第一篇：音樂教案-小學(xué)音樂十二冊第三課《土撥鼠》

音樂教案－小學(xué)音樂十二冊第三課《土

撥鼠》

004km.cn教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

教學(xué)目的：

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

教具準(zhǔn)備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。

課時計(jì)劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練（十七頁中）第一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。

二、綜合訓(xùn)練（十七頁）、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

=bB4/4

3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

=bB

---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖

6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時必定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學(xué)生分成兩部分（可對半分），進(jìn)行兩部視唱。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠，旱獺。

2、初聽演唱錄音。3、6／8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

4、視唱曲譜。

注意，帶弱起的樂節(jié)（二小節(jié)為一樂節(jié)）、樂句（四小節(jié)為一樂句），在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。

5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的聯(lián)系，找出并標(biāo)出換氣位置。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對比。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業(yè)：、視唱《土撥鼠》樂譜。

2、用豎笛吹奏這個旋律。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個力度。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

、分聲部視唱。

2、二部視唱練習(xí)。

3、二部合唱。

二：綜合訓(xùn)練（第十七頁）。、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。

3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。

5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7、三個聲部的三部視唱練習(xí)。

8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。

9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

0、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱、處理。、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處？（都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情）。

2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。

3、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。

4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個高潮部分？（用較強(qiáng)的力度），整句是否都用較強(qiáng)的力度？（應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情）。

在討論中對學(xué)生提出的不同計(jì)劃都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。

5、有表情地演唱這首歌曲。

6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會很方便。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。

較具準(zhǔn)備：

一、貝多芬像。

二、錄音機(jī)。

三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)。、（第十七頁）三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。

（1）、三聲部的視唱練習(xí)。

（2）、豎笛合奏練習(xí)。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié)、過渡：

這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。

二：貝多芬典范名作片段欣賞。

１、交響曲：

（1）《命運(yùn)》（貝五）第一樂章主部主題。

（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。

2、奏鳴曲：

（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。

（2）《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。

（3）《春天》F大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

3、歌曲：

（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

（2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。c、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽邊想、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。

《歡樂頌》《土撥鼠》

情緒熱誠、歡（明）快憂傷、低沉

力度強(qiáng)弱

速度快慢

結(jié)束音16

色彩明亮暗

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

（1）《歡樂頌》類：《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。

（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

下課。后記：通過對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結(jié)束音）所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的 004km.cn

第二篇：十二冊音樂

第一課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 演唱:小青蛙,你唱吧。聆聽: 《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。

２、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期序言

１、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。

２、請同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。

３、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂曲。

二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）

１、復(fù)習(xí)聽辨（聽記）旋律音程：

（教師彈奏兩條旋律音程，請學(xué)生聽記）

２、復(fù)習(xí)聽辨和聲音程：

（教師彈奏一條和聲音程，請學(xué)生聽記）

３、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。

氣息控制，在音節(jié)母音變換時，要保持發(fā)聲位置的不變。

三、學(xué)唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。

１、聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽完之后有什么感受？

教師再度范唱，請同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。２、給學(xué)生時間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？

３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。

練唱第二聲部樂譜。

教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。

練唱第一聲部樂譜。

試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習(xí)）

四、小結(jié)：

回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以兩個聲部的在一起合一合?？凑l掌握的好。課后小記：

課題：《小青蛙,你唱吧》總課時數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長江之歌》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。

２、著重通過對旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

同前節(jié)注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時，要保持發(fā)聲位置的不變。

二、學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。

教師提醒學(xué)生要注意傾聽

２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。

４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。

５、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來演唱。

（注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來思考，說出理由）

按討論后的結(jié)果練唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

（用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）

注意二聲部的協(xié)調(diào)。

四、欣賞《長江之歌》。

１、教師介紹作品：

《長江之歌》是電視連續(xù)劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現(xiàn)長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來的雄心壯志。

２、初聽一次。請學(xué)生說一說歌曲整體有什么特點(diǎn)，你聽了之后有什么感覺？

３、請學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機(jī)機(jī)哼一哼。再請同學(xué)說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復(fù)聽全曲，請學(xué)生說說哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段?？凑l分得準(zhǔn)。

５、再次復(fù)聽全曲，請同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么？

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說一說。

板書設(shè)計(jì)：

第一課

小青蛙,你唱吧

中速

柔美、天真

第二課

教學(xué)內(nèi)容

演唱: 《愉快的夢》。聆聽: 漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。

2、認(rèn)識和運(yùn)用反復(fù)記號D.S.。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識和運(yùn)用反復(fù)記號D.S.。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）

1、請同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。

2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）

師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。

二、讀譜知識：切分音。

1、教師出示以前學(xué)過的比較簡單的切分節(jié)奏，請同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時值）。

3、請同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。

4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。

三、歌曲《愉快的夢》曲譜。讀譜知識。

1、教師范唱歌曲。請同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵學(xué)生主要要哼曲譜）。

3、請同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來，并依次唱一唱。

4、再次聽教師范唱，請同學(xué)說出教師演唱的順序。

師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號D.S.5、教師講解反復(fù)記號：注意：D.S.必須與

結(jié)合起來使用。

請同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號如何應(yīng)用。

教師出示幾個反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。

6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。

板書設(shè)計(jì)：讀譜知識：

1、反復(fù)記號D.S.2、切分音

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：

（二）2、歌曲《愉快的夢》學(xué)唱；歌曲處理

3、欣賞：漁舟唱晚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢》學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、教師出示幾種反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣演唱。

2、請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）

再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。

3、請同學(xué)跟琴唱《愉快的夢》的歌譜。

三、學(xué)唱歌曲：《愉快的夢》

1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，可以表演。

四、欣賞：《漁舟唱晚》

1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改 編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。

2、初聽《漁舟唱晚》，請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？

3、分三部分細(xì)聽，請同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽聽想想）

4、請同學(xué)聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。

5、復(fù)聽全曲，請同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作。

五、教師小結(jié)：我國的民族音樂非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會學(xué)習(xí)更多的民族樂。

板書設(shè)計(jì)：

漁舟唱晚

聽聽想想

第一段

旋律優(yōu)美

節(jié)奏平穩(wěn)

速度緩慢

力度稍弱

第二段

旋律跳躍

節(jié)奏活潑

速度漸快

力度加強(qiáng) 第三段

旋律上下起伏 節(jié)奏緊促

速度較快

力度稍弱

第三課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱:《軍民大生產(chǎn)》。聆聽: 《鱒魚》。教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對和聲的聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《軍民大生產(chǎn)》。歌譜。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（第40頁發(fā)聲練習(xí)曲2）

注意：聲音的連貫、集中、圓潤。

二、綜合訓(xùn)練：

1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂句。請同學(xué)說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。（先請同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）

2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學(xué)仔細(xì)聽辨教師彈的是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請同學(xué)說說這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。曲譜。

1、提問：《軍民大生產(chǎn)》。是誰創(chuàng)作的？

2、提問：do=G的調(diào)號及其音位？

你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

3、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）

4、教師范唱曲譜，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）

5、熟練的視唱曲譜。

四、小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》分析處理。

2、綜合訓(xùn)練

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：

用有氣息支持的連貫的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中裝飾音處的演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)曲： 同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？

提示：仔細(xì)觀察這六條樂句。

3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：

從節(jié)奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發(fā)展變化而成；

從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

再請學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽一遍錄音范唱，請同學(xué)們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學(xué)過的歌曲有什么不同？

教師再播放中國的《軍民大生產(chǎn)》給學(xué)生更好的暗示。

（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來演唱《軍民大生產(chǎn)》（練唱時教師多加示范引導(dǎo)。）

3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點(diǎn)）

提問：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

4、請同學(xué)按照總結(jié)出來的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。

（教師注意以指揮來引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點(diǎn)）

5、集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

五、小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2、介紹音樂家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》：

同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作 曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。

據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？

（第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲 第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）

3、細(xì)聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？

四、欣賞討論

1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。

4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

五、教師小結(jié)：

《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？

（若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見教參）

板書設(shè)計(jì)：

鱒魚 第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段

漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段

狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤,表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

第四課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱:《土家兒童迎客歌》。聆聽: 《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《土家兒童迎客歌》。抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（書第40頁綜合訓(xùn)練1）

注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓(xùn)練

1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點(diǎn)。）

學(xué)生討論：這條樂句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個音符）

結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。

4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）

第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

三、學(xué)唱歌曲《土家兒童迎客歌》。

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著用la來哼哼。

請學(xué)生說說，這首歌曲特點(diǎn)，聽后感受？

3、學(xué)唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復(fù)練唱。

四、聽音樂下課。

板書設(shè)計(jì)：

《土家兒童迎客歌》。

稍快

熱情

民歌風(fēng)格

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

2、歌曲處理。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會歌曲與詞的結(jié)合。

把學(xué)生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號？ 把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？

提問：有間奏就代表休止嗎？

我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。

四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設(shè)計(jì)：

《北京喜訊到邊寨》

力度變化：

強(qiáng)—中弱—中強(qiáng)—強(qiáng)—中弱—很弱—中弱

課后小記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南 地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主 題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì)：多媒體

第五課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練1

2、歌曲：《各族小朋友在一起》。

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調(diào)、整齊。

教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。

唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》

1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的 家鄉(xiāng)是什么樣子的？

2、聽錄音范唱。請學(xué)生說說樂曲的特點(diǎn)？

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練2

2、歌曲：《各族小朋友在一起》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲中旋律的重復(fù)、變化和對比，區(qū)分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用連音和短音的唱法演唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽錄音范唱。請學(xué)生跟著輕輕哼唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強(qiáng)弱：請學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問：這個小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？

有沒有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。

四、綜合訓(xùn)練二

1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準(zhǔn)。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽樂曲，請學(xué)生從整體上熟悉一下樂曲。

2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。

3、復(fù)聽，請學(xué)生說出樂曲分為幾段？

4、分段細(xì)聽樂曲（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂段的主旋律。

（2）細(xì)聽第二樂段。請學(xué)生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。

（3）細(xì)聽第三段，請學(xué)生說說這段和第一段有什么聯(lián)系？

5、完整復(fù)聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課：

第六課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識：常用速度標(biāo)記

2、歌曲：《七子之歌---澳門》學(xué)唱

3、綜合訓(xùn)練2

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、讀譜知識：

1、同學(xué)們，我們都知道音樂是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記

3、請同學(xué)用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標(biāo)記。

請學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。

教師訂正

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來聽聽，你們就知道了。

2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌---澳門》 板書設(shè)計(jì)：

常用速度標(biāo)記 慢速（慢板）

中速稍快（小快板）稍慢（行板）

快速（快板）中速（中板）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《七子之歌---澳門》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴(kuò)大音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、提問：常用的速度標(biāo)記都有哪些？

拍手表示出來

2、集體演唱歌曲《七子之歌---澳門》

三、歌曲處理：

1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔

4句的強(qiáng)記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結(jié)束句的漸弱記號和p要正確的表達(dá)出來。

練唱

四、綜合訓(xùn)練

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴視唱第一樂段的主題旋律

3、分段細(xì)聽，請學(xué)生聽聽主題音樂有什么變化？

4、完整復(fù)聽，討論完成聽聽想想。

第七課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《堆雪人》學(xué)唱

2、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：采用以聽唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個降號的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動的DO的首調(diào)概念。

通過實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練1

1、教師請學(xué)生說出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。

3、三個聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

請學(xué)生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學(xué)一首《堆雪人》

2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學(xué)生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調(diào)，我們以后會學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《堆雪人》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練2

3、欣賞：天黑黑

教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)：

歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、33 連貫，不要有過多的強(qiáng)弱變化。（練唱）

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《堆雪人》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴唱一唱。

3、復(fù)聽，請學(xué)生說說這首歌曲講了什么？

4、完整復(fù)聽，完成聽聽想想。

第八課

教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。

歌曲《歌聲與微笑》識譜。

教學(xué)目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱《歌聲與微笑》曲譜。

1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。

2、兩人一組識譜。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個聲部合起來練唱

三、聽音樂下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌聲與微笑》學(xué)唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)曲譜，請學(xué)生用LU來哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。

要唱的輕盈而有動感

練唱

三、欣賞：

1、簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。

首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（２）根據(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？

3、細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。

欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。

提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。

（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。

（1）指導(dǎo)學(xué)生對比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？

（2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會有什么不同呢？

（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀

麗的景色。

5、完整復(fù)聽全曲

隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中

第三篇：十二冊音樂備課

新人音版小學(xué)音樂六年級下冊教案

第一課 青春放歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。

第一課時

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。

4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

三、下課。

教學(xué)反思：今天是六年級下學(xué)期的第一節(jié)課，所以學(xué)生的各個環(huán)節(jié)還沒有完善，比如識譜、節(jié)奏等等，所以這節(jié)果的效果不是很理想，在學(xué)完歌曲之后，我又加入了識譜練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握好節(jié)奏。第二課時

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

4、讓學(xué)生自由表達(dá)。

5、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

教學(xué)反思：在欣賞過程中，學(xué)生的思維被這首組曲深深吸引，聽完了這幾首選曲之后還想把其它的行星組曲聽一遍，可見學(xué)生對此曲的喜愛。

第四課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

3、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

4、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

5、可跟著音樂試著哼唱。

6、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福

第二課

亞洲旋歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

《運(yùn)動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

第一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

教學(xué)反思：在學(xué)生學(xué)唱過程中，我主要給學(xué)生講述了日本音樂和中國音樂的一些常識，如中國的五聲調(diào)式和日本音樂元素的重要組成音４和７，讓他們在學(xué)習(xí)中體會中國音樂和日本音樂的不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

第二課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。

教學(xué)反思：學(xué)生在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)與不同。第三課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽樂曲《運(yùn)動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。

5、師生小結(jié)。

樂曲《運(yùn)動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。

教學(xué)反思：在介紹世界其它國家的樂器時，學(xué)生總是會說“這個樂器像我們中國的什么”等等，可見學(xué)生的知識面比較廣泛，同時也體現(xiàn)出學(xué)生對中國樂器的喜愛。

第三課

Do

Re

Mi

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、欣賞聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

5、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

6、師生共同討論交流。

7、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

8、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

教學(xué)反思：學(xué)生對此歌曲非常熟悉，甚至能夠唱完，可見這首歌曲的影響，我主要是對歌曲選自《音樂之聲》作了介紹，并且告訴學(xué)生這部電影是獲得當(dāng)年奧斯卡五項(xiàng)金像大獎的影片，在欣賞片斷時，學(xué)生會不由自主地跟著音樂演唱，使課堂氣氛熱烈。第二課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

第四課

黃河之濱

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)過程： —、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生做影片的簡單介紹

2、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

3、邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

4、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

5、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱（2）跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)（4）老師巡視指導(dǎo)唱得不好的地方（5）學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲（6）跟著伴奏演唱歌曲

6、歌曲分析與處理

（1）歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

（2）歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情

7、分角色演唱：

請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作

8、評價、小結(jié)

三、下課

第二課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

2、學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

3、分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

4、學(xué)生與老師一起欣賞分析

三、欣賞《小放驢》

1、導(dǎo)入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

2、初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？

3、分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4、復(fù)聽

5、學(xué)生跟著想象小結(jié)

四、下課

第三課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)生邊聽邊想：樂曲分為幾個部分？

3、分析：

（1）樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

（2）樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

（3）樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

4、學(xué)生跟著老師一起分析樂曲

5、復(fù)聽

三、下課

第五課

火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一．學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

二．欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時：

3課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來了》

1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

2、背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

3、學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？

4、學(xué)生聽歌曲，思考問題

5、學(xué)習(xí)歌詞

6、學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

7、有感情地朗讀歌詞

8、學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律

9、學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

10、學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律

11、學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

12、輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱

13、跟著磁帶伴奏演唱歌曲

14、處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號

15、聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

(1)問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？代表火車漸漸遠(yuǎn)去(2)學(xué)生跟琴模仿

三、下課

第二課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《凱皮拉的小火車》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

2、簡介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

3、欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

4、學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論

5、師提問，生發(fā)揮

(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

(3)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

(4)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

(5)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

(6)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

(7)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ 學(xué)生帶著老師的問題再次討論

三、小結(jié)、下課

第三課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

5、復(fù)聽。

對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

6、你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

四、小結(jié)下課

第六課

美妙的音樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時： 3課時

教學(xué)用具：

教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、學(xué)唱《一二三四歌》

1、導(dǎo)入：今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈?duì)歌曲。

2、聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學(xué)生排練

10、表演、評價

三、下課

第二課時

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興

趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？（2）學(xué)習(xí)旋律

（3）請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱（4）學(xué)生自己唱旋律

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結(jié)合

（1）請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲（2）請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲（3）老師指導(dǎo)唱得不對的地方

（4）用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

5、學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示

6、評價、小結(jié)

三、下課

第三課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽過）

對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽，分為三段）（1）分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第四篇：小學(xué)六年級音樂-歌曲《土撥鼠》教案

小學(xué)六年級音樂－歌曲《土撥鼠》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學(xué)目標(biāo)：

根椐新課標(biāo)對六年級的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。教法：

根據(jù)新教材以音樂審美為核心，提高學(xué)生興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：、設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動機(jī)，形成初步印象。

2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現(xiàn)形式。

3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。教具準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器 教材分析：

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（361）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是613，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計(jì)一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求：說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧靜，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過程。

（3）通過讓聽、說、唱、感受的形式來了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來評價一下貝多芬。（他是一個一生坎坷，憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂財(cái)富的超凡的音樂巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖

說說現(xiàn)在你對他有什么感受？

4、小結(jié)，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課---走進(jìn)“貝多芬”

第五篇：第三課音樂教案

第三課《祖國您好》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對祖國的熱愛之情 教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五 聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。課時安排：二課時

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲 難點(diǎn)：領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備：錄音、歌詞卡片 板書設(shè)計(jì)： 貼歌詞卡片

第一課時

教學(xué)過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩斓牧私饧白约好看温牭絿璧男那椤！?/p>

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動的情緒

3、請學(xué)生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當(dāng)時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復(fù)聽歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進(jìn)聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動表示出來

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對國旗的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況 課后小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏 教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng)，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏 難點(diǎn)：曲中休止符的演唱

教具準(zhǔn)備：錄音，少數(shù)民族頭飾 板書設(shè)計(jì)： 二、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律● ○ ●○○

第三課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰的記憶力好?！?/p>

1要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來，取得優(yōu)勝。

2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)（每一長方格表示一小節(jié)）

4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳 舞還是想散步。

2、復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示 動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一折，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時學(xué)會演唱歌詞。

4、老師指導(dǎo)演唱中的難點(diǎn)

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學(xué)生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 課后小結(jié)

教學(xué)反思：

1.學(xué)生們充分“動”起來了。從學(xué)生們豐富的圖片、實(shí)物、文字等展示中，可以看出學(xué)生們在課前認(rèn)真地進(jìn)行了準(zhǔn)備。他們在收集、觀察的過程中對國旗、國徽已有了初步了解，其活動空間無限延伸到校外，活動時間無限延伸到課外。課前學(xué)生們在活動中體會到了學(xué)習(xí)的快樂；課中，他們在觀看了自己平時在升旗儀式上的表現(xiàn)后，能自覺修正自己的言行舉止，沒有一絲的勉強(qiáng)，更沒有一絲的反感，相反，他們情緒飽滿，在活動中自主地學(xué)習(xí)著；我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)對國旗的喜愛，如作畫、歌舞、朗誦……學(xué)生們充分發(fā)揮自己的長處，或獨(dú)自創(chuàng)作，或與伙伴合作，無論哪種形式，學(xué)生們都盡情地享受著活動的樂趣，分享成功的喜悅。

2.活動中尊重了學(xué)生。我在活動中注意了學(xué)生的個體差異，在活動中沒有用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不一味追求某種結(jié)果，而是關(guān)注學(xué)生活動的過程。如學(xué)生在觀看了自己升旗時的表現(xiàn)后，有的能立刻糾正自己的行為，有的卻不能。這時我給予了他們更多的耐心幫助，保護(hù)他們愉快的心境，增強(qiáng)他們的自信。

3.這堂課也有很多不盡人意之處，如課前要求學(xué)生收集有關(guān)國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），但由于學(xué)生年紀(jì)小、來自于不同的生活環(huán)境，有的學(xué)生收集的資料多，有的卻很少，甚至有兩個學(xué)生一點(diǎn)資料也沒有。在收集的資料中，大部分是圖片，少部分是實(shí)物，沒有音像資料，這是出乎我意料之外的。資料的缺乏，導(dǎo)致了部分學(xué)生在交流的時候成為聽眾、觀眾，而沒有真正融入交流之中。今后我在開展類似的活動時，課前要對學(xué)生講明活動的目的，明確收集任務(wù)，教給他們收集的方法，還可以充分動員家長參與到活動準(zhǔn)備中來。