第一篇：三年級(jí)英語教案1

Moduel 1 Greetings

Unit 1 I’m Sam

東關(guān)小學(xué)

綦瑞鳳

一．教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊(cè)第一模塊第一單元，主要內(nèi)容是用英語見面打招呼，介紹自己。由于學(xué)生剛開始學(xué)英語，對(duì)英語有很大的興趣，所以教師應(yīng)注意引導(dǎo)，保持他們的興趣。

二．教學(xué)目標(biāo) : 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：hel1o.hi．I’m…goodbye.bye-bye

（2）會(huì)做自我介紹,會(huì)跟別人見面打招呼與道別。2.能力目標(biāo)

（1）用hello,hi打招呼并做回答。（2）用慣用語I’m ??介紹自己。3.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的良好習(xí)慣

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)讀單詞 hello ,hi,I’m,goodbye,bye-bye 2.靈活運(yùn)用句型 Hello,I’m??及其答語 四．教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)單詞卡片。

五．教學(xué)策略：

充分利用小老師的作用，分小組讓所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中 鼓勵(lì)他們大膽說。六．教學(xué)過程：(一)．課前預(yù)習(xí)

通過聽讀磁帶的方式及課文圖片，了解課文內(nèi)容及單詞的讀音。(二)．課內(nèi)探究

1.幻燈片出示教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)Hello和Hi（1）．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”（2）．出示hello和hi的單詞卡片，領(lǐng)讀（3）．小組內(nèi)讀單詞，練習(xí)打招呼（4）.小組起來表演

3、學(xué)習(xí)介紹自己

（1）．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:1’m Mr….并將名字寫在黑板上。向?qū)W生解釋老師介紹自己1’m Mr….。他們要回答：“Hel1o，Mr….?！保?）.出示Sam，Amy，Daming ,Lingling的幻燈片。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)小朋友

（3）.老師將以這四個(gè)人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。” 舉例：

老師： Hello，I’m Lingling.學(xué)生： Hello，Lingling.（4）．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。（5）．小組內(nèi)互相介紹。（6）．指名演示。

（7）．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。用Hello問可以用Hi來回答，同樣用Hi問也可以用Hello回答，并做練習(xí)。

4、練習(xí)問候?qū)W習(xí)道別

（1）．師生對(duì)話，老師將會(huì)說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye和Bye-bye做同樣的練習(xí)。舉例：

老師： Hi，Sam。

學(xué)生： Hello，Ms Sun。

老師： Bye-bye，Amy。

學(xué)生：Goodbye，Ms Sun。

（2）．小組練習(xí)說“Hello”和“Goodbye”。一個(gè)學(xué)生做A,另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hel1o”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Goodbye·”（3）.指名演示。

（4）、溫馨提示，出示幻燈片 5．Practise（1）.告訴學(xué)生老師要向一個(gè)學(xué)生介紹自己。點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵(lì)學(xué)生用句型B.舉例：

A：Hello.I’m Ms sun.B：Hi，Ms sun．I’m Xiaoqiang。A：Goodbye, Xiaoqiang.B：Bye-bye, Ms sun.（2）.和不同的學(xué)生做更多的例子。

（3）.讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)。(4).指名演示.6、課文教學(xué)(1)、聽錄音

第一遍：學(xué)生認(rèn)真聽，對(duì)課文的整體故事內(nèi)容有所感知。第二遍：跟讀錄音，畫出生詞。

(2)、學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文→全班齊讀課文。(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

(4)、老師指示3—4小組表演課文內(nèi)容，給介紹的好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。7.檢測(cè)反饋 練習(xí)

一、（1）．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

（2）．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

（3）．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。舉例： 學(xué)生1： Hi。

全班： Hello。

練習(xí)

二、（1）．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.（2）．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.（3）．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師： Hi。

學(xué)生： Hello。鞏固檢測(cè)

（1）.看圖介紹。用Hello,I’m??這一句型

（2）.根據(jù)句子選出正確圖片

Hello

Goodbye Hi Bye-bye

8.課堂小結(jié)(三)．課后延伸 Homework

1、聽錄音，跟讀課文三遍。

2、回家跟家長用英語打招呼介紹自己。

Moduel 1 Greetings

Unit 2 How are you ?

東關(guān)小學(xué)

綦瑞鳳

一．教材分析

本課是Moduel 1 Unit 2，主要內(nèi)容是見面問好 二．教學(xué)目標(biāo) : 1.知識(shí)目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀單詞：how,are,you,good,morning,fine,thank

能聽懂并說出句型Good morning.How are you?

及其回答I’m fine，thank you

2.能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用問候語how are you向他人問好，并能作出答語 I’m fine, thank you 能夠運(yùn)用問候語Good morning向他人問好 3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀的性格。

從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三．教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)應(yīng)用“How are you? I’m fine, thank you”這類語言問好。2.靈活運(yùn)用新知識(shí)，與他人問好。

四、教學(xué)方法

小組合作法，情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法 五．教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，卡片，課件

六、教學(xué)過程

(一)．課前預(yù)習(xí)

通過聽讀磁帶的方式及課文圖片，了解課文內(nèi)容及單詞的讀音。(二)．課內(nèi)探究

1.Warming up

(1)大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：Sam /Amy/Daming/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到學(xué)校很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

(2)師做出要走的架勢(shì)：T:Good bye!S: Bye-bye！(3)找四位同學(xué)扮演 Amy Sam Lingling.Daming向大家問好，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道別。(設(shè)計(jì)意圖)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。(4.)幻燈片出示教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)新知識(shí)：

今天大清早我遇到了小紅，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分別從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候小紅 “Hello，Xiaohong.Good morning.”

教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答 Good morning，此時(shí)小紅也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning，Xiaohong教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好” 開火車檢查學(xué)生發(fā)音。

教師轉(zhuǎn)向Xiaohong，How are you?教師出示卡片提示你好嗎？ Xiaohong不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)Xiaohong回答I’m fine, thank you 附有漢語

教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生：How are you？ boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答: I’m fine，thank you。

教師轉(zhuǎn)向Xiaohong，你也向大家問聲好，好嗎？ Xiaohong：How are you? 學(xué)生回答：I’m fine.thank you.3、操練與指導(dǎo)

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌（出示幻燈片）：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開始順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動(dòng)3：快來猜一猜。找一組學(xué)生到前面，用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

4、學(xué)習(xí)課文

（1）：Listen point and say.教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么呢？

學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you, 播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。

第一遍：學(xué)生認(rèn)真聽，對(duì)課文的整體故事內(nèi)容有所感知。第二遍：跟讀錄音，畫出生詞。

（2）、學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文→全班齊讀課文。（3）、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

（4）、老師指示3—4小組表演課文內(nèi)容，給介紹的好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。

5、鞏固與拓展（1）進(jìn)行接龍游戲活動(dòng)。A:How are you? B: I’m fine, thank you??(對(duì)模仿好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng))（2）抽二生演SB Unit2活動(dòng)3的對(duì)話。

（3）唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：利用song幫助學(xué)生記本課句型）6．檢測(cè)反饋

（1）連一連，看誰連得快

（2）看圖完成對(duì)話

7.復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱第2 單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(三)、課后延伸

(1)用所學(xué)知識(shí)回家向爸爸媽媽問好（2）聽錄音，熟讀課文

Book1

M2U1

I’m Ms Smart.東關(guān)小學(xué)

閆瑞蓮

一．教材分析

本課主要內(nèi)容識(shí)用英語介紹自己和用英語進(jìn)行問候。由于學(xué)生剛開始學(xué)英語，對(duì)朗讀單詞有很大困難，所以教師應(yīng)降低單詞難度，從細(xì)微處著手。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：boy girl Ms Smart and（2）能聽、說、認(rèn)讀句型: How are you? I’m fine.And how are you ?I’m fine,too.Thank you.2.能力目標(biāo)

（1）用How are you ?詢問他人并做回答。（2）能正確、規(guī)范地朗讀所學(xué)單詞和句子。3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的良好習(xí)慣 三．教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)讀單詞 boy girl Ms Smart and 2.靈活運(yùn)用句型 How are you?及其答語 四．教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)

五．教學(xué)策略：

充分利用小老師的作用，分小組讓所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。六．教學(xué)過程： Step 1 課前預(yù)習(xí)

通過聽磁帶錄音 初步學(xué)習(xí)本課單詞

boy girl Ms Smart and

Step2.課內(nèi)探究 1.Greeting: T : Hello,boys and girls!Ss :Hello!Ms ?!老師用一分鐘與學(xué)生快速交流：Hello!Hi!Good morning!Goodbye!I’m?? 2.leading in 幻燈片出示教學(xué)目標(biāo)

3．學(xué)習(xí)新單詞 利用卡片和實(shí)物學(xué)習(xí)單詞（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，（2）小老師領(lǐng)讀（3）男女生分別讀（4）分排讀，小組讀

（5）單詞檢查，教師拿單詞卡片或用實(shí)物，學(xué)生齊讀，小組讀，抽學(xué)生讀

4.Learn new sentences 老師與學(xué)生進(jìn)行交流，生問：How are you ?師答：I’m fine, thank you.And how are you ? 方法：師范讀，跟小老師讀，one by one 師教讀And how are you？

方法：生快速說，一口氣說，師答：I’m fine,too.教句子的方法：師問生答，一口氣練習(xí)，一口氣比賽，同桌問答。練習(xí)：1.師問生答 2 男女生問答 3 同桌問答 4 抽幾組表演。5． 聽錄音學(xué)習(xí)課文對(duì)話 第一遍，聽音指圖，第二遍，聽音跟讀，模仿語音語調(diào) 然后，齊讀，小老師領(lǐng)讀,小組讀，同桌互相檢查。6．小組合作，分角色展示 Step 3 Sing a song Good morning ,boys.How are you? Good morning,girls.How are you? I’m fine,thank you.I’m fine,thank you.And how are you ,Ms Smart? Step 4 鞏固檢測(cè) 一． 看圖連線

二． 聽音標(biāo)號(hào)

Step 5小結(jié)：可讓學(xué)生小結(jié)。

Step6：課后延伸

Homework 1.聽錄音，正確模仿語音語調(diào)

2.向朋友、家人、同學(xué)介紹自己并相互問候

Module 2

Unit 2 What’s your name?

東關(guān)小學(xué)

閆瑞蓮

一．教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)如何詢問別人的名字及回答 二．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)能正確識(shí)讀單詞 : what ,is ,what’s, your, name, afternoon, Mr.(2)掌握句子: Good afternoon.What’s your name? I’m ?

2、能力目標(biāo)：

會(huì)用What’s your name? I’m?進(jìn)行會(huì)話，進(jìn)行自我介紹。

3、情感目標(biāo)：

(1)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立用英語交流的信心。(2)教育學(xué)生禮貌待人，能在具體環(huán)境中運(yùn)用。三.教學(xué)重難點(diǎn): 熟練運(yùn)用對(duì)話 A: Good afternoon, I’m ?

B: Good afternoon, ? A: What’s your name? B: I’m ?

四.教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、五．教學(xué)方法

小組合作、游戲教學(xué)、情景教學(xué) 六.教學(xué)過程 Step 1.課前預(yù)習(xí)

1.通過聽磁帶錄音初步學(xué)習(xí)單詞 what ,is ,what’s, your, name, afternoon, Mr 2.聽錄音學(xué)對(duì)話 Step2.課內(nèi)探究

1.Greetings 2.Leading in 幻燈片出示教學(xué)目標(biāo) Step3.學(xué)習(xí)新單詞 出示課件內(nèi)容“what ,is , what’s, your, name, afternoon, Mr，” 1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，（2）小老師領(lǐng)讀（3）男女生分別讀（4）分排讀，小組讀

（5）單詞檢查，教師拿單詞卡片或用實(shí)物，學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，小組讀，抽學(xué)生讀 Step4.學(xué)習(xí)對(duì)話

教師用雙手模擬太陽的形狀，放在自己身體的右側(cè)，讓學(xué)生說“Good morning!”把雙手移到頭頂代表中午和下午，同時(shí)用“Good afternoon”,向?qū)W生問好，以此介紹新語言，并反復(fù)練習(xí)

Listen, point and say 1.讓學(xué)生看對(duì)話，同桌互相描述一下圖片中的內(nèi)容。

2.教師示范讀 句子，重點(diǎn)讓學(xué)生理解What’s your name? I’m Sam.4.放錄音，讓學(xué)生跟讀，熟練掌握What’s your name? I’m Sam.5.小教師領(lǐng)讀 6.小組合作練習(xí)。7.小組展示 Step 5鞏固檢測(cè) 看圖連線

Step6、小結(jié) Step 7 課后延伸

Homework 1.聽音模仿正確的語音語調(diào)

2.仿照課文編對(duì)話，并和他人一起練習(xí)

第二篇：三年級(jí)英語教案Unit 1 Hello

三年級(jí)英語教案：Unit 1 Hello 第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn) ：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片 3學(xué)生用卡片 教學(xué)過程 ： 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah，Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello，Sarah！Hi，Wu Yifan?。?）游戲

游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes，I’m… 如果猜錯(cuò)，要說No，I’m…猜對(duì)得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。2 呈現(xiàn)新知（Presentation）（1）利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon，pencil，pen，eraser，ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon，pencil，pen，eraser，ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show m（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http：//004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）e your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練（Practice）（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser？” “A ruler？” “A pencil？” “A pen？” “A crayon？”

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon，pencil，等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listen and point the pictures）請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（Listen and do the actions）

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）競賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì) ： Unit 1 Hello crayon，pencil，pen，eraser，ruler [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]

三年級(jí)英語教案：Unit 1 Hello 第三課時(shí)

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教學(xué)過程 ：

一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（一）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello，I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello！Mike.同時(shí)說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。三 趣味操練（Practice）

（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http：//004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi，I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。四 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your（pen…）的活動(dòng)作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）記憶名字游戲

（一）每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi，I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi，Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi，Ms Wang.Hi，Ann.I’m Ken.以此類推。

三年級(jí)英語教案：Unit 1 Hello 第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’s your name？ My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn) ：What’s your name？ My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程 ： 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問候Hello！/Hi！

（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a.Hello，I’m Mary.b.Hi！I’m Peter.呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）老師指著自己的英文名卡說Hello！I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。

（2）跟讀、模仿What’s your name？ 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。

（3）教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http：//004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。3 趣味操練（Practice）

（1）Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！What’s your name？ 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name？ 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟 參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）猜猜我是誰的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。板書設(shè)計(jì) ： Unit 1 Hello！

What’s your name？ My name’s …（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

三年級(jí)英語教案：Unit 1 Hello 第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case，book，sharpener，bag，school，5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶 教學(xué)過程 ： 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：A： Hello！B！B： Hi！A！Hi！C！C： Hi！B！Hi！D！D： Hi！C！Hello！E！

…

（ABCDE代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C： I’m Sarah.What’s your name？---D： My name’s Mike.E： Goodbye！---F： Bye-bye.---G： See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon，ruler，eraser，pen，pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil，拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）Let’s learn a.教師邊說邊做：ruler，eraser，pen，pencil.I put the ruler，eraser，pen，pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過實(shí)物教pencil-case，bag，book，sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。（2）Let’s do

A：教（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http：//004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3 趣味操練（Practice）

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show，open，close，put，carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

第三篇：三年級(jí)英語教案

三年級(jí)英語教案

英言中心校趙寨小學(xué)-------尹薺

年級(jí)： 三

主備人：尹薺

課題： Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： a.知識(shí)目標(biāo)：

聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀，會(huì)寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.b.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐枺⒂谩癐 can hear a/an”來回答。c.情感目標(biāo)：

禁止制造噪音。

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀，會(huì)寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐?，并用“I can hear a/an”來回答。

教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法

小學(xué)組合作法 教具：單詞卡片 教學(xué)過程：

一、Warm up Tell a story.

二、Presentation 1.Listen to the voices and guess.T: What can you hear ？ S: bike.2.Learn the word.3.Learn these words one by one in this way.4.Teach the word : listen.5.Learn the sentences by PPT.S1: What can you hear ？

S2: I can hear a …

6.Emphasizing the singular and plural.7.Practice the sentences.8.Present the sentences.三、Practice

1、Practice

the words.(1).Look the

PPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine game.2、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group work.Present the sentences 四．Display comments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and plural.An object with a singular, said that two or more than two of the time to use a plural.五．Check

1.單詞中不同類的一項(xiàng)。

()

1.A.bus

B.car

C.color()

2.A.ship

B.red

C.plane()

3.A.dog

B.bus

C.bike 2．選擇填空。

1.____

can you hear ? A.What

B.Where

2.______!What

can you hear ? A.See

B.Listen 六．Homework

Copy

the words three times.板書設(shè)計(jì)

Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

bike bus

plane

S1: What can

you hear ? ship

S2: I can hear a …或名詞的復(fù)數(shù)。

car

train

第四篇：三年級(jí)英語教案

石梯子小學(xué)

王新梅

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit4

Lesson 23 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You are welcome.這一組常用的句子，使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富、更全面。

2.學(xué)習(xí)單詞 ship ,plane ,boat , 聽懂、會(huì)說、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。

3.聽懂老師的指令語 Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。

二.教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2.三.突破重點(diǎn)的措施：

1.創(chuàng)設(shè)情景，與學(xué)生對(duì)話。2.看圖、聽錄音、理解。3.Work in groups.四.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.五.突破難點(diǎn)的措施：

1.Play and chant.2.Game.六.教具：

1.遠(yuǎn)程教育資源課件。

2.錄音機(jī)。

3.玩具：飛機(jī)、小船。

4.相關(guān)圖片和單詞卡片。Step1.Greeting T: Hello.Good morning, boys and girls.Sit down, please.(Point and greet.)How are you? S1: I am fine, thank you.(引導(dǎo)學(xué)生問侯老師)And you? T: Not too good./Not very well.Look at my foot.S1: Oh, sorry!Step2.Warm up/ Revision T: Let us sing an English song, OK?(Play the tape.)Gao Wei has a new taxi.Step3.Presentation 1)Look at the screen.(播放動(dòng)畫)T: What is this? Let us listen and chant.Balloon, kite, car, plane, boat.（Play again.）

2)打出投影，認(rèn)讀單詞plane, boat,教學(xué)ship.解釋：Ship is very big.Boat is small.Now let us play a game.Do like me.(拿出單詞卡片遞給學(xué)生，并說chant)boat ,boat, row, row ,row.Ship, ship, go, go, go.Plane, plane, go, go, go.Work in groups.(分組游戲，操練單詞)3)T：You are super!Now let us look at the screen.Listen, do and chant.(播放動(dòng)畫)Bounce a ball.Fly a kite.Hold a doll.Drive a car.Blow up the balloons.Fly a plane.(Play again.)4)T: You are clever!I have a plane.(take out a toy plane)Who want

to see it? Point and answer.S2: Can I see it? T: Sure.Here you are.(加上手勢(shì)，反復(fù)讓學(xué)生理解Here you are.的意思“給你”。引導(dǎo)學(xué)生說：Thank you.)T: You are welcome.(擺手，并重復(fù)教讀讓學(xué)生理解、會(huì)說。)

5)打出投影，認(rèn)讀句子，學(xué)習(xí)對(duì)話。Let us read.6)T: Open your English book.Turn to page 52.Look, point, listen and mime.(Play the tape.)Work in pairs.Then act it out.(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生)7)Work in groups.(小組結(jié)合，自由操練，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)揮想象進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。)Let us say: I have a plane.Look at my plane.This is my plane.It is nice/super.Can I see it? Here you are.Here you are.?? Then act it out.Let us begin.(師巡視檢查)T: Who wants to try?(指名表演)Who are best?(學(xué)生評(píng)一評(píng),發(fā)獎(jiǎng)品)Step4.Sum up: T: Who can say?(引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)會(huì)的單詞和句型。)Ss: I can say: I have a plane./ship boat.Here you are.Thank you.You are welcome.T: You are super!Step5.Homework: 1.Read the text to your mum and dad.2.Play and say in the life.(Row a boat.Fly a plane.??)

Step6.Teaching notes:

Lesson 23 Look!I have a plane.Can I see it? 看！我有一架飛機(jī)。

Sure.Here you are.可以。給你。

You are welcome.不用謝。

圖片

Plane 飛機(jī)

boat 小船

我能看一下嗎？

Thank you.謝謝。ship 輪船

點(diǎn)評(píng)：小學(xué)英語旨在培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子們的天性，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，就得投其所好，用動(dòng)畫引入新單詞，再通過單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作傳遞單詞卡片做游戲，操練新單詞，使枯燥的操練變得輕松有趣。緊接著播放動(dòng)畫，拍皮球，放風(fēng)箏等讓學(xué)生邊看邊聽邊做動(dòng)作，檢查掌握知識(shí)的情況。用他們喜愛的玩具展開對(duì)話，拿出模型飛機(jī)讓學(xué)生看，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型和老師對(duì)話，做到靈活運(yùn)用語言。引出新語言時(shí)加上肢體語言反復(fù)讓學(xué)生理解，同時(shí)板書，教學(xué)生認(rèn)讀，再看大屏幕聽錄音模仿讀。擴(kuò)展練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，豐富對(duì)話內(nèi)容。最后引導(dǎo)學(xué)生看板書同桌說說自己的收獲。作業(yè)布置：在游戲中說英語，做到在生活中運(yùn)用語言知識(shí)，增強(qiáng)語言的實(shí)用性和趣味性。

第五篇：三年級(jí)英語教案

三年級(jí)英語教案

英語學(xué)習(xí), 小學(xué)英語, 敏感性, 起點(diǎn), 教學(xué)

小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)

一、教案背景

小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實(shí)際，通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際的初級(jí)能力。同時(shí)在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想

象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時(shí)的主體，鼓勵(lì)他們多說一些自己能說的英語，要不怕學(xué)生說時(shí)犯錯(cuò)，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學(xué)時(shí)開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生都能充分地參與課堂實(shí)踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

2、在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。例如：我校為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在全校推展“雙語”活動(dòng)，先對(duì)本校的青年教師進(jìn)行英語日常用語培訓(xùn)，再讓他們?cè)谧约旱恼n堂上，用英語來代替平常的中文Classroom language并且鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)用英語互相打招呼，平常能用英語說的，即便只是一個(gè)單詞也可以用英語來表達(dá)。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒。美國教育學(xué)家布盧姆曾說過：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速。”

4、根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

5、低年級(jí)的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對(duì)一門完全陌生的語言。因此，小學(xué)英語課程安排時(shí)宜短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實(shí)踐量，小課時(shí)又能避免學(xué)生因長時(shí)上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時(shí)能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實(shí)施課堂教學(xué)。

6、小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氛圍。如：我校在非英語課時(shí)，教師上課時(shí)使用的一些簡單的Classroom language也均使用英語，在此同時(shí)我校在每周開設(shè)節(jié)英語興趣課，五節(jié)口語訓(xùn)練課，并鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)英語學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于刺

激學(xué)生的觀感，促使他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語。

7、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

8、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。

二、教

學(xué)課題：

小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)

三、教材分析

1、本課是外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學(xué)習(xí)并掌握季節(jié)和天氣的單詞，讓學(xué)生把單詞運(yùn)用于句子中，學(xué)會(huì)用天氣的單

詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進(jìn)行的活動(dòng)。

學(xué)生要了解四季的表達(dá)法:spring/summer/autumn/winter，同時(shí)要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動(dòng)：We fly kites in sping.等等。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫本節(jié)課的新單詞、新句型。

2）、情感目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。

3）、能力目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實(shí)際生活中運(yùn)

用語言的能力。

4）、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語境中能用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新

句型。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

句型在生活中的靈活運(yùn)用。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎(jiǎng)品。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識(shí)的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學(xué)與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)有機(jī)地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在情景中體驗(yàn)，在運(yùn)用中實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來。

五、教學(xué)過程

Step One: Warmming up（課前熱身）

1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等

2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(設(shè)計(jì)意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)情景，通過師生，生生交流，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活

中運(yùn)用語言的能力，為新課教學(xué)打下伏筆。)

Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個(gè)季節(jié)的變換，認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, cold.教師板書課題： Seasons and weather

(設(shè)計(jì)意圖：課件采用動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學(xué)生有如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以一邊欣賞動(dòng)畫，一邊反復(fù)跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學(xué)

生營造了一種相應(yīng)的氛圍。)

Step Three: Presentation1、看完卡通短片后，提出問題：

T: Now.Everybody, Who can answer my questions?

How many seasons are there in a year?

Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it

in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教師板書： spring ,summer , autumn , winter1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進(jìn)行練習(xí),如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞卡片、采用課件動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)這些單

詞。)

2、助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?

學(xué)習(xí)句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計(jì)意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意

上整體感知所學(xué)單詞和句型。)

3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？

Ss:(學(xué)生做出很舒服的樣子)

T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,教授單詞warm.并

且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動(dòng)作).學(xué)習(xí)：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.Step Four: Practices.1、Let’s chant

Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2、Play a game

First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher

doing?

go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my

question.What do you do at the weekend?

S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?

S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step Five:New lesson1、Listen to the tape.Ask them to open their books.Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地聽對(duì)話一次，讓學(xué)生盡

可能記下主要句型的語音語調(diào)，并在書上標(biāo)出。這樣做，有助于語感的形成。

2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟機(jī)仿讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)

語音語調(diào)及內(nèi)容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強(qiáng)化語音語調(diào)。）

3、Get some pairs to read.活動(dòng)形式：請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評(píng)價(jià)。通

過評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的重視。

4、Listen and do it利用課件讓學(xué)生聽句子，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句

子。

(設(shè)計(jì)意圖：游戲是英語課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一。“ Copy 不走樣”是英語游戲

中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽器，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做，達(dá)到“教學(xué)

做”統(tǒng)一。)

Step Six:Summary1、轉(zhuǎn)盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤游戲包括春、夏、秋、冬四個(gè)部分。讓學(xué)

生在轉(zhuǎn)盤游戲中，根據(jù)所轉(zhuǎn)到的季節(jié)進(jìn)行口語交際。

(設(shè)計(jì)意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。轉(zhuǎn)盤游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，將活動(dòng)與各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、說英語的學(xué)習(xí)熱情。，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)口能力。進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學(xué)生的思維一個(gè)自由馳騁的平臺(tái)。按部就班的傳授，只會(huì)使

學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。)

2、請(qǐng)用What’s your name? What’s your favorite season?

What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。

name favorite season What do you do in??

(設(shè)計(jì)意圖： “ 任務(wù)型教學(xué)”是一種“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的新的教學(xué)途徑。本課的擴(kuò)展活動(dòng)是要求學(xué)生表達(dá)自己在四季中進(jìn)行的活動(dòng)，在這里我采用自由互問法來討

論，尊重了學(xué)生的個(gè)人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗(yàn)知識(shí)語言。)

Step Seven:Homework1、家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。

2、Paint the four seasons.(設(shè)計(jì)意圖：英語學(xué)習(xí)需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。自制畫（相）冊(cè)能將課堂所學(xué)向課外延伸，提高學(xué)習(xí)興趣“四季”是豐富多彩的，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手調(diào)畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是

不一樣的，教育學(xué)生熱愛生活，保護(hù)大自然。)

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 It’s hot in summer

spring summer autumn winter

warm hot cool cold

本主題由 longwenedu 于 2012-3-9 14:58 審核通過