第一篇：信息的發(fā)布和交流教案
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑;②讓學(xué)生能夠完成將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作;③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑,并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流;
過(guò)程與方法:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過(guò)程與步驟;
情感態(tài)度與價(jià)值觀:①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息,表達(dá)思想;③增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí),負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐;④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類的情感;
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
信息發(fā)布的方法和途徑。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:
師生共同欣賞短片視頻: 如何預(yù)防h1n1流感。h1n1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),引發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考:我們通過(guò)什么方法去獲得預(yù)防h1n1流感的相關(guān)措施。
㈠信息發(fā)布
以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式,那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過(guò)什么方式獲取以上這些信息呢?(師生互動(dòng)討論)
學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。
我們知道了信息發(fā)布的方式,那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢?(討論)
總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式:①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾②ftp方式。③提交到網(wǎng)站上。
布置課堂活動(dòng):制作《預(yù)防h1n1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上,同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評(píng),課后檢查交流。
㈡信息的交流
布置課堂活動(dòng):要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防h1n1流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)h1n1流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校的留言板,和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息,及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。(分組討論)
學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利,不能因此忽略了面對(duì)面的交流,面對(duì)面交流是任何一種交流方式所代替不了的,忽略了這種交流,可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題,為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng),不能沉迷于網(wǎng)聊。
總結(jié):
方式
特 點(diǎn)
面談
一對(duì)一或者一對(duì)多的交流
電話
跨地域的遠(yuǎn)程交流,不受地點(diǎn)限制
書(shū)信
進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制,但間隔時(shí)間隨距離而延長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)
可以多方面的交流(一對(duì)多、多對(duì)多),可采用文字、語(yǔ)音、視頻等,傳播速度快
手機(jī)短信
信息傳播速度快,但容量有限
㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范
我們正處在一個(gè)信息社會(huì),應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力,但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲,想干啥就干啥?應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范?
案例1:近日,南川警方解救出被騙x疆女英英(化名)。不久前,一對(duì)x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案,稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見(jiàn)面后,與其一道來(lái)到重慶,并被騙到南川一發(fā)廊,逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國(guó)慶節(jié)前夕,一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信,叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī),對(duì)方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金?！瓣惼G”如約前來(lái)索要贖金時(shí)被當(dāng)場(chǎng)抓獲,并很快說(shuō)出了英英被軟禁的地點(diǎn),刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來(lái)。(摘自《重慶晚報(bào)》)
案例2:女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng),有立竿見(jiàn)影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。
通過(guò)這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí),負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐,養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問(wèn)題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡?。分辨是?讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。
附:全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息
要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空
提升練習(xí):
1、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)好后,為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值,應(yīng)()。
a.預(yù)覽網(wǎng)頁(yè) b.檢查網(wǎng)站
c.規(guī)劃內(nèi)容 d.發(fā)布網(wǎng)站
2、正確的電子信箱地址是()
3、2007年4月23日,中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議,研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào),要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化,促進(jìn)和諧文化建設(shè),營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,遏制腐朽落后思想文化傳播,形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不正確的是()
a網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息,會(huì)影響青少年身心健康
b制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒,情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁
c網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界,人與人不會(huì)直接接觸,無(wú)所謂道德問(wèn)題 d網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息
(四)學(xué)生自評(píng)
學(xué)完這節(jié)課之后,學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià),進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。
(五)課堂總結(jié)
本節(jié)課讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法,這對(duì)以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新課改,也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂課還通過(guò)提問(wèn)的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問(wèn)題、陌生問(wèn)題,在對(duì)學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解,就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出,杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識(shí)更容易掌握與鞏固。
(六)教學(xué)反思
這幾課主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識(shí)的目的,并且相互交流感知體會(huì)。
第二篇：《信息的發(fā)布與交流 》教案
《信息的發(fā)布與交流 》教案
《信息的發(fā)布與交流》教案
信息的發(fā)布與交流
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；
過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過(guò)程與步驟；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
信息發(fā)布的方法和途徑。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
師生共同欣賞短片視頻：如何預(yù)防H1N1流感。H1N1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考：我們通過(guò)什么方法去獲得預(yù)防H1N1流感的相關(guān)措施。
㈠信息發(fā)布
以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過(guò)什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動(dòng)討論）
學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。
我們知道了信息發(fā)布的方式，那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢？（討論）
局域網(wǎng)共享、QQ、E-mail、博客、網(wǎng)站、手機(jī)、論壇……
總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式：①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾②FTP方式。③提交到網(wǎng)站上。
布置課堂活動(dòng)：制作《預(yù)防H1N1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評(píng)，課后檢查交流。
㈡信息的交流
我們說(shuō)信息的發(fā)布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過(guò)什么方式？信息交流常見(jiàn)的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等我們可以通過(guò)面對(duì)面的交談。
布置課堂活動(dòng)：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防H1N1流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)H1N1流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。（分組討論）
學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利，不能因此忽略了面對(duì)面的交流，面對(duì)面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊。
總結(jié)：
方式
特
點(diǎn)
面談
一對(duì)一或者一對(duì)多的交流
電話
跨地域的遠(yuǎn)程交流，不受地點(diǎn)限制
書(shū)信
進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制，但間隔時(shí)間隨距離而延長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)
可以多方面的交流（一對(duì)多、多對(duì)多），可采用文字、語(yǔ)音、視頻等，傳播速度快
手機(jī)短信
信息傳播速度快，但容量有限
㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范
我們正處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力，但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？
案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對(duì)x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見(jiàn)面后，與其一道來(lái)到重慶，并被騙到南川一發(fā)廊，逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國(guó)慶節(jié)前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī)，對(duì)方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金?！瓣惼G”如約前來(lái)索要贖金時(shí)被當(dāng)場(chǎng)抓獲，并很快說(shuō)出了英英被軟禁的地點(diǎn)，刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來(lái)。（摘自《重慶晚報(bào)》）
案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見(jiàn)影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。
通過(guò)這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問(wèn)題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡?。分辨是非，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。
附：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息
要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空
提升練習(xí)：、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)好后，為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值，應(yīng)（）。
A.預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)
B.檢查網(wǎng)站
c.規(guī)劃內(nèi)容
D.發(fā)布網(wǎng)站
2、正確的電子信箱地址是（）
3、XX年4月23日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，促進(jìn)和諧文化建設(shè)，營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不正確的是（）
A網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息，會(huì)影響青少年身心健康
B制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒，情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁
c網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界，人與人不會(huì)直接接觸，無(wú)所謂道德問(wèn)題
D網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息
（四）學(xué)生自評(píng)
學(xué)完這節(jié)課之后，學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。
（五）課堂總結(jié)
本節(jié)課讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法，這對(duì)以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新課改，也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂課還通過(guò)提問(wèn)的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問(wèn)題、陌生問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解，就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出，杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識(shí)更容易掌握與鞏固。
（六）教學(xué)反思
這幾課主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識(shí)的目的，并且相互交流感知體會(huì)。
第三篇：信息的發(fā)布與交流(教案)
信息的發(fā)布與交流
汕頭市聿懷中學(xué) 王 霞
一、案例背景信息
1．模塊：信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ) 2．年級(jí)：高一級(jí)
3．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
非上機(jī)時(shí)間 分鐘，上機(jī)操作時(shí)間 分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果； ②讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的操作； ③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的技能和技巧；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力； ②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；
③增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐； ④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；
（二）內(nèi)容分析
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第5個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會(huì)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在日常生活或者其他課程的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會(huì)更好呢；還有如果學(xué)生遇到各種各樣實(shí)際問(wèn)題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，要采取什么樣的交流方式才更恰當(dāng)呢。這些都是本節(jié)課所要探討的主要問(wèn)題。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
信息的發(fā)布與交流除了可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還有其他很多種方法和途徑，在這節(jié)課中我們應(yīng)該涉及，并且要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解，但同時(shí)根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，在信息技術(shù)課堂中這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是要求學(xué)生將自己的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流，因此制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑和評(píng)價(jià)信息發(fā)布的效果；
2、讓學(xué)生能夠完成將作品在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布的操作；
3、讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流； 教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握將信息在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布；
2、讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；
（四）教學(xué)方法
在本課的教學(xué)中，既應(yīng)注重實(shí)際操作技能的掌握，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生從這節(jié)課中獲得的情感教育。因此本節(jié)課采用“示范+啟發(fā)+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體來(lái)說(shuō)，主要有：
演示法：一些操作步驟及方法通過(guò)投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)一些新聞案例和創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而受到啟迪； 指導(dǎo)探究法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兩項(xiàng)課堂活動(dòng)，體驗(yàn)信息的發(fā)布與交流；
還有講授法等教學(xué)方法。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運(yùn)用的能力。
（五）教學(xué)環(huán)境
教學(xué)地點(diǎn)可以選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)資源為教師自己制作開(kāi)發(fā)的教學(xué)管理網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、自我評(píng)價(jià)和發(fā)表留言的功能。
三、教與學(xué)的實(shí)際過(guò)程描述
1、教與學(xué)的過(guò)程描述
（一）問(wèn)題引入
我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來(lái)講信息的發(fā)布與交流。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到禽流感這個(gè)詞，這種病毒雖然對(duì)雞鴨鵝等禽類有較高的致死率，而且之前我國(guó)國(guó)內(nèi)也確診了十幾例人感染禽流感的病例，但是我們也不必談禽色變，因?yàn)槲覈?guó)政府乃至全球?yàn)榱朔乐挂卟〉臄U(kuò)散蔓延，在積極地進(jìn)行預(yù)防。咱們老百姓也從政府通過(guò)各種方式發(fā)布的信息當(dāng)中了解到一些相關(guān)的禽流感預(yù)防措施。那大家回想一下，大家是通過(guò)什么途徑了解到這些信息的？
（二）信息的發(fā)布
問(wèn)題一：政府是通過(guò)什么方式向老百姓發(fā)布預(yù)防禽流感信息的？
電視，還有網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄??等等這些都是信息發(fā)布的方式。其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常需要向別人展示自己的一些信息，也就是說(shuō)需要向別人發(fā)布一些信息，但是不同的人，不同的群體，發(fā)布信息的方式往往是不一樣的，為什么這么說(shuō)呢？好象大家在學(xué)習(xí)“文本信息的加工與表達(dá)”的時(shí)候制作了一份《預(yù)防禽流感的宣傳單》，倘若要把它發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看，如果通過(guò)剛才說(shuō)的電視、廣播、報(bào)紙這些方式不可行，那大家覺(jué)得可以有哪些方式來(lái)發(fā)布大家自己的作品？
在教室里邊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的方法至少有三種:①提交到共享文件夾②FTP方式（教師操作示范）③大家自己試一下第三種方式：提交到網(wǎng)站上
活動(dòng)一：將自己制作的作品《預(yù)防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理網(wǎng)站，并且互相點(diǎn)評(píng)
把自己的作品發(fā)布出去后除了向大家展示之外，還可以發(fā)布對(duì)其他同學(xué)作品的評(píng)價(jià)，互相點(diǎn)評(píng)，互相交流作品的制作技巧和制作經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生點(diǎn)評(píng)其實(shí)也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說(shuō)一些毫無(wú)意義，虛假的話。點(diǎn)評(píng)也是交流的一種方式，多點(diǎn)和其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，能夠得到更快的進(jìn)步。
（三）信息的交流
其實(shí)溝通和交流在社會(huì)生活中非常重要，象我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)碰到各種各樣的困難甚至解決不了的問(wèn)題，這時(shí)候，如果能夠和更多的人進(jìn)行交流，就會(huì)得到更多有益的經(jīng)驗(yàn)和幫助，讓自己事半功倍。比如這次全球性的禽流感疫情，國(guó)際社會(huì)通過(guò)電話會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等等方式加強(qiáng)信息之間的交流，極大程度上控制了疫情的擴(kuò)散和蔓延。
問(wèn)題二：那么作為我們老百姓，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過(guò)什么方式？
由此引出信息交流常見(jiàn)的方式有面對(duì)面地交談（象現(xiàn)在的上課方式）、手機(jī)互發(fā)短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同學(xué)也很喜歡到論壇上去灌水，象我們汕頭的本地網(wǎng)站E京，和大家很喜歡去的藍(lán)色河畔??
活動(dòng)二：還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的場(chǎng)所，我們學(xué)校也有一個(gè)留言板，現(xiàn)在就將你所知道的預(yù)防禽流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)站的留言板和同學(xué)之間進(jìn)行交流
看來(lái)大家都對(duì)如何預(yù)防禽流感有些了解，也能熟練地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流，也都體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，也會(huì)產(chǎn)生一些嚴(yán)重的問(wèn)題。為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)看下面一個(gè)案例。
案例：一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短則二小時(shí)，長(zhǎng)則四五小時(shí)，花費(fèi)不菲還在其次，問(wèn)題是竟像換了一個(gè)人，回到現(xiàn)實(shí)生活中就感到狐獨(dú)，感到不再適應(yīng)，不愿再與他人交往。心理學(xué)家說(shuō)：他是患了一種“自閉癥”，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的“自由度”使他有種錯(cuò)覺(jué)，似乎可以不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的冷暖得失。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家研究協(xié)會(huì)的一份報(bào)告指出，在每周上網(wǎng)超過(guò)5年小時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友待在一起的時(shí)間少了。網(wǎng)上聊天的不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出頹廢、消極、缺乏誠(chéng)信等病態(tài)心理，同時(shí)又養(yǎng)成了覺(jué)得無(wú)趣但又放不下的“雞肋”心理。
問(wèn)題三：從這個(gè)案例里邊，你得到了什么啟示？
強(qiáng)調(diào)：有人說(shuō)那干脆不要上網(wǎng)了，這說(shuō)法就太極端了，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)獲取信息很好的途徑，我們說(shuō)是要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，因?yàn)槿绻斐两谔摂M的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。人際之間的溫情來(lái)源于心靈上的溝通，人與人之間面對(duì)面的交流是感情的需要，就連動(dòng)物有時(shí)都會(huì)通過(guò)一些肢體動(dòng)作來(lái)傳達(dá)想法，何況我們?？赡墁F(xiàn)在很多同學(xué)都養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是一開(kāi)電腦，不管三七二十一馬上把QQ現(xiàn)掛上去再說(shuō)，然后用QQ和別人聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聊得眉飛色舞，那大家試想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到連回到家要和父母說(shuō)話都非得大家一起上QQ去說(shuō)的時(shí)候，那就實(shí)在太可悲了。所以這個(gè)案例給我們的啟示就是，雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，因?yàn)槟菢拥脑捨覀兊纳钜矊?huì)少了很多情趣。
（四）信息發(fā)布的道德規(guī)范 問(wèn)題四：雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？
請(qǐng)看下面一則新聞：
2003年2月11日，在廣州網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)署名為“昨夜西風(fēng)”的人發(fā)出了這樣一個(gè)帖子，牽扯起廣大網(wǎng)民的神經(jīng)——“廣州市正受到一種未知名病毒侵襲，迄今為止，廣州市數(shù)家大型醫(yī)院已傳出多例死亡病例，保守?cái)?shù)據(jù)約有7到8人。據(jù)參與搶救的醫(yī)生介紹，病人表現(xiàn)癥狀為高熱并發(fā)全身疼痛，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有大腦及臟器溶蝕現(xiàn)象?！薄皣?guó)家流感郭元吉中心主任在聽(tīng)到上述病毒性傳染病流行的狀況后，表示高度懷疑流感病毒的流行，考慮到疾病的致死率如此之高，應(yīng)首先懷疑禽流感。從種種發(fā)病特征上可以看出，此次疫情決非普通流感這么簡(jiǎn)單?！痹诰W(wǎng)文的結(jié)尾部分，“昨夜西風(fēng)”拋出“目前國(guó)際上唯一能夠有效預(yù)防流感病毒的抗病毒產(chǎn)品——瑞士羅氏公司的達(dá)菲??”
這則新聞還有一個(gè)造成的后果，我沒(méi)有把它打出來(lái)，那大家覺(jué)得這則新聞發(fā)布的時(shí)間是2月11日，第二天也就是2月12日，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)什么變化？造成的后果：社會(huì)動(dòng)蕩，人心浮動(dòng)，引發(fā)搶購(gòu)達(dá)菲的熱潮，引起市民的恐慌，嚴(yán)重地?cái)_亂了社會(huì)安定。如果散布的謠言情節(jié)嚴(yán)重的話，還要追究民事責(zé)任。這不是危言聳聽(tīng)，因?yàn)槲覀兏浇某魏Ｔ?jīng)就發(fā)生了這么一件事情。
看下面一則摘自2005年11月06日大華網(wǎng)-汕頭都市報(bào) 的新聞：
澄海籍女青年黃某真將自己道聽(tīng)途說(shuō)的關(guān)于有人抓小孩，挖心臟、腎等器官的謠言以題為《請(qǐng)大家高度注意———最近出現(xiàn)很多用布袋裝孩子的行為，聽(tīng)說(shuō)是要挖心臟、腎、眼角膜??》張貼在汕頭本地網(wǎng)站“E京”論壇的“澄海茶座”上，內(nèi)容危言聳聽(tīng)，在網(wǎng)民中引起嘩然和討論，造成惡劣的社會(huì)影響。澄華派出所民警立即開(kāi)展偵查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一間咖啡店將正在上網(wǎng)的黃某真抓獲，現(xiàn)場(chǎng)查扣電腦1臺(tái)。經(jīng)審查，黃某真對(duì)其違法事實(shí)供認(rèn)不諱。因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。
我國(guó)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第十九條第五款“捏造或者歪曲事實(shí)、故意散布謠言或者以其他方法煽動(dòng)擾亂社會(huì)秩序的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告”的規(guī)定。大家要引以為戒。
很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則：①不能發(fā)布任何不符合當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)、國(guó)家法律和國(guó)際法律的資料；②不能發(fā)布暴力、色情等不良信息；③不能發(fā)布擾亂社會(huì)治安的言論；④不能向別人發(fā)送垃圾郵件，象現(xiàn)在大家的手機(jī)經(jīng)常會(huì)收到一些莫名其妙的垃圾短信，其實(shí)對(duì)發(fā)送的人來(lái)說(shuō)這也是一種不道德的行為；⑤不能侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有些同學(xué)說(shuō)我們現(xiàn)在還沒(méi)參加工作，知識(shí)產(chǎn)權(quán)和我們有啥關(guān)系，其實(shí)象有的同學(xué)自己作業(yè)不完成，抄別人的作業(yè)或者是把別的同學(xué)的作業(yè)改一改就交上來(lái)，這些其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)都算侵權(quán)的行為。還有大家以后在網(wǎng)上想要摘錄別人的文章的話，也要在后面加上注釋，寫清楚摘自哪里，要不然可能會(huì)有侵權(quán)的嫌疑。
還有就是大家如果在網(wǎng)上看到象上面這則新聞里邊說(shuō)的這種謠言，大家也應(yīng)該能夠懂得辨別信息的真?zhèn)涡?，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所。
（五）學(xué)生自評(píng)
學(xué)完這節(jié)課之后，要求大家來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)。
（六）總結(jié)
其實(shí)禽流感并不可怕，只要我們?nèi)駝?dòng)員起來(lái)，保持信息的透明度，加強(qiáng)交流，就能在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利，那這節(jié)課我們以預(yù)防禽流感為話題，了解了一些信息發(fā)布和交流的方式方法，我們說(shuō)發(fā)布是手段，交流是目的，交流也是一個(gè)永恒的話題，人類社會(huì)不斷向信息化發(fā)展，更多新的發(fā)布和交流方式不斷地應(yīng)運(yùn)而生，所以我們必須緊跟時(shí)代，學(xué)會(huì)更多的信息發(fā)布和交流的方法，才不會(huì)落后。
2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉
在引入課題時(shí)一個(gè)容易引起學(xué)生注意力的話題顯得至關(guān)重要，在開(kāi)始上課的時(shí)候就告訴學(xué)生我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容，而預(yù)防禽流感比較貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。接著引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問(wèn)題，咱們老百姓是通過(guò)什么途徑去獲得一些預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？也同時(shí)順勢(shì)進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。
學(xué)生在進(jìn)行了活動(dòng)二（要求學(xué)生將自己所知道的預(yù)防禽流感的小知識(shí)或者是為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)站的留言板和同學(xué)之間進(jìn)行交流）之后會(huì)體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因此就忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對(duì)面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報(bào)道。
接著教導(dǎo)學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象這個(gè)報(bào)道的一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對(duì)面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對(duì)面的交談也罷，都是在表達(dá)自己的想法，可以說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)暢所欲言的社會(huì)，順勢(shì)拋給學(xué)生第四個(gè)問(wèn)題：雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
選擇發(fā)生在汕頭本地的新聞事件給學(xué)生作為案例，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見(jiàn)影的教育意義。
學(xué)完本節(jié)課之后，要求學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)當(dāng)中的一小部分，因?yàn)榫瓦@節(jié)課而言，學(xué)生是通過(guò)發(fā)言、討論、回答問(wèn)題，在潛移默化，不知不覺(jué)中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評(píng)價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自評(píng)只作為參考的一部分。
四、教學(xué)反思、特色
在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動(dòng)良好，這段錄象片段是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與兩項(xiàng)課堂活動(dòng)的情況，在第一個(gè)活動(dòng)中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個(gè)活動(dòng)中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是以預(yù)防禽流感這個(gè)話題來(lái)講引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)話題比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。通過(guò)一些新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會(huì)。缺點(diǎn)是對(duì)新聞報(bào)道的分析探討和對(duì)學(xué)生真正內(nèi)心深處的觸動(dòng)，還是有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的味道，沒(méi)有真正的深入下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。
第四篇：《信息的發(fā)布與交流 》教案
《信息的發(fā)布與交流 》教案
《信息的發(fā)布與交流》教案
信息的發(fā)布與交流
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第3節(jié)的內(nèi)容。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：①讓學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；②讓學(xué)生能夠完成將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；③讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；
過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過(guò)程與步驟；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；③增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
信息發(fā)布的方法和途徑。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
師生共同欣賞短片視頻：如何預(yù)防H1N1流感。H1N1流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類情感。思考：我們通過(guò)什么方法去獲得預(yù)防H1N1流感的相關(guān)措施。
㈠信息發(fā)布
以上觀看的視頻短片是政府發(fā)布信息的一種方式，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們還可以通過(guò)什么方式獲取以上這些信息呢？（師生互動(dòng)討論）
學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。
我們知道了信息發(fā)布的方式，那么該怎樣去發(fā)布自己的信息呢？（討論）
局域網(wǎng)共享、QQ、E-ail、博客、網(wǎng)站、手機(jī)、論壇??
總結(jié)幾種信息發(fā)布的方式：①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文夾②FTP方式。③提交到網(wǎng)站上。
布置堂活動(dòng)：制作《預(yù)防H1N1流感》的宣傳單并發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)同學(xué)間互相進(jìn)行互評(píng)，后檢查交流。
㈡信息的交流
我們說(shuō)信息的發(fā)布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過(guò)什么方式？信息交流常見(jiàn)的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—ail、論壇等等我們可以通過(guò)面對(duì)面的交談。
布置堂活動(dòng)：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防H1N1流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)H1N1流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。（分組討論）
學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)到了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的便利，不能因此忽略了面對(duì)面的交流，面對(duì)面交流是任何一種交流方式所代替不了的，忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊。
總結(jié)：
方式
特
點(diǎn)
面談
一對(duì)一或者一對(duì)多的交流
電話
跨地域的遠(yuǎn)程交流，不受地點(diǎn)限制
書(shū)信
進(jìn)行交流不受時(shí)間和空間的限制，但間隔時(shí)間隨距離而延長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)
可以多方面的交流（一對(duì)多、多對(duì)多），可采用文字、語(yǔ)音、視頻等，傳播速度快
手機(jī)短信
信息傳播速度快，但容量有限
㈢信息發(fā)布的道德規(guī)范
我們正處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力，但在信息發(fā)布與交流的時(shí)候不能隨心所欲，想干啥就干啥？應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？
案例1：近日，南川警方解救出被騙x疆女英英。不久前，一對(duì)x疆夫婦走進(jìn)南川市公安局報(bào)案，稱16歲的女兒英英近日和我市涪陵區(qū)一個(gè)叫田進(jìn)的網(wǎng)友在烏魯木齊見(jiàn)面后，與其一道來(lái)到重慶，并被騙到南川一發(fā)廊，逼迫當(dāng)坐臺(tái)小姐。國(guó)慶節(jié)前夕，一自稱“陳艷”的女子給英英父母發(fā)短信，叫拿3000元錢贖人。民警以英英親戚身份撥通陳艷的手機(jī)，對(duì)方答應(yīng)當(dāng)面交清贖金。“陳艷”如約前來(lái)索要贖金時(shí)被當(dāng)場(chǎng)抓獲，并很快說(shuō)出了英英被軟禁的地點(diǎn)，刑警們立即前往發(fā)廊將英英解救出來(lái)。（摘自《重慶晚報(bào)》）
案例2：女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見(jiàn)影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。
通過(guò)這兩則新聞報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為。教育學(xué)生如果碰到類似問(wèn)題要懂得辨別信息的真?zhèn)涡?。分辨是非，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。
附：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息
要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序
要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空
提升練習(xí)：、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)好后，為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值，應(yīng)（）。
A預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)
B檢查網(wǎng)站
規(guī)劃內(nèi)容
D發(fā)布網(wǎng)站
2、正確的電子信箱地址是（）
3、XX年4月23日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，促進(jìn)和諧文化建設(shè)，營(yíng)造文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制腐朽落后思想文化傳播，形成共贏的精神家園。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不正確的是（）
A網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良信息，會(huì)影響青少年身心健康
B制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒，情節(jié)嚴(yán)重者將受到法律制裁
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)純粹虛擬的世界，人與人不會(huì)直接接觸，無(wú)所謂道德問(wèn)題
D網(wǎng)絡(luò)黑客可能會(huì)盜走用戶重要信息
（四）學(xué)生自評(píng)
學(xué)完這節(jié)之后，學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。
（五）堂總結(jié)
本節(jié)讓學(xué)生掌握信息發(fā)布與交流的方法，這對(duì)以后學(xué)生獲取信息是至關(guān)重要的。這不僅迎合了新改，也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)是有益的。本堂還通過(guò)提問(wèn)的形式摸清學(xué)生是不是存在一些假問(wèn)題、陌生問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生有了一定了解后再進(jìn)行講解，就會(huì)在有的環(huán)節(jié)上深入淺出，杜絕了空洞現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的知識(shí)更容易掌握與鞏固。
（六）教學(xué)反思
這幾主要是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，在熱烈的討論中學(xué)生自主探究達(dá)到掌握知識(shí)的目的，并且相互交流感知體會(huì)。
第五篇：信息發(fā)布教案
信息發(fā)布教案
【第六章第三節(jié)信息發(fā)布】教案【學(xué)生分析】本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象為高一的學(xué)生。通過(guò)前幾節(jié)信息集成一般過(guò)程（即網(wǎng)站制作），和信息發(fā)布的學(xué)習(xí)是信息交流的基礎(chǔ)，通過(guò)交流，達(dá)到互助幫助，互相提供學(xué)習(xí)資料及交流思想感情等目的。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，因特網(wǎng)成為信息交流的一種重要方式?！窘滩姆治觥勘竟?jié)選自教科版必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章第三節(jié)，其主要內(nèi)容要求學(xué)生了解信息交流的多種類型；選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學(xué)習(xí)資料及交流思想感情等；遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，并注意保護(hù)個(gè)人隱私?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：知道信息交流的意義和影響，了解信息交流的多種類型，學(xué)會(huì)做一個(gè)“有自我保護(hù)意識(shí)的網(wǎng)民”
2、過(guò)程與方法：調(diào)查學(xué)生常用的信息交流方式？討論不同語(yǔ)種的網(wǎng)民使用因特網(wǎng)上的信息資源時(shí)，是否會(huì)受限制的問(wèn)題？
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交往能力；要求學(xué)生在進(jìn)行信息交流時(shí)要建立自我保護(hù)、自覺(jué)文明用網(wǎng)意識(shí)；通過(guò)信息的交流，在學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求幫助，互相提供學(xué)習(xí)資料及交流思想感情等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1。信息交流的意義和影響
2。信息交流的方式
【難點(diǎn)、關(guān)鍵】選擇信息交流的方式【教學(xué)方法】討論法，講授法【時(shí)安排】1時(shí)【教學(xué)環(huán)境】多媒體教育廣播系統(tǒng)【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新：教師：現(xiàn)在我們針對(duì)中學(xué)生的信息交流的方式來(lái)做一個(gè)調(diào)查：那我針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：1．
經(jīng)常有上論壇交流或者導(dǎo)找?guī)椭耐瑢W(xué)有幾位？2。經(jīng)常利用電子郵進(jìn)行文傳輸與交流的呢？3?；ヂ?lián)網(wǎng)上搜索資料下載時(shí)有的要注冊(cè)等，有沒(méi)有同學(xué)嘗試過(guò)可以下載呢？4。同學(xué)們想想通過(guò)QQ充當(dāng)交流手段的好處與壞處？學(xué)生：思考老師問(wèn)問(wèn)題的目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息交流的思考。
二、新講述教師：從古代到的烽火臺(tái)到報(bào)紙電話，電影再到互聯(lián)網(wǎng)等都是信息交流的行為，那我們來(lái)談?wù)勀阌H自經(jīng)歷的最有意義（最有幫助、最難忘……）的一次交流活動(dòng)。學(xué)生：思考教師1．信息交流的意義與影響信息交流的意義：教師：提問(wèn)：你用QQ來(lái)干什么來(lái)總結(jié)一下，什么是信息交流的意義呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)什么信息交流的方式，達(dá)到一個(gè)怎么樣的交流的效果，提示可以參考本的說(shuō)法。（引導(dǎo)學(xué)生想出信息交流的意義）信息交流的影響：教師：結(jié)合PPT列出XX年12月第19次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，分析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。（結(jié)合本的例子，思考互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶給人的積極的影響）提問(wèn)：還能不能列出我們身邊發(fā)生的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶給人的影響呢？學(xué)生：自由回答教師：總結(jié)合理利用信息交流，取之有道，有之有度的話，它對(duì)人們的積累影響是無(wú)限的。教師：下面接著討論一下不同語(yǔ)種的人使用因特網(wǎng)上的信息資源時(shí)，是否會(huì)受到限制呢？（三分種后回答）。學(xué)生：選兩個(gè)同學(xué)回答。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代，世只是開(kāi)始共享一個(gè)基于西方大從文化，許多發(fā)展中國(guó)家的文化受到?jīng)_擊的危險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自信心與自豪感，建立把中國(guó)文化推廣到一世界的堅(jiān)定信念。2．
信息交流的方式教師：講述講述信息交流的方式：論壇，QQ，郵，博客。這些方式可以單獨(dú)應(yīng)用，也可以同學(xué)使用。如果BBS論壇不便公開(kāi)交流時(shí)，也可以通過(guò)郵或QQ等工具進(jìn)行單獨(dú)交流。網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)間、空間的限制，超越年齡、資歷、知識(shí)等的隔閡，使得參與交流人們可以平等地相互探討感興趣的問(wèn)題。
（一）文交換教師：提問(wèn)：那么多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進(jìn)行文交換的呢？學(xué)生回答：有的同學(xué)會(huì)提到電子郵教師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，演示利用電子郵箱通過(guò)附來(lái)發(fā)送文。
（二）網(wǎng)絡(luò)聊天教師：在多種的聊天工具中選擇重點(diǎn)介紹論壇。找一些好的論壇引發(fā)學(xué)生的興趣。建議同學(xué)們可以上一些自己感興趣的論壇，發(fā)布話題或者提出看法。有的BBS還有軟的交流區(qū)，可以與同學(xué)們?cè)诖私涣鞲鞣N軟和素材，例如，在做期末作品網(wǎng)站的過(guò)程中，遇到問(wèn)題，就可以借助一些高手來(lái)幫忙解決問(wèn)題了。（先準(zhǔn)備幾個(gè)好的論壇，或者讓學(xué)生提出建議，供大家瀏覽）。3．
做個(gè)有自我保護(hù)意思文明網(wǎng)民教師：提出網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，自主性，隱蔽性，有的人就利用這種優(yōu)越性展開(kāi)了一些不道德的行為，如用詞不禮貌，傳遞虛假，不健康信息，傳播病毒等。所以我們要提高警覺(jué)性，同時(shí)以身作剛，拒絕做不文明的網(wǎng)民。要有個(gè)人保護(hù)意義，注意一些殺毒軟使用，還有注意文明上網(wǎng)小結(jié)：1．總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)。2。公布交網(wǎng)站的日期。3。剩下的時(shí)間讓學(xué)生上喜歡的論壇或找制作網(wǎng)站的資料?！咎迷O(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境列出幾個(gè)問(wèn)題做幾個(gè)調(diào)查配合老師回答問(wèn)題對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和技能摸底信息交流的意義和影響談?wù)勀阌H自經(jīng)歷的最有意義（最有幫助、最難忘……）的一次交流活動(dòng)。思考回答感受體會(huì)提問(wèn)：上面所提到的信息交流的體會(huì)，那現(xiàn)在同學(xué)們能不能總結(jié)一下，什么是信息交流呢？聽(tīng)講，思考引導(dǎo)學(xué)生想出信息交流的意義列出XX年12月第19次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，分析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。結(jié)合本的例子，想想還帶互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)的影響。學(xué)生思考并練習(xí)看學(xué)生對(duì)概念的理解和運(yùn)用討論：不同語(yǔ)種的人使用因特網(wǎng)上的信息資源時(shí)，是否會(huì)受到限制呢？思考，討論引發(fā)學(xué)生的民族自豪感信息交流的方式講述信息交流的方式論壇，QQ，郵，博客聽(tīng)講 1．文交換 那在多種的信息交流的方式中，有哪些是可以進(jìn)行文交換的呢？思考，總結(jié)總結(jié)能力的培養(yǎng)請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，顯示電子郵年通過(guò)附來(lái)發(fā)送文認(rèn)真看同學(xué)演示培養(yǎng)協(xié)助自主學(xué)習(xí)2．網(wǎng)絡(luò)聊天重點(diǎn)介紹論壇。同學(xué)間相互介紹一些常上的論壇，先準(zhǔn)備好一些好的論壇。聽(tīng)講
做個(gè)有自我保護(hù)意思文明網(wǎng)民教師：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，自主性，隱蔽性，介紹一些不法行為聽(tīng)講自己我保護(hù)意識(shí)小結(jié)1．總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)。2。公布交網(wǎng)站的日期。3。剩下的時(shí)間讓學(xué)生上喜歡的論壇或找制作網(wǎng)站的資料。
點(diǎn)擊咨詢 