第一篇：三年級英語教案

小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃

付涵玉

一、基本情況 三年級共有學(xué)生九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析 本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

Unit 1 Hello Period 1

一、教學(xué)目標(biāo) 1．Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。2.Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、教學(xué)重點、難點 1.能說Hello,Hi?I’m?

2.元音I在I,black,white中的發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備

1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3.為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。2.新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3.趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。4.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo) 1.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do 本部分通過 Show me your? 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。

二、教學(xué)重點、難點

1.crayon，pencil，pen，eraser，ruler五個單詞的發(fā)音，2.crayon的發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2.新課展示（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3.趣味操練（Practice）（1）游戲活動

A.選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。4.課外活動（Add-activities）

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)

語言獨立做事情的能力。2.Let’s sing 通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

二、教學(xué)重點、難點 會唱歌曲“Hello”。

三、教具準(zhǔn)備

都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。四.教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

（3）復(fù)習(xí)Show me your?.教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。2.新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。3.趣味操練（Practice）

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.4.課外活動（Add-activities）教學(xué)后記：

Period 4

一、教學(xué)目標(biāo) 1.Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See you.2.Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!

二、教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See you.三、教具準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）（1）唱 “Hello”歌。（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。2.新課展示（Presentation）

（1）老師指自己的名卡說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s? 回答問題。

（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。（3）教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。3.趣味操練（Practice）

（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4.課外活動（Add-activities）

（1）要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)后記：

Period 5

一、教學(xué)目標(biāo) 1.Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2.Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)重點、難點

1.會認(rèn)讀單詞school, bag, book, pencil-case, sharpener。2.聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

三、教具準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）2.新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B.新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

3.趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。

（3）在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

（4）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4.課外活動（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。教學(xué)后記：

Period 6

一、教學(xué)目標(biāo) 1．Let’s check 本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2.Let’s chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)重點、難點 掌握練習(xí)部分。

三、教具準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）（1）唱”Hello”歌。

（2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

（3）用Show me your? 請學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。2.新課展示（Presentation）

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ? 是“我有一個?“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a ? 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3.趣味操練（Practice）（1）操練Let’s chant A.全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

B.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C.待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習(xí)：Let’s check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4.課外活動（Add-activities）

讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。教學(xué)后記：

Unit 2 Look at me

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。

二、教學(xué)重點、難點

介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、教具準(zhǔn)備

1.Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2.為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

四、教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m?

（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ?。

T: Who’s this? 這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。（T代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ? 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）3．趣味操練(Practice)玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說This is?沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）4．?dāng)U展性活動(Add-activities)游戲： Walk to the corner！教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

1.關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

2.eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。

四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。3．趣味操練(Practice)小組活動：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點、難點

1．eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2．歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees。（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。（3）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。3.趣味操練(Practice)（1）聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

（2）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)游戲：真假難辨。教學(xué)后記：

Period 4

一、教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。

二、教學(xué)重點、難點

Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。2．給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。

（3）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。3.趣味操練(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。教學(xué)后記：

Period 5

一、教學(xué)目標(biāo) Let’s do 部分。

二、教學(xué)重點、難點

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。2.head和hand 發(fā)音易混淆。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。3.趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。教學(xué)后記：

Period 6

一、教學(xué)目標(biāo)

做本課 Let’s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。

二、教學(xué)重點、難點

Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2．教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。（2）教師播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。3.趣味操練(Practice)（1）操練Let’s chant

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（3）聽力練習(xí)：Let’s check 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

BINGO

單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。教學(xué)后記:

Unit 3 Let’s paint

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：How are you? Fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)難點：How are you? 的得體運用。

Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

三、教具準(zhǔn)備

1.本課 Let's talk/A 部分。

2.本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。3.Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說： Good morning, boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

（5）請三個學(xué)生扮演 Mr.Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候?！癏ello” 2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生觀看教本。內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話。

（4）教師提問：Mr.Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。3.趣味操練(Practice)

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。教學(xué)后記:

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。

2.能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 2.教學(xué)難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2.教師準(zhǔn)備Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片。

3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

4.教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)。

6.教材相配套的本課時錄音帶。

7.教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3.趣味操練(Practice)

（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/? crayon.教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.本課時是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2.學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。2.教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

三、教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2.教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。3.教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ?。

（3）讓學(xué)生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Let's paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（4）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對唱練習(xí)。

（9）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b.I'm wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I'm wearing yellow today.I'm wearing yellow today.3.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。

（3）游戲 “What's missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What's missing?” 練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。教學(xué)后記：

Period 4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。3.在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's talk部分對話。2.教學(xué)難點：

表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備B 部分Let's talk。

2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。

4.教師準(zhǔn)備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。

5.教師準(zhǔn)備一個小球。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.教師要求學(xué)生反問老師。

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?

T: Very well, thanks.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

（9）表演學(xué)生自編的對話。3.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)后記：

Period 5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

2.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。

3.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2.教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5.教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。

6.教師準(zhǔn)備一個小球。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red, purple）2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3.趣味操練(Practice)

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。教學(xué)后記：

Period 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英 語的語音語調(diào)。

2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。2.教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

3.教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。

4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

5.讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

6.教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let's learn。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

（1）師生進(jìn)行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear 2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

（4）教師播放Let's chant部分的錄音，學(xué)生試說。

（5）教師將Let's chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball，以此類推，給學(xué)生一個直觀的感受。3.趣味操練(Practice)

（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：pink，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。可請學(xué)生來代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲：抽牌游戲

?讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

?一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

?同伴用此方法抽卡片。

?繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。教學(xué)后記：

Recycle 1 Period 1

一、教學(xué)目標(biāo) Let's act 本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

二、教學(xué)重點、難點 能夠聽懂故事。

三、教具準(zhǔn)備 1.Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。3.教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

四、教學(xué)步驟 1．熱身（Warm-up）

(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2．新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。(5)游戲：到底你是誰

4．課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo) 1.Chant and find 本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。2．Chant and colour 本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。

二、.教學(xué)重點、難點 完成習(xí)題。

三、教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2.教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。3.教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖。4.教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。5.教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖。6.教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。

(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2．新課展示（Presentation）

(1)教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上.(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。3．趣味操練（Practice）

(1)教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。(2)讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。(4)學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。4.課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo) 1．Let's make 本部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。2．Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。

二、教學(xué)重點、難點 學(xué)唱歌曲和制作臉譜。

三、教具準(zhǔn)備：

1.教師將Let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜學(xué)生。2.教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

3.教師準(zhǔn)備一個空白臉譜和書上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。4.學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的兩首童謠。2.新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.3.趣味操練（Practice）

(1)教師將復(fù)印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學(xué)生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。(2)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 3.課外活動（Add-activities）

將How are you?這首歌唱給家長和同學(xué)聽。教學(xué)后記：

Unit 4 We love animals

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a...2．在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a...表達(dá)自己有某物。

3.能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow!Cool!Great!Super!

5.學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)表達(dá) I have a ?（我有??）;常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!2.感嘆語Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a ? 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。

3.教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)。

4.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I'm fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.（3）教師播放 Recycle 1----chant and find!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

（4）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學(xué)生用Look！I have a ? 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀則放在第二課時。）

（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool!和 Super!告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法“好酷??！”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

（5）教師播放Let's talk/ A部分。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

3.趣味操練(Practice)

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?

（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ?，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

誰最像？

教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look!I have a cat!其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。

2.能用英文介紹這些動物。

3.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點、難點

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

2.難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

3.教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4.教師準(zhǔn)備Let's talk/ A 部分對話中人物的面具。

四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)

（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型： I have a ?.（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It's a ? 猜對的小組贏得一分。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3.趣味操練(Practice)

（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

（2）Let's do

a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲1：I'm lucky today!

教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I'm lucky!Look!I have a ?。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲2：

教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.? 教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。

2.要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

二、教學(xué)重點、難點

1.運用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

2.教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。

3.教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

4.教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

四、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)（1）師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

（2）學(xué)生展示英語口語對話。

（3）游戲：Do it quickly!（快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat.，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/?.等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald.This is a farm.This is Old MacDonald's farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。

（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。

Old MacDonald had a farm.On that farm he had some ducks.Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.。重點帶讀here, there, everywhere, with。

（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

（5）讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

3.趣味操練(Practice)（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。

（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。

（4）做 Let's make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。

a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

b.學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。

c.教師組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have ?的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。

4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck.I have a rabbit?.游戲2：Cards game 把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。教學(xué)后記：

Period 4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thanks。并能在實際情景中運用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運用到所學(xué)的新對話中。

3.在不同的情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。

二、教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you.Oh, it's nice!I like it.2.對Let's talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語“Sure.Here you are?！钡陌l(fā)音要到位，語氣須誠懇。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。

3.單詞卡片really, may, sure, like, it。

4.教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。

四、教學(xué)步驟

（一）熱身(Warm-up)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。

Hi!Good morning/afternoon!How are you??

Show me your book/pencil/ruler?

Touch your nose/mouth/face?

Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon?

師生對話或教師邊說，學(xué)生邊做動作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲

教師播放錄音歌曲<>, <>, <>, 學(xué)生跟唱。

3.教師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺Ａ部分Let's talk 的對話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.再播放第二單元的歌曲<>, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。

2.教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?

教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear.接著 教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 “ really ”, 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對話。

3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?

T: Sure, Here you are.（邊說邊Teddy Bear給Sa）

Sa: Thank you.教師告訴學(xué)生Sure.Here you are.是“可以。給你?！钡囊馑?，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。

4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句It's nice!I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。

5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。

6.教師播放Ｂ部分Let's talk, 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。

8.學(xué)生分組自編對話。

9.學(xué)生表演自編對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。

2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。

3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。

4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。

5.擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。

2.仿照B部分Let's talk 的對話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。教學(xué)后記：

Period 5

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2．能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。

3．在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

二、教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

三、教具準(zhǔn)備

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。

四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。

2．呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。

（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?/p>

首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4．?dāng)U展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。教學(xué)后記：

Period 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

2．做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

3．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

二、教學(xué)重點、難點

1.復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí);歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.2.教學(xué)難點: 聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

三、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用It's a?.回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

2．趣味操練（Practice）

（1）聽力練習(xí)：Let's check

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：

l．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird．

答案：1．A 2．B 3．B 4．A（2）操練Let's chant

a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。

d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。

3．?dāng)U展性活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

（2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。教學(xué)后記：

Unit 5 Let’s eat

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。

2.能用英文介紹這些食物。

3.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點、難點

Chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

2.教材配套的錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1.熱身（Warm-up）

（1）日?？谡Z會話展示。

（2）游戲：

教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞）2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放本課時的教學(xué)，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？

（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)ice-cream, juice, cola。

（5）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

（6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。

（7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。3.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說、認(rèn)讀本課時有關(guān)食物的5個單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

2.能聽懂、會說： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries.Have some French fries/ hamburgers, etc.OK!Thank you.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like ?Have some?5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。2.教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音

三、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。

2.教師準(zhǔn)備教材 Let's talk / A 部分。

3.教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

第二篇：三年級英語教案

It’s the ABC song.一、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：了解字母表順序。

2、語言知識目標(biāo)：

詞匯： song, favourite, color 句子：What’s your favorite song? It’s the ABC song.3.語言技能目標(biāo)：

能聽懂英語字母歌；能聽懂問句What’s your favourite song和答語。能正確吟唱字母歌；

能夠按字母表順序認(rèn)讀26個字母；

二、重難點

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我認(rèn)為按字母表順序認(rèn)讀26個字母；是本單元的教學(xué)重點及難點。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法

2、直觀演示法

3、“任務(wù)型”教學(xué)法

4、smile教學(xué)法

5、TPR教學(xué)法

6、教唱歌曲及游戲結(jié)合.等教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。為了能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，我首先放Good morning!Please stand up的歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。

（二）以興激趣，F(xiàn)ree talk活動中導(dǎo)入新課 1.T: Hello,?, how are you? S1: ?.2.T: Hi, good morning!What’s your name? S2: ?.Point to the window, please.? Point to the door, please.? 3.T: Hi, good morning!S4: ?.What’s this ? ?.What colour is it ? ?.T: Oh, yes, it’s ?.Do you like ?? I like ?, too.We can also say, My favourite colour is ?.What’s your favourite colour? 學(xué)生的興趣集中了，教授新詞favourite，馬上出示卡片favourite.教讀，啟發(fā)學(xué)生用It’s ?.來回答問題，再問: What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song.出示卡片，教讀、抽讀、正音，多說幾遍。

（三）New lessons:（1）T : My favourite song is the ABC song.OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully.Ok, Can you find the new words: favourite and song.Ask the kids to underline the new words.than sing the song loudly T: Now listen to The ABC Song.（3）以學(xué)生為主體，活動中學(xué)知識。采用TPR教學(xué)法讓學(xué)生和老師一起用肢體語言學(xué)字母.T: OK!Read the letters after me.按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動靜結(jié)合，全方位多角度地運用英語。

運用“動物運動會入場式”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾、字母卡片、運動會入場式音樂。（四）唱歌表演

1、學(xué)生聽了錄音后，分成組練唱歌曲進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)字母.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生,設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動中，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗成功和快樂。

2、各小組推出自己的代表向全班匯報,進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時提高了語言運用能力。通過這么一次活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,。

3、這幾個環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動的特點，用節(jié)奏和動作刺激大腦。不僅運用了語言,學(xué)以致用,而且調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性

（五）游戲鞏固Games

1、Find friends 教師把寫有大寫字母的卡片發(fā)給男同學(xué)，把寫有小寫字母的卡片發(fā)給女同學(xué)。然后讓拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈。教師播放音樂，音樂一放，同學(xué)們就拍手掌跳著去找對應(yīng)的大小寫字母。音樂一停，找到朋友的可以加分。沒有找到的（或找錯的）繼續(xù)找，不得分。

2、做一做,猜一猜.拿一個盒子，讓一名學(xué)生從里面拿字母卡片，根據(jù)字母卡片，在教室前面用肢體語言來表達(dá),其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的字母.這項活動，挖掘了孩子身體運能智能,同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。

3、快速說出字母：(1)教師拿易錯的字母卡片，讓學(xué)生快速讀出容易混淆的字母。(2)教師說出一個字母，讓學(xué)生快速說出后一個字母。這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

(六)課外延伸

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計“任務(wù)型”的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語

（1）Collect letters請學(xué)生收集生活中由字母構(gòu)成的英文單詞，如 CCTV，TV, CD，WTO 等

（2）Make letters我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母。

七、板書設(shè)計：

I’t the ABC song.Favourite

song color

A a B b

C c

M1 Unit2 My favourite colour is yellow.一。教材分析：

第二單元的課文情境是學(xué)生在上手工課，Lingling 負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了他。這篇課文很好的體現(xiàn)了“What’s your favourite---?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。二。教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：

1。能聽，說，認(rèn)讀單詞:song favourite colour

2.聽懂，會說：What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.3.初步運用：.What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.情感目標(biāo)：

樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往，向他人介紹自己的喜好。任務(wù)目標(biāo)：

參與按照英文字母表順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動。三。教學(xué)重點，難點： 重點：

My favourite-----is-------.難點：

初步運用：.What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.四，教學(xué)方法： 五，教學(xué)過程：

（一）熱身導(dǎo)入

1，師生問候，其后學(xué)生齊唱字母歌

2，今天Panpan 又要變魔術(shù)，我們一起去看看吧 3，播放課本活動1的動畫，學(xué)生邊看邊讀。

4，出示顏色卡片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)顏色的單詞。What colour ? It’s-----.（二）任務(wù)發(fā)布

今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。你們喜歡用什么顏色是紙制作姓名卡片呢？我們先來看看Sam的選擇吧。

（三）學(xué)習(xí)課文

1，播放課本活動2的動畫，第一遍，邊放邊說明語境。以后讓學(xué)生逐句跟讀，可播放2-3遍。

2，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是My favourite-----is-------.可以用一下方法突破。

a,模仿秀。繼續(xù)播放課本活動2的動畫，讓學(xué)生模仿Sam的對話。看誰模仿的最好，最像。

熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。b，全班齊讀課文。

c，兩人小組分角色讀課文。

（四）練習(xí)鞏固

1，播放課本活動3的音頻，學(xué)生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍 2..學(xué)習(xí)韻句

播放課本活動4的動畫，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽韻句。全班跟讀，小組比賽，個人比賽。

4.復(fù)習(xí)26個字母的順序。把26個字母按順序分成4組，分發(fā)給學(xué)生。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。

（五）任務(wù)完成

１，今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。２，學(xué)生分組，每組６－８名學(xué)生，選好組長。３，教師準(zhǔn)備好各種顏色的彩紙，事先發(fā)給每個組長，組長用What’s your favourite colour? 詢問每個組員，組員用My favourite colour is-------來回答，組長說Here you are.發(fā)給他相應(yīng)的彩紙。學(xué)生在彩紙上用漢語拼音寫上自己的名字。

3.請不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到臺前，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。

4.最后請學(xué)生按字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名排序，貼到教室的專欄里。

（六）課后總結(jié)：

（七）板書設(shè)計：

What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.（八）家庭作業(yè)：

1，課后調(diào)查同學(xué)最喜歡的顏色。

2，向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

六、教學(xué)反思 成功的環(huán)節(jié)：

1，模仿秀。播放課本活動2的動畫，讓學(xué)生模仿Sam的對話?？凑l模仿的最好，最像。

熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)。一個比一個好，課堂掀起了第一個高潮。

第三篇：三年級英語教案

Module 1 GREETINGS

功能：問候和道別／自我介紹

語言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Good morning．How are you？I’m fine，thank you.詞匯：helIo（hi），I am（I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?

Unit 1 I’m Sam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。舉例：

老師： Hello，I’m Lingling.學(xué)生： Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學(xué)生

學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。

全班： Hello，Mr Guo。

5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學(xué)問候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。

舉例：

老師： Hi，Sam。

學(xué)生： Hello，Mr Guo。

老師： Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Good-bye·” 補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。4．點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hello。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師： Hi。

學(xué)生： Hello。

Unit 2 How are you?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在黑板上寫出下列句型

A： Hello，… B： Hi，…

A： Goodbye，…B： Bye-bye，… 2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。

3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。

舉例：

老師：Hi，class。

學(xué)生：Hello，Mr Mr Guo。

4．和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習(xí)。

活動1：聽音，指圖，說話

1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？

2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。

3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。

舉例：

老師：I’m fine，thank you.學(xué)生：（指著第二幅圖）

活動2：指圖說話

1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。

2．讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。

3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。

4．在黑板上寫出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.5．向全班說：“How are you？”他們要回答“I’m fine，thank you.” 6．和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。

7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。

活動3：表演

1．對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

2．邀請一個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時老師會和他握手，道別時老師會揮手。

3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。

4．讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。

5．完成對話后，兩人交換角色。

補充活動1：

1．讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師會點出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說：“Good morning．”被選定的學(xué)生必須要回答。

舉例：

老師：（指著Tom）

Tom：Good morning，Li.Li： Good moming，Tom.2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。

補充活動2：

1.復(fù)習(xí)下列句型：

Hello,I’m… How are you？

Goodbye.2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。

3．和一個學(xué)生做這個練習(xí)。

舉例：

T：Goodbye，class.S：Goodbye，Mr Guo.4．繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：

老師： How are you？

學(xué)生l：I’m fine，thank you.老師：Goodbye, Kin.學(xué)生2：Goodbye，Mr Guo.5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。

MODULE 2 INTRODUCTION

功能：問候和道別／自我介紹

語言：Good afternoon，What’s your name？I’m…

詞匯：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, name

Unit 1 I’m Ms Smart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A：Hello，How are you？

B：I’m fine，thank you.2．告訴學(xué)生老師要說：“Hello。”他們要參照黑板上的例子回答。

3．在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。

4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。

活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。

4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。

教學(xué)技巧：

讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼。比如：“Hello…。”現(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥肀硌?，而不用他們自己的名字。

活動2：聽音說話

1．讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’m fine.”時，我們要說：“I’m fine，too.”

2．讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學(xué)生能否記住人物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。

活動3：問答

1．讓全班朗讀范例對話。他們讀A，老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。

2．讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。

3．向?qū)W生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。

4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。

補充活動：

1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。

2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yes。如果不對，學(xué)生說：“No”。

舉例：

老師：Hello,I’m Mr Guo.學(xué)生：Yes.老師：Hi．I’m Mr Wang.學(xué)生：No。

3．點學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。

Unit 2 What’s your name ?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class．I’m…。

2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。

3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”。

活動1：聽音，指圖，說話

1．讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）

2．確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點之間使用它向別人問好。

3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。

4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。

5．讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。

6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

活動2：指圖說話

1．再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。

2．向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。

3．和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀Ms Smart，那個學(xué)生讀Lingling。老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m Lingling．” 4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。

5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：

A：Good moning I’ m… B：Good moning… A：What’s your name？

B：I’m…

6．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A，他是B.7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

8．在黑板上寫出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….9．讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。

10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)?；顒?：表演

1．兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。

2．在黑板上寫出下列句型：

A: Hello，I’m….B：What’s your name？

A：Hi，I’m….3．告訴學(xué)生老師會點出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。

補充活動：

告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”

MODULE 3 CLASSROOM

功能：執(zhí)行指令／識別教室里的物品

語言：Stand up．Point to the….Sit down

詞匯：stand up，point to，door，window，sit down

Unit 1 Point to the door

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。

2．對學(xué)生說：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

3．對學(xué)生說：“Stand up．”然后說：“Sit down，”做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。

4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

舉例：

老師： Point to door。

學(xué)生：指向門。

老師： Point to window。

學(xué)生：指向窗戶。

活動1：聽音指圖 1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

活動2：聽音說話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

舉例：

老師： Point to the window。

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

活動3：說話做動作

1．讓學(xué)生讀書上的例句。

2．告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。

例如：

老師： Sii down。

學(xué)生：（坐下）

老師： Point to the window。

學(xué)生：（指向窗戶）

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)技巧：

可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys，stand up．”或“Girls，point to the window。

Unit 2 Point to the desk

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．讓學(xué)生聽指令。例如：Stand up.Sit down.Point to a chair．

2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys，stand up,Girls,point to the desk．”

活動1：聽音，唱歌，表演

1．讓學(xué)生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。2．告訴學(xué)生他們將聽歌曲并表演。

3．讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。

4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應(yīng)的動作。

5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動作。

活動2：指物，說話

1．在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物品。

2．讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。

MODULE 4 COLOURS

功能：描述顏色

語言：It’s red/blue….It’s a black dog.詞匯：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit 1 It’s red

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。

舉例：

老師：Yellow。

生： 指黃色的紙。

老師：Blue。

生： 指藍(lán)色的紙。

4．多舉幾個例子。

活動1：聽音指圖

1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。

2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。

5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。

6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。

活動2：聽說

1．說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2．多做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動3：指圖說顏色

1．說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學(xué)生：It’s yellow.2．多做幾次。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。

補充活動：

1．老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。

2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit 2 It’s black dog 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No?！? 2．多做幾次。

學(xué)習(xí)技巧：

1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。

2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動1：聽音指圖 1．讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？

2．指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。

3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

4．說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

5．說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。

舉例：

老師：red desk。

學(xué)生：（指向紅色的桌子）

6．多做幾次。

活動2：指圖說話

1．舉起老師的書。向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。

舉例：

老師：（指黃色的椅子）

學(xué)生：It’s a yellow chair．

2．讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。

活動3：表演

1．在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。

2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。

3．讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。

4．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。

5．說明老師將會點兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什么。

6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴(kuò)展這個練習(xí)。

補充活動1：

1．用各種物品再來做上一個游戲。

2．告訴學(xué)生老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫起立。

舉例：

老師： A blue desk..全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）

3．多做幾次例子。

補充活動2：

1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說：“Now, it’s(colour)．”

2．告訴學(xué)生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）

老師：Now, it’s b1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動用書：

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

MODULE 5 NUMBERS 1一12

功能：識別1一12并數(shù)數(shù)

語言：How many？數(shù)字1一12 詞匯：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap，hand.Unit 1 How many?

準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。

2．說“Five”，向?qū)W生展示8個手指。依此類推展示數(shù)字1-8。

3．讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。

4．做很多的示范練習(xí)。

活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”

2．舉起四個手指頭說“How many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．” 3．放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

4．在黑板上隨意寫很多1一8的數(shù)字。

5．告訴學(xué)生老師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。

6．叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。

舉例：

老師： Two rabbits。

學(xué)生：指兩只兔子的圖。

老師： Three rabbits。

學(xué)生：指三只兔子的圖。

7．多做幾次練習(xí)。

活動2：聽音說話

1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。

2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。

舉例：

學(xué)生1： Two。

學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。

3．五輪過后，學(xué)生交換角色。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change，學(xué)生們交換角色。5．讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。

6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。

補充活動：

1．讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生A說出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。

2．再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。

Unit 2 Nine girls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師： Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫一個2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫一個5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1．在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師： 10。

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

老師： 6。

學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動2：從1數(shù)到12

1．在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。

2．在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。

3．讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說： “Change?！? 5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個學(xué)生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€學(xué)生，他／她說：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開始。

補充活動：

1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。

2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

MODULE 6 SCHOOL

功能：識別物品／就物品提問。

語言：This is….What’s this？It’s a….What’s that？It’s a ….詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.Unit 1 This is my school

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴(kuò)展這個練習(xí)。

活動1：聽音指圖

1．指著教師的椅子說：This is my chair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀?？纯粗車檬种钢淌艺f：This is my classroom.2．指向桌子說：This is a desk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個練習(xí)。

3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學(xué)生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。

4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來指遠(yuǎn)處的物體。

5．摸著一把椅子說：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a chair．”指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說：“What’s this？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’s that？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學(xué)生正確地提問。

活動2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問句“what’s this？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語調(diào)。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說出是什么。如：“It’s a …” 2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問題“What’s this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

活動3：指圖做問答

1．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。

2．用漢語提問這是個什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來。）指著不同的物品說：“What’s this？”讓學(xué)生回答。多舉幾個例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧： 1．兩人練習(xí)時，讓學(xué)生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。

2．由老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“What’s this？”然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What’s that？”學(xué)生必須都用“It’s a…”來回答這兩個問題。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

補充活動1：

1．在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。

2．老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學(xué)上前來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。

舉例:

老師：Desk l0。

學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）

補充活動2：

1．讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。

2．點五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。

3．老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出老師沒有提到的那一件。

4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說的物品和說的順序。5．再請另外五位同學(xué)到前面來做這個練習(xí)。

Unit 2 What’s this?

準(zhǔn)備導(dǎo)人：

1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’s this？當(dāng)學(xué)生回答：It’s a …..后，再問：“what colour is it？”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…” 舉例：

老師：What’s that? 學(xué)生：It’s a book.老師：What colour is it？

學(xué)生：It’s red 活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例：

老師：It’s a cat.學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：It’s a bag.學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。

活動3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a(顏色十物品)”舉兩到三個例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補充活勸：

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

MODULE 7 BIRTHDAY

功能：就物品提問／詢問方位

語言：Happy birthday.Here’s…Thank you.I’m nine… 詞匯：happy birthday，here，present，cake，Unit 1 Happy birthday

準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學(xué)生，“What’s this？” 2．讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品提問:What’s this？”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來提這個問題并讓A回答。

活動1：聽音指圖

1．教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。

2．讓學(xué)生看書。用中文提問。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？Ms Smart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？

3．放錄音，讓學(xué)生在聽的同時指出相應(yīng)的圖片。

4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應(yīng)該說“Thank you?！?/p>

5．在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What’s this？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后打開袋于。如果他們猜錯了，搖搖頭并說No,然后鼓勵他們再試一次。

活動2：聽說

1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時候把課本合上。

2．再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說出下一句話再放錄音。

舉例：

磁帶：Hello, Sam.學(xué)生：Happy birthday！

老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確）

活動3：找，說

1．讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。

2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。

3．在黑板上寫下以下句型：“Here’s your…”“Thank you”解釋單詞“here”的意思。

4．拿走一個學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學(xué)生必須做出回答。

舉例：

老師：Here is your red pen.學(xué)生：Thank you.5．和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。

6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。

補充活動：

在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說“Here is your…”然后老師謝謝他們。

Unit 2 How old are you?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happy birthday “。

2．讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。

舉例：

老師：What’s this ?.學(xué)生：It’s a book.3．多做幾次上面的例子。

活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用中文提問。例如：他們在談?wù)撌裁?？他們都幾歲了。

2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。

3．向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會專心聽。

活動2：朗讀指圖

1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。

MODULE 8 FRIENDS

功能：詢問年齡／就物品提問。

語言：How old are you？I’m…,You’re….I don’t know.Is it a…？Yes，it is．No，it isn’t.詞匯：today，how old，know，no，dragon，yes，help，kite，look.Unit 1 Is it a dragon?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。

2．在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。

藍(lán)色點 紅色點 綠色點 黑色點

chair Pen Bird Desk

3．告訴學(xué)生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽到的數(shù)字。

舉例：

老師：Blue chair seven。

學(xué)生：（在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7）

老師：Red desk ten。

學(xué)生：（在red和desk對應(yīng)的空格里填上10）

活動1：聽音指圖

1．在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子。

2．用“Is it a …?”的句型提問（并且回答）。問：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t…?再多做幾個例子。

3．在黑板上寫下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’t.4．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。

舉例：

學(xué)生：Is it a pen？

老師：No，it isn’t.學(xué)生：Is it a pencil？

老師：Yes, it is.學(xué)生：Is it a red pencil？

老師：Yes，it is.5．讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的?

Unit 2 Where’s the cat

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師拿出實物問學(xué)生Is it a…? 2.教師指定學(xué)生照例提問。活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？ 2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。活動2：表演

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．分角色表演?；顒?：選擇

出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。

例如：

老師：（出示小貓）Is it a dragon? 學(xué)生：No,it isn’t.it’s a cat.老師：（出示龍）Is it a dragon? 學(xué)生：Yes,it is.MODULE 9 Family

功能：家庭成員之間的稱呼／職業(yè)名稱

語言：This is my….He/She is a….詞匯： mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.Unit 1 This is my mother

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．唱歌曲What’s this。

2．詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。

3．通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。

4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道在說什么。

活動2：聽音說話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．跟讀后請學(xué)生進(jìn)行對話表演。

補充活動：

讓學(xué)生帶上全家的相冊，指著相冊內(nèi)的人說出他們和自己的關(guān)系。

Unit 2 He’s a doctor

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)單詞mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．

2．介紹自己的家庭成員。活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容并說出圖上人物的職業(yè)。2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式。

3．聽錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。4．聽錄音，并跟讀。5．學(xué)生自己讀?；顒?：說話

說出自己家庭成員的職業(yè)?；顒?：拓展訓(xùn)練

介紹自己的家庭成員并說出他們的職業(yè)?；顒?：看圖表演

1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)2．請兩個同學(xué)進(jìn)行看圖表演?；顒?：猜猜看 蒙住一個學(xué)生的眼睛，再請幾個同學(xué)上來說話，有這個同學(xué)猜說話的同學(xué)是男生還是女生，是誰？

MODULE 10 Body

功能：身體各部分名稱

語言：This is….Point to your….詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.Unit 1 This is his head

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。

活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。

2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。

活動2：聽音說話

1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2．告訴學(xué)生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。

活動3：說話

讓學(xué)生指著自己身體的某部分說出它們的名稱?；顒?：指一指

1．告訴學(xué)生“point to”的意思。

2．對學(xué)生說：“point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.教學(xué)技巧： 通過指認(rèn)身體的各個部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習(xí)，效果會很好。

Unit 2 Point to her nose

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

讓學(xué)生聽指令。例如:Point to your….．

活動1：聽音表演

1．讓學(xué)生用漢語告訴老師他們在做什么。

2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。

4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應(yīng)的動作。

活動2：練習(xí)

1.同座之間利用point to your…互相聯(lián)系。2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽?；顒?：實物練習(xí)1.老師作出示范This is…

2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說This is… 3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?：歌曲

1.聽歌曲，了解歌曲大意。2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動作。活動5：傳電

每個同學(xué)說一個單詞同時連成一句話。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.REVIEW MODULE

Ⅰ

SENTENCES Hello , I’m Sam.Hi , LingLing.Goodbye.Bye-bye.Good morning.How are you ? I’m fine , thank you./And you? What’s you name? I’m …./My name is ….Sit down , please.Stand up.Point to ….How many girls/boys? What’s this/that? I don’t know.Happy birthday!Here’s your present/cake!How old are you? Where’s the ….This is my ….He/She is a ….This is his ….Ⅱ

WORDS SB P46-47.

第四篇：三年級英語教案

三年級英語教案

英語學(xué)習(xí), 小學(xué)英語, 敏感性, 起點, 教學(xué)

小學(xué)英語三年級起點第二冊

一、教案背景

小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際的初級能力。同時在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想

象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時的主體，鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學(xué)生說時犯錯，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學(xué)生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學(xué)時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學(xué)生都能充分地參與課堂實踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

2、在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。例如：我校為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在全校推展“雙語”活動，先對本校的青年教師進(jìn)行英語日常用語培訓(xùn)，再讓他們在自己的課堂上，用英語來代替平常的中文Classroom language并且鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用英語互相打招呼，平常能用英語說的，即便只是一個單詞也可以用英語來表達(dá)。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)機(jī)會。

3、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒。美國教育學(xué)家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速。”

4、根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

5、低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此，小學(xué)英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能避免學(xué)生因長時上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學(xué)。

6、小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氛圍。如：我校在非英語課時，教師上課時使用的一些簡單的Classroom language也均使用英語，在此同時我校在每周開設(shè)節(jié)英語興趣課，五節(jié)口語訓(xùn)練課，并鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個英語學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有利于刺

激學(xué)生的觀感，促使他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語。

7、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

8、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。

二、教

學(xué)課題：

小學(xué)英語三年級起點第二冊

三、教材分析

1、本課是外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級起點第二冊第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學(xué)習(xí)并掌握季節(jié)和天氣的單詞，讓學(xué)生把單詞運用于句子中，學(xué)會用天氣的單

詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進(jìn)行的活動。

學(xué)生要了解四季的表達(dá)法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in sping.等等。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）、知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫本節(jié)課的新單詞、新句型。

2）、情感目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。

3）、能力目標(biāo)：在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實際生活中運

用語言的能力。

4）、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語境中能用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。

3、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)認(rèn)識有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新

句型。

4、教學(xué)難點：

句型在生活中的靈活運用。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學(xué)與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)有機(jī)地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，使學(xué)生主動參與到求知的行列中來。

五、教學(xué)過程

Step One: Warmming up（課前熱身）

1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等

2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(設(shè)計意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)情景，通過師生，生生交流，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，同時訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活

中運用語言的能力，為新課教學(xué)打下伏筆。)

Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個季節(jié)的變換，認(rèn)識有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, cold.教師板書課題： Seasons and weather

(設(shè)計意圖：課件采用動畫的形式進(jìn)行教學(xué)。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學(xué)生有如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以一邊欣賞動畫，一邊反復(fù)跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學(xué)

生營造了一種相應(yīng)的氛圍。)

Step Three: Presentation1、看完卡通短片后，提出問題：

T: Now.Everybody, Who can answer my questions?

How many seasons are there in a year?

Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it

in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教師板書： spring ,summer , autumn , winter1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進(jìn)行練習(xí),如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設(shè)計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進(jìn)行教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)會這些單

詞。)

2、助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?

學(xué)習(xí)句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意

上整體感知所學(xué)單詞和句型。)

3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？

Ss:(學(xué)生做出很舒服的樣子)

T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,教授單詞warm.并

且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作).學(xué)習(xí)：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.Step Four: Practices.1、Let’s chant

Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2、Play a game

First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher

doing?

go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my

question.What do you do at the weekend?

S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?

S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step Five:New lesson1、Listen to the tape.Ask them to open their books.Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地聽對話一次，讓學(xué)生盡

可能記下主要句型的語音語調(diào)，并在書上標(biāo)出。這樣做，有助于語感的形成。

2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟機(jī)仿讀，幫助學(xué)生強(qiáng)化對

語音語調(diào)及內(nèi)容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強(qiáng)化語音語調(diào)。）

3、Get some pairs to read.活動形式：請幾對學(xué)生朗讀，開展語音語調(diào)的仿讀評價。通

過評價，加強(qiáng)學(xué)生對語音語調(diào)的重視。

4、Listen and do it利用課件讓學(xué)生聽句子，然后選擇正確的季節(jié)圖片并說出所聽到的句

子。

(設(shè)計意圖：游戲是英語課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一?！?Copy 不走樣”是英語游戲

中的經(jīng)典，每一次都能極大地刺激學(xué)生的視聽器，引導(dǎo)學(xué)生說一說，做一做，達(dá)到“教學(xué)

做”統(tǒng)一。)

Step Six:Summary1、轉(zhuǎn)盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。讓學(xué)

生在轉(zhuǎn)盤游戲中，根據(jù)所轉(zhuǎn)到的季節(jié)進(jìn)行口語交際。

(設(shè)計意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂氛圍。轉(zhuǎn)盤游戲，整合學(xué)生所學(xué)知識，將活動與各個季節(jié)的特點相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、說英語的學(xué)習(xí)熱情。，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手動口能力。進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學(xué)生的思維一個自由馳騁的平臺。按部就班的傳授，只會使

學(xué)生喪失創(chuàng)造能力和自我學(xué)習(xí)的能力。)

2、請用What’s your name? What’s your favorite season?

What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。

name favorite season What do you do in??

(設(shè)計意圖： “ 任務(wù)型教學(xué)”是一種“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的新的教學(xué)途徑。本課的擴(kuò)展活動是要求學(xué)生表達(dá)自己在四季中進(jìn)行的活動，在這里我采用自由互問法來討

論，尊重了學(xué)生的個人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗知識語言。)

Step Seven:Homework1、家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。

2、Paint the four seasons.(設(shè)計意圖：英語學(xué)習(xí)需要語境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。自制畫（相）冊能將課堂所學(xué)向課外延伸，提高學(xué)習(xí)興趣“四季”是豐富多彩的，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，動手調(diào)畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是

不一樣的，教育學(xué)生熱愛生活，保護(hù)大自然。)

板書設(shè)計

Unit 1 It’s hot in summer

spring summer autumn winter

warm hot cool cold

本主題由 longwenedu 于 2012-3-9 14:58 審核通過

第五篇：三年級英語教案

三年級英語教案

英言中心校趙寨小學(xué)-------尹薺

年級： 三

主備人：尹薺

課題： Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

課型：新授課 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： a.知識目標(biāo)：

聽懂，會說，認(rèn)讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.b.能力目標(biāo)：

學(xué)會并運用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐?，并用“I can hear a/an”來回答。c.情感目標(biāo)：

禁止制造噪音。

教學(xué)重點：聽懂，會說，認(rèn)讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.教學(xué)難點：學(xué)會并運用“What can you hear?“來向?qū)Ψ皆儐?，并用“I can hear a/an”來回答。

教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法

小學(xué)組合作法 教具：單詞卡片 教學(xué)過程：

一、Warm up Tell a story.

二、Presentation 1.Listen to the voices and guess.T: What can you hear ？ S: bike.2.Learn the word.3.Learn these words one by one in this way.4.Teach the word : listen.5.Learn the sentences by PPT.S1: What can you hear ？

S2: I can hear a …

6.Emphasizing the singular and plural.7.Practice the sentences.8.Present the sentences.三、Practice

1、Practice

the words.(1).Look the

PPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine game.2、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group work.Present the sentences 四．Display comments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and plural.An object with a singular, said that two or more than two of the time to use a plural.五．Check

1.單詞中不同類的一項。

()

1.A.bus

B.car

C.color()

2.A.ship

B.red

C.plane()

3.A.dog

B.bus

C.bike 2．選擇填空。

1.____

can you hear ? A.What

B.Where

2.______!What

can you hear ? A.See

B.Listen 六．Homework

Copy

the words three times.板書設(shè)計

Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

bike bus

plane

S1: What can

you hear ? ship

S2: I can hear a …或名詞的復(fù)數(shù)。

car

train