比較經(jīng)典的音樂，音樂的結(jié)構(gòu)清晰，旋律對比明顯，再配以一個(gè)有趣的故事情節(jié)，就更適合孩子的欣賞。所以當(dāng)我播放音樂第一次的時(shí)候，孩子們已經(jīng)對音樂有了一個(gè)較準(zhǔn)確的把握。為了讓孩子對音樂的理解有更多自己的理解，而不是被老師的故事所框死，因此在講故事的時(shí)候，我以引子“土撥鼠出發(fā)了，一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變換來構(gòu)想故事的發(fā)展，活動(dòng)中，孩子們對音樂有著極強(qiáng)的理解力，特別是聽到第三段悠揚(yáng)、舒緩的音樂性質(zhì)那段，有的孩子說是在下雪了，有的說土撥鼠在劃船，有的說土撥鼠在睡覺，有的說土撥鼠在蕩秋千……很多很多，但是漸漸地我突然孩子們的理解和整個(gè)故事有點(diǎn)偏離，這樣的情節(jié)只是在表達(dá)這單段音樂的性質(zhì)和內(nèi)容，所以最后我又繞了個(gè)圈子出示圖譜，把孩子引到了我的大致故事情節(jié)上來，我不知道這樣是否有點(diǎn)不尊重孩子的理解。在評課的時(shí)候，其他老師也為我提出了一些修改建議，最后我們一致認(rèn)定要尊重孩子的想象，包括在游戲中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教師的引導(dǎo)也是需要的，這時(shí)的引導(dǎo)就是圖譜，它是一根線，既要尊重孩子，又要抓住主線，我們就該準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)圖譜，特別是圖譜的形式，如在第三段悠揚(yáng)、舒緩的那段音樂中，教師就應(yīng)避免用“三朵牽?；ā眮肀硎救溆茡P(yáng)的旋律，牽?；赡軙?huì)框死孩子們的想象，認(rèn)為這時(shí)的場景是在花園里，如果換做三條弧線，可能會(huì)更恰當(dāng)，弧線不僅能表示樂曲的悠揚(yáng)性質(zhì)，而且抽象的圖像賦予了孩子更寬泛的想象空間。

本文擴(kuò)展閱讀：草叢，泛指草本植物群落，包括禾草與非禾草?？煞譃殛懮?，水生兩大類。如草原、草甸及沼澤中的草本群落。