第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案

Module 1 GREETINGS

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹

語(yǔ)言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Good morning．How are you？I’m fine，thank you.詞匯：helIo（hi），I am（I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?

Unit 1 I’m Sam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr Guo.并將名字寫(xiě)在黑板上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。舉例：

老師： Hello，I’m Lingling.學(xué)生： Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。

全班： Hello，Mr Guo。

5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師： Hi，Sam。

學(xué)生： Hello，Mr Guo。

老師： Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·” 補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師： Hi。

學(xué)生： Hello。

Unit 2 How are you?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在黑板上寫(xiě)出下列句型

A： Hello，… B： Hi，…

A： Goodbye，…B： Bye-bye，… 2．復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。

3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。

舉例：

老師：Hi，class。

學(xué)生：Hello，Mr Mr Guo。

4．和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話

1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？

2．放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。

3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。

舉例：

老師：I’m fine，thank you.學(xué)生：（指著第二幅圖）

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話

1．舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。

2．讓學(xué)生合上書(shū)。擋住師書(shū)上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。

3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。

4．在黑板上寫(xiě)出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.5．向全班說(shuō)：“How are you？”他們要回答“I’m fine，thank you.” 6．和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問(wèn)。

7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。

活動(dòng)3：表演

1．對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

2．邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。

3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。

4．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。

5．完成對(duì)話后，兩人交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Good morning．”被選定的學(xué)生必須要回答。

舉例：

老師：（指著Tom）

Tom：Good morning，Li.Li： Good moming，Tom.2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1.復(fù)習(xí)下列句型：

Hello,I’m… How are you？

Goodbye.2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。

3．和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。

舉例：

T：Goodbye，class.S：Goodbye，Mr Guo.4．繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：

老師： How are you？

學(xué)生l：I’m fine，thank you.老師：Goodbye, Kin.學(xué)生2：Goodbye，Mr Guo.5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。

MODULE 2 INTRODUCTION

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹

語(yǔ)言：Good afternoon，What’s your name？I’m…

詞匯：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, name

Unit 1 I’m Ms Smart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：

A：Hello，How are you？

B：I’m fine，thank you.2．告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。

3．在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。

4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為什么老師要叫Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。

4．舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。

教學(xué)技巧：

讓學(xué)生做一個(gè)自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問(wèn)候，打招呼。比如：“Hello…。”現(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥?lái)表演，而不用他們自己的名字。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1．讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說(shuō)：“I’m fine.”時(shí)，我們要說(shuō)：“I’m fine，too.”

2．讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。

活動(dòng)3：?jiǎn)柎?/p>

1．讓全班朗讀范例對(duì)話。他們讀A，老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?/p>

2．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。

3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。

4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。

2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No”。

舉例：

老師：Hello,I’m Mr Guo.學(xué)生：Yes.老師：Hi．I’m Mr Wang.學(xué)生：No。

3．點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。

Unit 2 What’s your name ?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class．I’m…。

2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。

3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“Yes或者“No”。

活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話

1．讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他）

2．確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類(lèi)似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好。

3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。

4．指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。

5．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。

6．讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話

1．再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。

2．向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話完成。

3．和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀Ms Smart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Good moning，Ms Smart，”老師說(shuō)：What’s your name？”學(xué)生必須說(shuō)：“I’m Lingling．” 4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。

5．在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：

A：Good moning I’ m… B：Good moning… A：What’s your name？

B：I’m…

6．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是A，他是B.7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

8．在黑板上寫(xiě)出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….9．讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。

10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。活動(dòng)3：表演

1．兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。

2．在黑板上寫(xiě)出下列句型：

A: Hello，I’m….B：What’s your name？

A：Hi，I’m….3．告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。

補(bǔ)充活動(dòng)：

告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”

MODULE 3 CLASSROOM

功能：執(zhí)行指令／識(shí)別教室里的物品

語(yǔ)言：Stand up．Point to the….Sit down

詞匯：stand up，point to，door，window，sit down

Unit 1 Point to the door

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。

2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

3．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand up．”然后說(shuō)：“Sit down，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

舉例：

老師： Point to door。

學(xué)生：指向門(mén)。

老師： Point to window。

學(xué)生：指向窗戶。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？

2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。

舉例：

老師： Point to the window。

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作

1．讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。

2．告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。

例如：

老師： Sii down。

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window。

學(xué)生：（指向窗戶）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)技巧：

可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。例如：可說(shuō)“Boys，stand up．”或“Girls，point to the window。

Unit 2 Point to the desk

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如：Stand up.Sit down.Point to a chair．

2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys，stand up,Girls,point to the desk．”

活動(dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，表演

1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴師發(fā)生了什么事。2．告訴學(xué)生他們將聽(tīng)歌曲并表演。

3．讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。

4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)2：指物，說(shuō)話

1．在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書(shū)之類(lèi)的物品。

2．讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出物品。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。

MODULE 4 COLOURS

功能：描述顏色

語(yǔ)言：It’s red/blue….It’s a black dog.詞匯：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit 1 It’s red

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2．拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。

舉例：

老師：Yellow。

生： 指黃色的紙。

老師：Blue。

生： 指藍(lán)色的紙。

4．多舉幾個(gè)例子。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．指著師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。

2．指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。

5．指著Panpa說(shuō)：“panda。”讓學(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。

6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1．說(shuō)明老師將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來(lái)。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2．多做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動(dòng)3：指圖說(shuō)顏色

1．說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學(xué)生：It’s yellow.2．多做幾次。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽(tīng)到老師說(shuō)“Change”，就立刻交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3．說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit 2 It’s black dog 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要說(shuō)：Yes.如果不正確，他們則要說(shuō)：“No?！? 2．多做幾次。

學(xué)習(xí)技巧：

1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫(xiě)在貼紙上。

2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫(xiě)下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？

2．指著老師書(shū)中不同的圖提問(wèn)。指著狗說(shuō)：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。

3．指著不同的東西說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

4．說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

5．說(shuō)明老師將會(huì)用英文說(shuō)出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書(shū)上相應(yīng)的圖。

舉例：

老師：red desk。

學(xué)生：（指向紅色的桌子）

6．多做幾次。

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話

1．舉起老師的書(shū)。向?qū)W生解釋說(shuō)老師將指不同的物品，他們要說(shuō)出是什么。

舉例：

老師：（指黃色的椅子）

學(xué)生：It’s a yellow chair．

2．讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色。

活動(dòng)3：表演

1．在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk，chair和dog，或者畫(huà)出它們的輪廓。

2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。

3．讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。

4．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。

5．說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。

6．在黑板上寫(xiě)下單詞“panda”或畫(huà)一只大熊貓以及別的事物來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。

2．告訴學(xué)生老師會(huì)說(shuō)出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物品，也正好涂的是那個(gè)顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫(huà)起立。

舉例：

老師： A blue desk..全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)）

3．多做幾次例子。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說(shuō)出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說(shuō)：“Now, it’s(colour)．”

2．告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）

老師：Now, it’s b1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書(shū)：

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

MODULE 5 NUMBERS 1一12

功能：識(shí)別1一12并數(shù)數(shù)

語(yǔ)言：How many？數(shù)字1一12 詞匯：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap，hand.Unit 1 How many?

準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。

2．說(shuō)“Five”，向?qū)W生展示8個(gè)手指。依此類(lèi)推展示數(shù)字1-8。

3．讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。

4．做很多的示范練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits．”

2．舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“How many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．” 3．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。

4．在黑板上隨意寫(xiě)很多1一8的數(shù)字。

5．告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說(shuō)一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。

6．叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。

舉例：

老師： Two rabbits。

學(xué)生：指兩只兔子的圖。

老師： Three rabbits。

學(xué)生：指三只兔子的圖。

7．多做幾次練習(xí)。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。

2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（沒(méi)必要說(shuō)出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。

舉例：

學(xué)生1： Two。

學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。

3．五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說(shuō)：Change，學(xué)生們交換角色。5．讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說(shuō)數(shù)字。

6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．讓學(xué)生在一大張紙上寫(xiě)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生A說(shuō)出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說(shuō)出學(xué)生A手舉的數(shù)字。

2．再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。

Unit 2 Nine girls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在幾張大的紙上寫(xiě)出１到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師： Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下9-12當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，如果老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師： 10。

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

老師： 6。

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從1數(shù)到12

1．在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。

2．在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。

3．讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)： “Change?！? 5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說(shuō)：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2．學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

MODULE 6 SCHOOL

功能：識(shí)別物品／就物品提問(wèn)。

語(yǔ)言：This is….What’s this？It’s a….What’s that？It’s a ….詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.Unit 1 This is my school

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．指著教師的椅子說(shuō)：This is my chair.把chair寫(xiě)到黑板上，讀出來(lái)，讓學(xué)生跟讀?？纯粗?chē)?，用手指著教室說(shuō)：This is my classroom.2．指向桌子說(shuō)：This is a desk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。

3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語(yǔ)提問(wèn)，如：誰(shuí)畫(huà)了這三幅圖？小鳥(niǎo)怎么飛到教室里來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。

4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別。“this”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來(lái)指遠(yuǎn)處的物體。

5．摸著一把椅子說(shuō)：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a chair．”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說(shuō)明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說(shuō)：“What’s this？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’s that？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生正確地提問(wèn)。

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問(wèn)句“what’s this？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語(yǔ)調(diào)。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開(kāi)頭的和開(kāi)放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說(shuō)出是什么。如：“It’s a …” 2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問(wèn)題“What’s this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

活動(dòng)3：指圖做問(wèn)答

1．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。

2．用漢語(yǔ)提問(wèn)這是個(gè)什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來(lái)。）指著不同的物品說(shuō)：“What’s this？”讓學(xué)生回答。多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧： 1．兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了順序來(lái)討論物品。如：先說(shuō)最后一個(gè)，再說(shuō)第二個(gè)，再說(shuō)第一個(gè)。如果按順序來(lái)的話就很容易猜到。

2．由老師來(lái)提問(wèn)，他們回答。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)，一頂帽子和一只狗（或是寫(xiě)出以上事物的單詞），指著每幅畫(huà)或每個(gè)單詞提問(wèn)：“What’s this？”然后就教室里的東西提問(wèn)。指著課桌、窗戶和門(mén)之類(lèi)的事物提問(wèn)：“What’s that？”學(xué)生必須都用“It’s a…”來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．在黑板上畫(huà)出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫(xiě)上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫(huà)滿圖畫(huà)和數(shù)字。

2．老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名字和一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫(huà)線把該物品和數(shù)字連起來(lái)。

舉例:

老師：Desk l0。

學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫(huà)線）

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．讓學(xué)生畫(huà)一件物品或使用教室里的物品。

2．點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來(lái)，并舉起他們拿的東西。

3．老師將會(huì)說(shuō)出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒(méi)有提到的那一件。

4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說(shuō)的物品和說(shuō)的順序。5．再請(qǐng)另外五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。

Unit 2 What’s this?

準(zhǔn)備導(dǎo)人：

1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What’s this？當(dāng)學(xué)生回答：It’s a …..后，再問(wèn)：“what colour is it？”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…” 舉例：

老師：What’s that? 學(xué)生：It’s a book.老師：What colour is it？

學(xué)生：It’s red 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多?wèn)題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。

舉例：

老師：It’s a cat.學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：It’s a bag.學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問(wèn)答

1．拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a(顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸：

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。

MODULE 7 BIRTHDAY

功能：就物品提問(wèn)／詢問(wèn)方位

語(yǔ)言：Happy birthday.Here’s…Thank you.I’m nine… 詞匯：happy birthday，here，present，cake，Unit 1 Happy birthday

準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問(wèn)學(xué)生，“What’s this？” 2．讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品提問(wèn):What’s this？”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓A回答。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．教cake和present這兩個(gè)單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。

2．讓學(xué)生看書(shū)。用中文提問(wèn)。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？Ms Smart拿了什么東西來(lái)房間？Sam幾歲了？

3．放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)指出相應(yīng)的圖片。

4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)“Thank you。”

5．在四或五個(gè)塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品說(shuō)“What’s this？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對(duì)了，說(shuō)Yes然后打開(kāi)袋于。如果他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)No,然后鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮巍?/p>

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽(tīng)和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。

2．再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說(shuō)出下一句話再放錄音。

舉例：

磁帶：Hello, Sam.學(xué)生：Happy birthday！

老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的是否正確）

活動(dòng)3：找，說(shuō)

1．讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對(duì)話。

2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。

3．在黑板上寫(xiě)下以下句型：“Here’s your…”“Thank you”解釋單詞“here”的意思。

4．拿走一個(gè)學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個(gè)學(xué)生必須做出回答。

舉例：

老師：Here is your red pen.學(xué)生：Thank you.5．和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。

6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)：

在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說(shuō)“Here is your…”然后老師謝謝他們。

Unit 2 How old are you?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在黑板上寫(xiě)下以下單詞“present”，“happy birthday “。

2．讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語(yǔ)互相提問(wèn)。

舉例：

老師：What’s this ?.學(xué)生：It’s a book.3．多做幾次上面的例子。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)，用中文提問(wèn)。例如：他們?cè)谡務(wù)撌裁?？他們都幾歲了。

2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本。讓他們聽(tīng)的時(shí)候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。

3．向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)。

活動(dòng)2：朗讀指圖

1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。

MODULE 8 FRIENDS

功能：詢問(wèn)年齡／就物品提問(wèn)。

語(yǔ)言：How old are you？I’m…,You’re….I don’t know.Is it a…？Yes，it is．No，it isn’t.詞匯：today，how old，know，no，dragon，yes，help，kite，look.Unit 1 Is it a dragon?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。

2．在黑板上畫(huà)出以下表格，并讓學(xué)生抄下來(lái)。

藍(lán)色點(diǎn) 紅色點(diǎn) 綠色點(diǎn) 黑色點(diǎn)

chair Pen Bird Desk

3．告訴學(xué)生老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名稱(chēng)和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽(tīng)到的數(shù)字。

舉例：

老師：Blue chair seven。

學(xué)生：（在blue和chair對(duì)應(yīng)的空格里填上7）

老師：Red desk ten。

學(xué)生：（在red和desk對(duì)應(yīng)的空格里填上10）

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。

2．用“Is it a …?”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t…?再多做幾個(gè)例子。

3．在黑板上寫(xiě)下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’t.4．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱(chēng)和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單。

舉例：

學(xué)生：Is it a pen？

老師：No，it isn’t.學(xué)生：Is it a pencil？

老師：Yes, it is.學(xué)生：Is it a red pencil？

老師：Yes，it is.5．讓學(xué)生看故事。用中文提問(wèn)，如：今天是什么特別的?

Unit 2 Where’s the cat

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師拿出實(shí)物問(wèn)學(xué)生Is it a…? 2.教師指定學(xué)生照例提問(wèn)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谧鍪裁矗?2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道錄音內(nèi)容。活動(dòng)2：表演

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．分角色表演?；顒?dòng)3：選擇

出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。

例如：

老師：（出示小貓）Is it a dragon? 學(xué)生：No,it isn’t.it’s a cat.老師：（出示龍）Is it a dragon? 學(xué)生：Yes,it is.MODULE 9 Family

功能：家庭成員之間的稱(chēng)呼／職業(yè)名稱(chēng)

語(yǔ)言：This is my….He/She is a….詞匯： mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.Unit 1 This is my mother

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．唱歌曲What’s this。

2．詢問(wèn)學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。

3．通過(guò)多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰(shuí)？怎么用英語(yǔ)稱(chēng)呼？

2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道在說(shuō)什么。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．跟讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

補(bǔ)充活動(dòng)：

讓學(xué)生帶上全家的相冊(cè)，指著相冊(cè)內(nèi)的人說(shuō)出他們和自己的關(guān)系。

Unit 2 He’s a doctor

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)單詞mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．

2．介紹自己的家庭成員?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容并說(shuō)出圖上人物的職業(yè)。2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式。

3．聽(tīng)錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。4．聽(tīng)錄音，并跟讀。5．學(xué)生自己讀?；顒?dòng)2：說(shuō)話

說(shuō)出自己家庭成員的職業(yè)?；顒?dòng)3：拓展訓(xùn)練

介紹自己的家庭成員并說(shuō)出他們的職業(yè)?；顒?dòng)4：看圖表演

1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行看圖表演?；顒?dòng)5：猜猜看 蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)話，有這個(gè)同學(xué)猜說(shuō)話的同學(xué)是男生還是女生，是誰(shuí)？

MODULE 10 Body

功能：身體各部分名稱(chēng)

語(yǔ)言：This is….Point to your….詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.Unit 1 This is his head

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。2．了解大熊貓身體的各個(gè)部分名稱(chēng)。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。

2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道意思。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，不看書(shū)能否說(shuō)出大熊貓的身體部位名稱(chēng)。

活動(dòng)3：說(shuō)話

讓學(xué)生指著自己身體的某部分說(shuō)出它們的名稱(chēng)?；顒?dòng)4：指一指

1．告訴學(xué)生“point to”的意思。

2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.教學(xué)技巧： 通過(guò)指認(rèn)身體的各個(gè)部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時(shí)間練習(xí)，效果會(huì)很好。

Unit 2 Point to her nose

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如:Point to your….．

活動(dòng)1：聽(tīng)音表演

1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴老師他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．再聽(tīng)錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。

4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)2：練習(xí)

1.同座之間利用point to your…互相聯(lián)系。2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽?；顒?dòng)3：實(shí)物練習(xí)1.老師作出示范This is…

2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說(shuō)This is… 3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?dòng)4：歌曲

1.聽(tīng)歌曲，了解歌曲大意。2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)5：傳電

每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞同時(shí)連成一句話。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.REVIEW MODULE

Ⅰ

SENTENCES Hello , I’m Sam.Hi , LingLing.Goodbye.Bye-bye.Good morning.How are you ? I’m fine , thank you./And you? What’s you name? I’m …./My name is ….Sit down , please.Stand up.Point to ….How many girls/boys? What’s this/that? I don’t know.Happy birthday!Here’s your present/cake!How old are you? Where’s the ….This is my ….He/She is a ….This is his ….Ⅱ

WORDS SB P46-47.

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案

三年級(jí)英語(yǔ)教案

英言中心校趙寨小學(xué)-------尹薺

年級(jí)： 三

主備人：尹薺

課題： Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： a.知識(shí)目標(biāo)：

聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.b.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來(lái)向?qū)Ψ皆儐?wèn)，并用“I can hear a/an”來(lái)回答。c.情感目標(biāo)：

禁止制造噪音。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來(lái)向?qū)Ψ皆儐?wèn)，并用“I can hear a/an”來(lái)回答。

教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法

小學(xué)組合作法 教具：?jiǎn)卧~卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up Tell a story.

二、Presentation 1.Listen to the voices and guess.T: What can you hear ？ S: bike.2.Learn the word.3.Learn these words one by one in this way.4.Teach the word : listen.5.Learn the sentences by PPT.S1: What can you hear ？

S2: I can hear a …

6.Emphasizing the singular and plural.7.Practice the sentences.8.Present the sentences.三、Practice

1、Practice

the words.(1).Look the

PPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine game.2、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group work.Present the sentences 四．Display comments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and plural.An object with a singular, said that two or more than two of the time to use a plural.五．Check

1.單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng)。

()

1.A.bus

B.car

C.color()

2.A.ship

B.red

C.plane()

3.A.dog

B.bus

C.bike 2．選擇填空。

1.____

can you hear ? A.What

B.Where

2.______!What

can you hear ? A.See

B.Listen 六．Homework

Copy

the words three times.板書(shū)設(shè)計(jì)

Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

bike bus

plane

S1: What can

you hear ? ship

S2: I can hear a …或名詞的復(fù)數(shù)。

car

train

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案

石梯子小學(xué)

王新梅

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4

Lesson 23 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You are welcome.這一組常用的句子，使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富、更全面。

2.學(xué)習(xí)單詞 ship ,plane ,boat , 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。

3.聽(tīng)懂老師的指令語(yǔ) Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來(lái)。

二.教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2.三.突破重點(diǎn)的措施：

1.創(chuàng)設(shè)情景，與學(xué)生對(duì)話。2.看圖、聽(tīng)錄音、理解。3.Work in groups.四.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.五.突破難點(diǎn)的措施：

1.Play and chant.2.Game.六.教具：

1.遠(yuǎn)程教育資源課件。

2.錄音機(jī)。

3.玩具：飛機(jī)、小船。

4.相關(guān)圖片和單詞卡片。Step1.Greeting T: Hello.Good morning, boys and girls.Sit down, please.(Point and greet.)How are you? S1: I am fine, thank you.(引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)侯老師)And you? T: Not too good./Not very well.Look at my foot.S1: Oh, sorry!Step2.Warm up/ Revision T: Let us sing an English song, OK?(Play the tape.)Gao Wei has a new taxi.Step3.Presentation 1)Look at the screen.(播放動(dòng)畫(huà))T: What is this? Let us listen and chant.Balloon, kite, car, plane, boat.（Play again.）

2)打出投影，認(rèn)讀單詞plane, boat,教學(xué)ship.解釋?zhuān)篠hip is very big.Boat is small.Now let us play a game.Do like me.(拿出單詞卡片遞給學(xué)生，并說(shuō)chant)boat ,boat, row, row ,row.Ship, ship, go, go, go.Plane, plane, go, go, go.Work in groups.(分組游戲，操練單詞)3)T：You are super!Now let us look at the screen.Listen, do and chant.(播放動(dòng)畫(huà))Bounce a ball.Fly a kite.Hold a doll.Drive a car.Blow up the balloons.Fly a plane.(Play again.)4)T: You are clever!I have a plane.(take out a toy plane)Who want

to see it? Point and answer.S2: Can I see it? T: Sure.Here you are.(加上手勢(shì)，反復(fù)讓學(xué)生理解Here you are.的意思“給你”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Thank you.)T: You are welcome.(擺手，并重復(fù)教讀讓學(xué)生理解、會(huì)說(shuō)。)

5)打出投影，認(rèn)讀句子，學(xué)習(xí)對(duì)話。Let us read.6)T: Open your English book.Turn to page 52.Look, point, listen and mime.(Play the tape.)Work in pairs.Then act it out.(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生)7)Work in groups.(小組結(jié)合，自由操練，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)揮想象進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。)Let us say: I have a plane.Look at my plane.This is my plane.It is nice/super.Can I see it? Here you are.Here you are.?? Then act it out.Let us begin.(師巡視檢查)T: Who wants to try?(指名表演)Who are best?(學(xué)生評(píng)一評(píng),發(fā)獎(jiǎng)品)Step4.Sum up: T: Who can say?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課學(xué)會(huì)的單詞和句型。)Ss: I can say: I have a plane./ship boat.Here you are.Thank you.You are welcome.T: You are super!Step5.Homework: 1.Read the text to your mum and dad.2.Play and say in the life.(Row a boat.Fly a plane.??)

Step6.Teaching notes:

Lesson 23 Look!I have a plane.Can I see it? 看！我有一架飛機(jī)。

Sure.Here you are.可以。給你。

You are welcome.不用謝。

圖片

Plane 飛機(jī)

boat 小船

我能看一下嗎？

Thank you.謝謝。ship 輪船

點(diǎn)評(píng)：小學(xué)英語(yǔ)旨在培養(yǎng)興趣，愛(ài)玩是孩子們的天性，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就得投其所好，用動(dòng)畫(huà)引入新單詞，再通過(guò)單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作傳遞單詞卡片做游戲，操練新單詞，使枯燥的操練變得輕松有趣。緊接著播放動(dòng)畫(huà)，拍皮球，放風(fēng)箏等讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，檢查掌握知識(shí)的情況。用他們喜愛(ài)的玩具展開(kāi)對(duì)話，拿出模型飛機(jī)讓學(xué)生看，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型和老師對(duì)話，做到靈活運(yùn)用語(yǔ)言。引出新語(yǔ)言時(shí)加上肢體語(yǔ)言反復(fù)讓學(xué)生理解，同時(shí)板書(shū)，教學(xué)生認(rèn)讀，再看大屏幕聽(tīng)錄音模仿讀。擴(kuò)展練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，豐富對(duì)話內(nèi)容。最后引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)同桌說(shuō)說(shuō)自己的收獲。作業(yè)布置：在游戲中說(shuō)英語(yǔ)，做到在生活中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案

三年級(jí)英語(yǔ)教案

英語(yǔ)學(xué)習(xí), 小學(xué)英語(yǔ), 敏感性, 起點(diǎn), 教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)

一、教案背景

小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實(shí)際，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的初級(jí)能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想

象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時(shí)的主體，鼓勵(lì)他們多說(shuō)一些自己能說(shuō)的英語(yǔ)，要不怕學(xué)生說(shuō)時(shí)犯錯(cuò)，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸盡量多的語(yǔ)言材料，也可以在教學(xué)時(shí)開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生都能充分地參與課堂實(shí)踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。

2、在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語(yǔ)言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境。例如：我校為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在全校推展“雙語(yǔ)”活動(dòng)，先對(duì)本校的青年教師進(jìn)行英語(yǔ)日常用語(yǔ)培訓(xùn)，再讓他們?cè)谧约旱恼n堂上，用英語(yǔ)來(lái)代替平常的中文Classroom language并且鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)用英語(yǔ)互相打招呼，平常能用英語(yǔ)說(shuō)的，即便只是一個(gè)單詞也可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這就給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)音環(huán)境，并且增加了聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速?！?/p>

4、根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽(tīng)法、交際法等等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

5、低年級(jí)的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對(duì)一門(mén)完全陌生的語(yǔ)言。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程安排時(shí)宜短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語(yǔ)并有足夠的實(shí)踐量，小課時(shí)又能避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)上課而覺(jué)枯燥乏味，以致思想開(kāi)小差，短課時(shí)能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實(shí)施課堂教學(xué)。

6、小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)習(xí)得氛圍。如：我校在非英語(yǔ)課時(shí)，教師上課時(shí)使用的一些簡(jiǎn)單的Classroom language也均使用英語(yǔ)，在此同時(shí)我校在每周開(kāi)設(shè)節(jié)英語(yǔ)興趣課，五節(jié)口語(yǔ)訓(xùn)練課，并鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)用簡(jiǎn)單販英語(yǔ)互相問(wèn)候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語(yǔ)兒歌、小故事、校園英語(yǔ)等磁帶。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于刺

激學(xué)生的觀感，促使他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

7、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：我在上課時(shí)給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

8、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽(tīng)講。

二、教

學(xué)課題：

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)

三、教材分析

1、本課是外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學(xué)習(xí)并掌握季節(jié)和天氣的單詞，讓學(xué)生把單詞運(yùn)用于句子中，學(xué)會(huì)用天氣的單

詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進(jìn)行的活動(dòng)。

學(xué)生要了解四季的表達(dá)法:spring/summer/autumn/winter，同時(shí)要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見(jiàn)的活動(dòng)：We fly kites in sping.等等。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本節(jié)課的新單詞、新句型。

2）、情感目標(biāo)：在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，積極樂(lè)觀的生活情感態(tài)度。

3）、能力目標(biāo)：在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實(shí)際生活中運(yùn)

用語(yǔ)言的能力。

4）、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語(yǔ)境中能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新

句型。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

句型在生活中的靈活運(yùn)用。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎(jiǎng)品。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識(shí)的靈活拓展，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、做一做、畫(huà)一畫(huà)等形式將英語(yǔ)教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)有機(jī)地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在情景中體驗(yàn)，在運(yùn)用中實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程

Step One: Warmming up（課前熱身）

1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等

2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(設(shè)計(jì)意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)師生，生生交流，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活

中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為新課教學(xué)打下伏筆。)

Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過(guò)看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個(gè)季節(jié)的變換，認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, cold.教師板書(shū)課題： Seasons and weather

(設(shè)計(jì)意圖：課件采用動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。美麗的畫(huà)面及可愛(ài)的人物形象，令人賞心悅目，使學(xué)生有如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以一邊欣賞動(dòng)畫(huà)，一邊反復(fù)跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生感到有興趣不覺(jué)得枯燥做作，而且給學(xué)

生營(yíng)造了一種相應(yīng)的氛圍。)

Step Three: Presentation1、看完卡通短片后，提出問(wèn)題：

T: Now.Everybody, Who can answer my questions?

How many seasons are there in a year?

Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it

in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教師板書(shū)： spring ,summer , autumn , winter1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進(jìn)行練習(xí),如開(kāi)火車(chē),回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞卡片、采用課件動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)這些單

詞。)

2、助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?

學(xué)習(xí)句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計(jì)意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意

上整體感知所學(xué)單詞和句型。)

3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？

Ss:(學(xué)生做出很舒服的樣子)

T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,教授單詞warm.并

且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動(dòng)作).學(xué)習(xí)：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.Step Four: Practices.1、Let’s chant

Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2、Play a game

First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher

doing?

go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my

question.What do you do at the weekend?

S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?

S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step Five:New lesson1、Listen to the tape.Ask them to open their books.Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地聽(tīng)對(duì)話一次，讓學(xué)生盡

可能記下主要句型的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并在書(shū)上標(biāo)出。這樣做，有助于語(yǔ)感的形成。

2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟機(jī)仿讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及內(nèi)容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）

3、Get some pairs to read.活動(dòng)形式：請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生朗讀，開(kāi)展語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的仿讀評(píng)價(jià)。通

過(guò)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重視。

4、Listen and do it利用課件讓學(xué)生聽(tīng)句子，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說(shuō)出所聽(tīng)到的句

子。

(設(shè)計(jì)意圖：游戲是英語(yǔ)課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一。“ Copy 不走樣”是英語(yǔ)游戲

中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽(tīng)器，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做一做，達(dá)到“教學(xué)

做”統(tǒng)一。)

Step Six:Summary1、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤(pán)游戲包括春、夏、秋、冬四個(gè)部分。讓學(xué)

生在轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中，根據(jù)所轉(zhuǎn)到的季節(jié)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(設(shè)計(jì)意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，將活動(dòng)與各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)口能力。進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語(yǔ)課，必須能夠給與學(xué)生的思維一個(gè)自由馳騁的平臺(tái)。按部就班的傳授，只會(huì)使

學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。)

2、請(qǐng)用What’s your name? What’s your favorite season?

What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。

name favorite season What do you do in??

(設(shè)計(jì)意圖： “ 任務(wù)型教學(xué)”是一種“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的新的教學(xué)途徑。本課的擴(kuò)展活動(dòng)是要求學(xué)生表達(dá)自己在四季中進(jìn)行的活動(dòng)，在這里我采用自由互問(wèn)法來(lái)討

論，尊重了學(xué)生的個(gè)人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗(yàn)知識(shí)語(yǔ)言。)

Step Seven:Homework1、家人及同學(xué)談?wù)撓矏?ài)的季節(jié)和天氣。

2、Paint the four seasons.(設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。自制畫(huà)（相）冊(cè)能將課堂所學(xué)向課外延伸，提高學(xué)習(xí)興趣“四季”是豐富多彩的，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手調(diào)畫(huà)出樹(shù)在四季的不同顏色，答案可以是

不一樣的，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)大自然。)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 It’s hot in summer

spring summer autumn winter

warm hot cool cold

本主題由 longwenedu 于 2012-3-9 14:58 審核通過(guò)

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案

It’s the ABC song.一、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：了解字母表順序。

2、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

詞匯： song, favourite, color 句子：What’s your favorite song? It’s the ABC song.3.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

能聽(tīng)懂英語(yǔ)字母歌；能聽(tīng)懂問(wèn)句What’s your favourite song和答語(yǔ)。能正確吟唱字母歌；

能夠按字母表順序認(rèn)讀26個(gè)字母；

二、重難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我認(rèn)為按字母表順序認(rèn)讀26個(gè)字母；是本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法

2、直觀演示法

3、“任務(wù)型”教學(xué)法

4、smile教學(xué)法

5、TPR教學(xué)法

6、教唱歌曲及游戲結(jié)合.等教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我首先放Good morning!Please stand up的歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。

（二）以興激趣，F(xiàn)ree talk活動(dòng)中導(dǎo)入新課 1.T: Hello,?, how are you? S1: ?.2.T: Hi, good morning!What’s your name? S2: ?.Point to the window, please.? Point to the door, please.? 3.T: Hi, good morning!S4: ?.What’s this ? ?.What colour is it ? ?.T: Oh, yes, it’s ?.Do you like ?? I like ?, too.We can also say, My favourite colour is ?.What’s your favourite colour? 學(xué)生的興趣集中了，教授新詞favourite，馬上出示卡片favourite.教讀，啟發(fā)學(xué)生用It’s ?.來(lái)回答問(wèn)題，再問(wèn): What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song.出示卡片，教讀、抽讀、正音，多說(shuō)幾遍。

（三）New lessons:（1）T : My favourite song is the ABC song.OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書(shū)課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully.Ok, Can you find the new words: favourite and song.Ask the kids to underline the new words.than sing the song loudly T: Now listen to The ABC Song.（3）以學(xué)生為主體，活動(dòng)中學(xué)知識(shí)。采用TPR教學(xué)法讓學(xué)生和老師一起用肢體語(yǔ)言學(xué)字母.T: OK!Read the letters after me.按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，全方位多角度地運(yùn)用英語(yǔ)。

運(yùn)用“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾、字母卡片、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式音樂(lè)。（四）唱歌表演

1、學(xué)生聽(tīng)了錄音后，分成組練唱歌曲進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)字母.針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂(lè)。

2、各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這么一次活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,。

3、這幾個(gè)環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，用節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦。不僅運(yùn)用了語(yǔ)言,學(xué)以致用,而且調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

（五）游戲鞏固Games

1、Find friends 教師把寫(xiě)有大寫(xiě)字母的卡片發(fā)給男同學(xué)，把寫(xiě)有小寫(xiě)字母的卡片發(fā)給女同學(xué)。然后讓拿了卡片的同學(xué)站出來(lái)圍成圈。教師播放音樂(lè)，音樂(lè)一放，同學(xué)們就拍手掌跳著去找對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。音樂(lè)一停，找到朋友的可以加分。沒(méi)有找到的（或找錯(cuò)的）繼續(xù)找，不得分。

2、做一做,猜一猜.拿一個(gè)盒子，讓一名學(xué)生從里面拿字母卡片，根據(jù)字母卡片，在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá),其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的字母.這項(xiàng)活動(dòng)，挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。

3、快速說(shuō)出字母：(1)教師拿易錯(cuò)的字母卡片，讓學(xué)生快速讀出容易混淆的字母。(2)教師說(shuō)出一個(gè)字母，讓學(xué)生快速說(shuō)出后一個(gè)字母。這個(gè)環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

(六)課外延伸

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

（1）Collect letters請(qǐng)學(xué)生收集生活中由字母構(gòu)成的英文單詞，如 CCTV，TV, CD，WTO 等

（2）Make letters我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

I’t the ABC song.Favourite

song color

A a B b

C c

M1 Unit2 My favourite colour is yellow.一。教材分析：

第二單元的課文情境是學(xué)生在上手工課，Lingling 負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問(wèn)了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了他。這篇課文很好的體現(xiàn)了“What’s your favourite---?”的語(yǔ)用功能：詢問(wèn)他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。二。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：

1。能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞:song favourite colour

2.聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.3.初步運(yùn)用：.What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.情感目標(biāo)：

樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)，樂(lè)于與人交往，向他人介紹自己的喜好。任務(wù)目標(biāo)：

參與按照英文字母表順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動(dòng)。三。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

My favourite-----is-------.難點(diǎn)：

初步運(yùn)用：.What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.四，教學(xué)方法： 五，教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身導(dǎo)入

1，師生問(wèn)候，其后學(xué)生齊唱字母歌

2，今天Panpan 又要變魔術(shù)，我們一起去看看吧 3，播放課本活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊讀。

4，出示顏色卡片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色的單詞。What colour ? It’s-----.（二）任務(wù)發(fā)布

今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專(zhuān)欄里。你們喜歡用什么顏色是紙制作姓名卡片呢？我們先來(lái)看看Sam的選擇吧。

（三）學(xué)習(xí)課文

1，播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，第一遍，邊放邊說(shuō)明語(yǔ)境。以后讓學(xué)生逐句跟讀，可播放2-3遍。

2，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是My favourite-----is-------.可以用一下方法突破。

a,模仿秀。繼續(xù)播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿Sam的對(duì)話?？凑l(shuí)模仿的最好，最像。

熟練后還可讓學(xué)生用不同的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，情感等模仿，比一比誰(shuí)模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對(duì)話。b，全班齊讀課文。

c，兩人小組分角色讀課文。

（四）練習(xí)鞏固

1，播放課本活動(dòng)3的音頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊在課本上連線，可播放2遍 2..學(xué)習(xí)韻句

播放課本活動(dòng)4的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽(tīng)韻句。全班跟讀，小組比賽，個(gè)人比賽。

4.復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序。把26個(gè)字母按順序分成4組，分發(fā)給學(xué)生。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說(shuō)：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。

（五）任務(wù)完成

１，今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專(zhuān)欄里。２，學(xué)生分組，每組６－８名學(xué)生，選好組長(zhǎng)。３，教師準(zhǔn)備好各種顏色的彩紙，事先發(fā)給每個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)用What’s your favourite colour? 詢問(wèn)每個(gè)組員，組員用My favourite colour is-------來(lái)回答，組長(zhǎng)說(shuō)Here you are.發(fā)給他相應(yīng)的彩紙。學(xué)生在彩紙上用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)上自己的名字。

3.請(qǐng)不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到臺(tái)前，老師說(shuō)：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。

4.最后請(qǐng)學(xué)生按字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名排序，貼到教室的專(zhuān)欄里。

（六）課后總結(jié)：

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.（八）家庭作業(yè)：

1，課后調(diào)查同學(xué)最喜歡的顏色。

2，向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

六、教學(xué)反思 成功的環(huán)節(jié)：

1，模仿秀。播放課本活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿Sam的對(duì)話?？凑l(shuí)模仿的最好，最像。

熟練后還可讓學(xué)生用不同的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，情感等模仿，比一比誰(shuí)模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對(duì)話。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)。一個(gè)比一個(gè)好，課堂掀起了第一個(gè)高潮。