第一篇：但問耕耘,莫問收獲。（大全）

但問耕耘，莫問收獲

——繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》隨筆

在新學(xué)期開始的前一個月，我把自己關(guān)在屋里，潛心閱讀關(guān)于繪本教學(xué)方面的文章，去教育在線瀏覽有關(guān)的主題帖，并結(jié)合一年級新生的年齡特點(diǎn)分如何面對陌生環(huán)境、如何養(yǎng)成好習(xí)慣、做有個性的自己、感恩父母四個主題為初入小學(xué)校門的孩子們設(shè)計(jì)了18篇繪本閱讀教學(xué)的教案和課件，這些當(dāng)然都是我準(zhǔn)備給新生一年級開繪本課的前奏。

從新生報(bào)名時的情景來看，我感覺到幼小銜接階段的孩子就是一張白紙，并且在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣方面較差，簡單的說教是不會有所成效的，這不得不令人憂心孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)。我結(jié)合教育部審定的2016人教版教科書一年級語文安排的《我上學(xué)了》的入學(xué)教育，便安排了繪本的第一個閱讀主題——《如何面對陌生環(huán)境》。旨在幫助孩子初步了解小學(xué)生活，體會共同學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)等各種好習(xí)慣，其他幾個主題是在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的。

一年級的開學(xué)階段，有入學(xué)教育的準(zhǔn)備期，對我們而言，在課堂上使用切合主題的繪本教學(xué)是挺自然、貼切的。不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以增加新的環(huán)境對孩子的吸引力，引導(dǎo)孩子遵守學(xué)校的教學(xué)秩序，促進(jìn)師生間的合作。例如：在《如何認(rèn)識陌生環(huán)境》為主題的繪本教學(xué)中，我安排了《大衛(wèi)上學(xué)去》、《小阿力的大學(xué)?！?、《小魔怪要上學(xué)》、《阿文的小毯子》四個繪本的教學(xué)。

在閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》時，我引導(dǎo)孩子們認(rèn)識了繪本的幾個組成部分，封面、封底、環(huán)襯、扉頁等，讓孩子知道繪本的閱讀是從封面就開始了。接著，引導(dǎo)孩子看圖，從圖上的人物表情等細(xì)節(jié)來猜測人物的心情及所發(fā)生的事情。孩子們的眼神異常專注，他們在觀察中似乎找到了自己的影子，在嘰嘰喳喳的評價(jià)中明辨了是非，孩子們在潛移默化中受到了熏陶。特別是閱讀完繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》之后我們一起做的游戲，孩子們注意力高度集中。我做動作，孩子們評價(jià)。如果做對了就對我說：你真棒；如果不對的話，就說：不可以。評價(jià)中，孩子們已經(jīng)知道了自己如何去做才是一個合格、優(yōu)秀的小學(xué)生。正如繪本中的大衛(wèi)形象，新生中不在少數(shù)。書中大衛(wèi)身上所存在的問題，也是一年級孩子最經(jīng)常的行為，這樣貼合孩子實(shí)際的繪本，還是頗受孩子們歡迎的。一節(jié)課下來，我最深的體會就是：繪本帶給孩子的吸引力是任何教材中的文本所無法比擬的！

眾所周知，一年級的孩子注意力集中的時間非常短，無論課上還是課下他們都會旁若無人的想干什么就干什么，老師往往在維持秩序上煞費(fèi)苦心。然而，在這節(jié)課上，孩子們的焦點(diǎn)都在大衛(wèi)身上，目光盯著畫面一動不動，當(dāng)大衛(wèi)犯錯誤時他們焦急嚷道：“大衛(wèi)，不可以！”，當(dāng)大衛(wèi)接過老師獎勵的星星歡快回家時，他們都舒心地笑了，孩子能把自己的真情實(shí)感融進(jìn)故事情節(jié)之中的確難得，閱讀中，他們的真實(shí)想法自然地流露出來，童心童言又是多么可貴呀！

其實(shí)，在每一個看似懵懂的兒童身上，都有一個正在生長的靈魂，是閱讀捏塑著靈魂生長的方向。所以，我迫切希望童書能夠走進(jìn)教室，走進(jìn)孩子的心靈，在我們鄉(xiāng)村的孩子們心中播下美麗的種子，為他們的精神世界打上美麗的底色。著名的童書大師梅子涵教授曾說過：“安排好童年閱讀，就是安排好孩子的一生?！睕]有人可以承諾給孩子未來，但我們卻可以給孩子現(xiàn)在，把最美好的東西給最美麗的童年，讓童書中的勇氣、堅(jiān)持、感恩、寬容編織成一張網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長的歲月中成長，這也是我堅(jiān)持給孩子們上繪本課的初衷。我就是耕作在這間教室的農(nóng)人，但問耕耘，莫問收獲，我堅(jiān)信，繪本——這粒美麗的種子，經(jīng)過無數(shù)歲月，終將在孩子們的人生中開出美麗的花兒來。

（半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)

李艷）

第二篇：莫問收獲,但問耕耘

莫問收獲，但問耕耘

2003年9月我踏入**學(xué)校的校園，開始我的教師職業(yè)生涯，至今已是第8個年頭了。在這幾年中，我經(jīng)歷了從大學(xué)畢業(yè)生到人民教師的角色轉(zhuǎn)變，跨越了從普通教師到合格教師的成長階段。這期間，有憂傷，也有喜悅；有教訓(xùn)，也有收益。我的成長，首先要感謝學(xué)校、感謝各位老師，因?yàn)橹腥A職專這片沃土，為我提供了源源不斷的營養(yǎng)；我們這個積極向上的群體，使我獲取了銳意進(jìn)取的力量；在這里，我懂得了什么是面對現(xiàn)實(shí)，怎樣才能腳踏實(shí)地，我慢慢體悟到耕耘者是怎樣的姿態(tài)。

記得《教育觀念的革命》一書中有這樣一段話“差師眼里才有差生，??差師，忽視了學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，抑制了學(xué)生智力發(fā)展。因而把天才教成了庸才。良師眼里只有優(yōu)生，每一個學(xué)生都是天才。良師把每一個學(xué)生當(dāng)作天才來欣賞、來培養(yǎng)。良師看到了學(xué)生的潛能并不斷提升，學(xué)生越來越充實(shí)。面對一個學(xué)生，良師看到的是希望，差師看到的是困難??”

剛剛登上講臺，面對著臺下幾十個被應(yīng)試教育淘汰的“差生”，憑著大學(xué)里學(xué)到的所謂“學(xué)問”和年輕人特有的沖勁，我發(fā)誓要讓我的學(xué)生在我的教育下有所發(fā)展，改變?nèi)藗儗β殞Ｉ钠?。于是，我不斷翻閱初、高中課本、查找各種試題材料，在經(jīng)歷了無數(shù)個不眠之夜后，當(dāng)我滿懷信心地把整理好的語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)提綱和試題放在學(xué)生課桌上時，我沒能從他們的眼中看到我盼望已久的喜悅與希望。從那一張張稚氣未脫的臉上，我讀出了失敗，讀出了沮喪，更讀出了對教學(xué)內(nèi)容，抑或是對我的反感。他們想學(xué)什么？他們需要什么？改變“學(xué)習(xí)貧困”難道真的這么困難！我困惑了、迷茫了，陷入了沉沉的思索。如何才能將學(xué)生們培養(yǎng)成才，成了包括我在內(nèi)的新教師們的一道難以逾越的大山，成了我們心里的不可承受之重。就在我深陷郁悶與迷惘之時，一位老師語重心長地對我說：“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的‘成功智力’，培養(yǎng)學(xué)生的德性和個性，把教育學(xué)生的重點(diǎn)由教給學(xué)生知識轉(zhuǎn)變到教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生選擇，教會學(xué)生創(chuàng)造未來”。簡單的話語，讓我如醍醐灌頂，頓時醒悟，原來比給予學(xué)生常規(guī)知識還要重要的事情，就是面對現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師們的指導(dǎo)下，我一邊翻閱資料，轉(zhuǎn)變自己的教育觀點(diǎn)，一邊對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育，注重家庭、社會、學(xué)校的三位一體教育，實(shí)施培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人的素質(zhì)教育，進(jìn)行回報(bào)父母、回報(bào)社會的感恩教育。為了讓學(xué)生發(fā)展，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展，學(xué)校不斷為他們搭建舞臺，有了學(xué)校人力與物力的支持，全體教師充滿誠意的愛心與耐心的傾注，一批批學(xué)生的刻苦踏實(shí)的付出，我們學(xué)校贏得了一個個國家級、市級、區(qū)級獎項(xiàng)，學(xué)生的、老師的、學(xué)校的，個人的、集體的。一批批學(xué)生在不斷成長、成才，有的升入大學(xué)，有的出國深造，有的畢業(yè)后走上理想的工作崗位，有的自主創(chuàng)業(yè)，這都使我們感到歡欣鼓舞。學(xué)校的社會聲譽(yù)不斷提高，學(xué)校發(fā)展的上升勢頭催人奮進(jìn)，大好形勢激動人心。

喜悅之余，當(dāng)我回首時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己曾走過一條多么不平凡的路！要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就要讓每個學(xué)生的個性、特長都得到充分、生動活潑地發(fā)展，就要為每個具有不同能力、興趣、特長的學(xué)生提供盡可能多的支持。事實(shí)也是如此，多少老師放棄自己休息時間，不為名利、兢兢業(yè)業(yè)地工作著。就在中華職專，每天總有一些人、一些事讓我感動，讓我時刻不敢停息。我們在用發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生，我們在為社會培養(yǎng)一批批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。

教師的職業(yè)是神圣而光榮的，“師者，人之模范也”，教師的發(fā)展是教育事業(yè)發(fā)展的基石。因此，學(xué)校持續(xù)關(guān)注每位教師，特別是青年教師的發(fā)展。作為青年教師講習(xí)班的一員，我也在學(xué)習(xí)中不斷成長。

曾有這樣一份調(diào)查，隨機(jī)抽取120名教師，對“您熱愛學(xué)生嗎”的問題，90%以上的教師回答“熱愛”，然后對這120名教師所教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，“你體會到老師對你的愛了嗎”，回答“體會到”的僅有10%。為什么我們?nèi)绱岁P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生卻體會不到呢？為什么有時關(guān)心還會傷害學(xué)生呢？一個重要的原因，是我們落后的觀念干擾了“愛”的表達(dá)方式。學(xué)校為我們提供了各種理論學(xué)習(xí)機(jī)會，確保每位教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不僅如此，學(xué)校還建立相應(yīng)的教師發(fā)展保障機(jī)制，注重對教師創(chuàng)新實(shí)踐的檢驗(yàn)，聘請教育專家進(jìn)行專題講座，每年召開德育年會，論文評選??一項(xiàng)項(xiàng)活動充分調(diào)動了教師的積極性，在不斷學(xué)習(xí)中，我逐漸體會到非常重要的一點(diǎn)，教師要樹立生活教育觀，即教育應(yīng)當(dāng)回歸生活，回歸豐富多彩的日常生活世界。教師應(yīng)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生建立文明健康的生活方式。教心，必先知心。教師要了解學(xué)生的生命世界，只有實(shí)現(xiàn)教師的愛心與學(xué)生的童心對話，教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，才能讓他們受益。在工作中，我不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊每一位老師身上的閃光點(diǎn)，慢慢地體會什么是敬業(yè)樂群，什么是無私奉獻(xiàn)。我也不斷嘗試著將自己的愛以學(xué)生樂于接受的方式傳遞給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛的陽光下茁壯成長。只有這樣，學(xué)生才會感受愛、付出愛，才會感恩父母，回報(bào)社會。

走進(jìn)**職專以來，我不斷成長。廣聞廣問取精華，我抓住一切時機(jī)向語文組教師請教，以他們?yōu)榘駱?，不斷鞭策自己。同時，我利用學(xué)校為我們創(chuàng)造的每種機(jī)遇。通過論文、做公開課的形式，在實(shí)踐中檢驗(yàn)我所學(xué)的理論知識，進(jìn)行自我反思。七年來，我在學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，極力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，向形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格這一目標(biāo)而努力。

教師是清貧的，但我們也是最富有的。也許我們的學(xué)生存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但是他們卻可愛而有特點(diǎn)；也許我們的教學(xué)面臨這樣那樣的困難，但是我們擁有**職專的優(yōu)良校風(fēng)和寶貴傳統(tǒng)；也許我們的未來還有種種未知的艱難，但正如舒婷的一首詩中寫到“也許肩上越是沉重

信念越是巍峨

……

也許

由于不可抗拒的召喚

我們沒有其他選擇”。

作為**職專培養(yǎng)出來的一名青年教師，隨著教齡的增長，我越來越熱愛我的工作，熱愛我的學(xué)生，熱愛我的學(xué)校，越來越深刻地體悟到耕耘者是怎樣的姿態(tài)。

我的演講完畢,謝謝大家！

第三篇：莫問收獲,但問耕耘

莫問收獲，但問耕耘

曾國藩

曾國藩有一句至理名言：“不為圣賢，便為禽獸；莫問收獲，但問耕耘”。這是曾國藩一生謹(jǐn)遵的座右銘。事實(shí)上，這句話并非曾國藩首創(chuàng)，而是清代理學(xué)大家太常寺卿唐鑒送給曾文正公的一句話。道光二十一年，他將自己所著《畿輔水利》及親筆楷書條幅“不為圣賢，則為禽獸，只問耕耘，不問收獲。善化唐鑒”贈與曾國藩。曾國藩對此聯(lián)極為推崇，并將此聯(lián)掛于居室。后來在收入曾國藩日記時略加改動，便有了“不為圣賢，便為禽獸。莫問收獲，但問耕耘?！钡那Ч沤^對。

但凡曾國藩的“粉絲”都非常喜歡引用這句話，梁啟超是典型的“曾粉”，他曾在寫給兒子的家書中說了這么一段話：“我生平最服膺曾文正兩句話：‘莫問收獲，但問耕耘?！瘜沓删腿绾?，現(xiàn)在想他則甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總有多少貢獻(xiàn)。我一生學(xué)問得力專在此一點(diǎn)，我盼望你們都能應(yīng)用我這點(diǎn)精神?！绷菏橄壬苍逃齼鹤樱骸翱傊銥榇蟊姺?wù)作事之心甚誠，隨處可見，即此就宜于做事。但究竟做什么事還不知道，俟你有所認(rèn)定之后，當(dāng)然要先從此項(xiàng)學(xué)問入手，嗣則要一邊做，一邊研究，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，終身如此努力不已。至于成就在事抑在學(xué)，似不可管，即有無成就，亦可不管，昔人云：‘但問耕耘，不問收獲?！且病?。聞一多先生在其詩集《紅燭》中，也引用“莫問收獲，但問耕耘”為序詩的最后一句，既激勵自己，也鼓舞世人。由此可見，這句話對后人的影響是非常深的，多少英雄豪杰都把這一句話當(dāng)成行為準(zhǔn)則。

曾國藩把“不為圣賢，便為禽獸；莫問收獲，但問耕耘”做座右銘，實(shí)則是提醒自己要懂得“行由不得，反求諸己”。曾國藩曾在家書中這樣說：“宏其度，則行有不得，反求諸己?！钡拇_，人生需要一種豁達(dá)的態(tài)度，如果事事都講求名利，如果事事都求“有了耕耘，就問收獲”，那么這樣的人生就會在名利的漩渦中無法自拔，也就不能真正有一番作為！

所以，曾國藩告誡他的弟弟們：“吾人為學(xué)，最要虛心，嘗見朋友中有美材者，往往恃才傲物，動謂人不如己。見鄉(xiāng)墨，則罵鄉(xiāng)墨不通；見會墨，則罵會墨不通。既罵房官，又罵主考；朱入學(xué)者，則罵學(xué)院。平心而論，己之所以詩文，實(shí)亦無勝人之處；不特?zé)o勝人之處，而且有不堪對人之處。只為不肯反求諸己，便都見得人家不是。既罵考官，又罵同考而先得者。傲氣既長，終不進(jìn)功，所以潦倒一生而無寸進(jìn)也?！痹谠鴩劾铮瑳]有收獲就怨天尤人是沒有任何益處的，只有不斷地付出，才可能有長進(jìn)。

很多時候收獲就如同樹木的生長是看不到的，但長期的積累，小樹就能長成參天大樹。一分耕耘一分收獲，說的就是這個道理。所以孟子有曰：“修其天爵，而人爵從之?！?/p>

第四篇：莫問收獲,但行耕耘

莫問收獲，但行耕耘

我生平最佩服曾文正兩句話，“莫問收獲，但問耕耘?！睂沓删腿绾?，現(xiàn)在想他作甚，著急他作甚？一面不可矯盈自慢，一面又不可怯懦自餒，盡自己的能力去做，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總會有多少貢獻(xiàn)，我一生學(xué)問得力專在此一點(diǎn)。

————————題記，選自梁啟超所贈梁思成之家書

Chapter 1 迷茫之初見

已然記不清第一次見到“中國南方航空”這個字眼是什么時候了，小的時候，生于工薪家庭中的我很少有機(jī)會可以乘飛機(jī)去旅行，僅有的幾次機(jī)會所選擇的也僅僅是低成本的小航空公司，而南航之于我來說，一直以來都是“高、大、上”的代名詞，從那時起，綻放在天際的木棉花就在一個少年的心中播下了希冀的種子。

時間流逝，恍然之間，彼時還在校園梧桐樹下回眸顧盼的我們已經(jīng)進(jìn)入了就業(yè)季，2014年10月9日那一天我將永遠(yuǎn)銘記，那是我真正的與南航結(jié)緣的日子，人力資源部方穎經(jīng)理在當(dāng)天的校招宣講會上對公司的介紹還歷歷在目，少時的埋下的種子也已經(jīng)慢慢發(fā)芽，在準(zhǔn)備應(yīng)聘的過程中，我對南航的經(jīng)營理念、企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略以及人才戰(zhàn)略也有了初步的了解，這些都深深的吸引著我，更堅(jiān)定了我加入南航的信念。上天總是眷顧有準(zhǔn)備的人，幸運(yùn)這次又降臨到了我的身上，通過層層的選拔，我終于成為了南航大連分公司的一名新員工，心中懷著又激動又迷茫的心情，開啟了南航生涯。

每一個畢業(yè)生，在踏出象牙塔門檻的那天起，各種美好的理想就在內(nèi)心滋生著，我也是這樣，希望多年的求學(xué)生涯能為我們積蓄著夢想和力量。面對嶄新而又陌生的起點(diǎn)時，都渴望能融入一個新的集體，渴望去全力體驗(yàn)新的生活，渴求在新團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而究竟如何去做？做到這些又談何容易？

初見南航，雖然興奮，但是更多的還是迷茫與未知。。。。

Chapter 2收獲之領(lǐng)悟

公司為了讓我們在今后的工作中少些迷茫，少些不知所措，給我們安排了為期一周的培訓(xùn)課程，授課老師們或是公司領(lǐng)導(dǎo)，或是業(yè)務(wù)骨干，他們分別從不同方面給我們帶來了精彩詳盡的講解與介紹：

做人辦事篇： 羅總和陳書記的講話都完美詮釋了“莫問收獲，但行耕耘”的含義，不管是羅總提出的“三好”（做好人，辦好事，做好榜樣）和“三不好”（不好權(quán)欲、不好金錢、不好女色）還是陳書記提出的“四點(diǎn)希望”（一要適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)性格轉(zhuǎn)換；二要發(fā)揮各自長處；三要踏實(shí)做事，放下姿態(tài)，加強(qiáng)安全理念，爭做好員工；最后就是要學(xué)習(xí)各位公司前輩，長者永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富）都是教育我們做事要踏實(shí)，不趨名利，人生需要一種豁達(dá)的態(tài)度，如果事事都講求名利，如果事事都求“有了耕耘，就問收獲”，那么這樣的人生就會在名利的漩渦中無法自拔，也就不能真正有一番作為！

企業(yè)篇： 邱斌經(jīng)理對南航以及大連分公司概況的介紹使我們這些好多非民航院校專業(yè)的“門外漢”得到了一次很好的知識洗禮，雖然說入門還早，但是真真正正的為我們打開了以前未曾觸摸過的一扇窗。

之后于莉經(jīng)理又從預(yù)算管理和財(cái)務(wù)制度的角度介紹了航空公司的收入與成本構(gòu)成，以及對我們今后工作很有幫助的報(bào)銷政策以及具體流程，必定會使我們以后少走很多彎路。而同事前輩們關(guān)于保密公文處理、辦公及著裝禮儀的規(guī)定介紹又讓我認(rèn)識到了紀(jì)律乃是公司的基礎(chǔ)，自己一定要改掉在學(xué)校期間養(yǎng)成的懶惰散漫之風(fēng)。

安全，是一家航空公司的立足之本，孫經(jīng)理以其從事安全管理工作多年的經(jīng)歷告誡我們：作為民航人，我們的使命也是在確保安全的前提下，將有需要的人快捷舒適的送到他想去的地方。安全至上的思想也早已深入每個人的心中。但我們能做的不光是在態(tài)度上，而更多的是用具體的行動和努力。

李恩惠與時晨兩位同事前輩又對南航的企業(yè)文化建設(shè)與新聞宣傳做出了詳盡的解釋，我深切的了解到企業(yè)要想在市場競爭中不斷提高競爭能力，就必須依靠強(qiáng)而有力的宣傳工作，強(qiáng)化對企業(yè)形象和產(chǎn)品形象的推廣，不斷提高知名度，增強(qiáng)其影響力。這樣，企業(yè)的宣傳工作也就成了企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)的重要手段和重要工具，而宣傳僅僅靠幾個人是不夠的，更需要廣大的員工參與，我希望自己從今天開始，能夠做到“會做，也會說”，為公司的宣傳推廣貢獻(xiàn)自己的力量。

個人發(fā)展篇： 作為一個年輕人，主要關(guān)心的就是自己能否真正發(fā)揮自己的能力，公司能不能做到人盡其才，而方經(jīng)理關(guān)于人力資源管理和職業(yè)發(fā)展通道的講解完美的做到了“傳道解惑”，我們了解到：南航的平臺很寬廣，可以任我們翱翔，這個舞臺越寬廣，個人的價(jià)值體現(xiàn)就越充分；如果失去這個大舞臺，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)便成為空談。當(dāng)然，這不僅需要滿腔的熱血和較強(qiáng)的責(zé)任感，而且對個人能力也提出了更高的要求。所以，我們都需要不斷地向書本學(xué)習(xí)，向先賢學(xué)習(xí)，向身邊的先進(jìn)學(xué)習(xí)，更要在工作中向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，以期不斷地完善自我。

Chapter 3堅(jiān)定之成長

從7月15日那一天來公司報(bào)到，直到今天，在這短短的一個多月的時間中，我們大家都在經(jīng)歷著感動、告別、收獲、感激、努力與成長。而公司組織的培訓(xùn)看似只有短短一周的時間，實(shí)則領(lǐng)導(dǎo)們這些殷切的教誨將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一名新員工的心里。我相信在今后的職業(yè)道路上，這些培訓(xùn)經(jīng)歷都會使我的步伐走的更加堅(jiān)定，更加充滿力量。

大連分公司從成立至今二十多年以來，先行者們在荊棘密布的道路上奮力前行，他們用勇氣與智慧，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，開創(chuàng)了大連分公司的今天，在這期間凝聚了全體員工的汗水與心血。不難看出，這是精彩的二十多年，這是傳奇的二十多年，這是驕傲的二十多年，更是歡笑摻雜在淚水中的二十多年，這些都讓我們更加珍惜來之不易的今天，激勵我們更加努力的把前輩們的精神傳承下去，今天又是一個全新的開始，雖然驀然回首間，我們充滿敬意并感慨萬千，但展望未來，我們?nèi)匀蝗沃囟肋h(yuǎn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后競爭愈加激烈的民航市場中，我作為新的大連南航人將繼續(xù)傳承大連分公司的光榮傳統(tǒng)，秉承著“追求卓越、引領(lǐng)發(fā)展”的企業(yè)文化，感受著南航發(fā)展的脈搏，與南航榮辱與共、風(fēng)雨同行，為顧客營造最為安全、可靠、便捷的乘機(jī)體驗(yàn)，讓大家共同期待，看我們大連南航人如何書寫下一個新傳奇！

Chapter 4尾聲

初入南航，感慨萬千，僅獻(xiàn)一首《濱城南航夢》作為尾聲：

夢入濱城夏花菀，翅在云天終不遠(yuǎn)。繡戶南開向山嵐，翱翔天航亦不凡。復(fù)有迎客大道中，浪遙漫漫海連空。天下學(xué)士競奔來，夢度陽關(guān)向誰猜。魚蝦正美不歸去，不爭好惡莫相慮。山明水凈天際雍，天生我材必有用。

南航大連分公司市銷部新員工-戈占偉

2015年8月

第五篇：但問耕耘,不問收獲

但問耕耘 不問收獲

——第一季度思想?yún)R報(bào)

曾國藩曾在他的家教中指出：但問耕耘，不問收獲。很多人都曲解曾國藩的意思。其實(shí)，曾國藩的意思是：勤勤懇懇地工作，成績自然有，收獲是水到渠成的事。這事實(shí)上就是我們現(xiàn)在所說的：功到自然成。我覺得，這相當(dāng)有見解！太符合我們這個比較浮躁的的年代，我們是該靜靜心，思考自己的工作和貢獻(xiàn)。這是一個春光和煦的季節(jié)，是播種的時候。我們要想有收獲，就得好好播種，這道理可不深奧。

在我們平常的工作中，如何兢兢業(yè)業(yè)地干好自己的工作？對自己的工作持有一個什么樣的態(tài)度？這相當(dāng)重要！工作環(huán)境的好與壞、收入的高與低，這都是一個比較的過程。我們比的標(biāo)準(zhǔn)是不是太高了？這都需要我們靜下心來思考。在華山的一位獨(dú)臂“背山工”——何天武曾經(jīng)這樣對他的兒子說：“你到人家哪兒上班，先別問拿多少錢，首要的是先干好自己的工作。你干好了，老板知道給你加薪。”

你看，一個樸實(shí)的農(nóng)家漢子尚能翻清這個道理，更何況我們是現(xiàn)代的都市人！

這個時代確實(shí)比較浮躁和不安，物欲橫流的世界促使人們在燈紅酒綠中比高低，就連文化也充斥著銅板味，人們的文化消費(fèi)都是朝著“趙（本山）?。ㄉ蜿枺├睿ㄓ畲海狈较虬l(fā)展，高度的、濃厚的商業(yè)性質(zhì)充斥和占據(jù)人們的整個心靈。這危險(xiǎn)，非常危險(xiǎn)！在一個入黨積極分子的眼睛里，應(yīng)該給他一個準(zhǔn)確的定位。我們是不是要像這些“明星”們一夜走紅，穿梭于燈紅酒綠之間？應(yīng)該好好思考。捷徑是人人都想走的，就連國家的發(fā)展都想走捷徑，更何況是普普通通的人。但是，捷徑因該是健康的。我們很多人忽略了這一點(diǎn)！

這些年來，我一直想在這方面給我的兒子做一個好的表率。所以，我從來不在他的面前談?wù)摴ぷ鞯膭诶?，收入的偏低。一直以來都力求做到不早退、不遲到，兢兢業(yè)業(yè)地干好自己的工作，努力給他打造一個陽光思維的模式。糾正“笨鳥先飛的說法”。指出：現(xiàn)在已經(jīng)沒有“笨鳥”了，笨就笨在努不努力上，勤不勤奮上！這跟我們干工作是一樣的，勤勤懇懇地工作是最根本的東西，要想走捷徑是行不通的。一個人要有努力工作的心態(tài)，不要太苛求收獲。要有靜等花開的想法。這是一個入黨積極分子應(yīng)該擁有的認(rèn)識。

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