第一篇：五上毛筆教案

第一課 寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

第二課

基本筆畫練習(xí)：點(diǎn)

教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。過程與方法：

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾種點(diǎn)的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長(zhǎng)點(diǎn) 半：撇點(diǎn) 潔：挑點(diǎn)

觀察不同點(diǎn)在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展 撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱

挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)

三、練習(xí)：

教師先示范書寫，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫。把寫得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)

四、討論：

教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說說此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn) 池：挑點(diǎn) 洋：撇點(diǎn) 織：長(zhǎng)點(diǎn)

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。

五、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫到田字格本上。每個(gè)字寫四個(gè)。

七、拓展

1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

第三課

基本筆畫練習(xí)：橫

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：斜橫、短橫的寫法 教學(xué)過程：

一、熟悉不同的橫畫。

1、出示：上 二

三 七

2、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。

3、師：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。

二、導(dǎo)入：斜橫的寫法

三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫在田字格內(nèi)。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對(duì)照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。

5、評(píng)議板演的字。

6、學(xué)生練寫，評(píng)議。

（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）

7、短橫的寫法（與長(zhǎng)橫的寫法基本相同）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

第四課

基本筆畫練習(xí)：豎

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了米字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這個(gè)豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方

法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

第五課

基本筆畫練習(xí)：撇

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。

2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫法。

過程方法：1.通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價(jià)值：1.弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學(xué)過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術(shù)）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學(xué)好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結(jié)

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。

二、墨畫游戲：

師：在練習(xí)書法之前，讓我們先來進(jìn)行墨畫的游戲。1.學(xué)習(xí)畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫，怎么還學(xué)筆畫？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“牛”“ 千”

“?！弊钟幸粋€(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“仁”“午”

通過練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）5.教學(xué)范字“華”

四、繽紛展示

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)價(jià)

(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。

2、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

短 撇

第六課

基本筆畫練習(xí)： 捺

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第六課 捺的寫法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

1、它象一把笤帚;

2、上細(xì),下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

第七課 橫折的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復(fù)合電化膠片

（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。

四、講授新課。

老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：

展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。

第八課 提的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第八課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

第九課 豎鉤的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。

垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。

問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？ 待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。

請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)： 1.其外形像一個(gè)鉤子； 2.其是豎和鉤組成的；

3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

第十課 筆順規(guī)則

（一）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。

老師出示課題：第十課：筆順規(guī)則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。

分組觀察“

十、干”的特點(diǎn)；

“十”的特點(diǎn)： 1.筆順：先橫后豎：

2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置： 3.筆畫粗細(xì)比較；

4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。

老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。

老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

第十一課 筆順規(guī)則

（二）教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣

2.學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右 3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右。2.筆畫的粗細(xì)變化。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十一課 筆順規(guī)則

（二）。

同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法。

（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫法

（1）說出筆順；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

（3）說出每筆的位置；

（4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

第十二課 筆順規(guī)則

（三）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則

（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。

范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。

第十三課 筆順規(guī)則

（四）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老 師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習(xí)：

五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。

第十四課 筆順規(guī)則

（五）教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課 筆順規(guī)則

（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

第二篇：毛筆教案（定稿）

第1課 書法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(軟筆)教學(xué)內(nèi)容:書法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(1-9頁)教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解書法的基本用具,知道與其用途、歷史、保養(yǎng)方法等有關(guān)知識(shí);熟悉并掌握書法的執(zhí)筆姿勢(shì)和正確的書寫姿勢(shì);學(xué)習(xí)書法的運(yùn)筆方法。

2.通過欣賞、收集資料、筆墨實(shí)踐,進(jìn)一步深入了解書法的基本用具;嘗試根據(jù)所了解的筆墨知識(shí),嘗試筆墨練習(xí)。3.在了解、欣賞、熟悉、練習(xí)的過程中,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,體會(huì)筆墨帶來的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn): 熟悉并掌握書法的執(zhí)筆姿勢(shì)和正確的書寫姿勢(shì);學(xué)習(xí)書法的運(yùn)筆方法。課型:新授課

教學(xué)方法:欣賞法、練習(xí)法 時(shí)數(shù):1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái) 教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入

師講述或者學(xué)生交流有關(guān)書法或者書寫用具的故事。

二、講授新課 1.播放有關(guān)書法用具的視頻,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)書法用具。

2.學(xué)生交流展示自己搜集的書法用具

3.師示范書法的執(zhí)筆姿勢(shì)和正確的書寫姿勢(shì)。4.師講解示范運(yùn)筆方法。5.學(xué)生練習(xí)書寫,師巡回指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié),激發(fā)興趣 1.生談收獲。

2.師做總結(jié)。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了毛筆字的寫法,老師為你們又有新的收獲而感到快樂。俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo)不久的將來,我們班一定會(huì)有了不起的書法家。大家有信心嗎?課下努力吧 板書設(shè)計(jì): 書法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

書法的基本用具:筆、墨、紙、硯

執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)

運(yùn)筆方法:起筆、行筆、收筆

第2課 橫(軟筆)教學(xué)內(nèi)容:橫(10-11頁)教學(xué)目標(biāo)

1.了解橫畫的不同形態(tài),掌握起筆收筆的書寫方式。2.通過觀察比較來認(rèn)識(shí)橫畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受橫畫的書寫之美,進(jìn)一步感受傳統(tǒng)筆墨的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫畫的書寫規(guī)律,并寫好例字 教學(xué)難點(diǎn):在例字中歸納書寫要領(lǐng) 課型:新授課。

教法:觀察法、討論法、歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆、墨、字帖、硯臺(tái)。教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)橫畫的寫法。(板書課題:橫)

二、講授新課

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和運(yùn)筆的方法。2.教師范寫長(zhǎng)橫和左尖橫。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。

三、作品展評(píng) 1.欣賞好的學(xué)生作品,注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。2.四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。

四、作業(yè)

繼續(xù)練習(xí)橫畫的書寫。板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng) 橫：

五、土、三 左尖橫：

二、言、牛

第2課橫 第3課 豎(軟筆)教學(xué)內(nèi)容:橫(12-13頁)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解豎畫的不同形態(tài),掌握起筆收筆的書寫方式,掌握懸針豎和垂露豎不同的運(yùn)筆方法。

2.通過觀察比較來認(rèn)識(shí)豎畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受豎畫的書寫之美,了解中國文字的筆畫之美,進(jìn)一步感受傳統(tǒng)筆墨的魅力。教學(xué)重點(diǎn): 掌握豎畫的書寫規(guī)律,并寫好例字。教學(xué)難點(diǎn):掌握懸針豎和垂露豎不同的運(yùn)筆方法。教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆、墨、字帖、硯臺(tái)。教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)豎畫的寫法。(板書課題:豎

二、講授新課

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和運(yùn)筆的方法。2.教師范寫懸針豎和垂露豎。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。

三、作品展評(píng) 1.欣賞好的學(xué)生作品,注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀 2.四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞

四、作業(yè)

繼續(xù)練習(xí)豎畫的書寫。板書設(shè)計(jì):

懸針豎：卡、個(gè)、木 垂露豎：申、午、半

第3課 豎

第4課 提

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)平提和斜提的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握平提和斜提的運(yùn)筆方法和步驟。3.按照平提和斜提的運(yùn)筆方法書寫例字。教學(xué)重點(diǎn)：平提和斜提的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿平提和斜提組合的例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：板書課題

三、講授新課：

1.出示平提和斜提的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。

2.出示平提和斜提的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

3.教師示范筆畫。

4.組織學(xué)生練習(xí)近平提和斜提兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。5.組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。6.教師范寫例字。

7.學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。板書設(shè)計(jì)

第4課 提

平提：線、級(jí)、蟲

斜提：找、洗、孩

第5課 撇

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)、短撇及豎、平撇的寫法，感知長(zhǎng)短撇及豎撇和平撇的特點(diǎn)和變化。

2.初步學(xué)會(huì)“合”、“朱”、“白”、“月”、“風(fēng)”、“反”幾個(gè)字的寫法。

3.通過對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短、長(zhǎng)撇及豎、平撇的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1.師：同學(xué)們平時(shí)都玩過猜謎語的故事吧，現(xiàn)在我給大家出一個(gè)謎語：“長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來?！蛞还P畫”（生：撇）2.板書課題：撇

二、觀察筆畫，學(xué)習(xí)寫撇

（一）長(zhǎng)撇與短撇

1..長(zhǎng)撇：出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)撇筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解（藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收）。進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法，學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。2.短撇 ：組織學(xué)生觀察短撇筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢）。3.練習(xí)書寫長(zhǎng)撇與短撇，師知道。4.師范寫例字，學(xué)生跟寫。

（二）豎撇與平撇 1.師講解書寫要領(lǐng) 2.師范寫，生觀察。3.生練寫豎撇與平撇。

4.臨描“月、風(fēng)、反”字，師指導(dǎo)在米字格中書寫這三個(gè)字。

三、評(píng)比 1.互相欣賞

2.說說別人的可學(xué)之處

四、文化長(zhǎng)廊

“倉頡造字”的傳說

五、師總結(jié)收獲 板書設(shè)計(jì)

第5課 撇

長(zhǎng)撇與短撇：合、朱、白

豎撇與平撇：月、風(fēng)、反

第6課 捺

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)斜捺的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握斜捺的運(yùn)筆方法和步驟;教學(xué)重點(diǎn)：

斜捺的運(yùn)筆方法和步驟 教學(xué)難點(diǎn)：

按照斜捺的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例字

教學(xué)方法：講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課:(出示斜捺的掛圖)1.誰能說出它的名稱？ 2.揭示課題：斜捺

二、講授新課

1.組織學(xué)生觀察斜捺的形態(tài)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考后回答 2.觀看掛圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。3.學(xué)生邊齊讀斜捺的書寫方法,邊觀察教師示范。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫斜捺筆畫,教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。5.組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律

6.組織學(xué)生描仿課文中的例子,教師巡視輔導(dǎo)。7.組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽,評(píng)出“小小書法家”。

三、課堂小結(jié)。

1.給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品 2.組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn) 板書設(shè)計(jì)：

第6課 捺

（一）斜捺：丈、天、次

第7課 捺

（二）教學(xué)目的：

⒈了解平、反捺的寫法。

⒉學(xué)習(xí)習(xí)近平、反捺的用筆方法，體會(huì)不同捺的寫法。⒊練習(xí)書寫帶有平、反捺的幾個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

⒈了解平、反捺的形態(tài)特點(diǎn)。⒉通過練習(xí)體會(huì)不同捺的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

⒈小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)斜捺的寫法 ⒉檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

⒊學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容反捺的寫法。

二、了解平、反捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“平、反捺”

⒈出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ ⒉認(rèn)識(shí)平、反捺，體會(huì)其形態(tài)特點(diǎn)。⒊師范寫“平、反捺” ⒋生說說運(yùn)筆特點(diǎn)

⒌師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處 ⒍評(píng)議。

⒎評(píng)議學(xué)生作品。⑴生練寫 ⑵互相評(píng)議

三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：定、近、建

（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“平捺”（3）師范寫生觀察師的運(yùn)筆方法（4）生練寫平捺字 2．帶有“反捺”的字。

（1）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字

（2）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）、間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng) 板書設(shè)計(jì)

第7課 捺

（二）平捺：定、近、建 反捺：雙、食、這

第8課 點(diǎn)

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣； 2.初步學(xué)會(huì)不同點(diǎn)的寫法； 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。1.出示課題：點(diǎn)的寫法。

2.出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：（1）它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）（2）在米字格中的位置。3.教師示范點(diǎn)的寫法：

起筆：輕鋒逆入向左上起筆，折筆后向右下鋪豪運(yùn)筆。運(yùn)筆：重按向左上轉(zhuǎn)鋒。收筆：輕提筆鋒收筆。（1）側(cè)點(diǎn)的寫法（2）反點(diǎn)的寫法

4.講述點(diǎn)的變化：右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、提點(diǎn)、豎點(diǎn)。5.教師講述常見筆病。

四、鞏固練習(xí)：

完成例字臨摹，老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。板書設(shè)計(jì)

第8課 點(diǎn)側(cè)點(diǎn)：為、主、羊 反點(diǎn)：小、茶、余

第9課 點(diǎn)（長(zhǎng)點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)

2.掌握長(zhǎng)點(diǎn)的運(yùn)筆方法和步驟。

3.按照長(zhǎng)點(diǎn)的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學(xué)重點(diǎn)： 長(zhǎng)點(diǎn)的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：描仿好長(zhǎng)點(diǎn)組合的例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟

一、組織教學(xué)

放輕松音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn),然后引入新課:今天我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)點(diǎn)。

三、講授新課

1.出示長(zhǎng)點(diǎn)的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn),師總結(jié)特點(diǎn)。

2.出示長(zhǎng)點(diǎn)的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序

3.教師示范筆畫

4.組織學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)點(diǎn)筆畫,教師巡視指導(dǎo)。

5.組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。6.教師范寫例字

7.學(xué)生描仿寫字,教師巡視指導(dǎo)

8.組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字,由老師評(píng)比出“書法冠軍

四、課堂小結(jié): 1.號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)

2.在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫對(duì)寫好。

板書設(shè)計(jì)：

第9課 長(zhǎng)點(diǎn) 長(zhǎng)點(diǎn) ：劉、不、以

第10課 點(diǎn)的組合1 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確書寫左右點(diǎn)和相背點(diǎn)、相向點(diǎn)和合三點(diǎn)四個(gè)筆畫及漢字。

2.增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，做到持之以恒。

3.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)坐姿，做好準(zhǔn)備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導(dǎo)寫字，掌握技巧點(diǎn)。

2、學(xué)寫“左右點(diǎn)和相背點(diǎn)”。

（1）左右點(diǎn)和相背點(diǎn)在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導(dǎo)練寫“左右點(diǎn)和相背點(diǎn)”。

師示范書寫“左右點(diǎn)和右相背點(diǎn)”并作講解。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（3）師生互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

（4）同學(xué)們，在寫左右點(diǎn)和相背點(diǎn)這兩個(gè)筆畫時(shí)，要做到點(diǎn)的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點(diǎn)的位置和角度，以及不同形態(tài)。

3.學(xué)寫相向點(diǎn)和合三點(diǎn)（方法同上）4.學(xué)寫帶有這四個(gè)筆畫的漢字

（1）觀察比較：每個(gè)字的各起筆的位置在哪里？（2）教師逐個(gè)示范書寫并作講解，分析以及主要的運(yùn)筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長(zhǎng)短變化。

（3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（4）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

（5）再次范寫學(xué)生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書寫要點(diǎn)，然后學(xué)生再練習(xí)寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

提醒：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，寫點(diǎn)的時(shí)候要注意點(diǎn)的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態(tài)和變化，同時(shí)還要仔細(xì)觀察在不同字中各點(diǎn)的形態(tài)，且要區(qū)別對(duì)待它們的書寫方法。板書設(shè)計(jì)：

第10課 點(diǎn)的組合1 左右點(diǎn)和相背點(diǎn)：尖、兵、示 相向點(diǎn)和合三點(diǎn)：弟、覺、關(guān)

第11課 點(diǎn)的組合2 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)的運(yùn)筆方法和步驟。3.按照這水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以水旁點(diǎn)、火底點(diǎn)組合的例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)

2.板書課題：水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)

三、講授新課：

1.出示水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。

2.出示水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。3.教師示范筆畫。

4.組織學(xué)生練習(xí)水旁點(diǎn)和火底點(diǎn)這兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

5.組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律

6.教師范寫例字。

7.學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。

8.組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1.號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2.在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。

板書設(shè)計(jì)

第11課 點(diǎn)的組合2

水旁點(diǎn)：江、河、海

火底點(diǎn)：然、烈

第12課 鉤

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解豎鉤和彎鉤畫的不同形態(tài),掌握起筆收筆的書寫方式,掌握豎鉤和彎鉤不同的運(yùn)筆方法。

2.通過觀察比較來認(rèn)識(shí)鉤畫在字中的形狀和位置。3.通過書寫欣賞,感受鉤畫的書寫之美,了解中國文字的筆畫之美,進(jìn)一步感受傳統(tǒng)筆墨的魅力。教學(xué)重點(diǎn): 掌握鉤畫的書寫規(guī)律,并寫好例字。教學(xué)難點(diǎn):掌握豎鉤和彎鉤不同的運(yùn)筆方法。教學(xué)方法:觀察法、討論法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆、墨、字帖、硯臺(tái)。教學(xué)資源:多媒體課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

出示豎鉤和彎鉤，觀察不同導(dǎo)入新課

二、講授新課

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和運(yùn)筆的方法。

2.教師范寫豎鉤和彎鉤，邊寫邊講解書寫要領(lǐng) 3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4.書寫帶豎鉤和彎鉤的字。5.教師范寫，生觀察書寫 6.學(xué)生練寫例字，師巡視指導(dǎo)

三、作品展評(píng)

1.欣賞好的學(xué)生作品,注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀 2.四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞

四、作業(yè)

繼續(xù)練習(xí)豎鉤和彎鉤畫的書寫。板書設(shè)計(jì)：

第12課 鉤

（一）豎鉤：可、京、求

彎鉤：子、乎、手

第13課 鉤

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)臥鉤和斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握臥鉤和斜鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3.按照這臥鉤和斜鉤的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的例字。教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)，板書課題：臥鉤和斜鉤

三、講授新課：

1.出示臥鉤和斜鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。

2.出示臥鉤和斜鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

3.教師示范筆畫。

4.組織學(xué)生練習(xí)臥鉤和斜鉤這兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。5組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

6.教師范寫例字。

7.學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。

8.組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1.號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2.在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。板書設(shè)計(jì)：

第13課 鉤

（二）臥鉤：心、思、必 斜鉤：我、武、戈

第14課 折

（一）教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)橫折、豎折的形態(tài)特點(diǎn)。2.掌握橫折、豎折的運(yùn)筆方法和步驟;教學(xué)重點(diǎn)：

橫、豎折的運(yùn)筆方法和步驟 教學(xué)難點(diǎn)：

按照橫、豎折的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例字

教學(xué)方法：講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課:(出示橫折、豎折的掛圖)1.誰能說出它的名稱?仔細(xì)觀察:它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 2.揭示課題

二、講授新課

1.組織學(xué)生觀察橫折和豎折的形態(tài)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考后回答

2.觀看掛圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。3.學(xué)生邊齊讀橫折及豎折的書寫方法,邊觀察教師示范。4.組織學(xué)生練習(xí)橫折和豎折,教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè),向?qū)W生展示并講評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。5.組織學(xué)生觀察課文中的例子,引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律

6.組織學(xué)生描仿課文中的例子,教師巡視輔導(dǎo)。7.組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽,評(píng)出“小小書法家”。

三、課堂小結(jié)。

1.給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品 2.組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn) 板書設(shè)計(jì)：

第14課 折

（一）橫折：口、當(dāng)、貝

第15課 折

（二）教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)豎折及撇折的形態(tài)特點(diǎn)。

2.掌握豎折及撇折的運(yùn)筆方法和步驟。

3.按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn):豎折的書寫方法

教學(xué)難點(diǎn):描仿好以撇折組合的例字 教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

放輕松音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課:折（豎折和撇折）

三、講授新課: 1.出示豎折的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)

2.出示豎折的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序

3.教師示范筆畫

4.組織學(xué)生練習(xí)豎折兩個(gè)筆畫,教師巡視指導(dǎo)。5.組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

6.教師范寫例字。7.學(xué)生描仿寫字,教師巡視指導(dǎo)

四、教師總結(jié)

在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫對(duì)寫好。板書設(shè)計(jì)

15課 折

（二）豎折和撇折 豎折：世、畫、巨

撇折：臺(tái)、發(fā)、會(huì)

第三篇：毛筆教案

13、左中右比高低

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)左中右比高低結(jié)構(gòu)的寫法。

2、通過練習(xí)，初步掌握左中右比高低范字的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察。

1、出示范字：測(cè)

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

二、結(jié)構(gòu)講解。

1、右長(zhǎng)左中短的字，通常左、中收緊，右部舒展，如“測(cè)”字。

2、中長(zhǎng)左右短的字，通常中部窄長(zhǎng)，左、右收緊，如“啦”字。

3、左長(zhǎng)中右短的字，通常左部窄長(zhǎng)，中、右收緊，如“擬”字。

三、練習(xí)寫字。

1、師寫范字“測(cè)”，生觀察。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、展示、評(píng)議。

4、繼續(xù)練寫。

四、拓展練習(xí)。

1、出示例字：謝

澈

卿

激

瑕

徽

2、學(xué)生觀察、練寫。

3、展示學(xué)生作品。

五、14、兩面包圍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩面包圍結(jié)構(gòu)的寫法。

2、通過練習(xí)，初步掌握兩面包圍范字的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察。

1、出示范字：旬

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

二、結(jié)構(gòu)講解。

1、兩面包圍結(jié)構(gòu)的字分三種：右上包圍、左下包圍、左上包圍。課堂總結(jié)。

2、右上包圍的字，以鉤畫為主筆，里面的部件不要寫得過大，收緊靠上，如“旬”字。

3、左下包圍的字，筆畫主次分明，捺畫或鉤畫舒展，里面的部件寫窄靠緊左邊，如“超”字。

4、左上包圍的字，通常為上窄下寬，字上的橫畫不要寫得過長(zhǎng)，撇畫舒展，被包圍的部件略往外靠，如“度”字。

三、練習(xí)寫字。

1、師寫范字“旬”，生觀察。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、展示、評(píng)議。

4、繼續(xù)練寫。

四、拓展練習(xí)。

1、出示例字：延

度

遠(yuǎn)

越

2、學(xué)生觀察、練寫。

3、展示學(xué)生作品。

五、課堂總結(jié)。

氣

庭

第四篇：毛筆三年級(jí)上教案

漢字書寫常識(shí)

第1課

教學(xué)內(nèi)容： 書寫工具 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，了解書寫工具；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 區(qū)分毛筆 教學(xué)過程：

1、對(duì)書寫工具的認(rèn)識(shí)

書寫工具主要有筆、墨、紙、硯，也就是平時(shí)常說的“文房四寶”。出示圖片“四寶”。簡(jiǎn)單了解四寶。

2、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長(zhǎng)使用壽命。

3、小結(jié)。

這節(jié)課你知道了什么？可以說說么？

第2課

教學(xué)內(nèi)容：

寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 坐姿和執(zhí)筆方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。

老師巡視行間，糾正坐姿。

老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。

老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。

老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

小結(jié)：

坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：

完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

第3課

教學(xué)內(nèi)容： 臨摹的方法 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；了解臨摹的方法；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。

1、摹貼。

什么是摹貼？老師講解：摹貼是用透明的薄紙覆蓋在字帖上依影仿寫，或者直接描紅摹寫。

出示圖片，了解依影仿寫，描紅。摹貼的好處是什么？

摹貼是讓我們了解運(yùn)筆的動(dòng)作，并熟悉字形結(jié)構(gòu)。

2、臨帖。

老師講解：對(duì)照字帖模仿，就是臨帖。

臨帖的難度較大，開始的時(shí)候我們一般借助米字格，更容易掌握字形結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)米字格。

老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

老師和同學(xué)一起給米字格起名： 1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。

老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。

為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、小結(jié)

說一說米字格和筆畫名稱，先練練硬筆。可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

第4課

教學(xué)內(nèi)容： 用筆方法 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。講解法、演示法、比較法

4、認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：

藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過程：

一、用筆方法。

寫毛筆字不是會(huì)寫字就能行的，不信，同學(xué)們寫一副字試試。導(dǎo)入新課，要想寫好字，首先要學(xué)習(xí)用筆的方法： 藏鋒、露峰、中鋒、偏鋒。出示圖片，同時(shí)老師用毛筆演示。（1）藏鋒

藏鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒裹藏起來。

具體做法是：起筆時(shí)欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入筆，收筆時(shí)也是反方向回收。

老師講解的同時(shí)演示。（2）露鋒

露鋒是起筆和收筆的地方將筆鋒顯露出來。

具體做法是：起筆時(shí)將筆鋒順勢(shì)而入，收筆時(shí)將筆鋒順勢(shì)而出。老師講解的時(shí)候同時(shí)用毛筆演示。（3）中鋒

中鋒也叫正鋒，是指在行筆過程中，筆鋒在筆畫正中間運(yùn)行，這樣寫出來的筆畫飽滿有力。

老師講解的同時(shí)用毛筆演示。（4）偏鋒

偏鋒是指在行筆過程中筆桿傾斜，筆鋒偏向筆畫的一側(cè)，這樣寫出來的筆畫單薄軟弱，應(yīng)當(dāng)避免。

老師講解的同時(shí)用毛筆演示。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

二、小結(jié)。

這節(jié)課你知道了什么？讓學(xué)生試一試，寫一寫。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。

第5課

教學(xué)內(nèi)容： 橫（長(zhǎng)橫、短橫）教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課。

有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。

1、問：橫畫有什么特點(diǎn)？

橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。

橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。具體的可以分成4步：

（1）逆鋒入筆。

（2）折鋒向右下頓筆。將筆毫鋪開向右上行筆。（3）向上輕輕提筆。

（4）向右下頓筆后，回鋒提收。老師邊講邊演示兩次。

2、短橫的寫法。

短橫的寫法和長(zhǎng)橫基本相同，但起筆、收筆時(shí)頓筆的幅度較小，沒有明顯的提按。

3、范字賞析

同學(xué)們觀察“三”，它有什么特點(diǎn)？

橫畫有長(zhǎng)有短，并且間隔接近，書寫時(shí)要注意變化，老師范寫，學(xué)生臨摹。

四、鞏固練習(xí)。

練習(xí)長(zhǎng)橫，短橫，三。

注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

五、總結(jié)。

表揚(yáng)好的為主，指出不足。選出好的作品進(jìn)行

第6課

教學(xué)內(nèi)容：

垂露豎 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)垂露豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

垂露豎的寫法，筆畫中的提按。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題： 垂露豎的寫法。

請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：

1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）； 2.在豎中線上； 3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法： 1.先左上，逆鋒轉(zhuǎn)筆入筆

2.折鋒向下頓筆，鋪開筆毫，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）

3.豎末朝右下輕輕頓筆。4.捉筆左上回鋒提收。

老師邊講解邊演示，注意：演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。5.范字賞析 “上”

先讓學(xué)生說一說“上”的特點(diǎn)和書寫的要點(diǎn)，然后，老師邊總結(jié)邊演示： 外形上窄下寬，豎畫在豎中線上偏左，橫細(xì)豎粗，橫畫上輕短，下重長(zhǎng)?！胺恰?/p>

先讓學(xué)生說一說“非”的特點(diǎn)和書寫時(shí)要注意的地方，然后，老師邊講解邊演示：

外形方正，兩豎左短右長(zhǎng)，左豎稍帶弧度；橫畫長(zhǎng)短不一，要注意變化。

四、鞏固練習(xí)。

1.學(xué)生先說一說垂露豎的寫法和要注意的地方。2.多加練習(xí)。豎、上、非。

老師巡視的時(shí)候提醒學(xué)生，一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

五、總結(jié)。

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。

第7課

教學(xué)內(nèi)容： 懸針豎 教學(xué)目的：

了解懸針豎的形態(tài)特征。掌握懸針豎的運(yùn)筆方法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 寫好懸針豎、注意運(yùn)筆 教學(xué)過程：

一、引入課題 復(fù)習(xí)：坐姿、執(zhí)筆、復(fù)習(xí)：長(zhǎng)橫、短橫、垂露豎

前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫、短橫、垂露豎，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)懸針豎。板書：懸針豎

二、新授、出示懸針豎的掛圖

老師提問：“觀察懸針豎有什么特點(diǎn)？”師生得出結(jié)論：（1）直。

（2）上粗，下細(xì)。（3）起筆斜，收筆尖。板書：懸針豎的運(yùn)筆方法 豎法：（懸針豎）

懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提筆收起，使筆畫呈“針”狀。

懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

（1）起筆部分：順鋒落筆，右下頓，調(diào)整筆鋒。（2）行筆部分：中鋒行筆，邊行邊提。（3）收筆部分：邊提邊收。、師演示。、學(xué)生用五指書空法表演。

三、練習(xí)懸針豎 1、學(xué)生練習(xí)、交流。2、教師巡視并指導(dǎo)。、評(píng)講（自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)）。4、比一比，賽一賽 5、師小結(jié)

四、拓展練習(xí)“十”、“耳”

“十”字先橫后豎。橫為長(zhǎng)橫，豎為懸針豎，橫細(xì)豎粗。

“耳”字字形窄長(zhǎng)，橫短豎長(zhǎng)，橫畫的間距均勻，提畫起筆如橫，收筆向上提筆出峰，兩豎左輕右重長(zhǎng)，左為垂露豎，右為懸針豎。、學(xué)生練習(xí)、交流。2、教師巡視并指導(dǎo)。、評(píng)講（自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)）。4、比一比，賽一賽 5、師小結(jié)

五、講述唐朝書法家歐陽詢的生平并欣賞他的作品。

六、總結(jié)

第8課

教學(xué)內(nèi)容: 撇

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 撇的寫法，中鋒行筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：撇

三、新授。

（出示圖片）請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方： 1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。

2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。

老師講解撇的寫法：

（1）逆鋒入筆后，先左上，折筆向右下按，頓筆、鋪毫。（2）向左行筆，邊按邊提筆，行至尾端，聚攏筆鋒。（要中鋒行 筆，邊行邊提）

（3）提筆出鋒，鋒從中出，力送鋒尖?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。

讓同學(xué)們看范字“左”、“在”，說出筆順，及其在米字格的位置。

“左”字外形上窄緊下寬伸。橫畫平行，上兩橫稍短，下橫稍長(zhǎng)，間距均勻。

“在”字外形上窄緊下寬伸。橫畫平行，間距均勻，下橫最長(zhǎng)，中橫最短，左豎起筆于長(zhǎng)撇中腰處。

四、鞏固練習(xí)。完成撇“左”，“在”。

巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使

同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)。

六、展示作業(yè)。

給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫 得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第9課

教學(xué)內(nèi)容：

捺的寫法 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

1、它象一把笤帚;

2、上細(xì),下粗,出尖

3、在斜線上

捺畫從左上朝右下弧斜行筆，上輕下重，腹圓背平。捺是往下按得意思，因此行筆時(shí)要不斷下按，直至捺尾才提筆收鋒。

捺的寫法：

（1）先左上，逆鋒入筆。

（2）頓筆轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開。（3）到捺角處，慢提平出鋒。

注意：由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué) 看清楚。

四、鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)范字“天”，先師生共同探討“天”的特點(diǎn)： “天”字字形呈梯形，上窄縮下寬展。找出書寫“天”的方法：

書寫時(shí)要注意橫畫平行，上短下長(zhǎng)，撇要輕收，而捺重并且伸展。

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫中的一些

小毛病及坐姿、握筆姿勢(shì)。

2、對(duì)比和欣賞：

歐陽詢《九成宮醴泉銘》中“天” 柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“天” 趙孟頫《膽巴碑》中的“天” 歐體、柳體、趙體中捺畫的對(duì)比。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

第10課

教學(xué)內(nèi)容：

點(diǎn) 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

三、講授新課。出示課題： 點(diǎn)

出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：

1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）

2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。

（1）露鋒順勢(shì)朝右下鋪毫。（2）先邊行邊按。（3）再邊寫邊提。（4）朝左上回鋒提收。

然后老師邊講解邊示范。學(xué)生跟學(xué)，練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)范字“下”“主”，請(qǐng)同學(xué)說出其圖形、筆順?！跋隆弊滞庑紊蠈捪抡?，橫細(xì)豎粗。豎在橫畫中間偏左處。

“主”字外形縱長(zhǎng)，上點(diǎn)居中，橫細(xì)豎粗，豎畫居中，與上點(diǎn)對(duì)正。橫畫

間距均勻，中橫最短，下橫最長(zhǎng)。

書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。

2、對(duì)比和欣賞：

歐陽詢《九成宮醴泉銘》中“下” 柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“下” 趙孟頫《膽巴碑》中的“下” 歐體、柳體、趙體中點(diǎn)畫的對(duì)比。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。希望同學(xué)們課下多練習(xí)

第11課

教學(xué)內(nèi)容： 橫折 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。

出示課題：橫折

四、講授新課。

老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下橫折的寫法：

（1）先左上逆鋒入筆。

（2）折鋒向右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。（3）頓筆、鋪毫、調(diào)峰、左下按，轉(zhuǎn)鋒下行。（4）按筆順勢(shì)提收。

老師邊講邊示范，學(xué)生跟練。多寫幾個(gè)。

五、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)范字“日”、“里”。找一找“日”、“里”的特點(diǎn)，書寫時(shí)要注意什么。然后老師講解：

“日”字外形縱長(zhǎng)，上寬下窄。豎畫內(nèi)斜，左豎輕短，右豎重長(zhǎng)；橫畫間距大致相等。

“里”字外形偏長(zhǎng)。豎畫向內(nèi)傾斜，左輕右重，橫畫間隔均勻，末橫收筆稍重長(zhǎng)。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

2、對(duì)比與欣賞

歐陽詢《九成宮醴泉銘》中“日” 柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“日” 趙孟頫《膽巴碑》中的“日” 歐體、柳體、趙體中橫折畫的對(duì)比。

六、總結(jié)：

展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。

第12課

教學(xué)內(nèi)容：

豎鉤 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。

垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？

待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：豎鉤

四、講授新課。

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”找一找它的特點(diǎn)： 1.其外形像一個(gè)鉤子； 2.其是豎和鉤組成的； 3.其在豎中線上。

老師提出：“因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)豎鉤的寫法 ：（1）先逆鋒左上，再向右下按，轉(zhuǎn)筆下行。

（2）頓筆，鋪毫，調(diào)鋒，提筆回鋒，提筆向左上收筆出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)后，多寫幾遍。

五、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)范字“未”、“東”。

先觀察未、東兩個(gè)字的特點(diǎn)（圖形、筆順、豎鉤）。

“未”字外形上緊縮下疏松。橫短豎長(zhǎng)，橫畫上短下長(zhǎng)，撇捺左右張開?！皷|”字要注意，書寫的一個(gè)繁體字，外形上緊縮下疏松。橫畫間距大致相等，撇捺左右開張。

書寫時(shí)，要注意 “豎鉤”在豎中線上。學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。

2、對(duì)比與欣賞

歐陽詢《九成宮醴泉銘》中“未” 柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“未” 趙孟頫《膽巴碑》中的“未” 歐體、柳體、趙體中豎鉤畫的對(duì)比。

七、總結(jié)。

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

第13課

教學(xué)內(nèi)容：

提 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 提的寫法，提的出鋒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

王羲之練字專心致志，達(dá)到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負(fù)有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個(gè)字樣，送去叫人雕刻?？坦ぐl(fā)現(xiàn)字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。于是人們常用“入木三分”的成語來形容書法筆力強(qiáng)勁，后來用它來比喻對(duì)事物見解、議論的深刻。

三、講授新課。老師出示課題：提

出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。

好，現(xiàn)在我們來一起觀察提的寫法：（1）折鋒向右下頓筆、鋪毫、調(diào)鋒蓄勢(shì)。（2）向右上邊提邊收。

（3）提筆轉(zhuǎn)鋒向上，鋒從中出，力送盡頭。邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)范字“云”、“理”。老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“云、理”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。

“云”字外形扁而寬。上點(diǎn)居中，長(zhǎng)橫舒展。撇折的撇畫起筆與上點(diǎn)對(duì)正，下點(diǎn)稍長(zhǎng)，與撇畫呈對(duì)應(yīng)之勢(shì)。

“理”字外形方正，左窄有寬。左邊稍長(zhǎng)。兩橫一提間距大致相近；郵編

橫畫長(zhǎng)短不一，間距均勻。左右兩部分避讓迎就，融為一體。

注意：練習(xí)的時(shí)候要注意 “三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正錯(cuò)誤。

2、對(duì)比與欣賞

歐陽詢《九成宮醴泉銘》中“理” 柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“理” 趙孟頫《膽巴碑》中的“理” 歐體、柳體、趙體中提畫的對(duì)比。

五、總結(jié)。

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

第14課

教學(xué)內(nèi)容: 豎折

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握豎折及例字“巨”的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握豎折的運(yùn)筆方法及例字“巨”的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握豎折的運(yùn)筆方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

姿勢(shì)訓(xùn)練，師述口令：拿起你的筆。生說：按，壓，鉤，擱，抵；頭擺正，身挺直，臂放開，足踏平。

二、復(fù)習(xí)：

說說橫折的運(yùn)筆方法。

三、合作探究

1、出示基本筆畫：“豎折”

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論書寫注意事項(xiàng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

4、師生共同研究小結(jié)：

豎折是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同豎。（1）轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆、鋪毫、力行。

（2）另起一筆向左逆鋒起筆寫橫。（3）向右下頓筆。

（4）向左回鋒提收。簡(jiǎn)單的說就是下行地略向右收至折處微提筆向左，旋即蹲鋒右行，有右靠筆畫時(shí)，即提起筆收筆。

5、師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

6、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)范字“山”、“世”。引導(dǎo)學(xué)生研究例字，讓學(xué)生觀察“巨”在米字格中的位置。尋找“山”、“世”的特點(diǎn)。

“山”字外形扁而寬，豎畫長(zhǎng)短、輕重不一，間距左小右大。

“世”字外形方正，多橫、多豎之間間距均勻，長(zhǎng)短不一。

學(xué)生練寫例字，以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正錯(cuò)誤。

2、對(duì)比與欣賞

歐陽詢《九成宮醴泉銘》中“山” 柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“山” 趙孟頫《膽巴碑》中的“山” 歐體、柳體、趙體中豎折畫的對(duì)比。

五、總結(jié)。

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

第15課

教學(xué)內(nèi)容： 邊學(xué)邊用 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)整幅合成書寫；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

撇、捺、橫折鉤的寫法，整幅的布局。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。“智永練字，退筆成?！?/p>

智永和尚，隋末唐初人，書圣王羲之的第64代孫。其練字非?？炭唷?/p>

據(jù)說他把自己關(guān)在自己的小閣樓上30年不下來。干什么？寫字！筆一支接著一支的用完，一筐接著一筐地把用壞的筆裝起來。最后，裝了滿滿四大筐之多。于是，他把這些壞筆埋到后院，而成一土丘。

三、學(xué)習(xí)新課。

1、老師出示課題：邊學(xué)邊用。

提問：“同學(xué)們，你們知道好好學(xué)習(xí)天天向上這句話么？這句話的含義是什么？它是誰說的？”

這句話是毛澤東主席給全國少年兒童的題詞：好好學(xué)習(xí)，天天向上?！疤焯煜蛏稀钡暮x是指每天都有進(jìn)步，一天比一天好。

2、學(xué)習(xí)范字“天”、“向”、“上”。

先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字的寫法，以及注意事項(xiàng)，說一說后，老師邊示范邊講，要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚。

“天”字上窄下寬。書寫時(shí)橫畫收縮，撇捺伸展，撇輕捺重。范字中的兩個(gè)“天”字的處理有細(xì)微的變化，例如橫畫和字形的大小等。

“向”字字形寬二扁。左右兩豎長(zhǎng)而捎帶弧形，左邊豎畫輕而短，右邊豎畫重而長(zhǎng)，里面的“口”寫得偏上一些。

“上”字字形略似三角形，上窄下寬，豎畫在豎重線上偏左，橫細(xì)豎粗，下橫舒展。

學(xué)生先跟練，然后仿寫。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，并強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤。

2、整幅合成書寫。

先觀察整幅合成的“天天向上”，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。

比如兩個(gè)“天”的細(xì)微差別，四個(gè)字的布局，間距均勻，字距疏密適當(dāng)，注意左右避讓，上下對(duì)齊。

再比如還有落款，落款的位置在左，款字小于正文，上下對(duì)齊。還有印章，印章稍小于款字。

書寫的順序是從右向左。讀的時(shí)候也是從右向左。這種格式在書法上成為“橫幅”。

了解完后，學(xué)生仿寫。老師巡視，給予指導(dǎo)。

四、總結(jié)。

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

綜合實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容： 寫燈謎 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)整幅合成書寫；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 整幅的布局。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

“懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧?，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！薄?/p>

三、學(xué)習(xí)新課。

1、老師出示課題：寫燈謎。

提問：“同學(xué)們，你們聽說過燈謎么？燈謎在哪里有？什么節(jié)日中常有？” 元宵節(jié)時(shí)，人們喜歡將自己書寫的謎語掛在花燈上，讓人們一遍觀看，一遍猜。這是咱們中國的傳統(tǒng)文化。

2、猜一猜。

上下一體（打一字）同學(xué)們猜一猜?！?/p>

減四余二 減二余四（打一字）同學(xué)們猜一猜?！獔@

同學(xué)們觀察燈謎是怎么制作的？謎面在哪里？上面的字大小如何？是怎么布局的？

然后老師總結(jié)指出：

謎面指燈謎的內(nèi)容；謎目是謎底所限定的范圍，是謎面和謎底的橋梁。謎面位于正中，這樣才夠醒目。記得謎目要位于左下，字要小于謎面。

學(xué)生嘗試寫一條燈謎。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，并強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤。

注意：整幅合成書寫時(shí)，落款的位置在左，款字小于正文，上下對(duì)齊。

還有“打一字”，要稍小于正文。

書寫的順序是從右向左。讀的時(shí)候也是從右向左。這是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

四、總結(jié)。

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

第五篇：五上教案

練習(xí)4(語文與生活)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求能把句子成語中的錯(cuò)別字找出來，并能在了解字義的基礎(chǔ)上說出錯(cuò)誤的理由。2．完成相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．對(duì)于一些較容易用錯(cuò)的字要弄清其字義的來源。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及嚴(yán)謹(jǐn)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)說過：生活中處處有語文，只要我們處處留心，都可以學(xué)到語文。板書：語文與生活

二、學(xué)練結(jié)合 學(xué)習(xí)第一部分：

1．投影課文第一部分插圖(1)說說你看到了什么。（2）想象一下他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．這父女倆到底在談什么事情呢?出示第一部分，學(xué)生自讀。思考：

（1）從這段話中你知道了什么？（2）找出爸爸的話,讀一讀。

（3）你覺得爸爸的話是否有道理？（4）小芳又是個(gè)怎樣的孩子？ 3．交流交流后老師再作總結(jié)：：

爸爸在告訴小芳“籃球”的“籃”字的來源。小芳是個(gè)粗心的孩子。4．指名說說籃球的來源。

5．集體朗讀第一部分整段話。6．出示:蘭、籃、藍(lán)

（1）說說“蘭、藍(lán)”這的字義的來源。互相討論,也可以查查字典。（2）交流

蘭：一種多年生草本植物。（蘭花）

藍(lán)：最初的藍(lán)顏色是從藍(lán)草中提煉出來的，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”也來源于此。（藍(lán)天、藍(lán)色）（3）怎樣區(qū)別“蘭、籃、藍(lán)”這三個(gè)字呢？

提示：這三個(gè)字同音，我們除了了解它們的來源，還可以聯(lián)系它們的偏旁區(qū)別，也可以聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的編順口溜的方法加以區(qū)分。

例如：有竹是籃子，有草是藍(lán)色，有角（‵′）是花瓣，蘭花。小結(jié)：同音字，要按照字義正確運(yùn)用，根據(jù)偏旁靈活區(qū)分。下面我們就來練一練。學(xué)習(xí)第二部分： 1．出示句子：

（1）我家的陽臺(tái)上擺了兩盆君子藍(lán)

（2）媽媽自行車上的車蘭壞了，讓爸爸修一修。（3）蘭蘭的天上飄著幾朵白云。（4）我的這只園珠筆是藍(lán)顏色的。

2．請(qǐng)你認(rèn)真讀以上四句話，看是否有錯(cuò)別字，并試著改一改。（正確答案：蘭、籃、藍(lán)、支、圓）3．讀一讀修改后的三句話

總結(jié)：剛才幾個(gè)字容易出錯(cuò)的原因是不了解詞的來源，所以在平時(shí)我們要正確理解字義，準(zhǔn)確使用文字。學(xué)習(xí)第三部分。

1．出示四個(gè)含錯(cuò)別字的成語，學(xué)生讀讀四個(gè)成語。2．老師指出這四個(gè)成語都有錯(cuò)別字。3．“火眼金睛找錯(cuò)誤”請(qǐng)同學(xué)們找一找錯(cuò)在哪里。并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。4．指名讀詞語，說意思。

5．改正錯(cuò)別字，說出理由，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。金碧輝煌是形容建筑物等異常華麗，光彩奪目?！氨獭敝袊嬵伭现械氖?、石綠?！氨凇睉?yīng)為“碧” 臥薪嘗膽是一個(gè)歷史故事，指名說說臥薪嘗膽這個(gè)故事，再說說為什么應(yīng)該是“薪”而不是“新” 首屈一指屈指數(shù)數(shù)時(shí)，最先彎下的是大拇指，表示第一的意思。“手”應(yīng)為“首” 川流不息是指像水一樣連續(xù)不斷，所以“穿”應(yīng)為“川” 6．朗讀已改正的成語

金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息

三、掌握規(guī)律

上面的情況都是因?yàn)椴涣私庠~義而寫錯(cuò)了。通過這道題的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

四、拓展延伸 1．改正錯(cuò)別字。

（1）我們要天天堅(jiān)持鍛練身體。（2）做工作不能挑挑煉煉。

（3）熟能生巧，說的是多揀習(xí)，才能掌握技巧。2．改正成語中的錯(cuò)別字

陰晴園缺名列前矛迫不急待變本加利走頭無路目不瑕接 3．抄寫改正后的四個(gè)成語。

金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息

練習(xí)4(第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)成語，包含8個(gè)小故事，說的都是一些錯(cuò)誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用。2．了解成語的大意，誦讀熟記。

3．寫好鋼筆字。注意整體布局，行款整齊以及字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過誦讀這些成語，在了解其意思的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)它們的應(yīng)用。2．處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。教學(xué)準(zhǔn)備：

讀一讀成語串，想一想這些成語的意思，如果有不清楚的，可以查一查字典，了解這些成語故事。教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1．出示成語故事的圖片，猜一猜圖片所包含的成語。

2．這8個(gè)成語，其中包含著8個(gè)小故事，我們一起來學(xué)習(xí)，看看這些故事告訴我們?cè)鯓拥牡览怼?/p>

二、解讀內(nèi)容，多邊交流。1．出示成語：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步

2．讀一讀成語串，查一查成語詞典，理解這些成語的意思。3．四人一組，讀讀講講這些成語故事，了解成語的意思。4．指名說說最感興趣的成語成語的意思。

（1）其中“刻舟求劍、守株待兔、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴”學(xué)生已學(xué)過，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)學(xué)生說完成語故事、成語的意思后，選擇一個(gè)說一句話。

（2）“螳臂當(dāng)車、買櫝還珠、東施效顰、邯鄲學(xué)步 ”較難一些，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。

螳臂當(dāng)車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進(jìn)。比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。

買櫝還珠：楚國人到鄭國去買珍珠，把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國人就買下了匣子，把珍珠退還了。比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。

東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的一個(gè)丑女人看見了，覺得姿態(tài)很美，也學(xué)她的樣子，卻丑得可怕。后人把這個(gè)丑女稱做“東施”，“東施效顰”比喻盲目模仿，效果很壞。

邯鄲學(xué)步：戰(zhàn)國時(shí)有個(gè)燕國人道鄰國都城邯鄲去，看到那里的人走路姿態(tài)很美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會(huì)，連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。

5．請(qǐng)大家想一想這些成語的意思有何相同點(diǎn)。

小結(jié)：這些成語說的都是一些錯(cuò)誤的思想和做法，教育大家不要像他們一樣。這些成語都有著警世勸戒的作用。

三、把握特點(diǎn)，熟讀成誦 1．指名朗讀成語串。

2．集體朗讀以上成語串，體會(huì)其中的含義。3．練習(xí)背誦成語串，看誰記得又快又多。

四、拓展延伸，積累內(nèi)化 1．與“墨守成規(guī)、按圖索驥”意思相近的成語是：（）（）；與“舍本逐末”意思相近的成語是（）；與“刻舟求劍、守株待兔”意思相反的成語：（）。

2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

比喻不自量力去做辦不到的事，必然招致失敗。（）比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。比喻盲目模仿，效果很壞。

比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。比喻拘泥固執(zhí)，不知道隨著形勢(shì)的變化而變化。比喻拘守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通或比喻坐待成功。比喻自欺欺人

3．填上適當(dāng)?shù)某烧Z。

（1）我們做事不能（），死板教條。

（2）有些人穿著打扮不根據(jù)自己的特點(diǎn)，一味地模仿，搞得不倫不類，這不（）嗎？（3）改革開放是當(dāng)代中國發(fā)展的大趨勢(shì)，如果想阻礙這一大趨勢(shì)，那是（），其結(jié)果是十分可悲的。（4）我們要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，不盲目追隨潮流，否則會(huì)是（）。（5）像這類（）舍本逐末的事情，他沒有少做。（6）公安人員沒有（），而是主動(dòng)出擊，將罪犯一網(wǎng)打盡。（7）考試作弊，那是（），自欺欺人的做法。4．把成語補(bǔ)充完整，再按要求分類，并補(bǔ)充一個(gè)類似的成語。

波（）壯闊 守（）待兔 買櫝還（）喜出（）外（）天蓋地 興高（）烈（）耳盜鈴（）勢(shì)浩大 濫（）充數(shù) 心花（）放 風(fēng)起云（）（）開眼笑 含有錯(cuò)誤做法的： 表示氣勢(shì)宏大的： 表示十分高興的： 5．按要求寫成語。

來自寓言故事： 來自歷史故事： 寫好鋼筆字

1．感知內(nèi)容，觀察悟法

(1)投影出示練習(xí)內(nèi)容，這段話選自《在大海中永生》。(2)學(xué)生有感情朗讀這段話。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察：

首先觀察這一段文字的整體布局，書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。說說觀察后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)行款的整齊。2．.突破難點(diǎn)，點(diǎn)撥示范

(1)請(qǐng)學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架結(jié)構(gòu)和寫法。相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q?！叭?”“愛戴”筆畫較多，筆畫之間稍緊湊些，“撒”的“提手旁”注意“左伸右縮”，“戴”斜鉤舒展，撇短促有力，與之相鄰的“大”“心”筆畫較少，筆畫之間適當(dāng)放開距離。（3）教師范寫

（4）學(xué)生上臺(tái)板演，師生點(diǎn)評(píng) 3．描紅臨帖，寫中悟法

（1）請(qǐng)大家再觀察這些字，然后描紅。

（2）教師巡視，注意對(duì)學(xué)生不正確寫字姿勢(shì)的糾正。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。4．師生評(píng)議，體驗(yàn)成功。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

練習(xí)4(第三課時(shí) 說說心里話)教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)真閱讀例文、了解文中材料的選擇和安排，感受作者的真情實(shí)感。

2．鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的心里話，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生與他人交流的欲望，寫下對(duì)別人傾訴的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫把內(nèi)心感受寫生動(dòng)、寫細(xì)膩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備：

1．閱讀本單元的文章及一些優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)如何真切地寫出人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．摘抄有關(guān)描寫心理活動(dòng)的詞語或段落。

3．早讀課上可以組織學(xué)生誦讀賞析，豐富學(xué)生的語言積累。4．為學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的心情卡片。教學(xué)過程：

一、師生互動(dòng)導(dǎo)入 營造輕松氛圍

1．教師和學(xué)生聊聊自己的心情故事。播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》

這幾日，老師聽著這首久違的歌感覺特別親切，因?yàn)樗钩隽宋业男穆?，想知到老師近日為什么而煩惱嗎？最近，我們學(xué)校將要組織一次優(yōu)課比賽，校長(zhǎng)要求我們老師踴躍報(bào)名參加。我心里挺矛盾的：不參加吧，這可是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，能讓我在全校老師面前展 示自己的教學(xué)水平；可參加吧，又有點(diǎn)擔(dān)心，一旦自己講不好，那就是在全校老師的面前丟臉??唉！我真是有些舉棋不定啊！

聽了我的心情故事，你們有什么好的建議呢？我現(xiàn)在真的很需要大家的幫助?。▽W(xué)生發(fā)言，給老師提供好的建議。）同學(xué)們，聽了大家的建議，我下定決心，一定要勇敢地挑戰(zhàn)自我，參加這次比賽，非常感謝大家！

2．揭示課題。我心中的那塊石頭可總算是落了地，心里有著說不出的高興，人也感覺輕松了很多。其實(shí)我們每個(gè)人心中都會(huì)有一些心里話，可是有時(shí)候這些話又不方便說出來，憋在心里真是難受。平日是否也有這種感受呢？今天這堂作文課就讓我們敞開心扉，說說心里話。板書：說說你的心里話一吐為快，讓你的憂愁有人來分擔(dān)，快樂有人來一起分享，好嗎？

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材

（一）傾聽別人的心情故事

老師這有兩位同學(xué)寫的片段，他們都寫出了自己的心里話。讀著那一句句感人的話語，我知道這是真情的流露，我的心靈受到了一次又一次的震撼。今天就讓我們一起來讀讀著兩位同學(xué)的心情故事。

1．出示片段1 楊磊同學(xué)是一位留守兒童，他的媽媽為了他能夠生活得更好，常年在上海打工，他十分想念他的媽媽，他在心情卡片上對(duì)她的媽媽這樣說：“媽媽，你一個(gè)人遠(yuǎn)在上海，過得還好嗎？我是多么想念您??！每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我會(huì)想起您的笑臉，想起您溫暖的懷抱，想起件件往事??我多想對(duì)您說‘媽媽，我愛您！’天氣冷了，您要多保中身體！” 同學(xué)們，紙片上的聲聲問候傳達(dá)的是什么？你能把這份思念體楊磊同學(xué)大聲地傳遞給媽媽嗎？讀著讀著，我們被字里行間所包含著的母女親情深深感動(dòng)了！這真是一張很不尋常的卡片！

2．出示片段2 老師這兒還有一張卡片，是一位同學(xué)寫給他的同學(xué)的，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這位同學(xué)的心里話。凱文對(duì)他的好朋友這樣說：小煒，你還在生我的氣嗎？你的遙控賽車真的不是我弄壞的。你那天大發(fā)雷霆，我真的很難過??過去的事就讓它過去吧，我們還是好朋友，好嗎？

交流：同學(xué)們，在這張心情卡片里，凱文是在向他的好朋友訴說著什么？你能從中了解到凱文內(nèi)心的感受嗎？如果你就是文中的小煒，你聽了凱文的心里話之后，想對(duì)他說些什么呢？

教師小結(jié)：瞧，小小的卡片還能架起友誼的橋梁，化解朋友間的誤會(huì)。3．出示片段3 而解析來章杰同學(xué)說的這件事情，我想類似的事情會(huì)在許多同學(xué)的身上都發(fā)生過，她是這樣寫的，老師請(qǐng)一位來同學(xué)來讀一讀：“老師，上回?cái)?shù)學(xué)考試我看到自己得了滿分，頓時(shí)心花怒放?？呻S后我發(fā)現(xiàn)有一道題算錯(cuò)了，心里既緊張又矛盾。為了保住第一，我沒有想您承認(rèn)，現(xiàn)在我的心情很不好受，您能原諒我嗎？”

交流：讀了以后，大家知道章杰同學(xué)說這心里話目的是什么嗎？ 真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，如果你是他的老師，你會(huì)原諒你的學(xué)生嗎？說出了自己心中一直想說的話，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肩上的擔(dān)子總算是卸了下來，感覺好輕松，看來真的要謝謝心情卡片。

（二）寫下自己的心里話。同學(xué)們，這些孩子把自己心中想對(duì)別人說，可當(dāng)面又不好講的話寫了下來，構(gòu)成了他們的心情故事，剛才我們就令聆聽了他們的真情告白，分享了他們的故事，讓我們很是感動(dòng)。感動(dòng)過后，我們就情不自禁地想到了自己，其實(shí)我們也有很多的心里話，有嗎？不妨來告訴大家！你想對(duì)誰說說你的心里話？ 大家都有很多的心里話要說，對(duì)老師、對(duì)親人、對(duì)朋友、也有可能是對(duì)一個(gè)只有著一面之交的路人??說些什么呢？是表示歉意，還是傳達(dá)問候、訴說委屈、提出建議??大家可以靜下心來，好好想一想！想好了，我們可以這樣先用三言兩語簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫一寫，寫在你們的心形紙片上。（學(xué)生寫下自己的心里話）板書：說真話

（三）說說自己的心理話鼓勵(lì)學(xué)生把自己的心里話說出來和大家一起分享。

三、閱讀例文，學(xué)習(xí)習(xí)作寫法

1．同學(xué)們有許多心里話想寫，可是如果我們就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫，可能還是不能夠 打動(dòng)別人的。那我們接下來該怎樣把這些心里話寫具體、寫細(xì)膩，用自己的真情去打動(dòng)人呢？下面我們一起來讀讀書上的例文，看看文中的趙潔同學(xué)是如何表達(dá)自己的心聲的！

2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀書上的例文《請(qǐng)您原諒我》，同時(shí)思考：趙潔是怎樣生動(dòng)、細(xì)膩地寫出她的內(nèi)心感受的？ 屏顯：思考 怎樣生動(dòng)、細(xì)膩地寫出內(nèi)心感受的？

3．生閱讀后進(jìn)行交流：

●小作者的喜悅心情（動(dòng)作和表情的描寫）

●小作者的緊張心情（動(dòng)作也能突出內(nèi)心的矛盾和緊張）

●形象的比喻把難受的心情刻畫得淋漓盡致。真切，如此細(xì)膩。大家想象一下，她的老師讀完這篇習(xí)作后，會(huì)怎樣？ 5．揭示本次習(xí)作要領(lǐng)：看來，只有抓住內(nèi)心感受，說真話，抒真情，才能打動(dòng)別人的心。板書：抓住內(nèi)心感受 說真話 抒真情

四、指導(dǎo)學(xué)生擬題

1．另外我們還得給習(xí)作取個(gè)合適的題目，老師這有一些題目，讀一讀，想一想,看看哪個(gè)題目和你藏在心中的話最貼切。師讀題目。

屏顯：《珍藏在內(nèi)心深處的一個(gè)秘密》《那天，我真的錯(cuò)了》 《你能聽我一聲勸嗎？》《那場(chǎng)誤會(huì)可以消除了》《那一次我真的很委屈》《微風(fēng)啊，請(qǐng)捎去我的??》??

當(dāng)然，這些題目遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了同學(xué)們想說的心里話，也許你會(huì)從中受到啟發(fā)，根據(jù)自己想表達(dá)的心聲，擬定一個(gè)更合適的題目，如果現(xiàn)在還沒有想到的，也可以在文章寫完以后，想一想選什么題目更好。同學(xué)們還要注意，我們?cè)趦A訴心聲的時(shí)候，對(duì)方仿佛就在你的面前，所以你稱他應(yīng)該用“您”或者“你”，還別忘了我們自己悟出的寫作方法：抓住內(nèi)心感受，說真話，抒真情。還要通過具體細(xì)致的描寫，來把事例描述具體。

五、學(xué)生寫習(xí)作

1．下面我們就提起筆，把剛才想要說的心里話具體地寫下來。生寫作，師巡視指導(dǎo)。

2．同學(xué)們，讀是修改作文的最好方法，老師建議寫完的同學(xué)輕聲把自己的習(xí)作讀一讀，改一改。同學(xué)們，文章不厭百回改，寫完習(xí)作后，我們還要不斷地推敲，不 斷地修改，這樣的文章才能打動(dòng)讀者的心。

教師小結(jié)：相信充滿溫情的表白一定會(huì)得到理解，也相信充滿溫情的心愿也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

25、《黃鶴樓送別》

一、放松心境，準(zhǔn)備上課

二、吟誦詩歌，做好銜接 指名背誦有關(guān)“送別”的詩篇。

(設(shè)計(jì)意圖：營造一種送別的氛圍，將學(xué)生帶入送別的情境中，為學(xué)習(xí)新課做好銜接。)

三、回味生活，再現(xiàn)情景。

在《長(zhǎng)亭送別》的音樂聲中，學(xué)生回顧生活中與親人、朋友離別的情景，適時(shí)導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在回味生活中，再現(xiàn)離別情景。）

四、讀詩導(dǎo)入，揭題設(shè)疑 ⒈“人生自古傷離別。”楊柳依依，長(zhǎng)江岸邊，說一聲再見，道一聲珍重，其中夾雜著多少無奈。剛才大家吟誦了不少有關(guān)送別的詩歌，下面我們就來看這一首由李白寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、(課件出示)：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

3、自讀古詩，試說詩意，在自己不懂的地方做上記號(hào)。

4、指名交流。

5、談話激趣：學(xué)貴有疑。讓我們打開課文，它文中包詩，對(duì)這首詩作了較好的擴(kuò)展和闡釋，我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，同學(xué)們自己就明白了。

6、（媒體出示課題）黃鶴樓送別，讀題質(zhì)疑——誰與誰送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？……

7、（媒體播放錄象）黃鶴樓的簡(jiǎn)介。過渡：那么在這俯臨長(zhǎng)江、飛檐臨空的黃鶴樓上發(fā)生了一件什么事，就讓我們到課文中去尋找答案吧！

（設(shè)計(jì)意圖：錄像中長(zhǎng)江岸邊、黃鶴樓上、煙花三月，景色優(yōu)美……學(xué)生多感官參與，初步感知：誰與誰送別？什么時(shí)候？怎樣送別？黃鶴樓在哪兒？……）

五、初讀課文，了解梗概

1、（多媒體出示）1）、選擇你喜歡的朗讀方式認(rèn)真讀課文，遇到你喜歡讀的或讀不順的地方多讀幾遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2）、弄明白課文寫了誰與誰在哪里發(fā)生了一件什么事？

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、交流,板書(李白 孟浩然)

4、（多媒體出示第一小節(jié)）：范讀，（畫面顯示）。

5、（多媒體突出）“餞行”，齊讀，聯(lián)系生活，說說“餞行”的意思。

六、精讀課文，引導(dǎo)探究。

1、過渡：在這大好的季節(jié)里，景色美如畫，可李白卻要為好友孟浩然餞行，他們是怎樣揮灑滿腔的離別情的呢？讓我們進(jìn)一步研讀，到課文中去領(lǐng)略和感受吧！

2、（多媒體出示）1）、仔細(xì)讀課文第二、三自然段，找一找他們此時(shí)的心情可以從文中哪些語詞感受到？用“——”線劃出； 2）、與同桌一起品讀所劃的語詞，通過朗讀表達(dá)出自己對(duì)課文的理解。

3、學(xué)生研讀課文，品位語言。

4、交流探討，適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？ 學(xué)生交流（板書 ：依依惜別之情），根據(jù)回答點(diǎn)擊，（多媒體相應(yīng)出示句子）：

“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！?⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）⑵用“因?yàn)椤浴钡木涫揭x：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰也不愿意離開誰，所以……（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以……（生接讀）

⑶指導(dǎo)朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）繼續(xù)談朗讀體會(huì) ⒈（多媒體出示句子）：

“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”

⑴思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？ ⑵交流。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？ ⑷交流。（指導(dǎo)：你通過課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。）⑸指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。

過渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？

⒉根據(jù)回答再（出示句子）：

“王勃說得好：?海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。?我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。” ⑴（點(diǎn)擊出示）“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，說說你對(duì)這句詩的理解。（指導(dǎo)理解“知己”在文中指誰？）⑵“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！边@句話，在課文中就是指……生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。）

⑶你是怎樣理解“永世不絕”的？ ⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話）。（出示背景圖）指名看背景圖表演讀。(設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個(gè)性化行為”，揭示了閱讀活動(dòng)的本質(zhì)：閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)。閱讀不應(yīng)以教師的講解分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考、尋求問題的答案，通過個(gè)性化的閱讀積累、個(gè)性化的思考、表達(dá)，使“個(gè)性”在閱讀教學(xué)中閃光。)

3、分角色表演話別的情景。（多媒體出示話別畫面）1）同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景

（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）。2）指名表演，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：在這種實(shí)踐活動(dòng)中既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，語言感悟能力，還可以從表演更好地中感受主人公的別情依依，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

七、激情渲染，大膽想象 ⒈引讀第四小節(jié)。（多媒體出示文字）此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，（相應(yīng)動(dòng)畫）江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)（相應(yīng)動(dòng)畫）。孟浩然（友人）……（生接讀）。他坐的船（白帆）……（生接讀）。李白……（生接讀）。

⒉（出示句子）：

白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……（相應(yīng)動(dòng)畫）

⑴這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠(yuǎn)方”這兩個(gè)詞。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……他會(huì)想些什么呢？（小組交流再指名交流。）

八、理解古詩，體會(huì)別情

1、（過渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩里——（媒體出示古詩及要求）： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

讀一讀這膾炙人口的詩，找一找與文中與詩意相符的語句，連起來說一說詩句的意思。

2、指名學(xué)生口述詩意。

3、（媒體配樂）在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀出詩所蘊(yùn)涵的依依惜別之情。配樂朗讀，品讀體會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“情由境生?！币粫r(shí)書聲朗朗，音樂如流水般傾瀉，學(xué)生能更好地體味文字，別情依依，情意濃濃，詩味盎然。）

九、自主合作，自由作業(yè)（多媒體出示）：

1、讀一讀 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)課文的理解。

2、演一演 與本小組成員合作，把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。

3、找一找 課外積累更多的送別詩文，并把它摘抄在摘抄本上。

板書設(shè)計(jì)：

黃

鶴

樓

送

別

把酒話別

依依惜別

吟詩作別