第一篇：七年級英語教案1

Period 1 教學(xué)內(nèi)容

Section A(教材P25—27)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Let’s?提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。

2.過程與方法

采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。3.情感態(tài)度價值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

1．重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you／they have? ? Does he／she have?? Let’s play soccer．等；

2.語法難點(diǎn)

行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破

Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。2.學(xué)生準(zhǔn)備

搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運(yùn)動器材的名稱，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動的競賽方法。教學(xué)步驟

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動

學(xué)生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法： 1．教學(xué)一些球類運(yùn)動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體詢問學(xué)生：Do I have?? 詢問學(xué)生：Do you have?? 詢問學(xué)生：Does he／she have?? 詢問學(xué)生：Do they have??

1．學(xué)生回答：Yes，you do．№，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t． 2．學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運(yùn)用所 學(xué)知識進(jìn)行互動交流。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 教師活動

學(xué)生活動

1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：

Do you have?? Yes，I do．/No，I

don’t．

1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答。

3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：

Do you have??Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she??Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t．。

6．引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Let’s?句型表示“提建議”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篖et’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．。

3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。6．觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Let’s?句型表示“提建議”。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

本課總結(jié)

本課采用了Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，使學(xué)生學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，同時學(xué)會使用Let’s?提建議。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。本課重在對學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class?

重點(diǎn)句型:

Do you have a TV?

Yes, I do./No.I don’t.Do they have a computer? Yes, they do./No, I don’t.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball./That sounds good.語法重點(diǎn)：由do/does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答

Do you/they have a TV ?

Yes, I/they do.No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t 問題探究與拓展活動

動詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的三單形式。助動詞后應(yīng)該用動詞的原形。個性練習(xí)設(shè)計(jì) 猜測游戲：教師讓每個學(xué)生在白紙上畫一幅畫，畫的內(nèi)容是反映一個人在做運(yùn)動或某個活動，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫，出示給學(xué)生看，使用Does he／she have??句型向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答；把圖畫放在講臺上，再選派一些學(xué)生上臺就圖畫內(nèi)容向?qū)W生詢問(可不把圖畫給學(xué)生看)，讓學(xué)生猜出答案。這種活動可練習(xí)have一般疑問句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。Period 2 教學(xué)內(nèi)容

Section B(教材P28～29)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

Section B的主要內(nèi)容是學(xué)會使用描述性形容詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作(行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句)。過程與方法運(yùn)用Classifying的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際訓(xùn)練，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Let’s?提建議，并能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動、不喜歡哪些球類運(yùn)動及其原因，能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時光，同時也進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)(主要是組詞、造句)。2.情感態(tài)度價值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動及其原因，符合學(xué)生喜愛運(yùn)動的心理，同時通過談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時光，培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

1.重點(diǎn)

學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:復(fù)習(xí)do／does引導(dǎo)的一般疑問句和let’s?句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。

2.語法難點(diǎn)

行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化。

3.教學(xué)突破

復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀和寫作的練習(xí)，對強(qiáng)化記憶有很大的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)學(xué)生常見的球類運(yùn)動和其它活動的教學(xué)幻燈片，圖片或制作反映各種運(yùn)動活動的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動的競賽方法；調(diào)查同學(xué)、朋友或家人所喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目及其原因。教學(xué)步驟

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動

學(xué)生活動

1．出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork(活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2．播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。3．引導(dǎo)學(xué)生讀1a部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對應(yīng)，完成la中的教學(xué)任務(wù)。

1．根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2．觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊觀看，一邊聽老師描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟讀，理解其語義。

3．讀la部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對應(yīng)，完成la中的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時可與同伴進(jìn)行Pairwork活動，互相畫出某個形容詞的內(nèi)容，讓同伴猜出這個單詞，以完全理解其含義。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究 教師活動

學(xué)生活動

1．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

2．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動一一對應(yīng)，并寫出該形容詞，完成2b 部分的教學(xué)任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2e 部分的教學(xué)任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。5．引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動詞的單三形式。6．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。

1．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將形容詞與活動一一對應(yīng)，并寫出該形容詞，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．Pairwork活動，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5．先看圖再填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動詞的單三形式。

6．寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式，完成3c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Survey活動，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)?？刹扇熒訋由拥姆绞?，先由教師做調(diào)查，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿：Do you have?? No, I don’t．(換一個人)Yes，I do．(記下姓名)。

進(jìn)行Survey活動，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看教師做調(diào)查，再進(jìn)行模仿： Do you have?? No，I don’t．(換一個人)Yes，I do．(記下姓名)。

本課總結(jié)

本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；復(fù)習(xí)do／does引導(dǎo)的一般疑問句和let’s?句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。正確掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化，并進(jìn)行閱讀和寫作的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing play volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every day have→ has, but →and, only, them→ they Sentences: Let’s play computer games.That sounds interesting.Grammar: 行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句構(gòu)成： He has 7 tennis rackets.He doesn’t play sports.問題探究與拓展活動

Let’s祈使句的構(gòu)成和用法：基本構(gòu)成是Let + someone +do something．，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見或提出建議”。如：Let’s play basketball．讓我們打籃球吧。，It’s time for class．Let’s go to the classroom．上課了，讓我們?nèi)ソ淌野伞?/p>

實(shí)踐活動，做調(diào)查：調(diào)查學(xué)生喜歡什么球類運(yùn)動?不喜歡什么球類運(yùn)動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表完成，即讓學(xué)生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類。這種活動可使同學(xué)們學(xué)會表示描述性形容詞的用法。

Name

I like…

I don’t like…

Why

個性練習(xí)設(shè)計(jì)

談?wù)撟约涸隗w育方面的愛好、興趣及原因：無論是男生還是女生，對體育的愛好是一種共性，但每個人的愛好是不相同的。讓學(xué)生談?wù)撟约涸隗w育方面的愛好、興趣是他們愿意做的事情，進(jìn)一步要求學(xué)生說出自己對某項(xiàng)運(yùn)動感興趣的原因。學(xué)生可以這樣介紹：I like basketball．I have a basketball．I like it，because it’s interesting.。這種活動可以幫助學(xué)生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學(xué)生在體育方面的愛好。Period 3 教學(xué)內(nèi)容

Self Check(教材P30)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引導(dǎo)學(xué)生鞏固、掌握關(guān)于球類運(yùn)動的名詞和一些描述性形容詞，并運(yùn)用它們談?wù)撟约簩η蝾愡\(yùn)動的喜好以及原因；同時繼續(xù)復(fù)習(xí)使用動詞have 對物品的所屬進(jìn)行詢問和回答，以掌握行為動詞一般現(xiàn)在時一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

2.過程與方法

運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

1.重點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing

2.教學(xué)突破

通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測，促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交 際活動。教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。2.學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。教學(xué)步驟

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課 教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)內(nèi)容。

進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究

教師活動

學(xué)生活動

l．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成第3部分的教學(xué)內(nèi)容。

1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，學(xué)會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。

2．根據(jù)圖畫內(nèi)容整理對話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成第3部分的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you have??Yes，I do．No，I don’t．等句型和語法知識。

進(jìn)行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you have??Yes，I do．N0，I don’t．等句型和語法知識。

本課總結(jié)

通過單詞檢測、對話練習(xí)和游戲等，對所學(xué)知識講行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Do you have a soccer ball? Self Check Words: tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing Sentences: Do you have …? Yes, I do.No, I don’t.Let’s play ….That sounds …

問題探究與拓展活動

every day與everyday：every day為名詞短語，作時間狀語，意思是“每天；天天”；everyday是形容詞，意思是“每天的；日常的”。如：She plays sports every day．她每天都運(yùn)動。I speak everyday English every day．我每天都說日常交際英語。個性練習(xí)設(shè)計(jì)

做調(diào)查：學(xué)生喜歡什么球類運(yùn)動?不喜歡什么球類運(yùn)動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表格(如下表)。這個任務(wù)由學(xué)生自己完成，即讓學(xué)生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類。這種活動可使同學(xué)們學(xué)會表示描述性形容詞的用法。

Name

l like…

I don’t like…

Why

第二篇：七年級上英語教案1

初一英語七年級上教案1

人教版新課標(biāo)版本七年級上教案

Starter unit 1 Good morning!教學(xué)內(nèi)容：

第一課時（1a--2e）使用教材：人教版新課標(biāo)七年級上 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字母：a,b, c, d,e, f, g, h.重點(diǎn)單詞：hello, hi, good, morning, 重點(diǎn)短語：good morning 重點(diǎn)句式：1,good morning,Helen!2, Hello/Hi, Frank!

能力目標(biāo)：熟練掌握字母a---h 的認(rèn)讀與書寫，并學(xué)會問候其他人。

自主學(xué)習(xí)方案：1，根據(jù)在小學(xué)所學(xué)的知識認(rèn)讀字母a--h.2,試著讀記生詞，教師可以對有困難學(xué)生給予指導(dǎo)。3，看看學(xué)生能否完成學(xué)案中的作業(yè)。

課堂導(dǎo)學(xué)方案：

Step 1

熱身（warm-up）

1，教師展示一張寫有自己姓名和職業(yè)的紙板并指著紙板上的姓名和職業(yè)用英文作自我介紹：

I am Bob Smith.I am your teacher.You can call me Mr.Smith.2，教師依次指著一個學(xué)生揮動著手說：Hello, xxx, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，Hello, Mr.Smith 師生反復(fù)地練習(xí)。

Step 2 導(dǎo)入（Lead in）

1, 教師展示制作的字母a--h(注意含四線三格)，看學(xué)生是否會讀，并讓會讀的學(xué)生教讀。教師學(xué)英文字母的書寫格式。

2，教師展示一個自制的時鐘或利用多媒體課件，導(dǎo)出生詞morning, 教師引導(dǎo)學(xué)生說，“ Good morning.” 然后，創(chuàng)設(shè)不同時間的場景，讓學(xué)生練習(xí)這些交際語言。

Step 3

呈現(xiàn)（Presentation）

1, 教師投影英文人名和1a部分的課件，讓學(xué)生根據(jù)課件上的人物將這些英文人名按性別分類，完成1a, 教師投影答案。

2，教學(xué)1b.教師播放聽力，學(xué)生反復(fù)跟讀，學(xué)生先齊聲讀，再小組讀，個別讀，教師幫助糾音。

3，教學(xué)1c, 學(xué)生根據(jù)1a, 結(jié)對練習(xí)對話，然后教師讓學(xué)生表演，并作點(diǎn)評，對表演出色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。4，教學(xué)2a.教師播放錄音，學(xué)生跟讀，然后，來玩字母識別或記憶游戲。教師出示一個字母，讓學(xué)生說出其左鄰右舍或大小寫，搶先說對的，教師給予表揚(yáng)。通過此法加深學(xué)生對A---H的記憶。5，教師和學(xué)生示范來練習(xí)打招呼。

T: Hello, S

S: Hello, Mr.Smith(引導(dǎo)學(xué)生說)教師通過此法依次呈現(xiàn)good morning, good afternoon, good evening.6, 學(xué)生結(jié)對練習(xí)。

Step 4

教與練（Teaching an practice）

1, 教師投影本課時的字母（已經(jīng)打亂順序），讓學(xué)生重新排序。2，教師投影字母讓學(xué)生寫出大，小寫形式。

3，學(xué)生完成2c, 2d部分的練習(xí)。教師指明答案并點(diǎn)明注意事項(xiàng)。4，教學(xué)2c, 教師讓學(xué)生讀這些縮寫詞，并猜其含義，教師講解。

Step 5 問題探究（Problem-solving）

學(xué)生探究完成相關(guān)情景練習(xí)題。

1，---Good morning, Frank!----_________.A.I’m not good , Eric!

B.Hello, Eric!

C.Thank you , Eric!

D.Good morning, Eric!2，與字母F筆畫一樣多的是_______

A.B

B, d

C, E

D.G 3, 下列名字中不是女孩名的是__________.A.Helen

B.Dale

C.Alice

D.Cindy

Step 6 Homework 完成相關(guān)學(xué)案練習(xí)題。

教學(xué)反思：

本課時利用紙板和多媒體課件相結(jié)合的方式教學(xué)，加深了學(xué)生對新知識的記憶，同時使教學(xué)生動有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生對個別字母發(fā)音待加強(qiáng)。

第三篇：七年級上期英語教案Unit 1

Unit 1 Can you play the guitar? 鄭嵐心 SectionA 一．教材分析

Unit 1緊緊圍繞joining the clubs這個話題,體現(xiàn)了talk about ability的語言交際功能。它和其他單元一樣包含三個板塊,由Section A(基本語言內(nèi)容), Section B(知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用), Self-check(供學(xué)生自我表現(xiàn)檢測本單元的語言知識,使學(xué)生對現(xiàn)階段的英語水平,即對本單元的語言目標(biāo)有較明確的認(rèn)識)。它的編排雖然仍以單元為話題單位，但是以TBL語言教學(xué)模式的板塊設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)留下了更大的空間。教師可以根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，靈活增刪、替換、選編教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材所提供的語言材料。

本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

1．學(xué)習(xí)dance, sing, join, speak, guitar等32個新單詞并且熟悉4個人名。2．掌握重點(diǎn)句型：What club do you want to join? I want to join the music club.Can you sing/dance?? Yes, I can./ No, I can’t.What can you do? I can sing.I can’t dance.3．掌握情態(tài)動詞can的用法。4．了解club的有關(guān)背景文化。

二．教學(xué)設(shè)計(jì)思路

Go for it!以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個單元圍繞一個話題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的同時學(xué)會語言，真正體現(xiàn)learning by doing, learning by using這一教學(xué)原則。但是Go for it!這套教材每個單元只有一個總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒有具體的課時數(shù)安排，也沒有分課時的教學(xué)內(nèi)容安排。對老師而言，要為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案。因此，針對學(xué)生的實(shí)際水平，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整取舍課本提供的材料是合理的，有利于個性化教學(xué)的開展。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是新詞匯和句型的教學(xué)，難點(diǎn)是情態(tài)動詞的用法。整個單元的教

三．教學(xué)目標(biāo)

A． 語言知識目標(biāo) 第一課時： 詞匯

guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, speak, can’t =can not 句型

What club do you want to join? I want to join the music club.Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I can’t.第二課時： 詞匯: kid, our 句型:What can you do? What can she/he do? I can sing.He/She can play the guitar.I can’t sing well.He/She can’t play the guitar well.Can she/he dance? Yes, he/she can.No, he/she can’t.第三至第五課時：

詞匯:drum, piano, trumpet, violin, or，musician, then, be, rock, band, show, Sunday, pm, kung fu, may, draw, little, a little, e-mail, address, why及人名Jennifer, Victor, Cindy, Jones.B． 語言技能目標(biāo)

通過游戲，采訪，寫海報，招聘面試等活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識談?wù)撟约旱奶亻L并且完成老師布置的實(shí)際交際任務(wù)，從而培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語言的能力．

C． 情感目標(biāo)

１．通過談?wù)摳髯缘奶亻L，使學(xué)生之間加深解．

２．通過游戲，招聘面試，寫海報等學(xué)生喜歡的形式

組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性．

３．通過小組活動，組間競賽等形式，在完成任務(wù)的過

程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，友好競爭的精神．

四．教學(xué)策略

興趣活動教學(xué)策略：多采用游戲，猜謎等學(xué)生喜歡的形成式． 開放性教學(xué)策略： 新課標(biāo)的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓

展學(xué)用渠道”．因此在教學(xué)中我們要開放

性地處理教材，可以借鑒其他材料拓展

學(xué)生知識面．

任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)

用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑．

所以在教學(xué)中應(yīng)突出語言應(yīng)用性原則，設(shè)計(jì)多個任務(wù)讓學(xué)生來完成，充分調(diào)動

學(xué)生的主動性和積極性．

五．學(xué)習(xí)策略

１．通過聽聲音猜單詞的活動，鍛煉學(xué)生反應(yīng)

能力和注意力集中程度．

２．通過招聘人員的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和

篩選信息的能力．

３．通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動，提高學(xué)生的合作和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)實(shí)

踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式．

六．教學(xué)過程

SectionA Step 1 Warming up T: Do you like movies? S: Yes, I do./ no, I don’t.T: Do you want to go to a movie? S: Yes, I do./ No, I don’t.Step2 Presentation T: Since you like movies, you should join the movie club.In the movie club, you can see many movies and talk about the movies with other people.Do you want to join the movie club? S: Yes, we do.T: Do you like English?2

S: Yes, I do.教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1．通過師生間的自由談?wù)摬粌H復(fù)習(xí)鞏固了上一個單元的重點(diǎn)，又為新課的引出做了鋪墊。

2．在上一步的基礎(chǔ)上，引出了新課內(nèi)容。板書劃線的新詞組，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟讀。

3．在guessing game中，先讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后再出示圖片并教學(xué)新詞組。注意對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的雙寫的特點(diǎn)。

T: Do you want to speak English out of our class? S: Yes, I do.T: I think you should join the English club.Guessing Game:3

There are many clubs in our school, can you guess what clubs they are?(Show some pictures to students)Teach “ swimming club, music club, art club, chess club”.You know we speak English in the English club.Ask: What do you do in the chess club?Help students Answer: Play chess.(Using the same to teach “dance, sing, play the guitar, paint”).Step3 Match the words with the clubs.Ask students to match the verbs or verb phrases with the clubs.5Step4 Presentation There are many clubs in our school.6

T: What club do you want to join?(show a picture of

a basketball)S: I want to join the basketball club.T: Can you play basketball?7

S: Yes, I can./ No, I can’t.Drill: show some pictures , let students ask and answer8

Pair work: T: What new clubs do you want to join in our school？8

S: I want to join ? club.T: Can you?in the? club？ S: Yes/No?

4．通過問答形式教學(xué)動詞及動詞詞組，強(qiáng)調(diào)play the guitar中冠詞的用法。

5．通過這個活動檢測學(xué)生對所學(xué)新單詞和詞組的掌握情況。

6．通過這句話不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，又能自然地引出下面新的句型。

7．此處強(qiáng)調(diào)零冠詞用法

8．該步驟先讓學(xué)生看圖操練，鞏固所學(xué)的新句型。然后通過問答既了解學(xué)生的興趣愛好，讓他們提議來豐富、建設(shè)學(xué)校的課余文化生活，又可以拓展思維，進(jìn)一步豐富話題交流的語言內(nèi)容。

9．這三個部分都是聽力練習(xí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性，可采用小組競賽的形式，看看哪組同學(xué)聽力能力最強(qiáng)。在連續(xù)做了三個聽力練習(xí)后，必須要有有效的反饋。1b、2b的對話可以作為step8的初始樣本，并為step9做鋪墊。

10.該任務(wù)要求學(xué)生對所學(xué)的新內(nèi)容能綜合靈活地運(yùn)用。教師可以用中文簡單介紹任務(wù)的要求，并給一些時間讓學(xué)生準(zhǔn)備。

Step5 Listen and number the conversation9

完成1b

Step6 Listen and circle the clubs you hear9

完成2a

Step7 Listen and fill in the blanks9

完成2b

Step8.Make a dialogue Look at the pictures and make dialogues.Step9 Role-play10

A---a teacher from Children’s Palace(There are many clubs in children’s Palace)B,C,D,E,F---students who want to join the clubs Because many students want to join the clubs, they have to take part in the exam.If they pass the exam, they can join the club.Invite a student to act A, another five students to act B,C, D, E, F.The other students listen carefully and finish the form.Step10 Homework 1.Copy the new words and recite them.3.Write a dialogue you made in class.The second period Step1 Warming up T: What club do you want to join?1

S: I want to join ?.T: Can you play basketball/sing/dance/?? S: Yes, I can./ No, I can’t.1

T: Can you play basketball/sing/dance/?well?

該任務(wù)的設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常會遇見的入學(xué)面試為情境，并充分考慮到大班教學(xué)的實(shí)際，在任務(wù)中增加了完成表格這一部分，讓每一個學(xué)生都有事可做，并兼顧了“聽，說，讀，寫”各種技能的訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1．該步驟主要是復(fù)習(xí)前一節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)多讓幾個學(xué)生回答，尤其是要多給中下程度的同學(xué)機(jī)會，既能調(diào)動他們的積極性，又能給教師一個比較全面的教學(xué)反饋。

在問答中，可以在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)（學(xué)生回答“No, I can’t”時引出新課內(nèi)容“what can you do?”）

2．該步驟中學(xué)生會有不同的回答，根據(jù)不同的答案，教師可以加以引導(dǎo)。重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清情態(tài)動詞第三人稱的用法及如何選用不同的連詞。

S: Yes, I can./ No, I can’t.(T: What can you do? S: I can?.)

Step2 Role-play 2d Answer the three questions.Listen to the tape and answer the questions.Q1:What club does bob want to join? Q2:What is Jane good at doing? Q3:What club does Jane join finally?

Step3 Presentation

T: Can you play the guitar? S1: Yes, I can.T: Can you play the guitar well? S1: Yes, I can.T: Can he/she play the guitar?(ask S2)S2: Yes, he/she can.T: Can he/she play the guitar well? S2: Yes, he/she can.Teacher says: He/She can play the guitar and he/she can play it well.T: Can you play the guitar? S1: Yes, I can.T: Can you play the guitar well? S1: No, I can’t.T: Can he/she play the guitar?(ask S2)S2: Yes, he/she can.T: Can he/she play the guitar well? S2: No, he/she can’t.Teachers says : He/she can play the guitar, but he/she can’t play it well.T: Can you play the guitar? S1: No, I can’t.2 T: What can you do? S1: I can ?.T: Can he/she play the guitar?(ask S2)S2: No, he/she can’t.T: What can he/she do? S2: He/she can ?.Teachers says: He/She can’t play the guitar but he/she can ?.Step4 Drill Group work3

A: Can you play chess? B: Yes, I can.A: Can you play it well? B: Yes, I can./ No, I can’t.A: Can she/he play chess well?(Ask C)C: Yes.He/She can play chess and he/she can play it well.No.He/She can play chess but he/she can’t play it well.Step5 Interview Interview five students what they can do.(Finish the form.)4

Step6 Report According to the form, give a report.5

Step7 Job interview6

Who is the best for the job? Look at the ad.Take turns to interview your classmates for the job, then choose the best one for the job.Step8 Grammar focus7

3．在前一步驟的基礎(chǔ)上，通過小組合作的形式進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在小組活動過程中，鼓勵程度好的學(xué)生幫助別的同學(xué)。教師加強(qiáng)巡查，對程度特別差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4．該活動要求學(xué)生脫離文本，用自己內(nèi)化的語言來完成任務(wù)。在活動之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)圖示的含義并要求學(xué)生用圖示來完成表格。

5．前一活動主要是兩人之間的對話，而該活動卻是要求學(xué)生用第三人稱的形式來闡述調(diào)查結(jié)果。該任務(wù)重點(diǎn)檢查本課時的教學(xué)難點(diǎn)是否解決。

6．該任務(wù)的完成要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識。任務(wù)前半部分是課本提供的材料，后半部分則是教師自行設(shè)計(jì)的，目的是通過對選擇結(jié)果的闡述，不僅培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，而且還訓(xùn)練了學(xué)生根據(jù)廣告要求，收集處理信息的能力。

Can you/we dance? Yes, I/we can.No, I /we can’t.Can he /she paint? Yes, he/she can.No, he/she can’t.What club do you want to join? I/We want to join the English club.What can you do? I can play the guitar but I can’t play it well.(can not)can + do Step9 Homework8

Write a short passage.Who is the best for the job？

7．該步驟把本單元的基礎(chǔ)語法進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生對要掌握的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識。

8．該部分是課教學(xué)的延伸，也體現(xiàn)了任務(wù)設(shè)計(jì)的要求。在課堂口頭討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用書面形式寫成文章，使聽，說，讀，寫的基本技能很好地整合在一起。

job還可以有更豐富的形式。語段可以在課堂基礎(chǔ)上給出小樣本。為學(xué)生寫語段減少困難。要求要分層，注意學(xué)生差異。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

1.該步驟主要是復(fù)習(xí)前一節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)多讓幾個學(xué)生回答，尤其是要多給中下程度的同學(xué)機(jī)會，既能調(diào)動他們的積極性，又能給教師一個比較全面的教學(xué)反饋。

2.出示圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識圖片上的樂器。先讓學(xué)生跟讀新的單詞, 然后再讓學(xué)生自己朗讀。

3．這個游戲讓學(xué)生聽樂曲，然后再猜這首樂曲是由哪種樂器演奏的。這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)單詞，又可以在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

第四篇：七年級英語教案

Unit 3

七年級英語黃彥忠

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)Section A 中的生詞。

2.學(xué)習(xí)句型：How do yougetto school?

3.詞組：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教學(xué)重點(diǎn)：同上

三、教學(xué)難點(diǎn)：本課中生詞的拼寫。

四、教學(xué)過程:

Step1Learn the new words.train ,take the train.bus

take the bus.subway ,ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus（3.take the subway(e)

4.ride a bike（b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作業(yè)。

第五篇：七年級英語教案

Starter Unit2 what’s this in English? 第1課時section1a-2e 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】語言目標(biāo)：字母I—R；辨認(rèn)物品；拼寫單詞 1.七個表示物體的單詞的熟練掌握。(漢語意思寫出來)map orange jacket key quilt pen ruler 確認(rèn)物體的句型（寫出意思）： 問：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.區(qū)分a和an的用法（讀書上87頁：冠詞用法）。【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】自我預(yù)習(xí)

一、掃清障礙

試著用按英語中音標(biāo)拼讀出StarterUnit21a的單詞（在書上第94頁）。

二、課本預(yù)習(xí)

溫故知新1.按照字母順序正確默寫上單元學(xué)過的八個字母的大小寫。

2.小組合作用英語完成對話。1)熟識朋友見面的問候語和應(yīng)答。——Hello, Frank!——Hi, Cindy!How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天見面打招呼的用語。---Good morning, Helen!---,Bob!---Good , Eric!---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen!---,Dale!：---Hi, Alice!---Hi, Cindy!---Hello, Frank!---Hello, Dale!【課內(nèi)學(xué)習(xí)】

一、教材處理：自主互助學(xué)習(xí)

1.看圖認(rèn)一認(rèn)1a中認(rèn)識的字母，并把它寫下來。小組討論答案，教師巡回檢查。2.看圖認(rèn)物品，努力用英語說出認(rèn)識的物品，小組比一比，哪一個小組認(rèn)識的物品多。

二、組內(nèi)探討

1)看圖片或者用實(shí)物小組做對話練習(xí)。師生備注

2）聽1a錄音，指出聽到的物品。3）用圖中物品，雙人自由問答并表演。What's this in English? It's a/an…

4）觀察區(qū)分a和an的用法。

【語法要點(diǎn)歸納】以單詞讀音為準(zhǔn)，a用在發(fā)音的_______音前面，an用在發(fā)音的_______音前面。Explanation

一、this是指示代詞，意為“這；這個”，指近處或距說話人近的人或事物。that意為“那；那個”，指遠(yuǎn)處或距說話人遠(yuǎn)的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.二、in English意為“用英語”，其中in是介詞，表示“用語言、聲音、方式等”。如： in Chinese用漢語in Japanese用日語 What’s this in Chinese?這個用漢語怎么說？

三、冠詞a與an的用法

冠詞a和an是一種虛詞，只用在單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一”的意思。a用在以輔音音素開頭的單詞之前，an用在以元音音素開頭的單詞之前。這里的元音音素和輔音音素是指讀音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支鋼筆/p/為輔音音素 an apple/?'?pl/一個蘋果/?/為元音音素

四、What’s this in English?這個用英語怎么說？

句型What’s this in English?意為“這個用英語怎么說？”用來詢問某物，回答時要用“Itis/It’sa(n)+名詞”，其中it用來指代this或that。what’s=what is,意為“是什么”。英語中用來提問的特殊疑問句總是放在句子的開頭，這一點(diǎn)與漢語不同，同學(xué)們要特別注意英語的語序。例如： —What’s this in English? 這個用英語怎么說？ —It’s a jacket.它是一件夾克衫。

—What’s that in English? 那個用英語怎么說？ —It’s an egg.那是一只雞蛋。

五、【辨析】字母/音標(biāo)/音素

英語字母就如同我們漢語中的筆畫一樣，是拼寫單詞的組成元素。音素是英語語音的最小單位。

把音素記錄下來的符號叫音標(biāo)，通常寫在//或[]里?！究谠E】

冠詞a, an兩種帽，單數(shù)名詞常需要； 輔音單數(shù)a提前，元音單數(shù)an優(yōu)先。

【學(xué)習(xí)成果展示】（滿分50分）完成時間15分鐘

一、正確朗讀字母。（5分）N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q

二、將下列字母按字母表順序排列并抄寫在四線格上。（18分）1）MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2）c d a h j I m g r o l n q e k p b f

三、寫出他們的鄰居。（6分）

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________

四、寫出下列字母相應(yīng)的大寫或小寫形式。（3分），1）.K、M、O、R、I_______________.2）.j、i、n、q、o___________________.九、單項(xiàng)選擇。（18分）

（）1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's()4.What'sthis？___________________.A.This’ s a quilt B.It's a quilt C.I'm a quilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.Hello B.Sit down C.I'm OK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【總結(jié)反思】在本節(jié)課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機(jī)會詢問同學(xué)或老師。

Starter Unit2 what’s this in English? 第2課時section3a—4d 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】語言目標(biāo)：字母I—R；辨認(rèn)物品；拼寫單詞 1.掌握下列重點(diǎn)單詞（查出）：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重點(diǎn)句子：（寫出意思）——What's this in English?——It’s a key.——Spell it, please.——K-E-Y.3.四會大、小寫字母A a---R r.【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】自我預(yù)習(xí)

一、掃清障礙

試著用按英語中音標(biāo)拼讀出StarterUnit23c的新單詞（在書上第94頁）。溫故知新1.按順序默寫出所學(xué)過的大、小寫字母(18個)。

2.寫出上節(jié)課學(xué)的問句，并給出一適當(dāng)答案。

二、課本預(yù)習(xí)

1.完成3a,自己看圖填一填把不會的單詞查出來。2.完成3c讀一讀對話,把不會的單詞查出來。3.完成4a試著填出所缺字母在書上。

4.完成4b試著按首字母順序填出編號在書上。【課內(nèi)學(xué)習(xí)】

一、教材處理：自主互助學(xué)習(xí)1.猜句意Spell it, please.2.學(xué)生聽并跟讀，同時老師板書Spell it, please.K-E-Y.3.學(xué)習(xí)單詞spell, please.4.練習(xí)：用所學(xué)物品兩人一組，練習(xí)1a對話。5.表演3c（用老師所示物品問答）。6.聽3b，小組檢查、核對。

7.比一比：看圖3a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準(zhǔn)。Explanation

一、Spell it, please.請拼寫一下吧。

1.這是一個用來考查別人拼寫（讀）能力的句式。用于別人提到的單詞，自己不知如何拼寫。讓對方指出這個單詞由哪幾個字母組成。例如： It’s a jacket.它是一個夾克衫?！猄pell it, please.請拼寫它?！狫-A-C-K-E-T.2.please意為“請”，常用于一些客套的場合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末時，常用逗號與前面部分隔開。例如： Please stand up.=Stand up, please.請起立。

【學(xué)習(xí)成果展示】（滿分50分）完成時間15分鐘

一、找出與所給字母含有相同音素的選項(xiàng)。（5分）e A.g B.m C.n f A.r B.q C.pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A.thanks B.Dale C.map I A.hi B.in C.quilt____

二、按字母表順序默寫字母I到R的大小寫形式。（10分）A________________________________ a_________________________________

三、整理字母順序組成單詞。（10分）qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______

四、用is, am, are 填空。（10分）1）I_________Frank.2)This___ ___a pen.3)What________this ?4)How_______you? 5)It___ __a key.五、讀句子，連線配對（5分）A Spell it ,please.a Hi！B What 's this? B Good morning!C Hello，Cindy！c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning!e O-R-A-N-G-E

六、選擇填空（10分）()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen()5.---How are you?---_______ A.hello B.Thanks C.I'm OK 【總結(jié)反思】在本節(jié)課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機(jī)會詢問同學(xué)或老師。